第一篇：遼海版品社下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《開(kāi)放之都——西安》教學(xué)設(shè)計(jì)

盤(pán)山吳家學(xué)校

馬春鳳

2013年6月26日

《開(kāi)放之都——西安》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秦始皇與兵馬俑。

2、知道西安市“絲綢之路”的起點(diǎn)，知道張騫通西域的故事。

3、認(rèn)識(shí)到開(kāi)放精神市中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)放是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的祖先虛心學(xué)習(xí)，也積極向他民族傳播中華文化，為世界文化交流做出了杰出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題

1、教師打開(kāi)PPT，讓學(xué)生從中國(guó)地圖上劃出陜西，找出西安，點(diǎn)擊放大西安，打開(kāi)西安及周邊旅游資源圖。

2、提出問(wèn)題

（1）、為什么說(shuō)西安市開(kāi)放之都呢？（2）、對(duì)外開(kāi)放的條件是什么？

二、解決問(wèn)題

1、讓學(xué)生扮演小導(dǎo)演，讓同學(xué)們講述西安的故事。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)小導(dǎo)游講解）

2、請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)：為什么說(shuō)西安是開(kāi)放之都？（學(xué)生學(xué)習(xí)、回答）

3、請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)外開(kāi)放的條件是什么。(學(xué)生討論、匯報(bào))（1）、統(tǒng)一的國(guó)家。（2）、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)。（3）、強(qiáng)大的實(shí)力。

（4）、秦漢的積累——兵馬俑。（5）、對(duì)外交流的使者。

a、指一學(xué)生講述張騫通西域的故事。b、指一學(xué)生回顧唐玄奘的故事。c、指一學(xué)生回顧馬可波羅的故事。

三、歸納概括

1、對(duì)外開(kāi)放的效果是什么？（1）、漢唐強(qiáng)大、世界知名。（2）、文化積累、后世財(cái)富。

2、歸納概括：西安是六大古都之首，“絲綢之路”的起點(diǎn)。秦、漢、唐收三代以它為首都，一步一步走向開(kāi)放。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，為西安的強(qiáng)大打好了基礎(chǔ)。張騫通西域后，“絲綢之路”不僅是中國(guó)向外貿(mào)易的窗口，也是連接歐亞進(jìn)行文化交流的重要航道。

四、拓展應(yīng)用

1、學(xué)生介紹西安的其他景觀。（1）華清池。（2）小雁塔。

（3）、西安碑林博物館。（4）、西安城樓。

2、西安并不是一個(gè)只生活在過(guò)去的城市，就像開(kāi)放精神從來(lái)不落后一樣。當(dāng)我們踏上保存完好的西安古城墻，看著城墻上舉辦的燈會(huì);我們前往楊貴妃沐浴的華清池，聽(tīng)導(dǎo)游們將西安事變，蔣介石如何在后山被兵諫的軍人們找到；留戀在碑林博物館錢(qián)的小街上，我們感受到歷史和現(xiàn)實(shí)緊緊牽手。

第二篇：遼海版優(yōu)秀品社學(xué)科通用教學(xué)反思

《開(kāi)放之都——西安》教學(xué)反思

盤(pán)山吳家學(xué)校

馬春鳳

2013年6月26日

《開(kāi)放之都——西安》教學(xué)反思

《品德與社會(huì)》學(xué)科，通過(guò)參加聽(tīng)課和評(píng)課一系列活動(dòng)，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，如在《我們的班集體》一課中，我們召開(kāi)了“我的心里話”發(fā)布會(huì)，事先要求學(xué)生搜集各自的心里話，以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。

《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)

上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)帲M(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。

但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人.總而言之，通過(guò)課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí)，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。使我們每位教師都能從“教書(shū)匠”變成“教育家”。

第三篇：遼海版品社四年上教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日常生活中到處存在規(guī)則，理解規(guī)則在生活中的作用，能根據(jù)班級(jí)和學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)規(guī)則進(jìn)行修改和完善，培養(yǎng)自覺(jué)遵守規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

2、尊重、同情殘障等弱勢(shì)人群，了解他們的困難和不便，樂(lè)于盡力為他們做事情，掌握社會(huì)調(diào)查的一些方法。

3、了解有關(guān)消防安全、交通安全、居家安全以及面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的安全常識(shí)，在危險(xiǎn)面前能夠初步選擇正確的方法保護(hù)自己，提高自救自護(hù)的能力。

4、形成珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的態(tài)度，樂(lè)于根據(jù)安全的需要選擇自己的行為，尊重人們?yōu)榱税踩冻龅膭趧?dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、理解規(guī)則在生活中的作用，了解違反規(guī)則的后果，懂得遵守規(guī)則，貴在自覺(jué)的道理。

2、了解社會(huì)關(guān)懷和幫助殘障等弱勢(shì)人群，舉辦各種形式的公益活動(dòng)，掌握社會(huì)調(diào)查的一些方法。

3、在危險(xiǎn)面前能夠初步選擇正確的方法保護(hù)自己，提高自救自護(hù)的能力。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級(jí)的品德與社會(huì)，本班學(xué)生總體基礎(chǔ)好，一年級(jí)時(shí)教過(guò)一年他們班的品德與生活，對(duì)于學(xué)生情況比較了解，他們思維活躍，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，上課愛(ài)發(fā)言，對(duì)于品德課程比較感興趣。

四、教學(xué)措施

1、獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。

2、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各事例中進(jìn)行分析、比較，強(qiáng)化主題思想。

3、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。

5、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

第四篇：遼海版六年級(jí)品生品社復(fù)習(xí)題

1、人們稱(chēng)作四大古國(guó)的是：（古代埃及）、（古代巴比倫）、（古代印度）、（古代中國(guó)）。

2、（古代埃及）文明是非洲最早的文明，也是人類(lèi)最早的文明。他們創(chuàng)造了燦爛的文明，其中以（金字塔）和（獅身人面像）為代表。

3、古埃及農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，享有（古代世界谷倉(cāng)）的美稱(chēng)。古代埃及人民還創(chuàng)造了（文字），掌握了較高的（天文學(xué)）和（幾何知識(shí)），延續(xù)了3000年。

4、在伊拉克境內(nèi)，有美麗的（底格里斯河）和（幼發(fā)拉底河）誕生了（古代巴比倫文明），是迄今為止知道的最早的文明的誕生地。

5、古代巴比倫國(guó)王漢謨拉比頒布了著名的（《漢謨拉比法典》），共282條，刻在一塊高2.25米的黑色玄武石上，是迄今為止最早的比較完備的成文法典。

6、佛教產(chǎn)生于（印度）。古代印度的（孔雀王朝）是印度歷史上的第一個(gè)帝國(guó)。

7、古代印度人民最杰出的貢獻(xiàn)是發(fā)明了目前世界通用的（計(jì)數(shù)法），創(chuàng)造了包括0在內(nèi)的十個(gè)數(shù)字符號(hào)。

8、古希臘文明最早起源于愛(ài)琴海諸島，也即是希臘的原始文明（愛(ài)琴文明），早期的希臘文明是以（神話）的形式流傳下來(lái)的。例如（宙斯、雅典娜、阿波羅）。

9、古希臘文明博大精深，哲學(xué)藝術(shù)、戲劇、史詩(shī)、群星璀璨，被譽(yù)為（歐洲文化的搖籃），其中（古希臘哲學(xué)）對(duì)歐洲以至于世界的哲學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

10、公元前6世紀(jì)，橫跨歐亞非三洲的龐大帝國(guó)的奴隸制國(guó)家是（古羅馬）。、11、古羅馬人借鑒希臘字母，創(chuàng)造了本民族的拉丁字母，又稱(chēng)（羅馬字母），拉丁字母是世界上使用最廣的字母體系。

12、瑪雅人創(chuàng)造出了獨(dú)特的（“20進(jìn)位計(jì)數(shù)法”）他們使用0這個(gè)數(shù)字比歐洲早了800年。

13、瑪雅文化是世界上最著名的文化之一，有（美洲印第安文化搖籃）之稱(chēng)。

14、（文字）是記錄語(yǔ)言的書(shū)面形式，是文明社會(huì)產(chǎn)生的標(biāo)志，最早成熟的文字是（楔形文字），隨后有了埃及的（象形文字），之后又有了漢字。

15、（楔形文字）產(chǎn)生于5000多年前，大約在公元前3100年（象形）文字開(kāi)始出現(xiàn)。而（漢字）是世界上使用時(shí)間最久，使用范圍最廣，使用人數(shù)最多的文字之一。

16、（《荷馬史詩(shī)》）是古希臘盲詩(shī)人荷馬創(chuàng)作的，包括（《伊里亞特》、《奧德賽》）。

17、世界上最古老的寓言是（《伊索寓言》）。相傳是一個(gè)叫伊索的努力創(chuàng)造的。

我們學(xué)過(guò)的（《龜兔賽跑》）就是來(lái)自其中。

18、（《詩(shī)經(jīng)》）是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。我國(guó)的第一部長(zhǎng)篇抒情詩(shī)是（《離騷》），第一部紀(jì)傳體通史是（《史記》）。

19、常見(jiàn)的畫(huà)種有：（素描）、（版畫(huà)）、（壁畫(huà)）、（油畫(huà)）、（中國(guó)畫(huà)）等。20、油畫(huà)起源于（歐洲）。

21、建筑分為（東方建筑）和（西方建筑）。

22、人類(lèi)在沒(méi)有文字的時(shí)候就有了（舞蹈）這門(mén)藝術(shù)形式。西方主要有（宗教舞蹈、民間舞蹈、芭蕾舞、古典舞蹈、交誼舞等形式）。

23、西漢時(shí)期，漢武帝派遣張騫出事西域，開(kāi)通了連接?xùn)|西方文明的陸上通道，這就是著名的（“絲綢之路”）。（“絲綢之路”）把我國(guó)和中亞南亞以及歐洲連接起來(lái)。

24、被譽(yù)為“打開(kāi)從中國(guó)到紅海及東非洲一帶航道的第一人”的人是（鄭和）。25、1492年，哥倫布率船員橫渡大西洋來(lái)到西印度洋的一些島，這就是（美洲）。

26、（比薩餅）是意大利人日常生活中最常見(jiàn)的一種食品。

二、簡(jiǎn)答

1、金字塔被稱(chēng)為“世界七大奇跡”之一，你知道其他六大奇跡嗎？ 答：巴比倫的“空中花園”；土耳其的月亮神阿泰密斯女神廟；位于地中海的羅德斯島太陽(yáng)神銅像；亞歷山大燈塔；希臘奧利匹克的宙斯神像；土耳其國(guó)王摩索拉斯陵墓。

2、古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文字和歷法等方面取得了那些成就，使得

它無(wú)愧于四大文明古國(guó)的美譽(yù)？

答：農(nóng)業(yè)：小麥、大麥、亞麻。手工業(yè)：亞麻織布、金屬冶煉。歷法：太陽(yáng)歷。文字：象形文字。建筑：金字塔。

3、古代巴比倫文明創(chuàng)造了人類(lèi)文明史上的諸多世界之最，如最早的學(xué)校，最早的史學(xué)家等等，你還知道，有哪些世界之最嗎？

答：楔形文字是世界上最早的文字，古巴比倫的史詩(shī)《吉爾伽美什》是人類(lèi)史上最早的史詩(shī)。創(chuàng)造的天文歷法，把一年分為十二個(gè)月，七天為一個(gè)星期，每小時(shí)六十分。

第五篇：遼師大四年級(jí)品社上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》

課題： 《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】：《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》是《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《生活中的規(guī)則》中的一課。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)法律法規(guī)，關(guān)于國(guó)家法律的概念比較抽象，學(xué)生難以理解，教師只要讓學(xué)生明白制定法律法規(guī)的目的和作用就可以了。教材以三個(gè)方面闡述了什么是憲法？法律法規(guī)的內(nèi)容、再聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇缎W(xué)生日常行為規(guī)范》。關(guān)于憲法只是作為常識(shí)，學(xué)生知道即可；目的是讓學(xué)生對(duì)憲法有初步的了解。法律法規(guī)的內(nèi)容讓學(xué)生知道國(guó)家專(zhuān)門(mén)為少年兒童制定的與他們切身利益有關(guān)的法律法規(guī)。書(shū)上21頁(yè)內(nèi)容需要學(xué)生知道和了解的法律法規(guī)的具體內(nèi)容，再結(jié)合搜集資料更進(jìn)一步了解法律法規(guī)的內(nèi)容。了解了具體的法律，結(jié)合幾個(gè)案例講解違反了哪些具體的法律？通過(guò)辨別，學(xué)生具有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。另外教材設(shè)計(jì)了結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定自己的規(guī)則。使學(xué)生更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都要具有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。最后的真實(shí)故事對(duì)學(xué)生起到一種激勵(lì)、暗示作用?！緦W(xué)情分析】：本課涉及的是一些枯燥的法規(guī)法條，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，可能學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)會(huì)有一定的難度，但可以讓學(xué)生搜集與生活息息相關(guān)的一些實(shí)際案例來(lái)幫助理解 【教學(xué)目標(biāo)】：

1．知道《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)內(nèi)容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的基本內(nèi)容。2.具有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。3．初步具有調(diào)查、搜集、整理資料的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)內(nèi)容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的基本內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己

【教學(xué)關(guān)鍵】：課前搜集《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規(guī)法條、案例。制作答題卡

【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規(guī)法條、案例。制作答題卡。學(xué)生：相關(guān)的法律、法規(guī)及生活中有關(guān)案例。

【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】：

一、感知（2分））

同學(xué)們，少年是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望。但是生活中有許多侵犯少年兒童權(quán)益的案例。我們?cè)撊绾斡行У鼐S護(hù)自己的合法權(quán)益呢？為此國(guó)家專(zhuān)門(mén)制訂了一些維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律，今天就讓我們共同來(lái)探討一下吧。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)法律法規(guī)。

二、明理（15分））

1、師：“你都知道哪些法律呢？” 生：自由匯報(bào)。師：“同學(xué)們剛才匯報(bào)的這些法律都是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)——全國(guó)人民代表大會(huì)制定的，它們制定的依據(jù)是《憲法》”

2、學(xué)生閱讀P20頁(yè)有關(guān)憲法的文字，思考：⑴什么是憲法？產(chǎn)生于何時(shí)？⑵法律制定的目的和作用是什么？指名回答

3、老師講解憲法的內(nèi)容、效力、地位：“新中國(guó)第一部社會(huì)主義憲法產(chǎn)生于1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)。分為總綱、公民的權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)徵首都等內(nèi)容，是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的依據(jù)。她本身也具有一定的法律效力。如《憲法》規(guī)定：“人身自由和人格尊嚴(yán)不受侵犯”。她也有極高的約束力。如在對(duì)社會(huì)生活中公民最基本的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定中，如勞動(dòng)、受教育、服兵役等既是每個(gè)公民的權(quán)利，但同時(shí)也是我們應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任?！?/p>

4、老師提問(wèn)：“你知道這些法律制定的目的和作用是什么嗎？” 生自由回答。

5、師：“對(duì)，法律的制定是為了維護(hù)廣大群眾的合法利益。為了保護(hù)大家的利益，國(guó)家還專(zhuān)為少年兒童制定了相關(guān)的法律法規(guī)呢。” 學(xué)生朗讀20頁(yè)三個(gè)法律（出示課件）。

6、師：同學(xué)們知道保護(hù)少年兒童合法利益，國(guó)家還專(zhuān)為少年兒童制定了相關(guān)的三個(gè)法律，內(nèi)容和作用是什么呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀21頁(yè)的內(nèi)容：規(guī)定了哪些法律法規(guī)呢？指名回答

7、請(qǐng)同學(xué)小組交流課前收集到的各項(xiàng)法律、法規(guī)及其具體法條的資料。老師巡視指導(dǎo)。解答疑難。

三、行動(dòng)（10分）

既然我們了解了具體的法律，下面結(jié)合幾個(gè)案例講解違反了哪些具體的法律？（出示課件回答）

四、拓展（6分）

1、師：“剛才我們給幾個(gè)案例找到了它的法律根據(jù)，那么你想不想知道我們小學(xué)生也有自己的行為準(zhǔn)則，那就是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，你記住了哪幾條 ？試著說(shuō)一說(shuō)吧？你制定的規(guī)則是什么？自己在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，指名匯報(bào).2、老師巡視指導(dǎo)。解答疑難。

五、測(cè)試（出示自制的答題卡。）（6分）

（1）設(shè)置搶答題：“你都了解哪些法律？這些法律有哪些規(guī)定？”（可任意說(shuō)出幾個(gè)具體的法條）每組選一名代表進(jìn)行搶答，先搶答的同學(xué)說(shuō)完再進(jìn)行下一輪。（2）除了教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還可以留給聽(tīng)眾一道題：“除了上面幾個(gè)同學(xué)回答的法律外，下面的同學(xué)還有沒(méi)有知道其他法律法規(guī)的？”（同學(xué)還可以回答出《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《兵役法》、《環(huán)保法》等以引起全班同學(xué)的互動(dòng)）。

六、總結(jié)（1分）

本課通過(guò)同學(xué)搜集的材料及案例分析，使我們知道了生活中有哪些法律法規(guī)是專(zhuān)門(mén)為我們青少年服務(wù)的，我們應(yīng)當(dāng)記住這些法律法規(guī)，以便使我們?cè)谟龅胶戏?quán)益受損害時(shí)，可以拿起法律武器保護(hù)自己。但同時(shí)我們也要遵守法紀(jì)，不然就會(huì)給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)危害。下一節(jié)課要著重搜集有關(guān)青少年違法犯罪的案例。

板書(shū) 認(rèn)識(shí)法律法規(guī)

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》