第一篇：繪本《溫情的獅子》教案

繪本《溫情的獅子》教案

《溫情的獅子》教案

一、導(dǎo)入

1.在今天的繪本課之前～讓我們一起來欣賞一下我們上次的優(yōu)秀讀寫繪作業(yè)吧: 從這一份份優(yōu)秀的讀寫繪作業(yè)中～不僅讓我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的章魚～而且讓老師看到了我們一一班同學(xué)的優(yōu)秀:你們真是一群最有想象力、最勤奮、最懂事的孩子:優(yōu)秀的孩子們～有信心上好今天的繪本課嗎, 2(今天我們要講一個(gè)有關(guān)獅子的故事。,板書溫情的獅子,在你的印象中獅子是什么樣的，同學(xué)們相互討論,～可是今天講的卻是一只溫情的獅子～,板書溫情,溫情就是溫和的意思。誰來讀一下題目,要有感情地、溫和地讀。,指名學(xué)生讀, 3(獅子怎么會(huì)變得溫情善良呢,我們一起來讀繪本。

二、介紹扉頁作者 1(,師打開扉頁,你看到了什么, 2(,師繼續(xù)翻頁,你又看到了誰, 好～現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入故事。

三、講故事

1(“在某國郊外的動(dòng)物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子～小獅子孤苦伶仃～整天渾身發(fā)抖～哆哆嗦嗦～大家都叫

它“哆哆”。動(dòng)物園給它找了個(gè)狗媽媽～狗媽媽胖乎乎～圓墩墩～大家都叫它胖墩兒?！?/p>

你覺得這是一頭什么樣的小獅子, 2(繼續(xù)故事:“狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽:小哆哆乖寶寶～寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶～好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶～寶寶睡覺啦:” ,學(xué)生跟著老師念《搖籃曲》, 小獅子和狗媽媽相處融洽嗎,你是從哪兒看出來的, 3(“狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛。”,此時(shí)畫面出現(xiàn)的是狗媽媽給獅子喂奶～飯前檢查哆哆的手指等細(xì)節(jié), 好感人好溫馨。

4(“在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下～小哆哆變得很溫順。它一天天長大～長得比狗媽媽還要大啦。”

你覺得這是一位怎樣的狗媽媽, 5(“小哆哆長成了一頭大雄獅～可狗媽媽卻一天天的老了。有一天～哆哆被送到城里的動(dòng)物園去～在山村的路口～狗媽媽和哆哆分別了。”

哆哆舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎,它會(huì)怎么想, 而狗媽媽呢,看到馬車越來越遠(yuǎn)～它會(huì)怎樣, 它是多么舍不得和哆哆分開呀:我們來看看狗媽媽的表情～此時(shí)的狗媽媽多失望～多難過～一個(gè)人站在路口多孤獨(dú)呀: 6(“幾年過去了～獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。可是到了晚上～哆哆就會(huì)想念狗媽媽～想起那首溫情的搖籃曲。??” 學(xué)生回憶《搖籃曲》。

哆哆一個(gè)人睡在籠子里～會(huì)想些什么, 7(“和每天一樣～這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了。這時(shí)～從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲。哆哆使出渾身的力氣～撞壞籠子沖了出去。快跑:多多如同金色的風(fēng),快跑:多多就像發(fā)光的箭,快跑:多多的棕毛迎風(fēng)飄動(dòng),快跑:快跑:快跑:”

同學(xué)們～你能仿照這個(gè)句式再來說說哆哆還像什么，學(xué)生練習(xí), “城里的人驚呆了～從墻里竄出一頭獅子。城里一片混亂～端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子?！? “在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上～哆哆見到了自己的狗媽媽:狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘～看上去已經(jīng)奄奄一息了。”“媽媽～這次我們?cè)僖膊环珠_了～永遠(yuǎn)在一起。”

一頭大雄獅～懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽～這個(gè)畫面多么的感人。你們想象一下此時(shí)他們倆是怎樣的心情呢, 8(“就在這時(shí)警察下令開槍?！?/p>

“不可以開槍的～哆哆是一只溫和善良～有情有意的獅子。” “可是??哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。” 這到底是怎么回事呢, 9(“小山坡的雪面上～留著哆哆的腳印。奇怪的是～腳印在小山坡的中央突然不見了?！?/p>

發(fā)生什么事了呢,想象一下。

“有好多人說～當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了?！? 哆哆和媽媽到底有沒有被打死呢，孩子們展開激烈的爭辯，四、作業(yè)

孩子們～你們說得都很有道理～這么感人的故事一定會(huì)讓我們難以忘懷:狗媽媽和獅子哆哆之間的那種親情～那種博大的愛～一定會(huì)深深地烙在我們的心上: 1.課后老師請(qǐng)你們繼續(xù)編故事～,1,.哆哆和狗媽媽飛上天堂后??(2).假如哆哆沒死??

2.請(qǐng)選擇這個(gè)故事中讓你最為感動(dòng)的或印象最深的一幅畫畫下來～并在畫上寫幾句話～介紹故事或說說自己的感想。

第二篇：繪本《溫情的獅子》教案

《溫情的獅子》教案

一、導(dǎo)入

1.在今天的繪本課之前，讓我們一起來欣賞一下我們上次的優(yōu)秀讀寫繪作業(yè)吧！

從這一份份優(yōu)秀的讀寫繪作業(yè)中，不僅讓我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的章魚，而且讓老師看到了我們一一班同學(xué)的優(yōu)秀：你們真是一群最有想象力、最勤奮、最懂事的孩子！優(yōu)秀的孩子們，有信心上好今天的繪本課嗎？

2．今天我們要講一個(gè)有關(guān)獅子的故事。（板書溫情的獅子）在你的印象中獅子是什么樣的？（同學(xué)們相互討論），可是今天講的卻是一只溫情的獅子，（板書溫情）溫情就是溫和的意思。誰來讀一下題目？要有感情地、溫和地讀。（指名學(xué)生讀）

3．獅子怎么會(huì)變得溫情善良呢？我們一起來讀繪本。

二、介紹扉頁作者

1．（師打開扉頁）你看到了什么？ 2．（師繼續(xù)翻頁）你又看到了誰？ 好，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入故事。

三、講故事

1．“在某國郊外的動(dòng)物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。動(dòng)物園給它找了個(gè)狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒?！?/p>

你覺得這是一頭什么樣的小獅子？

2．繼續(xù)故事：“狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！”（學(xué)生跟著老師念《搖籃曲》）

小獅子和狗媽媽相處融洽嗎？你是從哪兒看出來的？

3．“狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛?！保ù藭r(shí)畫面出現(xiàn)的是狗媽媽給獅子喂奶，飯前檢查哆哆的手指等細(xì)節(jié)）

好感人好溫馨。

4．“在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長大，長得比狗媽媽還要大啦。”

你覺得這是一位怎樣的狗媽媽？

5．“小哆哆長成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了?！?/p>

哆哆舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎？它會(huì)怎么想？

而狗媽媽呢？看到馬車越來越遠(yuǎn)，它會(huì)怎樣？

它是多么舍不得和哆哆分開呀！我們來看看狗媽媽的表情，此時(shí)的狗媽媽多失望，多難過，一個(gè)人站在路口多孤獨(dú)呀！

6．“幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了?？墒堑搅送砩?，哆哆就會(huì)想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲。……” 學(xué)生回憶《搖籃曲》。

哆哆一個(gè)人睡在籠子里，會(huì)想些什么？

7．“和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了。這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲。哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去?？炫?！多多如同金色的風(fēng)；快跑！多多就像發(fā)光的箭；快跑！多多的棕毛迎風(fēng)飄動(dòng)；快跑！快跑！快跑！”

同學(xué)們，你能仿照這個(gè)句式再來說說哆哆還像什么？（學(xué)生練習(xí)）

“城里的人驚呆了，從墻里竄出一頭獅子。城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子?！?/p>

“在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，看上去已經(jīng)奄奄一息了。”“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起。”

一頭大雄獅，懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽，這個(gè)畫面多么的感人。你們想象一下此時(shí)他們倆是怎樣的心情呢？ 8．“就在這時(shí)警察下令開槍。” “不可以開槍的，哆哆是一只溫和善良，有情有意的獅子?！?/p>

“可是……哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了?！?/p>

這到底是怎么回事呢？

9．“小山坡的雪面上，留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印在小山坡的中央突然不見了?！?/p>

發(fā)生什么事了呢？想象一下。

“有好多人說，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了?！?/p>

哆哆和媽媽到底有沒有被打死呢？（孩子們展開激烈的爭辯）

四、作業(yè)

孩子們，你們說得都很有道理，這么感人的故事一定會(huì)讓我們難以忘懷！狗媽媽和獅子哆哆之間的那種親情，那種博大的愛，一定會(huì)深深地烙在我們的心上！

1.課后老師請(qǐng)你們繼續(xù)編故事，（1）.哆哆和狗媽媽飛上天堂后……(2).假如哆哆沒死……

2.請(qǐng)選擇這個(gè)故事中讓你最為感動(dòng)的或印象最深的一幅畫畫下來，并在畫上寫幾句話，介紹故事或說說自己的感想。

第三篇：大班繪本溫情的獅子教案

大班繪本溫情的獅子教案

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班繪本溫情的獅子教案，希望能夠幫助到大家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解圖書內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。（重難點(diǎn)）

2、感受繪本的語言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。

3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《溫情的獅子》故事課件、音樂。

【活動(dòng)過程】

（今天我們大二班來了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個(gè)招呼吧——客人老師好！）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺得自己很幸福呢？

幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。

幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。

幼C：過生日。

（爸爸媽媽給我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請(qǐng)2-3名幼兒回答）

2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

師：（講述故事）可是，在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子，它很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）

師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個(gè)狗媽媽，仔細(xì)看一看狗媽媽長得什么樣子？（頭長長的，耳朵又大又長，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師一起回應(yīng)、輔助，認(rèn)識(shí)“胖墩兒”。）

教師小結(jié)：是的狗媽媽長的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進(jìn)入活動(dòng)。）

二、觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作將圖片內(nèi)容表述出來，初步理解故事的內(nèi)容，感受“哆哆”的心情。

師：（繼續(xù)講故事）這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧“哆哆”呢？

幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時(shí)候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請(qǐng)3-4名幼兒回答，并簡單回應(yīng)。比如——很好的主意；嗯，有可能等）

過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。

2、幻燈片3：

師：這里四幅畫，請(qǐng)你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）

（在喂哆哆吃東西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們?cè)谕媸裁从螒蜓?？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。

（親親、抱抱的時(shí)候老師可以擁抱一兩個(gè)幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）

（握手的時(shí)候，老師可以和再多一點(diǎn)的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）

3、幻燈片4：老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。

師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時(shí)候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。

媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）

——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！

師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個(gè)別能跟著念的也不反對(duì)，營造一種輕松，溫馨的氛圍。）

4、幻燈片5、6：

師：你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？

幼：幸福！

師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長大，長得比狗媽媽還大呢！

小哆哆長成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。

（就用繪本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問?。?/p>

師：故事講到這兒，顧老師有一個(gè)問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當(dāng)成了自己的孩子，付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

幼A：有愛心的媽媽。

幼B：最好的媽媽。

幼C：最偉大的媽媽。

（請(qǐng)2-3名幼兒回答。）

師：哆哆長大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）

你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？

（它們都很愛對(duì)方，不想離開對(duì)方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）

5、幻燈片7、8、9：

師：（繼續(xù)講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，留下了傷心的眼淚。

好幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的.大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會(huì)想念狗媽媽。

師：哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時(shí)光。）

教師小結(jié)：是的，哆哆會(huì)想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。

6、幻燈片10：

繼續(xù)故事：和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9）

師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會(huì)怎么做呢？

幼：用爪子把籠子挖一個(gè)洞，把籠子搖開，用頭頂。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）

師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。

7、幻燈片11：

繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風(fēng)，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。

8、幻燈片12、13：

繼續(xù)故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團(tuán)。

9、幻燈片14：

繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。

師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）

10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時(shí)的情景，進(jìn)行擁抱，體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說什么？（請(qǐng)幼兒回答）

放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起?！爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對(duì)著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

10、幻燈片15：

繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點(diǎn)感動(dòng)了?？墒?，就在這時(shí)警長下令開槍。

11、幻燈片16、17、18：

只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候，他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛。

12、幻燈片17、18：

繼續(xù)故事：一陣風(fēng)輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了。可能發(fā)生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。

師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？

幼：善良、溫順、有情有義……（要個(gè)別回答哦?。?/p>

師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）

（設(shè)計(jì)意圖：逐一觀察圖片內(nèi)容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動(dòng)作的表現(xiàn)等多種方法，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，嘗試用自己的語言來講述圖片的內(nèi)容，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。）

三、播放課件傾聽故事，完整的感受哆哆的不同心情。

1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。

師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個(gè)感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

師：這個(gè)故事好聽嗎？聽了這個(gè)故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)？（提問并追問幼兒）

2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動(dòng)的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）

師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛，讓我們小朋友很感動(dòng)。我們是不是也應(yīng)該向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們對(duì)他們的愛，明天來告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？

跟后面的客人老師說再見。

（“2”這個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）

（設(shè)計(jì)意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會(huì)故事名字的真正含義。）

四、延伸活動(dòng)：

1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。

2、讓幼兒在家中通過各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛。

（設(shè)計(jì)意圖：把孝敬父母的情感融入到現(xiàn)實(shí)生活中去，真正體現(xiàn)教育的價(jià)值。）（幼兒教育）

第四篇：幼兒園大班語言繪本《溫情的獅子》教案

幼兒園大班語言繪本《溫情的獅子》教案范文

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言繪本《溫情的獅子》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解圖書內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。（重難點(diǎn)）

2、感受繪本的語言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。

3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《溫情的獅子》故事課件、音樂。

【活動(dòng)過程】

（今天我們大二班來了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個(gè)招呼吧——客人老師好?。?/p>

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺得自己很幸福呢？

幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。

幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。

幼C：過生日。

（爸爸媽媽給我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請(qǐng)2-3名幼兒回答）

2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

師：（講述故事）可是，在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子，它很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）

師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個(gè)狗媽媽，仔細(xì)看一看狗媽媽長得什么樣子？（頭長長的，耳朵又大又長，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師一起回應(yīng)、輔助，認(rèn)識(shí)“胖墩兒”。）

教師小結(jié)：是的狗媽媽長的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進(jìn)入活動(dòng)。）

二、觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作將圖片內(nèi)容表述出來，初步理解故事的內(nèi)容，感受“哆哆”的心情。

1、幻燈片2：

師：（繼續(xù)講故事）這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧“哆哆”呢？

幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時(shí)候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請(qǐng)3-4名幼兒回答，并簡單回應(yīng)。比如——很好的主意；嗯，有可能等）

過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。

2、幻燈片3：

師：這里四幅畫，請(qǐng)你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）

（在喂哆哆吃東西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們?cè)谕媸裁从螒蜓?？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。

（親親、抱抱的時(shí)候老師可以擁抱一兩個(gè)幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）

（握手的時(shí)候，老師可以和再多一點(diǎn)的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）

3、幻燈片4：老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。

師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時(shí)候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。

媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）

——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！

師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個(gè)別能跟著念的也不反對(duì)，營造一種輕松，溫馨的氛圍。）

4、幻燈片5、6：

師：你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？

幼：幸福！

師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長大，長得比狗媽媽還大呢！

小哆哆長成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。

（就用繪本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問?。?/p>

師：故事講到這兒，顧老師有一個(gè)問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當(dāng)成了自己的孩子，付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

幼A：有愛心的媽媽。

幼B：最好的媽媽。

幼C：最偉大的媽媽。

（請(qǐng)2-3名幼兒回答。）

師：哆哆長大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）

你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？

（它們都很愛對(duì)方，不想離開對(duì)方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）

5、幻燈片7、8、9：

師：（繼續(xù)講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，留下了傷心的眼淚。

好幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會(huì)想念狗媽媽。

師：哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時(shí)光。）

教師小結(jié)：是的，哆哆會(huì)想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。

6、幻燈片10：

繼續(xù)故事：和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9）

師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會(huì)怎么做呢？

幼：用爪子把籠子挖一個(gè)洞，把籠子搖開，用頭頂。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）

師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。

7、幻燈片11：

繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風(fēng)，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。

8、幻燈片12、13：

繼續(xù)故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團(tuán)。

9、幻燈片14：

繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。

師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）

10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時(shí)的情景，進(jìn)行擁抱，體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說什么？（請(qǐng)幼兒回答）

放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起?！爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對(duì)著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

10、幻燈片15：

繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點(diǎn)感動(dòng)了?？墒牵驮谶@時(shí)警長下令開槍。

11、幻燈片16、17、18：

只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候，他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛。

12、幻燈片17、18：

繼續(xù)故事：一陣風(fēng)輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了?？赡馨l(fā)生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。

師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？

幼：善良、溫順、有情有義……（要個(gè)別回答哦?。?/p>

師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）

（設(shè)計(jì)意圖：逐一觀察圖片內(nèi)容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動(dòng)作的表現(xiàn)等多種方法，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，嘗試用自己的語言來講述圖片的內(nèi)容，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。）

三、播放課件傾聽故事，完整的感受哆哆的不同心情。

1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。

師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個(gè)感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

師：這個(gè)故事好聽嗎？聽了這個(gè)故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)？（提問并追問幼兒）

2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動(dòng)的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）

師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛，讓我們小朋友很感動(dòng)。我們是不是也應(yīng)該向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們對(duì)他們的愛，明天來告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？

跟后面的客人老師說再見。

（“2”這個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）

（設(shè)計(jì)意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會(huì)故事名字的真正含義。）

四、延伸活動(dòng)：

1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。

2、讓幼兒在家中通過各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。

2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請(qǐng)你來說一說。

學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對(duì)你的愛，說的多好啊?。?/p>

爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺得很高興對(duì)吧！

小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福??！

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒地方住，餓的時(shí)候沒東西吃，生病的時(shí)候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，生：可憐

師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？

幼兒：長長的頭，耳朵又大又長

鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的師：他的身體長的什么樣子呢？

師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他“胖墩”

師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說一說狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？

幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）

幼兒：給他買衣服穿。

師：把他打扮的漂漂亮亮的。

師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

幼兒：帶小哆哆出去玩

師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！

幼兒：生病的時(shí)候照顧他

師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？

師：請(qǐng)你說

幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。

師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。

幼兒：做手指游戲。

師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。

師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?/p>

幼兒：握握手。

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！

再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！

聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子）

師：媽媽唱的好聽嗎？

幼兒：好聽

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：播放搖藍(lán)曲

小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？

幼兒：幸福

師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請(qǐng)你來說說

幼兒：很威猛師：還有誰來說一說

幼兒：長的像獅子王一樣。

幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來。

幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎？

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！

活動(dòng)反思：

一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個(gè)故事中的獅子是溫情的`，這是怎么回事？這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也對(duì)故事充滿了興趣。

二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。

帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

接下來狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。

當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我沒有及時(shí)的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。

三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。

大班的孩子對(duì)故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。

四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。

續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動(dòng)？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時(shí)不怎么愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個(gè)就請(qǐng)她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動(dòng)地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候，哆哆與媽媽重逢的情境……

有了這么多的感動(dòng)，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來。我請(qǐng)小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動(dòng)的地方？對(duì)待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報(bào)？對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢？

最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！

第五篇：溫情的獅子教案

繪本《溫情是獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

白鶴小學(xué)

黃慧聰

【設(shè)計(jì)理念】日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居直認(rèn)為：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當(dāng)朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在聆聽者的一生當(dāng)中。”本課設(shè)計(jì)通過教師大聲讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，了解故事的內(nèi)容，來觸摸主人公狗媽媽和哆哆的形象，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的感情。在看圖畫的過程中滲透方法指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。通過導(dǎo)讀交流，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提升孩子的閱讀質(zhì)量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．閱讀繪本故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀繪本的基本方法：觀察圖畫、圖文結(jié)合、邊讀邊猜想。

2．讓學(xué)生通過看圖、聽讀來感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀繪本的興趣并受到愛的熏陶，感悟生活的美好。

3．了解作者柳瀨嵩以及他的相關(guān)作品，走進(jìn)柳瀨嵩的繪本世界。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1．課前吟誦詩歌《媽媽的愛》。2．故事的主人公是——（出示獅子圖），板書：獅子。獅子給你的印象是怎樣的？ 可是今天講的是——板：溫情的獅子。溫情是什么意思？兇猛的獅子怎么會(huì)變得溫情善良呢？今天就讓我們走進(jìn)繪本，讀讀這個(gè)感人的故事——齊讀課題。3．簡介作者：這個(gè)故事是日本的柳瀨嵩先生寫的，小魚兒翻譯的。柳瀨嵩是日本著名繪本作家?！稖厍榈莫{子》是他的成名作之一。

二、故事導(dǎo)讀。

（一）幸福生活

1．師讀：在某國郊外的動(dòng)物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。你覺得這是一頭怎樣的小獅子？

2．為了讓哆哆能快樂地成長，師讀：為了讓哆哆能快樂的成長，動(dòng)物園給它找了個(gè)狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它“胖墩兒”。狗媽媽可喜歡哆哆了。猜猜看，狗媽媽會(huì)怎么照顧“哆哆”呢？

請(qǐng)看——（出示狗媽媽背哆哆圖）看到了什么？為了讓“哆哆”睡得更香甜，狗媽媽還為小寶寶唱起了搖籃曲，聽——師配樂讀。（出示：《搖籃曲》）。生唱讀《搖籃曲》。

3．過渡：再來看看這些溫馨的畫面——狗媽媽還為哆哆做了什么呢？ 這是一位怎樣的媽媽？

師讀：狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛。

4．師讀：在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長大，長得比狗媽媽還要大啦。

（圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)看圖：小哆哆和狗媽媽的樣子發(fā)生了變化。

小哆哆長成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了，但是身體還很結(jié)實(shí)。

（二）傷心別離 1．配樂讀：有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了。

哆哆舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎？它會(huì)怎么想？

狗媽媽呢？看著越來越遠(yuǎn)的馬車，看著小哆哆一點(diǎn)點(diǎn)地走遠(yuǎn)，它會(huì)怎樣？ 師讀：好幾年過去了。

2．獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。

白天，哆哆會(huì)看到什么，聽到什么？晚上呢？

師讀：可是到了晚上，哆哆就會(huì)想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲。?? 和每天一樣，這個(gè)晚上，哆哆又在籠子里睡著了。這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲。（出示《搖籃曲》）師生一起讀唱《搖籃曲》。聽到這首熟悉的搖籃曲，哆哆會(huì)怎樣？

（三）心碎重逢

1．師讀：是媽媽！哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去。瞧，哆哆跑得怎樣？它為什么跑這么快？ 師讀：快跑！哆哆如同金色的風(fēng)！

快跑！哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎風(fēng)飄動(dòng)！快跑！快跑！快跑！

2．師讀：城里的人都驚呆了，從墻里竄過一頭獅子！城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子哆哆。他們要干什么？

3．師讀：在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，看上去已經(jīng)奄奄一息了。哆哆會(huì)對(duì)媽媽說?? 師生齊讀：“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！” 4．過渡：是啊，我們都希望哆哆可以永遠(yuǎn)和媽媽在一起。師讀：可就在這時(shí)，警長下令：“開槍！” 可以開槍嗎？為什么？ 不可以開槍的，可是??

哆哆是一只溫和善良，有情有意的獅子?？墒??（槍聲）砰地一聲，槍響了??

配樂讀：哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

出示黑屏。故事結(jié)束了嗎？你希望故事結(jié)束嗎？你希望故事的結(jié)尾是怎樣的？ 5．師讀：小山坡的雪面上，留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印在小山坡的中央突然不見了。這是怎么回事呢？有好多人說，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。他們會(huì)飛到哪里去呢？

三、故事續(xù)編。

1．哆哆和狗媽媽去了哪里，會(huì)發(fā)生些什么？ 2．配樂創(chuàng)編。展示評(píng)價(jià)。

四、好書推薦。

1．結(jié)語：孩子們，這節(jié)課我們閱讀了繪本故事——《溫情的獅子》，認(rèn)識(shí)了溫柔善良的狗媽媽胖墩兒和純真可愛的獅子哆哆，這么感人的故事一定會(huì)讓我們難以忘懷。

2．推薦閱讀——柳瀨嵩先生的《小白馬》《再見，小象》《雪山救助犬和旅行者》。