第一篇：最佳的路徑 教案教學(xué)設(shè)計

一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1.最佳的路徑是什么？為什么稱之為最佳的路徑？請大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2.出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。

3.分小組分讀課文。注意在評價中正音。

4.讀完全文，你能說說你有什么感受嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美好

第1段：美國迪斯尼樂園在建設(shè)期間龐大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個小小的問題。我們來看看，是什么小問題難住了建筑大師。

1.默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？

2.再讀文，你有什么想問的嗎？

相機引導(dǎo)學(xué)生指出問題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計方案卻不能定稿呢？

第2段：迪斯尼樂園的設(shè)計者、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個問題煩惱呢！

1.朗讀。接到施工部催促的電話，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？

2.出示句子。

⑴格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。

⑵對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。

品讀句子：

⑴學(xué)生朗讀，把帶點詞稍讀重一點。

⑵理解帶點詞的意思，思考數(shù)字在句子中的作用。⑶從這兩句話，你體會到格羅培斯的什么品質(zhì)來？討論交流。

3.有感情地朗讀。

第3段：有責(zé)任感的建筑大師前往地中海散心，我們也到風(fēng)光旖旎的地中海去看看。

1.默讀思考。格羅培斯來到地中海，找到靈感了嗎？如何找到的？

2.在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣葡萄的方式，是哪兩種？如果你要買葡萄，你會選擇哪一種？為什么？

3.討論交流：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣方式得到的啟發(fā)，讓他的難題迎刃而解。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師準(zhǔn)備如何去解決難題？

4.朗讀此段，讀出自己的感受。

第4段：受到啟發(fā)的大師異常高興，直接回了巴黎，他會怎么做呢？

1.朗讀，回答格羅培斯為什么要在樂園里種草。

2.這些路是怎樣來的？為什么是曲曲彎彎有窄有寬而又優(yōu)雅自然的呢？

3.現(xiàn)在能說說給人自由、任其選擇給大師的啟發(fā)在哪兒嗎？

4.有感情地朗讀本段。

第5段：建筑大師的煩惱沒了，因為他已經(jīng)設(shè)計好了迪斯尼樂園的路徑，而這條路徑，取得了巨大成功。

1.朗讀。這條按人們走出來的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點？

2.自然天成新穎別致是什么意思？為什么說這條路徑是自然天成新穎別致的？

3.討論：最終這條路徑的設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，如果你是評委，你能說說你把最佳設(shè)計獎頒給它的理由嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去說：自然天成新穎別致是此路徑的外在優(yōu)點；給人自由，以人為本的設(shè)計是它的內(nèi)在優(yōu)點）

4.朗讀此段。

四、積累拓展

1.默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計的這條路徑你得到了什么啟示？

2.你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂園的故事？說出來大家分享?！罡窳_培斯與迪斯尼樂園

格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。1971年，倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計獲得世界最佳設(shè)計稱號。迪斯尼的路徑設(shè)計獲獎后，許多記者去采訪這位大名鼎鼎的設(shè)計師，希望他公開自己的設(shè)計靈感與心得。格羅培斯說：其實那不是我的設(shè)計，而是游客的智慧。接著，他公開了路徑的修筑過程。

當(dāng)時我也很著急，怎么才能讓各景點的連接最方便又最與眾不同？一時想不出來，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過法國西部鄉(xiāng)村時，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒辦法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣完。我覺得這種任其選擇的做法別具一格。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂園走出各自喜歡的路了。

迪斯尼樂園主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時停止修筑樂園里的道路，接著指揮工人們在空地上撒上草種。接下來，樂園宣布提前試行開放。五個月后，樂園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不

一、幽雅自然的小徑，那是蜂擁而來的游客們踐踏出來的。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道就是這些由游客們自己不知不覺中用腳步設(shè)計出來的路徑，在后來世界各地的園林設(shè)計大師們眼中成了幽雅自然、簡捷便利、個性突出的優(yōu)秀設(shè)計，也理所當(dāng)然被專家們評為世界最佳

格羅培斯說，道路的最佳設(shè)計往往不是用腦子挖空心思想象出來的，而是用腳步丈量出來的。

第二篇：最佳路徑教學(xué)設(shè)計

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。情意態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。課時安排：

第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：

6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）

分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、繼續(xù)閱讀課文

閱讀第二段（3——4）

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）

2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？

3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。

閱讀第三段（5——6）

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。

2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認(rèn)識的？說說你的見解。

▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

3、朗讀第三段，體會方案的高明。

閱讀第四段（7）

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

▲設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

（因為格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……

4、齊讀第四段

三、總結(jié)延伸

1、至此，你想對格羅培斯說些什么？

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

板書設(shè)計：

最佳路徑

時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設(shè)道路

第三篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

紀(jì)阿扁

康美中心小學(xué)

86652102

教材分析：

《基礎(chǔ)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)的第三學(xué)段（5～6年級）有關(guān)閱讀的教學(xué)目標(biāo)中指出：“要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情??在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！蓖瑫r，閱讀課文是小學(xué)高年級語文教材中，最能體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體地位及學(xué)習(xí)主觀能動性的重要課文類型。（語文出版社）六年級語文教材上冊《最佳路徑》一文恰恰是閱讀課文這類文章里一個很好的例子。課文講的是世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園很快就要對外開放了，但是樂園中的各個景點之間必須用道路連接在一起，而道路的設(shè)計方案卻還沒有確定，這使得格羅培斯大傷腦筋。就在他路經(jīng)法國著名葡萄產(chǎn)區(qū)時，聽說有一位老太太葡萄園里的葡萄總是最先賣完，這引起了他的注意。于是，格羅培斯從那位老太太賣葡萄的做法中受到了啟發(fā)，僅僅半年之后，迪斯尼樂園里的人行道就鋪設(shè)好了。文章講述了一個關(guān)于建筑大師格羅培斯的富于戲劇性的故事，向?qū)W生展示了一位世界著名的建筑大師，如何獲得迪斯尼樂園道路設(shè)計的靈感。迪斯尼樂園道路設(shè)計靈感產(chǎn)生的經(jīng)過，又仿佛是格羅培斯經(jīng)歷的一次“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的思想的蕩滌！從而揭示課文所要說明的中心思想：在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇；同樣的道理，人在生活中無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。

教法簡述：

課文內(nèi)容簡單易懂，所選素材又是每個學(xué)生都喜聞樂見的關(guān)于建造迪斯尼世界的有趣故事。這利于有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣，同時還能夠通過生動的故事情節(jié)，啟迪學(xué)生的思想和心智。教學(xué)中教師可以大膽放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，圍繞富有啟發(fā)性的故事發(fā)展，實現(xiàn)自覺自主地進(jìn)行“閱讀——思考——討論——交流——總結(jié)——借鑒”的學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到“學(xué)習(xí)新知，鍛煉能力，啟迪心智”的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，自學(xué)1個會認(rèn)字“濱”。

2、把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣設(shè)計并被評為最佳路徑的。

3、從迪斯尼樂園路徑的設(shè)計過程中受到啟示：人們做事情，要學(xué)會順應(yīng)需求，如果在工作中能堅持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。

教學(xué)重點：

了解葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系

教學(xué)難點：

使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。

教學(xué)安排： 1課時

教學(xué)過程：

一、明確自學(xué)方法（提示）：

1、自讀課文，突破字詞難點

2、把握內(nèi)容，口頭簡要復(fù)述

3、思考問題，深入理解課文

4、拓展交流，得到啟發(fā)借鑒

二、理解題意

1、板書課題：最佳路徑（指名讀一讀）

2、討論課題：“最佳路徑”是什么意思？（全班討論，各抒己見，）

3、指名小結(jié)：“最佳路徑”指的是

4、思考：課文按什么描寫？（“事情發(fā)展的順序”指名說一說）

三、朗讀課文

1、提出朗讀要求：

讀準(zhǔn)字音，詞義清晰

讀順語句，段落流暢

敘事動人，啟迪心智

2、自由朗讀課文

學(xué)生：自由朗讀（找出文中的生字詞，做一做標(biāo)記）

教師輔導(dǎo)：注意正音（“海濱”“迪斯尼”等詞語）；及時鼓勵

3、指名朗讀課文

分段朗讀：敘述課文所寫事件

教師輔導(dǎo)：積極評價，肯定優(yōu)點

四、把握內(nèi)容

1、提出問題：能說說課文主要講了一件什么事嗎？

2、指名復(fù)述：課文主要內(nèi)容

3、指名小結(jié)：

課文講述的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。

五、引導(dǎo)思考

1、提出問題

（1）建筑大師格羅培斯是怎樣從一位年邁無力的老太太身上受到啟發(fā)的？

（2）格羅培斯從老太太的故事中受到什么啟發(fā)？

（3）課文講述的結(jié)果是怎樣的？

2、自學(xué)思考

（1）復(fù)讀課文，思考以上問題

（2）從課文中找到回答以上問題的主要內(nèi)容，做一做筆記

3、深入討論：

（1）法國著名葡萄產(chǎn)地的那些園主們特意把葡萄摘下來提到路邊去叫賣，結(jié)果他們的生意怎樣？（指名說一說）

（2）那位年邁無力的老太太是怎樣售賣自己的葡萄的？為什么老太太的葡萄總是最先賣完？

從文中尋找答案

——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路?！?——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”（全班討論，交流；指名講一講）

（3）文中哪句話概括了老太太賣葡萄的方式（在文中找一找，劃一劃，讀一讀）

（4）老太太賣葡萄的方式有什么優(yōu)點？ 從文中尋找答案 ：

A.“無人看管” ——人們可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，又能享受親自采摘葡萄的樂趣。B.從葡萄架上直接摘下來的果子更新鮮。

C.“你只要在路旁的箱子里投入無法郎，就可以摘一籃葡萄上路”—

—這種方法給人以自由選擇的做法，更能體現(xiàn)出人們得到了老太太的信任和尊重。（全班討論，交流）

（5）格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計方案，格羅培斯是怎么做的？

從文中尋找答案 ：

——“撒上草種，提前開放”；“按照足跡，鋪設(shè)道路”。（全班討論，交流，指名讀一讀有關(guān)語句）

（6）格羅培斯的“道路設(shè)計法”與老太太的“葡萄銷售法”有什么相似的“妙處”？

——兩者都是把自由選擇的權(quán)利交給了人們，讓人們自己去尋找最適合的最佳的東西，都體現(xiàn)了“以人為本”的精神；包含著對人們的信任和尊重，能讓人們充分發(fā)揮個人智慧，同時還展示了富有創(chuàng)意的生活情趣。（全班討論，交流，指名小結(jié)）

（7）格羅培斯具體是怎樣設(shè)計迪斯尼樂園里的道路呢？為什么能被評為世界最佳設(shè)計（結(jié)合課文，自由想象，全班討論，交流）

“在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計?！?/p>

——“有寬有窄”：寬，讓走的人多些；窄，讓走的人少些，沒人走的地方，也許就不用設(shè)計了。

——“優(yōu)雅自然”：道路的設(shè)計，恰恰是人們用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就滿足了人們的興趣愛好，更讓大家知道，這樣的路是行人自己走出來的，這樣的路不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

——“迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計”：格羅培斯善于聯(lián)想，是一位極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家。他的設(shè)計充分反映了迪斯尼樂園把游人放在了第一位的“以人為本”的精神，既體現(xiàn)“人文性”又富有“藝術(shù)感”。

六、拓展交流練筆

1、提出問題

（1）課文講述的這個關(guān)于迪斯尼樂園的故事，給了我們什么啟示？（2）我們在生活、學(xué)習(xí)、工作中，有哪些地方可以借鑒格羅培斯這個“最佳路徑”的設(shè)計方法來處理事務(wù)呢？

2、學(xué)生思考，討論，交流

A.啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。

（學(xué)生同桌或小組探討后，指名談一談）

B.借鑒：

生活中—— 學(xué)習(xí)中—— 工作中——

（學(xué)生動筆把自己的體會寫在練習(xí)本上，再指名讀一讀）

3、教師小結(jié)

人們做事情，要學(xué)會順應(yīng)需求，如果在工作中能堅持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。

七、布置作業(yè)

1、完成“詞語采集”

2、熟讀課文

3、把小練筆“借鑒”繼續(xù)寫詳細(xì)

附：（板書）25*最佳路徑

遇到難題

得到啟發(fā)

} 完成設(shè)計

評為“最佳路徑”

第四篇：最佳路徑教學(xué)設(shè)計

最佳路徑教學(xué)設(shè)計

談話緩解緊張情緒（孩子們，今天我又來到了你們身邊，你們高興嗎？怎么沒看出來啊，高興就笑一笑，笑的不夠開心，怎么笑比哭還難看啊，哈哈大笑，開懷大笑，苦笑還是皮笑肉不笑。我們是不是該歡迎一下客人啊。）

（一）、動畫導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

師：孩子們，聽，這是什么？（播放唐老鴨之歌），你們認(rèn)識他嗎？（出示唐老鴨，如果認(rèn)識，就請你親切地說出它們的名字。還有（米老鼠）

師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知到他們來自于哪嗎？（迪斯尼）。迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，這里是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，仿佛來到了童話般的世界，來到了用夢和幻想編織的殿堂。在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，最佳路徑。板書課題：最佳路徑 師：齊讀課題

師：能告訴我最佳路徑是什么意思嗎？

師：看到這個題目，你想知道哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”？）

三、問題引領(lǐng)，品詞析句，感悟精髓

迪斯尼的路徑設(shè)計被評為最佳路徑可真是件了不起的事，但路徑的設(shè)計并不是一帆風(fēng)順的。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢！

師：格羅培斯是誰？你對他了解多少？請同學(xué)們快速瀏覽課文，到文中去找一找，并用浪線畫一畫。

生：（圖片出示）格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長，現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學(xué)專家，他從事建筑研究40多年，解決過無數(shù)個建筑學(xué)中的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。師：從這段文字中，你了解他是怎樣的人？ 生：杰出、成績卓越 師：那些詞說明他杰出呢？

師：他還有哪些突出的貢獻(xiàn)？

師：一座座高樓大廈拔地而起，一架架立交橋連接著南北的交通，是他，改變了國家的面貌，那就讓我們帶著對大師的敬佩和贊嘆，來讀讀這段話。師：這么杰出的建筑師在建筑迪斯尼樂園時遇到了什么困難？ 生：路徑設(shè)計難

師：設(shè)計路徑真的很難嗎？我不這么認(rèn)為，這些優(yōu)秀的人物，怎么會被這簡單的問題難倒呢？

師：你從哪看出來的？

師：讓我們細(xì)細(xì)品味，真是那樣難嗎？

生：（電腦出示）然而建筑學(xué)中最微不足道的項目——路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。

師：你怎么理解微不足道？大傷腦筋呢？這是位成績卓越的大師，為什么設(shè)計這樣微不足道的小徑卻讓他大傷腦筋？ 生：路徑是設(shè)計難，精益求精

師：這幾年他沒有工作嗎？你從哪感受到的？

生：對于迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)設(shè)計了50多個方案，卻沒有一個滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。師：從這你感受到了什么？從哪些詞語感受到的？

師：多少個日日夜夜在燈下大傷腦筋，他真是一個追求完美、精益求精的人啊。師：所以，接到電報的格羅培斯心里更加的焦躁。煩呀，心理像有火燒，急啊，急得直跺腳。你有過這樣的感受嗎？你著急的時候什么樣？能把這種感受，通過朗讀表達(dá)出來嗎？誰愿意來讀一讀。師：誰愿意來為他評價一下，他讀的怎么樣？

師：你了解到了格羅培斯的感受，所以你才能讀的這么好。所以，創(chuàng)造出這樣的路徑來真的是很難，世界頂極的難，面對這樣的天大的問題，格羅培斯放棄了嗎？ 師：是啊，不愧是杰出的建筑師，在困難面前不退縮，一次次給予了自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，但苦于沒有最佳設(shè)計，又追求完美的格羅培斯，在這“山窮水盡疑無路”的時刻，是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？

（三）、回歸生活，自由言說，尋找最佳

師：請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)3—4自然段的內(nèi)容。自學(xué)要求：（1）路上遇到什么事情？

（2）格羅培斯受到了什么啟發(fā)？ 師：哪個小組愿意來匯報你的學(xué)習(xí)成果？ 師：老太太是怎么樣賣葡萄的？

師：老太太為什么會想出這樣的辦法？ 生：因為年邁、無力打理。什么意思？

師：他是出于無奈才想出這樣的辦法。那其他人是怎么做的？ 師：老師這有一些葡萄，誰愿意來表演一下。

師：為了讓其他人都來買你的葡萄，你應(yīng)該怎么叫賣？

師：你這種到處找人購買，極力推銷手中的貨物方法，就叫兜售。師：試著來填填下列詞語。

（1）游客（）往箱子里投入5法郎，（）可以摘一籃葡萄。

（2）老太太（）年邁，無力打理，（）想出這個無人售葡萄的辦法。（3）（）她給人自主，任顧客選擇，（）她的葡萄總是最先賣完。師：如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買誰的葡萄嗎？

師：咱們班同學(xué)有去過葡萄園摘葡萄的嗎？你當(dāng)時什么心情？這和你到市場上買葡萄的感覺一樣嗎？ 板書：給人自主，任其選擇

師：善于觀察的格羅培斯從中得到啟示，他做出了什么決定？

生：他下車放下5法郎，摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎；撒草籽。

師：哎呀，這司機可是“丈二和尚，摸不著頭腦”，他不明白怎么回事，怎么這就要回巴黎了，想想：上車后他們會說些什么？這樣老師來當(dāng)司機，你們來當(dāng)格羅培斯，我們來表演一下好嗎？

師：親愛的格羅培斯先生，為什么現(xiàn)在就要回去了？（撓頭）我還是有些糊涂。謝謝，（拍腦）這回我明白了，您是想把自主權(quán)交給游客，讓我們一起拍電報。師：不久，空地上撒上了草籽提前開放了，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地感受，藍(lán)天下，空地上，迪斯尼樂園里綠油油的小草破土而出，一陣微風(fēng)吹來，小草隨風(fēng)飄動，整個樂園的空地被綠草覆蓋著，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小徑，這些小徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。師：你能描述一下你眼前的小路嗎？ 生：有寬有窄，優(yōu)雅自然（板書）師：為什么小路有寬有窄？ 生：走的人多，走的人少。

師：你能把這些有寬有窄的小路描繪的生動些嗎？

預(yù)設(shè)：綠油油的草地上點綴著鮮花，這么美，小路怎樣？

師：啊，小路像——像——像——真是太美了，美的那樣的自然、美的那樣的雅致。眼前的這一切就象一幅畫一樣。

師：走在這樣的小路上一定很舒服。那就讓我們一起來享受他的優(yōu)雅自然，能讀一讀這段話嗎？

師：格羅培斯真的不失眾望，奇跡出現(xiàn)了，震驚了整個世界，第二天，格羅培斯布置施工人員按照這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

（四）、拓展遷移，升華中心

師：優(yōu)雅自然的小路上，凝結(jié)了大師多少個日日夜夜，走在這樣的小路上，我們能不感覺到舒服嗎？這樣的路徑，這樣的設(shè)計方法我們能不說它是“最佳”嗎？讓我們再一次懷著對格羅培斯的敬佩、對小路的欣賞、對路徑設(shè)計的成功的喜悅之情，再來讀讀這八個字。生：有寬有窄，優(yōu)雅自然

師：，此時此刻，你想對大師說些什么？

師：這雖然是小路，卻架起了人與人之間情感的橋梁，他把夢境般的世界留給了熱愛他的每一個人。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生讀：在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，順其自然，也許是最佳選擇。同樣，人在生活無所適從的時候，順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順乎本性，也許不失為聰明之舉。

師：在這里，老師真誠祝愿我們每一個同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取，創(chuàng)造“最佳”。板書設(shè)計： 最佳 路 徑

給人自主 有寬有窄

任其選擇 優(yōu)雅自然

第五篇：最佳路徑教學(xué)設(shè)計（范文）

6、《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

即墨長江中學(xué)小學(xué)部

朱紅巖

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.語文》（蘇教版）六年制四年級下冊第二單元第六課《最佳路徑》 【教材分析】

《最佳路徑》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第八冊第二單元中的一篇課文。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老太太 “給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。

課文語言樸實簡明，情節(jié)清晰明了。本課內(nèi)容與前一課《蘋果里的五角星》有聯(lián)系，包含著一定的創(chuàng)新思想，估計學(xué)生對此比較容易體會。但是，格羅培斯設(shè)計路徑的過程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神，路徑的設(shè)計策略中閃耀著他尊重他人，給人自由的人文思想，我認(rèn)為這才是本文的核心思想。這將成為學(xué)生理解的難點，也是教學(xué)的重點。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認(rèn)2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感知課文內(nèi)容的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文,體會格羅培斯精益求精的工作精神。【教學(xué)重點】會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認(rèn)2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

【教學(xué)難點】正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究式教學(xué)方法 【教學(xué)思路】

這篇課文將用兩個課時完成教學(xué)。第一課時首先是識記、積累生字詞，也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。這一課時主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只起引導(dǎo)點撥的作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個小矮人”。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計的嗎？對，是世界建筑大師格羅培斯。今天，我們就來了解一下這位大師設(shè)計迪斯尼樂園時的一個小插曲。

2、揭示課題，質(zhì)疑。板書課題：

6、最佳路徑

談話：請同學(xué)們說說對課題的理解。預(yù)設(shè)：（1）最佳：最好，最優(yōu)

（2）路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。（3）最佳路徑：就是最好的路線。

談話：看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？請?zhí)岢鰜?。問題預(yù)設(shè)：

（1）這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？

（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”

二、初讀感知，識記生字詞

1、學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認(rèn)識、不理解的字詞句作上記號。

2、小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。

3、教師補充出示生字詞，指名朗讀。海濱（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、催促（cuī cù）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地

4、學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

5、學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？

預(yù)設(shè)：格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他受到一個賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設(shè)計被評為最佳路徑。

三、熟讀課文，感知人物

1、學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。

2、讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？

請用“格羅培斯是個__________________________（的人）”這個句式來回答。

四、作業(yè)設(shè)計

1、讀寫本課生字詞

2、收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料，擴大信息量。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：理解格羅培斯尊重他人，給人自由的人本思想，學(xué)會尊重他人，給人自由的處世方式。

【教學(xué)重點】理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

【教學(xué)難點】正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。【教學(xué)方法】以讀帶悟 ；啟發(fā)點撥式教學(xué)方法

【教學(xué)思路】第二課時主要是引導(dǎo)品讀課文，把握人物形象，感悟人物崇高的精神，學(xué)會尊重他人，給人自由的處世方式?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一節(jié)，我們了解了世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他不僅克服了這一困難，而且他的設(shè)計被評為最佳路徑。那么，我們現(xiàn)在就按照這個事情起因、經(jīng)過、結(jié)果這一過程來梳理課文脈絡(luò)。

2、學(xué)生速讀課文，梳理課文脈絡(luò)。談話：可以分為三個或四個層次。

學(xué)生單獨思考后，再組內(nèi)討論交流，然后在全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)答案一：（1——2）遇到難題

（3——4）獲得啟示（5——6）完成設(shè)計（7）獲得最佳

預(yù)設(shè)答案二：（1——2）遇到難題

（3——6）解決難題（7）獲最佳獎

總結(jié)：按照事情發(fā)展的順序來記敘事件，條理很清晰，我們在寫作文的時候要借鑒學(xué)習(xí)。

二、品讀課文，走近“大師”

1、品讀第2自然段，勾畫描寫“大師”的詞句，說說大師具有怎樣的精神？ 學(xué)生獨自讀課文，完成勾畫，獨立思考后在小組內(nèi)交流，教師進(jìn)行點撥總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：

從事??40多年、攻克過無數(shù)??難題，??修改過50多次、沒有一次讓他滿意 大傷腦筋、更加焦躁

格羅培斯資歷深厚，才華橫溢，對工作精益求精，即使在細(xì)節(jié)上也追求完美。

2、帶著敬意朗讀課文第2段，體會人物精神。

3、品讀第4段，勾畫格羅培斯大師獲得啟示的句子。說說這體現(xiàn)了大師什么精神品質(zhì)？

學(xué)生速讀課文，舉手搶答問題。預(yù)設(shè)答案：

她這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)??

體現(xiàn)了大師善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，懂得尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、拓展延伸，啟迪心靈

1、閱讀下面的文字，思考：賣豆腐花的阿姨和賣葡萄的老太太有什么共同的地方。

豆腐花中的尊重

我家門口有一家賣豆腐花及小吃的檔口，每天客似云來，生意紅火。檔內(nèi)有個不成文的規(guī)矩：“自拿自放、自由自在?！毙n口門前豎著個招牌，寫著：“豆腐花，一元一大碗?！睓n口上放著兩個箱子，一個收錢箱，一個找零箱，旁邊擺放著一碗碗的豆腐花；食客可自行拿取，完后向收錢箱內(nèi)投入1元錢；如沒有零錢，可自行在找零箱內(nèi)找 換。來店的新老顧客都自覺地遵守這個規(guī)矩。有人問：“阿姨，你不怕有人吃完不付款或把錢偷走嗎？”

“不會的，顧客都是文化人，我對他們最放心了。”阿姨不假思索的說。

2、課文對你的心靈有什么啟迪？ 教師提示：可多角度談你的收獲。預(yù)設(shè)答案：

我要學(xué)習(xí)格羅培師大師對工作精益求精的精神。

我們要學(xué)習(xí)格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。我們要學(xué)會尊重別人，給別人自由選擇的機會。

我要好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個像格羅培斯大師一樣的有才華的人。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、總結(jié)：同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：要尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會。這樣是和別人相處的最佳方式。

2、作業(yè)：作文片段訓(xùn)練——《格羅培斯大師，我想對你說》 【教學(xué)反思】

教學(xué)《最佳路徑》時，遇到了一些困難，學(xué)生對有關(guān)建筑設(shè)計方面的常識匱乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課文時有一些難度，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之初對學(xué)生進(jìn)行必要的知識普及。

品讀課文，把握人物形象對于四年級的學(xué)生是個難點，學(xué)生可以理解，但不能用準(zhǔn)確的詞語概括出來，學(xué)生的詞典積累較欠缺。另外，當(dāng)學(xué)生不能概括時，以讀帶悟也是一個好的學(xué)習(xí)方法，要先領(lǐng)悟，后概括這才是循序見進(jìn)的方法。