第一篇：人聲的分類教案

《人聲的分類》

教材分析：

根據(jù)人類男女的不同，以及各人生理、音色、音域、風格等的差異，可以分為:音色華麗、富有彈性的花腔女高音；音色柔和、甜美的抒情女高音；音色粗壯、響亮的戲劇女高音；音域稍低于女高音者稱次女高音或女中音；男聲之最高音，音色柔和明亮，稱抒情男高音；音色粗壯之男高音稱戲劇男高音，專演丑角的稱滑稽男低音；專演正派之男低音稱莊重男低音。本知識點圍繞人聲分類音樂知識出發(fā)，每個教學環(huán)節(jié) 都是為了讓學生更好地掌握這一音樂要素而設(shè)計。由淺入深的在音樂實踐活動中，把復(fù)雜 的認識結(jié)構(gòu) 內(nèi)容簡單化。從聽賞認知入手，逐漸豐富他們的情感體驗。是學生在聽賞體驗上進行對音樂的理解和知識的學習。教學目標 ：

通過聽賞、講解，讓學生了解人聲分為哪幾類，并進一步認識每一類人聲演唱的特點，結(jié)合特點，再指導(dǎo)學生辨別人聲演唱的類別。更深一層掌握常見的聲樂演唱形式的風格和特點，達到能品味人聲的美的目的。

教學重難點：在聽賞中能辨別人聲的分類。

課時：一課時

教學準備：電子琴 多媒體課件 教學過程

一、導(dǎo)入

聆聽歌曲《吉祥三寶》，請學生說出歌曲中的三個角色與人聲的分類。

二、講解和聽賞人聲分類的歌曲。

1.根據(jù)人聲的類別與聲音特點，引導(dǎo)學生把人聲劃分為三類：童聲、男聲、女聲。

2.再根據(jù)人聲聲音的特點進一步引導(dǎo)學生把男聲、女聲劃分成高、中、低三種。

①.聽賞童聲歌曲作品，加強學生對童聲的聽辨。也可以邀請一位學生現(xiàn)場為大家演唱。

②聽賞女聲，講授女聲可以分為高、中、低三類，分別欣賞歌曲。進一步認識人聲的美。

③聽賞男聲，講授男聲同樣可以分為高。中。低三類，進一步對男聲的認識。男中音部分由教師演唱，這樣更容易激發(fā)學生的現(xiàn)場氣氛。(因為教師本人是男中音)

三、編創(chuàng)與活動：

配合人聲分類知識的學習，設(shè)計了“聽音片段”，分辨人聲類別并說出歌曲名稱的聽辨練習。

四、拓展學習：人聲合唱

人聲合唱的特點：所有的聲音和聲部全部是由人聲來擔任。請同學們來欣賞圈圈人聲合唱團的《卷珠簾》

歸納總結(jié)人聲分為童聲、男聲（高、中、低）、女聲（高、中、低）三類。最后再欣賞人聲合唱團演繹的經(jīng)典作品《小蘋果》結(jié)束本節(jié)課。（使學生對人聲的魅力更進一步的理解和升華，也更能使學生對本節(jié)課加深印象和回味無窮）

第二篇：美妙的人聲 教案

第三單元

美妙的人聲

——詼諧歌曲 教學設(shè)計

【教學設(shè)想】

《美妙的人聲》是一節(jié)欣賞課，本課意欲在教學方法及內(nèi)容有所突破及擴展，改變以教師為中心的課堂教學模式，充分調(diào)動學生主動參與的積極性，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力。

【教學目標】

1、對聆聽和探索人聲具有興趣與愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，積極參與小組探討，說出什么是詼諧歌曲。

2、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音樂，能對所聽的音樂作出反應(yīng)，并從中體驗到欣賞作品的愉悅。

【教學重難點】

重點：激發(fā)學生對人聲的探究，提高學生分析音樂的能力。難點：提高學生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。

教學組織形式：以教師引導(dǎo)、學生分組交流、師生共同探究的方式進行教學。

教學方法：視聽結(jié)合法、討論實踐法、師生合作法?！窘虒W過程】

（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

師：同學們，我昨天聽了個笑話，真想一吐為快，想不想聽。生：想

師：好：在作文課上，有位老師出了這么一副上聯(lián)是：望江樓、望江流、望江樓上望江流，一個調(diào)皮的學生順口就對了一句：看豬圈、看豬跑、豬圈上

面看豬跑、看來看去豬在跑。

生：哈哈哈

師：啊那么這個笑話，比較通俗易懂，就是惹人發(fā)笑、逗人笑樂的一種手段，在這里我們可以稱之為詼諧。在音樂當中，也有很多詼諧歌曲，那什么是詼諧歌曲呢？請看大屏幕：

詼諧歌曲是用風趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。但逗人笑樂只是詼諧歌曲的一種手段，通過這種手段，可以贊揚先進、美好的事物，可以表現(xiàn)勞動人民機智、幽默的性格和樂觀主義精神；也可以諷刺和嘲笑丑惡、落后的事物。

這節(jié)課，老師給咱同學準備了好幾首作品，期待嗎？ 生：期待

師：首先欣賞一首《跳蚤之歌》，我們先來了解一下它的作者，我們不但要記住他們，還要帶著問題去聆聽1.《跳蚤之歌》給我們講了一個什么故事？2.看看歌詞能分幾段？每段又講述了些什么？聽完后分組討論。

生：（討論回答）歌德以畜養(yǎng)跳蚤來諷刺皇帝的昏庸腐朽，以跳蚤比作宰相來嘲笑當朝官宦的庸碌無能。（回答）

（二）精講點撥，總結(jié)規(guī)律

師：總結(jié)。第一段歌詞的曲調(diào)是敘述性的。第二段描寫跳蚤穿上了龍袍，佩帶著勛章和金星，當上了大臣，音樂模擬了頌歌，表現(xiàn)出一種耀武揚威、不可一世的氣概。但隨之而來的笑聲，揭穿了這不過是狐假虎威、裝腔作勢。第三段是把前兩段的旋律綜合起來，最后勝利的爽朗笑聲結(jié)束全曲。通過音樂與歌詞的結(jié)合，形象的刻畫更加細致，對當時沙皇統(tǒng)治給予了尖刻的諷刺，那么這首《跳蚤之歌》是一首什么歌曲？

生：諷刺性的詼諧歌曲

師：好，我們再來聽一首歌曲，這是一首根據(jù)施特勞斯的圓舞填詞改編的歌，叫《閑聊波爾卡》同學們認真聽，仔細想：《閑聊波爾卡》1.《閑聊波爾卡》講的什么？2.你聽到這首歌的時候，有什么感覺？3.你覺得《閑聊波爾卡》這個名字合適嗎？如果請你起名，你想叫這首歌什么？播放

生：討論回答

師：真是人言可畏啊！一只小老鼠，傳來傳去，竟能變成一只大象。那些多嘴多舌的人，他不說話就悶得慌，用咱昌邑話說，就是“旮旯舌頭”，同學們，你們愿意做這樣的人嗎？俗話說：“謠言止于智者”，所以我們不要聽閑話，也不要傳閑話。

師：總結(jié)。剛才我們欣賞的這兩首歌曲都是詼諧歌曲當中的一類，諷刺歌曲。你看：《跳蚤之歌》是諷刺了一些權(quán)貴，而《閑聊波爾卡》則是用歡快滑稽的旋律描述了一群長舌婦們的閑聊；那出了諷刺歌曲之外，詼諧歌曲還有很多種，下面老師還搜集到了很多這樣的作品，想不想欣賞？

生：想。

（三）拓展延伸

師：大家看這首《拉大栓》，同學們聽到這個名字的時候，是不是感覺到很熟悉，你由此想到了那個人物呢？

生：電視劇中的小兵張嘎

師：這首《拉大栓》是一首抗日民歌，也是一首典型的詼諧幽默曲，,《小兵張嘎》的主題歌就是根據(jù)這首民歌演繹而來的。

師：我們接著往下看，這首歌曲是新版《**濟公》主題歌，是一首詼諧幽默歌曲，請欣賞。

師：同學們，有了新版，就說明還有什么？

生：老版。

師：不錯，繼續(xù)欣賞老版《濟公》，這首歌真是家喻戶曉，每個人都會哼唱那么幾句，我們一起跟著來唱好嗎？

生：好（齊唱）

師：同學們，《洪湖赤衛(wèi)隊》這部電視劇看過嗎？ 生：看過

師：那里面有一首歌是《這一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊員奇襲白匪軍，取得勝利后的場面。它曲調(diào)輕松活潑，具有說唱風格，是一首風趣、洋溢著革命樂觀主義精神的詼諧歌曲。

師：同學們，想看嗎？ 生：想。

師：最后一首，典型的詼諧歌曲《孤獨的牧羊人》選自《音樂之聲》 師：同學們，我們這節(jié)課欣賞了這么多的作品，卻只是圍繞一個問題，什么？

生：詼諧歌曲

師：不錯，主要是讓同學們懂得什么是詼諧歌曲？那在我們現(xiàn)實生活當中還有很多的作品，你們可以在課后，自己去搜集一下。更深刻的挖掘他、了解它，好下課！

教后反思：本節(jié)課的主題是“詼諧歌曲”選擇的是幾首具有活潑、詼諧的音樂作品，這幾首欣賞曲都具有相同的特點就是詼諧幽默。這是一節(jié)欣賞課，我在教學方法及內(nèi)容上有所突破及擴展，改變以教師為中心的課堂教學模式，充分調(diào)動學生主動參與的積極性，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力。

第三篇：美妙的人聲教案

美妙的人聲

執(zhí)教者：文慧 教學對象：七年級 課型：欣賞課 授時：一課時

教學目標：

1、感受人聲的表現(xiàn)形式及魅力，激發(fā)學生在學習的興趣及表現(xiàn)的欲望

2、通過認真的聆聽、辨別、掌握人聲的分類及演唱形式

3、通過學習、了解人聲的分類，能獨立辨別演唱形式 教學重點：養(yǎng)成聆聽的習慣，欣賞感受人聲的魅力

教學難點：在欣賞中獨立辨別人聲的表現(xiàn)形式及常見的演唱形式

教學過程：

一、導(dǎo)入

師：大自然中的聲音千奇百態(tài)，無奇不有。唯有我們的人聲最有特色，人聲具有無可比擬的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。今天我們就一起去探究人聲的奧妙，去尋找美妙的人聲（板書課題——美妙的人聲）。

二、聽聲音，猜人物

師：老師給你們帶來了幾位神秘嘉賓，請同學們認真聽，猜猜他們是誰？（播放三個聲音素材：灰太狼和紅太郎、宋丹丹、小沈陽、）

學生一齊講出人物名字

師：很厲害！一聽就聽出他們是誰。那為什么我們光聽聲音就能猜到他們是誰呢？ 生：聲音的特點

三、分類別，說特點

師：對了。每個人的聲音都會不一樣，正因為有自己的特色，才會有不見其人，聞其聲就知道他是誰。好，聽過這些聲音素材后，有誰能告訴老師人聲分為哪幾類？（提示：年齡，性別，音域）

生：童聲、男聲、女聲（在老師引導(dǎo)下完成分類）

師：人聲總的可分為三大類：童聲、男聲、女聲。我們先來欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。然后再總結(jié)它們有什么特點？

四、歌曲欣賞

我們來欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。（連線）

1、播放歌曲《tell me why》歌曲的演唱者是英國的一個10歲的小男孩。

這首歌是以一個孩子的視角：揭露了人類對自然對和平的肆意破壞。他們反對戰(zhàn)爭、饑俄。呼吁和平。有一種讓人落淚的力量，在清澈如天籟的歌聲中，讓我們重新審視自己的行為，對身邊的人負責，對自然環(huán)境負責，為和平獻出自己的力量。

2、播放歌曲《龍船調(diào)》、歌曲簡介：《龍船調(diào)》是一首湖北民歌，歌曲帶有明顯的山歌風味，它明亮而高亢，這種山歌風味的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。歌曲清新活潑，詼諧幽默，生活氣息濃郁，給人以戲劇性的美感享受。歌曲由我國著名的女高音歌唱家宋祖英演唱。

3、播放歌曲《跳蚤之歌》

作品簡介：《跳蚤之歌》原為德國著名詩人歌德的詩句《浮士得》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌，其意是借皇帝蓄養(yǎng)跳蚤來諷刺當時德國諸侯豢(huan)養(yǎng)的寵臣。歌曲詼諧幽默，極具諷刺意味。

提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？ 答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨唱、思考：以上三首歌曲都運用了什么演唱形式？總結(jié)聲音的特點？

學生根據(jù)三首歌曲總結(jié)童聲、男聲和女聲的特點 童聲：清脆、明亮 男中音：

女高音：柔美、抒情

師總結(jié)：歌曲的演唱形式有：獨唱、對唱、重唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結(jié)）

師：正因為有這些演唱形式，才使得聲樂變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。下面繼續(xù)介紹一種動聽的人聲，這要聯(lián)系到歌唱家Vitas，他是一位把古典、美聲唱法和通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

4、播放《歌劇2》

講述的是一個流落凡間的人魚精靈，愛上了一個人類女子，女子最終因為他是異類而離開，人魚無法得到人類的愛情這樣一個凄美的愛情故事。

學生思考：歌曲的情緒：（孤獨、恐懼、絕望的心境）師：Vitas的歌聲讓我想到了四個字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類嗓音的極限了，所以不建議同學們?nèi)ツ７?，在變聲期階段要保護好你們的嗓子。

師：我們知道搖滾、藍調(diào)、rap,有沒有人聽說過A cappella呢？

生回答

師：A cappella，中譯“阿卡貝拉”，即無伴奏合唱，是一種無伴奏的音樂形式，僅由人聲來哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂相結(jié)合，使流行音樂內(nèi)容更加豐富，一般是4個人以上分別演唱不同的聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來給歌曲伴奏，極其有趣。在多人演唱的形式當中，最重要的是聲音的和諧，它能給人帶來無比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A cappella視頻）

師：其實A cappella除了能給歌手配音，它還可以為廣告配音呢 師：欣賞A cappella汽車廣告片段

課堂總結(jié)：人的聲音是美妙的，人的創(chuàng)造力是無窮的，讓我們乘著夢想的翅膀，讓人聲變成更奇妙更動聽的音樂，來歌頌偉大的祖國和表達我們最美好的感情！

謝謝大家，下課

第四篇：小學《美妙的人聲》教案

教學內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課 教學目標：

1、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.2、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅。

3、教師引導(dǎo)學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境,品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學難點： 教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學生進行探究活動.教

具： 多媒體輔助教學

教學方法： 講授法、合作、探究式聽賞教學.教學過程：

一、導(dǎo)入新課:

在我們上新課之前，我想先對我們上節(jié)課講得“人聲的分類及其音色特點”做以檢查。我想請某某同學告訴我們上節(jié)課講得人聲氛圍了什么。再請某某同學能不能告訴我們童聲，女高音，男低音的音色特點。

1、童聲 ：清脆、明亮、甜美

2、女高音：柔美、抒情、清麗

3、女低音：低沉、寬厚、穩(wěn)沉

4、男高音 ：高亢、嘹亮、優(yōu)美

5、男低音 ：深沉、渾厚、精致

二、進行新課

1、設(shè)計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們是不是就要了解歌曲的演唱形式（生答:是）a那么你們都知道什么演唱形式.(生答……)

演唱形式：童聲獨唱 ：《小邋遢》、女聲獨唱《小叮當》、男聲獨唱《小小少年》、齊唱《大頭兒子小頭爸爸》、領(lǐng)唱《蝸牛與黃鸝鳥》、表演唱《三只小熊》、輪唱《保衛(wèi)黃河》 作業(yè)：以個人或者小組排練-獨唱,齊唱,輪唱和領(lǐng)唱等演唱形式。

三、知識小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。、希望同學們以后在聽歌曲的同時也能思考一下歌曲是什么演唱形式．

3、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）

第五篇：高中音樂 多彩的人聲教案

多彩的人聲

教學說明：

1、本節(jié)課內(nèi)容選自《歌唱》模塊第三單元“魅力四射的獨唱舞臺”，作為本單元開篇的一節(jié)欣賞課來構(gòu)思，旨在學生能對豐富的人聲及風格各異的唱法有所了解，激發(fā)學生對歌唱學習的興趣，以便順利開展以后的歌唱教學活動。

2、本節(jié)課內(nèi)容適合音樂基礎(chǔ)教育較薄弱的農(nóng)村普通高中二年級學生。教學目標：

1、知識與技能

能認真聽賞本課歌曲，掌握四種唱法的含義，能對不同唱法的聲音特點和發(fā)聲特點進行歸納總結(jié)，能參與本課的歌唱互動活動。

2、過程與方法

能通過歌曲欣賞，體驗歌曲不同唱法風格特點，模仿不同唱法的發(fā)聲方法，通過體驗與感悟、分析與思考等活動，了解四種唱法的特點，感受人聲的歌唱魅力。

3、情感態(tài)度與價值觀

能通過欣賞本課歌曲，感知不同唱法的人聲歌唱表現(xiàn)魅力，體驗四種唱法的風格特點，激發(fā)對歌唱的興趣，熱愛歌唱藝術(shù)，感嘆豐富多彩的人聲帶來的音樂美。

教學重點、難點： 重點是聽賞歌曲，體驗人聲豐富的藝術(shù)表現(xiàn)魅力，總結(jié)四種唱法的聲音和發(fā)聲特點。難點是模仿美聲、民族、流行唱法的發(fā)聲技巧。教學方法：

欣賞法、講授法、啟發(fā)法、練習法、表演法、情景教學法、探究學習法 教學準備： 多媒體、課件、教學過程：

一、導(dǎo)入（設(shè)計意圖：用學生都熟悉的每兩年一度的青歌賽片頭音樂和畫面導(dǎo)入，導(dǎo)入既直接、自然，又能快速有效抓住學生興趣，順利進入新課教學。）

播放《第十二屆CCTV全國青年歌手電視大獎賽》片頭（播放片頭課件），然后提問：

大家熟悉這音樂和畫面嗎？ 生答：……

這是每兩年舉行一屆的全國青年歌手電視大獎賽的片頭音樂和畫面。全國青年歌手電視大獎賽是國家政府級大賽，自中央電視臺1984年舉辦以來，已經(jīng)成功地舉辦了十四屆，成為音樂界的一項重大賽事，也是聲樂界推出新人新作的重要途徑。

大家有誰知道青歌賽分了哪幾種唱法？ 生答：……

大家回答得基本正確?！兜谑龑肅CTV全國青年歌手電視大獎賽》確立了四種唱法：（播放課件）分別是美聲唱法、民族唱法、流行唱法（大賽將“通俗唱法”的稱謂改為“流行唱法”）、原生態(tài)唱法。

愛心

用心

專心

感受與體驗：

下面請同學們根據(jù)自己的判斷,指出老師演唱的歌曲片段用了哪些唱法?

（設(shè)計意圖：通過教師親自演唱，更具有真實感，激發(fā)學生欣賞興趣。）老師分別演唱通俗、美聲、民族歌曲片段，讓學生初步感受和判斷不同唱法的歌曲分類。提問：老師剛才的歌曲演唱中用了哪幾種唱法？

生答：……

本節(jié)課，我們就主要通過歌曲聽賞探討學習四種唱法及其特點，感受人聲豐富的表現(xiàn)力給我們帶來的音樂美的享受。

二、新課教學

體驗與探究：（設(shè)計意圖：學生對唱法初步認知后，進一步系統(tǒng)探討學習四種唱法的聲音特點和發(fā)聲特點，讓學生的認知由模糊到清晰。）

（一）、通過欣賞典型歌曲、片段，感受、探究美聲唱法及其特點

什么是美聲唱法？美聲唱法起源于意大利，原文為Bel Canto，意大利語為“美好的歌唱”之意。一般譯為美聲唱法，也稱歐洲傳統(tǒng)唱法或西洋唱法。

說起美聲學派的優(yōu)秀代表者，大家馬上就會很自然的想到世界著名的三大男高音歌唱家，大家知道他們的名字嗎？

生答：??

師：（出示課件圖片）他們是帕瓦羅蒂、多明戈和卡雷拉斯。他們曾經(jīng)在羅馬（1990年）、洛杉磯（1994年）、巴黎（1998年）、日本（2002年）舉行了幾場震撼全球的演唱會，大家想一睹他們演唱會的風采嗎？下面讓我們來欣賞他們1998年的巴黎演唱會的片段，去感受美聲唱法的魅力吧！（播放課件《巴黎的天空下》片段）

其實，在我國也有很多美聲唱法的著名的歌唱家，如戴玉強、殷秀梅、廖昌永等，今天我們就了解一下戴玉強。（出示課件）戴玉強，土木工程專業(yè)出身，是帕瓦羅蒂的首位亞洲弟子，也是世界三大歌王的經(jīng)紀人魯?shù)浪?，公開宣稱自己在中國找到的“世界第四大男高音”。他的聲音甜美柔潤，中低聲區(qū)流暢舒展，高聲區(qū)剛勁奔放而暢達華美，舞臺表演瀟灑大方，氣質(zhì)典雅，溫柔多情又不失陽剛之美。

（設(shè)計意圖：尊重教材，精選教材歌曲《我像雪花天上來》完整、重點欣賞，感悟美聲唱法的特點，感受人聲歌唱的魅力。）

下面請大家完整欣賞戴玉強演唱的歌曲《我像雪花天上來》（播放歌曲課件）。（歌曲字幕顯示）《我像雪花天上來》三個樂段的節(jié)奏、音型基本一樣，始終具有一種向前向上的涌動感，襯詞“啦”使音樂更加連貫、流暢。戴玉強激情豪放的演唱，把歌曲深邃的內(nèi)涵揭示得淋漓盡致。

愛心

用心

專心 2

欣賞了三大男高音和戴玉強的演唱，同學們覺得美聲唱法有些什么特點呢？（教師提示）比如說音色方面的、發(fā)聲方法方面的特點等。

學生先自己總結(jié)，老師邊肯定學生答案邊逐步提示，然后老師出示課件小結(jié)美聲唱法的特點：

美聲唱法是混合聲區(qū)，混合共鳴（全共鳴），混合音色（真、假聲混合）。采用了比其他唱法喉頭位置較低的發(fā)聲方法，發(fā)音純凈、柔美、明亮、具有金屬色彩、強大的穿透力、富于共鳴和垂直感。注重氣息的控制，保持聲音的均勻、統(tǒng)一、圓潤、能毫不費力地演唱華彩、輝煌的作品，句法連貫、寬厚靈活、剛?cè)峒鎮(zhèn)洹⒁匀釣橹鳌?/p>

（二）、通過欣賞典型歌曲片段，感受、探究民族唱法及其特點

（播放宋祖英《天藍藍》片段）提問：這位歌唱家相信大家都不陌生，她是誰？生答：宋祖英。

宋祖英是當代民族聲樂藝術(shù)的典范，她曾經(jīng)在悉尼歌劇院、維也納金色大廳、肯尼迪藝術(shù)中心、北京鳥巢成功地舉行了幾場個人獨唱音樂會，她的歌聲家喻戶曉。我們欣賞了《天藍藍》片段，就發(fā)現(xiàn)歌曲演唱的音色、發(fā)聲等方面和美聲唱法不一樣，這種唱法就是民族唱法。

什么是民族唱法？民族唱法是指我國傳統(tǒng)的民族聲樂演唱方法，它包括我國各地區(qū)各種不同的戲曲、曲藝、民歌和帶有這三類風格的創(chuàng)作歌曲的唱法。

下面再請大家仔細聆聽歌曲《一杯美酒》片段，仔細感受、分析歌曲的唱法特點。（播放歌曲課件，顯示字幕“吳碧霞簡介”。）

吳碧霞：抒情花腔女高音，湖南常德人，任教于中國音樂學院，自1996年榮獲全國聲樂比賽民族唱法一等獎后，國內(nèi)、國際聲樂比賽大獎不斷，被稱作是在民歌和歌劇里穿行的“中西合璧的夜鶯?！?/p>

欣賞了吳碧霞的演唱，大家覺得民族唱法有何特點？引導(dǎo)學生自己總結(jié)，最后老師出示課件。

民族唱法的特點：

民族唱法既繼承戲曲、曲藝、民歌的民族傳統(tǒng)唱法，又借鑒和吸收了西洋唱法。強調(diào)語言與音樂的關(guān)系，講究根據(jù)演唱語言的發(fā)音規(guī)律來處理發(fā)聲、共鳴、行腔。而語調(diào)、語氣、語勢則是形成風格的主要因素。咬字發(fā)音時口咽腔的著力點比較靠前，口腔噴彈力較大；聲音色調(diào)明亮，聲音個性強，音色甜、脆、直、潤、水；氣息運用靈活；以真聲為主。民族唱法具有濃郁的中華民族氣質(zhì)、個性、風格。

體驗、探究活動：

有些民歌，演唱時一定要注意地方語音的特點,加上方言演唱更具有濃濃的詩情畫意，更能體現(xiàn)出濃郁地方特色。我們湖南有一首最著名的民歌，它后來也唱響了一個酒的品牌，大家知道是什么歌曲嗎？

生答：《瀏陽河》。

愛心

用心

專心 3

下面我們用湖南方言一起來演唱《瀏陽河》第一段，體驗、感受民族唱法的韻味。（老師先范唱，強調(diào)方言突出的字詞，然后學生齊唱。）

師：民族唱法的杰出代表人物除了宋祖英，還有彭麗媛、張也、閻維文等，大家課后可以自己欣賞他們的演唱。

（三）、通過欣賞典型歌曲、片段，感受、探究流行唱法及其特點

欣賞《我和你》片段，提問：這首歌曲大家熟悉嗎？演唱者是誰？ 生答：……

師：這是北京2008奧運會開幕式主題歌《我和你》，演唱者劉歡。（出示劉歡圖片課件，介紹劉歡。）

自1985年奪取首都高校英語和法語兩項歌曲大賽的冠軍以來，劉歡一直屹立于流行歌壇之巔，堪稱中國流行歌壇的“大哥大”。他演唱的歌曲很多，如：《少年壯志不言愁》、《心中的太陽》、《從頭再來》、《千萬次的問》等，至少我們知道他演唱的電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌。（提問）是什么歌曲？生答：《好漢歌》。

下面讓我們大家來隨劉歡一起演唱《好漢歌》片段，體驗流行唱法的魅力。（播放《好漢歌》課件）

字幕顯示：什么是流行唱法？流行唱法(又名通俗唱法)，始于中國二十世紀30年代的上海等地，真正流行和發(fā)展還是在20世紀80年代之后。具有通俗性、自娛性等藝術(shù)特色，擅長抒發(fā)以個人為主體的內(nèi)心情感。流行唱法以青年為中心，可以說是：寫青年，唱青年，青年唱，青年聽。

欣賞《青花瓷》片段（播放課件、顯示字幕）（設(shè)計意圖：即使很多音樂老師感覺周杰倫的歌曲比較另類，但是學生喜歡的，我們也不能統(tǒng)統(tǒng)拒之門外，周杰倫的歌曲也代表著一種風格。）

字幕顯示：周杰倫，臺灣歌手、作曲人、作詞人、演員、導(dǎo)演，其音樂形成一種強烈的個人風格。英國流行樂明星克雷格·大衛(wèi)曾于2003年表示：“周杰倫的音樂已經(jīng)主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂世界?！?/p>

引導(dǎo)學生自己小結(jié)流行唱法的特點：

演唱完全接近生活語言，多用自然嗓音, 用真聲歌唱，聲音越有個性越好。強調(diào)激情和感染力，演唱時有意借助電聲的音響制造氣氛，很注意話筒的使用方法和電聲效果。演出形式以獨唱為主，配以舞蹈動作。

（四）、通過欣賞典型歌曲、片段，感受、探究原生態(tài)唱法及其特點

出示阿寶圖片，提問：這個有著特別裝束的歌手是誰？ 生答：阿寶。

師：阿寶何許人？（出示課件）阿寶，是一位來自山西大同的民間藝人，他樂感好、聲音躥高走低來去自由。他擁有金屬般的音色、閃電般的穿透力和極其罕見的穿破云天的高音，他那淳樸自然、發(fā)自心底的吶喊感動了無數(shù)心靈。

讓我們感受阿寶的歌聲，體驗原生態(tài)唱法的韻味。（播放《青藏高原》片段），字幕顯示：

愛心

用心

專心

原生態(tài)唱法（原生態(tài)民歌唱法），是我國各族人民在生產(chǎn)生活實踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂形式，是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分。歌曲直接產(chǎn)生于民間，并長期流傳在農(nóng)人、船夫、趕腳人、牧羊漢以及廣大的婦女中間，反映著時代生活的方方面面，可以說是各個歷史時期人民生活的生動畫卷。

聽了阿寶的歌唱，大家能總結(jié)出原生態(tài)唱法有何特點嗎？ 引導(dǎo)學生小結(jié)原生態(tài)唱法的特點：

原生態(tài)唱法演唱的歌曲都是地方民歌，運用喊唱或嘶裂聲演唱，用的是一種原始的未加工過的唱法。民歌的語言生動傳神，講究韻律，講究比興等傳統(tǒng)的詩歌手法，高音部分很講究面罩，聲音很有穿透力,很亮。

三，拓展與探究

1、聽賞判斷：（設(shè)計意圖：這是對四種唱法的知識再認過程。）

依次播放《花咚咚姐》（原生態(tài)）、《我的太陽》（美聲）、《濤聲依舊》（流行）、《蘆花》（民族）四首歌曲演唱片段，請學生根據(jù)自己對四種唱法的已有認知連線判斷歌曲所屬的唱法。（播放片段歌曲課件）

2、體驗美聲、民族、流行三種唱法的發(fā)聲特點：（設(shè)計意圖：原生態(tài)發(fā)聲可能會損壞學生嗓子，故不課堂體驗。）

學生嘗試用三種唱法演唱歌曲《在那遙遠的地方》第一段。老師示范并引導(dǎo)學生體驗三種唱法的發(fā)生位置及特點：美聲唱法要求喉頭下放，發(fā)聲靠后、豎立；民族唱法要求發(fā)聲靠前、明亮；流行唱法要求發(fā)聲自然、親切。

學生隨老師一起模仿進行歌唱實踐，然后分兩組各推薦一名學生代表進行演唱實踐。學生、老師點評。

四、課堂小結(jié)，下課 課堂小結(jié)（略）。

最后欣賞幾種唱法同臺獻藝的歌曲《草原上升起不落的太陽》，由戴玉強、吳雁澤、阿寶演唱，讓我們感受多種唱法的人聲豐富的表現(xiàn)魅力。（播放課件）

播放一段后，學生可隨歌聲走出教室。

愛心

用心

專心 5