第一篇：《小團(tuán)圓媳婦之死》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《小團(tuán)圓媳婦之死》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者蕭紅及其作品

2、把握《呼蘭河傳》的基本內(nèi)容和主要特色。

3、分析人物形象，把握作品主題，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，揭示小說(shuō)的深刻主題

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解作者對(duì)善良的呼蘭河人身上所表現(xiàn)的國(guó)民的麻木、愚昧、殘忍的劣根性的批判，體會(huì)作品所揭示的舊的傳統(tǒng)意識(shí)對(duì)善良人民的束縛與戕害。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

有這樣一位作家，她和張愛玲被稱作是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史上最為耀眼的女作家“雙子星座”，魯迅與她有著深厚的忘年之交，還稱贊她是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，這個(gè)人就是《呼蘭河傳》的作者蕭紅。

二、關(guān)于作者及其作品

1、作者蕭紅

蕭紅，1911年出生于呼蘭縣的一個(gè)地主家庭，民國(guó)四大才女之一

生活階段一（1911-1931）：離家出走，王恩甲，被拋棄——被愛情蒙騙

生活階段二（1932-1938）：寫作投稿，蕭軍，被毆打、背叛——不平等的命運(yùn)姿態(tài)

生活階段三（1938-1940）：寂寞苦悶，端木蕻良，被冷漠、受折磨——尋找安全感

生活階段四（1940-1942）：完成《呼蘭河傳》，患病去世——一個(gè)需要保護(hù)的孩子

她的一生基本上在漂泊中度過(guò)，沒有一個(gè)固定的溫暖的家庭。盡管曾經(jīng)與三個(gè)男人共同生活過(guò)，但她說(shuō)：“我總是一個(gè)人走路?！保ㄒ檬捈t的遺言：女性的天空是低的）

蕭紅（1911年6月2日─1942年1月22日），中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國(guó)四大才女（呂碧城、蕭紅、石評(píng)梅、張愛玲）中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。

生活階段一：1911年6月2日出生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代喜愛繪畫和文學(xué)，蕭紅父親張廷舉，早年畢業(yè)于黑龍江省立優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，長(zhǎng)期擔(dān)任官吏，具有濃厚的封建統(tǒng)治階級(jí)思想。他對(duì)蕭紅冷漠無(wú)情，促使蕭紅最終走上背叛地主家庭的道路。母親姜玉蘭，生一女三子，蕭紅是第一個(gè)孩子。1919年8月母親病故。同年12月，父親張廷舉續(xù)娶，繼母梁亞蘭對(duì)蕭紅姐弟感情一般。蕭紅與祖父之間的感情深厚。因反抗包辦婚姻離家出走。1931年2月初，因無(wú)經(jīng)濟(jì)供給，生活困難，蕭紅只好離開北平返回呼蘭。在走投無(wú)路、萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，違心地與王恩甲一起住進(jìn)道外十六道街東興旅館同居。半年后，蕭紅懷孕，臨產(chǎn)期近，王恩甲卻不知去向。

生活階段二：1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，不久她住進(jìn)醫(yī)院分娩，孩子生下后因無(wú)力撫養(yǎng)而送人。兩個(gè)人在旅館同居，并開始為報(bào)刊寫稿。在魯迅的關(guān)懷

與扶持下，蕭紅成為30年代文壇上活躍的女作家。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書”。

生活階段三：正當(dāng)蕭紅、蕭軍在上海的生活逐漸安定下來(lái)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比較順利的時(shí)候，二人在感情上卻出現(xiàn)了裂痕。這給蕭紅在精神上造成了很大的痛苦與煩惱，使她情緒低落，直接影響了寫作。1938年2月，在西安，蕭紅、蕭軍正式分手。此時(shí)蕭紅已經(jīng)懷孕。同年4月，蕭紅與端木蕻良一起回到武漢。5月，他們?cè)谖錆h結(jié)婚。1938年底，她在江津白朗家生下一子，孩子出生不久即夭亡。

生活階段四：1940年1月底，蕭紅隨端木蕻良離開重慶，飛抵香港。1940年12月20日，蕭紅在寂寞、苦悶懷舊的心情中，寫完了長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。1942年1月22日，因患有肺結(jié)核，又因?yàn)橛贯t(yī)誤診而錯(cuò)動(dòng)喉管手術(shù)，最終在醫(yī)院與世長(zhǎng)辭。她死時(shí)，據(jù)說(shuō)端木蕻良并不在身邊。

評(píng)價(jià)：當(dāng)她與王恩甲在一起時(shí)，她被愛情的蜜湯灌昏了心；后來(lái)蕭軍挽救了她，但他們一起外出的時(shí)候，總是一前一后的走著，蕭軍在前大踏步的走，蕭紅在后邊跟著，很少見到他們并排走。這就是他們之間命定的姿態(tài)。他毆打她，也不是故意的虐待，也是因?yàn)閻鬯?dāng)她是自己人，才不見外地動(dòng)了手。他是個(gè)粗疏的男人，拳腳伺候的時(shí)候，壓根想不起來(lái)她并不是顧大嫂和扈三娘。后來(lái)的人們這樣對(duì)比蕭紅和蕭軍之間的差別：一個(gè)多愁善感，另一個(gè)坦蕩豪爽；一個(gè)是長(zhǎng)不大的女孩，另一個(gè)是血性漢子。蕭軍說(shuō)：她單純，淳厚，倔強(qiáng)有才能，我愛她，但她不是妻子，尤其不是我的。蕭紅說(shuō)：我愛蕭軍，今天還愛。她與端木結(jié)合的時(shí)候，有人責(zé)備她，難道你不能一個(gè)人生活嗎?不能，因?yàn)樗莻€(gè)孩子，一個(gè)人睡在黑屋子里，她害怕。

所以我們可以這樣猜測(cè)，因?yàn)橥昙彝サ牟恍?，?dǎo)致蕭紅極度缺乏安全感，她一直是個(gè)需要保護(hù)的孩子，直到她31歲去世時(shí)，還一直是.于是在她生命的末期，她用一個(gè)小女孩的眼光回憶并記錄了自己童年的生活，寫下了《呼蘭河傳》。

2、《呼蘭河傳》

有文學(xué)評(píng)論說(shuō)，蕭紅的文字有時(shí)有點(diǎn)啰嗦，像個(gè)喜歡說(shuō)話以引起別人注意，又常常表達(dá)不清的孩子，充滿了兒童式的奇特想象和信馬由韁的思路。

《呼蘭河傳》以一個(gè)小女孩的眼光觀察古老的呼蘭河畔的種種人和事，是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。（閱讀課本的導(dǎo)讀部分）第一章寫呼蘭河的自然風(fēng)光以及它的卑瑣平凡的實(shí)際生活；第二章寫當(dāng)?shù)厝藗儭熬裆系氖⑴e”——風(fēng)俗民情；第三、四兩章寫作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左鄰右舍；第五、六、七章分別寫三個(gè)獨(dú)立地故事，三個(gè)不同的生活悲劇：天真活潑的小團(tuán)圓媳婦的死，孤苦無(wú)依的有二伯遭受凌辱，貧困的磨官馮歪嘴子的不幸。

課文節(jié)選部分是小說(shuō)中的第五章，關(guān)于老胡家的小團(tuán)圓媳婦的不幸的遭遇。

有關(guān)評(píng)述：

“ 要點(diǎn)不在《呼蘭河傳》不像是一部嚴(yán)格意義的小說(shuō)，而在它于這‘不像’之外，還有些別的東西——一些比像一部小說(shuō)更為‘誘人’些的東西：它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。”

“有諷刺，也有幽默。開始讀時(shí)有輕松之感，然而愈讀下去心頭就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)沉重起來(lái)?？墒牵匀挥忻?，即使這美有點(diǎn)病態(tài)，也仍然不能不使你炫惑?！?/p>

——茅盾《論蕭紅的〈呼蘭河傳〉》

“她使小城里的小人物獲得了不朽的文學(xué)生命”。

——司馬長(zhǎng)風(fēng)《中國(guó)新文學(xué)史》

“文學(xué)評(píng)論家們?cè)跁r(shí)空上距戰(zhàn)時(shí)中國(guó)越遠(yuǎn)就越認(rèn)為該書是寫作技巧上最成功之作”。

—美國(guó)學(xué)者葛浩文

“何人繪得蕭紅影，望斷西天一縷霞” ——聶紺弩

三、閱讀《呼蘭河傳》第五章，了解課文節(jié)選部分前后的情節(jié)。

四、解讀文本，探究主題

1.總體認(rèn)識(shí)小團(tuán)圓媳婦

她是誰(shuí)？她幾歲了？她外貌如何？她性情如何？

2.小團(tuán)圓媳婦因?yàn)槭裁炊溃?/p>

3.為什么要用滾燙的熱水洗澡？

4.小團(tuán)圓媳婦得了什么病？為什么會(huì)生病呢？

5.面對(duì)這種當(dāng)眾的用滾燙熱水洗澡的情形，周圍的人都是做怎樣的反應(yīng)？

6.你怎樣看小團(tuán)員媳婦的婆婆及她周圍的人？是他們害死了小團(tuán)員媳婦嗎？

7.主題概括

五、深層探究

討論并總結(jié)《呼蘭河傳》的藝術(shù)風(fēng)格

六、作業(yè)布置

蕭紅曾說(shuō)過(guò)“女性的天空是低的”，你又怎樣看待女性，請(qǐng)以“她們”為題目寫一篇作文（600字左右），除詩(shī)歌外，體裁不限。

寫作提示：可以寫文學(xué)作品中的女性形象，例如,《孔雀東南飛》——?jiǎng)⑻m芝，焦母；《杜十娘怒沉百寶箱》——杜十娘；《梁山伯與祝英臺(tái)》；《竇娥冤》——竇娥；《紅樓夢(mèng)》——林黛玉，晴雯，香菱；沈從文的《邊城》——翠翠；《祝?！废榱稚?；《傷逝》子君；《家》——瑞玨，梅表姐，鳴鳳；電影《大紅燈籠高高掛》；張愛玲《金鎖記》——曹七巧等。還可以寫歷史上的女性形象，例如楊貴妃、王昭君、花木蘭、劉胡蘭等。也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中的女性形象。

七、課堂小結(jié)

八、課后回憶

第二篇：《小團(tuán)圓媳婦之死》學(xué)案

《小團(tuán)圓媳婦之死》學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解蕭紅及其作品；

2、立足語(yǔ)言，通過(guò)討論“小團(tuán)圓媳婦之死”的問(wèn)題，看蕭紅所展示的那個(gè)世界，并體會(huì)作者于其中所蘊(yùn)涵的情感與情懷。【課前準(zhǔn)備】

一、“何人繪得蕭紅影，望斷西天一縷霞” ——聶紺弩

蕭紅，1911年出生于呼蘭縣的一個(gè)地主家庭，民國(guó)四大才女之一生活階段一（1911-1931）：離家出走，王恩甲，被拋棄——被愛情蒙騙生活階段二（1932-1938）：寫作投稿，蕭軍，被毆打、背叛——不平等的命運(yùn)姿態(tài)生活階段三（1938-1940）：寂寞苦悶，端木蕻良，被冷漠、受折磨——尋找安全感生活階段四（1940-1942）：完成《呼蘭河傳》，患病去世——一個(gè)需要保護(hù)的孩子

她的一生基本上在漂泊中度過(guò)，沒有一個(gè)固定的溫暖的家庭。盡管曾經(jīng)與三個(gè)男人共同生活過(guò)，但她說(shuō)：“我總是一個(gè)人走路。”蕭紅（1911年6月2日─1942年1月22日），中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國(guó)四大才女（呂碧城、蕭紅、石評(píng)梅、張愛玲）中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。

因?yàn)橥昙彝サ牟恍?，?dǎo)致蕭紅極度缺乏安全感，她一直是個(gè)需要保護(hù)的孩子，直到她31歲去世時(shí)，還一直是.于是在她生命的末期，她用一個(gè)小女孩的眼光回憶并記錄了自己童年的生活，寫下了《呼蘭河傳》。

二、《呼蘭河傳》

“有諷刺，也有幽默。開始讀時(shí)有輕松之感，然而愈讀下去心頭就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)沉重起來(lái)?？墒?，仍然有美，即使這美有點(diǎn)病態(tài)，也仍然不能不使你炫惑?！?/p>

——茅盾《論蕭紅的〈呼蘭河傳〉》

《呼蘭河傳》以一個(gè)小女孩的眼光觀察古老的呼蘭河畔的種種人和事，是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。（閱讀課本的導(dǎo)讀部分）第一章寫呼蘭河的自然風(fēng)光以及它的卑瑣平凡的實(shí)際生活；第二章寫當(dāng)?shù)厝藗儭熬裆系氖⑴e”——風(fēng)俗民情；第三、四兩章寫作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左鄰右舍；第五、六、七章分別寫三個(gè)獨(dú)立地故事，三個(gè)不同的生活悲?。禾煺婊顫姷男F(tuán)圓媳婦的死，孤苦無(wú)依的有二伯遭受凌辱，貧困的磨官馮歪嘴子的不幸。

課文節(jié)選部分是小說(shuō)中的第五章，關(guān)于老胡家的小團(tuán)圓媳婦的不幸的遭遇。

三、（補(bǔ)充課文前的相關(guān)故事情節(jié)）：

我們有幾家鄰居，西邊的一間破草房租給一家喂豬的；還有一間草房租給一家開粉坊的，他們常常一邊曬粉、一邊唱歌，過(guò)著很快樂的生活；廂房里還住著個(gè)拉磨的；粉坊旁的小偏房里還住著個(gè)趕大車的胡家。

小團(tuán)圓媳婦是老胡家的小童養(yǎng)媳，剛到老胡家時(shí)，引來(lái)一大群的人來(lái)看，議論紛紛，都說(shuō)太大方了，不像個(gè)團(tuán)圓媳婦。“見人一點(diǎn)也不知道羞”“頭一天來(lái)到婆家，吃飯就吃三碗”“十四歲會(huì)長(zhǎng)得那么高，一定是瞞歲數(shù)”。沒過(guò)了幾天就打起她來(lái)，婆婆說(shuō)：“哪家的團(tuán)圓媳婦不受氣，不打得狠些，是不能規(guī)矩出一個(gè)好人來(lái)的，她是不能夠中用的。”鄰居左右因此又都議論起來(lái)，說(shuō)早該打的，哪有

那樣的團(tuán)圓媳婦一點(diǎn)也不害羞，坐到那兒坐得筆直，走起路來(lái)，走得風(fēng)快。婆婆及其幫眾們?yōu)榱藥椭F(tuán)圓媳婦成為一個(gè)符合傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的“小團(tuán)圓媳婦”而狂熱地參與到這個(gè)忙碌的行列中來(lái)?！菊n前熱身】

1.總體認(rèn)識(shí)小團(tuán)圓媳婦：她是誰(shuí)？她幾歲了？她外貌如何？她性情如何？

2.小團(tuán)圓媳婦因?yàn)槭裁炊溃?/p>

3..小團(tuán)圓媳婦得了什么病？為什么會(huì)生病呢？

4.面對(duì)這種當(dāng)眾的用滾燙熱水洗澡的情形，她婆婆及周圍的人都是做怎樣的反應(yīng)？

5.你怎樣看小團(tuán)圓媳婦的婆婆及她周圍的人？

【課堂探究】

“我一生最大的痛苦和不幸都是因?yàn)槲沂且粋€(gè)女人?！薄捈t

這刻骨的痛楚，強(qiáng)烈地影響了她的創(chuàng)作。請(qǐng)大家閱讀課文，思考： 1.課文中的女性，都有著怎樣的痛苦與不幸？

2.是什么導(dǎo)致了她們的不幸？

【課后拓展】

比較閱讀《小團(tuán)圓媳婦之死》的小團(tuán)圓媳婦和《祝福》中的祥林嫂 思考：蕭紅與魯迅相比，在對(duì)國(guó)民劣根性的批判上，有何異同？

【總結(jié)、作業(yè)】

女性的天空是低的負(fù)擔(dān)是重的而自己又被過(guò)多的自我犧牲所累這種自我犧牲是被迫成那樣的我雖然想高高飛翔但我總覺得是要掉下來(lái)一樣------我將與藍(lán)天碧海永處留下那半部紅樓給世人看生平受盡白眼冷遇身先死不甘!不甘!

——蕭紅

作業(yè)：請(qǐng)為小團(tuán)圓媳婦寫一幅挽聯(lián)

第三篇：小團(tuán)圓媳婦之死教案

《中國(guó)小說(shuō)欣賞》講學(xué)稿

課題:小團(tuán)圓媳婦之死

課型: 講授課 主備:張艷紅

審核:齊永紅

班級(jí):

姓名:

時(shí)間:

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者蕭紅及其作品

2、把握《呼蘭河傳》的基本內(nèi)容和主要特色。

3、分析人物形象，把握作品主題，體會(huì)作者的思想感情。

二、[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，揭示小說(shuō)的深刻主題

三、[教學(xué)難點(diǎn)]

理解作者對(duì)善良的呼蘭河人身上所表現(xiàn)的國(guó)民的麻木、愚昧、殘忍的劣根性的批判，體會(huì)作品所揭示的舊的傳統(tǒng)意識(shí)對(duì)善良人民的束縛與戕害

四、教學(xué)過(guò)程：

課前板書（左）：

女性的天空是低的負(fù)擔(dān)是重的

而自己又被過(guò)多的自我犧牲所累

這種自我犧牲是被迫成那樣的我雖然想高高飛翔

但我總覺得是要掉下來(lái)一樣

------

我將與藍(lán)天碧海永處

留下那半部紅樓給世人看

生平受盡白眼冷遇

身先死

不甘!不甘!

——蕭紅

一、導(dǎo)入新課

有這樣一位作家，她和張愛玲被稱作是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史上最為耀眼的女作家“雙子星座”，魯迅與她有著深厚的忘年之交，還稱贊她是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，這個(gè)人就是《呼蘭河傳》的作者蕭紅。

預(yù)習(xí)感知：

關(guān)于作者及其作品（板書設(shè)計(jì)）：

1、作者蕭紅

蕭紅，1911年出生于呼蘭縣的一個(gè)地主家庭，民國(guó)四大才女之一

生活階段一（1911-1931）：離家出走，王恩甲，被拋棄——被愛情蒙騙

生活階段二（1932-1938）：寫作投稿，蕭軍，被毆打、背叛——不平等的命運(yùn)姿態(tài)

生活階段三（1938-1940）：寂寞苦悶，端木蕻良，被冷漠、受折磨——尋找安全感

生活階段四（1940-1942）：完成《呼蘭河傳》，患病去世——一個(gè)需要保護(hù)的孩子

她的一生基本上在漂泊中度過(guò)，沒有一個(gè)固定的溫暖的家庭。盡管曾經(jīng)與三個(gè)男人共同生活過(guò)，但她說(shuō)：“我總是一個(gè)人走路?！保ㄒ檬捈t的遺言：女性的天空是低的）

蕭紅（1911年6月2日 ─ 1942年1月22日），中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國(guó)四大才女（呂碧城、蕭紅、石評(píng)梅、張愛玲）中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。

生活階段一：1911年6月2日出生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代喜愛繪畫和文學(xué)，蕭紅父親張廷舉，早年畢業(yè)于黑龍江省立優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，長(zhǎng)期擔(dān)任官吏，具有濃厚的封建統(tǒng)治階級(jí)思想。他對(duì)蕭紅冷漠無(wú)情，促使蕭紅最終走上背叛地主家庭的道路。母親姜玉蘭，生一女三子，蕭紅是第一個(gè)孩子。1919年8月母親病故。同年12月，父親張廷舉續(xù)娶，繼母梁亞蘭對(duì)蕭紅姐弟感情一般。蕭紅與祖父之間的餓感情深厚。

因反抗包辦婚姻離家出走。1931年2月初，因無(wú)經(jīng)濟(jì)供給，生活困難，蕭紅只好離開北平返回呼蘭。在走投無(wú)路、萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，違心地與王恩甲一起住進(jìn)道外十六道街東興旅館同居。半年后，蕭紅懷孕，臨產(chǎn)期近，王恩甲卻不知去向。

生活階段二：1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，不久她住進(jìn)醫(yī)院分娩，孩子生下后因無(wú)力撫養(yǎng)而送人。兩個(gè)人在旅館同居，并開始為報(bào)刊寫稿。在魯迅的關(guān)懷與扶持下，蕭紅成為30年代文壇上活躍的女作家。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書”。

生活階段三：正當(dāng)蕭紅、蕭軍在上海的生活逐漸安定下來(lái)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比較順利的時(shí)候，二人在感情上卻出現(xiàn)了裂痕。這給蕭紅在精神上造成了很大的痛苦與煩惱，使她情緒低落，直接影響了寫作。1938年2月，在西安，蕭紅、蕭軍正式分手。此時(shí)蕭紅已經(jīng)懷孕。同年4月，蕭紅與端木蕻良一起回到武漢。5月，他們?cè)谖錆h結(jié)婚。1938年底，她在江津白朗家生下一子，孩子出生不久即夭亡。

生活階段四：1940年1月底，蕭紅隨端木蕻良離開重慶，飛抵香港。1940年12月20日，蕭紅在寂寞、苦悶懷舊的心情中，寫完了長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。1942年1月22日，因患有肺結(jié)核，又因?yàn)橛贯t(yī)誤診而錯(cuò)動(dòng)喉管手術(shù)，最終在醫(yī)院與世長(zhǎng)辭。她死時(shí)，據(jù)說(shuō)端木蕻良并不在身邊。

評(píng)價(jià)：當(dāng)她與王恩甲在一起時(shí)，她被愛情的蜜湯灌昏了心；后來(lái)蕭軍挽救了她，但他們一起外出的時(shí)候，總是一前一后的走著，蕭軍在前大踏步的走，蕭紅在后邊跟著，很少見到他們并排走。這就是他們之間命定的姿態(tài)。他毆打她，也不是故意的虐待，也是因?yàn)閻鬯?，?dāng)她是自己人，才不見外地動(dòng)了手。他是個(gè)粗疏的男人，拳腳伺候的時(shí)候，壓根想不起來(lái)她并不是顧大嫂和扈三娘。后來(lái)的人們這樣對(duì)比蕭紅和蕭軍之間的差別：一個(gè)多愁善感，另一個(gè)坦蕩豪爽；一個(gè)是長(zhǎng)不大的女孩，另一個(gè)是血性漢子。蕭軍說(shuō)：她單純，淳厚，倔強(qiáng)有才能，我愛她，但她不是妻子，尤其不是我的。蕭紅說(shuō)：我愛蕭軍，今天還愛。她與端木結(jié)合的時(shí)候，有人責(zé)備她，難道你不能一個(gè)人生活嗎?不能，因?yàn)樗莻€(gè)孩子，一個(gè)人睡在黑屋子里，她害怕。

所以我們可以這樣猜測(cè)，因?yàn)橥昙彝サ牟恍?，?dǎo)致蕭紅極度缺乏安全感，她一直是個(gè)需要保護(hù)的孩子，直到她31歲去世時(shí)，還一直是。

于是在她生命的末期，她用一個(gè)小女孩的眼光回憶并記錄了自己童年的生活，寫下了《呼蘭河傳》。

2、《呼蘭河傳》

有文學(xué)評(píng)論說(shuō)，蕭紅的文字有時(shí)有點(diǎn)啰嗦，像個(gè)喜歡說(shuō)話以引起別人注意，又常常表達(dá)不清的孩子，充滿了兒童式的奇特想象和信馬由韁的思路。

《呼蘭河傳》以一個(gè)小女孩的眼光觀察古老的呼蘭河畔的種種人和事，是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。（閱讀課本的導(dǎo)讀部分）第一章寫呼蘭河的自然風(fēng)光以及它的卑瑣平凡的實(shí)際生活；第二章寫當(dāng)?shù)厝藗儭熬裆系氖⑴e”——風(fēng)俗民情；第三、四兩章寫作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左鄰右舍；第五、六、七章分別寫三個(gè)獨(dú)立地故事，三個(gè)不同的生活悲?。禾煺婊顫姷男F(tuán)圓媳婦的死，孤苦無(wú)依的有二伯遭受凌辱，貧困的磨官馮歪嘴子的不幸。

課文節(jié)選部分是小說(shuō)中的第五章，關(guān)于老胡家的小團(tuán)圓媳婦的不幸的遭遇。

二、發(fā)現(xiàn)

三、互動(dòng)

解讀文本——主題探究，深刻的國(guó)民劣根性

（板書設(shè)計(jì)）：

小團(tuán)圓媳婦： 婆婆及其眾人：

童養(yǎng)媳，十二歲，高大，不像小團(tuán)圓媳婦，長(zhǎng)得太高

健康，活潑，天真，大方 太大方，該打

“生病” 跳大神，抓偏方，當(dāng)眾洗澡

滾燙水洗澡 看熱鬧，“心慈流淚”，睡得沉實(shí)實(shí)的昏睡 真魂附體，快樂

頭發(fā)被剪 自己掉下來(lái)，小妖怪

死亡 一字未提，歡天喜地

—— ——

健康，活潑，天真，善良，無(wú)力反抗 愚昧，麻木，殘忍，一群無(wú)意識(shí)的看客和劊子手

根據(jù)老師的分析，請(qǐng)同學(xué)們概括出小說(shuō)的主題，先明確作者的感情色彩——或褒或貶：

明確：本文通過(guò)描寫一個(gè)健康活潑、天真善良的小媳婦被折磨致死的經(jīng)過(guò)，批判了善良的呼蘭河人身上所表現(xiàn)的國(guó)民的麻木、愚昧、殘忍的劣根性，揭示了舊的傳統(tǒng)意識(shí)對(duì)善良人民的束縛與戕害

解題：小團(tuán)圓媳婦之“死”

1、總體認(rèn)識(shí)小團(tuán)圓媳婦

她是誰(shuí)？她幾歲了？她外貌如何？她性情如何？

明確：她是老胡家的小團(tuán)圓媳婦，十二歲，但長(zhǎng)得有十五六歲那么高?！昂诤龊龅模呛堑?；照碗碟，彈玻璃球”“她說(shuō)著的時(shí)候，好像說(shuō)著別人的一樣”

——這是一個(gè)健康、活潑的單純的小孩子

2、小團(tuán)圓媳婦因?yàn)槭裁炊溃?/p>

被用滾燙的熱水洗澡了，共三次

3、為什么要用滾燙的熱水洗澡？

因?yàn)樾F(tuán)圓媳婦病了，這是跳大神的所出的治病偏方招數(shù)

4、小團(tuán)圓媳婦得了什么??？為什么會(huì)生病呢？

（老師補(bǔ)充課文前的相關(guān)故事情節(jié)）：小團(tuán)圓媳婦是老胡家的小童養(yǎng)媳，剛到老胡家時(shí)，引來(lái)一大群的人來(lái)看，議論紛紛，都說(shuō)太大方了，不像個(gè)團(tuán)圓媳婦?！耙娙艘稽c(diǎn)也不知道羞”“頭一天來(lái)到婆家，吃飯就吃三碗”“十四歲會(huì)長(zhǎng)得那么高，一定是瞞歲數(shù)”。

沒過(guò)了幾天就打起她來(lái)，婆婆說(shuō)：“哪家的團(tuán)圓媳婦不受氣，不打得狠些，是不能規(guī)矩出一個(gè)好人來(lái)的，她是不能夠中用的。”鄰居左右因此又都議論起來(lái)，說(shuō)早該打的，哪有那樣的團(tuán)圓媳婦一點(diǎn)也不害羞，坐到那兒坐得筆直，走起路來(lái)，走得風(fēng)快。婆婆及其幫眾們?yōu)榱藥椭F(tuán)圓媳婦成為一個(gè)符合傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的“小團(tuán)圓媳婦”而狂熱地參與到這個(gè)忙碌的行列中來(lái)。

不久她們就說(shuō)小團(tuán)圓媳婦病了，于是又開始本忙不迭，跳大神，吃偏方，扎紙人??最終跳大神的出了個(gè)主意，就是用大缸給小團(tuán)圓媳婦洗澡，并且是當(dāng)眾就洗的。這種奇聞盛舉一經(jīng)傳了出來(lái)，大家都想去開開眼界，就是那些患了半身不遂的，患了癱病的人，人們覺得他們癱了倒沒有什么，只是不能夠前來(lái)看老胡家團(tuán)圓媳婦大規(guī)模地洗澡，真是一生的不幸。

結(jié)論：小團(tuán)圓媳婦其實(shí)并沒有病。“當(dāng)周圍的人都不正常的時(shí)候，正常的人才會(huì)被認(rèn)為是‘瘋子’”。

5、面對(duì)這種當(dāng)眾的用滾燙熱水洗澡的情形，周圍的人都是做怎樣的反應(yīng)？

洗澡之前：“看熱鬧的人，絡(luò)繹不絕的來(lái)看”

第一次洗時(shí)：“并沒有一個(gè)人前去幫忙她，把她從熱水里解救出來(lái)” 74頁(yè)

第一次洗后：“看熱鬧的人們，一聲狂喊，都以為小團(tuán)圓媳婦是死了，大家都跑過(guò)去拯救她”“看熱鬧的人，你望望他，他望望你，雖然不知道下文如何，這小團(tuán)圓媳婦到底是死是活。但卻沒有白看一場(chǎng)熱鬧，到底是開了眼界，見了世面，總算是不無(wú)所得的”“于是人心大偉振奮，困的也不困了，要回家睡覺的也精神了，這來(lái)看熱鬧的，不下三十人，個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮，人人精神百倍?？窗桑匆淮尉突枇诉^(guò)去了，洗兩次又該怎樣呢？洗上三次，那可就不堪想象了。所以看人腦的人的心里，都滿著秘密” 74頁(yè)，75頁(yè)

三次洗澡之后：“一點(diǎn)痕跡也并未留下，家家戶戶都是黑洞洞的，家家戶戶都是睡得沉實(shí)實(shí)的，團(tuán)圓媳婦的婆婆也睡得打呼了” 75頁(yè)

洗后的幾天：小團(tuán)圓媳婦一直昏昏沉沉地睡覺，大家都說(shuō)是真魂要附體了，快樂了好幾天；頭發(fā)是被人用剪刀剪下來(lái)的，她的婆婆偏說(shuō)是自己掉下來(lái)的，小團(tuán)圓媳婦被認(rèn)為是妖怪。

事件結(jié)果：老胡家要休了小團(tuán)圓媳婦，但不久小團(tuán)圓媳婦就死了，埋葬小團(tuán)圓媳婦的兩個(gè)人好像是過(guò)年回來(lái)似的，充滿了歡天喜地的氣象，“人死還不如一只雞，一伸腿就算完事”

總結(jié)：婆婆及其幫眾們?yōu)榱藥椭F(tuán)圓媳婦成為一個(gè)符合傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的“小團(tuán)圓媳婦”而狂熱地參與到摧殘小團(tuán)圓媳婦的行列中去，最終導(dǎo)致小團(tuán)圓媳婦的慘死。然而更可悲的是，幾乎所有的人對(duì)此都不會(huì)產(chǎn)生道德和良心的壓力，因?yàn)樗齻冃攀禺?dāng)時(shí)社會(huì)話語(yǔ)的合理性，她們不僅看不到自己對(duì)小團(tuán)圓媳婦的傷害，反而認(rèn)為所做的一切都是為她好。面對(duì)小團(tuán)圓媳婦的死，她們心安理得，甚至多了飯后的談資。

6、用這種方法能夠治病嗎？——不能，人們的迷信思想，愚昧

小團(tuán)圓媳婦該不該死？——不該，她沒有錯(cuò)，只是不符合人們傳統(tǒng)意識(shí)里的童養(yǎng)媳的標(biāo)準(zhǔn)罷了。

是誰(shuí)害死了她？——封建禮教，封建迷信思想、舊的傳統(tǒng)意識(shí)以及麻木、殘忍、愚昧的看客庸眾們

7、主題概括

一個(gè)小媳婦的生命在這里是如此得微不足道，一個(gè)天真，活潑，健康的小姑娘，僅僅因?yàn)樗环洗蠹伊?xí)慣的看法和要求，最終被折磨致死。而這些參與者和看客們卻都是一些女性，作者在此嚴(yán)厲地抨擊和鞭撻了小城人的麻木、愚昧、殘忍，她們雖然是善良的，但又是落后殘忍的，形成了集體的無(wú)意識(shí)主義，作為一個(gè)“看客”群體，冷漠地殺害著別人，這是國(guó)民的劣根性。但同時(shí)她們又是受害者，舊的傳統(tǒng)意識(shí)同樣束縛和戕害了她們。

在對(duì)國(guó)民劣根性的批判上，最具代表性的作家是 魯迅 先生。事實(shí)上，在蕭紅剛開始寫作時(shí)，受到魯迅的幫助和支持，她的創(chuàng)作也深受 魯迅 先生的影響。

四、訓(xùn)練提升

（一）、比較《小團(tuán)圓媳婦之死》的小團(tuán)圓媳婦和魯迅《祝?！分械南榱稚?/p>

思考問(wèn)題：與魯迅相比，蕭紅在《呼蘭河傳》里面的國(guó)民性批判有哪些相似性？（請(qǐng)同學(xué)們思考發(fā)言）

相同點(diǎn)：

1、祥林嫂與小團(tuán)圓媳婦共同身分是媳婦，這個(gè)身分使他們受到禮教重重的束縛。所不同的，祥林嫂是再嫁的寡婦，受到貞節(jié)與迷信的捆綁，而小團(tuán)圓媳婦則受到媳婦應(yīng)行止合宜，唯婆婆之命是從的規(guī)范要求。面對(duì)此壓迫，祥林嫂雖是成人，卻毫無(wú)醒覺地接受不貞罪名；而小團(tuán)圓媳婦雖有意識(shí)的反抗，童稚的身分，亦讓她面對(duì)重重迷信、儀式的侵害而無(wú)能為力。

2、無(wú)疑地，祥林嫂與小團(tuán)圓媳婦是受到禮教與迷信的逼迫而致死，但幫助這黑暗社會(huì)吃人的，是借輿論之名，以禮教與迷信來(lái)圍剿受害者的庸眾看客，此為二者的共通點(diǎn)。

3、主題相同：共同主題是美好而有價(jià)值的女性如祥林嫂、小團(tuán)圓媳婦，被吃人的社會(huì)價(jià)值體系——禮教、迷信和散播此價(jià)值的看客庸眾逐步打敗、毀滅。

（二）、拓展延伸——浸透了幾千年來(lái)女子的血淚，“一曲女性悲劇的挽歌”

人物形象概括：小團(tuán)圓媳婦是一個(gè)天真，活潑，健康的小姑娘，卻深受封建舊傳統(tǒng)舊意識(shí)以及封建迷信思想戕害的女性的代表?！愋腿宋?/p>

正如蕭紅的遺言所言，“女性的天空是低的”，在千百年來(lái)的男權(quán)社會(huì)的統(tǒng)治下，女性永遠(yuǎn)是一個(gè)悲劇，深受封建的桎梏。

（板書設(shè)計(jì)）類型人物：受封建桎梏的美好而有價(jià)值的悲劇性女性

屬于該類型的人物有哪些？（請(qǐng)同學(xué)們思考討論有哪些人物是屬于這個(gè)類型的，發(fā)言）：

《孔雀東南飛》——?jiǎng)⑻m芝，焦母

《杜十娘怒沉百寶箱》——杜十娘 《梁山伯與祝英臺(tái)》

《竇娥冤》——竇娥

《紅樓夢(mèng)》——林黛玉，晴雯，香菱

沈從文的《邊城》——翠翠

魯迅的《明天》單四嫂、《祝?！废榱稚?、《離婚》愛姑、《傷逝》子君

《家》——瑞玨，梅表姐，鳴鳳 蘇童的《妻妾成群》，電影《大紅燈籠高高掛》

張愛玲《金鎖記》——曹七巧

都是受害者，但有的又成為了封建制度的衛(wèi)道士，成為了害人者，如焦母；有的無(wú)力反抗，女性自身的弱點(diǎn)，懦弱無(wú)力，如瑞玨，祥林嫂，劉蘭芝；有的敢于反抗，無(wú)論最終是成功還是失敗，如林黛玉，蘩漪，鳴鳳，白流蘇

五、作業(yè)布置

探討人物的意義，以“她們”為題目寫一篇小作文（400字左右）

明確：“他們”是指在有男有女時(shí)用的書面語(yǔ)代詞

“她們”是用在指全部是女性時(shí)

在性別不明或沒有必要區(qū)分時(shí)，用的是“他”

六、學(xué)教反思

第四篇：《小團(tuán)圓媳婦之死》讀后感

讀蕭紅的《呼蘭河轉(zhuǎn)》，寒冷，悲愴，寂寞，蒼涼，還有那里面些透出來(lái)的善良溫暖撲面而來(lái)，這些里面的人物似乎都在經(jīng)受著那個(gè)愚鈍的世間折磨著的，可是當(dāng)他們也正處在其中的時(shí)候，就是冷漠著了，就是殘酷著了，還哪里能有那一點(diǎn)點(diǎn)的憐憫，也不至叫這個(gè)世間將人的性命吞噬而去的。

《呼蘭河轉(zhuǎn)》里的小團(tuán)圓媳婦，剛剛被接到胡家的時(shí)候，臉龐是黑黑的，眼睛是笑笑的，可是不久，這么鮮亮的12歲的小人就死去了。她是被婆婆毒打而死的，她是被這個(gè)社會(huì)折磨而死的。

“那小團(tuán)圓媳婦剛來(lái)的時(shí)候，做婆婆的打了一只飯碗，也抓過(guò)來(lái)把小團(tuán)圓媳婦打一頓。她丟了一根針也抓過(guò)來(lái)把小團(tuán)圓媳婦打一頓。她跌了一個(gè)筋斗，把單褲膝蓋的地方跌了一個(gè)洞，她也抓過(guò)來(lái)把小團(tuán)圓媳婦打一頓。總之，她一不順心，她就覺得她的手就想要打人。她打誰(shuí)呢？誰(shuí)能夠讓她打呢？于是就輪到小團(tuán)圓媳婦了。有娘的，她不能夠打。她自己的兒子也舍不得打。打貓，她怕把貓打丟了。打狗，她怕把狗打跑了。打豬，怕豬掉了斤兩。打雞，怕雞不下蛋。惟獨(dú)打這小團(tuán)圓媳婦是一點(diǎn)毛病沒有，她又跑不掉，她又不能丟了......”

終于打得小團(tuán)圓媳婦病了。她做夢(mèng)夢(mèng)見婆婆又在打她了，或者用梢子繩把她吊在房梁上了，或是夢(mèng)見婆婆用烙鐵烙她的腳心，或是夢(mèng)見婆婆用針刺她的手指尖。一夢(mèng)到這里，她就大哭大叫，而且嚷著她要“回家”。

人們于是傳著說(shuō)這孩子身上一定有鬼呢。

于是人們想著各式的辦法驅(qū)逐這鬼。

求偏方，跳大神，洗澡澡......似乎一切能救那小小可憐性命的招法都使用盡了的了。

人們把大缸里的開水燒滾了，要給小團(tuán)圓媳婦當(dāng)眾脫了衣服洗澡。小團(tuán)圓媳婦被燙得昏死過(guò)去，活過(guò)來(lái)又被按到開水里，昏死過(guò)去就又想辦法救活她。連續(xù)這樣洗了三次。

人們以為著自己是善心的，在這個(gè)孩子昏死的時(shí)候想著各種的方法去救她活過(guò)來(lái)，活過(guò)來(lái)就又想著看她再一次被按進(jìn)開水里的掙扎和昏死。人們?cè)桥滤懒说??？墒怯衷诖叽僦乃滥亍?/p>

小團(tuán)圓媳婦最終還是死了。黑忽忽笑呵呵的樣子終于消失了，人們似乎都在遺憾的失望著什么。

是什么呢？

第五篇：小金魚之死教學(xué)設(shè)計(jì)

《小金魚之死》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

大象版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課《小金魚之死》。教材分析

本單元是以實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究的專題研究單元，以大家都熟悉而又喜歡的動(dòng)物——小金魚為專題，利用小金魚之死這一常見現(xiàn)象，針對(duì)養(yǎng)好小金魚這個(gè)專題，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)的方法研究生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)小金魚可以說(shuō)是非常熟悉，不少家庭、場(chǎng)館和公共場(chǎng)所都養(yǎng)有小金魚，一部分學(xué)生也親自養(yǎng)過(guò)，但是，同學(xué)們養(yǎng)的小金魚慢慢地都死了……這個(gè)課題的提出，又引起了同學(xué)們的興趣。

六年級(jí)下期的科學(xué)課教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解體驗(yàn)針對(duì)不同專題的專題研究的基本過(guò)程。大象版教材中，三至五年級(jí)的教材已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。但由于各種原因，六年級(jí)同學(xué)們的探究能力存在著不同程度的差異,又因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷太少，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)

1、能在教師啟發(fā)下或借助查閱資料等途徑，針對(duì)特定的問(wèn)題提出相對(duì)科學(xué)而

合理的猜

想

與

假

設(shè)。

2、能根據(jù)問(wèn)題所涉及的相關(guān)因素，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并從中提煉出可供研究的主題。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)小組合作意識(shí)，感悟自然生命的意義。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較科學(xué)的猜想，并從中確定研究主題。探究方法

小組合作 質(zhì)疑探究 教學(xué)過(guò)程

(一)問(wèn)題情景引入

師：同學(xué)們，這張圖片里都有什么呢？（師出示盛有金魚的魚缸圖片1）生：魚缸、金魚、水草……

師：我們可以看出，小金魚在魚缸里自由自在地游來(lái)游去。生活中,很多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)小金魚，那同學(xué)們對(duì)小金魚的科學(xué)知識(shí)知道多少呢？ 生：養(yǎng)小金魚需要氧氣

要用干凈的水養(yǎng)小金魚 ……

師:同學(xué)們知道的還真不少，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小金魚的一些知識(shí)。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這張圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師出示有死金魚的圖片2）生：有人在池塘邊。生：水面上漂浮著很多魚。生：有的魚死了！……

師：你真是個(gè)認(rèn)真觀察的孩子！小金魚為什么會(huì)死呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題《小金魚之死》）

（二）引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽提出猜想 請(qǐng)大家猜一猜，小金魚為什么會(huì)死呢? 生：1．缺氧。

2．餓死的。3．撐死的?！?/p>

師：還有沒有其他原因呢？ 生：水污染

光照太強(qiáng) 飼養(yǎng)密度太大 ……

師：同學(xué)們對(duì)小金魚之死做了大膽的猜想，那么，還有其他原因嗎？(三)查閱相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生做出進(jìn)一步猜想 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，動(dòng)物生存都需要什么? 生：陽(yáng)光 生：水 生：空氣

生：食物 ……

師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，陽(yáng)光、水、空氣、食物等構(gòu)成了動(dòng)物賴以生存的環(huán)境。那影響金魚生活的因素有哪些呢? 生：光照、溫度、食量、密度、水質(zhì)……

師：同學(xué)們找出了這么多影響小金魚生活的因素，真了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們分組對(duì)剛才的猜想進(jìn)行匯總、整理，并把手中的表格填寫完整。

(師巡視、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，生展示小組匯總結(jié)果)(四)選擇研究主題，進(jìn)行有針對(duì)性的猜想

師：我們做了這么多的猜想，用什么方法證明猜的對(duì)不對(duì)呢？ 生：查資料 生：實(shí)地調(diào)查采訪 生：對(duì)比試驗(yàn) ……

師：請(qǐng)同學(xué)們用合適的方法選擇自己感興趣的因素作為研究主題證明自己的猜想。那么，確定研究主題有那些要求呢?（呈現(xiàn)確定研究主題的圖片）

研究主題要求：內(nèi)容明確、描述清晰、表達(dá)簡(jiǎn)潔，如：小金魚生存環(huán)境的研究，關(guān)于……對(duì)金魚生活影響的研究。

采取小組合作的形式進(jìn)行研究，對(duì)自己小組選擇的研究主題進(jìn)行分析，搜集相關(guān)資料，并思考你對(duì)開展主題探究實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃…… 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下依照小組確定的研究主題，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃。

(五)加強(qiáng)情感教育

師：同學(xué)們，老師從課堂的研究氛圍里感受到了你們對(duì)小金魚的關(guān)心。我想知道，如果你的金魚死了，你會(huì)有什么感覺？ 生：我哭了。生：我很傷心?！?/p>

師：同學(xué)們都很有愛心，那你會(huì)怎樣處理死去的金魚呢？ 生：我把它扔到垃圾箱了。生：我把它埋了?！?/p>

師：盡管同學(xué)們處理小金魚的方法不同，但都體現(xiàn)了同學(xué)們的愛心和對(duì)生命的尊重與呵護(hù)。下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一組圖片，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（生觀看有大批魚死亡的圖片談感受）

師：請(qǐng)同學(xué)們思考如何處理大面積死亡的魚兒呢? 生：扔到河里 生：把死魚燒掉 生：把死魚埋了 ……

師：哪種方法會(huì)更好呢？ 生：把死魚埋在樹下 師：為什么呢？

生：魚兒在空氣中會(huì)腐敗，造成空氣和水污染。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好！環(huán)境是人類賴以生存的基本條件，我們應(yīng)該攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的生存環(huán)境，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。下課！板書設(shè)計(jì)

小金魚之死 可能的原因：水溫不適宜

放養(yǎng)密度過(guò)大

水質(zhì)不好

光照不適宜

食量過(guò)大或過(guò)小

疾病

……

課后反思

本節(jié)課是在學(xué)生從不同途徑了解金魚飼養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合理展開猜想，從而激發(fā)試驗(yàn)探究的興趣。為了幫助各探究組科學(xué)探究，我要認(rèn)真細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生，每一步都要讓學(xué)生明白，讓學(xué)生有很清楚的層次概念。在本課中重點(diǎn)是讓學(xué)生提出科學(xué)合理的猜想和假設(shè)，確定研究主題，為下節(jié)課擬寫試驗(yàn)計(jì)劃、開展主題探究試驗(yàn)作準(zhǔn)備。同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生的情感教育，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)分組討論和及時(shí)評(píng)價(jià)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的把握還有待提高。