第一篇：《文具》教學設計

文具

教學目的：

1．通過相關的學習活動，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學習的習慣，感受與同伴交流的樂趣。

2．使學生學會用數(shù)進行表達與交流，培養(yǎng)學生的數(shù)感；培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。

3．能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學會6～10各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。教學重難點：

能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系。

教學準備： 教學掛圖、學生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本。教學過程

(一)活動一：找朋友。1．創(chuàng)設情境，激情引入。

(掛圖演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面)開學了，淘氣和笑笑要到文具店里買文具，我們一起看看他們都買了些什么文具。

有文具盒、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、鉛筆、尺子。

師：對啊!你們觀察得真仔細?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么? 生1：文具是我們的朋友，我們要愛護它。生2：我想買一些回去。

生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。?? 2．數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。

師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(板書出示6～10這些數(shù)字，如課本主題情境圖。)請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第11頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。(學生活動)師：誰來匯報?其他同學仔細聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢? 生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、??，共10枝。

(結(jié)合學生的匯報，用課件演示。)生2：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個。

生3：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有3個，3行有9個。?? 3.想一想，做一做

師：圖中有6個文具盒，數(shù)字6我們可以擺6根小棒表示，可以畫6個三角形，還可以伸出6個手指頭。那么7把尺子的“7”可以怎么表示呢？照這樣在小組里說一說8、9、10分別可以怎么表示？學生在小組交流，老師巡視。

(二)活動二：實踐活動——數(shù)文具。

師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。(學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。)師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?（學生匯報）

師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第3小組的小朋友在小組長的帶領下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。(學生對第3小組給予了掌聲鼓勵。)(三)活動三：說一說.師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。

師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數(shù)在我們的生活當中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。

(四)活動四：寫一寫、評一評 1．自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。

師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎? 生：會!師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

(學生獨立練習寫數(shù)字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。)師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?（請學生回答）

2．師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學生書空。)師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學生跟著書空。)3．練習與評價。

師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼??看誰能得到今天的寫字星。(學生很感興趣地進行第二次書寫練習。)師：認為自己寫得有進步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學評一評。對寫得比較好的同學，老師要給她貼一個笑臉。(小組評價)(五)練習提升 1.10的再認識

師：同學們，0-9各數(shù)，都是一個數(shù)字的，我們說這樣的數(shù)是一位數(shù)，我們?nèi)菀子涀　？墒?0有點特殊，它是由兩個數(shù)字組成的，我們說這樣的數(shù)是兩位數(shù)。你們注意到我們平時生活中哪些地方有10了嗎？

2.數(shù)數(shù)

師：現(xiàn)在老師給大家看一看，跳躍健將—青蛙的表演。出示課件（教材12頁插圖）

先自己看看，青蛙可以怎樣跳？把青蛙跳在哪片荷葉上的數(shù)說出來。數(shù)一數(shù)。學生自己數(shù)以后，指名學生數(shù)一數(shù)。3.撥珠記數(shù)

師：剛才大家數(shù)得很好，現(xiàn)在我們來做一個小游戲，看老師在計數(shù)器上撥一個珠子，是幾？

生：是1.師：如果再撥一個珠子，是幾？

同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們每增加一個珠子，數(shù)字就要多1，就比原來的數(shù)大了1個，也就是我們正著數(shù)數(shù)時，越往后的數(shù)越大。

4．說說感受。

師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。

師：這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識，也會變得更加聰明起來。

師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學習的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學過的數(shù)字練習寫一下。

七、板書設計：

文具

1、找朋友：

2、數(shù)一數(shù)、連一連：

3、書寫：

八、作業(yè)布置：

1、每課一練《文具》。

2、優(yōu)+學習方案《文具》。

3、在田字格里認真書寫6-10這五個數(shù)字，每個各寫一行。

第二篇：《文具》教學設計（定稿）

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《文具》教學設計

執(zhí)教人： 趙偉

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學一年級上冊第一單元第10頁、第11頁“文具”。

教學目標：

1.能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學會6～10各數(shù)的讀寫方法；

2.在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

3.使學生學會用數(shù)進行表達與交流，培養(yǎng)學生的數(shù)感；培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。

教學重點：

能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學會6～10各數(shù)的讀寫方法。

教學難點：

在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義。

教學準備：

教具：多媒體課件 學具：圓片

教學過程：

一、活動一：找朋友

1．教師談話：小朋友們，喜羊羊文具店開張了，（點擊）瞧!商店里都準備了哪些文具呢？

有鉛筆、卷筆刀、尺子、文具盒、橡皮

小朋友們，文具是我們貼心的好朋友，是我們學習的好幫手，我們要愛護它。喜羊羊文具店里每一樣文具到底有多少個呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。我們先來數(shù)一數(shù)鉛筆有幾支？來跟著老師一起數(shù)一數(shù)，有10支鉛筆。剛才我們是一支一支的數(shù)。我們還可以怎么數(shù)呢?我們還可以5支5支的數(shù)，合起來就是10支。10支鉛筆我們就可以用10來表示。

我們再來一起數(shù)一數(shù)橡皮有幾塊，有的小朋友一定也想到了，我們還可以3個3個的數(shù)，9塊橡皮我們可以用9來表示?？磥砦覀兛梢酝?2999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 過不同的數(shù)法來數(shù)，接下來請小朋友們自己數(shù)一數(shù)我們沒有數(shù)過的文具。老師要問一問小朋友們剛才數(shù)的卷筆刀的個數(shù)、文具盒的個數(shù)、尺子的個數(shù)分別是多少呢？

小朋友們，6個文具盒，7把尺子，8個卷筆刀我們該用哪個數(shù)字來表示呢？請你們自己說一說。

(設計思考：用小朋友喜歡的卡通形象喜羊羊開文具店引入新課，抓住兒童的興趣創(chuàng)設了教學情境,拉近了師生的距離,激發(fā)學習興趣。)

小朋友們在我們的書上第10頁上也有一些文具，你能數(shù)一數(shù)，把這些文具和數(shù)字朋友連起來嗎？并說說你是怎樣連的？

2．出示主題圖

小朋友們再想一想：如果我們用6根小棒來表示6個文具盒，用7根小棒來表示7把尺子，那么，8個鉛筆刀該怎樣用小棒來表示呢？嗯，說得真好，我們可以用8根小棒來表示卷筆刀的個數(shù)。9個橡皮該怎樣表示？對了，我們用9根小棒表示9個橡皮擦。10支鉛筆又該怎樣表示呢？是的，我們用10根小棒來表示鉛筆的支數(shù)。在前面的學習中我們知道了除了用小棒表示物品的數(shù)量？我們還可以用圓片、小球、五角星、硬幣等來表示物品的數(shù)量。小朋友們，你們都喜歡用什么表示這些物品的數(shù)量？自己動手擺一擺吧！小朋友們，剛才我們在數(shù)數(shù)的時候，可以一個一個地數(shù)，還可以兩個兩個、三個三個地數(shù)、五個五個、當物品的數(shù)量較多時，十個十個地數(shù)呢？在這里老師還要提醒大家：數(shù)的時候要按照一定的順序數(shù)，這樣才能做到不重復不漏掉。

（設計思考：很多孩子在學前就已經(jīng)對數(shù)有些認識，知道如何數(shù)數(shù)，但怎樣12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 數(shù)才能做到不重復不遺漏，并不是每個孩子都知道。因此，:從學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā),引導學生自主探索、合作交流,得出數(shù)的方法和技巧，從而教給學生正確的學習方法。）

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二、活動二：數(shù)文具

1．教師談話：書上第10頁上的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？（點擊）老師也想了解一下，不如請你把自己文具盒的文具數(shù)一數(shù)吧，（稍作停頓）數(shù)完了嗎？下面請你把你的和你的小伙伴的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個呢？

3.擺一擺，請同學們拿出你的學具圓片來，老師說，你來擺，6個圓片（點擊），8個圓片（點擊），10個圓片（點擊），7個圓片（點擊），9個圓片（點擊）。

（設計思考：從學生的實際生活中出發(fā)，通過數(shù)數(shù)自己的文具和小伙伴的文具，讓學生直接體驗數(shù)數(shù)的方法，通過擺一擺，使學生初步建立數(shù)的認識和意義，為后面教學數(shù)的意義做鋪墊。）

三、活動三：說一說

師：小朋友們，你的生活中還有哪些物品能用6、7、8、9、10這些數(shù)字來表示呢? 請你們自己說一說。

（設計思考：通過說一說，讓學生感受數(shù)在生活中的應用和作用，從而突破教學難點。）

四、活動四：寫數(shù)

1．教師談話：大家數(shù)了這么長時間肯定有點累了，沒關系，老師給大家講一個故事聽：（點擊）

有一只小兔子去拔蘿卜，第一天由于沒經(jīng)驗只拔了6個蘿卜，第二天它有進步了拔了7個蘿卜，就這樣它第三天拔了8個，第四天拔了9個，第五天拔10個蘿卜．小兔子請?zhí)詺夂托π退衙刻彀蔚奶}卜數(shù)記錄了下來，我們來看一看（點擊），如果你是小兔子你喜歡哪一張呢？為什么？

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笑笑

淘氣

相信大家都喜歡笑笑寫的，因為她寫的數(shù)整齊、漂亮、看著讓人賞心悅目、寫在了田字格里??估計有些小朋友知道怎樣寫6、7、8、9、10，那怎么樣才能像笑笑那樣寫出這么好的數(shù)字呢？首先是有正確的寫字姿勢，其次，要有正確的書寫順序。

2．練習書寫6～9 師：我們先來觀察一下，6、7、8、9都是占田字格的右半格（1）老師先教大家學寫6，6的書寫要點：從右上起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。寫好以后，我們看看，它像不像一個小哨子呢，上面彎彎下面圓。所以我們可以用“6像口哨噘嘴笑”這句兒歌來記住它。

（2）老師教大家學寫7，7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。寫好以后，我們看看，它像不像一把鐮刀呢，短橫要平豎要彎。所以我們可以用“ 7像鐮刀割青草，這句兒歌來記住它。

我們學習了6、7的寫法，下面請你打開數(shù)學書，翻到第10頁，在田字格中把6、7的虛線數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫一寫。要注意，寫字時的姿勢。寫完了嗎？接下來我們學習8、9、10的寫法。（3）老師教大家學寫8，8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。寫好以后，我們看看，它像不像一個葫蘆呢，頭小身大站穩(wěn)了．所以我們可以用“ 8像葫蘆掛藤上，這句兒歌來記住它。

（4）老師教大家學寫9，大家注意看，書上印的9和我們寫的9不一樣，你看出來了嗎？跟著老師寫一寫，9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。注意：上半部分的圓要占滿上半格。寫好以后，我們看看，它像不像一個小勺子呢，所以我們可以用“9像12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 小勺來舀飯”，這句兒歌來記住它。

我們寫的時候要注意6、7、8、9都是一筆寫成的。

（5）最后老師教大家學寫10，10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。注意要寫的勻稱些，10我們可以用“10像油條加雞蛋”這句兒歌來記憶。

老師：好了，下面請你接著把8、9、10寫完。相信你一定能和書上寫得一樣好!好，老師相信大家已經(jīng)學會了這幾個數(shù)字的寫法，小朋友們，你們可以寫一些自己感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼，門牌號碼??，寫完后和你的好朋友們比一比。

（設計思考：通過講小白兔拔蘿卜的故事，引出比較淘氣和笑笑書寫的6、7、8、9、10這五個數(shù)字，讓學生認識到寫數(shù)字書寫姿勢和書寫順序的重要性，從而養(yǎng)成一個良好的書寫習慣。這些數(shù)字的書寫要點通過兒歌的形式來記憶，使學生很快的掌握這幾個數(shù)字的書寫要領和方法。）

五、活動五：知識應用 1．看數(shù)畫線。（點擊）

2、數(shù)一數(shù)：（點擊）

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請同學們把課本打開，翻到第11頁，數(shù)一數(shù)分別有幾朵花，然后長方格里畫上同樣多的圓圈,再在田字格里寫上相應的數(shù)字。

3、找朋友：（點擊）

前面我們幫每種文具找到了好朋友，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)，幫每種水果找到它的好朋友。）

4、涂一涂：

數(shù)一數(shù)，每種動物有幾只，就在下面給幾個圖形涂上顏色。

5、看一看：（點擊）

6、想一想

師：小朋友們你們每年都看春節(jié)聯(lián)歡晚會吧。那么每到晚上12點時，主持人都要和現(xiàn)場的觀眾干什么呢？（對了，共同數(shù)倒計時，來迎接農(nóng)歷新年的到來）大家想一想在什么地方還用到倒計時，你會數(shù)嗎？（點擊）對了，在衛(wèi)星和火箭發(fā)射等航天領域時，計時都是用的都是倒計時，數(shù)到1后，發(fā)射。這不，淘氣和笑笑要帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。讓我們再次重溫神州7號載人航天飛船上天的一瞬間，小朋友們，再次看到這個激動人心的場景，你是不是感到作為一個中國人很自豪啊，你們知道嗎？我國的航天技術處于世界上的先進行列，所以我們要向科學家們學習，練好本領建設祖國哦?。c擊）我們打開書第11頁，看第三題，請你把10秒鐘倒計時填在方格內(nèi)。填完后，在數(shù)一數(shù)。

（設計思考：本著“重基礎、驗能力、拓思維”的原則，設計多種題型的練習題，整個習題設計題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學生的注意力，使學生面對挑12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時練習題排列遵循由易到難的原則，層層深入，鞏固所學知識，同時豐富學生知識。也有效的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。既避免了練習的單調(diào)性，又有效地鞏固了本節(jié)所學知識。）

六、全課總結(jié)：

師：同學們，這節(jié)課你一定收獲很大吧，我們不僅認識了6、7、8、9、10，還學習了它們的寫法。知道了數(shù)字不僅可以表示物品的數(shù)量，還可以表示位置和順序，我們還懂得了要愛護我們的文具。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識，也會變得更加聰明起來。

最后，老師給大家布置一個小任務，在我們的教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學習的數(shù)字表示呢?趕快找一找，記一記，告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。

（設計思考：有利于學生對本節(jié)課所學知識有個系統(tǒng)的認識，充分提高學生歸納和總結(jié)能力。）

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第三篇：文具寫生教學設計

第五課 文具寫生教學設計

故城縣鄭口第一小學

張官嶺

一、教學目標

知識與能力：了解什么的是寫生，并能大膽嘗試。能夠大膽肯定的線條進行文具的寫生。

過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學生嘗試把具象的現(xiàn)實靜物用多種線條進行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個性。

情感態(tài)度與價值觀：感受不同藝術風格給人們帶來不同的美術體驗，在欣賞美的同時，創(chuàng)造美，傳遞美，培養(yǎng)學生熱愛生活，積極向上的美好愿望。

二、教學重難點

教學重點：鞏固構(gòu)圖知識，嘗試用線描的繪畫形式表現(xiàn)事物。教學難點：能夠運用多種線條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意，更富有美感。

三、教法與學法

本課通過學生觀察欣賞、交流、分析、體驗，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式?？梢圆捎谩坝^察欣賞——交流——分析總結(jié)——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學策略。學生能夠通過欣賞，有效的理解線描的繪畫方法，及運用已學構(gòu)圖知識表現(xiàn)出一幅富有創(chuàng)意的線描靜物寫生作品。

四、教學準備：鉛筆 橡皮 素描紙 畫板 相關繪畫文具

五、課時安排：1課時

六、教學過程

（一）激趣引入：

1．認識線 教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么？除了波浪線，生活中還有許多其它的線，我們來認識一下。

2．線的幾種形式：

直線—豎線，水平線，折線，斜線。曲線—自由曲線。

利用這些簡單的線可以描繪出自然界中所有的物象，今天我們就用這些簡單的線來描繪我們身邊的文具，首先我們共同欣賞一下我們身邊的文具。

（通過回憶激趣環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，鞏固上黨課所學構(gòu)圖知識，培養(yǎng)學生觀察能力，認識能力，表現(xiàn)能力及審美能力。）

（二）體驗探究

（1）展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適，感受線 欣賞線描作品，鼓勵學生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。

（3）擺放文具，在靜物臺擺放準備好的備畫文具，講解構(gòu)圖。按照擺放的繪畫物品具體分析，并示范作畫。讓學生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。

（通過擺一擺的操作環(huán)節(jié)，讓學生更直觀的去感受不同構(gòu)圖帶給人們的不同感受，并能通過觀察欣賞了解靜物寫生的繪畫步驟及注意到的問題。）

(三)嘗試體驗

要求學生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。教師輔導，練習寫生，建議學生用鉛筆表現(xiàn)文具。

（學生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養(yǎng)學生繪畫的表現(xiàn)能力及審美能力）。

(四)作品展示，展示自己的線描作品，同組同學交流，分析優(yōu)點、不足，教師點評總結(jié)。選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學生分析作品，教師補充。

（自評、互評、教師總結(jié)能夠讓學生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進，加深對線描靜物寫生的理解，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎。）

板書設計：

文具寫生

寫生：直接對照實物進行描繪的方法就是寫生。

教學反思

本節(jié)課我選取情境教學和示范畫引導學生進入本課的教學情境，激發(fā)學生寫生繪畫的興趣，在興趣的引導下能夠主動參與到的教學活動中來，在本節(jié)課已成功體現(xiàn)。并且美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產(chǎn)生獨特的想象并把他表達出來，三年級的孩子們形象思維發(fā)達，美術與音樂相結(jié)合是促進右腦發(fā)展，因此在創(chuàng)作過程中，輕音樂的播放，無疑讓繪畫與創(chuàng)作相得益彰。

當然，縱觀這節(jié)課，但由于新授部分設計講解的比較深入，以至占用了比較長的時間，留給學生創(chuàng)作的時間少了一點，這是在今后的課程設計時重點協(xié)調(diào)的方面。課雖盡，而意無窮，我衷心的期望，透過這樣的設計，這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

第四篇：《買文具》教學設計

《買文具》教學設計

三峽工程希望小學

向莉

一．教學目標：1.結(jié)合“買文具”問題解決的過程，體會四則運算（不超過三步）的順序的合理性，掌握運算順序（包括帶有中，小括號的），能正確計算。

2.在計算過程中，逐步培養(yǎng)認真看題，耐心細致計算的良好習慣。

3、能熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。

4、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

二、重點難點

重點：掌握四則混合運算的運算順序

難點：理解并能正確計算含有括號的混合運算。

三、教學方法

教法：情境教學法

練習法

學法：自主、合作、探究的學習方式

四、教具與學具

多媒體課件

五、教學過程

（一）引導談話，導入新課

師：我們每天學習都要用到文具，大家對買文具一定都十分熟悉吧？，今天也來到了文具店里買文具，讓我們一起去看看吧，在沒去之前，我們一起大聲的把這節(jié)課的學習目標讀一遍。（板書課題：買文具）

（二）互動新授，探索新知

1、創(chuàng)設情境，交流算法。

（1）課件出示教材第47頁情境圖。

讓學生仔細觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學信息。

指名匯報，師根據(jù)生答進行梳理（課件呈現(xiàn)）：

從圖中可以知道計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價。

從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。

師：你知道淘氣和笑笑最想解決什么問題嗎？

（2）課件出示問題：買3個計算器和1支鋼筆要多少元？

讓學生獨立嘗試解答，教師巡視檢查。

教師根據(jù)巡視，拍照，上傳學生答題。

分步算式：

22×3=66（元）

24÷4=6（元）

66＋6=72（元）。

綜合算式：

（1）22×3+24÷4

=72（元）

（2）

22×3+24÷4

=66+6

=72

（3）質(zhì)疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，第一位同學算得正確嗎？學生在小組內(nèi)討論交流計算順序。

指名匯報交流結(jié)果，師根據(jù)生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的運算時，要先算乘除，后算加減。

剛才這位同學的計算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進行計算，使過程更為簡練。

（4）這位同學的計算正確嗎？還可以怎樣計算？

出示：

22×3+24÷4

=66+6

=72

（5）我們以前還學習了一個算式中只有加減或者只有乘除，我們怎么計算呢？

出示課件，判斷改錯。

學生匯報并板書：只有加減又有乘除運算時，按從左往右的順序來計算。

（6）課件出示教材第47頁下面計算式題：

35+65×40÷5

12×（153－83）÷8

（96－6）×（15+9）

獨立思考：這樣的算式應該先算什么再算什么？

指名說一說每一個算式的運算順序。

師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：

在有括號的算式里，要先算小括號里面的。

2、嘗試探索，領會新知。

（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9÷3×5－2=1成立嗎？

學生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導。

指名匯報自己的解決辦法。

師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學們提出要在算式中加上中括號，這是一個新的符號。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？

師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。因為題中已經(jīng)有了小括號，如果需要再改變運算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。

（2）學生在小組內(nèi)交流：含有中括號的算式，在計算時應該按什么樣的順序進行計算？

（三）指名匯報，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。

（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？板書：四則混合運算的運算順序

智力加油站：（1）判斷改錯。

（2）比一比，算一算。

引導交流：看一看計算的過程和結(jié)果，想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報，共同小結(jié)：上下兩道題數(shù)據(jù)相同，看上去很相似，但運算順序改變了，計算的過程和計算的結(jié)果都不同。

師追問：由此你想到了什么？

指名說說，師點撥：由于括號能改變運算順序，所以在計算含有括號的計算題時要看清題目，以免出錯。

（3）

小游戲：數(shù)學書49頁第5題。

第五篇：買文具教學設計

買文具

教材分析：

《買文具》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元的第一課時。本節(jié)課突出讓學生在活動中了解、認識人民幣，解決實際問題。通過＂買文具＂、＂認一認＂等活動讓學生認識小面額的人民幣，進一步掌握元、角、分之間的關系。再通過＂填一填＂等練習來使學生了解人民幣之間的兌換，培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。學生分析：

班級學生，大部分來自城鎮(zhèn)，對人民幣已有一定的認識，都有隨家長或單獨購物的經(jīng)歷，但是學生對人民幣之間的換算關系還不是真正的理解，有的無法正確購物。設計理念：

數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。這堂課的教學設計力求體現(xiàn)＂小課堂、大社會＂的理念，從學生貼近的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識并作出正確決策的能力。讓學生體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學的內(nèi)在價值。同時，在有限的課堂空間里，通過設計有效的學習活動，讓學生自主探究，發(fā)揮個性，力求＂讓學生真正做學習的主人＂。教學目標：



1、認識各種小面額的人民幣及其換算關系。初步體會人民幣的作用。

2、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

3、對學生進行愛護人民幣和合理使用錢的教育。教學過程：



一、創(chuàng)設情境，讓生活進入課堂



1、同學們請看誰來了？（多媒體出示藍貓圖像）它今天來是想請我們?nèi)⒂^剛開業(yè)的藍貓文具店，你們想去嗎？一起去吧！師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？ 師：你想買什么文具？買這些文具要用什么購買呢？



2、師：世界上的錢有好多種我們國家通用的錢幣叫人民幣。今天我們就來認識它。（板書：認識人民幣）人民幣有兩種：一種是金屬制成的叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。（師用實物演示）

評點：創(chuàng)設＂藍貓文具店＂這一富有童趣的情境，把小學生在日常生活中經(jīng)常有的購物活動--＂買文具＂帶入課堂，讓學生在買文具的購物中初步認識人民幣，感知使用人民幣的意義。這樣的教學，使孩子們感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學就在身邊，使孩子們逐步明白學數(shù)學是自個的事，從而激發(fā)他們學習的熱情。

二、探索新知，關注學生的生活經(jīng)驗 

1、學生匯報課前搜集＂人民幣＂的相關信息

師：你們見過哪些面額的人民幣（根據(jù)學生的介紹多媒體出示人民幣）誰愿意說說你是用什么方法記住這些人民幣的。



2、了解學生簡單運用人民幣的情況

師：老師真佩服你們，用這么多的辦法記住人民幣。老師想看看你們誰認得多，認得準。

師：我指人民幣，請同學說說面值

生：我說面值，請老師舉起相應面值的人民幣

師：我說顏色，你來回答（根據(jù)學生的回答區(qū)分2元、2角）

3、比較人民幣的單位

師：5元、2元、1元在讀時有一個相同之處是什么？所以它們的單位是元。你會說5角、2角、1角，5分、2分、1分的單位各是什么？ 生：角、分

師：元、角、分就是人民幣的單位。

4、探索元、角、分的關系

（1）師：請小組長拿出一張1元錢，跟小組其它同學換成1角，想想該怎么換呢？比比哪個小組換得快，換得對（學生拿出學具盒里的錢進行交換）并引導學生推導出1元=10角（板書：1元=10角）

（2）那么1角等于幾分呢？（師生推導出1角=10分）

評點：人民幣對于來自城鎮(zhèn)的絕大多數(shù)學生來講，并不陌生。大部分孩子在日常生活中經(jīng)常見過它，有的還會正確使用。因此，老師先為學生提供＂生活經(jīng)驗再現(xiàn)＂的機會，＂你見過的哪些面額的人民幣？誰愿意說說平時你用什么方法記住的？＂；再為學生搭造＂數(shù)學學習＂的平臺，＂我指人民幣，請同學說面值；學生說面值，老師舉起相應面值的人民幣……＂這樣的教學，以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引導學生介紹自己對新知學習的方法，淡化教師對教學內(nèi)容的講解、分析和灌輸，共同分享＂數(shù)學學習＂的快樂，較好地挖掘了學生的信息資源，初步感知＂生活經(jīng)驗＂與＂數(shù)學學習＂的聯(lián)系，促進思維能力的發(fā)展。

三、實踐應用，解決生活中的數(shù)學問題



1、＂兌換零錢＂的游戲。多媒體播放動畫：小熊拿了一張5元錢到藍貓文具店買剛筆，可是藍貓沒有零錢找它。師：你們說怎么辦呢？現(xiàn)在我們就來幫幫藍貓的忙（多媒體出示P71第1題）你可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相換一換，說一說。）



2、填一填、做一做。（多媒體出示P71第2、3題）師：請同學們自己說一說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？把它填在書本上。學生獨立完成（實物投影反饋）

3、買尺子。

師：聽說藍貓文具店里的尺子很漂亮，我們也來買一根吧。

4、一元錢買學習用品。

（1）師：如果你只有一元錢，想買一些學習用品，你們想想，能買哪些物品呢？（學生自己說）（2）開展購物活動

師：現(xiàn)在請小組長當服務員，其它同學當顧客用你手中的1元錢來買自己想買的文具。

（3）匯報剛才活動情況。

評點：學習＂人民幣＂這個數(shù)學知識與學生生活具有密切的聯(lián)系。教學中，重視教師與學生，學生與學生之間的交互作用，進行在教師引導下的形式多樣的數(shù)學活動：＂買圓珠筆＂，讓學生體會兌換人民幣的必要性和可能性；＂買尺子＂，讓學生體會買同一種物品（幣值相同）有多種付錢的方法；＂一元錢買學習用品＂，讓學生體驗同樣的錢也可以買不同的東西。這樣的教學，以學生的數(shù)學活動為主線，強調(diào)通過熟悉的現(xiàn)實生活自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學，再運用學到的知識解決各種各樣生活中的數(shù)學問題。孩子們在理解和應用數(shù)學知識的過程中，主動地思考、交流、合作探索與問題解決，數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂變?yōu)閷W生主動探究的活動場所，有助于學生實踐能力的培養(yǎng)。

四、總結(jié)拓展

師：這節(jié)課，你有什么收獲？

生1：我知道了人民幣的單位是元、角、分； 生2：我學會了用錢買東西； 生3：我會認很多錢；

生4：我知道了當售貨員很不容易，要學會計算。生5：我知道人民幣上還有國徽。

師：國徽代表我們的祖國，所以我們要怎樣愛護人幣民呢？ 生1：不要把它折成小船； 生2：不要在上面亂寫亂畫；

生3：不用的時候把它放在儲蓄罐里。

評點：這一教學環(huán)節(jié)，教師引導學生在獲取人民幣相關知識的過程中，感受使用人民幣的意義，學會愛護人民幣，并潛移默化地對學生進行愛國主義教育。總評：

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎上。這節(jié)課較好地把握課標這一精神，確立了以＂學生的發(fā)展為本＂的教學理念，在認真研究教材內(nèi)容的基礎上，敢于沖破教材的局限，把原來在教師引導下，學生通過＂摸、看、拿、比……＂手段觀察人民幣，改為先由學生自行匯報課前收集＂人民幣＂的有關信息，再介紹記住人民幣的方法，后進行簡單運用。老師創(chuàng)設開放的教學空間，把課堂的主動權還給學生。一方面，孩子們可以大膽地把課前自己對新知學習的方法充分地展示；另一方面，有個別學生確實還掌握不好的，這也恰恰提醒老師要給予必要點撥。這種大膽嘗試課堂教學改革的新做法，給人耳目一新的感覺。

在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師很少考慮知識的來源和實際的應用，孩子的應用意識淡薄，多數(shù)學生只在課堂內(nèi)、考試時感到數(shù)學有用，而走出課堂、離開考場，幾乎感覺不到數(shù)學的存在。如何讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系、體會到數(shù)學的內(nèi)在價值呢？這就需要教師在課堂教學中要著力體現(xiàn)＂小課堂，大社會＂的思想，關注學生原有的生活經(jīng)驗，開展各種學生熟悉、興趣的數(shù)學活動，注重數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學時，老師為學生開創(chuàng)充滿自主探索、合作交流、積極思考和操作實踐的空間，重點解決一些對他們來說較難理解的數(shù)學問題。如對＂1元=10角＂這個換算關系，不少學生不是都能很好地理解。對于這個問題，設計＂1元錢兌換10張1角＂的小組合作活動是很有必要的。根據(jù)＂請小組長拿出1元錢，跟同組同學換成一角一角的錢。比一比，哪組換得又對又快。＂的活動要求，同組的幾個孩子你一張，我二張共同湊成10張1角，進行1元即10角的人民幣兌換活動，在動手操作中感知＂1元=10角＂這個進率，突破了教材的難點，也培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。

本節(jié)課的教學設計，教師把各種小面額的人民幣及換算關系這些知識有機地融合在有趣、真實的數(shù)學購物活動中。在活動中，穿插完成P71第2、3題的練習題，學生在明白每一張人民幣的面值后，獨立完成。透過學生的積極參與、真誠合作、大膽探索和實踐應用，主動地學習與建構(gòu)，形成自身對人民幣有關知識的真切理解，體現(xiàn)了教師的動態(tài)設計（因材施教，因生施教）按照學情調(diào)控教學，更體現(xiàn)教師＂以學生為主體，以活動為主線＂的教學理念在教學行為中滲透。

辦公室裝修

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