第一篇：最佳路徑教案

《最佳路徑》

課時(shí)：兩課時(shí) 教材分析：

《最佳路徑》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第八冊第二單元中的一篇課文。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老太太 “給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。

課文語言樸實(shí)簡明，情節(jié)清晰明了。本課內(nèi)容與前一課《蘋果里的五角星》有聯(lián)系，包含著一定的創(chuàng)新思想，估計(jì)學(xué)生對此比較容易體會。但是，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神，路徑的設(shè)計(jì)策略中閃耀著他尊重他人，給人自由的人文思想，我認(rèn)為這才是本文的核心思想。這將成為學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認(rèn)2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會格羅培斯精益求精的工作精神。教學(xué)重點(diǎn)：會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認(rèn)2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究式教學(xué)方法 教學(xué)思路：

這篇課文將用兩個課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)首先是識記、積累生字詞，也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。這一課時(shí)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個小矮人”。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎？對，是世界建筑大師格羅培斯。今天，我們就來了解一下這位大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)的一個小插曲。

2、揭示課題，質(zhì)疑。板書課題：

6、最佳路徑

請同學(xué)們說說對課題的理解。（1）最佳：最好，最優(yōu)

（2）路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。（3）最佳路徑：就是最好的路線。

看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？請?zhí)岢鰜?。問題預(yù)設(shè)：

（1）這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？

（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”

二、初讀感知，識記生字詞

1、學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認(rèn)識、不理解的字詞句作上記號。

2、小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。

3、教師補(bǔ)充出示生字詞，指名朗讀。海濱（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、催促（cuī cù）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地

4、學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

5、學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？

格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時(shí)遇到了困難，后來他受到一個賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設(shè)計(jì)被評為最佳路徑。

三、熟讀課文，感知人物

1、學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。

2、讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？ 請用“格羅培斯是個__________________________（的人）”這個句式來回答。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀寫本課生字詞

2、收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料，擴(kuò)大信息量。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解格羅培斯尊重他人，給人自由的人本思想，學(xué)會尊重他人，給人自由的處世方式。

教學(xué)重點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。教學(xué)方法：以讀帶悟 ；啟發(fā)點(diǎn)撥式教學(xué)方法 教學(xué)思路：第二課時(shí)主要是引導(dǎo)品讀課文，把握人物形象，感悟人物崇高的精神，學(xué)會尊重他人，給人自由的處世方式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一節(jié)，我們了解了世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時(shí)遇到了困難，后來他不僅克服了這一困難，而且他的設(shè)計(jì)被評為最佳路徑。那么，我們現(xiàn)在就按照這個事情起因、經(jīng)過、結(jié)果這一過程來梳理課文脈絡(luò)。

2、學(xué)生速讀課文，梳理課文脈絡(luò)。教師提示：可以分為三個或四個層次。

學(xué)生單獨(dú)思考后，再組內(nèi)討論交流，然后在全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)答案一：（1——2）遇到難題

（3——4）獲得啟示（5——6）完成設(shè)計(jì)（7）獲得最佳

預(yù)設(shè)答案二：（1——2）遇到難題

（3——6）解決難題（7）獲最佳獎

教師小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序來記敘事件，條理很清晰，我們在寫作文的時(shí)候要借鑒學(xué)習(xí)。

二、品讀課文，走近“大師”

1、品讀第2自然段，勾畫描寫“大師”的詞句，說說大師具有怎樣的精神？ 學(xué)生獨(dú)自讀課文，完成勾畫，獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：

? 從事??40多年、攻克過無數(shù)??難題，??修改過50多次、沒有一次讓他滿意 大傷腦筋、更加焦躁

? 格羅培斯資歷深厚，才華橫溢，對工作精益求精，即使在細(xì)節(jié)上也追求完美。

2、帶著敬意朗讀課文第2段，體會人物精神。

3、品讀第4段，勾畫格羅培斯大師獲得啟示的句子。說說這體現(xiàn)了大師什么精神品質(zhì)？

學(xué)生速讀課文，舉手搶答問題。預(yù)設(shè)答案：

? 她這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)?? ? 體現(xiàn)了大師善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，懂得尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、拓展延伸，啟迪心靈

1、閱讀下面的文字，思考：賣豆腐花的阿姨和賣葡萄的老太太有什么共同的地方。

豆腐花中的尊重

我家門口有一家賣豆腐花及小吃的檔口，每天客似云來，生意紅火。檔內(nèi)有個不成文的規(guī)矩：“自拿自放、自由自在?！毙n口門前豎著個招牌，寫著：“豆腐花，一元一大碗?！睓n口上放著兩個箱子，一個收錢箱，一個找零箱，旁邊擺放著一碗碗的豆腐花；食客可自行拿取，完后向收錢箱內(nèi)投入1元錢；如沒有零錢，可自行在找零箱內(nèi)找換。來店的新老顧客都自覺地遵守這個規(guī)矩。有人問：“阿姨，你不怕有人吃完不付款或把錢偷走嗎？”

“不會的，顧客都是文化人，我對他們最放心了?！卑⒁滩患偎妓鞯恼f。

2、課文對你的心靈有什么啟迪？ 教師提示：可多角度談你的收獲。預(yù)設(shè)答案：

? 我要學(xué)習(xí)格羅培師大師對工作精益求精的精神。

? 我們要學(xué)習(xí)格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。

? 我們要學(xué)會尊重別人，給別人自由選擇的機(jī)會。

? 我要好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個像格羅培斯大師一樣的有才華的人。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：要尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會。這樣是和別人相處的最佳方式。

2、作業(yè)：作文片段訓(xùn)練——《格羅培斯大師，我想對你說》

教學(xué)反思：教學(xué)《最佳路徑》時(shí)，遇到了一些困難，學(xué)生對有關(guān)建筑設(shè)計(jì)方面的常識匱乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課文時(shí)有一些難度，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之初對學(xué)生進(jìn)行必要的知識普及。

品讀課文，把握人物形象對于四年級的學(xué)生是個難點(diǎn)，學(xué)生可以理解，但不能用準(zhǔn)確的詞語概括出來，學(xué)生的詞典積累較欠缺。另外，當(dāng)學(xué)生不能概括時(shí)，以讀帶悟也是一個好的學(xué)習(xí)方法，要先領(lǐng)悟，后概括這才是循序見進(jìn)的方法。

第二篇：最佳路徑教案

最佳路徑

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

情意態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

第二課時(shí)：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：

6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，勾出生字，讀通句子，圈出不理解的詞語。

2、出示生字新詞，指名讀，正音：濱、窄、踩。多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、指名接讀自然段。

三、精讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）

2、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計(jì)）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）

3、分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文1——3自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、課堂小結(jié)：

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一節(jié)課再來探究。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第三篇：《最佳路徑》教案

《最佳路徑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

情意態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

第二課時(shí)：閱讀課文37自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

(格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：

6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?

第一段(12)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(34)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(56)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文12自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?

(已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。)

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎?

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋?

(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。)

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?

(▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、繼續(xù)閱讀課文

閱讀第二段(34)

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。

(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))

2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?

3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?

▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段)

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀34自然段。

閱讀第三段(56)

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。

2、你對格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識的?說說你的見解。

▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;

▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

3、朗讀第三段，體會方案的高明。

閱讀第四段(7)

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……

4、齊讀第四段

三、總結(jié)延伸

1、至此，你想對格羅培斯說些什么?

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

板書設(shè)計(jì)：

最佳路徑

時(shí)間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

最新評論覃莉霞發(fā)表于XX-03-12 教材簡析：

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

讀準(zhǔn)多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

5、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

教學(xué)方法： 讀、思、議、寫相結(jié)合 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

讀準(zhǔn)多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)、擔(dān)(dān)心

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。(幻燈出示圖片)知道他們是誰創(chuàng)造的么?

(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

【設(shè)計(jì)說明：“興趣是最好的老師”，一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性?！?/p>

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：

6、最佳路徑】

請說說對課題的理解。

(1)最佳：最好，最優(yōu)

(2)路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。

(3)最佳路徑：就是最好的路線。

看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白那些問題?

(1)這路徑指的是道路嗎?

(2)為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”

(3)“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的?他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”

【設(shè)計(jì)說明：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)?！?/p>

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。

正音：濱(bīn)、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促(cuī cù)

多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)當(dāng)(dāng)地

【設(shè)計(jì)說明：達(dá)成目標(biāo)1】

3、理解詞語

微不足道：非常渺小，不值得一提。

漫山遍野：遍布山野，形容很多。

方案：工作的計(jì)劃。

吆喝：大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)

【設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】

三、瀏覽課文，理清課文層次

根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：

遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

【設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有“把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序”的能力?！俊具_(dá)成目標(biāo)3】

四、再讀課文，要求正確流利。

1、交流初步閱讀后能解答的問題。

2、提出新的問題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

【課內(nèi)】

1、選擇正確讀音：

當(dāng)(dāng dàng)地 奔馳(chí cí)吆喝(he hē)

喝(hè hē)彩 海濱(bīn bīng)窄小(zhǎi zǎi)

2、同音字組詞：

gǎo 草()()笑

zào 創(chuàng)()()音 干()急()肥()

zé 選()否()()備 毛()東

cǎi()踏 理()色()興高()烈

【課外】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

緊扣“大師”，通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)部分詞語，指名讀。

格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑

2、選擇其中幾個詞語連起來說說課文主要內(nèi)容。

3、過渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯!老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個疑問：這個最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來的，你覺得這個最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎?他稱得上是大師嗎?讓我們一起來研讀課文。

【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”

(一)學(xué)習(xí)第2自然段，初識“大師”

1、自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個大師嗎?(教給讀書習(xí)慣：讀書做記號)

2、交流(扣詞扣句)

(從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。)

3、積累詞語：可以用哪些成語形容他?

4、帶著敬意讀課文。

【設(shè)計(jì)說明：此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。】

過渡：還有哪些地方能看出他是一位大師?請同學(xué)們默瀆課文3-6節(jié)，用筆圈圈畫畫。

(二)學(xué)習(xí)3—6自然段，感悟“大師”

1、交流。(剛剛同學(xué)們說到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢?)

2、同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢?完成表格：

人物

采用方法

結(jié)果

老太太

其他園主

A、學(xué)生朗讀，對比分析，自己按表格思考。

B、師生交流，完成這個表格。

3、能否用詞概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

無人問津

生意興隆

門可羅雀

門庭若市

冷清

紅火

4、如果是你，你愿意買誰的葡萄?為什么?

（1、“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

3、“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。)

5、由此總結(jié)延伸：

原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人呢?

(引導(dǎo)學(xué)生體會出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會。)

老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。

【板書：給人自由 任其選擇

】

6、善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：

7、想象說話，理解聯(lián)系

出示：格羅培斯……對司機(jī)說：“快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎!”

哎呀，這下司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，他不明白怎么回事?想一想，上車后他們會說些什么?請大家合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對話，至少兩次。聯(lián)系上下文，說出方案，從對話中讓司機(jī)了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。司

機(jī)

-------------問

：“------------------------------?” 格

羅

培

斯

---------說

：“-----?！?/p>

……(假如我是司機(jī)，會問：兩者有何聯(lián)系?)【達(dá)成目標(biāo)1、2】

8、總結(jié)：同學(xué)們說得真好，把自己對課文的理解都說出來了。這么善于觀察、一心撲在工作上的格羅培斯怎么不是一個建筑大師呢?

9、回到住地后，引讀：(第五節(jié))

10、電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們能給他們解釋一下嗎?

11、你們說得真具體。讓我們一起來讀，體會此方案的高明。

為什么會出現(xiàn)“有寬有窄”呢?

現(xiàn)在整個空地上出現(xiàn)三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒

第四篇：最佳路徑教案最新

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，自學(xué)1個會認(rèn)字“濱”。

2、把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣設(shè)計(jì)并被評為最佳路徑的。

3、從迪斯尼樂園路徑的設(shè)計(jì)過程中受到啟示：人們做事情，要學(xué)會順應(yīng)需求，如果在工作中能堅(jiān)持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。教學(xué)重點(diǎn)：

了解葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。教學(xué)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、明確自學(xué)方法（提示）：

1、自讀課文，突破字詞難點(diǎn)

2、把握內(nèi)容，口頭簡要復(fù)述

3、思考問題，深入理解課文

4、拓展交流，得到啟發(fā)借鑒

二、理解題意

1、板書課題：最佳路徑（指名讀一讀）

2、討論課題：“最佳路徑”是什么意思？（全班討論，各抒己見，）

3、指名小結(jié)：“最佳路徑”指的是

4、思考：課文按什么描寫？（“事情發(fā)展的順序”指名說一說）

三、朗讀課文

1、提出朗讀要求：

讀準(zhǔn)字音，詞義清晰 讀順語句，段落流暢 敘事動人，啟迪心智

2、自由朗讀課文 學(xué)生：自由朗讀（找出文中的生字詞，做一做標(biāo)記）教師輔導(dǎo)：注意正音（“海濱”“迪斯尼”等詞語）；及時(shí)鼓勵

3、指名朗讀課文

分段朗讀：敘述課文所寫事件 教師輔導(dǎo)：積極評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)

四、把握內(nèi)容

1、提出問題：能說說課文主要講了一件什么事嗎？

2、指名復(fù)述：課文主要內(nèi)容

3、指名小結(jié)：

課文講述的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

五、引導(dǎo)思考

1、提出問題

（1）建筑大師格羅培斯是怎樣從一位年邁無力的老太太身上受到啟發(fā)的？

（2）格羅培斯從老太太的故事中受到什么啟發(fā)？（3）課文講述的結(jié)果是怎樣的？

2、自學(xué)思考

（1）復(fù)讀課文，思考以上問題

（2）從課文中找到回答以上問題的主要內(nèi)容，做一做筆記

3、深入討論：

（1）法國著名葡萄產(chǎn)地的那些園主們特意把葡萄摘下來提到路邊去叫賣，結(jié)果他們的生意怎樣？（指名說一說）

（2）那位年邁無力的老太太是怎樣售賣自己的葡萄的？為什么老太太的葡萄總是最先賣完？

從文中尋找答案

——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路?！?——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”（全班討論，交流；指名講一講）

（3）文中哪句話概括了老太太賣葡萄的方式（在文中找一找，劃一劃，讀一讀）（4）老太太賣葡萄的方式有什么優(yōu)點(diǎn)？ 從文中尋找答案 ：

A.“無人看管” ——人們可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，又能享受親自采摘葡萄的樂趣。B.從葡萄架上直接摘下來的果子更新鮮。C.“你只要在路旁的箱子里投入無法郎，就可以摘一籃葡萄上路”——這種方法給人以自由選擇的做法，更能體現(xiàn)出人們得到了老太太的信任和尊重。（全班討論，交流）

（5）格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計(jì)方案，格羅培斯是怎么做的？

從文中尋找答案 ：

——“撒上草種，提前開放”；“按照足跡，鋪設(shè)道路”。（全班討論，交流，指名讀一讀有關(guān)語句）

（6）格羅培斯的“道路設(shè)計(jì)法”與老太太的“葡萄銷售法”有什么相似的“妙處”？ ——兩者都是把自由選擇的權(quán)利交給了人們，讓人們自己去尋找最適合的最佳的東西，都體現(xiàn)了“以人為本”的精神；包含著對人們的信任和尊重，能讓人們充分發(fā)揮個人智慧，同時(shí)還展示了富有創(chuàng)意的生活情趣。（全班討論，交流，指名小結(jié)）

（7）格羅培斯具體是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂園里的道路呢？為什么能被評為世界最佳設(shè)計(jì)（結(jié)合課文，自由想象，全班討論，交流）

“在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)?！?——“有寬有窄”：寬，讓走的人多些；窄，讓走的人少些，沒人走的地方，也許就不用設(shè)計(jì)了。

——“優(yōu)雅自然”：道路的設(shè)計(jì)，恰恰是人們用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就滿足了人們的興趣愛好，更讓大家知道，這樣的路是行人自己走出來的，這樣的路不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

——“迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)”：格羅培斯善于聯(lián)想，是一位極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家。他的設(shè)計(jì)充分反映了迪斯尼樂園把游人放在了第一位的“以人為本”的精神，既體現(xiàn)“人文性”又富有“藝術(shù)感”。

六、拓展交流練筆

1、提出問題

（1）課文講述的這個關(guān)于迪斯尼樂園的故事，給了我們什么啟示？（2）我們在生活、學(xué)習(xí)、工作中，有哪些地方可以借鑒格羅培斯這個“最佳路徑”的設(shè)計(jì)方法來處理事務(wù)呢？

2、學(xué)生思考，討論，交流

A.啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。（學(xué)生同桌或小組探討后，指名談一談）B.借鑒： 5 生活中—— 學(xué)習(xí)中—— 工作中——

（學(xué)生動筆把自己的體會寫在練習(xí)本上，再指名讀一讀）

3、教師小結(jié) 人們做事情，要學(xué)會順應(yīng)需求，如果在工作中能堅(jiān)持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。

七、布置作業(yè)

1、完成“詞語采集”

2、熟讀課文

3、把小練筆“借鑒”繼續(xù)寫詳細(xì)

附：（板書）25*最佳路徑 遇到難題

得到啟發(fā) } 評為“最佳路徑”

完成設(shè)計(jì)

第五篇：最佳路徑教案及反思

四年級下冊語文教案及反思-----李鳳玲

6最佳路徑

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文思考、討論“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題。

4、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡看動畫片，特別是對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物就更熟悉了，(幻燈出示圖片)知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)迪斯尼不但創(chuàng)造出了可愛的動畫人物，還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是用夢和幻想編織的殿堂。

2、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就和迪斯尼樂園有關(guān)。【板書課題：

6、最佳路徑】 請說說對課題的理解。(1)最佳：最好，最優(yōu)(2)路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。(3)最佳路徑：就是最好的路線。

看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白那些問題?(1)為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？(2)這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？

【啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)?！?/p>

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、理解詞語

微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。

方案：工作的計(jì)劃。吆喝：大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)

5、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)

【設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】

三、瀏覽課文，理清課文層次

根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

【設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有“把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序”的能力?！?/p>

四、閱讀課文

（一）閱讀1—2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

[出示圖片] 同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

師：這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

2、同學(xué)們自己讀課文的1、2自然段。

3、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

4、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？【指名表演】

5、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）

6、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

7、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

（二）、繼續(xù)閱讀課文（3-4）自然段

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）

2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果怎么樣呢？

3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）

5、如果是你，你愿意買誰的葡萄?為什么?

(1）、“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。)（2）、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

（3）、“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。)

6、由此總結(jié)延伸： 原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人呢?

(引導(dǎo)學(xué)生體會出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會。)老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。

（三）、朗讀（5——6）自然段

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

（▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。）

2、你對格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識的？說說你的見解?！@樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的； ▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；

▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

3、朗讀5-6自然段，體會方案的高明。

（四）、閱讀第7自然段

1、齊讀第7自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……

4、再次齊讀第7段

五、總結(jié)延伸

1、至此，你想對格羅培斯說些什么？

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造“最佳”。

【設(shè)計(jì)說明：整篇教學(xué)緊緊圍繞課文的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句自主研讀，深入體會，理解課文思想內(nèi)涵。】

板書設(shè)計(jì)：

最佳路徑

時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇 《最佳路徑》教學(xué)反思：

《最佳路徑》這篇課文主要講了建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋，無意中從老太太打理葡萄園的方法中，受到“給人自由，任其選擇”的啟示，從而設(shè)計(jì)出了世界最佳路徑。告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對比“，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”：

一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比：

在學(xué)這一段之前，我出示了一個表格，讓學(xué)生讀這一大段時(shí)，思考許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。

二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系：

在教學(xué)第三大段時(shí)，首先讓學(xué)生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

三、暢談“最佳路徑”

總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評為最佳設(shè)計(jì)？”學(xué)生暢所欲言，有的說路徑又寬又窄，優(yōu)雅自然；有的說這種設(shè)計(jì)方法不同尋常，給人充分的自由；有的說這樣的路是大家自己走出來的，保證了游玩時(shí)的方便，最科學(xué)合理。最后提出希望，希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

盡管我的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的思維訓(xùn)練，但是學(xué)生的表現(xiàn)依然不令我滿意，他們在思維還不夠深入，還不夠獨(dú)特，比較膚淺。但是，學(xué)生們畢竟還只是四年級，隨著年齡的增長感受力的提高和有目的的訓(xùn)練，相信還是會有很大進(jìn)步的。