第一篇：小學(xué)五年級語文課外閱讀課教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

3、通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握閱讀課外書的基本方法。

2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備：

設(shè)備投影、多媒體課件等。教學(xué)過程：

一

名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。

二、認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用（課件出示）

三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）

3、選讀法

4、粗讀法

5、精讀法

6、摘讀法

四、怎樣寫好讀書筆記

讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價(jià)型等幾種。（課件出示）

五、小學(xué)生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）

六、讀書宣傳小使者 為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀 書，讀好書，好讀書的宣傳口號(hào)嗎？

八、作業(yè)

1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。

2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

3、通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握閱讀課外書的基本方法。

2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備：

設(shè)備投影、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一．名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。

二、認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用（課件出示）

三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）

3、選讀法

4、粗讀法

5、精讀法

6、摘讀法

四、怎樣寫好讀書筆記

讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價(jià)型等幾種。（課件出示）

五、小學(xué)生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）

六、讀書宣傳小使者

為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀

書，讀好書，好讀書的宣傳口號(hào)嗎？

師示范： 我讀書我快樂！

七、總結(jié)

最后老師想送給大家一段話：（課件出示）閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書； 收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！

八、作業(yè)

1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。

2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記 教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）

《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與?！?、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）……

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問題來展開討論（課件出示問題）你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的? 作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

第四課時(shí)

《飛翔的教室》課外閱讀教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過學(xué)生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）

二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

１、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（１）同桌交流。

（２）班級內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評價(jià)）

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、走進(jìn)凱斯特納

1．今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里希·凱斯特納，一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國兒童小說家的作品《飛翔的教室》。

2．你都讀過埃里?！P斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。3．簡介作者。

四、感受《飛翔的教室》 1．認(rèn)識(shí)文中的主要人物。

將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對號(hào)入座。（題略）2．生交流故事情節(jié)。

3．說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。

五、我心中的故事

1．師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場大戰(zhàn)？對那場戰(zhàn)爭中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法？”

2．“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學(xué)你會(huì)對他說些什么？”

3．伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的態(tài)度你有什么評價(jià)？

4．馬丁在誰的幫助下終于和家人團(tuán)聚了？如果你是馬丁，你會(huì)怎樣感謝幫助你的人？ 師：這是一本寫我們同學(xué)自己的故事的書，書中那份份珍貴的友誼，讓我們感到成長的快樂；這是一本為我們引路的書，我們和書中的人一樣會(huì)和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，會(huì)受到別人的嘲笑，遇到許多麻煩，當(dāng)我們讀著他們的故事時(shí)，這些困惑會(huì)慢慢地消失；這是一本深受同學(xué)們喜歡的一本書，因?yàn)闀械娜宋锖臀覀円粯佑胁粫?huì)聽寫的單詞，有極強(qiáng)的自尊。同學(xué)們，你們說是嗎？

5．這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說說你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？

6．結(jié)合文中人物說說你對“友情、勇氣、自信”的理解。7．讀P8兩段話（略）。生談感受。

六、圣誕之夜

師：同學(xué)們還記得在那個(gè)飄灑著雪花，散發(fā)著芬芳，閃爍著霓虹，回蕩著歌聲的圣誕之夜，馬丁一家是多么的幸福吧！那個(gè)孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽煙的人，他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢，請根據(jù)書中的人物和故事情節(jié)做合理的想象，寫一段故事。

七、總結(jié)

埃里?！P斯特納曾經(jīng)說過：“很多很多人像對待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼那樣忘得一干二凈。以前他們都曾經(jīng)是孩子，后來他們都長大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人?！弊屛覀兿褡髡咚鶎懙哪菢邮冀K保持著一顆真誠的心。

第五課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生初步了解《中華上下五千年》內(nèi)容梗概及作者，并知道同一種書有不同的版本。

2、通過自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生歸納 “讀好書，讀整本的書”的基本方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

4、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5、了解《中華上下五千年》對弘揚(yáng)中華民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。

【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、前蘇聯(lián)著名作家高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢姡喿x的重要性。同學(xué)們你們愛讀書嗎？誰來說說你最喜歡讀哪些書？（在學(xué)生發(fā)言時(shí)與學(xué)生交流，從而感受讀書是要經(jīng)過選擇的）（師板書：閱讀要有選擇）

2、同學(xué)們的閱讀面可真廣，正是這些書籍開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，啟發(fā)了我們的智慧，今天老師就為大家推薦一本經(jīng)典書籍《中華上下五千年》。

二、初步了解書籍。

1、這樣一本好書，相信有不少同學(xué)已對它有了一些了解，能說給大家聽聽嗎？（學(xué)生介紹自己對書籍的了解時(shí)，教師穿插講解本書的作者、書中記錄的朝代、版本、目錄）

2、小結(jié)：從盤古開天辟地到如今，我們看到祖國的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么的燦爛。

三、指導(dǎo)讀好書中的一個(gè)小故事。

（一）同讀一個(gè)故事，分享讀書方法。

1、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在這本書里。同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待地想來打開書一看究竟了。

2、正如賣考萊說的：“把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。”

推薦一個(gè)故事《屈原沉江》，（板書：讀書要講方法）你打算用什么方法來讀這個(gè)故事呢？和大家分享一下你的讀書方法。（學(xué)生匯報(bào)自己的讀書方法。）

3、教師總結(jié)讀好一個(gè)故事的讀書方法：

4、現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這些讀書方法來閱讀這個(gè)故事吧，可以和小組的同學(xué)交流一下讀書心得，看看從中能有哪些收獲。

5、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀懂這篇文章：

（1）文章講了誰？講了什么事？（2）積累了哪些好詞好句？（3）你掌握了那些歷史知識(shí)？（4）讀了這篇文章有什么啟發(fā)？

（二）學(xué)生自主閱讀。

1、古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進(jìn)歷史的天空，在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識(shí)。選擇你最感興趣的一個(gè)故事，運(yùn)用適合自己的方式，進(jìn)行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學(xué)生的讀書活動(dòng)，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）

2、匯報(bào)交流，學(xué)生結(jié)合所做的積累卡匯報(bào)讀書所得。

四、拓展全書閱讀

1、同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了讀好一個(gè)故事的閱讀方法，但要想讀好整本書，這些方法還是有些欠缺的，針對整本書的閱讀，你還有什么好的建議？

2進(jìn)一步引導(dǎo)歸納總結(jié)讀好整本書的讀書方法：

五、小結(jié)延伸：

1、老師希望同學(xué)們讓讀書成為習(xí)慣，（板書：讀書要成習(xí)慣），在接下來的日子里，運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，潛心閱讀《上下五千年》，讓我們一起把書里蘊(yùn)含的故事讀得更深，更精，更細(xì)。

2、今天的課外閱讀課，同學(xué)們有哪些收獲和啟迪呢？

3、我希望同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，持之以恒，讀完整本書，在讀中悟理，讀中增知。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。（板書）

4、最后送給大家一首小詩，希望同學(xué)們愛上閱讀

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

2、讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用閱讀的方法讀，讀《中華上下五年》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

3、讓學(xué)好真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

交流中體會(huì)讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

生：仔細(xì)閱讀《上下五千年》并做好讀書筆記。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示讀書標(biāo)語，讀一讀。（長成須讀五車書）

師：這是詩人寫給他孫輩們的一首詩中的詩句，我們一起來看這首詩。贈(zèng)外孫（王安石）

南山新長鳳凰雛，眉目分明畫不如。年少從他愛梨栗，長成須讀五車書。

師：這首詩就是鼓勵(lì)他的孫輩們要（多讀書），對，多讀書，愛學(xué)習(xí)，長大成為學(xué)富五車的有用人才，我們再一起讀讀這條標(biāo)語。（齊讀）師：我們班的讀書口號(hào)是……（我讀書，我快樂）

師：在這條標(biāo)語的引領(lǐng)下，我們讀了很多書?！吨猩舷挛迩辍反蠹乙炎x了一段時(shí)間，都讀完了嗎？

這本書向我們介紹了什么？（指名說）

二、精彩回放——我來描述你來猜

1、（要求）你可以概括一個(gè)人的形象特征或概括一個(gè)故事的大概內(nèi)容，猜人名或故事名。

2、學(xué)生出題，學(xué)生猜。

3、教師根據(jù)回答總結(jié)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：

三、暢所欲言——點(diǎn)擊人物論英雄

1、上下五千年，英雄萬萬千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩，請欣賞一組人物圖片（出示圖片）

2、在這組圖片中，一定有你印象深刻的人物，說說你對他的了解，并適當(dāng)評價(jià)一下。3、2分鐘作準(zhǔn)備。

4、匯報(bào)交流：

（孔子）請介紹孔子，你對他有多少了解。(諸葛亮）對他大家應(yīng)該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你來評價(jià)一下，指名說。

（鄭和）還記得前不久我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)鄭和的課文，誰來介紹有關(guān)鄭和的事，他對我國有哪些貢獻(xiàn)？

（鄭成功）他最典型的事例就是收復(fù)了臺(tái)灣，假如你是臺(tái)灣的老百姓，你們會(huì)說些什么？（文成公主）誰來簡單介紹她。

（林則徐）在清朝末年，清政府腐朽無能，鴉片開始入侵，你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的《虎門銷煙》，從這段歷史中你感受到什么？（學(xué)生說）

經(jīng)你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰，還有自己崇拜的人嗎？（指名說）

師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵(lì)大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視??？（欣賞歌曲）

教師小結(jié)后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：

四、童言無忌——功過是非我評說

1、在5000年的歷史進(jìn)程中，有多少個(gè)朝代，就有多少個(gè)帝王，你比較欣賞誰？

2、請你用這樣的句式來說說你心目中的皇帝。

出示：我知道 皇帝是（什么樣的皇帝），因?yàn)?/p>

，我想

對他說。

３、學(xué)生準(zhǔn)備。

４、針對交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)評。小結(jié)后進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：

五、反思回味——三言兩語說收獲 １、拿出自己的讀書卡。

２、填寫讀書收獲（簡單些，真實(shí)些）

３、匯報(bào)交流，分享收獲。

六、總結(jié)

作為世界上的四大文明古國，中國的歷史源遠(yuǎn)流長。在這五千年的歷史進(jìn)程中，經(jīng)歷了挫折和坎坷，更創(chuàng)造無數(shù)的輝煌成就。

五千年的歷史本身，就是一個(gè)巨大的寶庫，我們從中汲取營養(yǎng)和智慧。最后老師送你們兩句話，出示兩句話：

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大的享受的時(shí)刻。

——孟德斯鳩

人類智慧的結(jié)晶以及他們的研究成果，皆留存于書中。時(shí)光無法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺。

——弗．培根

第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語言。

2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

2、品味文章精警句段。

教學(xué)方法

自讀——點(diǎn)撥法；對比閱讀法。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

（出示示《二泉映月》的畫面及播放《二泉映月》的音樂。）

教師語：生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是……（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫·凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。

板書：假如給我三天光明

二、整體感知

1、從文題來看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？

提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）

第一天

白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。

夜晚：回憶這一天。（親人，友人）第二天

白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。

夜晚：看戲（藝術(shù)）

第三天 白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜劇。（平常生活）

小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫照。

三、透視語言，體會(huì)思想感情（對比閱讀）

(課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀用。)

第八課時(shí)

1、海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？

（指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）

（提示：抓住課文的關(guān)鍵語句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。）

學(xué)生閱讀、討論、回答。

海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。

擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷；

（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對老師的感激而尊敬之情。）

2、閱讀海倫的第二天活動(dòng)，從中找出這樣的語句，并比較兩位作者的情感。

學(xué)生閱讀、討論、回答。

提示：學(xué)生會(huì)勾畫出的語句：（略）

她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

3、對比閱讀《盲人看》，盲人聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣，其目的卻是“我只知道……黑了，難受”?！耙粋€(gè)盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態(tài)？

學(xué)生閱讀、討論、回答。

閱讀方法指導(dǎo)：在這里我們運(yùn)用的是一種對比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對比閱讀中我們必先明確：要對比什么，要達(dá)到什么樣的目的，怎樣進(jìn)行對比的廣度和深度——確定對比專題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語言特色各有千秋等）。

師小結(jié)

四、自主探究

透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，也正如《盲人看》里的盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點(diǎn)不比別人少啊?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡介，討論、交流。

四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：

同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對生活充滿的愛。因此，海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是：

《命運(yùn)交響曲》

（師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。）

第九課時(shí)

教學(xué)目的：

1、了解中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日

2、體驗(yàn)中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗。

3、通過對節(jié)日的文化感知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗的講解。教學(xué)難點(diǎn)：感知節(jié)日文化的基礎(chǔ)上，熱愛生活。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我想介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，你們想不想認(rèn)識(shí)這位朋友？（想）這位朋友，就在你們的身邊，而且和你們的生活息息相關(guān)。它的中文名字叫做“節(jié)”，英文名字叫做“J”，想不想知道它的樣子？（想）（出示課件）

不錯(cuò)，這位朋友就是一本書，書名是《中國節(jié)》，書中主要向我們介紹了我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這本書，一起去感受中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的悠久魅力。

第十課時(shí)

二、具體。

（一）、名稱

你們知道中國四大傳統(tǒng)節(jié)日究竟是哪四大嗎？能不能按照時(shí)間的先后順序，給大家說一說？我想請四位同學(xué)分別回答。（出示：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）

（二）、來歷

1、那么，你們知道這四個(gè)節(jié)日分別是怎么來的嗎？它的來歷是什么？我也想請四位同學(xué)簡單地說一說。

2、同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，看來你們的生活閱歷還真不少，知識(shí)也很廣泛。那么，這四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷到底是什么？雖然歷史上有過不同的說法，那么，到底有沒有一個(gè)更準(zhǔn)確、更讓人信服的說法呢？我們一起到書中去尋找答案。（1）春節(jié) 自由讀。指名說。

師強(qiáng)化——原來，春節(jié)還有著這么一個(gè)神奇的故事呢。你們都知道了嗎？那么請你用自己的話，把這個(gè)故事，再講給你的同桌聽聽，開始。（2）清明節(jié) 自由讀 指名說

師強(qiáng)化——“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，原來清明節(jié)的來歷是這樣的。這首詩便是清明節(jié)的真實(shí)寫照。一起來讀一讀這首詩，要讀出人們心中的那份憂傷，那份寧靜。自己先在下面練一練。指名讀。齊讀。（3）端午節(jié) 自由讀 指名讀

師強(qiáng)化——原來，端午節(jié)的來歷，竟然還和偉大的屈原掛上了鉤。屈原，是我國古代偉大的愛國主義詩人，并且是我國歷史上早于李白的第一位浪漫主義詩人。希望我們以后在品嘗粽子的時(shí)候，不要忘了屈原的那顆愛國的心。（4）中秋節(jié) 自由讀 指名讀

師強(qiáng)化——哦，我們一直只知道中秋節(jié)和“嫦娥奔月”有關(guān)，但那只是神話傳說，沒想到，中秋節(jié)居然和歷史上的農(nóng)民起義還有關(guān)。讀書真好??！

3、小結(jié)：剛才，我們一起通過閱讀，領(lǐng)略了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷?？梢?，閱讀的最大樂趣，就是豐富了我們的知識(shí)，開闊了我們的眼界。接下來，讓我們繼續(xù)在書中遨游，去感知四大傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

（三）、習(xí)俗

以上，我們按照時(shí)間的先后順序，一起學(xué)習(xí)了節(jié)日的來歷，現(xiàn)在，我們反其道而行之，一起來見證它們的習(xí)俗。

1、中秋節(jié) 自由讀 指名說

師強(qiáng)化——中秋月圓，人們無論身在何處，都要盡可能的與親朋好友歡聚一場，為的就是真切地感受心靈的接近，趁著那一輪圓月。

2、端午節(jié) 自由讀 指名說

師強(qiáng)化——端午，不管采取什么樣的紀(jì)念方式，請不要忘了屈原來一顆閃亮的愛國心。

3、清明節(jié) 自由讀 指名說

師強(qiáng)化——清明時(shí)節(jié)，縱使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的親人，尤其是瞻仰一下歷史的偉人，讓他們的精神，伴你我成長。

4、春節(jié) 自由讀 指名說

師強(qiáng)化——春節(jié)，是我國的第一大傳統(tǒng)節(jié)日，既然是第一大，當(dāng)然有它更為豐富和精彩的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化底蘊(yùn)。接下來，老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)春節(jié)。

第十一課時(shí)

（四）重點(diǎn)感悟春節(jié)的習(xí)俗和文化。

1、習(xí)俗。

課件：春節(jié)習(xí)俗（放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會(huì)、貼春聯(lián)、吃年夜飯……）

2、春聯(lián)。

出示春聯(lián)：八副。

分讀春聯(lián)：第一組、……第六組、女生、男生 自讀春聯(lián) 齊讀春聯(lián)

除了片中的春聯(lián)，你還知道哪些春聯(lián)呢？請同學(xué)們自由說一說。指名說。（5至10人）小游戲：對春聯(lián)。指名說上聯(lián)，其余同學(xué)對下聯(lián)。同桌對春聯(lián)。

練寫春聯(lián)，指名讀。

3、春節(jié)的詩；元日

4小結(jié)：春節(jié)不僅有著多種多樣的慶祝習(xí)俗，并且在這些習(xí)俗之中，尤其是在春聯(lián)和寫春節(jié)的詩中，更能讓人感受到我們偉大的祖國的節(jié)文化的無限魅力。希望同學(xué)們課后再好好地讀一讀這本書，讀一讀更多的書，因?yàn)樽x書真的很好！

5、歌曲欣賞?！豆舶l(fā)財(cái)》

三、總結(jié)。

1、這節(jié)課，我們主要通過對《中國節(jié)》這本書的閱讀，感受了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗，重點(diǎn)通過對春節(jié)習(xí)俗的體驗(yàn)，讓我們見證了生活的美好，和中國節(jié)節(jié)文化的文學(xué)熏陶。希望這些心得，能一直陪伴著同學(xué)們今后的課外閱讀。

2、作業(yè)：

第十二課時(shí)

聆聽自然的樂音，感受心靈之旅 ——走進(jìn)《時(shí)代廣場的蟋蟀》

閱讀目標(biāo)：

1、通過精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；在關(guān)注細(xì)節(jié)中，初步了解作者及作品的主題。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀《時(shí)代廣場的蟋蟀》的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。

一、導(dǎo)入激趣：

1、導(dǎo)入談話。

2、（課件出示：紐約時(shí)代廣場）此時(shí)，有什么感受？你的腦海又中出現(xiàn)了哪些詞語？知道這是哪兒嗎？

3、（板書：時(shí)代廣場）簡介時(shí)代廣場。

二、分享經(jīng)典章節(jié)：

1、初識(shí)蟋蟀柴斯特。

（1）課件出示：描寫蟋蟀柴斯特的外形及叫聲的片段

（2）學(xué)生自讀片段，思考：這是一只什么動(dòng)物？從哪知道的？（板書：蟋蟀）

（3）小結(jié)激趣：這是蟋蟀柴斯特，一只時(shí)代廣場的蟋蟀！（完成板書：時(shí)代廣場的蟋蟀）（4）此時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的問號(hào)？

2、重識(shí)蟋蟀柴斯特（一只怎樣的蟋蟀）

（1）課件出示：描寫蟋蟀柴斯特剛到時(shí)代廣場的片段（2）指讀片段。

（3）交流討論：讀了這些文字，你覺得這是一只怎樣的蟋蟀？從哪兒感受到的？（4）小結(jié)談話。

3、走近演奏家柴斯特（聆聽自然的樂音）

（1）課件出示：最后一次演奏的文字，自讀思考：你聽到了什么？

（2）討論交流：你聽到了什么？可以用哪些詞語來形容這優(yōu)美的音樂？（相機(jī)板書）（3）指導(dǎo)朗讀片段。

4、質(zhì)疑激趣。

（1）你認(rèn)為這樣優(yōu)美的音樂是誰演奏的？

（2）如果我告訴你，這是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想說的？（3）學(xué)生質(zhì)疑。（4）激趣導(dǎo)讀。

到底是什么原因，讓這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼而又幾乎要絕望了的蟋蟀，來到了這車水馬流光溢彩的時(shí)代廣場，又成為了名震紐約的演奏家？想知道嗎？好，那就讓我們一起走進(jìn)《時(shí)代廣場的蟋蟀》吧?。ㄕn件出示《時(shí)代廣場的蟋蟀》封面）

三、走近作者：

1、簡介作者。

2、讀了這段資料，你有什么想說的？

3、總結(jié)談話。

第十三課時(shí)

數(shù)學(xué)王子——高斯

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)方法重要性的認(rèn)識(shí)。

2、提高學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、計(jì)算小比賽：

1、課件出示：1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋99＋100＝？

2、請學(xué)生拿出練習(xí)本，比一比，看誰能在5分鐘內(nèi)算出結(jié)果。

二、閱讀高斯小故事：

1、你想又快又對的算出這道算式的結(jié)果嗎？

2、下面請同學(xué)們讀一個(gè)小故事。（高斯小時(shí)候做這道題目的故事）

三、閱讀故事后的收獲：

1、指名說說計(jì)算方法（高斯方法）、計(jì)算結(jié)果。

2、討論交流：高斯是怎么找到這么好的方法的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找到方法

四、認(rèn)識(shí)高斯：

1、出示高斯人物圖片。

2、文字介紹。

3、學(xué)生自讀。

五、高斯方法的應(yīng)用與拓展： 組織學(xué)生練習(xí)：

1、1＋3＋5＋7＋……＋97＋99＝？

2、12＋13＋14＋……＋30＋31＝？

3、1＋2＋3＋……＋16＋17＝？

六、總結(jié)與提升：

1、今天我們一起認(rèn)識(shí)了誰？

2、從高斯的這個(gè)小故事中，你有什么收獲？（在學(xué)習(xí)時(shí)仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律就會(huì)找到解決問題的好方法）

七、讀書推薦：

推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》。

第十四課時(shí)

金字塔探險(xiǎn)記

閱讀目標(biāo)：

1、通過閱讀，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事的興趣，使得學(xué)生樂于思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過閱讀，提高學(xué)生的有序思考，邏輯推理等思維能力。

3、通過閱讀，讓學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)特有的美，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會(huì)數(shù)學(xué)的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入課題：

1、同學(xué)們，你們對金字塔有多少了解呢？

2、金字塔對于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學(xué)家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險(xiǎn)，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。

3、介紹故事發(fā)生的背景。

二、師生一起看故事：

1、神奇的太陽鑰匙。兩位主人公意外的得到一個(gè)盒子，這個(gè)盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個(gè)鑰匙會(huì)有什么用呢？

2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺走進(jìn)了“死亡之海”，他們能不能順利走出“死亡之?！蹦?？怎樣才能走出去呢？

3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護(hù)神的化身，想要進(jìn)入金字塔必須回答它的問題，到底會(huì)是怎樣的問題呢？

4、進(jìn)入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開石門進(jìn)入金字塔呢？

5、找到鑰匙。走進(jìn)金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)箱子，另外一把鑰匙就在這個(gè)箱子里，但是箱子沒有蓋子，這個(gè)箱子的背后又藏著什么玄機(jī)呢？

6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個(gè)石門，這道石門的后面有什么？會(huì)不會(huì)還有難題需要他們解答呢？

三、總結(jié)：

1、故事到這里并沒有結(jié)束，剩下的情節(jié)請同學(xué)們自己編寫。

2、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多閱讀數(shù)學(xué)故事。

第十五課時(shí)

古 詩 新 唱

閱讀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。

2、通過演唱與欣賞古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

3、引導(dǎo)學(xué)生為古詩配樂朗誦，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進(jìn)一步的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境：

1．聽音樂《長歌行》，學(xué)生走進(jìn)教室。2．復(fù)習(xí)歌曲《春曉》

二、學(xué)習(xí)歌曲《讀唐詩》：

1、師：我國著名的作曲家谷建芬老師也創(chuàng)作了一首和唐詩有關(guān)的歌曲。歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請聽。

2、學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。

3、師：這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多唐詩，你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？

4、師：它由衷地歌頌和贊美了唐詩。再聽可以小聲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的？

三、音樂活動(dòng)：

1、師：詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會(huì)心中細(xì)膩的情感。今天我們借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。

（一）誦古詩

師：下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（《夜雪》 《出塞》

（二）欣賞古詩歌曲

我們今天還要聽一首《讀唐詩》里提到的詩，請大家欣賞歌曲《靜夜思》。

（三）欣賞：蘇軾的《水調(diào)歌頭》

第二篇：小學(xué)語文五年級復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語文五年級復(fù)習(xí)課教案 小學(xué)語文五年級復(fù)習(xí)課教案1 一、清晰期末考試出題的思路和大致規(guī)模。根據(jù)沈陽市語文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度需求，這次期末考試考試規(guī)模是：語文版講義必修4和必修5。

二、加強(qiáng)對學(xué)生溫習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生跟著教師走，不能讓學(xué)生在溫習(xí)的時(shí)候進(jìn)行放羊式的自由散漫的溫習(xí)。咱們溫習(xí)的準(zhǔn)則是以講義為綱，夯實(shí)根底，以不變應(yīng)萬變;以整理為主導(dǎo)，小結(jié)執(zhí)行，以四兩撥千斤;以操練為陣線，杰出重心，以教輔《陽光講堂》來各個(gè)擊撥破常識(shí)點(diǎn)。

三、咱們溫習(xí)的時(shí)刻為3周，內(nèi)容為8個(gè)單元。為了使期末考試溫習(xí)更具有針對性，進(jìn)步溫習(xí)功率，完成考試方針，咱們備課組組織如下：

(一)古文有些 早讀處理字音字形、背誦和翻譯。

1要點(diǎn)白話字詞。需求：一詞多義要確定在詳細(xì)言語環(huán)境下的詳細(xì)義項(xiàng);古今異義要澄清在古代的意思;詞類活用要澄清在詳細(xì)言語環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要聯(lián)絡(luò)詳細(xì)言語環(huán)境找出其通假的本字。

2要點(diǎn)白話句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被迫句、特別疑問句。需求會(huì)聯(lián)絡(luò)語境和有關(guān)的言語標(biāo)志會(huì)辨認(rèn)，會(huì)翻譯。

3白話翻譯。需求一一執(zhí)行要點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)白話句式特色，契合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)氣。

4白話斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，留意聯(lián)絡(luò)有關(guān)的句式特色，留意辨認(rèn)古文中的專有名詞，它們都有助于協(xié)助咱們斷句。

6重視名篇名句的默寫。

溫習(xí)主張：白話文閱覽了解，一定要留意“全體掌握，諸因互解”;要留意對教材名篇的分項(xiàng)整理與概括，并從中找出規(guī)律性的東西來;能夠聯(lián)絡(luò)一點(diǎn)課外的或高考白話文試題進(jìn)行操練。

(二)現(xiàn)代文有些 1、進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)體備課，仔細(xì)研討常識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，咱們教師分工制造每個(gè)單元的單元小結(jié)，構(gòu)建完整的常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求上好每一節(jié)溫習(xí)課，進(jìn)步溫習(xí)講堂功率。

2、加強(qiáng)學(xué)法和做題辦法的輔導(dǎo)，使學(xué)生在有用的時(shí)刻內(nèi)進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。

3、溫習(xí)資料的挑選有針對性。為進(jìn)步講堂功率，使講堂的講析更有針對性，精選習(xí)題，精講精練。

①在講析前有必要自個(gè)先做好操練或試卷;②學(xué)生完成后經(jīng)過查看、修改了解常識(shí)的薄缺點(diǎn)。

4、做好培優(yōu)，補(bǔ)差工作，找準(zhǔn)任教班級的語文學(xué)科的臨界學(xué)生，經(jīng)過單個(gè)溝通、上課提問、工作執(zhí)行等方式予以重視。努力進(jìn)步全體成果 5、教師勤到班，勤答疑，工作勤查看、修改并及時(shí)反應(yīng)。重視學(xué)生才能培育，重視常識(shí)的靈活運(yùn)用。

小學(xué)語文五年級復(fù)習(xí)課教案2 1.《草原》 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲留，輕輕流入云際。這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿舊立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一整風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

3.《白楊》 爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?10.《楊氏之子》 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?25.《自己的花是給別人看的》 正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在因，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是給別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

26.《威尼斯的小艇》 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

小學(xué)語文五年級復(fù)習(xí)課教案3 一、指導(dǎo)思想 1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)版塊：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的`句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

五、注意事項(xiàng) 1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

第三篇：小學(xué)語文五年級課外背誦閱讀篇目

五年級上學(xué)期必讀經(jīng)典詩文

一、唐詩宋詞

1.金陵酒肆留別（唐）李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長。2.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。3.南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷

(宋)蘇軾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。4.行路難·其一（唐）李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。5.蝶戀花

(宋)柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

6.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（唐）劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7.蝶戀花·花褪殘紅青杏小

(宋)蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！

墻里秋千墻外道。墻外行人, 墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。8.鷓鴣天

(宋)晏幾道

彩袖殷勤捧玉鐘，當(dāng)年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶想逢，幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。9.長 征(現(xiàn)代)毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。10.臨江仙 滾滾長江東逝水（明）楊慎

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

二、小古文

1.大禹治水

堯舜時(shí)，九河不治，洪水泛濫。堯用鯀治水，鯀用雍堵之法，九年而無功。后舜用禹治水，禹開九州，通九道，陂九澤，度九山。疏通河道，因勢利導(dǎo)，十三年終克水患。一成一敗，其治不同也 2．女媧補(bǔ)天

往古之時(shí),四極廢,九州裂,天不兼覆,地不周載。火爁焱而不滅,水浩洋而不息,猛獸食顓民,騭鳥攫老弱。女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天,斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州,積蘆灰以止淫水。蒼天補(bǔ),四極正;淫水涸,冀州平;狡蟲死,顓民生。3．精衛(wèi)填海

又北二百里，曰發(fā)鳩(jiū)之山，其上多柘木，有鳥焉。其狀如鳥，文首，白喙(huì)，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺(nì)而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙(yīn)于東海。4．牛郎織女

天河之東有織女,天帝之女也。年年機(jī)杼勞役,織成云錦天衣。天帝憐其獨(dú)處,許嫁河西牽牛郎。嫁后逐廢織紉。天帝怒,責(zé)令歸河?xùn)|，許一年一度相會(huì)。涉秋七日,鵲首無故皆髡,相傳是日河鼓輿織女會(huì)于漢東,役烏鵲為梁以渡，故毛皆脫去。5．后羿射日

逮至堯之時(shí),十日并出，焦禾稼,殺草木,而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豖希、修蛇，皆為民害。堯乃使后羿誅鑿齒于疇華之野,殺九嬰于兇水之上，繳大風(fēng)于青丘之澤，上射九日而下殺猰貐，斬修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。6．性緩 人性緩，冬日共人圍爐，見人裳尾為火所燒，乃曰：“有一事，見之已久，欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶？不言是耶？”人問何事，曰：“火燒君裳?！逼淙隋崾找露唬骸昂尾辉缪?？”曰：“我道君性急，果然?！?7．性剛

有父子俱性剛，不肯讓人。一日父留客飲，遣子入城市肉。子取肉回，將出城門，值一人對面而來，各不相讓，遂挺立良久。父尋至見之，謂子曰：“汝姑持肉回，陪客飯。待我與其對立在此?！?8．北人不識(shí)菱

北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱角生于水中而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。9．活見鬼

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。二人相視愕然，不覺大笑。10．虎與刺猬

有一大蟲，欲向野中覓食，見一刺猬仰臥，謂是肉臠，欲銜之。忽被猥卷著鼻，驚走，不知休也，直至山中，困乏而眠。刺猬乃放鼻而走。大蟲醒，甚歡喜，走至橡樹下，低頭見橡斗，乃側(cè)身語云：“旦來遭見賢尊，愿郎君且避道！” 11．李廣射虎

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃。視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡聞?dòng)谢?，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。12．臥薪嘗膽

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采；折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。13．道與德

子曰：“朝聞道，夕死可矣。” 子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

子曰：“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨?！?子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！?/p>

子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！?子曰：“德不孤，必有鄰?！?/p>

子曰：“君子欲訥于言而敏于行?！?/p>

14．祁黃羊舉薦

公問祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖鈞iè狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰： “善。”遂用之。國人稱善焉。居有間jiān，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧??！庇炙煊弥朔Q善焉。孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！?15．公儀休拒收魚

公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之。公儀子不受。其弟子曰：“夫子嗜魚而不受，何也？”曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色。有下人之色，將枉于法。枉于法，則免于相。免于相，則雖嗜魚，此必不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖不受魚，我能常自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩玻幻饔谌酥疄榧赫?，不如己之自為也。16．曾參教子

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘（zhì）?！?妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳！” 曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。17．上善若水

上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭，故無尤。18．北冥有魚

北冥有魚，其名曰鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！?19．仁者愛人 孟子日：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心。以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！?20.國之器用

口能言之，身能行之，國寶也?？诓荒苎裕砟苄兄?，國器也。口能言之，身不能行，國用也?？谘陨疲硇袗?，國妖也。治國者敬其寶，愛其器，任其用，除其妖。

三、課外閱讀書目（必讀）

1.《森林報(bào)》 蘇聯(lián) 維塔利·瓦連季諾維奇·比安基 2.《草房子》 曹文軒 3.《夏洛的網(wǎng)》(美)E?B?懷特 4.《中國歷史故事集》林漢達(dá)

四、課外閱讀書目（選讀）

1.《伊索寓言》伊索 2.《我的母親》梁曉聲 3.《少年與?！窂垷?4.《我要做好孩子》黃蓓佳

5.《窗邊的小豆豆》

黒柳徹子 6.《九月的冰河》 薛濤

五年級下學(xué)期必讀經(jīng)典詩文

一、唐詩宋詞

11.錦瑟

（唐）李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。12.月下獨(dú)酌（唐）李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)相交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。13.浣溪沙

(宋)秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。14．龜雖壽（東漢）曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

15.江城子 密州出獵

(宋)蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。16.白雪歌送武判官歸京

（唐）岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。17.訴衷情(宋)

陸游 當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！18.醉花陰(宋)李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。19.蝶戀花·庭院深深深幾許

(宋)歐陽修

庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。

雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

20.卜算子?詠梅(宋)陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

二、小古文

21.得道者多助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

22.狐與葡萄

昔有一狐，見葡萄滿架，萬紫千紅，累累可愛，垂涎久之。奈無猿升之技，不能大快朵頤。望則生怨，怨則生怒，怒則生誹，無所不至。乃口是心非，自慰曰：“似此葡萄絕非貴重之品，罕見之物。況其味酸澀，吾從不下咽。彼庸夫俗子方以之為食也?！?/p>

此如世間卑鄙之輩，見人才德出眾，自顧萬不能到此地步，反詆毀交加，假意清高。噫，是謂拂人之性，違心之談也。23.鴉狐

鴉本不善鳴。一日，口銜食物，穩(wěn)棲樹上。適有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，乃心生一計(jì)，曰：“ 聞先生有霓裳羽衣之妙，特來一聆仙曲，以清俗耳。幸勿見卻！”鴉信為然，喜不自勝，遂開聲張口，其食物已脫落矣。狐則拾之，謂鴉曰：“將來有羨先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云：甜言須防是餌。

24.豺烹羊

盤古初，鳥獸皆能言。一日，豺與羊同澗飲水，豺欲烹其羊，自念無以措辭，乃強(qiáng)責(zé)之曰：“汝混濁比水，使老夫不能飲，該殺！”羊?qū)υ唬骸按笸踉谏狭?，羊在下流，雖濁無礙?！辈驈?fù)責(zé)曰：“汝去年某日，出言得罪于我，亦該殺！”羊曰：“大王誤矣。去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”豺則變羞為怒，責(zé)之曰：“汝之父母得罪于我，亦汝之罪也?！彼炫胫?。

諺云：欲加之罪，何患無辭。即此之謂也。25.鹿照水

有鹿飲與溪邊，自照水影，見其兩角崢嶸，甚為自樂，惟恨四足輕小，頗不相稱，甚不滿意。正嘆恨間，忽聞獵者帶犬自遠(yuǎn)而來，鹿急為奔避，幸得四足輕捷，獵犬追至，鹿則逃入竹林，奈被兩角阻撓竹上，欲進(jìn)不能，卒之為犬所捕。鹿悔曰：“我尚恨其腳小，而夸其角長，不知救吾命者，腳也；喪吾命者，角也！” 26.杉葦剛?cè)?/p>

夾岸相映：一邊杉樹參天，一邊蘆葦點(diǎn)水，杉葦朝夕相見。一日，其杉譏誚（qiào）其葦曰：“看你體如柔絲，性如流水，每每隨風(fēng)而舞，風(fēng)東則東，風(fēng)西則西，毫無剛氣，何如我正直不屈，豈不快哉！”葦曰：“剛?cè)岣饔兴L。吾雖懦弱，究可免禍；汝雖剛強(qiáng)，猶恐安身不牢?！?/p>

一日，颶風(fēng)驟起，其蘆葦左右掀翻，終無大害；而杉樹早已連根拔起矣！

27.雪

天公翦水，宇宙飄花，品之，有四美焉：落地?zé)o聲，靜也；沾衣不染，潔也；高下平均，勻也；洞窗掩映，明也。宜長松修竹，老梅片石；怪石崚?，深林窈窕；寒江遠(yuǎn)浦，斷岸小橋；古剎層巒，疏籬幽徑；老叟披簑垂釣，騷人跨蹇尋詩；小酌清談，高樓長嘯；船頭茶灶飄煙，座上黛眉把盞；老僧對坐，韻士閑評；披鶴氅，縱步園林，御貂裘，登臨山水。如此景況，何必峨嵋千尺？ 28.奕秋學(xué)奕

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。29.紀(jì)昌學(xué)射 甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！?/p>

紀(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我?！?/p>

昌以牦懸虱于牖，南面而望之，旬月之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心而懸不絕。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！?30.蜀鄙二僧

天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。

蜀之鄙，有二僧。其一貧，其一富。貧者語于富者：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶—缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來，欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年，貧者自南海還，而以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海,不知幾千里也,僧富者不能至而貧者至焉。人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉? 31.師曠論學(xué)

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸澳海尾槐T乎?"平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉!” 32.破釜沉舟

項(xiàng)羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃謙當(dāng)陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救巨鹿。戰(zhàn)少利，陳余復(fù)請兵。項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜瓦，燒廬舍，持三日糧已示士卒必死，無一還心。于是至圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。33.驚弓之鳥

更羸與魏王處京臺(tái)之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王曰：“臣為王引弓虛發(fā)而下鳥。”魏王曰：“然則射可至此乎？”更羸曰：“可。”

有間，雁從東方來，更羸以虛發(fā)而下之。魏王曰：“然則射可至此乎？”更羸曰：“此孽也?！蓖踉唬骸跋壬我灾?？”對曰：“其飛徐而鳴悲。飛徐者，故瘡?fù)匆玻圾Q悲者，久失群也，故瘡未息，而驚心未至也。聞弦音，引而高飛，故瘡隕也。” 34.塞翁失馬近塞上之人，有善術(shù)者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

35.《孟子》二則 富貴不能淫

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

36.施則奢，儉則吝

孔子曰：“奢則不孫，儉則固[1]；與其不孫也，寧固。”又云：“如有周公[2]之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已。”然則可儉而不可吝已。儉者，省約為禮之謂也；吝者，窮急不恤之謂也。今有施則奢，儉則吝；如能施而不奢，儉而不吝，可矣。37.人在少年

人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉對，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似之，何況操履藝能，較明易習(xí)者也？是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。墨子悲于染絲，是之謂矣。君子必慎交游焉?？鬃釉唬骸盁o友不如己者?！?38.古之學(xué)者

古之學(xué)者為己, 以補(bǔ)不足也;今之學(xué)者為人, 但能說之 也.古之學(xué)者為人,行道以利世也;今之學(xué)者為己, 修身以求進(jìn)也.夫?qū)W者猶種樹也 , 春玩其華 , 秋登其實(shí),講論文章,春華也,修身利行，秋實(shí)也。39.人生小幼

人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。40.名之與實(shí)

名之與實(shí)，猶形之與影也。德藝周厚，則名必善焉；容色姝麗，則影必美焉。今不修身而求令名于世者，猶貌甚惡而責(zé)妍影于鏡也。上士忘名，中士立名，下士竊名。忘名者，體道合德，享鬼神之福佑，非所以求名也；立名者，修身慎行，懼榮觀之不顯，非所以讓名也；竊名者，厚貌深奸，干浮華之虛構(gòu)，非所以得名也。

三、課外閱讀書目（必讀）

1.《城南舊事》 林海音

2.《呼蘭河傳》蕭紅 3.《魯濱孫漂流記》英國 笛福 4.《小兵張嘎》

徐光耀

四、課外閱讀書目（選讀）

1.《俗世奇人》

馮驥才

2.《毛澤東傳》

羅斯·特里爾

3.《明朝那些事兒》 石悅

4.《如果遠(yuǎn)方有奇跡》商曉娜 5.《水滸傳》施耐庵 6.《三國演義》

羅貫中

第四篇：小學(xué)五年級語文教案

《高原汽車兵》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教材簡析：

《高原汽車兵》是一篇選讀課文，文章講述了張全林帶領(lǐng)的進(jìn)藏物資車隊(duì)運(yùn)輸在途中遇到一場暴風(fēng)雪。他為了自己的戰(zhàn)友，為了邊疆的軍民，不怕犧牲，勇敢探路的感人事跡，表現(xiàn)了張全林大公無私、舍己為人的崇高品質(zhì)。

課文通過環(huán)境描寫來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)的寫法值得學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：

1、有感情地朗讀課文，感悟像張全林那樣一心為公、舍己為人的崇高品質(zhì)。

2、理解課文，體會(huì)課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章描寫環(huán)境、側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。

過程與方法：

讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解句子的含義，在學(xué)生自讀、自悟的過程中，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)高原汽車兵的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對汽車兵的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)高原汽車兵的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話。（略）

2、揭題，板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師聲情并茂范讀課文。

2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

3、學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。

三、精讀課文，理解“魔域”。

1、課文用了一個(gè)什么詞來形容川藏公路的環(huán)境？（魔域）

2、結(jié)合課文，說說“魔域”是什么意思？

3、默讀課文，找一找文中從哪些地方能看來這是“魔域”？用波浪線畫出來，讀一讀。

4、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

句子一：聳入云天的雪山這巔，突然露出一片時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的流動(dòng)的綠色，沉寂的雪野頓時(shí)增添了些許生命的氣息。

句子二：川藏公路全長兩千四百多公里，穿越折多山、雀兒山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二條奔騰咆哮的瀟灑。車每走一步，都面臨生與死的考驗(yàn)。

句子三：成群結(jié)隊(duì)的飛鳥走獸暴尸雪野，向被厚厚積雪圍困的車隊(duì)展示著死亡的恐怖。

句子四：。。?！把┖币幻滓幻紫蚯把由欤╋L(fēng)雪很快又把它填滿。整整三個(gè)小時(shí)，車隊(duì)前進(jìn)了還不到兩公里。

句子五：遍地大雪覆蓋，早已分不清哪里是路，哪里是崖，上山探路，無異于闖鬼門關(guān)。

句子六：山越來越險(xiǎn)，天越來越冷，空氣越來越稀薄。鉆山風(fēng)像刀子一樣割在臉上，每挪動(dòng)一步都十分吃力。

5、本文重點(diǎn)是贊張全林，那作者為什么用這么多的筆墨描寫惡劣的氣候？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫的作用，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

四、走近人物，展開想象。

1、面對這樣一個(gè)可怕的“魔域”，張全林是怎么做的？又是怎么說的？指導(dǎo)朗讀并體會(huì)張全林的話。

“咱們高原共產(chǎn)黨人不是常說這樣一句話嗎：站著就要當(dāng)一座生命的路標(biāo)?，F(xiàn)在，身后的官兵在看著我們，邊疆的軍民在盼著我們，多耽擱一分鐘，車隊(duì)就多一分危險(xiǎn)，西藏就多一分等待和牽掛！就是倒下，頭也要朝著西藏！”

2、四個(gè)小時(shí)后，車隊(duì)循著他們的腳印，越過了這座川藏線上海拔最高的雪山。張全林和戰(zhàn)友探路的這四個(gè)小時(shí)，他們是怎么過來的？

這段時(shí)間會(huì)發(fā)生些什么呢？請大家大膽想象。

五、總結(jié)提升，補(bǔ)充資料。

張全林不愧是共產(chǎn)黨員，張全林從擔(dān)任汽車團(tuán)團(tuán)長到兵戰(zhàn)部部長的14年中，先后運(yùn)送物資30多萬噸，歷險(xiǎn)上百次，他和他的官兵們一起培養(yǎng)出了“艱險(xiǎn)多嚇不倒，條件差難不倒、任務(wù)重壓不倒”的三不倒精神。2003年4月3日，中央軍委主席親自簽署，為兵戰(zhàn)部長記三等功。他確實(shí)是一座生命的路標(biāo)，我們?yōu)橛羞@樣的軍人而驕傲、自豪。教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)雖然沒有什么特別的創(chuàng)新之處，但是在教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生自讀自悟，用學(xué)生的讀代替老師的講，將課堂的大部分時(shí)間還給學(xué)生，做到讀有層次，讀有要求。初讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力； 默讀課文，找出文中表現(xiàn)環(huán)境惡劣的句子； 細(xì)讀句子，體會(huì)環(huán)境之惡劣，學(xué)習(xí)作者的寫法； 品讀人物語言，走進(jìn)人物內(nèi)心，感悟人物品質(zhì)。

《課標(biāo)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。在這一節(jié)課上，我的講解少了，學(xué)生的朗讀多了；我的灌輸少了，學(xué)生的自悟多了。哈哈，看來我又離課標(biāo)的要求進(jìn)了一步！

第五篇：五年級語文復(fù)習(xí)課教案

五年級語文復(fù)習(xí)教案

（第一時(shí)）

一、導(dǎo)入：

今天有這么多的老師來聽，我相信同學(xué)們會(huì)比平時(shí)表現(xiàn)得更出色，同學(xué)們有沒有這個(gè)信心。（有）今天，我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。

二、整體回顧、同學(xué)們打開書，看看第二單元有哪些內(nèi)容。

2、如果讓你自己去復(fù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識(shí)？

（生字詞、重點(diǎn)句子、的主要內(nèi)容、表達(dá)的思想感情。）

3、同學(xué)們說得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

2、結(jié)合文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語、句子、段落。

3、回顧文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)的思想感情。

4、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活解決閱讀中的問題。

四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)、這節(jié)我們來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中的第一項(xiàng)。

2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯(cuò)的字音。

3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識(shí)及復(fù)習(xí)方法。

4、第二單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。

（1）生字詞。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）

特殊迸發(fā)魅力給予洶涌澎湃萍水相逢申請措施阻撓

庸俗岔道竣工藐視

勉勵(lì)緯度凱旋埋伏輕蔑

（2）、比一比，再組詞。

予（）測（）漿（）勘（）竣（）

矛（）側(cè)（）槳（）堪（）峻（）

茅（）

湛（）俊（）

（3）、容易讀錯(cuò)的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）

迸發(fā)

情不自禁

狂風(fēng)怒號(hào)

否則

藐視

輕蔑

給予

奔走相告

肖像

要挾

強(qiáng)迫

吮吸

（4）、四字詞語。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯(cuò)的詞，用上幾個(gè)詞語說一段話）

流光溢彩

沁透心脾

高山深澗

懸崖峭壁

贊嘆不已

富甲一方

困惑不解

解囊相助

非分之想

初出茅廬

功成名就

如饑似渴

成竹在胸

迫不及待

不假思索

始料未及

無拘無束、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋，并適當(dāng)拓展。

五、堂小結(jié)：

同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)后的收獲。

第二時(shí)

一、導(dǎo)入：

上一節(jié)我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中2、3、4項(xiàng)，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）

二、指名讀復(fù)習(xí)目標(biāo)（2、3、4）

老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示、概括說一說每篇的主要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

（復(fù)習(xí)提示：瀏覽文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與

同學(xué)交流。）

2、文中的重點(diǎn)句子。（復(fù)習(xí)提示：聯(lián)系文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。）

（1）體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

（2）

競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢

掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。

（3）有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國

工程師還沒有出世呢?！?/p>

（4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂。

3、文中的重點(diǎn)段（復(fù)習(xí)提示：認(rèn)真讀一讀，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)）

（1）第七第四自然段

詹天佑不怕困難??使中國的工程師失掉信心。

（2）第八第七自然段中人類需要勇于實(shí)踐的人??醉心于事業(yè)的大公無私。

三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

四、對以上內(nèi)容進(jìn)行反饋交流。

總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點(diǎn)詞理解，知道了什么？想到了什么？??）

五、閱讀方法提示：、把心放到中，邊讀邊想，遇到含義

深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會(huì)。

2、要善于提出不明白的問題，或感興趣的 問題與同學(xué)討論。

3、概括的主要內(nèi)容，體會(huì)

的思想感情。

六、綜合運(yùn)用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。

初夏的一天下午，（嬌驕）陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五

（二）班的同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作，有的同學(xué)不時(shí)掏出手（捐絹）擦去額頭上的汗水。

這時(shí)，二樓五

（二）班教室窗前，出現(xiàn)了一個(gè)女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱堅(jiān)）的少先隊(duì)員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時(shí)浮現(xiàn)在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹?；雪地里，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個(gè)集體里，感到多么幸福??！她抬頭看看（列烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點(diǎn)事嗎？

忽然，她回頭看見了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水?！庇谑?，她把每個(gè)同學(xué)的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個(gè)大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。

一趟、兩趟、三趟??曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼地一層一層地登上臺(tái)階。汗水順著她的臉頰淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙著眉頭，咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個(gè)同學(xué)的水碗里都涼上了開水，那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

下鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進(jìn)教室?？吹阶雷由厦總€(gè)人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準(zhǔn)又是丁曉穎！大家激動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：“這有什么？你們快喝水吧！”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！、在文中選擇正確的字用“

”標(biāo)出。

2、照例子寫詞語。小心翼翼

3、給加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

4、從第一自然段中，用“

”畫出一個(gè)比喻句，用“

”畫出一個(gè)擬人句。、從短文中用“==”畫出一個(gè)反問句。并把它改為陳述句。

6、縮句。那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。

7、聯(lián)系上下文說一說“心中一亮”是什么意思。

8、這篇主要講了

事，告訴了我們

道理。