第一篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)疑揭題，激趣導(dǎo)入

1、談話：子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎”。同學(xué)們，我們可以用什么方式向來自遠(yuǎn)方的客人表示問候??？嗯，看得出來大家是懂禮貌的好孩子，同樣用掌聲為自己鼓鼓掌吧。“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎”說得真好，你知道這句話是誰說的嗎？

2、交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么？（學(xué)生課外收集資料,教師補(bǔ)充資料）

3、揭題：為什么中國的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對你會(huì)有所啟發(fā)。板書課題——齊讀課題

讀了課題，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：孔子拜誰為師？他為什么要拜師？……）接下來請同學(xué)們大聲朗讀課文，看清自讀要求。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號(hào)；注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2、檢查自學(xué)情況。出示新詞：

日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 相距 止境 長進(jìn) 敬重 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜(注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿)(指名2個(gè)讀，開火車讀，齊讀)

3、接下來請大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你是從哪些地方看出來的。

（1）用“——”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的語句，并在句旁寫自己的感受。（2）讀一讀你畫的語句，并把自己的感受讀給小組同學(xué)聽。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 交流匯報(bào)：

1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：

孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

2、說說孔子為什么要拜師呢？

3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？

【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣?！?/p>

4、理解：遠(yuǎn)近聞名

孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的？

5、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)出孔子是個(gè)怎樣的人？板書：謙虛好學(xué)

6、指導(dǎo)朗讀。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？

7、過渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己學(xué)的還不夠吶？請同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！

四、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。出示句子：

學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。

1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無止境

2、聯(lián)系第一自然段，說說“學(xué)無止境”的意思。

3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人。

4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。

讓我們一起讀好這個(gè)句子。

過渡語：好學(xué)的孔子在求學(xué)的路上并不是一帆風(fēng)順的，那么他又是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）

（二）出示句子：

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。但是就是這樣一位謙虛好學(xué)的人，在求學(xué)的路上卻并不是那么的一帆風(fēng)順，那么在（拜師途中）孔子都經(jīng)歷了哪些艱辛，遭遇了哪些困難呢？請同學(xué)們默讀第二段，劃出相關(guān)的語句讀一讀。指名讀、齊讀第一句話。

那時(shí)沒有現(xiàn)代化的交通工具，他可能要徒步經(jīng)歷嚴(yán)冬或酷暑，可能要頂著狂風(fēng)或驟雨，在如此艱難的旅途中，孔子在探求知識(shí)的路上還可能會(huì)遇到哪些困難呢？

出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就 ；有時(shí)走累了，就 ；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還 ；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后。

是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？

我們可以看出孔子對學(xué)習(xí)知識(shí)的迫切心理，文中還有哪個(gè)詞可以看出拜師途中的不易和艱辛呢？“終于”，表現(xiàn)了孔子的什么品行？（不怕吃苦）

是啊，短短的一句話，把孔子為了求知若渴，不畏艱辛的品行表現(xiàn)的淋漓盡致，請同學(xué)們通過這些詞語體會(huì)孔子的心理和情感，把自己的感受讀出來。自由練習(xí)讀、誰想讀給大家聽，她讀得怎么樣？

那你讀一讀，還有誰來讀？她讀得怎樣？好，你們想得很有道理，請同學(xué)們集體朗讀這段話。（有感情朗讀）

5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（1）經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬險(xiǎn)，孔子終于來到了洛陽，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎？

孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著不怕吃苦的精神和對知識(shí)的渴求，最終到了洛陽，見到了老子，（初次會(huì)師）這時(shí)候的孔子是什么樣子的？(風(fēng)塵仆仆)從這個(gè)詞語可以看出他滿面困色和土色，不遠(yuǎn)千里飽經(jīng)了風(fēng)霜，歷經(jīng)了艱辛。此時(shí)，你們就是風(fēng)塵仆仆的孔子和白發(fā)蒼蒼的老子，你們倆見面了，請同桌兩個(gè)練習(xí)表演朗讀他們見面的情形，哪兩位同學(xué)愿意到臺(tái)前來表演一下這兩位大圣人的偉大相遇。剛才這兩位同學(xué)的表演頗有兩位偉人的風(fēng)范，大家熱烈的掌聲就給他們的表演做了極大的肯定。

過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的？

（三）找同學(xué)讀，出示句子： 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。” 大家注意沒有在這一段文字當(dāng)中有兩對近義詞，看那位同學(xué)能找到。（拜訪，拜見）（迎候，等候）真是火眼金睛啊?、偻ㄟ^對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。讓我們懷著崇敬的感情在讀這段文字。

1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。（大概、老人家、您、請、多謝）

3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、出示句子：

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

（抓住“每天”、“隨時(shí)”來理解）

（1）什么叫隨時(shí)請教？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請教。）

（2）他可能什么時(shí)候有問題？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí)）連吃飯睡覺走路時(shí)都在想問題我們可以說——板書：勤學(xué)好問

如果用孔子的名言來說，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。、、（3）接下來讓我們懷著崇敬的心（將“人們”改為“我們”）齊讀最后一段

六、積累佳句，拓展延伸

1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。

2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：

第二篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、簡介孔子：STYXHCP＠163．COM

名人導(dǎo)入。今天，我們再去認(rèn)識(shí)一位偉大的人物，看老師寫他的名字。大家一起叫叫他的名字

1、讀名字

師：你們讀得非常準(zhǔn)確，子在這里讀第三聲，讓我們再來有禮貌地叫叫他的名字。

2、解名字

師：孔是他的姓，古人在姓后面加“子”是對有學(xué)問的男子的尊稱。比如，我們這篇文章中的“老子”，還有莊子，孟子等等。

3、解生平

師：關(guān)于孔子，你們起先已經(jīng)談了不少了，你還了解到什么？（這三個(gè)字都是生字，讓我們來念一念：名：丘；字：仲尼）誰來讀一讀。如果下次我們看到孔丘或者看到仲尼你就知道這是誰？

同學(xué)們：孔子??

（資料出示）：

孔子是我國偉大的思想家和教育家。他不僅是我國偉大的教育家，還被公認(rèn)為世界級(jí)的大教育家。

二、入題，引文。

過渡：同學(xué)們，孔子為什么會(huì)有如此的成就呢？讓我們一同走進(jìn)《孔子拜師》這篇課文去尋找答案。

一）初讀感知

師：請同學(xué)們輕輕地打開書，認(rèn)真讀課文。在讀課文之前，這里有兩個(gè)小小的溫馨提醒：

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到特別難讀的句子多讀幾次。

2、邊讀邊想，你覺得這是一位_________的孔子。（有了想法自己在下面先說一說，聽清楚了嗎？）

1、詞語交流

師：同學(xué)們讀書非常投入，思考也很積極，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書讀得這么認(rèn)真，老師這里有些詞語，不知道你們能讀嗎？

出示詞語：

傳授、佩服、曲阜、納悶

日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆

遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博、毫無保留

1）、指名讀：輕聲 多音字（紅）這三個(gè)詞特別難念，我們一起來記一記。指名讀：誰也能讀得很好。這么多詞語，如果把他看作禮物，都送給別人一個(gè)都不留下，你能用這里的一個(gè)詞語來概括嗎？（你不僅讀準(zhǔn)確了，還理解了這個(gè)詞，真了不起。）

3）同學(xué)們讓我們一起把這些記在腦海中。讀

2、交流問題

還記得，剛才思考的問題嗎？你覺得這是一位___________的孔子。[勤奮好學(xué)、謙虛好學(xué)、不怕艱辛、有禮貌彬彬有禮、知識(shí)淵博、遠(yuǎn)近聞名]

過渡：我們佩服孔子的那淵博的學(xué)問，也敬重孔子那謙虛好學(xué)、勤奮好學(xué)的品行。同學(xué)們，課文中哪些地方讓你感受到他的謙虛好學(xué)呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出讓你感受到孔子謙虛好學(xué)的句子，聽明白了嗎？

二）深入研讀

提醒：劃出來了的同學(xué)，可以輕聲地讀一讀，說一說自己的感受。

1、交流

A、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。師：為什么說他是謙虛好學(xué)的呢？

① 談感受，有補(bǔ)充嗎？（已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還去拜師。）

② 怎么樣的人才算是知識(shí)淵博的人？

③ 這時(shí)候的孔子算得上知識(shí)淵博嗎？（能，因?yàn)樗呀?jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了）你很會(huì)讀書，能聯(lián)系上下文理解課文。不簡單！

④ 讓我們一起去看看年輕時(shí)候的孔子吧。

1）、孔子自20歲起，對如何治理國家，有很多獨(dú)到的想法，時(shí)常贏得人們的稱贊。在他將近30歲時(shí)候，他已經(jīng)是當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻膶W(xué)者了，并創(chuàng)辦了中國第一所私人學(xué)校，許多人紛紛前來求學(xué)。由于他的學(xué)問出眾受到了齊國國王的極度賞識(shí)。

2）聽了這些，你感覺孔子怎么樣？（就是這么一個(gè)了不起的孔子，遠(yuǎn)近聞名的孔子）他總覺得自己的知識(shí)還??你感受到孔子怎么樣？

⑤小結(jié)：就是這樣的孔子，遠(yuǎn)近聞名了但依然勤奮好學(xué)，讓我們感受這樣的孔子。

B、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

①你們也去讀一讀。從這個(gè)句子中，你能感受到了什么？（路途遠(yuǎn)，是啊真是千里迢迢??；孔子很辛苦。）

哪個(gè)詞特別讓你感受到孔子的辛苦呢？風(fēng)餐露宿讀這個(gè)詞，你仿佛看到孔子怎么樣？

孔子在這樣的環(huán)境里，白天趕路，夜里趕路，沒日沒夜的趕，我們就叫它“日夜兼程”。同學(xué)們，孔子在這樣的環(huán)境中日夜趕路，而且路程這么遠(yuǎn)，他辛苦嗎？ 帶著我們的感受來讀一讀。

⑤ 孔子，你這么辛苦為什么不停下來歇一歇??？

師：盡管曲阜和洛陽相距上千里，為了使學(xué)問更淵博，孔子：

盡管曲阜和洛陽相距上千里，為了早日拜見老師，孔子：

小結(jié)：就是這么一位勤奮好學(xué)的孔子。讓我們一同感受。

C、孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的?！?/p>

①你們也自己去讀一讀吧。

②讀著讀著，你讀懂了什么？（有禮貌，你也這么有禮貌的來讀一讀吧。）③我還知道了“學(xué)無止境”，你懂這句話的意思嗎？你很會(huì)學(xué)習(xí)！

④ 這句話用一個(gè)成語來表示就是“”

⑤很想和老子學(xué)知識(shí)。

過渡：讀書也上沒有止境的，讓我們一起把他好好的讀一讀吧。

D、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

從哪個(gè)詞讓你感受到孔子非常的好學(xué)。（感受得這么好，也一定能讀得好。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們一同感受了孔子勤奮好學(xué)的品行，也知道了學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。學(xué)無止境。

其實(shí)在孔子的腦海里一直有這樣的信念；正因?yàn)閷W(xué)無止境，孔子已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，知識(shí)淵博，還要去拜師；正因?yàn)閷W(xué)無止境，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，也要去拜師；也正因?yàn)閷W(xué)無止境，孔子才不離老師左右，隨時(shí)請教，最終才會(huì)有如此大的成就，如此大的影響，成為了一代宗師。可以說，孔子的成就離不開這四個(gè)字“學(xué)無止境”。

四、寫字：學(xué)無止境

讓我們牢牢記住這個(gè)詞：學(xué)無止境。讓我們懷著崇敬的心情認(rèn)真寫好它。舉起手和老師一起寫這四個(gè)字。

請同學(xué)們也拿出紙筆，跟老師一樣，一筆一畫，工工整整地寫。

誰愿意把你的字展示給大家看。這幾個(gè)字你最欣賞什么字？哪個(gè)字你覺得可以寫得更好？哪個(gè)字的筆畫你覺得得改一下更好看。

看來寫字也是學(xué)無止境啊。

3、拓展：

學(xué)無止境是孔子的名言，它是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種學(xué)習(xí)精神?？鬃拥母嘌孕羞€收錄在《論語》中，老師這里有收集了幾句，讓我們一起來讀一讀： 子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。

第三篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1． 了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2． 能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3． 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2.能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)方法：

組內(nèi)合作探究，班內(nèi)展示交流。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，17課《孔子拜師》講的是——古代偉大的教育家和思想家孔子，拜大思想家老子為師的故事。今天，我們來著重解決這幾個(gè)問題。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示問題，抽生讀。

（PPT1、孔子為什么拜師？

2、孔子拜師途中辛苦嗎？從哪些詞看出來？

3、能和同伴表演孔子拜師時(shí)的情景嗎？

4、孔子拜師后是如何學(xué)習(xí)的？）

（二）學(xué)生自讀課文，6分后展示成果。

教師巡堂，適時(shí)指導(dǎo)，了解學(xué)情。

三、組內(nèi)展示環(huán)節(jié)

組內(nèi)小展示，8分后班內(nèi)展示成果。

組長組織，組內(nèi)交流。教師巡堂，適時(shí)指導(dǎo)，掌握學(xué)情。

四、班內(nèi)大展示

抽組展示，教師適時(shí)指導(dǎo)。

五、小結(jié)

運(yùn)用好詞，填空。

談收獲。

板書設(shè)計(jì)：

17孔子拜師

遠(yuǎn)近聞名淵博（謙虛好學(xué)）

風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆（以苦為樂）

學(xué)無止境不離左右（彬彬有禮勤奮好學(xué)）

老子（謙虛有禮，誨人不倦）

第四篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

南辛小學(xué)

于志興

2011年11月

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生子，會(huì)寫12個(gè)生子，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2.聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.學(xué)生課上練習(xí)卡。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.大家都喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）我們看一個(gè)動(dòng)畫短片，想想是哪一部。（孔子）

2.孔子是一個(gè)怎樣的人呢？我們來看一下他的簡介。

3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能解開這個(gè)秘密。

二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文。（出示朗讀要求）

2.檢查詞語掌握情況。

同桌互相指讀。

指名朗讀。

3.檢查課文朗讀。

4.通過“拜”字你想知道什么？

三、研讀感悟

1.請同學(xué)們有感情地朗讀課文。（出示要求）

2.讀一讀畫好的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

3.班級(jí)交流讀書感受。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)．．．．．

曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。．．．．．

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，．．．．．．．．

終于走到了洛陽。．．

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮．．．．------

④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)．．

生?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。．．．．．

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。．．．．

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你．．．不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ．．．．

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。．．．．

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

四、課堂反饋

1.出示第1題，選詞填空。

2.出示第2題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

五、課堂小結(jié)

六、課后拓展

七、板書設(shè)計(jì)

孔子拜師

原因不夠淵博 決意拜師

經(jīng)過歷盡艱辛 洛陽拜師

結(jié)果隨時(shí)請教 認(rèn)真求學(xué)

佩服敬重 學(xué)問品行

第五篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語;認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

過程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.2.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

2.教學(xué)中滲透《中華人民共和國教師法》

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長.教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)中滲透《中華人民共和國教師法》

課前準(zhǔn)備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）。

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問可大著呢！誰來給大家介紹一下？

3、簡介孔子的情況。

（1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

（2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1．自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

2．檢查詞語掌握情況。：

（1）讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。

3．理解詞語意思。

（1）互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

4.檢查課文朗讀情況。

5.感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）

6.過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。

三、課堂作業(yè)

1、請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)概括課文大意。

（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

1．抽讀。

2．齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。板書：決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。

（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？“遠(yuǎn)近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

1．孔子自己覺得知識(shí)不夠淵博，那你覺得呢？

2．學(xué)問很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽說你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？

3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀 做 說

“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

（課件）“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個(gè)詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面??？孔子會(huì)遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風(fēng)雨……）指導(dǎo)學(xué)生說話。

③小結(jié)：兩個(gè)成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語。

現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？

④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈……）短短的一句話就把孔子這種對知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語送給他。（板書：求知若渴）“每天不離……隨時(shí)請教”

1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢？

2．理解“隨時(shí)請教”。

3．評價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

“多謝老師等候，您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

（課件）“您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？

2．能說說你對這句話的理解嗎？

3．這句話中也藏有一個(gè)成語，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無止境。

三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

那么，面對這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽說你要來，我就在這兒迎候……”

1．自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

2．理解“迎候”。

文中哪個(gè)詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）

4．分角色讀對話。

“老子也毫無保留……”

1．什么叫“毫無保留”？

2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？

3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會(huì)超過他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。

咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

（二）師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了?？鬃酉氲搅怂睦蠋熯@樣辛苦，所以決定去尊師重教。那我這樣辛苦的給你們上課你們應(yīng)不應(yīng)該尊敬我呢！

2．滲透《中華人民共和國教師法》。

中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”

第四條規(guī)定“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)都的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善 教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位。

全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師?！彼晕覀兘裉煲鹁蠢蠋?，尊重老師的勞動(dòng)果實(shí)，努力學(xué)習(xí)。

五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認(rèn)識(shí)。

1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大。孔子的弟子還把他的言行記錄下來，編成了《論語》。在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”）他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。

板書：

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

教學(xué)反思：在課前預(yù)習(xí)中，我要求學(xué)生充分收集有關(guān)孔子和老子的資料。課堂伊始，我請學(xué)生交流自己對孔子的理解，促使學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對孔子有一個(gè)整體的感知。在學(xué)生交流的過程中，我及時(shí)抓住有效的信息，并以此為切入點(diǎn)相機(jī)導(dǎo)入，展開教學(xué)。