第一篇：復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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知識(shí)與技能：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

過程與方法：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與綜合練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、7張洗衣機(jī)價(jià)格3套、幸運(yùn)52四張題目卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備7張小卡片

教學(xué)過程：

一、回顧整理

師：同學(xué)們，第一單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 我們已經(jīng)學(xué)完了，你能回顧一下這一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)嗎？（讓學(xué)生回顧整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數(shù)

估計(jì)

口算

師：看來同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識(shí)呢？王老師還要考考你。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

師：首先請(qǐng)同學(xué)們制定一個(gè)數(shù)位順序表。比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

問：你知道王老師為什么要你做數(shù)位順序表嗎？

對(duì)呀，熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫數(shù)啊。

師：王老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)，星期天我去九龍家電商場(chǎng)看了看，看中了幾款洗衣機(jī)。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機(jī)的價(jià)格嗎？

師：根據(jù)老師報(bào)出洗衣機(jī)的價(jià)格，學(xué)生記錄。

給學(xué)生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

師：誰(shuí)來和大家對(duì)比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的組成：

師：這些洗衣機(jī)我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學(xué)過的知識(shí)來介紹一下它們的價(jià)格呢？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的知識(shí)進(jìn)行介紹。

3、萬以內(nèi)數(shù)的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機(jī)的價(jià)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分分類呢？

生：各自將七張卡片進(jìn)行分類。師巡視

請(qǐng)分法有代表性的同學(xué)上臺(tái)分類。

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（①按位數(shù)分②按數(shù)中間是否有0來分

③其他特殊分法）后進(jìn)行反饋。

師：現(xiàn)在看來，我們小朋友不僅寫數(shù)寫得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們誰(shuí)能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

師：原來，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對(duì)又好！

4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫王老師來看看這七款洗衣機(jī)的價(jià)格誰(shuí)貴、誰(shuí)便宜好嗎？能不能把這幾款手機(jī)的價(jià)格按一定的順序來排一排呢？

生：將七張卡片進(jìn)行排列。

師：巡視，并請(qǐng)兩名排列方法不同的學(xué)生上臺(tái)排列。

展示方法時(shí)讓學(xué)生說說：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結(jié)比較大小的方法。

5、近似數(shù)：

師：我呀，在這些洗衣機(jī)中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價(jià)格，我們知道，在實(shí)際生活中，整

十、整百、整千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機(jī)的價(jià)格用整

十、整百、整千的數(shù)來記，你會(huì)怎么記呢？

2018 1080 4009 5899

生：說出洗衣價(jià)格的近似數(shù)。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機(jī)嗎？請(qǐng)你來猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機(jī)它的價(jià)格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學(xué)們幫我解決了買洗衣機(jī)的問題，其實(shí)這里面我們用到了許多我們學(xué)過的知識(shí)，都有什么？你看，咱們的數(shù)學(xué)知識(shí)多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來動(dòng)動(dòng)筆，練一練，好嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、填一填

⑴ 一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）位

⑵ 一萬里面有（）個(gè)一千。

⑶ 一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數(shù)是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

獨(dú)立完成，集體訂正

2、按規(guī)律數(shù)數(shù)5214、5215、◆您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四個(gè)數(shù)按要求寫數(shù)。

（1）兩個(gè)0只讀一個(gè)0的。

（2）兩個(gè)0都不讀的。

4、幸運(yùn)52

師：幸運(yùn)52嗎里面有一種猜數(shù)游戲，今天我們就來玩玩這猜數(shù)游戲！

①

這是一個(gè)四位數(shù)，千位和十位上都是1，百位和個(gè)位上都是7，這個(gè)數(shù)是（）。

②

這也是一個(gè)四位數(shù)，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個(gè)也沒有，這個(gè)數(shù)是（）。

③ 這是一個(gè)三位數(shù)，它比800小比700大，這個(gè)數(shù)是（）。

④ 這是一個(gè)四位數(shù)，百位、十位、個(gè)位上的數(shù)都相同，且是千位上的數(shù)字的2倍，這個(gè)數(shù)是（）。

⑤

兩個(gè)數(shù)相加的和是900，這兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

⑥

兩個(gè)數(shù)的差是600，這兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點(diǎn)復(fù)習(xí)整百整千的加減法，訂正時(shí)說想法和算法。

四、全課總結(jié)，拓展提高

師：小朋友，今天我們對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第二篇：教案萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握這些數(shù)的組成、大小比較，求近似數(shù)以及口算整百、整千數(shù)加減法。

2、學(xué)生在用具體的數(shù)進(jìn)行描述、交流、比較的過程中發(fā)展數(shù)感。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集萬以內(nèi)的數(shù)據(jù) 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理

1、揭示課題

師：這節(jié)課我們一起來上一節(jié) “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)課。（板書課題）我們已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的什么知識(shí)？

學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，師根據(jù)學(xué)生所說出示本單元所學(xué)內(nèi)容。

2、師：關(guān)于這些知識(shí)，你能舉例說說哪些內(nèi)容你已經(jīng)熟練掌握了？ 師引導(dǎo)學(xué)生將本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、知識(shí)技能的整理

師：課前，小朋友們都收集了萬以內(nèi)的數(shù)據(jù)，誰(shuí)愿意先和大家交流一下？

1、學(xué)生交流課前收集到的萬以內(nèi)的數(shù)據(jù)，交流形式可多樣：

A、教師根據(jù)學(xué)生提供的數(shù)據(jù)（如1030元）提問：

你能說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十組成的嗎？它的前一位是多少？后一位是多少？ 1030元大約是多少元？ ??

B、學(xué)生不直接說出自己手中的數(shù)據(jù)，而是讓大家猜一猜：“這個(gè)數(shù)接近1000，比1000大3個(gè)十” ??

2、師：那你們同桌一起相互去考考對(duì)方怎樣？ 學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)互相提問。

三、綜合練習(xí)

師：我這里還準(zhǔn)備了幾道題，做對(duì)一大題的得一顆星星！我們來比一比，看誰(shuí)能摘得智慧星！你看，智慧星都向我們招手了，讓我們趕緊開始吧！

（一）填一填 1、10個(gè)一百是（），10000里面有（）個(gè)一千

2、在數(shù)位表中，從右邊起第四位是（）位，它的左邊是（）位，右邊是（）位。３、一個(gè)數(shù)，是由８?jìng)€(gè)千、２個(gè)

十、９個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（）

４、5385是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，兩個(gè)5分別表示（）和（）。

5、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）

最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）

最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）（可追問最小的四位數(shù)減去1，結(jié)果是幾）

6、和七千相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）

7、八千七百前面的一個(gè)數(shù)是（）

小結(jié)：小朋友們掌握的真不錯(cuò)，我還想看看你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)高不高！

（二）你能接著數(shù)嗎？（課件邊演示，學(xué)生邊數(shù)，可指名學(xué)生數(shù)）

1、一個(gè)一個(gè)數(shù)

207，——，——，——，——，——，—— 996，——，——，——，——，——，2、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)

550，——，——，——，——，——，1680，——，——，——，——，——，3、一百一百到數(shù)

700，——，——，——，——，——，師：會(huì)數(shù)，還要會(huì)寫，接下來就請(qǐng)小朋友們來讀一讀，寫一寫。

（三）讀一讀、寫一寫

1、九千八百 寫作：（）

九千零八十 寫作：（）九千零八 寫作：（）2、303 讀作：（）3003 讀作：（）3000 讀作：（）小結(jié)：說說，我們讀數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，讀數(shù)時(shí)中間有零只讀一個(gè)，末尾有零不用讀。

（四）、誰(shuí)大、誰(shuí)小

1、在 里填上＞、＜或＝。

1002 999 456 3589 4356 4468 5608 5610

2、排一排

按從大到小或從小到大的順序排列下面各數(shù) 8134、256、1999、600、1834、8314、99 小結(jié)：比較數(shù)的大小時(shí)，先看什么？（幾位數(shù)）

位數(shù)相同時(shí)呢？（看最高位）

最高位也一樣呢？（看最高位的下一位）小朋友們，要靈活地運(yùn)用！

（五）估一估

師：看到估一估，知道是讓我們寫什么數(shù)嗎？寫近似數(shù)要注意什么？（接近準(zhǔn)確數(shù)）

1、二年級(jí)共有學(xué)生199 人，大約是（）人；

2、一個(gè)體育館有5002個(gè)座位，這個(gè)體育館大約可容納觀眾（）人；

3、今天白云山大約有游客2000人，請(qǐng)你猜一猜白云山實(shí)際會(huì)有()人 小結(jié)：那近似數(shù)求出來有什么好處呀？（方便、好記）

（六）想一想

師：小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，我這里還準(zhǔn)備了幾道聰明題，想不想試試？

1、用4、5、0、0這四個(gè)數(shù)字組成的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（）。

2、你有幾種填法？

7□23 〉7667

3、用3粒珠子，在記數(shù)器上表示出不同的四位數(shù)。

四、總結(jié) 這節(jié)課學(xué)的開心嗎？讓我看看誰(shuí)得的星星多？（學(xué)生匯報(bào)情況）

第三篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、大小比較以及求近似數(shù)知識(shí)。

2、通過整理，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的讀寫和數(shù)的組成，明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫及數(shù)感的訓(xùn)練。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入本課

1．最近啊，張老師要搬新家，因此想購(gòu)買一臺(tái)42寸彩電，誒，我看中了一臺(tái)康佳彩電，你們想不想來猜一猜這款彩電的價(jià)格啊

師：看！(電腦呈現(xiàn)信息:它是一個(gè)四位數(shù)，千位上的數(shù)是4，百位上是最小的一位數(shù)，其余各位都是7)

2．師：這是一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，那今天我們就要對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。板書課題。

二、知識(shí)整理 形成網(wǎng)絡(luò)

1．師：看，老師今天請(qǐng)來了我們學(xué)習(xí)的好伙伴計(jì)數(shù)器，仔細(xì)觀察一下，這個(gè)計(jì)數(shù)器上缺了什么？（生上臺(tái)貼一下）

2．那這相鄰的兩個(gè)數(shù)位之間有什么關(guān)系呢

生： 10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。教師用電腦演示，學(xué)生齊讀一遍

3．師：現(xiàn)在我要把彩電的價(jià)格在計(jì)數(shù)器上表示出來，該怎樣撥珠呢？（生上臺(tái)撥珠，邊撥邊說）再齊讀。

4．師：嗯，好，我們不僅會(huì)寫數(shù)、也會(huì)讀數(shù)，那你們知道這個(gè)數(shù)的組成嗎？（生答）

師：這里有兩個(gè)7，意思一樣嗎

教師小結(jié)：說的真好。雖然這兩個(gè)數(shù)字相同，但由于數(shù)位不同，它所表示的意義是不相同的。

5．師：再考考你，與4177相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰(shuí)？

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：前面的一個(gè)數(shù)比它小1，后面的一個(gè)數(shù)比它大1。你真了不起，不但能說出一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系！

*小朋友們仔細(xì)觀察，這里的兩個(gè)7，哪一個(gè)發(fā)生了變化，哪一個(gè)沒有發(fā)生變化？

6．師：那你還能說出它后面連續(xù)三個(gè)數(shù)嗎？

師：如果把十位上的“7”改為“9”，那么數(shù)到4199后一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？

師：如果百位上的“1”也改為“9”，那么數(shù)到4999后一個(gè)數(shù)又是誰(shuí)呢

教師小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到個(gè)位滿十就向十位進(jìn)一，如果十位滿十就向百位進(jìn)一，百位滿十就要向千位進(jìn)一，依次類推。

7．小朋友回答了真不錯(cuò)。那你們?cè)俨虏?，這個(gè)價(jià)格接近哪個(gè)整百數(shù)？要告訴我你是怎么估的哦？

那如果把百位上的“1”改為“9”又該怎樣估？

教師小結(jié): 要把四位數(shù)估成整百或整千數(shù)的方法是關(guān)鍵看十位，采用四舍五入法，要注意十位是5以上的數(shù)，必須向百位進(jìn)1，如果百位也滿10，才能向千位進(jìn)1。

8．同學(xué)們，其實(shí)啊，老師今天還帶來了其他幾款彩電，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)老師提供的數(shù)位表來記錄它們的價(jià)格。（師說學(xué)生聽著寫）

海信：它是一個(gè)四位數(shù)，它的千位上是3，個(gè)位上是5，十位上是2。（3025）

長(zhǎng)虹：它是一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位上是9，千位上比個(gè)位上小3，其余各位都為0（6009）

三星：它比最大的四位數(shù)大1（10000）

夏普：它是由6個(gè)千和8個(gè)十組成的。（6080）

9．校對(duì)，設(shè)問：寫數(shù)的時(shí)候，這些“0”不寫行不行？為什么？所以寫數(shù)時(shí)，你要提醒大家注意什么？

總結(jié)：寫數(shù)時(shí)，哪一數(shù)位上沒有數(shù)就要用0來占位。

師：那讀數(shù)時(shí)，這個(gè)“0”你又該怎么處理呢？好，我們大家邊讀邊思考怎么樣才能把每一個(gè)數(shù)都讀正確！

小結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)讀寫都要從高位起，一位一位往下讀寫，值得注意的是中間的0不管幾個(gè)只讀一個(gè)，末尾的0都不讀。

10．師：好，現(xiàn)在老師看中的幾款彩電都再這里了，那你能按一定的順序給這幾款彩電排排隊(duì)嗎？你能把它們的價(jià)格從大到小排排隊(duì)嗎？（生上臺(tái)擺放，介紹比較大小的方法）

小結(jié)：我們要比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以先比位數(shù)，位數(shù)多它就大；如果位數(shù)相同就從最高位依次比起，依此類推。

11．后來啊，我們辦公室的老師建議我購(gòu)買這一款，這款的價(jià)格比6080少一些，但比3025要大得多，你知道老師選的是哪一款嗎？

三、練習(xí)94頁(yè)的9、10、11、12題。

四、全課總結(jié) 建構(gòu)延伸

1．小朋友，今天我們對(duì)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了整理，請(qǐng)你說一說，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？

2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書

3．你們瞧，老師把這些知識(shí)整理成什么呢是呀，看了這棵知識(shí)樹，你認(rèn)為哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)最重要？

(數(shù)位順序表）沒錯(cuò)，“數(shù)位順序表”就相當(dāng)于大樹的根，上面所有的知識(shí)都與它有關(guān)?？梢姅?shù)位順序表是多么的重要，大家能有順序地再介紹一遍嗎？真棒，是呀，我們將來還要學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)，還要認(rèn)識(shí)更多的數(shù)位。我相信我們的小朋友一定能學(xué)的非常好！

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表及計(jì)數(shù)單位；會(huì)正確熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)說數(shù)的組成，會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較；

2．過程與方法：通過一系列的活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫，比較大小，數(shù)位及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們走進(jìn)數(shù)字樂園，復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，理一理百以內(nèi)的數(shù)我們學(xué)過了哪些本領(lǐng)。（板書；復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)）

二、整理知識(shí)：

下面請(qǐng)小朋友拿出紙，在紙上寫一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。

（一）讀數(shù)和寫數(shù)

1、開火車請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

2、看圖寫數(shù)。

寫作：

寫作：

寫作：

讀作：

讀作：

讀作：

讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

（二）數(shù)數(shù)

1、從你寫的這個(gè)數(shù)開始往前數(shù)5個(gè)，再?gòu)乃髷?shù)5個(gè)。請(qǐng)個(gè)別生起來數(shù)。

問：剛才你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)的）————板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)。還能怎么數(shù)？（幾個(gè)幾個(gè)數(shù)）————板書：幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。

2、小動(dòng)物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。企鵝：24、26、28、??..請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。小貓：65、70、75、??..也請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。大象：20、30、40、??..也請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。

3、你能從你寫的這個(gè)數(shù)開始，按照老師的要求數(shù)出五個(gè)數(shù)嗎？

（三）數(shù)的組成

1、老師也寫了一個(gè)數(shù)，我來介紹一下：它是由4個(gè)十和3個(gè)一組成的，它是幾呢？（板書該數(shù)）

2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

3、請(qǐng)幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

4、這回小貓也介紹了一個(gè)數(shù)，想請(qǐng)小朋友來猜一猜。

小貓：個(gè)位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個(gè)位上的大1。（請(qǐng)生說答案，并說一說自己是怎樣想的。）

師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

除了小貓指著個(gè)位和十位以外，我們還認(rèn)識(shí)哪個(gè)數(shù)位？（百位）它們這三位是怎樣排的？ 板書：百位 十位 個(gè)位

（個(gè)位上的數(shù)表示??十位上的數(shù)表示??百位上的數(shù)表示??）

（四）比較大小。

1、你能來比較它們的大小嗎？說說你是怎樣比較的？ 45和42

50和45

100和45 小結(jié)：這就是我們比較大小的方法，先比位數(shù)，位數(shù)多的大于位數(shù)少的；位數(shù)相同比高位，高位相同再依次比較他們的下一位。

2、老師也想請(qǐng)小朋友來猜個(gè)數(shù)。

（用“大一些，小一些，大得多，小得多”提醒學(xué)生，直到猜對(duì)為止）

三、當(dāng)堂測(cè)試：

（一）、我會(huì)填。

1、一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位的數(shù)是3，十位的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是（）。2、47里有()個(gè)十和()個(gè)一。

3、100里面有()個(gè)十。

4、6個(gè)十和6個(gè)一是()。

5、和79相鄰的數(shù)是()和()。

6、比91小，比88大的數(shù)是()和()。

7、最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。

8、從大到小排列下面各數(shù)。

28 69 76 79 67

9、想一想，再填數(shù)。

（二）、我是聰明的小法官。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、7個(gè)十和2個(gè)一是72。（）

2、七十二寫作702。（）

3、最小的兩位數(shù)比最大的一位數(shù)多2。（）

4、65和73之間有7個(gè)數(shù)。（）

（三）、在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”。

我爸爸今年43歲，我媽媽的年齡比爸爸的年齡小一些，我媽媽今年可能多少歲？（畫√）

四、作業(yè)布置：

課時(shí)筆記

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課大家表現(xiàn)真棒，最后老師要告訴大家的是：小朋友不僅要學(xué)會(huì)這節(jié)復(fù)習(xí)課的知識(shí)，還要漸漸學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)》

（一）讀數(shù)和寫數(shù)

（二）數(shù)數(shù)

（三）數(shù)的組成

（四）比較大小。

第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)數(shù)數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第2～3頁(yè)例1～例3及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計(jì)數(shù)器。

學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器。

【教學(xué)過程】

一、調(diào)查感知、情景引入

1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果。

組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說一說。對(duì)于比100大的數(shù)，還知道些什么？

2、情景引入。

教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？

引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計(jì)數(shù)單位。

二、動(dòng)手操作、探索新知

1、回顧舊知。

出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

2、探索新知。

教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）

（1）認(rèn)識(shí)一千。

①數(shù)一數(shù)。

課件（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百……一千。

提問：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？

教師板書：10個(gè)一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。

②撥一撥。

學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、300……1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

③填一填。

說一說線段上的括號(hào)里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。

教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。

（2）認(rèn)識(shí)一萬

①數(shù)一數(shù)

教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰(shuí)來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬”。

出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少?gòu)?？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬，板書：10個(gè)一千是一萬。

②撥一撥

學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、2000、3000……10000。

3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率。

（1）看一看、讀一讀。

教師出示計(jì)數(shù)單位對(duì)比圖（第3頁(yè)例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。

（2）撥一撥、說一說

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

三、鞏固新知、拓展提高

（一）互相說一說

（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個(gè)一千元是（）元。

（二）完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1-3題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。

集體反饋，評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

教師：大家學(xué)到了什么知識(shí),學(xué)生匯報(bào)情況。