第一篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
商南縣清油河希望小學(xué) 葉寶林
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)訪問(wèn)有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。
2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣、揭示課題
假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過(guò)，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。
（2）反饋：
讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）
“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu”
3、初讀指導(dǎo)。
（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。
（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。
（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。聽配樂(lè)的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界。（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看海底是一個(gè)怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富??）
（5）自己再讀讀課文，你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富??？一邊讀一邊畫出來(lái)。
[點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵 循母語(yǔ)讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。]
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較）
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。
4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
四、練習(xí)
1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。
2、比較組詞。
枉（）機(jī)（）旅（）底（）功（）旺（）?。ǎ┳澹ǎ┑停ǎ┕ィǎ┩簦ǎ嚕ǎ┬ǎ┑郑ǎ┕ぃǎ?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）
2、學(xué)生互查，自己訂正。
三、精讀課文
1、說(shuō)說(shuō)看海底是一個(gè)怎樣的世界？你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富??？把畫出來(lái)的語(yǔ)句和同座交流，好好讀一讀。
2、全班交流：你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來(lái)的？ [點(diǎn)評(píng)：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來(lái)的？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]
預(yù)案一：奇異、有趣（1）海底的聲音
“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的?！?/p>
（“波濤澎湃”是波浪很大，互相撞擊的意思；“寧?kù)o”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)??遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”（“竊竊私語(yǔ)”是指動(dòng)物在寧?kù)o在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，一種動(dòng)物在不同時(shí)候也會(huì)發(fā)出不同的聲音，有時(shí)多么有趣。）
學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”??再抓住“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（2）海底動(dòng)物的活動(dòng) 動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）
海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？讀過(guò)之后，可以四人一小組交流交流。
交流：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)?！酒螌?shí)錄】
師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢？讀一讀。
生1：我對(duì)梭子魚的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比??還快”來(lái)讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?？?。（生讀）
生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛(ài)。
生3：我覺(jué)得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。
師：你能讀一讀嗎？
生：（讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語(yǔ)句）師：他讀得怎樣呢？
生：我覺(jué)得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出“巴”這個(gè)字?！鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。
師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話。
生4：烏賊和章魚的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而 他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。
??
[點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過(guò)語(yǔ)言文字看到形形色色的海底動(dòng)物各自富有特色的活動(dòng)方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]（3）海底植物的差異
海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案二：物產(chǎn)豐富
（1）海底動(dòng)物、植物種類的豐富。
（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
3、品讀欣賞。（1）分自然段讀課文。
（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？
（3）把你最喜歡的語(yǔ)句或段落好好讀一讀。
四、總結(jié)課文
1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。
2、這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。
3、現(xiàn)在，你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎？
五、課堂小結(jié)及課外延伸
1、師生交流：
（1）海底景色的圖片集。（2）有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。（3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎大家分享。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）激情導(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3．指讀有關(guān)句子：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1.指名讀第1段，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？）
2．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?/p>
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
（4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。
2）．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。
（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>
提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）
（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來(lái)的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳?，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?/p>
欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
㈤評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析
《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫“濤”字。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
七、教學(xué)過(guò)程
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。
（二）、初讀感知（打開書第96頁(yè)）
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀
3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
（三）、精讀課文
１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）
２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
A“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字
B為什么會(huì)這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚
C（輕音樂(lè)）聽老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！潛水員們，咱們?cè)贊撊肷衩氐暮５兹タ纯?，你還發(fā)現(xiàn)些什么？
（2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）
A竊竊私語(yǔ)是什么意思？跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。
B動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽音器來(lái)聽一聽（播放課件）
C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！
D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。
E師生接讀。（出示課件）
F海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！
（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……
A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫出來(lái)。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）
B他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）
（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）
3、小結(jié)
可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。
（四）、課外拓展（課件展示）
1、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)
2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。
過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）
（二）講授新課
1、學(xué)畫海底生物——魚
⑴、出示圖形，變成魚
教師在黑板上出示三角形，通過(guò)在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)
[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過(guò)加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，增加學(xué)生的繪畫興趣]
⑵、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來(lái)]
2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物
半圓→烏龜（圖略）
五角形→海星（圖略）
扇形→扇貝等（圖略）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力]
3、想象出其它海底生物，豐富畫面
同學(xué)們?cè)黾右恍┧?、海草、海澡等海洋生物，?gòu)成海底世界圖。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力]
（三）學(xué)生作畫
1、定位構(gòu)圖。
2、畫具體形象、涂色。
3、作業(yè)展示。
（四）課堂小結(jié)
我國(guó)海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長(zhǎng)大后去開發(fā)。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：
《海底世界》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說(shuō)教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)海洋中去。課前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3．憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2.初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板、課件、補(bǔ)充資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)海底世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。那
么，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”）
你能用書中的一句話來(lái)回答嗎？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真
是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>
（利用白板的拖拉功能觀看海底世界視頻）
2．（屏幕中間出示課文2～5自然段）看，課文在第一自然段就向我們
提出了問(wèn)題，而在接下來(lái)的2～5自然段中一一進(jìn)行了具體描述，在最后一個(gè)自然段中又進(jìn)行了總結(jié)，回答了一開始提出的問(wèn)題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們?cè)陂喿x時(shí)好好注意。
3．師生合作讀一、六自然段。（師問(wèn)第一自然段，生答第六自然段）
4．那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢？這節(jié)課，就讓我們一起當(dāng)回潛水員，潛入海底去探個(gè)究竟吧。
（一）第二自然段：
1．（出示大海波濤洶涌的畫面）
教師敘述：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。
（在敘述同時(shí)拉動(dòng)畫面，將海面慢慢拉到海底，聲音也由巨響逐漸到寧?kù)o，創(chuàng)設(shè)情境）
2．師問(wèn)：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？
生答：也不是。
引讀：海底動(dòng)物常常在——竊竊私語(yǔ)，（引導(dǎo)理解“竊竊私語(yǔ)”）只是我們——聽不到而已。如果你用上特制的——水中聽音器，就能聽到——各種各樣的聲音。
3．原來(lái)如此啊！那就讓我們一起戴上耳機(jī)，借助水中聽音器來(lái)聽聽海底動(dòng)物都在說(shuō)些什么吧。（生模擬戴上耳機(jī)聽聲音）
點(diǎn)擊播放聲音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??”
你都聽到了什么聲音？（生講述）
4．那么課文中是怎么寫的呢？找找句子，看看和我們說(shuō)的有什么不同。
（出示句子：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??”）
指名讀句子，體會(huì)不同（用上了四個(gè)“有的??”串聯(lián)，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像??一樣”，將各種聲音寫具體寫形象了，很有意思）
5．小結(jié)：這一句話用了一個(gè)冒號(hào)，冒號(hào)前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音，冒號(hào)后具體地說(shuō)出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。
6．指導(dǎo)朗讀：讀出海底聲音的有趣，同時(shí)再次提示“竊竊私語(yǔ)”。（使用白板的聚光燈功能。）
7．其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種，請(qǐng)同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請(qǐng)你也用書中的這種句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（拉出句式：有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣??）
學(xué)生同桌練說(shuō)，全班交流，評(píng)議。
海底就有可能發(fā)出剛才你們所說(shuō)的這些聲音，但作者沒(méi)有都寫出來(lái)，就用了一個(gè)“??”來(lái)表示了，這樣一來(lái)就做到了安排上的有詳有略。
8．這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧，這真是“靜中有聲”，好奇特?。∧悄阒罏槭裁磿?huì)有這么多聲音嗎？（海底動(dòng)物多，補(bǔ)充資料：海底動(dòng)物有幾十萬(wàn)種，物產(chǎn)非常豐富）
9．而且，更奇特的是，在不同的時(shí)候，這些動(dòng)物發(fā)出的聲音是不同的。（出示句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出報(bào)。”）指導(dǎo)朗讀。
10．現(xiàn)在讓我們一同再來(lái)奏響這美妙的海底樂(lè)章。齊讀第二自然段。
（二）第三～五自然段：
1．默讀三~五自然段，看看這三個(gè)自然段分別描寫了海底的什么？
交流：動(dòng)物、植物、礦物
2．自學(xué)這三個(gè)自然段，看看作者是如何進(jìn)行描寫的。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感興趣的一部分細(xì)細(xì)品讀，交流自己讀后的新奇感受。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）
3．交流匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行教學(xué)）：
預(yù)設(shè)：
▲動(dòng)物：
①找找這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。”）
②圍繞著這句話，它寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？把這些動(dòng)物的名稱用直線畫出來(lái)。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）（屏幕出示這些海底動(dòng)物）
③游戲：選一選（利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇）
選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動(dòng)特點(diǎn)（可用書上的句子，也可用自己的話，還可進(jìn)行表演）。
學(xué)生上臺(tái)游戲，交流，在這過(guò)程中引導(dǎo)深入體會(huì)，結(jié)合觀看活動(dòng)視頻，指導(dǎo)朗讀：
海參：四米有多長(zhǎng)？（四個(gè)課桌那么長(zhǎng)）請(qǐng)學(xué)生走一走，體會(huì)距離短。
而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時(shí)，真夠慢的。（指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的慢）
梭子魚：同普通的火車作比較，寫出它行動(dòng)的迅速。認(rèn)識(shí)列數(shù)據(jù)和作
比較的說(shuō)明方法。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）（利用白板的拖拉功能觀看視頻，指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的快）
烏賊和章魚：（利用白板的拖拉功能）看視頻體會(huì)利用水的反推力前進(jìn)。
指導(dǎo)朗讀。
貝類：抓住“巴”字，像螺螄一樣，指出它是靠外力行動(dòng)，體會(huì)其獨(dú)特。
深水魚：引導(dǎo)體會(huì)打比方的用法，把深水魚比作閃爍的星星。認(rèn)識(shí)打比較的方法。（板書：打比方）。
④小結(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，然后圍繞第一句話，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的，給我們留下了非常深刻的印象。
⑤指導(dǎo)分工朗讀這一自然段。
⑥其實(shí)，還有一些動(dòng)物，它們的活動(dòng)也很有特點(diǎn)，請(qǐng)你仔細(xì)看視頻，結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)著文中的樣子選擇一種也來(lái)介紹介紹。要是能用上這些說(shuō)明的方法就更好了。（利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動(dòng)視頻，學(xué)生自由練說(shuō)，全班交流，評(píng)議）
▲植物：
①指出這一段和前面一段一樣，也是采用了總分的構(gòu)段方式。
②差異：色彩、形態(tài)。（利用白板的拖拉功能觀看視頻，體會(huì)其景色奇異、物產(chǎn)豐富）
③指出在描寫植物時(shí)，也是抓住了最大、最小這兩個(gè)典型的藻類來(lái)寫，突出植物的“差異很大”。
④指導(dǎo)朗讀。
▲礦物：（利用白板的拖拉功能進(jìn)行選擇）
①抓一個(gè)“富含”，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充資料，體會(huì)礦藏的豐富。
②指出海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
③齊讀這一自然段。
1．學(xué)到這兒，你覺(jué)得海底是個(gè)怎樣的世界？（口頭填空：海底是個(gè)的世界。）是啊，我們不得不由衷感嘆——海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2．面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底，你有什么話想說(shuō)嗎？（交流感受）
3．但是對(duì)于海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)，這就需要科學(xué)，需要勇氣。一起來(lái)讀讀《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》的最后一節(jié)：
（將文章的節(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式，在教學(xué)時(shí)直接利用白板的拖拉功能出示。）
（出示，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)?。⌒∨笥蚜⑾麓笾?，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！”）
4．布置作業(yè)：
課后，請(qǐng)你自己收集資料，也用總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫一寫你眼中的海底世界。
第三篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
《海底世界》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》精品教學(xué)設(shè)計(jì) 海底世界 教學(xué)提示
一、課型：閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版三年級(jí)下冊(cè)）。
二、教學(xué)要求： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．感知海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)流程 第一板塊：初讀感知 流程一： 1．同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？ 媒體顯示：平靜如鏡的海面 看，大海藍(lán)藍(lán)的，無(wú)邊無(wú)際，海鷗在上空自由飛翔，這樣的美景多令人神往啊。媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。哦，起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了。2．同學(xué)們，當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個(gè)怎樣的世界？今天，我們就一起走進(jìn)海底世界，探索海底的奧秘。流程二： 1．聽老師讀課文，同學(xué)們邊聽邊想象海底世界的樣子。2．說(shuō)一說(shuō)，你腦海中的海底世界是怎樣的？ 流程三： 1．多有趣的、多神秘的海底世界呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們趕快拿起書讀讀課 文吧，這就是讀書要求。（屏顯）自學(xué)要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)課后生字字音，把句子讀通順。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)，想想，課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？（3）遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。2．現(xiàn)在，老師檢查同學(xué)們的讀書情況。這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？先跟老師讀一讀，再讀給同學(xué)們聽。（屏顯）是否 伸縮 烏賊 器官 稀有金屬 閃爍 甲藻 峽谷 長(zhǎng)途旅行 竊竊私語(yǔ) 通過(guò)自學(xué)你還讀懂了哪些詞語(yǔ)，說(shuō)給大家聽一聽。3．請(qǐng)6位同學(xué)讀課文，同學(xué)們聽聽他們有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。流程四： 1．現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看這一課的生字。（屏顯）縮 旅 危 先看縮這個(gè)字，右邊是住宿的宿，要寫得緊湊些。旅這個(gè)字要特別注意，右下是“”，不是“氏” 危這個(gè)字里面是“”，不是“巳” 2．請(qǐng)同學(xué)們先描紅再書寫。第二板塊：精讀感悟 流程一： 請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀全文，說(shuō)一說(shuō)：課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？（屏顯）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)： 課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？ 讀了課文我們知道，作者是從海底動(dòng)物的聲音，活動(dòng)方法；海底植物；海底地形和海底豐富的礦藏這幾個(gè)方面來(lái)介紹海底世界的。（屏顯）海底動(dòng)物（聲音、活動(dòng)方法），海底植物，海底地形，海底礦藏 流程二： 1．課文一開始就向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。（屏顯）你可知道，大海深處是什么樣子嗎？ 讀課文 這個(gè)問(wèn)題，作者用了幾節(jié)來(lái)回答，大家快速讀一讀課文。書上最后一節(jié)就回答了這個(gè)問(wèn)題，讀一讀最后一節(jié)。（屏顯）讀一讀： 海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2．海底究竟物產(chǎn)如何豐富，景色如何奇異呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文2——5節(jié)。（屏顯）讀一讀2——5節(jié) 流程三： 1．我們先來(lái)看一看海底的動(dòng)物。出示“波濤洶涌的大?！币曨l 看，海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容？（屏顯）波濤洶涌，洶涌澎湃…… 現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報(bào)告在海底看到的奇異景象?？茨男┩瑢W(xué)把課文第二節(jié)讀懂了？（屏顯）讀第二節(jié) 海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o，但是不是一點(diǎn)聲音沒(méi)有呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)潛水員，穿上潛水衣，戴上水中聽音器到海底去。視頻：潛水員慢慢往大海的深處移動(dòng) 海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這時(shí)你們聽到了什么？再讀一讀第二節(jié)。（屏顯）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)： 你們聽到了什么？ 2．聽到聲音了嗎？注意這個(gè)詞：“竊竊私語(yǔ)”，海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，在私下里偷偷地說(shuō)話呢。讀的時(shí)候聲音可要輕一點(diǎn)呦?。ㄆ溜@）讀一讀： 有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像人在打呼嚕。3．想想：海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。（屏顯）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。有的像 一樣，有的像 一樣，有的像 一樣 …… 4．不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下聲音也不一樣。（屏顯）它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。你能學(xué)一學(xué)發(fā)出這些聲音嗎？注意，它們?cè)诟`竊私語(yǔ)哦！5．多么可愛(ài)，多么美妙的聲音呀！簡(jiǎn)直就是海底的交響樂(lè)！不過(guò) 這交響樂(lè)要用特制的水中聽音器才能聽到哦。誰(shuí)能讀好這充滿情趣的句子呢？讓我們美美地朗讀第二自然段。（屏顯）朗讀第二自然段 流程四： 1．在海底，除了戴上水中聽音器能聽代如交響樂(lè)一樣美妙的聲音，還能看到什么呢？讀一讀第三節(jié)。2．海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再讀一讀第三節(jié)，思考，這一節(jié)介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？它們的活動(dòng)各有什么特點(diǎn)，并想一想作者是用什么方法來(lái)把這種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)寫具體的。完成下列表格。（屏顯）動(dòng)物名稱 海參 活動(dòng)特點(diǎn) 靠肌肉伸縮爬行，速度慢 梭子魚 烏賊和章魚 有些貝類 有些深水魚 …… 速度快 利用水的反推力迅速后退 巴在船底做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行 像閃爍的星星 3．再次讀第三段。試著介紹你感興趣的動(dòng)物的活動(dòng)。說(shuō)的時(shí)候要加上你的感受。你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)感興趣，就請(qǐng)你來(lái)介紹那一種動(dòng)物的活動(dòng)方法。（屏顯）讀第三節(jié)，介紹一種動(dòng)物的活動(dòng)方法。先聽老師介紹其中的一種?？矗⑹强考∪馍炜s爬行的，一伸、一縮，前進(jìn)了一步，多像蚯蚓爬行啊！不過(guò)它走得太慢了，一個(gè)小時(shí)才走四米，四米才相當(dāng)于教室的一半長(zhǎng)。真是一個(gè)慢性子。4．讓我們一起潛下深海看一看海底動(dòng)物們神奇的活動(dòng)吧。視頻：潛水員慢慢往大海的深處移動(dòng)，出現(xiàn)亮點(diǎn)，然后出現(xiàn)海底世界圖。5．真是太神奇了，讓我們來(lái)有滋有味地讀讀第三節(jié)。（屏顯）讀第三節(jié) 流程五： 1．海底動(dòng)物令我們流連忘返，那么多姿多彩的海底植物一定令你目不暇接嘍！讀一讀第四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：海底植物的差異在什么地方？（屏顯）讀一讀第四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)： 海底植物的差異在什么地方？ 海底植物的差異主要體現(xiàn)在色彩和形態(tài)上，色彩是多種多樣，形態(tài)是各不相同。（屏顯）色彩 多種多樣 形態(tài) 各不相同。2．讓我們?nèi)タ匆豢春５字参锇?。視頻：海底植物（配講解：及第四節(jié)）3．色彩多種多樣，形態(tài)各不相同的海底植物把海底裝點(diǎn)得分外美觀。讀一讀，把“差異”通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。（屏顯）讀一讀第四節(jié) 流程六： 1．海底世界讓我們看也看不夠，讓我們一起去瞧瞧，海底還有 什么令我們驚訝的地方。自由讀一讀第五節(jié)。（屏顯）讀一讀第五節(jié) 2． 想看看海底的地形和豐富的礦藏嗎？跟我來(lái)！視頻：海底礦物（配講解：及第五節(jié)）3．讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第五節(jié)。（屏顯）讀一讀第五節(jié) 流程六： 學(xué)到這兒，我們對(duì)神秘的海底世界有了初步的了解，正像書中所寫那樣，海底有山、有峽谷、也有森林和草地，富含多種礦物。植物的色彩多種多樣，形態(tài)各不相同。各種各樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清，它們常常竊竊私語(yǔ)，各有各的活動(dòng)方式。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！讓我們大聲讀一讀最后一節(jié)，夸夸這神奇的海底世界。第三板塊：遷移說(shuō)話，表達(dá)真情 流程一： 1．同學(xué)們，我們前面學(xué)了《趕?！?、今天又學(xué)了《海底世界》，此時(shí)此刻，你想對(duì)大海說(shuō)什么？（屏顯）大海，我想對(duì)您說(shuō)：“?！?海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。2．今天，我們潛入海底，對(duì)神奇的海底世界有了粗淺的了解。這節(jié)課我們看到的、聽到的、感受到的只是大海豐富物產(chǎn)中的一部分，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，神奇的海底世界正等著我們?nèi)ネ诰?、去探索、去研究，去發(fā)現(xiàn)。流程二： 建議同學(xué)多途徑去搜集有關(guān)海底的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視、上網(wǎng)等，摘抄有關(guān)資料，然后開展一次“海底知識(shí)知多少”的交流活動(dòng)。（屏顯）開展“海底知識(shí)知多少”交流活動(dòng)。
第四篇：蘇教語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)成語(yǔ)
三年級(jí)下冊(cè)課本成語(yǔ)
銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。
星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬(wàn)變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。
流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。
氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測(cè)。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。
奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。
若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。
白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無(wú)常。
遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無(wú)法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。
千山萬(wàn)水：形容經(jīng)過(guò)的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。
不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。
有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。
有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。乘，趁。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。
有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說(shuō)出。形容有話不便說(shuō)或不敢說(shuō)。
有恃無(wú)恐：恃，倚仗，依靠?？?，害怕。因?yàn)橛幸姓叹蜔o(wú)所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。
有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。
盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。
影影綽綽：模模糊糊，不真切。
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說(shuō)寫文章速度很快，一氣呵成。
拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。
出急預(yù)料：形容沒(méi)有想到。
風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。
出類拔萃：出，超過(guò)。類，同類。拔，超過(guò)。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。
才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。
后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。
力透紙背：透，穿過(guò)。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。
束手就擒：捆起手來(lái)由人捉拿，形容因無(wú)法脫逃或無(wú)力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。
挨挨擠擠：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。
精妙絕倫：精細(xì)美妙，無(wú)與倫比。
爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。
栩栩如生：栩栩，生動(dòng)活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢(mèng)筆生花，夢(mèng)到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。
斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩(shī)百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。
無(wú)邊無(wú)際；沒(méi)有邊際。
鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。
波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。
暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺(jué)地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。
始終如一：始，開始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。
義無(wú)反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。非常堅(jiān)定，毫不改變。
夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。
七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。
坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
按兵不動(dòng)：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。等待時(shí)機(jī)?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢(shì)的發(fā)展。
操之過(guò)急：操，做，從事。辦事過(guò)于急躁。
輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。
興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。
蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲子蠕動(dòng)爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。
雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。
聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動(dòng)，行動(dòng)。一聽到消息就立刻行動(dòng)。
千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。
大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。
波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。
竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。本課用來(lái)形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。
一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)。挺身而出：勇敢地站出來(lái)。
翻山越嶺：形容長(zhǎng)途跋涉的艱辛。
披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬(wàn)苦：許許多多、各種各樣的苦難。
煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。
一碧萬(wàn)頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無(wú)邊無(wú)際。
游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來(lái)。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。
一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒(méi)有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒(méi)有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無(wú)事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無(wú)事或天下太平。
筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。
喜笑顏開：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。
煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來(lái)的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。
爭(zhēng)論不休：休，停。爭(zhēng)個(gè)不停。
兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。
無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。
歡天喜地：形容非常歡喜。
揠苗助長(zhǎng)：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長(zhǎng)。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場(chǎng)。
螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭(zhēng)：比喻雙方相互爭(zhēng)持，結(jié)果兩敗俱傷。
鄭人買履：用來(lái)諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。
葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛(ài)某種事物，實(shí)際上并非真正愛(ài)好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。
第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海底世界 2教學(xué)反思 蘇教版
《海底世界》教學(xué)反思
在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，比如：我在放完海底動(dòng)、植物課件時(shí)，讓同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)概括對(duì)海底的印象，學(xué)生有的說(shuō)：五彩繽紛，有的說(shuō)：豐富多彩，有的說(shuō)：物產(chǎn)豐富，還有的說(shuō)：景色奇異。不僅豐富了學(xué)生的詞匯，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的積極性。使學(xué)生初步感受海底的神奇。豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想象的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高。
讀文形式多樣化。在教學(xué)中，確立了“初讀課文，整體感知——精讀品味，體驗(yàn)感悟——美讀課文”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮，必須讓學(xué)生充分的讀書，自由讀，小組讀，出聲讀，默讀等。在讀中整體感知，理解文意;在指導(dǎo)第三自然段中海底動(dòng)物的聲音時(shí)，學(xué)生讀得充分、悟得深刻，述得到位，學(xué)生在讀到“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾?！边@幾句話時(shí)談到了蜜蜂的叫聲應(yīng)該最小，所以讀得應(yīng)該輕，小鳥的叫聲要比蜜蜂的聲音大，小狗的叫聲應(yīng)該最大，所以讀起來(lái)要一句比一句聲音大。這一自然段我采取了與學(xué)生接讀的方法讀文。在對(duì)第四自然段的教學(xué)中，我采取了與學(xué)生分句讀的方法，我讀總起句，學(xué)生讀分說(shuō)的句子，給學(xué)生滲透總分的寫作方法。特別是對(duì)最后一段指導(dǎo)朗讀，我出示三個(gè)句子。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比體會(huì)到還是書上的一句好，并受到了情感上的熏陶。
充分尊重學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)中，既充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)的重要性，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在學(xué)生交流自己搜集到的資料，發(fā)表自己的見解時(shí)，我作為一個(gè)傾聽者，是學(xué)生的伙伴，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，質(zhì)疑時(shí)，我就是一名引路人。
使協(xié)作交流真正成為教學(xué)的一部分。在教學(xué)中，學(xué)生在相互討論、協(xié)作交流中互相提供信息，交流思想，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)過(guò)程。交流是人類的一種心理需要，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)交流則是更為重要的。
在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)。在現(xiàn)代教學(xué)理念中，很重要一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)世界之外的學(xué)習(xí)空間，要把課堂融入真實(shí)的生活之中。語(yǔ)文與生活的關(guān)系最為密切，所以我抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，比如：讓學(xué)生用“的??有的??還有的??”一句話。用語(yǔ)言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。在輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正實(shí)現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)。
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