第一篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅愛(ài)紅

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2.會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒(méi)有零），知道這些數(shù)的組成。

3．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。

4．結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），建立計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

接近整千、整萬(wàn)“拐彎處”的數(shù)數(shù)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

1、同學(xué)們，長(zhǎng)白山是我們東北最有名的風(fēng)景區(qū)，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？（去過(guò)的舉手）那今天，劉老師就來(lái)帶你們欣賞一下風(fēng)光秀麗的長(zhǎng)白山。（播放圖片，長(zhǎng)白山天池最深處三百七十三米，是中國(guó)最深的火山湖。白頭峰海拔二千七百四十九米，是東北第一高峰。在海拔一千三百九十七米的長(zhǎng)白山西坡，有著名的空中花園。）

2、美嗎？不能光欣賞，這里面還藏著許多數(shù)學(xué)奧秘呢，想不想和老師一起去發(fā)現(xiàn)。你們能讀出這些信息嗎？在這些信息中，哪個(gè)是我們學(xué)過(guò)的千以內(nèi)的數(shù)？誰(shuí)能介紹373這個(gè)數(shù)。

3、前幾天剛剛學(xué)千以內(nèi)的數(shù)，我們已經(jīng)很熟悉了，信息中的這兩個(gè)數(shù)都比一千大了，咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)像這樣比一千還大的數(shù)（板書課題，齊讀）。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2、會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

二、自主探究，質(zhì)疑問(wèn)難

老師希望你們就從這兩個(gè)數(shù)開始，運(yùn)用以前學(xué)的知識(shí)自己來(lái)認(rèn)識(shí)他們，好嗎？當(dāng)然少不了計(jì)數(shù)器的幫忙，請(qǐng)看自學(xué)提示：

（一）出示自學(xué)提示：

1、自己在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它們的組成。

2、寫出這兩個(gè)數(shù)，并把它們讀出來(lái)。

3、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一千三百九十七后面的5個(gè)數(shù)。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流

下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示先自學(xué)填寫學(xué)習(xí)卡后小組內(nèi)交流。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

1、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成：學(xué)生展示（小組學(xué)生輪流匯報(bào)，教師板書）

2、我們?cè)谧x數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候都是從哪一位開始的。（高位，是的，我們?cè)谧x數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候都是從高位開始）

3、數(shù)數(shù)。

（1）這個(gè)1397，一個(gè)一個(gè)數(shù)，你能數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)嗎？（齊數(shù)，我們一起數(shù)一數(shù)）（2）老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)跀?shù)的過(guò)程中有一些不同的聲音，這個(gè)1399后面是幾？（1400）怎么變成1400的？誰(shuí)能用計(jì)數(shù)器演示一下？這里有幾次滿十進(jìn)一？（生：兩次滿十進(jìn)一）

（3）4599的后面是多少？（4600）5699后面是多少？（5700）

（4）兩次滿十進(jìn)一你們都會(huì)了，那我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)一個(gè)有難度的：一個(gè)一個(gè)數(shù)，從七千九百九十七數(shù)到八千零二（同桌輪著數(shù)，用計(jì)數(shù)器演示，這里有3次滿十進(jìn)一）（5）難度再次增加：一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出九千九百九十六后面的四個(gè)數(shù)。（自由數(shù)，指名用計(jì)數(shù)器演示，這里有4次滿十進(jìn)一）教師再領(lǐng)撥一遍。

4、認(rèn)識(shí)一萬(wàn)：

（1）萬(wàn)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位。（彩筆板書萬(wàn)）萬(wàn)位從右邊起是第幾個(gè)數(shù)位呢？10000是幾位數(shù)，最高位是什么位？你能寫出這個(gè)數(shù)嗎？（寫數(shù)）你是怎么寫的？為什么要寫0？

（2）現(xiàn)在，同學(xué)們想一想千和萬(wàn)之間有怎樣的關(guān)系？（指名說(shuō)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）你是怎么想的？（因?yàn)?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一萬(wàn)，所以10個(gè)一千是一萬(wàn)）

（3）那是這樣嗎？用小方塊演示一遍（學(xué)生數(shù)小方塊）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（一，十，一百，一千，兩千，??一萬(wàn)）

（4）學(xué)生再用計(jì)數(shù)器再演示一遍10個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書）問(wèn)：一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千。

（5）感知一萬(wàn)：那一萬(wàn)到底多大呢？

【一萬(wàn)張紙估計(jì)一下大約是多高，用米尺和打印紙演示】

1、拿出4包（2000張）封在一起的打印紙，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下一共有多少?gòu)埣垼?/p>

2、出示2包（1000張）封在一起的打印紙，告訴學(xué)生這是1000張，再估一下，剛才那包是多少?gòu)?。說(shuō)說(shuō)你是怎么估的。（大約是兩個(gè)那么多）

3、總結(jié)：我們?cè)诠罃?shù)的時(shí)候要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量。

4、那這1000張紙到底有多高，老師量一量（10厘米），那5000張呢？（50厘米）10000張呢？（100厘米，就是1米）

5、米尺演示，指名看看一米到學(xué)生的什么位置。感受一萬(wàn)張紙很高。

【在我們學(xué)校去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,很多運(yùn)動(dòng)員取得了優(yōu)異的成績(jī)，那跑道一圈是200米，你知道10000米要圍著操場(chǎng)的跑道跑多少圈嗎？(每圈200米，50圈)】

【你們知道如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù),連續(xù)不停地?cái)?shù),數(shù)到一萬(wàn),大約需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(3小時(shí),就是同學(xué)們從早自習(xí)起到第四節(jié)上課那么長(zhǎng)的時(shí)間。)】

5、制作數(shù)位順序表

（1）同學(xué)們，到今天為止我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)數(shù)位？你能按順序把他們從右往左排列起來(lái)嗎？（學(xué)生完成表格）

（2）學(xué)生依次匯報(bào)。問(wèn)：你們還知道哪些數(shù)位?（還有很多其他的數(shù)位，所以用省略號(hào)表示，今后會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)）你們知道這個(gè)表格叫什么嗎？（說(shuō)明這個(gè)表叫數(shù)位順序表）。齊讀。

（3）數(shù)位順序表能幫助我們今后認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，很重要，我們一定要記住它（3秒速記），老師考考你們。（右起第二位，第五位，千位的左邊，右邊，百位的右邊，五位數(shù)的最高位是什么位，四位??）你們能不能也像老師這樣提問(wèn)題？（4）數(shù)位順序表的演變過(guò)程：你們想知道數(shù)位順序表是怎么來(lái)的嗎？

我們的祖先在放羊的時(shí)候需要用石子來(lái)代替羊的只數(shù)，1只羊就用1個(gè)小石子（屏幕出現(xiàn)1只羊和1個(gè)石子的畫面）；10只羊呢？古人很聰明，不用10個(gè)小石子，用一個(gè)大一點(diǎn)兒的石子（出示羊圖）代替10只羊；那么100只羊、1000只羊、10000只羊呢？就用更大的石子代替，石子成了古人的計(jì)數(shù)工具，后來(lái)他們給這些石子起個(gè)名字，依次是一、十、百、千、萬(wàn)，就是計(jì)數(shù)單位。

可如果有更大的數(shù)，石子就會(huì)越來(lái)越大，計(jì)數(shù)也不方便，為了計(jì)數(shù)方便，我們用位置的不同來(lái)區(qū)分，就有了位置計(jì)數(shù)。把大小相同的石子放在不同的位置上，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，表示一個(gè)；第二位是十位，一個(gè)表示十個(gè)；第三位是百位，一個(gè)表示一百；第四位是千位，一個(gè)表示一千；第五位是萬(wàn)位，一個(gè)表示一萬(wàn)，（屏幕演示）這樣就有了現(xiàn)在的計(jì)數(shù)器和數(shù)位。同學(xué)們，你們知道了嗎？這就是數(shù)位從古到今的演變過(guò)程。

四、組織練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)

1、看圖，用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)并把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)。

說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。你怎么知道在千位撥9？這四個(gè)九表示的意思一樣嗎？為什么不一樣？

2、打靶游戲

你能看出他們打了多少環(huán)嗎？讀出這兩個(gè)數(shù)。

3、其實(shí)用線段也可以表示數(shù)。出示一條線段6000，三分之一是多少（2000）

4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后同學(xué)們也要收集10000以內(nèi)的數(shù)，做一個(gè)善于觀察生活的人。

第二篇：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)數(shù)數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第2～3頁(yè)例1～例3及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬(wàn)）產(chǎn)生的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計(jì)數(shù)器。

學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器。

【教學(xué)過(guò)程】

一、調(diào)查感知、情景引入

1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果。

組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。對(duì)于比100大的數(shù)，還知道些什么？

2、情景引入。

教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？

引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計(jì)數(shù)單位。

二、動(dòng)手操作、探索新知

1、回顧舊知。

出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說(shuō)一說(shuō)10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

2、探索新知。

教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）

（1）認(rèn)識(shí)一千。

①數(shù)一數(shù)。

課件（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百……一千。

提問(wèn)：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？

教師板書：10個(gè)一百是一千。說(shuō)明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。

②撥一撥。

學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、300……1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

③填一填。

說(shuō)一說(shuō)線段上的括號(hào)里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。

教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說(shuō)出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。

（2）認(rèn)識(shí)一萬(wàn)

①數(shù)一數(shù)

教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨铩靾D）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少?gòu)?？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬(wàn)，板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)。

②撥一撥

學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、2000、3000……10000。

3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率。

（1）看一看、讀一讀。

教師出示計(jì)數(shù)單位對(duì)比圖（第3頁(yè)例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬(wàn)。

（2）撥一撥、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬(wàn)產(chǎn)生的過(guò)程。教師提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

三、鞏固新知、拓展提高

（一）互相說(shuō)一說(shuō)

（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個(gè)一千元是（）元。

（二）完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1-3題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問(wèn)題。

集體反饋，評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

教師：大家學(xué)到了什么知識(shí),學(xué)生匯報(bào)情況。

第三篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、學(xué)習(xí)任務(wù) 初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法。

三、出示習(xí)題

1、猜一猜我們學(xué)校有多少學(xué)生？

2、在讀寫兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？

讀數(shù)時(shí)從高位讀起，按數(shù)位順序，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。

四、自學(xué)課本

看課本第73、74頁(yè)，思考下面的問(wèn)題。

1、一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一千是（）。2、2356在計(jì)數(shù)器上怎么撥；這個(gè)數(shù)由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

3、你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)位了。會(huì)制作數(shù)位順序表嗎？

4、你能從右邊說(shuō)出它們的順序嗎？

五、第二次嘗試

1、完成“做一做”的第一題。著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成。

2、完成“做一做”的第二題。用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，指生上臺(tái)。

3、（1）7206是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（2）5341是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

六、講解、延伸

1、講解

總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。①讀數(shù)時(shí)從高位讀起

②按數(shù)位順序，千位是幾就讀幾千，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾

③中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零” ④末尾不管有幾個(gè)0都不讀。

2、延伸

（1）示門牌號(hào)、車牌號(hào)、郵政編碼，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

（2）中國(guó)領(lǐng)土面積：960萬(wàn)平方公里，這個(gè)書會(huì)讀嗎？

第四篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與綜合練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、7張洗衣機(jī)價(jià)格×3套、幸運(yùn)52四張題目卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備7張小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)：

師：同學(xué)們，第一單元 “萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” 我們已經(jīng)學(xué)完了，你能回顧一下這一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)嗎？（讓學(xué)生回顧整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數(shù)

估計(jì)

口算

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識(shí)呢？王老師還要考考你。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：

師：首先請(qǐng)同學(xué)們制定一個(gè)數(shù)位順序表。比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

問(wèn)：你知道王老師為什么要你做數(shù)位順序表嗎？

對(duì)呀，熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫數(shù)啊。

師：王老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)，星期天我去九龍家電商場(chǎng)看了看，看中了幾款洗衣機(jī)。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機(jī)的價(jià)格嗎？

師：根據(jù)老師報(bào)出洗衣機(jī)的價(jià)格，學(xué)生記錄。

給學(xué)生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900

1999 1080 4009 10000

5899

師：誰(shuí)來(lái)和大家對(duì)比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2、互學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成：

師：這些洗衣機(jī)我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)介紹一下它們的價(jià)格呢？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的知識(shí)進(jìn)行介紹。

3、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機(jī)的價(jià)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分分類呢？

生：各自將七張卡片進(jìn)行分類。師巡視

請(qǐng)分法有代表性的同學(xué)上臺(tái)分類。

（①按位數(shù)分

②按數(shù)中間是否有0來(lái)分

③其他特殊分法）后進(jìn)行反饋。

師：現(xiàn)在看來(lái)，我們小朋友不僅寫數(shù)寫得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們誰(shuí)能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

師：原來(lái)，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對(duì)又好！

4、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較：

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫王老師來(lái)看看這七款洗衣機(jī)的價(jià)格誰(shuí)貴、誰(shuí)便宜好嗎？能不能把這幾款手機(jī)的價(jià)格按一定的順序來(lái)排一排呢？

生：將七張卡片進(jìn)行排列。

師：巡視，并請(qǐng)兩名排列方法不同的學(xué)生上臺(tái)排列。

展示方法時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結(jié)比較大小的方法。

5、近似數(shù)：

師：我呀，在這些洗衣機(jī)中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價(jià)格，我們知道，在實(shí)際生活中，整

十、整百、整千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機(jī)的價(jià)格用整

十、整百、整千的數(shù)來(lái)記，你會(huì)怎么記呢？

1999

1080

4009

5899

生：說(shuō)出洗衣價(jià)格的近似數(shù)。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機(jī)嗎？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機(jī)它的價(jià)格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學(xué)們幫我解決了買洗衣機(jī)的問(wèn)題，其實(shí)這里面我們用到了許多我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，都有什么？你看，咱們的數(shù)學(xué)知識(shí)多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，練一練，好嗎？

三、展示

1、填一填

⑴ 一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬(wàn)位在第（）位

⑵ 一萬(wàn)里面有（）個(gè)一千。

⑶ 一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數(shù)是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

獨(dú)立完成，集體訂正

2、按規(guī)律數(shù)數(shù) 5214、5215、、、3560、3570、、、4100、4200、、、5000、6000、、、3、用7、5、0、0四個(gè)數(shù)按要求寫數(shù)。

（1）兩個(gè)0只讀一個(gè)0的。

（2）兩個(gè)0都不讀的。

4、幸運(yùn)52

師：幸運(yùn)52嗎里面有一種猜數(shù)游戲，今天我們就來(lái)玩玩這猜數(shù)游戲！

①這是一個(gè)四位數(shù)，千位和十位上都是1，百位和個(gè)位上都是7，這個(gè)數(shù)是（）。

②這也是一個(gè)四位數(shù)，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個(gè)也沒(méi)有，這個(gè)數(shù)是（）。

③ 這是一個(gè)三位數(shù)，它比800小比700大，這個(gè)數(shù)是（）。

④ 這是一個(gè)四位數(shù)，百位、十位、個(gè)位上的數(shù)都相同，且是千位上的數(shù)字的2倍，這個(gè)數(shù)是（）。

⑤兩個(gè)數(shù)相加的和是900，這兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

⑥兩個(gè)數(shù)的差是600，這兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點(diǎn)復(fù)習(xí)整百整千的加減法，訂正時(shí)說(shuō)想法和算法。

四、全課總結(jié)，拓展提高

師：小朋友，今天我們對(duì)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第五篇：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)人 ：

審核人：

驗(yàn)收人：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第82、83頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：結(jié)合實(shí)際感悟理解；合作探究學(xué)習(xí)新知；反饋、練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）

（）

（）２、讀出下面的數(shù)。

３７５

３０９

４２０

２００ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

二、講授新課

同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？

1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。

主題圖呈現(xiàn)了雄偉的南京長(zhǎng)江大橋圖及相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。

2、板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀

3、教學(xué)例5。

（1）觀察例5中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

九千 “再增加一千是多少？”

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。

② 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

② 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

（4）用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，使學(xué)生直觀感受到數(shù)位上數(shù)的含義，體會(huì)十進(jìn)制原理；

（5）引導(dǎo)學(xué)生按順序整理數(shù)位順序表。

（6）放手讓學(xué)生制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

4、教學(xué)列6。

（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位??。）

5、課堂練習(xí)。

（1）課本第83頁(yè)的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

6、數(shù)位順序表。

（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）

三、鞏固練習(xí)

同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

四、課堂小結(jié): 說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？

課后反思