第一篇：初中音樂《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教案

第一單元 行進(jìn)之歌《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。

3、通過(guò)對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，便于記憶的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生跟隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》步入音樂教室，并伴隨著音樂原地踏步。師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）

1、根據(jù)課前所放的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問(wèn)同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

2、說(shuō)說(shuō)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？

3、伴隨著音樂走進(jìn)教室時(shí)，你聽到音樂后的感受是什么？

4、把剛才分析的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。

5、眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？

三、新授

1、放一段帶有閱兵式畫面的錄象，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、學(xué)生介紹作者鄭律成。

3、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

4、賞析《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》： ①欣賞此曲后的感受（振奮人心）

②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？ ③分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音ⅰ組成）

不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺是什么？（具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）④填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)

⑤在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）⑥把學(xué)生分組，通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

四、總結(jié)

今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過(guò)哪幾方面來(lái)賞析。會(huì)欣賞更會(huì)分析。教師后評(píng)：

第二篇：中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲教案

中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)什么是進(jìn)行曲。

2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

3、鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂.教學(xué)目標(biāo):

1、掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí),了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的類型,用正確的審美觀感受進(jìn)行曲的情緒特征。

2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,激發(fā)學(xué)生感受音樂的樂趣,并了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

3、通過(guò)鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂,進(jìn)一步感受、鞏固進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲

1、聽音樂導(dǎo)入:(師)問(wèn)題:(學(xué)生起立)你聽了這段音樂覺得可配上什么動(dòng)作?(生)想走路.(師)(1)我們來(lái)看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問(wèn)題:解放軍叔叔演奏的隊(duì)列行進(jìn)的步伐節(jié)奏和音樂節(jié)奏有什么關(guān)系?(看錄象)(生)一致的.(師)(1)、為什么會(huì)一致的呢?同學(xué)不知道了,下面老師來(lái)告訴同學(xué)們.(2)、小結(jié):因?yàn)榻夥跑娛迨尻?duì)演奏的是“進(jìn)行曲”.“進(jìn)行曲”是由步伐節(jié)奏寫成的,多用于伴隨隊(duì)列的行進(jìn).(3)、所以走起來(lái)就一致了.2、介紹進(jìn)行曲的由來(lái)(師)進(jìn)行曲是怎么產(chǎn)生的呢?

板書:進(jìn)行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn),后又發(fā)展到用于群眾出場(chǎng)、退場(chǎng)時(shí)候的隊(duì)列行進(jìn).二、進(jìn)行曲的分類:

1、軍隊(duì)進(jìn)行曲：

（師）剛才我們聽到的用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)的，這一類進(jìn)行曲叫“軍隊(duì)進(jìn)行曲”?！败婈?duì)進(jìn)行曲”這一類進(jìn)行曲里,除了我們剛才聽到的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,有哪位同學(xué)能說(shuō)出其它“軍隊(duì)進(jìn)行曲”的名稱嗎？

（生）回答

（師）(1)、提示：我們的《國(guó)歌》——《義勇軍進(jìn)行曲》.(2)、片段欣賞：《義勇軍進(jìn)行曲》,并跟唱感受音樂.(師)問(wèn)題:你覺得曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)(1)情緒是激揚(yáng)奮進(jìn)的情緒.(2)問(wèn)題:同學(xué)們以前還看到過(guò)哪些隊(duì)列的行進(jìn)？

(生)（我們每天做操時(shí)進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)）,奧運(yùn)會(huì)開幕式、閉幕式時(shí)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng).2、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

(師)(1)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)演奏的樂曲——《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

(2)片段欣賞:《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,起立跟著音樂節(jié)奏原地踏步感受音樂.(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)豪邁雄壯的

3、婚禮進(jìn)行曲

(師)(1)結(jié)婚時(shí)新郎、新娘入場(chǎng)場(chǎng)時(shí)演奏的樂曲——《婚禮進(jìn)行曲》

(2)片段欣賞:《婚禮進(jìn)行曲》,想象畫面的情景.(生)回答

(師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴(yán)隆重的.4、典禮進(jìn)行曲

(師)(1)在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、外賓來(lái)訪;重大活動(dòng)入場(chǎng)時(shí)演奏的樂曲——《歡迎進(jìn)行曲》

(2)片段欣賞:《歡迎進(jìn)行曲》,畫結(jié)合面感受音樂.(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.(2)小結(jié)：根據(jù)不同的隊(duì)列行進(jìn)我們可以把進(jìn)行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進(jìn)行曲我們以后介紹。

三、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

(師)(1)導(dǎo)入:今天我們這節(jié)課一起來(lái)欣賞一下《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》.(2)問(wèn)題：請(qǐng)你體會(huì)一下樂曲的情緒？(第一遍）

(生)樂曲的情緒是激昂奮進(jìn)、豪邁雄壯的。

(師)

1、歸納特點(diǎn)：情緒激昂奮進(jìn)豪、邁雄壯、氣勢(shì)宏偉是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之一。

2、要求：感受一下樂曲的節(jié)奏，跟著音樂的節(jié)奏踏步走。(第二遍)(師)

1、聽著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的節(jié)奏踏步走。

2、聽著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。

3、問(wèn)題：跟著哪段音樂容易走，為什么？(生)略

(師)(1)、提示：跟著第一段音樂容易走．因?yàn)榈诙吻榫w雖激揚(yáng)奮進(jìn)豪、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉,但節(jié)奏不明顯，不能表現(xiàn)行進(jìn)步伐．

(2)、歸納特點(diǎn)：節(jié)奏明顯、能用于隊(duì)列行進(jìn)中是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之二。

(3)小結(jié)：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國(guó)大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。

(4)要求:請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著音樂的情緒,結(jié)合音樂內(nèi)容完整的欣賞一遍音樂.(第三遍)

四、練習(xí)

(師)要求:聽音樂說(shuō)出哪首是進(jìn)行曲,哪首不是進(jìn)行曲.(聽音樂片段)(師)為什么不是進(jìn)行曲?(生)(1)沒有激揚(yáng)奮進(jìn)、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉的情緒,也沒鮮明的節(jié)奏.(2)節(jié)奏雖明顯，但沒有行進(jìn)的步伐節(jié)奏.五、小結(jié)

(師)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么是進(jìn)行曲,感受體驗(yàn)進(jìn)行曲

的風(fēng)格魅力.并了解了特點(diǎn),學(xué)會(huì)了鑒賞進(jìn)行曲,收獲很多.音樂的大海浩瀚無(wú)邊,種類繁多,同學(xué)們課后有時(shí)間可以到音樂的大海暢游,今后老師也會(huì)為同學(xué)們介紹更多種類的音樂.六、下課

踩音樂的節(jié)奏,踏著矯健的步伐走出教室.【自我評(píng)析】

構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式

素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂欣賞教學(xué)中，以素質(zhì)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以開放型的課程體系為切入部，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為杠桿，以集體的合作性學(xué)習(xí)為動(dòng)力，構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式，盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓全體學(xué)生能自始至終，主動(dòng)積極地參與到教學(xué)的全過(guò)程之中，使音樂欣賞課活起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生是主體”的觀念正成為教師的共識(shí)，離開了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，給學(xué)生多思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、觀察、思考，能有機(jī)地結(jié)合教案中設(shè)計(jì)的程序，靈活地開展教學(xué)活動(dòng)，立足學(xué)生的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗(yàn)、創(chuàng)新能力貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展，是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。

第三篇：中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲教案

中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)什么是進(jìn)行曲。

2、了解銅管樂隊(duì)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)各種銅管樂器。教學(xué)目標(biāo):

1、掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受音樂的樂趣，并了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)各種銅管樂器。

2、通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，學(xué)習(xí)中國(guó)人民解放軍不怕苦、不怕累、艱苦奮斗的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解各種樂器形狀與音色，以及在樂曲中的作用。教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入

通過(guò)大家看圖配樂導(dǎo)入進(jìn)行曲。

2、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲概念。

3、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》合唱版。學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)作資料和作者簡(jiǎn)歷。

4、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》管樂版。學(xué)習(xí)管樂隊(duì)的組成及認(rèn)識(shí)各種銅管樂器。

5、通過(guò)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》一個(gè)小樂段分聲部的學(xué)習(xí)了解各種樂器的特性，以及各種樂器是怎樣組成樂曲的。

6、讓學(xué)生聽辨各種樂器。

7、觀看中華人民共和國(guó)建國(guó)50周年大閱兵錄象，感受中國(guó)人民解放軍的強(qiáng)大。

8、觀看中華人民共和國(guó)建國(guó)50周年大閱兵背后的故事，讓學(xué)生了解軍人不怕苦、不怕累、艱苦奮斗的精神。

9、小結(jié)。

第四篇：《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教案2

《中國(guó)人民解放軍軍歌》教案

教學(xué)理念：

1、在本節(jié)課中，突出學(xué)生為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的方法完成歌曲的演唱。通過(guò)欣賞這兩首紅色歌曲，同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)教育激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。感受革命歌曲的革命風(fēng)格。感受表現(xiàn)人民軍隊(duì)一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的革命精神，塑造了中國(guó)人民解放軍肩負(fù)歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰(zhàn)的英雄形象。了解中國(guó)人民解放軍的性質(zhì)、任務(wù)、革命精神和戰(zhàn)斗作風(fēng)。

2、進(jìn)行曲風(fēng)格在隊(duì)列行進(jìn)的節(jié)奏感突出聽覺體驗(yàn)，從視頻中感受直接建立對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，利用聽唱式教學(xué)法，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)能力，與學(xué)生一起完整學(xué)唱完歌曲。使學(xué)生對(duì)歌曲的情感、節(jié)奏、旋律有一個(gè)有更深的理解。

教材分析：

本節(jié)課選用的是“人民教育”出版的八年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《中國(guó)人民解放軍軍歌》的教學(xué)內(nèi)容。

1939年秋，公木、鄭律成在延安合作創(chuàng)作《八路軍大合唱》組歌，由公木作詞，鄭律成作曲的《八路軍進(jìn)行曲》是組歌中的8首歌曲之一。同年冬，由鄭律成指揮，在延安中央大禮堂舉行首場(chǎng)演出。1940年夏，《八路軍進(jìn)行曲》在《八路軍軍政雜志》刊載后，便在各抗日根據(jù)地軍民中傳唱。1941年8月，該歌曲獲延安“五四青年節(jié)”獎(jiǎng)金委員會(huì)音樂類甲等獎(jiǎng)。全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，歌詞略有改動(dòng)。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)試行的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（草案）》，將《人民解放軍進(jìn)行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)重新頒布的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（草案）》，又將其改為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日，中央軍事委員會(huì)決定，將《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》定為中國(guó)人民解放軍的軍歌。

《中國(guó)人民解放軍軍歌》的歌詞內(nèi)容，反映了中國(guó)人民解放軍的性質(zhì)、任務(wù)、革命精神和戰(zhàn)斗作風(fēng)。曲調(diào)氣勢(shì)磅礴，堅(jiān)毅豪邁，熱情奔放。詞曲渾然一體，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的革命精神，塑造了中國(guó)人民解放軍肩負(fù)歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰(zhàn)的英雄形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、技能方面能夠用正確歌唱狀態(tài)響亮的聲音準(zhǔn)確的演唱《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

2、情感體驗(yàn)方面準(zhǔn)確把握分辨進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，體會(huì)解放軍的革命精神和歷史重?fù)?dān)激發(fā)愛國(guó)熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓百分之九十的學(xué)生都唱好這首歌。

2、唱好帶有附點(diǎn)音符和切分音符的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴,錄音機(jī),磁帶,多媒體等。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》,了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象,并有感情地演唱。教學(xué)過(guò)程：

1、引入

出示國(guó)慶節(jié)閱兵儀式視頻（著重觀看奏有《中國(guó)人民解放軍軍歌》的一段），與學(xué)生共同欣賞。

教師：誰(shuí)知道這首歌的作者及創(chuàng)作背景？

根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)并出示字幕。作者：公木、鄭律成。教師：歌曲如何成為《中國(guó)人民解放軍軍歌》的過(guò)程呢？

新華網(wǎng)北京8月3日電 1939年秋，公木、鄭律成在延安合作創(chuàng)作《八路軍大合唱》組歌，由公木作詞，鄭律成作曲的《八路軍進(jìn)行曲》是組歌中的8首歌曲之一。同年冬，由鄭律成指揮，在延安中央大禮堂舉行首場(chǎng)演出。1940年夏，《八路軍進(jìn)行曲》在《八路軍軍政雜志》刊載后，便在各抗日根據(jù)地軍民中傳唱。1941年8月，該歌曲獲延安“五四青年節(jié)”獎(jiǎng)金委員會(huì)音樂類甲等獎(jiǎng)。全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，歌詞略有改動(dòng)。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)試行的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（草案）》，將《人民解放軍進(jìn)行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)重新頒布的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（草案）》，又將其改為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日，中央軍事委員會(huì)決定，將《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》定為中國(guó)人民解放軍的軍歌。

播放視屏《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

教師：觀后談?wù)勥@首歌曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)和旋律特點(diǎn)。塑造了一個(gè)怎樣的音樂形象。

學(xué)生：這是典型的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。四二拍子，進(jìn)行曲速度，曲調(diào)氣勢(shì)磅礴，堅(jiān)毅豪邁，熱情奔放。詞曲渾然一體，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的革命精神，塑造了中國(guó)人民解放軍肩負(fù)歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰(zhàn)的英雄形象。同時(shí)反映了中國(guó)人民解放軍的性質(zhì)、任務(wù)、革命精神和戰(zhàn)斗作風(fēng)。

2、學(xué)唱階段

（1）先采用跟唱法，輕輕打著拍子跟隨合唱視頻反復(fù)唱了2遍。聽出學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的地方。問(wèn)出學(xué)生急需要解決的地方。

（2）老師鋼琴伴奏學(xué)生跟唱，在學(xué)唱中進(jìn)一步找出存在的問(wèn)題，靈活處理。

如：歌曲當(dāng)中帶附點(diǎn)的音符，可以唱得時(shí)值稍微長(zhǎng)點(diǎn)、重一點(diǎn)，凝聚力力量，后面音符可以輕唱一帶而過(guò)，這樣處理就解決了。再是咬字要清晰、聲音嘹亮。

老師可以示范怎么長(zhǎng)是好的怎么唱是不好的，讓學(xué)生對(duì)比提高歌唱質(zhì)量。實(shí)在解決不了的老師領(lǐng)唱學(xué)生模唱。對(duì)于休止符，提示用換氣的動(dòng)作占用休止符的時(shí)值?；蛘呤欠怕俣饶３姆椒ㄟM(jìn)行解決。

（3）學(xué)完后完整的跟隨錄音老師指揮演唱。如果高音上不去可以降調(diào)解決。

（4）通過(guò)自己歌唱和看視頻請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下進(jìn)行曲的特點(diǎn)。學(xué)生討論回答，老師補(bǔ)充。進(jìn)行曲的特點(diǎn)：情緒激昂、雄壯豪邁、氣勢(shì)宏偉。節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、能用于隊(duì)列行進(jìn)中，常用偶數(shù)拍子，如二拍子、四拍子。

第五篇：《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教案1（模版）

《中國(guó)人民解放軍軍歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。

教學(xué)重、難點(diǎn)

感受歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)、鏗鏘的旋律和具有強(qiáng)烈號(hào)召力的歌詞，并有感情地演唱。

教材分析

1937年7月，著名作曲家鄭律成和詩(shī)人公木在延安共同創(chuàng)作了《八路軍大合唱》，它分別是由《八路軍軍歌》《炮兵歌》《子夜崗兵頌》《八路軍進(jìn)行曲》《沖鋒歌》《快樂的八路軍》等六首歌曲組成，其中《八路軍進(jìn)行曲》流傳最廣。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，將《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》定為《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

歌曲為C大調(diào)，2/4拍，曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，氣勢(shì)宏大，形象地抒發(fā)了革命軍人對(duì)勝利充滿信心的樂觀主義精神。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、欣賞閱兵式資料資料。

教師可請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作體驗(yàn)軍人的風(fēng)采。

2、簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)解放軍的印象。

二、感悟體驗(yàn)

1、聆聽歌曲，出示歌譜。（《中國(guó)人民解放軍軍歌》歌曲學(xué)習(xí)）

這首歌曲表現(xiàn)了什么？教師提示從歌曲的節(jié)奏、旋律的進(jìn)行及歌曲塑造的形象幾個(gè)方面思考。

2、學(xué)生討論回答。

生：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國(guó)大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。

3、視譜演唱

（1）隨琴輕聲哼唱旋律。

（2）找出歌曲各部分節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)。引子部分是什么情緒？節(jié)奏有什么特點(diǎn)。

引子部分由1、2小節(jié)構(gòu)成?！跋蚯啊⑾蚯?、向前”的號(hào)召聲，以主音重復(fù)的音高進(jìn)行引出了附點(diǎn)八分節(jié)奏的動(dòng)機(jī)：模仿沖鋒號(hào)效果，吹響堅(jiān)定的戰(zhàn)斗號(hào)角，令人振奮。這個(gè)動(dòng)機(jī)貫穿歌曲始終，是推進(jìn)音樂發(fā)展的核心動(dòng)機(jī)。此處最后一個(gè)音可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)值，為歌曲主體部分進(jìn)入做好情緒和聲音準(zhǔn)備。

第一段起止于哪個(gè)小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點(diǎn)？ 第一段從3─37小節(jié)構(gòu)成AA’的結(jié)構(gòu)。

從主音出發(fā)，以富有動(dòng)力感的切分節(jié)奏圍繞主三和弦的和弦音依次上行，進(jìn)行到高八度主音，以附點(diǎn)四分節(jié)奏得到強(qiáng)調(diào)。這段歌曲以主和弦為骨干音，以富有動(dòng)力感的切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏和具有穩(wěn)定感的均衡、規(guī)則的八分節(jié)奏交替出現(xiàn)，形成充沛、激昂的律動(dòng)感。高潮部分由附點(diǎn)八分節(jié)奏構(gòu)成的核心動(dòng)機(jī)三次重復(fù)強(qiáng)調(diào)，擴(kuò)充了樂句結(jié)構(gòu)，由低向高推進(jìn)到達(dá)歌曲最高音，構(gòu)成勇往直前、不可戰(zhàn)勝的宏大氣勢(shì)和強(qiáng)大力量。

第二段起止于哪個(gè)小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點(diǎn)？

第二段從38─45小節(jié)構(gòu)成簡(jiǎn)短的連接句。休止符運(yùn)用緩解了音樂前進(jìn)的動(dòng)力，形成短暫的休憩，以及情緒和力量的轉(zhuǎn)折，為歌曲最后高潮的到來(lái)做了鋪墊。

第三段起止于哪個(gè)小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點(diǎn)？

第三段從46小節(jié)至結(jié)束。在平穩(wěn)的兩個(gè)樂句之后，附點(diǎn)八分節(jié)奏構(gòu)成的核心動(dòng)機(jī)由低向高不斷推進(jìn)，在高音上短暫停留之后，堅(jiān)定地結(jié)束在主音上。

整首歌曲具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，富有動(dòng)力感，以及堅(jiān)定不移、奮勇向前的氣勢(shì)。（3）也可請(qǐng)學(xué)生拍一下附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)的樂句。

4、填詞演唱。

教師提示歌曲描繪的音樂形象特點(diǎn)──塑造的勇往直前、意志堅(jiān)定的軍人形象，所以氣息要穩(wěn)，吐字要清晰，不能拖泥帶水，并在重點(diǎn)句的地方反復(fù)學(xué)唱。

5、介紹歌曲背景，增加歌曲的感染力。

師：1939年7月，作曲家鄭律成和詩(shī)人公木所作的《八路軍進(jìn)行曲》，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，將它定為《中國(guó)人民解放軍軍歌》。歷史證明這首歌曲從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，直到今天的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，人民軍隊(duì)一直唱著它勝利前進(jìn)?？赡軐W(xué)生不會(huì)注意到這首歌曲的曲作者鄭律成是一位朝鮮人，他在1933年，來(lái)中國(guó)參加朝鮮抗日?qǐng)F(tuán)體“義烈團(tuán)”，后定居中國(guó)。他雖是朝鮮人，卻用鏗鏘的旋律、激昂的號(hào)角激勵(lì)了幾代中國(guó)人，給了我們巨大的鼓舞和力量。從另外一個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更利于體會(huì)歌曲的情感。

6、學(xué)生有感情演唱。

師：注意歌曲的力度，和激昂奮進(jìn)的氣勢(shì)，豪邁的情緒。

7、教師范唱進(jìn)行比較。（1）教師范唱。

（2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與自己演唱的進(jìn)行比較。

8、聆聽歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)。

（1）聆聽歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

（2）請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂，邊根據(jù)不同的樂段用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，讓學(xué)生感受作品的結(jié)構(gòu)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生感受、分析單三部曲式，針對(duì)有學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，也可了解旋律發(fā)展的基本手法重復(fù)、模進(jìn)等。

9、師生起立跟伴奏同唱歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們起立與老師一起跟音樂《中國(guó)人民解放軍軍歌》伴奏共同演唱歌曲。（教師進(jìn)行指揮，提示力度、情緒的變化。）