第一篇：小學(xué)語文五年級復(fù)習(xí)課教案(修改病句)

復(fù)習(xí)課教案（修改病句）

陳帶娣

教學(xué)目的：會修改病句，掌握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正確地使用修改符號修改句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變原意，同時(shí)以最簡要的方法修改。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們在平時(shí)說話和寫文章的時(shí)候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）、溫故知新

1、回憶類型

請同學(xué)們回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些類型？誰來說說。

成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。

2、修改病句的步驟

修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準(zhǔn)病因、對癥下藥，修改病句，一般可分四步：

讀：默讀原句，了解句子本來的意思。

找：找準(zhǔn)病因。

改：針對病句的不同“病因”，可以采取方法進(jìn)行修改，但在改時(shí)要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。

查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。

3、修改病句的方法 加、換、刪、調(diào)、改。

4、小結(jié)。

修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。

5、類型練習(xí)：

⑴看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ?，使我很受教育?/p>

⑵永春的春天是異常美麗的地方。

⑶我們?yōu)樗膼蹏鵁崆樯钌畹馗袆恿恕?/p>

⑷這本書對我很感興趣。

⑸他說錯了一句錯話。

⑹參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大。”

⑺參加春游的同學(xué)基本上都到齊了。

⑻大家的眼睛都集中到主席臺上。

6、師生講評。

（二）鞏固練習(xí)

1、判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請?jiān)诶ㄌ柪锎颉啊獭薄?/p>

⑴病句：永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。

①永春的名勝古跡很多，牛姆林是最美的一處?！ǎ?/p>

②永春的名勝古跡不多，牛姆林是其中的一處?！ǎ?/p>

③永春的名勝古跡很少，牛姆林是其中的一處?！ǎ?/p>

④永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的。………………（）

⑵病句：面對著碧波蕩漾的東張水庫。

①我面對著碧波蕩漾的東張水庫?！ǎ?/p>

②面對著碧波蕩漾的東張水庫，我放聲歌唱?！ǎ?/p>

③碧波蕩漾的東張水庫多美??！………………………（）

④我面對著波濤洶涌的東張水庫?！ǎ?/p>

2、讀句子，有錯誤的打“×”，并改正過來。

⑴大家講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。（）

⑵無論遇到什么困難，他而且有辦法解決。（）

⑶這只小花貓渾身雪白，一根雜毛也沒有。（）

⑷聽到我國又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息，高興得跳起來。（⑸沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（）

⑹太陽能發(fā)光，能發(fā)熱，是一個大火球。（）

（三）提高訓(xùn)練

1、綜合練習(xí)：）

⑴夏天的晚上，常常臥在院子里看星星。

⑵在老師的幫助下，終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡。

⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜風(fēng)雨。

⑹我的家鄉(xiāng)是福建人。

⑺我不禁忍不住流出淚來。

⑻我一定改善不好的壞習(xí)慣。

⑼老師今天講的知識我基本上全懂了。

⑽花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放。

⑾王明從小愛學(xué)習(xí)，形成了動腦筋。

⑿《林?！返淖髡呤抢仙釋懙?。

⒀李大釗與其犧牲生命，也決不向共產(chǎn)黨屈服。

⒁盡管天氣不好，總是按時(shí)到校。

2、師生講評。

3、質(zhì)疑問難：

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了病句的各種類型，同學(xué)們還有其它地方不明白或不理解的請上來說說。

（三）修改符號

最基本的種幾種修改符號：

用修改符號修改病句。

1、看到別人有困難，我總能幫助主動解決。

2、張容被評為三好學(xué)生，他感到非常榮譽(yù)。

3、我估計(jì)他這道題一定做錯了。

4、他一看下雨了，就心急慌忙，手忙腳亂地收起衣服來。

5、同學(xué)們寫字在教室里。

6、兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。?/p>

7、爺爺經(jīng)常回憶過去的往事。

8、夜空中千千萬萬個數(shù)不清的星星。

9、他首先第一個上臺發(fā)言。

10、我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

11、在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

12、我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。

13、不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。

14、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

15、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

16、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

17、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。

18、上課鈴響了，同學(xué)們連續(xù)走進(jìn)了教室，安安靜靜等老師來上課。

（四）綜合訓(xùn)練。

⑴、用學(xué)過的修改符號，修改下面的一段話。

春天的一個星期日，爸爸媽媽帶著我去春游黃浦公園。公園里絡(luò)繹不絕的游人。各色各樣的紅花都開了，有一串紅、月季花、臘梅花……紅的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飛舞?？吹竭@生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地說：“多么誘人的春色呀！”登上二層樓的亭子，我舉目四望，只見浩浩蕩蕩的黃浦江水向東奔走，浦江上面煙囪林立，外白渡橋上車來人往，車水馬龍……這一切，真叫人心慌意亂。

①復(fù)習(xí)修改方法：Ⅰ、讀通原文所要表達(dá)的意思。Ⅱ、修改不恰當(dāng)?shù)淖?、詞。Ⅲ、修改語法、邏輯上有錯誤的我句子。Ⅳ、修改語段上用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。

②嘗試修改

③小組討論

④匯報(bào)交流

找出需要修改的地方，并在原處改正。

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。值得注意的是在改病句時(shí)，千萬不能改變句子的原意?？傊?，修改病句要認(rèn)真開動腦筋，巧用修改方法。

第二篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案-專題教案

修改病句復(fù)習(xí)課教案-專題教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解常見病句的類型。

2、讓學(xué)生掌握修改的方法。

3、讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

4、讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病。

三、復(fù)習(xí)方法：歸納法、講練結(jié)合法。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

五、復(fù)習(xí)過程

（一）談話導(dǎo)入

人吃五谷雜糧沒有不生病的，不過，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我們別無他法，只得去找醫(yī)生看病。同學(xué)們，你們找過醫(yī)生看過病嗎？那誰能簡單扼要地說說看病的大致經(jīng)過？ 學(xué)生交流。

相機(jī)板書：掛號——醫(yī)生診斷——醫(yī)生治療（服藥、手術(shù)）

醫(yī)生的本事的確很大，能把病魔除去，讓肌體恢復(fù)健康，使我們大家快快樂樂的生活和學(xué)習(xí)。你們想當(dāng)一回醫(yī)生嗎？不過，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說話、寫句子，寫文章時(shí)出現(xiàn)的語病。你們能當(dāng)好這個醫(yī)生嗎？真有信心。

（二）指導(dǎo)修改。

1、不過，有本事的醫(yī)生可不是那么好當(dāng)?shù)模湍弥嗅t(yī)來說吧，得具備望、聞、問、切（板書）的本領(lǐng)。望，就是要善于觀察病人的臉色、神色；問，就是要善于向病人提問；聞，就是要認(rèn)真聽病人講述病情；切，要通過號脈來了解病人的身體中的陰陽是否平衡，判斷內(nèi)臟是否有病變，一句話，就是要細(xì)心地觀察，了解病情，這樣才能對癥下藥，才能藥到病除。

可是，在生活中，有些人生了病往往還不知道自己得病了，就像有的同學(xué)說錯了話，寫錯了字，自己還不知道呢。

2、這不，下面是某同學(xué)在電話中給小明說的一段話：

投影1：小明，你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫篇稿子吧！同時(shí)，還要請你在班上積極發(fā)動同學(xué)投稿。來稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫好后務(wù)必交到校刊編楫部，也可以直接交給我。

你們看了這段話一定覺得很別扭，你知道小明說的這段話有哪些毛病嗎？

學(xué)生交流。（如錯別字、重復(fù)、自相矛盾、說話不得體等）

3、那么，你們在平時(shí)說話、寫句子、寫作文時(shí)出現(xiàn)過哪些語病呢？誰能結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過的知識說說。

（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：錯別字、誤用標(biāo)點(diǎn)、重復(fù)、自相矛盾、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺等）

投影2： 病癥類型

⑴寫錯別字 ⑵用詞不當(dāng) ⑶詞序顛倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分殘缺

⑹搭配不當(dāng) ⑺誤用標(biāo)點(diǎn) ⑻分類不當(dāng) ⑼重復(fù)啰嗦 ⑽不合事理 ⑾結(jié)構(gòu)混亂 ⑿句意歧義

4、對于這些錯誤，我們通常要用哪些方法來糾正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱?！?/p>

(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！憋@然“不正確”重復(fù)了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了?！被蛘撸骸拔野彦e別字改正過來了?！?/p>

(3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€詞語使用不當(dāng)，以及錯誤的性質(zhì)(用錯了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛護(hù)時(shí)間?！薄皭圩o(hù)”的意思是：愛惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為：“小剛十分愛惜時(shí)間。”

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報(bào)告。”讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報(bào)告。”

這時(shí)，我們通常還會運(yùn)用一些特殊的修改符號，誰還記得？（說一說）對，這就是我們的“手術(shù)刀”。

投影4：我們的“手術(shù)刀”

（換用號）（增補(bǔ)號）（刪除號）（調(diào)位號）

5、現(xiàn)在，咱們連手術(shù)刀都有了，還有什么病能逃過我們的火眼金睛呢？瞧，有這么多病人等著我們診斷呢? 投影5：專家門診之火眼金睛

⑴從上小學(xué)三年級起，他就堅(jiān)持每天寫日記。⑵只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。

⑶ 我們必須及時(shí)解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題。⑷經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務(wù)。

同桌討論，交流修改意見。全班交流。

6、在大家的努力下，四個句子現(xiàn)在語義表達(dá)都清楚明白了，請你回憶一下剛才和平時(shí)完成修改病句的過程，想一想，修改病句一般經(jīng)歷哪些步驟？采用哪些修改病句的方法？

（學(xué)生交流，互相補(bǔ)充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的步驟與方法）投影6：修改病句的步驟：

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。

(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

（在以上基礎(chǔ)上學(xué)生互相補(bǔ)充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法）投影7：教你幾招，齊聲讀一讀修改病句的方法：

⑴增：增加字詞 ⑵刪：刪除多余字詞 ⑶調(diào)：調(diào)整字詞順序 ⑷換 ：更換字

7、有的同學(xué)說，句子只要改通順就行了，其他可以不管，這種說法對嗎？

學(xué)生討論，全班交流?？磥韺＜乙灿蟹制绲臅r(shí)候，我們先不忙著下結(jié)論，請看：

投影6：近日，衛(wèi)生部副部長黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的原因，主要是因?yàn)槲覈t(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的職業(yè)道德水平較低。為保護(hù)人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決和正視當(dāng)前醫(yī)院管理中存在的主要問題。

改為：近日，衛(wèi)生部副部長黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的現(xiàn)象，主要是因?yàn)槲覈t(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的職業(yè)道德水平較低。為保護(hù)人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決當(dāng)前醫(yī)院管理中存在的主要問題。

這樣修改好不好，為什么？學(xué)生討論。

第一處：“發(fā)生”與“現(xiàn)象”搭配不當(dāng)。

第二處：意思被改變了。

小結(jié)：修改病句的原則是盡量不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。就像手上長了凍瘡，為了治療不需要把手指截?cái)?，輕微的感冒不需要服很多的抗生素一樣。

7、練習(xí)牛刀小試 投影8：

（1）深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。（2）今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。（3）48個初三(6)班的同學(xué)都到電腦室上課了。

（4）球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

（5）火藥是我國古代的四大發(fā)明。（6）雖然狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來，但大家無所畏懼。（1）班會上，張洪建議開展朗誦活動，李新建議開展歌詠活動，我同意他的意見。

（7）中午，劉星和王斌一起往閱覽室走，他問他圖書館來了什么新雜志沒有。

（8）歡迎“神六”升空的勇士凱旋歸來。（旋即有歸來的意思）

現(xiàn)在，在座的各位醫(yī)生的理論水平都比較高，是否有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

咱們就以8個小組為單位，進(jìn)行一個牛刀小試的擂臺賽，看哪一組能取勝？比賽的規(guī)則是這樣的：每組選一名同學(xué)，修改兩句句子，如果有困難，可以向組員求助。比賽現(xiàn)在開始。

（三）、拓展延伸 投影9：

（1）舍己救人的羅盛教，為救朝鮮兒童獻(xiàn)出了寶貴的生命，他永遠(yuǎn)活在人們心中。（舍己救人與為他人獻(xiàn)出生命重復(fù)。）（2）菜攤上擺著蘿卜、土豆、西紅柿和蔬菜。

（3）今天來開家長會的，有帶病來的、有開車來的、也有坐公共汽車來的。

可是，病情往往是復(fù)雜的，有些病人往往是幾種毛病同時(shí)患，真正的專家就要診斷出毛病，還要會治，小專家們，你們有本事治療這樣的病人嗎？

投影10： 專家門診之妙手回春

在別人的故事里旅行，是因?yàn)槲覀冇X得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。所以，①在別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事里，總是那么恒久地令我們感動。②少年是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。③我們在夢里還會常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當(dāng)我們醒來，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽光里，我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人，④它不僅打動別人，也一樣打動自己。我們不是同樣可以歡迎別人來旅行嗎？

這是一位同學(xué)一篇作文中的一段話，文中有各種各樣的語病，你能為他改通順嗎？

（各自思考，討論交流。）

這里，有位同學(xué)做了一些小改動，這篇段文章就成了一段優(yōu)美的散文，我們一起來讀讀。

投影11：美文欣賞 在別人的故事里旅行，是因?yàn)槲覀冇X得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。所以，①別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事，總是那么恒久地令我們感動。②少年時(shí)代是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。③我們在夢里還會常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當(dāng)我們醒來，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽光里，我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人，④它不僅打動自己，也一樣打動別人。我們不是同樣可以歡迎別人來旅行嗎？

看來，好作文是改出來的。所以我們做完作文后，要反復(fù)的修改，直到文從字順。

最后，我們一起來看一個有趣的動畫片，希望你們可別想片子中的庸醫(yī)，給病人胡亂看病。

第三篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案

修改病句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程：

一、教師講故事引入

二、復(fù)習(xí)常見的病句類型

①成分殘缺

②用詞不當(dāng)

③詞序顛倒

④前后矛盾

⑤不合事理

⑥搭配不當(dāng)

⑦重復(fù)啰嗦

⑧歸類不當(dāng)

三、老師提問，學(xué)生交流：說說修改病句的符號有哪些（刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）

四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行 修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。學(xué)生討論交流，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。

③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示幾道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

五、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。（附練習(xí)）

1.許多附近的老人和小孩都跑來看節(jié)目。2.在小剛和小明的意見中,我們都同意他的方案。

3.她戴著一副眼鏡和一條藍(lán)色的圍巾。4.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研認(rèn)真學(xué)習(xí)。5.聽了劉志講的故事,我不約而同地笑起來。6.黃娜的學(xué)習(xí)成績大大增加了。

7.上課時(shí),全班同學(xué)積極地、認(rèn)真地、聚精會神地思考問題。8.我們要勇于改正和承認(rèn)錯誤。

9.代秀秀光榮得被評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

10、《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫的。11.我養(yǎng)的花雖然多,所以沒有奇花異草。12.即使這部電影拍得好,但也不能獲獎。13.我斷定肖寧這次數(shù)學(xué)考試大概能得滿分。14.讀了這個故事，使我深受教育。15.現(xiàn)代信息技術(shù)這門功課對我很感興趣。16.改革開放以來，人們的生活得到了提高。

第四篇：復(fù)習(xí)課《修改病句》教案

六年級復(fù)習(xí)修改病句教案

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)病句的類型，能獨(dú)立修改病句，提高語言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

查找病句的病因，修改病句。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動物系、昆蟲系、植物系三個專業(yè)，在全系學(xué)生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間?！笨创蠹倚Φ们案┖笱觯?/p>

誰能告訴我，你為什么笑？ 學(xué)生說理由。

教師總結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，讓人尷尬不已。所以我們必須學(xué)會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）

觀看微課，學(xué)生自學(xué)。

二、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理總結(jié)微課內(nèi)容。

（一）修改病句的原則： 1.保留句子原意，少改為佳。2.防止以造新句來代替修改病句。

（二）復(fù)習(xí)病句的類型

病句的類型有： 1.成分殘缺 2.重復(fù)啰嗦 3.搭配不當(dāng) 4.詞序顛倒 5.前后矛盾 6.用詞不當(dāng) 7.歸類不當(dāng) 8.表意不明 9.不合事理

（三）修改病句四大法寶：

增、調(diào)、刪、換

（四）復(fù)習(xí)病句修改符號。

（五）修改病句步驟

1.讀，讀通句子，弄清原句的本意。2.找，確定句子的病癥。3.改，對癥下藥。4.檢查。

（六）講解本節(jié)課重點(diǎn)知識。

1.搭配不當(dāng)：詞語與詞語間搭配不當(dāng)。2.前后矛盾：句子前后意思不一致，自相矛盾。3.表意不明：意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。

三、練習(xí)

（一）在原句上修改病句。

前后矛盾：

1.我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。2.廣場上到處是五顏六色的紅旗。

3.我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

搭配不當(dāng)：

1.同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。2.盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。3.小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。

表意不明：

1.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。

2.宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……

（二）指出下列句子的語病并修改。

1.小剛成了光榮的少先隊(duì)。2.人民的生活水平比過去增加了。3.少先隊(duì)員們十分愛惜大自然。4.人民的生活水平比過去發(fā)展了。5.他喜歡踢足球和乒乓球。6.秋天的北京是個美麗的季節(jié)。7.媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。

8.我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機(jī)和坦克。9.他的學(xué)習(xí)成績比過去增加了。10.鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。11.我們應(yīng)該愛護(hù)時(shí)間。

12.學(xué)語文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。13.小周接受了虛心地同學(xué)們的建議。14.小紅家培養(yǎng)了一只可愛的小花貓。15.上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。

16.老師帶領(lǐng)我們?nèi)⑴c少兒書法比賽。17.在老師的幫助下，我很快地克服了錯誤。18.在聯(lián)歡會上，同學(xué)們熱情地歡樂。19.雖然天氣這么冷，所以他仍然堅(jiān)持長跑。

20.上課了，教室里非常寧靜，同學(xué)們正在專心地聽講。21.“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。22.亮亮被評為優(yōu)秀少先隊(duì)員的光榮稱號。23.氣象小組的同學(xué)們每天考察天氣的變化。24.我們要發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn)，改正不好的缺點(diǎn)。

25.萬里長城、故宮博物館和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

26.今天中午下了一天的雨。27.她的成績在班上是比較最好的。28.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。29.火藥是我國古代的四大發(fā)明。30.這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。31.即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。32.他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

五、教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)修改病句的竅門。

檢查語病要細(xì)心 主干殘缺是病因

再看枝葉各成分 能否搭 配語中心

下面語病常常見 是否恰當(dāng)用詞語

次序是否屬合理 前后矛盾要解決

詞語重復(fù)留其一 修改病句法牢記

添刪調(diào)換百病去

六、總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須保留句子原意，改動少?？傊?，修改病句要認(rèn)真開動腦筋，巧用修改方法。

第五篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案

修改病句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 營盤小學(xué) 五年級 陳新榮

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

五、復(fù)習(xí)過程：

（一）、故事引入

（二）、復(fù)習(xí)常見的病句類型 師生共同回憶、歸納病句類型

①成分殘缺

②用詞不當(dāng)

③詞序顛倒

④詞序顛倒

⑤重復(fù)啰嗦

⑥前后矛盾

⑦分類不當(dāng)

⑧概念相容

⑨指代不明

⑩不合情理

三、師生交流：說說修改病句的符號有哪些（幻燈出示：刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）

四、師生共同歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。

③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原

意。

五、師生共同找解決對應(yīng)語病的方法。

1、幻燈出示練習(xí)題。通過實(shí)踐讓學(xué)生體會對應(yīng)語病的解決方法。

2、運(yùn)用找到方法解決相應(yīng)的語病問題

① 成分殘缺-補(bǔ)充完整

②用詞不當(dāng)-改換詞語

③詞序顛倒-規(guī)范搭配

④詞序顛倒-調(diào)順位置

⑤重復(fù)啰嗦-刪去多余

⑥前后矛盾-刪去一方

⑦分類不當(dāng)-刪去另類 ⑧概念相容-“刪”或“換”⑨指代不明-明確指代

⑩不合情理-使其合理

2、教師在練習(xí)過程讓學(xué)生體會改病句的原則: 在練習(xí)修改病句的過程中，老師出示一個已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

例句：大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學(xué)生討論

老師總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意或改變句子原意。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

七、板書

修改病句復(fù)習(xí)課 修改病句的方法：讀、查、改、檢 修改病句的原則：不改變或少改變句子原意