第一篇：《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 教學(xué)目的

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3.向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣，不亂花錢的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)元、角、分。初步會(huì)用人民幣買東西，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教具

電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。

學(xué)具

每組準(zhǔn)備各種人民幣若干，裝在一個(gè)盒子里。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎？

誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？

這節(jié)課我們就一塊來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

二、人民幣認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)人民幣

我們的桌上有一個(gè)盒子，里面有好多的人民幣，看看你認(rèn)識(shí)哪些呀？

你是怎么看出來(lái)的？指名回答。還能從哪看出來(lái)？

教師總結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。

2.分一分

你會(huì)把盒子里的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？

小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn)，在動(dòng)手操作。教師巡視。

指名到前面指著說(shuō)結(jié)果。投影反饋。

還有別的分發(fā)嗎？指名在座位上說(shuō)。

3.人民幣的單位

剛才我們一塊認(rèn)識(shí)了好多人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？板書(shū)：元、角、分。

你在生活中，你還見(jiàn)過(guò)這些不一樣的人民幣嗎？教師手里展開(kāi)一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的，學(xué)生邊說(shuō)邊來(lái)前邊指。

三、元、角、分之間的關(guān)系

這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？

1.分與角

出示10個(gè)1分硬幣，數(shù)一數(shù)有多少？（電腦逐一演示：10個(gè)1分是1角）

思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。

2.角與元

板書(shū)：1元＝（）角

誰(shuí)會(huì)用手里1角1角的錢和老師換1元錢？學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。（找兩個(gè)不同的換法。）

無(wú)論那種換法，都要湊夠幾角？（10角）。

總結(jié)出1元＝10角

3.發(fā)散

如果用以角為單位的錢換1元，還有哪些換法呢？小組合作，看看能想出幾種方法？（分別投影演示，并說(shuō)明道理）

4.元與分

咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系，你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）

猜猜元與分之間有什么關(guān)系？

如果學(xué)生回答有困難，可用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程

四、小結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲？

五、鞏固練習(xí)

1.看電腦回答是多少錢：各種人民幣的組合。

2.用盒子里的錢，買貨架上的東西（搶答）。

3.看錄像回答問(wèn)題。①看價(jià)簽說(shuō)出是多少錢？

②5元6角怎樣付錢？

4.找錄像中的錯(cuò)誤。①亂花錢

②在錢幣上亂畫

總結(jié)比賽成績(jī)。表?yè)P(yáng)個(gè)人

六、看書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)這節(jié)課講了什么知識(shí)？

你還有什么想知道的？或者你有什么知識(shí)想介紹給大家？

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣-大班教案詳案

認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道100元、50元、20元、10元。

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣的等價(jià)兌換?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

“仿真人民幣”；玩具（用便簽紙標(biāo)上價(jià)格）；桌子；小型白板

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們根據(jù)主題，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、預(yù)備活動(dòng)

抱團(tuán)游戲：幼兒扮演10元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈。音樂(lè)停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團(tuán)。

3、集體活動(dòng)

①認(rèn)識(shí)人民幣

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。

②感知人民幣兌換關(guān)系。

提問(wèn)：100元可以換成幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？請(qǐng)你用“人民幣”擺出來(lái)。

4、游戲活動(dòng)

游戲：開(kāi)商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開(kāi)商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買東西時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)孩子們進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使孩子們學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。

2、通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇敢、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情地朗讀課文，了解張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛以及開(kāi)辟的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛歷程，感受他的堅(jiān)韌、勇敢、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，與絲路有關(guān)的資料及樂(lè)曲、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激情引趣

1、（課件配樂(lè)）誦讀詩(shī)歌《山的那一邊》 小時(shí)候，我常伏在窗口癡想

山那邊是什么？

媽媽給我說(shuō)：海

哦，山那邊是海嗎？

奶奶卻說(shuō)：那是眾神居住的瓊瑤仙境 山那邊究竟是什么呢？

于是，我懷著一種神秘的向往，盼著、盼著……

終于有一天，我沿著一條路走了下去，原來(lái)，那里是富饒的西域國(guó)度。

這條路就是——絲綢之路（看板書(shū)齊讀題目）

2、通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了絲綢之路以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)河西四郡，到達(dá)羅馬，這7000多千米的路又被稱為“萬(wàn)里絲綢之路”（板書(shū)）對(duì)于這條路，你還有什么了解？

4、本文除了寫絲綢之路，還寫了誰(shuí)？（板書(shū)

張騫）這個(gè)人和絲綢之路有什么聯(lián)系呢？，這節(jié)課就讓我們深入地去學(xué)習(xí)、了解。

二、直奔重點(diǎn)，細(xì)讀感知。

師：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)84頁(yè)，自由朗讀課文的6、7自然段，思考：你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？ 注意邊讀邊勾畫、批注，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

（學(xué)生自由朗讀，老師巡視）

抽生匯報(bào)：你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？ 體會(huì)張騫的勇敢：

1、生：我讀出了一個(gè)勇敢（板書(shū)）的張騫。

2、你從哪些地方讀出了張騫的勇敢？

3、（大屏幕）“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?，穿過(guò)沙漠戈壁，翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)?！?/p>

4、你能讀讀嗎？孩子，你覺(jué)得他讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)再抽生讀）

6、（出示絲綢之路艱險(xiǎn)的畫面）：師敘述：是??！當(dāng)時(shí)的自然條件非常惡劣，漫漫長(zhǎng)路之上有茫無(wú)邊際的沙漠、有冰雪覆蓋的高山、有荒無(wú)人煙的山野、還有寸草不生的戈壁、經(jīng)常還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊??張騫沒(méi)有退縮，他們穿過(guò)沙漠、翻過(guò)高山（引讀）終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)。

7、從一個(gè)“終于”，你體會(huì)到了什么？

8、請(qǐng)孩子們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這段話。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子，你除了讀出了張騫的勇敢，還讀出了張騫的什么？ 體會(huì)張騫的耐心和不露聲色：

1、你從哪些地方讀出了張騫的耐心？

2、（出示課件）是?。≌荒臧。　澳敛萦删G變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去又從南方飛回。一轉(zhuǎn)眼，就是十一年過(guò)去了?！?/p>

3、理解“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回?！?4、11年的光陰，青春不在，年華已逝。作者沒(méi)有直接寫時(shí)間匆匆而過(guò)，而是通過(guò)寫牧草和雁陣的變化來(lái)表達(dá)，你能不能仿照說(shuō)一句話，表明時(shí)間匆匆而過(guò)。

5、從“一轉(zhuǎn)眼”，你體會(huì)到了什么？

6、時(shí)間真的過(guò)得快嗎？

7、十一年，對(duì)于一個(gè)被軟禁的人是來(lái)說(shuō)是怎樣的十一年啊!

8、什么叫“軟禁”？

能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法哦！

9、張騫在這十一年里，僅僅是在草原上放牧嗎？

10、（音樂(lè)課件出示）“牧草由綠變黃，又由黃變綠；一轉(zhuǎn)眼，一年過(guò)去了。”（引讀）張騫學(xué)會(huì)了匈奴話。

11、（課件出示）“雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，兩年過(guò)去了?！保ㄒx）張騫與匈奴牧人融洽相處。

12、（課件出示）牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，十一年過(guò)去了（引讀）張騫默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。

13、在這十一年里，張騫是忙碌的，時(shí)光匆匆而過(guò)。

14、這里的默記能否換成“記住”？為什么？

15、當(dāng)時(shí)他能寫嗎？能畫嗎？因?yàn)樗囊慌e一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視，所以他只能默默地把一切記在心里，耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。什么叫不露聲色？

16、從這里你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？

17、這“默記”二字寫出多少艱辛，寫出多少智慧呀！

18、（課件出示）十一年，他多么思念年邁的父母，家鄉(xiāng)的親人，可他只能（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。

19、（課件出示）十一年，他銘記漢武帝的囑托，（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。

20、（課件出示）十一年，他心系祖國(guó)、牢記使命，（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。

21終于有機(jī)會(huì)逃走了，如果你是張騫，此時(shí)最想見(jiàn)到誰(shuí)？

22、我們?cè)疽詾樗麜?huì)回到家鄉(xiāng)，回到大漢皇室，但他毅然決然地去了西域。那么張騫又是怎樣一個(gè)人？（從孩子的回答中精選詞語(yǔ)板書(shū)）

體會(huì)絲綢之路的作用：

因?yàn)閺堯q，這條絲綢之路得以開(kāi)辟、暢通無(wú)阻，這條萬(wàn)里之路帶給了我們什么？請(qǐng)孩子們默讀九自然段。（指名匯報(bào)）

1、（課件出示）因?yàn)閺堯q的機(jī)智勇敢，所以（引讀）中國(guó)的絲綢、鐵器以及灌溉技術(shù)、煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明開(kāi)始陸續(xù)西傳。

2、（課件出示）因?yàn)閺堯q的堅(jiān)忍不拔，所以（引讀）西域的胡蘿卜、葡萄、汗血馬以及樂(lè)器、佛教、繪畫藝術(shù)也傳到了中國(guó)。

3、（課件出示）因?yàn)閺堯q的不辱使命，所以（引讀）“絲綢之路”成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。

四、再造想象，拓展生成

1、通過(guò)我們與文本的交流，兩千多年前的張騫仿佛就栩栩如生地站在我們的面前，你一定有不少的話想對(duì)他說(shuō)，那就拿起你的筆，把你想對(duì)他說(shuō)的話寫在本子上。能夠用上名言警句更好。（抽生匯報(bào)）

2、（出示翦伯贊的評(píng)價(jià)。）著名歷史學(xué)家翦伯贊也高度地評(píng)價(jià)了張騫，咱們一起來(lái)讀一讀。

3、讓我們?cè)賮?lái)看看絲綢之路帶給我們的回憶——

（播放有關(guān)絲路文化交流的圖片，配以音樂(lè)。）正是這條路，親歷了衛(wèi)青西征的鐵馬金戈，這條路，目睹了昭君出塞的悲歡離合；也是這條路，見(jiàn)證了敦煌飛天的精雕細(xì)琢，玄奘西行的虔誠(chéng)執(zhí)著；更是這條路，鑄就了“千年大漢之魂”?。ò鍟?shū)）

4、現(xiàn)在，對(duì)于這條路，你又有什么新的體會(huì)呢？這僅僅是一條絲綢之路嗎？（生表達(dá)）師總結(jié)（課件出示）： 這是一條“友誼之路”。

這是一條“文化傳遞之路”。

這是一條“傳承文明之路”。

總結(jié)：作為走出國(guó)門的第一人——張騫，讓中國(guó)看到了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了中國(guó)?，F(xiàn)在，每當(dāng)提到絲綢之路，總會(huì)想起一個(gè)熟悉的名字——張騫；每當(dāng)提到張騫，總會(huì)憶起一條偉大之路——絲綢之路。就讓我們永遠(yuǎn)記住名垂青史的張騫，永遠(yuǎn)記住亙古綿長(zhǎng)的絲綢之路。（看板書(shū)齊讀結(jié)束）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

絲 綢 之 路

長(zhǎng)安

河西四郡

羅馬

萬(wàn)里絲綢之路 張騫

勇敢

堅(jiān)忍不拔

忠誠(chéng)

千年大漢之魂

第四篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺?/p>

一、以情動(dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)

在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，情理交融所以，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，教師用全身心的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系

家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(zhǎng)的言談舉止文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。每期開(kāi)學(xué)我就建立了學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)，冊(cè)上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長(zhǎng)能隨時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)實(shí)錄

一、認(rèn)識(shí)人民幣

1．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結(jié)：用人民幣可以買好書(shū)、買學(xué)習(xí)用品、，也可以儲(chǔ)蓄起來(lái)，獻(xiàn)愛(ài)心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)人民幣的資料，你對(duì)人民幣有哪些了解?

3．識(shí)別人民幣。

同學(xué)們對(duì)人民幣的知識(shí)了解的可真多！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？”（學(xué)生回答）誰(shuí)能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學(xué)生面向全班同學(xué)介紹，說(shuō)清楚是多大面值的，用什么方法識(shí)別的）。

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)人民幣的時(shí)候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識(shí)別。

人民幣上有很多我們祖國(guó)美麗的風(fēng)景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視了解情況）。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學(xué)？

猜幣游戲：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行猜幣游戲，我說(shuō)謎語(yǔ)，你來(lái)猜。

（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請(qǐng)同桌之間進(jìn)行這樣的猜幣游戲。

小結(jié)：識(shí)別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習(xí)。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動(dòng)手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系

活動(dòng)1：乘公交車。

同學(xué)們對(duì)人民幣的了解已經(jīng)很多了，請(qǐng)你來(lái)幫助我解決一個(gè)問(wèn)題吧，老師要乘公交車，需要1元錢?？墒俏抑挥羞@些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對(duì)就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書(shū)：1元=10角1角=10分）

對(duì)口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過(guò)關(guān)檢測(cè)：1.完成53頁(yè)第1題、第2題。

2.購(gòu)物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國(guó)錢幣（課件展示）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣

1元=10角

1角=10分