第一篇：公園的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

《公園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元《語(yǔ)文天地》第4項(xiàng)，觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意，并能填寫書(shū)上的表。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理，通順連貫地說(shuō)幾句話。

3.發(fā)展學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)

有條理，通順連貫地說(shuō)幾句話。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)熟悉的地方去玩，（CAI出示圖片）瞧，這是哪兒？（CAI出示地點(diǎn)：公園）

從圖上我們還可以看出是什么時(shí)候的公園？(CAI出示時(shí)間：早晨)我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》

二、整體感知

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年輕人）他們都在干什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師送你們一個(gè)詞“有的??有的??還有的??”哪個(gè)聰明的孩子能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（CAI出示活動(dòng)：有的在唱歌，有的在練劍，還有的在跑步）

2、請(qǐng)你用一兩句話把這些內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：孩子們真能干，今后我們觀察一幅圖就要說(shuō)清楚什么時(shí)間在什么地方有哪些人他們都在干什么，但是，我們今天不僅要把這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚，還要把他說(shuō)的很美，就像魔術(shù)師一樣把他變成一段長(zhǎng)長(zhǎng)的話，老師今天就來(lái)幫助你們。

三、細(xì)觀圖畫(huà)

1、齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽(yáng)）

說(shuō)說(shuō)早晨什么樣的太陽(yáng)從山腰升起來(lái)？（這是從形狀，大小，顏色來(lái)觀察的。）

從山腰升起來(lái)，還可以怎樣出來(lái)？（你們真的很能干，看到太陽(yáng)升起就說(shuō)了那么多不一樣的句子。）

2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣？（很美）

3、你覺(jué)得公園了哪里最美，像我們剛才描述太陽(yáng)一樣說(shuō)一說(shuō)，注意要說(shuō)和大家不一樣的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)。（它美在哪兒？）（學(xué)生說(shuō)一個(gè)附板書(shū)一個(gè)）

柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)等等。

湖水：湖水綠綠的；湖水很清；湖水清澈見(jiàn)底等等。（你們心里一定還有好多不一樣的句子吧，把它說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)）

（利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫句子）

CAI出示（湖水平靜的像一面鏡子，映照著——，映照著——，映照著——，映照著——。）

亭子：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。

四、有序、連貫。

1、公園里有那么多美的景物，老師都不知道從哪兒看了，你們說(shuō)怎么辦呢？(CAI出示：按一定的順序說(shuō)話)

2、我們觀察一幅圖可以（CAI出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。

3、觀察圖畫(huà)的順序有很多種，咱們這幅圖老師就教大家用從遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行觀察，那我們就得先觀察？在觀察？（指導(dǎo)并主板書(shū)）

4、請(qǐng)你按照這樣的順序，把你觀察的景物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。注意要用上我們剛才說(shuō)的句子。

5、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)。

6、看到這樣美的公園，你喜歡嗎？看，人們也來(lái)到這兒鍛煉身體，他們（CAI出示人們有的，有的，還有的）（板書(shū)：人們）像我們這樣也是從景物到人物的觀察順序。

7、現(xiàn)在咱們從景物到人物連起來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

8、聽(tīng)了你的話，你們覺(jué)得公園怎么樣？來(lái)感嘆一下（美，熱鬧，漂亮等）說(shuō)的真好，這個(gè)句子就可以作為我們說(shuō)話的結(jié)尾。

總結(jié)：孩子們有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，能把這幅圖的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)說(shuō)的很清楚了，而且學(xué)會(huì)了從遠(yuǎn)到近的觀察一幅圖，如果你能把剛才說(shuō)的寫下來(lái)就是一篇小作文了，我們下節(jié)課就來(lái)做這個(gè)事情。

板書(shū)：

公 園 的 早 晨

湖水

從遠(yuǎn)到近

太陽(yáng)

太陽(yáng)

亭子

湖水

人們

柳樹(shù)

柳樹(shù)

人們

《公園的早晨》看圖說(shuō)話寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看懂圖意。

2、能看圖說(shuō)幾句意思連貫的話。

3、能寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、寫話紙

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)地方，（課件出示圖片）瞧，這是哪兒？（課件出示：地點(diǎn)：公園）從圖上我們還可以看出是什么時(shí)候的公園？(課件出示：時(shí)間：早晨)我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：公園的早晨（師板書(shū)，生齊讀）

（二）看圖說(shuō)話

1、師：你是從哪兒看出是早晨的？（太陽(yáng)）說(shuō)說(shuō)早晨什么樣的太陽(yáng)從遠(yuǎn)處升起來(lái)？生交流，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色等方面把太陽(yáng)說(shuō)清楚，把句子說(shuō)具體。

2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣？（很美）

3、你覺(jué)得公園哪里最美，像我們剛才描述太陽(yáng)一樣說(shuō)一說(shuō)，注意要說(shuō)和大家不一樣的句子。

4、生交流，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的課文《插秧》，仿寫句子。（課件出示：湖水平靜的像一面鏡子，映照著——，映照著——，映照著——，映照著——）

【設(shè)計(jì)意圖： 僅僅是就物說(shuō)物的話，說(shuō)出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)際生活中的一些觀察體驗(yàn)，以及平時(shí)的閱讀積累，補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)容。】

5、公園里有那么多美的景物，老師都不知道從哪兒看了，你們說(shuō)怎么辦呢？

生交流，師板書(shū)：按一定的順序觀察

6、師：觀察圖畫(huà)的順序有很多種，咱們這幅圖如果按照從遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行觀察，那我們就得先觀察——？再觀察——？（指導(dǎo)并板書(shū)）

7、請(qǐng)你按照這樣的順序，把你觀察的景物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。注意要用上我們剛才說(shuō)的句子。

8、生交流，師點(diǎn)評(píng)。

9、看到這樣美的公園，你想去嗎？看，已經(jīng)有很多人來(lái)這兒了，仔細(xì)看看圖上有哪些人？（課件出示：人物：老人、小孩、年輕人）他們都在干什么？

生交流。

師引導(dǎo)：老師送你們一個(gè)詞“有的??有的??還有的??”，哪個(gè)聰明的小朋友能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：活動(dòng)：有的在唱歌，有的在練劍，還有的在跑步）

10、現(xiàn)在咱們從景物到人物連起來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

11、現(xiàn)在，你們覺(jué)得公園怎么樣？來(lái)感嘆一下?。?，熱鬧，漂亮等）說(shuō)的真好，這個(gè)句子就可以作為我們說(shuō)話的結(jié)尾。【設(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)學(xué)生把一句話說(shuō)具體到指導(dǎo)學(xué)生把幾句話說(shuō)連貫，循序漸進(jìn)，方可化難為易?！?/p>

（三）看圖寫話

1、出示寫話要求：開(kāi)頭空兩個(gè)格。第一行寫完后，另起一行要頂格寫。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要單獨(dú)占一格。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。注意寫字的姿勢(shì)。

2、學(xué)生寫話，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、寫完的學(xué)生展示，師生評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生才剛剛接觸寫話，但一些基本的寫作規(guī)范應(yīng)從低年級(jí)抓起。】

板書(shū)：

公 園 的 早 晨

按一定的順序觀察

從遠(yuǎn)到近：太陽(yáng) 湖水 亭子 柳樹(shù) 人們

下水文：

早晨，公園里，紅紅的太陽(yáng)剛剛升起來(lái)。湖水平靜得像一面鏡子，映照著湖心的小島，映照著島上的小亭子，映照著岸邊的柳樹(shù)??湖邊，已經(jīng)有很多人在晨練。你瞧，大人們有的在練拳練劍，有的在練嗓子唱歌；小朋友們?cè)诒荣惻懿?。公園里真是熱鬧極了

陽(yáng)春三月的早晨，公園里的景色可美了！太陽(yáng)從東方升起來(lái)，露出了圓圓的笑臉。小橋就像一道美麗的彩虹，清清的小河就像一面鏡子，映照著青山，映照著綠樹(shù)。細(xì)細(xì)的柳枝，就像小女孩長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在風(fēng)中歡快地跳舞。

人們也都到公園里來(lái)活動(dòng)，有的唱歌，有的跑步，有的練劍，還有的在打太極拳，他們可開(kāi)心了！

我愛(ài)春天的公園！

第二篇：早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版《早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

遷西縣三屯營(yíng)小學(xué) 周瑞飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中景色之美，體會(huì)景中所融入的作者積極、健康、快樂(lè)的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。

2、通過(guò)文章理解，體會(huì)擬人修辭的同時(shí)，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言文字之美。

3、學(xué)習(xí)作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式，通過(guò)觀察、仿寫學(xué)會(huì)文中借景抒情的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種形式的朗讀，感受文中美景，學(xué)習(xí)作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式。啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言的藝術(shù)美，體會(huì)作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的借景抒情的寫作方法。

教學(xué)方法：以讀代講法、合作探究法、讀寫結(jié)合法 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧：課文是通過(guò)描寫哪些美好的景物來(lái)表現(xiàn)早晨的美？

通過(guò)復(fù)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，為精講文章做好鋪陳。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早晨多么美好，空氣清新、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃，也帶給我們新的希望。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)蘇聯(lián)作家高爾基的散文《早晨》，去看看一天是怎樣誕生的！師板書(shū)：早晨

三、品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)寫法

組內(nèi)先自學(xué)課文6-11自然段，然后小組討論思考兩個(gè)問(wèn)題：

1、討論你喜歡的段落中描寫的事物在早晨有怎樣心情？你是從哪里體會(huì)到的。

2、有感情地讀好你喜歡的段落。

出示談體會(huì)小提示：

我最喜歡第（）自然段，它描寫了（）在早晨（），其中的（）句話讓我感受到（），表達(dá)了作者（）的思想感情。

3、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，其他學(xué)生可以挑戰(zhàn)讀。讓學(xué)生在反復(fù)讀中體會(huì)語(yǔ)言美。

四、總結(jié)寫法，當(dāng)堂仿寫

1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：作者把自己的情感融入到了景 物描寫之中，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，寫出景物的美好。這種寫作方法就是借景抒情的方法。

2、當(dāng)堂仿寫（1）Ppt出示要求： 仿寫要求：

1、運(yùn)用擬人的修辭方法，寫你想到的一種植物或動(dòng)物 在早晨的表現(xiàn)。

2、運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫來(lái)表達(dá)你的感情。

3、借鑒文中的一個(gè)段落的寫法來(lái)仿寫。

4、交流匯報(bào)。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸

作者不僅對(duì)早晨的各種事物進(jìn)行了描寫，也對(duì)我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，誰(shuí)能在課文的第12自然段找到答案，給大家讀一讀？

學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲？學(xué)生談收獲。出示高爾基的《海燕》片段，體會(huì)作者通過(guò)景色描寫表達(dá)了一種怎樣的情感？

六、作業(yè)布置

以《早晨》為題寫在日記本上。

板書(shū)：

早 晨 海浪 蜥蜴

擬人 借景抒情 花兒 喜愛(ài)

蜜蜂 鳥(niǎo)兒

第三篇：早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

早晨

邢化玲

教材分析：

這篇課文贊美了充滿生機(jī)的早晨，通篇洋溢著新的一天開(kāi)始時(shí)的喜悅。美妙的語(yǔ)言，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮，將我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界。

這篇文章寫于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，一切充滿著希望。所以，在這篇文章里，我們可以看出作者對(duì)那個(gè)時(shí)代、對(duì)偉大領(lǐng)袖和勞動(dòng)人民的歌頌。教學(xué)時(shí)，教師對(duì)此背景要有所了解。教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在景物描寫中融入積極、健康、樂(lè)觀向上的感情色彩的表達(dá)方法。

4．在讀文過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象一切事物在早晨充滿著希望與欣喜的情景。5．體會(huì)“擬人、排比”手法運(yùn)用的好處 教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，品味語(yǔ)言之美，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂(lè)的情感。

? 2.理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！”啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)“擬人、排比”手法運(yùn)用的好處 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課前搜集“高爾基的資料” 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：解決字詞，整體感知課文，知道課文都描寫了哪些美好的事物。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，古往今來(lái)，有多少文人墨客用他們的優(yōu)美詩(shī)篇歌頌早晨，前蘇聯(lián)著名作家高爾基也有一篇寫早晨的作品，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、預(yù)習(xí)檢查

1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把容易讀錯(cuò)的字寫到糾錯(cuò)本上。2．交流糾錯(cuò)本上的字,注意以下字的讀音、字形、寫法。

鞠（jū）嬪（pín）惺忪（xīnɡsōnɡ）幀（zhēn）吮吸（shǔn xī）醇（chún）愜（qiè）蚋（ruì）薔薇（qiānɡ wēi）凋謝（diāo xiè）“醇”是左右結(jié)構(gòu)，要寫得勻稱；“吮吸”根據(jù)意思與口相關(guān)，所以是口旁。3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思：

宮嬪 主宰 惺忪 愜意 吮吸 蚊蚋 荒蕪 馥郁 得天獨(dú)厚 披頭散發(fā) 芳香馥郁 一幀小照（1）學(xué)生自己聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2）小組交流詞意。

（3）用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

三、自讀自悟。

1．找出課文中描寫了哪些美好的景物？把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，體會(huì)作者的情感。海浪 太陽(yáng) 蜥蜴 花兒 蜜蜂 知更鳥(niǎo) 人們 薔薇

（作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。）

2．根據(jù)對(duì)課文的理解完成填空練習(xí)：（）的太陽(yáng)（）的海浪（）的蜥蜴（）的花兒（）的蜜蜂（）的知更鳥(niǎo)（）的人們（）的薔薇

（這一設(shè)計(jì)可以根據(jù)課堂情況靈活運(yùn)用，如果學(xué)生總結(jié)順利，可以加深理解。如果學(xué)生總結(jié)困難，可先做此題，搭建理解平臺(tái)）

3.課文給你留下了什么印象？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括出來(lái)

（學(xué)生描述自己理解的畫(huà)面，是對(duì)課文的理解，也是口語(yǔ)表達(dá)，寫作能力訓(xùn)練。注意要求學(xué)生把自己的理解“描述”出來(lái)）

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。

一、深讀感悟。

（一）提出中心話題：作者描繪了怎樣美的畫(huà)面？作者是怎樣將這樣美妙的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前的？請(qǐng)你細(xì)讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語(yǔ)句的空白處。聯(lián)系課文有關(guān)詞句跟同學(xué)談一談，再體會(huì)著作者的情感讀一讀。

要求：邊讀邊畫(huà)，品讀詞句，并在旁邊作批注。讀完后先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是思維的起源。語(yǔ)文教學(xué)要用問(wèn)題把課堂教學(xué)穿起來(lái)。問(wèn)題必須有統(tǒng)領(lǐng)性，指向教學(xué)目標(biāo)。】

預(yù)設(shè)一：太陽(yáng)初升，帶來(lái)光明。

天空突然閃出一絲陽(yáng)光。夜的黑暗將悄悄地躲藏到山谷和石縫中去，躲藏到濃密的樹(shù)葉里去，躲藏到沾滿露水的亂草叢中去。山頂露出愉悅的笑容，仿佛在對(duì)夜的淡淡的陰影說(shuō)：“別害怕，這是太陽(yáng)！”

（抓擬人的修辭手法，體會(huì)太陽(yáng)帶來(lái)光明，黑暗漸漸退去的生動(dòng)過(guò)程及作者融入其中的情感，抓“閃出、躲藏、愉悅”等詞語(yǔ)感受到作者的欣喜的感情。）

指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)的誦讀、揣摩、品味，把握作者感情的脈搏，加深對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。注意排比句式朗讀時(shí)語(yǔ)氣漸強(qiáng)。

預(yù)設(shè)二：海浪迎接太陽(yáng)的壯觀場(chǎng)面

海浪高高地昂起雪白的腦袋，向太陽(yáng)鞠躬，好像美麗的宮嬪在向國(guó)王朝拜，并且吟唱著：“歡迎你呀，世界的主宰！”

和煦的太陽(yáng)微微含笑：這些波浪整夜戲耍著，不停地翻滾。現(xiàn)在它們披頭散發(fā)，身上綠色的衣裳皺皺巴巴，天鵝絨的長(zhǎng)披紗也被攪得亂七八糟了。

“早上好！”太陽(yáng)升到海面上說(shuō)，“早上好，美麗的浪花！不過(guò)你們玩夠了，安靜一下吧！要是你們繼續(xù)這樣高高地蹦跳，孩子們將不能在海水中洗澡！應(yīng)該讓世界上的一切都能得到各自的享受，不是嗎？”

（繼續(xù)抓擬人手法，品讀出作者寫出景物的哪些特點(diǎn)，表達(dá)什么情感。）寫出了新的一天由靜到動(dòng)的變化，烘托出太陽(yáng)在新的一天誕生中的作用，為后文做了鋪墊。表達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。

（指導(dǎo)朗讀，把自己的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。）預(yù)設(shè)三：太陽(yáng)帶給萬(wàn)物的快樂(lè)、美好的生活。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體驗(yàn)領(lǐng)悟作者描寫萬(wàn)物美好的生活。（1）蜥蜴的愜意（關(guān)鍵詞“惺忪、愜意”）

（2）花兒的美麗（關(guān)鍵詞“裝扮、自豪、鉆石的光彩”）（3）蜜蜂的勤勞（關(guān)鍵詞“飛舞、甜津津、醇厚”）（4）鳥(niǎo)兒的幸福（關(guān)鍵詞“吟唱、頑皮、振翅”）

（5）人類的成績(jī)（關(guān)鍵句“它從前看到土地是荒蕪的，而現(xiàn)在整個(gè)土地上都覆蓋著人類所做出的偉大成績(jī)?！保?/p>

教師小結(jié)：課文中的早晨如此之美，不單單是客觀景致的美，更是作者語(yǔ)言的非凡表現(xiàn)力（魅力）所帶來(lái)的效果。

2.讀一讀文中你最欣賞的語(yǔ)句或語(yǔ)段，品一品它的語(yǔ)言特色。（先有感情地朗讀欣賞的語(yǔ)段，再評(píng)評(píng)它的語(yǔ)言，再進(jìn)行朗讀。）

作者處處用含情的筆墨渲染眼前的早晨，多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。例如：將太陽(yáng)比作和藹的老人，而把海水比作頑皮的孩子，漂亮的姑娘，慈祥地勸慰，含笑地望著；再看萬(wàn)物的美好生活；蜥蜴的愜意、花兒的嬌美、蜜蜂的勤勞??如詩(shī)如畫(huà)的景物被作者微妙動(dòng)人的文字刻畫(huà)得更多了幾分靈性和魅力，這得益于作者對(duì)大自然的細(xì)致觀察，也源自作者對(duì)自然、生活的由衷熱愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲？ 自然美，生活美，和諧之美 生命的生機(jī)勃勃，生活的美好 語(yǔ)言清新，優(yōu)美

【設(shè)計(jì)意圖：讀出了什么——是對(duì)文本潛在的情感的內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)是人文統(tǒng)一。想到了什么——是對(duì)文本的超越，側(cè)重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。】

二、拓展閱讀

名人筆下的早晨

太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是，空氣里卻已彌漫著破曉時(shí)的寒氣，草上也已掩蓋了灰色的露水；早起的云雀在那半明半暗的云空高囀著歌喉，而在遙遠(yuǎn)的、遙遠(yuǎn)的天際，則有著一顆巨大的最后的晨星正凝視著，有如一只孤寂的眼睛?！ǘ恚┩栏衲颉肚耙埂?/p>

還不到日出的時(shí)候，天剛有點(diǎn)蒙蒙亮；那是一種美妙蒼茫的時(shí)刻。在深邃微白的天空，還散布著幾顆星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微顫動(dòng)，四處都籠罩在神秘的薄明中。一只云雀，仿佛和星星會(huì)合在一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好像也在屏息靜聽(tīng)這小生命為無(wú)邊宇宙唱出的頌歌。在東方，格拉斯山坳映著吐露青銅色的天邊，顯示出它的黑影；耀眼的太白星正懸在這山崗的頂上，好像是一顆從這黑暗山坳里飛出來(lái)的靈魂。

黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍(lán)青綠諸色。初升的太陽(yáng)透露出第一道光芒。從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之紅；也從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之鮮。一剎間火球騰空，凝眸處彩霞掩映。光影有了千變?nèi)f化，空間射下百道光柱。——雨果《悲慘世界》

1.結(jié)合課文第二段，看看幾位作家都寫到的相同事物有哪些，還寫了哪些事物，你從中會(huì)得到怎樣啟示。

2.你喜歡語(yǔ)段中哪句話，并說(shuō)說(shuō)理由。

三、選擇練習(xí)

1.課文通篇采用了擬人的寫法，使文章鮮活生動(dòng)，請(qǐng)你將自己喜歡的句子工工整整地摘抄下來(lái)，并且仿照寫一寫。

摘抄喜歡的句子： 仿寫： 2．作業(yè)：和老師、同學(xué)或父母一起觀察清晨、黃昏、雨后??然后把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自然美

早晨－美

關(guān)注 熱愛(ài) 和諧

生活美 教學(xué)反思：

第四篇：《公園的早晨》教案

5《公園的早晨》

教學(xué)目標(biāo): 1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。3.培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書(shū)：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書(shū)：早晨）那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書(shū)：公園的早晨）

二、整體感知 1.孩子們，仔細(xì)看看圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？（板書(shū)：時(shí)間）在什么地方？（板書(shū)：地點(diǎn)）有哪些人？（板書(shū)：人物）他們都在干什么？（板書(shū)：活動(dòng)）

三.細(xì)觀圖畫(huà)

1.齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽(yáng)）說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)？（出示句子：早晨，——的太陽(yáng)從——。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)）

2.溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣？（很美）3.從哪里看出公園很美？ 柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。（利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫句子）

課件出示（陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。）青山：一座座青山像綠色的大波浪。小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示（有的——，有的——，還有的——）請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

四、有序、連貫。

1.啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢？(課件出示：按一定的順序說(shuō)話)2.大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢？

（課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。

3.請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。4.同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。5.總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

第五篇：看圖寫話《公園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)看圖寫話課《公園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

果園小學(xué) 許娜

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。3.能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。

4.培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。3.能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書(shū)：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書(shū)：早晨）那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書(shū)：公園的早晨）

二、快樂(lè)大闖關(guān)

1.孩子們，公園漂亮嗎？想進(jìn)去嗎？要想進(jìn)去玩啊需要闖過(guò)以下三關(guān)才能拿到入園券，你們有信心闖關(guān)成功嗎？

2.第一關(guān)：看圖說(shuō)短語(yǔ)（指生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）（出示圖片）（）的小山

（）的柳樹(shù)（）的湖水（）的亭子（）的太陽(yáng)

孩子們真了不起，已經(jīng)順利地闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)我們走進(jìn)第二關(guān)，看圖說(shuō)句子。

3.第二關(guān):看圖說(shuō)句子。（出示圖片，指生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）（1）誰(shuí)在干什么?（2）誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？（3）誰(shuí)在什么地方干什么？

（4）誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么？ 4.第三關(guān)：看圖說(shuō)一段話。（出示圖片）

（1）同學(xué)們，把剛才我們說(shuō)的連在一起就成了一段話，（什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)來(lái)和大家交流你的答案。（教師相機(jī)指導(dǎo)）（2）指生說(shuō)，教師指導(dǎo)。

5.同學(xué)們已經(jīng)順利的通過(guò)了闖關(guān)，都拿到了入園券，你們真能干。

三、變身小作家。

1.孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。

2.把剛才我們說(shuō)的寫下來(lái)就是小作家了，那你知道在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么嗎？（指生說(shuō)）（出示圖片）我們的學(xué)習(xí)小伙伴丁丁告訴我們

寫作時(shí)要：

（1）標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確（出示標(biāo)點(diǎn)使用方法的圖片）（2）格式正確（出示圖片）（3）語(yǔ)句通順

3.這些要求你都記住了嗎？接下來(lái)就讓我們動(dòng)手一起當(dāng)小作家吧！請(qǐng)大家看圖來(lái)寫一寫，誰(shuí)？在什么地方？干什么？結(jié)果怎么樣?寫的時(shí)候要看清要求哦?。ǔ鍪緦懽饕螅?/p>

四、學(xué)生展示

學(xué)生展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公 園 的 早 晨

要求： 1.標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確

2.格式正確 3.語(yǔ)句通順