第一篇：老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）

《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、從文章脈絡(luò)和情感入手，培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟“母親”的堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客等優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會(huì)更好地做人行事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，培養(yǎng)健康的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章自然樸素而又充滿感情的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者老舍先生對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情 【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

整體閱讀，感知課文主要內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“課文導(dǎo)讀”所提供的信息，從文章脈絡(luò)和“母親”形象塑造兩個(gè)角度去整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)，感悟母親的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)母親平凡而偉大的一生。

一、導(dǎo)入新課：《游子吟》

以一首《游子吟》開(kāi)端，提問(wèn)同學(xué)新學(xué)期開(kāi)學(xué)前母親為其做了什么？（整理行李、采購(gòu)生活用品、送行等）渲染母愛(ài)的偉大和無(wú)私，為鑒賞“母親”形象及體會(huì)情感做鋪墊。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)10分鐘。

二、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。一歲半時(shí)，父親去世，在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下，1918年從北京師范學(xué)校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學(xué)任校長(zhǎng)，天津南開(kāi)中學(xué)教國(guó)文。老舍先生的母親并不識(shí)字，但她通過(guò)生命的教育，把她性格中的堅(jiān)韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習(xí)慣傳給了老舍先生，為新中國(guó)培養(yǎng)出一代語(yǔ)言大師。

老舍先生的代表作品主要有：小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、戲劇《龍須溝》等。他曾被選為全國(guó)人大代表，全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)文聯(lián)副主席等職，1951高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源——教學(xué)設(shè)計(jì)

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年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

本環(huán)節(jié)大概用時(shí)5分鐘。本環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中注意將作者生平簡(jiǎn)介，性格的形成，主要代表作品與課文的內(nèi)容相聯(lián)系，避免單純的文學(xué)常識(shí)介紹。

三、課文內(nèi)容分析：通讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，思考以下問(wèn)題：（本環(huán)節(jié)共20分鐘，第1個(gè)問(wèn)題8分鐘，第2個(gè)問(wèn)題12分鐘）

1．文章可分為幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？（可有不同的分法，通讀以后請(qǐng)同學(xué)回答）

如依據(jù)時(shí)間順序劃分：

第一部分（1-7自然段）：寫(xiě)母親的家庭背景、婚姻、及子女等情況。

第二部分（8-12自然段）：寫(xiě)守寡后的母親勤儉、好客、寬容等優(yōu)良品質(zhì)及對(duì)“我”的影響。

第三部分（13-17自然段）：寫(xiě)“我”上學(xué)后母親的念子之情及“我”對(duì)母親的愧疚之情。

依據(jù)記敘對(duì)象劃分：同上。

2．作者眼中的“母親”是什么樣的人，具體體現(xiàn)在哪些方面？對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響？找出文章中體現(xiàn)此問(wèn)題的語(yǔ)句。

“母親”的形象：

第3自然段：母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好。

第8自然段：她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍...第10自然段：有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。

第11自然段：她最會(huì)吃虧。...她寧可吃虧，不斗氣。

第12自然段：可是，母親并不軟弱。

問(wèn)題小結(jié)：母親是一位勤儉誠(chéng)實(shí)、好客、善良、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的人。母親對(duì)我的影響：

①第9自然段：從母親那兒，“我學(xué)得了愛(ài)花、愛(ài)清潔，守秩序”； ②第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”；

③第11自然段：“她最會(huì)吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”；

④第12自然段：“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我”；

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⑤第12自然段：“我對(duì)一切人和事，都取和平的態(tài)度??但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。

⑥第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

問(wèn)題小結(jié)：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語(yǔ)言大師——人民藝術(shù)家，母親的一生雖平凡卻偉大。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)文章結(jié)構(gòu)的疏理，母親形象的描繪和分析，讓同學(xué)們整體感知課文，為第二課時(shí)精讀、朗誦重點(diǎn)段落做好鋪墊。

第二課時(shí)

播放《我的母親-老舍》男聲朗誦，通過(guò)朗誦，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體會(huì)，感悟作者對(duì)母親的深切情感。圍繞課后思考練習(xí)題第二題和第四題，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，體會(huì)作者質(zhì)樸的語(yǔ)言中表達(dá)的醇厚情感。

一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容：

樸實(shí)無(wú)華的“母親”形象：堅(jiān)忍、善良、寬容、勤儉和好客

二、《我的母親-老舍》男聲朗誦：

播放《我的母親-老舍》男聲朗誦，通過(guò)朗誦，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體會(huì)，感悟作者對(duì)母親的深切情感。播放音頻朗誦時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀朗誦，提高學(xué)生的普通話水平和朗誦水準(zhǔn)，加深情感體驗(yàn)和感恩教育，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

本環(huán)節(jié)大概用時(shí)20分鐘。

三、品讀：聯(lián)系上下文，品讀下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（1）在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。

她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。．．（作者為什么在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“終年”）

（2）從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存．．．．．．著。

（“這里”具體指哪里？“這些習(xí)慣”指的是哪些習(xí)慣？）

（3）我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。．．．．．．．．．高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源——教學(xué)設(shè)計(jì)

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（為什么連用三個(gè)“怕”？“失了根的花草”用了哪一種修辭方法？在文中的意思是什么？）

四、精讀感悟:在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)下列各句中下劃線的部分體現(xiàn)了什么樣的思想感情？

1、母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。．．．．．．．．．．

2、當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。．．．．．．．．．．．．

3、她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

4、除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母．親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走．．．．．．．．．．．的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！” ．．．．．本環(huán)節(jié)大概15分鐘，是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，反映母愛(ài)如歌。課堂總結(jié)：母親給我的是生命的教育！作者對(duì)母親的感情：熱愛(ài)、贊頌、感激及懷念之情，還有“子欲養(yǎng)而親不待”的痛悔之情。

第三課時(shí) 朗讀與拓展

組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，朗讀第12-17自然段，提高學(xué)生的普通話水平和朗讀水平，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、情感的理解。

你了解媽媽多少？請(qǐng)同學(xué)們暢談媽媽檔案及和媽媽之間的趣事。

一、朗讀比賽：分組朗讀

第一組朗讀第12自然段 第二組朗讀第13自然段 第三組朗讀第14-15自然段 第四組朗讀第16-17自然段

分別從語(yǔ)音、情感方面予以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生充滿情感地朗讀文章。本環(huán)節(jié)大概20分鐘。

二、暢談：課前請(qǐng)同學(xué)們和媽媽做好交流，了解媽媽相關(guān)信息后相互交流分享，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的情感聯(lián)系，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

你了解你的媽媽嗎？比如媽媽生日、年齡、屬相、性格特點(diǎn)，媽媽最喜歡的顏色是什么？媽媽最喜歡吃的菜是什么？等等。

本環(huán)節(jié)自由討論。拉近母子親情。

課堂總結(jié)：母愛(ài)如歌，媽媽總是默默關(guān)懷著我們，默默付出，我們應(yīng)敬愛(ài)母親，及時(shí)行孝。

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第二篇：老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 我 的 母 親 》教 案

汝南職教中心 劉儀樺

【教學(xué)目標(biāo)】1．培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。

2．教育學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生母親身上的優(yōu)良品質(zhì)，如堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客等，學(xué)會(huì)正確地做人行事。

【教學(xué)重點(diǎn)】品味課文自然樸素而又充滿感情的語(yǔ)言

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者老舍先生對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情 【教學(xué)方法】利用多媒體教學(xué) 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)兩位同學(xué)在課前介紹一下他的媽媽，讓他們說(shuō)說(shuō)與媽媽之間發(fā)生的感人的事。(介紹完時(shí)欣賞感人母子圖)本文是老舍先生回憶母親的散文，語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行,影響著孩子的一生一世。

二、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。一歲半時(shí)，父親去世，在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下，1918年從北京師范學(xué)校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學(xué)任校長(zhǎng)，天津南開(kāi)中學(xué)教國(guó)文。老舍先生的母親并不識(shí)字，但她通過(guò)生命的教育，把她性格中的堅(jiān)韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習(xí)慣傳給了老舍先生，為新中國(guó)培養(yǎng)出一代語(yǔ)言大師。老舍先生的代表作品主要有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》等。他曾被選為全國(guó)人大代表，全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)文聯(lián)副主席等職，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

（本環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中注意將作者生平簡(jiǎn)介，性格的形成，主要代表作品與課文的內(nèi)容相聯(lián)系，避免單純的文學(xué)常識(shí)介紹。）

三、初讀課文：整體感知，積累字詞

解釋詞語(yǔ)并為加點(diǎn)字注音：

撮土

廿

撐持

惦念

庚子

刮痧 ．．．．．．

四、課文內(nèi)容分析：運(yùn)用略讀方法，快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：）

1．請(qǐng)劃出在全文中起結(jié)構(gòu)作用的時(shí)間句： 如“母親生在農(nóng)家”（第3自然段）

“母親出嫁大概是很早”（第4自然段）

“生我的時(shí)候，母親已有四十一歲”（第4自然段）

“在她七十大壽的那一天”（第14自然段）

“母親已去世一年了”（第16自然段）

問(wèn)題小結(jié)：課文是以時(shí)間的先后為順序組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、“生”我，七十大壽，一直寫(xiě)到去世，脈絡(luò)很清楚。

2．作者先后六次提到母親對(duì)我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面？ ①第9自然段：從母親那兒，“我學(xué)得了愛(ài)花、愛(ài)清潔，守秩序”； ②第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”；

③第11自然段：“她最會(huì)吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”；

④第12自然段：“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我”；

⑤第12自然段：“我對(duì)一切人和事，都取和平的態(tài)度??但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。

⑥第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

問(wèn)題小結(jié)：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語(yǔ)言大師——人民藝術(shù)家，這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。文章結(jié)構(gòu)歸納：全文可分為四部分。

第一部分（第1—6自然段）：寫(xiě)母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。第二部分（第7—12自然段）：寫(xiě)守寡后的母親勤儉、樸實(shí)、寬厚、倔強(qiáng)和為人熱情的性格以及母親對(duì)“我”的深刻影響。

第三部分（第13自然段）：寫(xiě)母親對(duì)子女的幾件感人事例。

第四部分（第14—17自然段）：寫(xiě)“我”遠(yuǎn)離母親后，母親的念子之情以及“我”對(duì)母親的內(nèi)疚之情。

（課堂小結(jié)：通過(guò)文章脈絡(luò)的疏理，體會(huì)作者的情感，整體感知課文，為第二課時(shí)精讀、朗誦重點(diǎn)段落做好鋪墊。）

五、作業(yè)

熟讀課文，體會(huì)作者情感。

第三篇：老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的母親》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

巨野職教中心 劉增兵

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)： 了解作家生平及作品，把握文章的寫(xiě)作背景、內(nèi)容與情感。

能力運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)習(xí)抒情散文的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象及情感。

情感品德觀念：感恩母親，贊頌?zāi)笎?ài)。關(guān)注情感，表達(dá)孝心。

過(guò)程與方法：學(xué)生閱讀文本，合作復(fù)習(xí)，題目練習(xí)，教師用課件引導(dǎo)激發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解作家生平及作品，把握文章的寫(xiě)作背景、內(nèi)容與情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抒情散文的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象及情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、歌曲導(dǎo)入（5分鐘）

打開(kāi)多媒體，展示第1個(gè)課件：歌星閻維文的歌曲《母親》歌詞及演唱音樂(lè)。音樂(lè)播放結(jié)束后，師導(dǎo)言：聽(tīng)著閻維文的這首歌曲，讓我們涌起些許感動(dòng)，我們都共同想起一個(gè)詞：母親。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)老舍先生的藝術(shù)世界，和他一起去緬懷他平凡而又偉大的母親，一起在他深沉的敘述中體會(huì)濃濃的母子情。雖然是復(fù)習(xí)課，但也要復(fù)習(xí)得有聲有色，因?yàn)閭ゴ蟮哪笎?ài)，永遠(yuǎn)都會(huì)給人無(wú)盡的感動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)回憶作家生平及作品

現(xiàn)在讓我們?cè)僬把鲆幌吕仙嵯壬?。感性認(rèn)識(shí)一下作者。

展示課件2：題目作者，自然過(guò)渡到課件3：復(fù)習(xí)目標(biāo)（請(qǐng)同學(xué)們各看一分鐘）

展示課件4：老舍先生漫畫(huà)像及簡(jiǎn)介；課件

5、課件6的老舍先生照片和雕塑。

（讓同學(xué)們端詳一分鐘，師自然導(dǎo)入語(yǔ)言）設(shè)置問(wèn)題：老舍先生的生平和作品誰(shuí)能說(shuō)一下？（師鼓勵(lì)回答，不要求完整全面）指一名同學(xué)回答，師評(píng)價(jià)做結(jié)。

師明確答案，展示課件7和課件8。讓同學(xué)們了解識(shí)記老舍先生的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作作品。明確指出要識(shí)記的作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記錄。

三、回憶寫(xiě)作背景。展示課件9：《我的母親》的寫(xiě)作背景

師：讓我們一起來(lái)回憶一下文章的寫(xiě)作背景。

四、復(fù)習(xí)閱讀文本，回憶文章的內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，把握作者情感。

（一）設(shè)置問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍喿x一遍文本，理清基本內(nèi)容和基本脈絡(luò)。同時(shí)展示課件10，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件10回憶填充完整。5分鐘之后請(qǐng)回答，指定一名同學(xué)回答，然后師展示答案課件11。

（二）題目練習(xí)階段

展示課件12，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件回答問(wèn)題，指定一名同學(xué)回答。3分鐘后老師展示答案課件13。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們回憶概括母親的品質(zhì)，請(qǐng)一名同學(xué)回答，2分鐘后拉是展示答案課件14。師評(píng)價(jià)作結(jié)。

（三）重點(diǎn)復(fù)習(xí)研讀第12段，第13段，回答問(wèn)題。

設(shè)置問(wèn)題1：母親“軟而硬”的個(gè)性具體指什么？這種個(gè)性帶給我怎樣的影響？

師展示問(wèn)題課件15。

請(qǐng)同學(xué)們討論后回答，時(shí)間2分鐘。老師指定2名同學(xué)回答。然后師展示答案課件16，評(píng)價(jià)作結(jié)。（本環(huán)節(jié)約為5分鐘）

設(shè)置問(wèn)題2：文章第13段，作者寫(xiě)了哪幾件事情？采用了什么描寫(xiě)方法？老師展示問(wèn)題課件17。

請(qǐng)同學(xué)們討論后回答，時(shí)間2分鐘。老師指定2名同學(xué)回答。然后師評(píng)價(jià)作結(jié)。明確答案：（1）．寫(xiě)母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。

（2）．寫(xiě)母親送三姐出嫁。

（3）．寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。

現(xiàn)在我們主要來(lái)分析其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？我們先來(lái)了解一下。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。）請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出來(lái)。師提問(wèn)一名學(xué)生，然后明確講解答案。

設(shè)置問(wèn)題3：兒女對(duì)母親的思念與熱愛(ài)，請(qǐng)從課文第13段中找出來(lái)（展示課件18）。1分鐘后師指定一名同學(xué)回答。

師評(píng)價(jià)作結(jié)，然后展示答案課件19。（本環(huán)節(jié)時(shí)間約為5分鐘）

五、回憶概括文章主旨，引導(dǎo)認(rèn)知文本的語(yǔ)言藝術(shù)特色。

提問(wèn)回答，指定一生，展示課件20。時(shí)間約3分鐘。請(qǐng)同學(xué)回答文本的語(yǔ)言風(fēng)格或特色是怎樣的？

（引導(dǎo)生回答，不求深刻，但有認(rèn)知即可）之后老師依次展示課件21和課件22。

六、拓展思考：

（一）請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)一說(shuō)什么是慈母情？你該怎樣表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？（展示課件23）師提問(wèn)幾名同學(xué)自由回答，要求只用一句話說(shuō)一下。然后師展示課件24。

（二）展示課件25：開(kāi)放性思考試題：

試題1，請(qǐng)結(jié)合老舍先生自殺的人生結(jié)局，思考討論回答（時(shí)間2分鐘）： 老舍先生完全繼承了母親“軟而硬”的性格了嗎？隨便自由談一下。

（師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智）

試題2，請(qǐng)思考回答古今中外有關(guān)母親的文章和詩(shī)篇。

請(qǐng)同學(xué)們自由討論1分鐘，師要求學(xué)生自由回答即可。同時(shí)依次展示課件26，課件27，課件28。

七、特別請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀胡適先生的《我的母親》時(shí)間6分鐘。依次展示課件28, 課件29，課件30。

師：同學(xué)們有什么特殊的感受么？我們看了這么多有關(guān)母親的文章，你一定也有了寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親的沖動(dòng)，接下來(lái)就給同學(xué)們這個(gè)表達(dá)下自己愿望的機(jī)會(huì)。

師展示課件31，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)作短文《我的母親》。時(shí)間約為6分鐘。

八、布置課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，做完第一輪復(fù)習(xí)書(shū)中有關(guān)老舍《我的母親》的練習(xí)題，下節(jié)課講解答案。（本環(huán)節(jié)也可以作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，如果時(shí)間充足，可以留在

課堂上來(lái)完成）

第四篇：老舍《我的母親》

老舍先生《我的母親》片段節(jié)選：

兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。

有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是，殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今為我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。

姑母時(shí)常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入中學(xué)，她才死去，我可是沒(méi)有看見(jiàn)母親反抗過(guò)?！皼](méi)受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說(shuō)。是的，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢——她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉??凡是她能做的，都有求必應(yīng)。但是，吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她。她寧吃虧，不逗氣。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來(lái)，一直哭到墳地。不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥肉雞也送給他。

請(qǐng)同學(xué)們以“從的角度抓住了母親的特點(diǎn)”為句式，寫(xiě)一段話。

第五篇：老舍《我的母親》

老舍《我的母親》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者生平及其重要作品。

2、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。

3、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。

4、學(xué)習(xí)掌握通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)情感的方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生用心感受母愛(ài)，珍惜親情，并學(xué)會(huì)善待父母。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)方法：學(xué)做導(dǎo)合一

教學(xué)過(guò)程：

一、利用名言和詩(shī)詞導(dǎo)入：

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

——紀(jì)伯倫

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

——孟郊《游子吟》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、作者簡(jiǎn)介：

老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京?，F(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、人民藝術(shù)家。

父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。

1966年“文革”中不堪凌辱投湖自盡。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)：《四世同堂》《駱駝祥子》

話?。骸洱堩殰稀贰恫桊^》

四、寫(xiě)作背景：

老舍的這篇散文發(fā)表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。

老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無(wú)比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開(kāi)，怕有不幸的消息。這次也是一樣。12月26日收到家信，仍不敢拆讀，臨睡之前，才打開(kāi)，這時(shí)，母親去世已一年了。本文便是為紀(jì)念母親而寫(xiě)的。

五、自學(xué)提綱1：

?

1、默讀課文，圈點(diǎn)出能表明時(shí)間的詞句，并給文章分層。(寫(xiě)作順序—時(shí)間順序)?

2、找出能概括母親一生生活狀態(tài)的語(yǔ)句。

六、學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：

1、全文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的：

母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。? 文章層次：

第1～2段：母親的家庭背景

第3～6段：母親出生、出嫁、生“我”

第7～10段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客 第11～12段：母親“最會(huì)吃虧”，卻“并不軟弱” 第13～14段：母親對(duì)子女的舐?tīng)僦楹屠斫?/p>

第15～16段：兒子對(duì)母親的思念

第17段：兒子對(duì)母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”

2、能概括母親一生生活狀態(tài)的語(yǔ)句：

母親活到老，窮到老，辛苦到老（第11段）

七：自學(xué)提綱2：

1、誦讀課文，完成表格

2、母親給了老舍哪些方面的生命教育嗎？ 從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

八、學(xué)生代表發(fā)言，教師明確：

1、誦讀課文，完成表格：

a 段落

b 母親的事跡

c 母親的品行或性格

a 8 b 洗衣、縫補(bǔ)或裁縫衣裳、收拾院子屋中、澆灌、愛(ài)護(hù)花 c 勤勞認(rèn)真誠(chéng)實(shí)、勤勞愛(ài)干凈、愛(ài)花愛(ài)生活、愛(ài)花、愛(ài)清潔、守秩序

a 9

b 接送三哥 做家務(wù)

c愛(ài)兒女、勤勞愛(ài)干凈 a 10

b 款待客人、賀吊親友

c 熱情好客、愛(ài)親友、好客

a 11

b 忍受姑母、幫助鄰居、處理姑母的遺產(chǎn)

c 忍耐愛(ài)親人、助人為樂(lè)、愛(ài)鄰里、干練、手巧、吃虧、軟而硬 和平的態(tài)度 吃虧有一定的宗旨與原則

a 12

b 北平變亂中的母親

c 軟而硬（堅(jiān)強(qiáng)）、愛(ài)兒女、感情內(nèi)斂而豐厚

a 13

b 作了半個(gè)月的難，給我籌錢，送我上學(xué)、忍痛嫁女、除夕迎兒、送兒

c 無(wú)私愛(ài)兒女、通情達(dá)理、慈愛(ài)

a 14

b 同意小兒子的要求、生日時(shí)想念兒子而不說(shuō)出口

c 開(kāi)明

總結(jié)：母親的優(yōu)秀品質(zhì)有：① 勤勞誠(chéng)實(shí)，做事總是那么仔細(xì)認(rèn)真② 熱情好客③ 樂(lè)于助人，總不怕吃虧④ 有著軟而硬的性格，善良而又堅(jiān)強(qiáng)；她與兒女之間語(yǔ)言交流不多（但之間的感情內(nèi)斂而又深厚）

2、四個(gè)方面——

（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。”

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的?！?/p>

（3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限?！薄澳赣H并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的?！?/p>

九、研讀討論：

1、第12段從那三個(gè)方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性？

2、第13節(jié)從哪三件事表現(xiàn)那偉大的、無(wú)私的母愛(ài)？并找出第三件事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)它所體現(xiàn)出的感情。

十、小組討論，代表回答，教師總結(jié)：

1、⑴聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。

⑵為一家人的生計(jì)考慮。

⑶北平無(wú)數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無(wú)辦法中想辦法。

2、（1）寫(xiě)母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。

（2）寫(xiě)母親送三姐出嫁。

（3）寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：一笑、一楞、一嘆（抓住母親的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行描寫(xiě)）

示例分析：“她楞住了”寫(xiě)出了母親聽(tīng)說(shuō)兒子還須辭母返校時(shí)感到突然的神態(tài)，表現(xiàn)了母親的愛(ài)子情深?！澳赣H笑了”寫(xiě)出了母親看到兒子在除夕夜請(qǐng)假回家看望她，深感欣慰的神態(tài)?！八艊@出一口氣來(lái)”寫(xiě)出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依不 舍卻不曾挽留，對(duì)兒子體諒及對(duì)他工作的支持，表現(xiàn)了母親愛(ài)子情深。

十一、觀賞圖片，感受母愛(ài)。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法），教師總結(jié)：

愛(ài)是人類永恒的主題。而母愛(ài)則是天底下最無(wú)私，最博大的愛(ài)，是我們傾盡一生也無(wú)法償還的。母愛(ài)如海，母愛(ài)如河，潺潺流淌在我們歲月的長(zhǎng)河里。伴我們歡笑，伴我們成長(zhǎng)。母親叮嚀的話語(yǔ)，母親膩愛(ài)的眼神。母愛(ài)就在我們身邊，在我們心里。永遠(yuǎn)都在感動(dòng)著我們，激勵(lì)著我們。我們來(lái)看看名人對(duì)母愛(ài)的描繪：

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?/p>

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

——但丁

慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？

——雨果

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。

——鄭振鐸 我的生命是從睜開(kāi)眼睛，愛(ài)上我母親的面孔開(kāi)始的。

——喬治?艾略特

十二、欣賞感悟

請(qǐng)你想一想：你曾為母親做了什么，你打算以后怎么做？讓我們邊欣賞歌曲邊思考，然后和大家分享一下。（欣賞閻維文演唱的歌曲《母親》）

十三、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)母愛(ài)

本節(jié)課我們歌頌?zāi)赣H，頌揚(yáng)母愛(ài)，并表達(dá)了對(duì)母親的深深愧疚之情，回去以后，同學(xué)們要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。還要拿起自己的筆，寫(xiě)母親，書(shū)母愛(ài)，表真情。

調(diào)動(dòng)你的生活積累，聯(lián)系自己的感情經(jīng)歷，為母親寫(xiě)一段最有真情、最美好、最具魅力的文字。（300字以上）