第一篇：硬筆書法社團 教案
一、講解“橫”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解橫的書寫要領：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：
詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。
由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：
5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶“一”的字。
1、出示范字：“上”“五”。
2、指名說筆順，書空。
3、帶領學生分析“上”的書寫要領。
4、演示“上”的書寫過程。
5、用同樣的方法教“五”的書寫。
一、講解“豎”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：
4、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶豎的字。
1、出示范字。垂露豎：“個”、“開” 懸針豎：“十”、“平” 短豎：“口”、“土”
2、指名說筆順，書空。
3、帶領學生分析書寫要領。
4、演示書寫過程。
5、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“撇”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。
撇有斜撇、豎撇、短撇之分。
斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：
短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：
4、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。斜撇：“人”、“八” 豎撇：“用”、“月”
短撇：“生”、“火”
2、指名說筆順，書空。
3、帶領學生分析書寫要領。
4、演示書寫過程。
5、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“捺”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：
平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：
4、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶有捺的字。
1、出示范字。斜捺：“大”、“木”平捺：“這”、“近”
2、指名說筆順，書空。
3、帶領學生分析書寫要領。
4、演示書寫過程。
5、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“點”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。
點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：
左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：
長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：
4、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶點的字。
1、出示范字。右點：“主”、“六”
左點：“小”、“怕”
長點：“頭”、“不”
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“提”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。圖示：
4、指名說一說提怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫提，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶提的字。
1、出示范字：“蟲”“江”
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
四、講解“豎鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。圖示：
4、指名說一說豎鉤怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
五、學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
六、學習書寫帶豎鉤的字。
1、出示范字。“小”、“水”
2、指名說筆順，書空。
3、帶領學生分析書寫要領。
4、演示書寫過程。
5、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“斜鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示：
4、指名說一說斜鉤怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字。“我”“民”
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
四、講解“臥鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。圖示：
4、指名說一說臥鉤怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
五、學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
六、學習書寫帶臥鉤的字。
1、出示范字?！靶摹薄氨亍?/p>
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“豎彎”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。圖示：
4、指名說一說豎彎怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。“四”“西”
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
四、講解“豎彎鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：
4、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
五、學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
六、學習書寫帶豎彎鉤的字。
1、出示范字?！皟骸薄耙病?/p>
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“豎提”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：
4、指名說一說豎提怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。“浪”“衣”
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
四、講解“橫鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。圖示：
4、指名說一說橫鉤怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
五、學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
六、學習書寫帶橫鉤的字。
1、出示范字。“寫”“字”
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“橫折”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。圖示：
4、指名說一說橫折怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶橫折的字。
1、出示范字?！叭铡薄疤铩?/p>
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
四、講解“橫折鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：
4、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
五、學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
六、學習書寫帶橫折鉤的字。
1、出示范字。“鳥”“向”
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
一、講解“橫撇”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。圖示：
4、指名說一說橫撇怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
二、學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
三、學習書寫帶橫撇的字。
1、出示范字?！坝帧薄八?/p>
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
四、講解“撇折”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。分小組討論。
3、教師分析講解：下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：
4、指名說一說撇折怎樣書寫。
5、師邊講解邊示范。
五、學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
六、學習書寫帶撇折的字。
1、出示范字?！叭ァ薄霸啤?/p>
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
第二篇：硬筆書法社團教案
硬筆書法社團教案
第一課時 走進硬筆書法，初步感知
教學目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結構原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點：
同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．進入新課題。
二、初步感知
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如
六、只、總、普等字中的撇點。（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
第二課時 變形
（三）教學要求：
1、掌握書法中“田”字的變形書寫要領。
2、練習書寫“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學書法中的伸縮寫法。
二、指導
1、出示小黑板。畔、界、佃、留
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
“田”在字左時形態(tài)短小，位置偏上。
“田”在字右時形態(tài)較獨體字“田”窄，位置偏下?！疤铩痹谧诸^時形態(tài)略扁小，位置居中?！疤铩痹谧值讜r形態(tài)略小，位置在正下方。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。“田”字的變形錯誤。
三、練習
“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”
四、總結全文
第三課時 小字頭
教學目標：
1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。教學重點、難點：
通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程： 第一課時
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定
三、練習書寫“賞”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
第四課時 春字頭
教學要求：
1、掌握春字頭的字的書寫要領。
2、練習書寫春字頭的字。教學重點：
春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫春字頭的字。
二、指導
1、出示小黑板。春
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。
三、練習
“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。
春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？
（一）、導入：
師：同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。
（二）在觀察中感受美
引導學生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。
1、橫畫一
起筆取側(cè)勢，向右行筆。收筆時稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
（三）在臨摹中創(chuàng)造美
1、學生運用已準備好的作業(yè)紙，進行對臨練習。教師巡視指導。
2、進入評價：
①小組內(nèi)評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學生對臨到位的字。
②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。
3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！
教師示范書寫
一、工、二、上
萬、平、有
丨
干、下、官
仁
丿
金、入、人
老、看、友
丈、天、禾
金、夜 引導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質(zhì)，學生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結構的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結構特點，為寫好字作充分準備。
小組討論與實踐，讓學生在改變結構布局中求得對此類字布局優(yōu)
點的深度把握。通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高
尚的審美情趣。
放手讓學生去實踐、去寫，領略寫字的美感。
舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。
小組內(nèi)合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。
練評結合，能維持學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。
讓學生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間
架結構有更深的了解，也培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。
五、總結 課堂總結 我們來回顧一下：
?這節(jié)課學習的內(nèi)容，我們有什么收獲？
?還有什么問題嗎？ 課堂總結重在回顧，學生可以選擇一個問題回答；對于收獲學生可以隨意說說自己學到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
第五課時 足字旁 門字框
教學目標
1、初步掌握足字旁和門字框這兩個偏旁的書寫要領。
2、寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時
（一）創(chuàng)設情境
今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號”航天飛機去漢字王國遨游。瞧，漢字王國已經(jīng)到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！出示：踩、蹈、跳 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。
（二）觀察例字，領悟偏旁的要領
1、教學“踩”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。
2、練習書寫“蹈、跳”。
四、小結評價。
第六課時 獨體字
一、教學目的：
1.掌握獨體字干、且、里、小的構字規(guī)律，與書寫特征。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
二、教具準備： 小黑板、卡片
三、教學過程：
1.談話導入：為什么要寫好硬筆和毛筆字？
（1）.寫一手好字，既是學好文化知識進行交流的需要，工作的需要，也是豐富精神生活，創(chuàng)造藝術美，修身養(yǎng)心的需要。
（2）.“小蜜蜂”和“龜”的故事從動靜與健康長壽到書法能幫助人調(diào)息入靜，健身長壽。如“南仙北佛”（天津?qū)O墨佛99歲，上海蘇局仙108歲）。
（3）.簡述本學期校內(nèi)的省書畫考試。2.教學獨體字干、且、里、小的寫法：
（1）.復習集中常用筆畫的寫法：（示范與練習互動）橫，豎勾，橫則勾，捺
（2）.教學干、且、里、小： 干 兩橫稍向右上斜，中豎將橫分割后左邊筆畫稍細長，右半邊筆畫顯得稍短。（示范與練習）
且 左右基本對稱，左稍顯輕，右稍顯重。（示范與練習）
里 中豎挺直“曰”兩邊短豎下端收斂，橫畫間距均等（學生版練）
小 中間豎勾稍短，左右兩點的距離相等，斜度對稱，高度在勾鋒之上，字形稍扁（學生版練并指出優(yōu)劣）
（3）.拓展：日、土、口、刀、小等（說說書寫要點：這些字筆畫不多，字形短小，不能寫得過大）
3.引導觀察“想一想”中的字不好在哪，加以改正。4.完成本科描臨作業(yè)。
第七課時 反犬旁 田字底
教學目標
1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個偏旁的書寫要領。
2、寫好“猜、獨、猶、畜、畝、備”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時
（一）出示：猜、獨、猶 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。
總結書寫要領：側(cè)鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態(tài)也不同。
（二）觀察例字，領悟偏旁的要領
1、教學“猜”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。
2、練習書寫“獨、猶”。
四、小結評價。
第八課時 寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法
教學內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法
教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。教學過程：
一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑挘且簧鷮W字的經(jīng)驗總結，很有道理。
即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹?！?/p>
摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
（一）出示：畜、畝、備 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能?？偨Y書寫要領：田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方?？谂越允菣M折短，田旁卻是折畫長”
（二）觀察例字，領悟偏旁的要領
1、教學“畜”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。
2、練習書寫“畝、備”。
四、小結評價。
第九課 獨體字
（一）教學目標：
1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：
一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣
二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則
獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
2．出示漢字：正、出、亞、互、生、止
3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 長短橫的變化 間距均等 布白勻稱 4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。
三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學內(nèi)容：第二講、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢
教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學過程：
一、正確的寫字姿勢
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。學生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
第十課時 獨體字
（二）教學目標：
1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。
2．繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：
一、問題導入，引發(fā)興趣。
誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字
（一）二、筆畫復習。
書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。
三、講授新課，講演試評。讀一讀（出示小黑板：力、母）
觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。
1．“力”字，邊講邊示范：撇長，橫折彎鉤略向右斜。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“母”字，學生讀提示，體會書寫要點。
請一生上臺寫，老師相機指導。（注意橫折彎鉤的斜度）?？偨Y：少畫稍小。多畫稍大。
學生練寫兩個。“之”、“事”、“日”、“為”字
四、學生練習，把握重點。臨寫一段話。
五、點評指導，共同提高。
出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。
第十一課時 獨體字
（三）教學目標：
1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：
一、復習撇、豎鉤、橫折等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣
二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則
獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長字要長，短字要扁。
2．出示漢字：月、四、身、血、耳、也
3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長字宜長 扁字宜扁
4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。
三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
第十二課時 避就交錯
教學要求：
1、了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。
2、在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：
1、了解“避就”和“交錯”的關系。
2、在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：
一、揭示課題
1、板書：避就交錯
2、請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。
3、教師：在書寫左右結構的字時，經(jīng)常會用到“避就”和“交錯”。這節(jié)課我們就來學習這兩種方法。
二、指導
1、出示小黑板。
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
⑴ 在左右結構的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避 讓，叫做“避就”“硯”字“石”部縮小以避讓。
⑵ 在左右結構的字中，“避就” 左右兩邊就產(chǎn)生了相互 通過，“交錯”，使字形緊湊和諧。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
⑴ “避就” ：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。⑵ “交錯” ：① 沒有“交錯”。
三、練習
1、描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2、臨寫一段話。
北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日 地幫助軍隊修筑工事。
3、完成“想一想”。
“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？
四、總結全文
第十三課時 伸縮
教學要求：
1、掌握書法中伸縮的書寫要領。
2、練習書寫“惟、章、徘、降、戒、素”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學書法中的伸縮寫法。
二、指導
1、出示小黑板。惟 章
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
“惟”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。
“章”的上橫和下橫一長一短。這也是“伸縮”。左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。橫的長短錯誤。
三、練習
“惟、章、徘、降、戒、素”。
四、總結全文
第十四課時 變形
（一）教學要求：
1、掌握書法中“土”字的變形書寫要領。
2、練習書寫“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學書法中的伸縮寫法。
二、指導
1、出示小黑板。坤、去、社、堅
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
“土”在字左時形態(tài)短小，位置偏上，下橫改為提。在字右時形態(tài)較窄，位置偏下。
“土”在字頭時形態(tài)較扁，長橫蓋住下半部。在字底時形態(tài)也較扁，位置在正下方。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因?！巴痢弊值淖冃五e誤。
三、練習
“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣。
四、總結全文
第十五課時 變形
（二）教學要求：
1、掌握書法中“山”字的變形書寫要領。
2、練習書寫“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學書法中的伸縮寫法。
二、指導
1、出示小黑板。屹、崖、仙、岳
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
“山”在字左時形態(tài)窄小，豎折的下橫向右上斜，位置偏上?！吧健痹谧钟視r形態(tài)較獨體字“山”要窄。“山”在字頭時，形態(tài)扁小。位置居中?！吧健痹谧值讜r形態(tài)較偏大，位置居中。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因?！吧健弊值淖冃五e誤。
三、練習
“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔
四、總結全文
第三篇：硬筆書法社團教案
硬筆書法社團教案 “基本筆畫”（1-8課時）
一、教學目的：
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
2、練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
二、教學重點：
練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
一、導入新課。
讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
二、學習執(zhí)筆方法。
手握在離筆尖 三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
三、練習寫法。
1、點的寫法
（1）、點的特點：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。（2）、書寫方法
右下點：書寫時起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。
左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。
相向點：左點起筆輕，向右下側(cè)按；右點起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。
三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。
2、橫的寫法
（1）、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。
（2）、書寫方法。
長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。
斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。
3、豎的寫法。
（1）、豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。
（2）、書寫方法
垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。回鋒時慢向上收筆。
4、撇的寫法。
（1）、撇的特點：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。
（2）、書寫方法
起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。
5、捺的寫法。
（1）、捺的特點：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術高。
（2）、書寫方法
直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。
6、鉤的寫法。
（1）、“鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結構搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
（2）、書寫方法
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。
斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
7、折的寫法。
（1）、折的特點：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。
（2）、書寫方法
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。
橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。
8、提的寫法。
（1）、提的特點：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。
（2）、書寫方法
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。
豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
四、總結，提出希望。
第9課 兩點水和三點水（1）
教學目標：
1．初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。第一課時
教學過程：
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水這個偏旁的書寫要領。
兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。
2．觀察后書寫。教師要重點指導和示范。
冶，兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，成倒梯形狀。
3、自己練習，教師巡視指導，及時糾正書寫姿勢。
4、例字指導
湊，左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。凝，左中右結構，兩點水不宜寫得松散。中間和右邊的筆畫較多，筆畫要寫得緊湊。最后一撇要收縮，捺要舒展。
5、學生練寫。第10課 兩點水和三點水（2）
1．指導寫偏旁。初步掌握三點水這個偏旁的書寫要領。
2、三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。
3、觀察后書寫。教師要重點指導和示范。添，寫三點水要注意筆勢的連貫。右邊兩橫，上橫短，下橫稍長；撇、捺要寫得舒展，右下部分要寫得緊湊，三個點的位置要恰當，注意呼應。
4、學生練寫，教師巡視指導。
5、例字指導。
潮，左中右結構。中間部分寫得瘦長，筆畫間要緊湊。右邊月的撇可穿插到中間部分的右下角，橫折鉤的折略呈狐勢，不宜過直。
渴，左右結構。右邊第五筆短撇要在曰的最后一橫靠左的三分之一處起筆，要寫得短促有力。橫折鉤的橫要寫得稍長。
6、學生練寫。教師指導。
7、投影展示評價。
8、小結。
第11課 言字旁和食字旁（1）
教學目標：
1、初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：
1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領。
言字旁：寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化，橫由左向右上行筆，至轉(zhuǎn)折處頓筆。
食字旁：形態(tài)稍窄，橫鉤不要寫得太大。
2、學生認真觀察后練寫偏旁。
3、例字指導。
訴，左右結構。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點的位置要恰當。
訓，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長。
誨：寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化，每的豎折和橫折鉤是寫好字的關鍵，教師要引導學生仔細觀察。
飼：左右結構。右邊橫折鉤的起筆略低于食字旁撇的起筆，口的位置稍偏上，使整個字的中宮收緊。
飲，左右結構。注意左右兩邊角字頭的變化和取勢以及筆畫的穿插避讓，同時要注意底線要保持水平，使重心平穩(wěn)。
飽，左右結構。右邊包的橫折鉤不宜太大，中宮收緊，豎彎鉤應舒展。
4、學生練寫，教師巡視指導。
5、評價，投影展示。
第12課 單立人和雙立人
教學目標：
1．初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。單立人：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長度差不多。
雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。
2．描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯(lián)系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。
伐，注意單人旁中撇的傾斜角度，第二筆豎的長度與撇基本相等。戈的筆順是 “橫——斜鉤——撇一點”，斜鉤的起筆高于單立人的撇
3．自己練練
三 例字指導
供，左右結構。右邊第三筆豎的起筆略高于第二筆豎的起筆，并向左下行筆，使兩豎間的空間形成上大下小的形狀，右下撇和長點底線齊平。仗，左右結構。右邊丈橫的起筆與單人旁的撇與豎的交叉點齊平，撇為豎撇，要從橫的中點稍偏右出穿過。
街，左中右結構。中間部分要寫得緊湊，主義橫畫要收縮并有長短變化，間距要均勻。右邊第一橫稍短，第二橫稍長，豎鉤要寫得挺直，要從第二筆橫的中點偏左處起筆。
德，左右結構。右邊上面十的豎與橫相交后分成上下兩段，上段長，下段短；中間四要寫得寬扁一些，形成中宮內(nèi)收之勢。
第13課 豎心旁和卜字旁
教學目標：
1、初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：
1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領。
豎心旁：兩點角度不同，第一點是豎點，第二點是斜點；豎畫要寫得挺拔有力；筆畫可以是點—豎—點，也可以是豎-點-點。書寫時要注意左右兩點的呼應。
卜字邊：豎為垂露豎，要寫得直挺，點的起筆在豎畫的中點稍偏上處。
2、描描寫寫。
3、例字指導
慘，左右結構。右邊上部不宜寫得太大，中間撇捺要舒展，下邊三撇基本平行，但長短不一，找準每一撇的起筆位置是寫好這個字的關鍵。懷，左右結構右邊不橫的起筆在豎心旁短橫下方，撇從橫的中間稍偏右處起筆，豎的起筆在撇的中間偏上處,最后一筆為長點，收筆處與第二筆撇齊平。
惰，左右結構，左窄右寬。書寫時要注意豎心旁短橫與撇的穿插避讓。補，左短右長，左右兩部各占一半位置。右邊的豎起筆略高于左部上點，收筆略低于左部。樸，左右結構。左邊木最后一筆捺改為點，卜字邊的豎為垂露豎，點的起筆在豎的中點稍偏上處。
撲，左右結構，左邊提手旁的提與豎相交后分成兩段。
第14課 提土旁和王字旁
教學目標：
1．初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：
1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。
提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。同時要注意橫畫間的布白。
2、描描寫寫。讓學生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。
均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側(cè)，不宜太長。
玲，左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。
3、自己練練。
址，止第三筆豎的起筆與提土旁的要領基本持平，兩豎要寫得直挺。墻，左小右大。右上部分豎居于兩個橫畫的中間，右下兩個口要注意大小與布 10 白。
堤，右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。
理，左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。玩，左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應寫得舒展些。
第15課 提手旁和木字旁
教學目標：
1．初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長，穿過橫中點稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長，右邊短。木字旁：短橫稍斜；豎畫要垂直；撇尖高于豎的收筆處；捺改為點，起筆在撇起筆處的下方，不在橫與豎的交叉處。
2．描描寫寫。這一部分包括帶有提手旁或木字旁的字和詞語各一個。指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。擇，左窄右寬。又橫撇的撇稍收斂，以避讓提手旁。梢，左窄右寬。右邊月一撇改為豎，并穿過方格中心點。
3．自己練練。三 例字指導
掘，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。右邊尸的撇是豎撇，撇尖略高于提手旁豎鉤的鉤點。搜，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，不能寫得太大。右下的又橫撇的撇要收斂，捺要舒展。
扒，左長右短。八的第一筆為短撇，起筆略低于提手旁的橫；
株，左窄右寬。右邊的朱上橫短，下橫長，豎為垂露豎，撇尖、捺腳略高于豎的收筆處。
柄，左窄右寬，左長右短。右邊丙的撇為豎撇 模，左窄右寬。莫草字頭稍扁，中部的曰呈倒梯形狀，下部大的捺改為長點。
第四篇：《硬筆書法社團備課教案》
硬筆書法社團
備
課
字底類的寫法
第一課
教學內(nèi)容：力字底（旁）、走之底
教學目標：學會力字底（旁）、走之底的書寫方法，會寫相關的字。
教學過程：
1、力字底（旁）：
力字底（旁）主要用在字的右部或下部，如勵、勢等字。要求寫得穩(wěn)重有力，斜而不倒。
組合方式：
由橫折鉤和斜撇組成，共兩筆。橫折鉤為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為斜長方形。A、橫折鉤要稍向里收，不能垂直。B、撇畫不宜太長，交接點在橫的中間。
勢
勵
例字練習
2、走之底
要求寫得流暢，曲折有致，能托住字的上部。
組合方式：
由右斜點、橫折折撇和平捺組成，共三筆。平捺為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為半包圍形。A、點和橫折折撇應處在同一直線上整體上不宜太大；B、平捺要托住上部，連接緊密，舒密大方。
連
邊
例字練習：
學生在練習本上練習例字，教師巡回指導，第二課
教學內(nèi)容：建字底和四點水
教學目標：使學生了解建字底和四點水的書寫要領，能正確書寫建字底和四點水的字。
教學過程
1、建字底
要求寫的平穩(wěn)自然，活潑流暢，能托住的上部。
組合方式：
由橫折折撇和斜捺組成，共兩筆。捺為主筆。
結構形態(tài)：
整體形態(tài)為左高右低的半包圍形。A、橫折折撇要上緊下松，上折下彎；B、交接點應在中撇的中間，捺的起筆不能作頓，應舒展穩(wěn)重。
建
廷
例字練習：
學生練習試寫建、廷兩字，教師提醒學生要注意建字底的寫法。
2、四點水
要求寫的活潑多姿，左右呼應。
組合方式：
由左斜點和三個右斜點組成，共四筆，右點為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為左中開張的扁形。A、左斜點要略大稍直；B、中間兩點稍小，右點最大，角度依次漸斜。
熱
黑
例字練習
學生練習，教師當場指導，提醒學生注意四點水的寫法。
第三課
教學內(nèi)容：心字底和皿字底
教學目標：使學生掌握心字底和皿字底的書寫要領，會正確書寫帶心字底和皿字的字。
教學過程
1、心字底
要求寫得左右顧盼之態(tài)，重心平穩(wěn)。
組合方式：
由左斜點、臥鉤、挑點和右斜點組成，共四筆。臥鉤為主筆
結構形態(tài)：
整體形狀為左右開張的扁形。A、左斜點稍直稍靠下；B、臥鉤要平穩(wěn)不宜太大；C、挑點的出鋒處要對著右斜點的起筆處。D、右斜點稍平，偏上。
想
思
例字練習：
2、皿字底
要求寫得平穩(wěn)對稱，堅實有力，能托住字的上部。
組合方式：
由短豎、橫折、兩豎和長橫組成，共五筆。長橫為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀左右對稱的扁形。A、四個豎要短期，平行等距，稍向內(nèi)收；B、長橫左右伸展，能托住上部。
教師示范書寫勃、索等字
孟
盤
例字練習：
學生練習教師巡回指導，選幾幅寫得好的進行評講。
第四課
教學內(nèi)容:
兒字底和疋字底
教學目標：掌握兒字底和疋字底的書寫要領。會正確書寫兒字底和疋字底的字。
教學過程
1、兒字底
要求寫得舒展大方，能托住上部。教師邊書寫邊講解書寫要領。
組合方式：
由斜撇和豎彎鉤組成，共兩筆。豎彎鉤鉤是主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為梯形。A、斜撇要堅挺有力，出鋒出略高于豎彎鉤；B、豎彎鉤的起筆稍低于斜撇，要寫得舒放。
光
兄
例字練習
2、疋字底
要求寫的舒展大方。
組合方式：
由橫鉤、短豎、短橫、斜撇和斜捺組成，斜捺是主筆。
教師示范書寫楚、疑。
疑
楚
例字練習：
學生練習，教師巡回指導。集體性問題集體評講。
第五課
教學內(nèi)容：瓦字底（旁）和鳥字底（旁）
教學目標：掌握瓦字底（旁）和鳥字底（旁），的書寫要領。
教學過程
1、瓦字底（旁）
教師邊示范書寫邊講授瓦字底的書寫要領。要求寫得穩(wěn)重有力。
組合方式：
由短橫、撇折、背拋鉤、斜點組成，共四畫。背拋鉤為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為平行四邊形。A、橫折的末端就對準豎起彎鉤的中部；B、橫折和豎彎鉤構成一方空，（大體為平行四邊形）；C豎彎鉤應寫得雄健。D、右尖橫就高出豎彎鉤的出鉤處。
瓶
瓷
教師示范書寫例字
學生觀察后練習例字。
2、鳥（旁）（底）
教師在黑板上示范書寫鳥字，講授作為字底時要注意的地方，同時講解書寫要領。
要求寫得重心平穩(wěn)，矯健。
組合方式：
由短撇、橫折鉤、斜點、豎折折鉤、右長橫組成，共五筆，豎折折鉤為主筆。
結構形態(tài)：
與馬字相近。A、中豎要挺立垂直；B、左右豎要稍短，稍向里收；C、右豎下端要包住左橫。
教師示范書寫崖、峰、岔字，學生觀察教師書寫，掌握字形。
雞
鶯
例字練習
第六課
教學內(nèi)容：大口框門字框
教學目標：掌握大口框門字框的書寫要領。會正確書寫大口框門字框的字。
教學過程：
1、大口框
教師示范書寫大口框的字，大口框用在字的四周外圍，如圖、固等字。要求寫得穩(wěn)重有力，緊密對稱。
組合方式：
由垂露豎、橫折和短橫組成，共三筆。橫折為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為全包圍的長方形。A、兩豎和兩橫應平行對稱；B、兩豎就包住短橫；C、筆畫連接可略斷開。
教師示范書寫采、妥兩字。
固
圖
學生練習例字。
2、門字框
要求寫得平穩(wěn)對稱，堅實有力。
組合方式：
由右斜點、垂露豎和橫折鉤組成，共三筆。橫折鉤為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為長方形。A、點要位于豎和橫的中間上部；B、垂露豎保持垂直；C橫折鉤要挺拔穩(wěn)重，長略長于左豎。
鬧
間
例字練習：
第七課
教學內(nèi)容：幾字框和同字框
教學目標：掌握幾字框和同字框，的書寫要領，能正確書寫幾字框和同字框的字。
教學過程
1、幾字框
要求寫出上收下放之勢。
組合方式：
由長曲撇、背拋鉤兩筆組成，背拋鉤為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為近似的梯形。A、長曲撇就短于背拋鉤，要寫得曲而有力；B、背拋鉤應寫得舒展、瀟灑、能包容里面的部分。
憑
風
例字練習
2、同字框
要求寫得端正對稱，堅實有力。
組合方式：
由垂露豎和橫折鉤兩筆組成。橫折鉤為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀基本上為長方形。A、垂露豎與豎鉤要對稱，呈相背之勢；B、兩筆要寫出直中風曲，挺勁堅韌的勢態(tài)。
例字練習
周同
學生練習，教師巡回指導。發(fā)現(xiàn)問題當場指導書寫。
第八課
教學內(nèi)容：右框兒和凵框
教學目標：
掌握右框兒和凵框的書寫要領，會正確書寫右框兒和凵框的字。
教學過程
1、右框兒
要求寫得端莊、勁健。
組合方式：
由左短橫、豎折兩畫組成，豎折為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為方形。A、上橫應略短于下橫；B、上橫與豎折之間留一點空間；C、下橫略長。穩(wěn)穩(wěn)托住上部。
教師示范書寫需字和雪字，提醒學生雨字的橫鉤不要寫成橫折鉤。
匠
匡
例字練習
2、凵框
要求寫得穩(wěn)重，呈上放下收之勢。
組合方式：
由豎折和短豎兩筆組成，豎折為主筆。
結構形態(tài)：
整體形狀為扁方形。A、豎折與短豎組合成上開放之形；B、豎折的折角年應堅字有力。
教師示范書寫出、函、畫。提醒學生字要重心穩(wěn)定。
畫
函
出
例字練習
—
END
—
第五篇：硬筆書法社團教學計劃
硬筆書法社團學期教學計劃
一．教學任務
硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖郑瑢ζ鋵W習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。本硬筆書法班注重塑造和培養(yǎng)學生認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。
二．教學目標
1、讓學生掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結構與布局規(guī)律，培養(yǎng)學生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力。
2、在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好書寫習慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
3、指導學生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。
4、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。
三、教學措施：
1、量化每節(jié)課的教學內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點評、前節(jié)課內(nèi)容復習與回顧、當堂課作業(yè)批改與點評。
2、自始自終強調(diào)正確書寫習慣與衛(wèi)生習慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。
3、努力提高學生學習書法的興趣，教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事。
4、充分展示學生作品，每周推舉出一位“書法之星”。
5、積極組織學生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學進度 第一階段：
1、簡述怎樣學習硬筆書法；硬筆書法的特征、硬筆書法用途和實用價值、硬筆書法所使用的工具；正確的坐姿和執(zhí)筆的方法；書法臨摹的基本方法。
2、楷書基本點畫的書寫與訓練，各種筆畫的組合訓練。
3、使用米字格，詳細分割字內(nèi)空間，利用多位坐標系統(tǒng)，幫助學生找準每個筆畫和字形的位置。
第二階段：
1、偏旁部首的寫法，以及漢字間架結構與布勢的基本規(guī)律。
2、使用田字格紙，逐漸減少參考坐標，逐步提高學生把握間架結構的能力。第三階段：
1、章法布局與快速書寫訓練。在學生逐步熟掌握單字的寫法后，著重訓練學生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力；指導學生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。
2、使用方格紙，豎格紙、橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結構的能力，自主控制作品的整體美感的能力。
五、授課時間：15學時
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