第一篇：《少年閏土》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《少年閏土》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

1、初讀課文，把課文讀通讀順，并畫(huà)出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。

2、在朗讀中理解（可以查字典或與同學(xué)討論）詞語(yǔ)。如“其間”(其中)、“無(wú)端”(無(wú)緣無(wú)故)、“素”(向來(lái))、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。

3、要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問(wèn)題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。

（1）閏土為什么要到“我”家來(lái)?閏土長(zhǎng)得什么樣?（2）閏土對(duì)“我”說(shuō)了哪些事?（3）閏土的性格有什么特點(diǎn)?“我”在哪些方面不如閏土?

4、在小組里討論。

第二課時(shí)

1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。

建議學(xué)生，把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫(xiě)”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

2、把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，讀后將出自己喜歡的理由（評(píng)析詞句）或談?wù)動(dòng)∠笞钌畹摹⒆罡信d趣的場(chǎng)景是什么，并說(shuō)出理由。如： 第一自然段，寫(xiě)月夜少年刺猹的場(chǎng)景?！吧钏{(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。”作者首先描寫(xiě)出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)文字的描寫(xiě)讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用。朗讀景物描寫(xiě)要用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)，用稍快的速度朗讀。

第四自然段，寫(xiě)“我”和閏土見(jiàn)面的情景?！拔摇痹缇拖胍?jiàn)到閏土，閏土來(lái)了，“我便飛跑地去看”。朗讀時(shí)要用急切的語(yǔ)氣來(lái)讀，速度稍快。接著就是對(duì)閏土的第二次外貌描寫(xiě)：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見(jiàn)人怕羞。這可與第一自然段的描寫(xiě)合起來(lái)，構(gòu)成閏土的外貌特征。“紫色的圓臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果。外貌描寫(xiě)可用平緩的語(yǔ)氣朗讀?！鞍?閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，??他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫(xiě)“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富。而“我”和朋友“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！闭f(shuō)明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見(jiàn)更廣闊更生動(dòng)的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些；第2句，要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見(jiàn)”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。還有“雪地捕鳥(niǎo)”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚(yú)兒”、“依依惜別”等。

3、自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀“我”和閏土的對(duì)話(從“第二日??”至“??都有青蛙似的兩個(gè)腳??”)，在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來(lái)。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。

4、看第二幅插圖，想象描

“我”和閏土是怎樣話別的，再說(shuō)一說(shuō)。

5、摘錄

寫(xiě)閏土外貌的句子，再用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

6、課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

第二篇：1《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。整體感知閏土的形象。

2、過(guò)程與方法：有速度地默讀課文。概括課文主要講了幾件事。根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)在舊中國(guó)深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前了解舊社會(huì)封建家庭的生活方式，了解文中提到的動(dòng)物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土（出示課文插圖）

2、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)。（過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）

3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫(huà)面。

靜靜地音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺猹的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

二、整體感知課文

（一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。輔助閱讀：

1、注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端、便是）

2、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：（）的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由；

（機(jī)智 勇敢 知識(shí)豐富 自由 健康 可愛(ài) ??）

3、文中還有一個(gè)“我”，這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子？（）的我 學(xué)生反饋交流。（板書(shū)學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。）

三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題

魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方？請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫(xiě)在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

2、反饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)閏土的外貌

方案一：由學(xué)生問(wèn)題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。

2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）

3、老師給大家捎來(lái)一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？

區(qū)分紫色──又白又嫩，體會(huì)閏土的健康。

4、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。

閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非?？蓯?ài)，可惜課文中沒(méi)有寫(xiě)到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象？注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。

5、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。

6、反饋交流，師生評(píng)價(jià)。

7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

五、教學(xué)第一段畫(huà)面

正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？ 反饋交流，體味提升。

1、第一句教學(xué)：

（1）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。

（2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫(huà)面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？

（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫(huà)面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。

2、第二句教學(xué)：

（1）刺猹──閏土不僅健康可愛(ài)，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間??”

3、指導(dǎo)背誦本段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題

1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。

2、出示刺猹的圖片。

師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫(huà)的內(nèi)容續(xù)下去？

請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。這幅畫(huà)可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）

3、過(guò)渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、品讀體會(huì)

1、課文講了閏土幾件事？你對(duì)哪一件事情最感興趣？ 捕鳥(niǎo)、拾貝、刺猹、觀魚(yú)

2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

出示閱讀提示：自由閱讀課文，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話，外貌、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，把你的感受寫(xiě)在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。

（1）閏土是個(gè)捕鳥(niǎo)高手。（2）閏土很勇敢。

（3）簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚(yú)兒”部分：體會(huì)閏土的自由自在

3、小結(jié)：綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年？ 重點(diǎn)理解：

“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

師：“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰(shuí)？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？

4、小結(jié)：由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我”對(duì)生活有不同的理解。

5、爭(zhēng)辯研讀，深入理解課文。

作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰(shuí)的生活有意思呢？同學(xué)們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？ 請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對(duì)魯迅的了解以及魯迅的作品來(lái)談。

6、展開(kāi)想象，訓(xùn)練口語(yǔ)。

A、過(guò)渡：與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過(guò)去了，閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

B、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說(shuō)一說(shuō)。C、課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

D、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三十年后，他們倆又見(jiàn)面了，不過(guò)三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)——《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧！

第三篇：《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞。

2．能正確、流利地朗讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容。

3．初步感受閏土形象，能根據(jù)第一自然段“動(dòng)靜結(jié)合”的寫(xiě)法刻畫(huà)一個(gè)人物。

4．能背誦第一自然段。

5．初識(shí)魯迅。

教學(xué)重難點(diǎn)：標(biāo)2、3

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

2、齊讀課題，二、檢查預(yù)習(xí)情況

利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義 3“閏土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？快速瀏覽課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

三、初讀感知

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀一下課文，想一想你讀懂了什么？（課文的主要內(nèi)容.課文的寫(xiě)作順序?（學(xué)生回答）

2、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

3、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

4、讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句

板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

6、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

四、再讀感悟

1、閏土這樣健康活潑是與他的生活密不可分的，他所做的那些事情都是我經(jīng)歷過(guò)嗎，聽(tīng)過(guò)嗎？像這樣沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事是什么事（希奇事）這些希奇事如果要你和閏土做，你最想做哪件事。（學(xué)生回答）

2、好，你們都說(shuō)了你們最想和閏土做哪件事，你們知道我最想和閏土做哪件事嗎？你說(shuō)

你瞧，我把看瓜刺渣的對(duì)話都已經(jīng)打在大屏幕上，你們可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，邊讀邊想，也可以寫(xiě)上一些批注，開(kāi)始吧。

3、閏土和我，這兩個(gè)好朋友看瓜刺猹又是怎么說(shuō)的呢，我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)

出示閏土和朋友照片你覺(jué)得哪個(gè)是閏土；你是怎么看出來(lái)的/?閏土是怎樣說(shuō)的呢?

4、有動(dòng)作有表情，你們就這樣練一練看瓜刺猹，好像讓我們看到那深藍(lán)的天空，一輪金黃的圓月。好，同桌開(kāi)始練吧。（兩名學(xué)生表演）全班分角色

5、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。

（1）學(xué)生找后回答。

（2）教師板書(shū)：聽(tīng)、捏、走、看、刺

6、多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽(tīng)著閏土的話，我的心呀早已飛到了一望無(wú)際的西瓜地里，雖然我并沒(méi)有親眼所見(jiàn)，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的腦海當(dāng)中，（放音樂(lè)）讀

生讀看瓜刺猹那段

7、令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事啊？還有什么？

8、學(xué)習(xí)雪地捕鳥(niǎo)。這里面有很多表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的人？

9、閏土還與我講了哪些有意思的事情。雪地捕鳥(niǎo)，跳魚(yú)兒，海邊拾貝，還有太多太多，這真叫，用書(shū)上的詞是無(wú)窮無(wú)盡（板書(shū)：無(wú)窮無(wú)盡）閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，想想看閏土還有哪些希奇事?

閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答：

師生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒 而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒

這許許多多的新鮮事，我從來(lái)都不知道。

10、所以我發(fā)出這樣的感慨，讀：啊從中你體會(huì)到什么

過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)?？上В潞芸爝^(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？

自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）

師：同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏

土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無(wú)間嗎？如果想知道，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，相信你會(huì)有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書(shū)體會(huì)

第四篇：少年閏土第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

上沙溝小學(xué)李春艷

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

分析閏土的性格及品質(zhì)，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

過(guò)程與方法：

通過(guò)多讀、引導(dǎo)和啟發(fā)達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)閏土淳樸、善良的品質(zhì)；體會(huì)交流帶給我們的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：小黑板

學(xué)生：熟讀課文

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前熱身。出示有關(guān)交友的格言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累訓(xùn)練。

君有奇才我不貧。－(清)鄭板橋海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。－(唐)王勃（交友的好處）近朱者赤,近墨者黑。－(西晉)付玄衣不如新，人不如故。－《漢樂(lè)府》

找一個(gè)贊美你的朋友，不如找一個(gè)挑你刺的朋友。－《當(dāng)代青年談人生》（如何選擇朋友）與朋友交,言而有信。－(春秋)子夏禮尚往來(lái)。－《禮記.曲禮》

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。－《元曲選.爭(zhēng)報(bào)恩》（如何與朋友相處）

（二）導(dǎo)入：

提名學(xué)生互說(shuō)朋友的性格或品質(zhì)特點(diǎn) ；讀小黑板上表示人物品質(zhì)的詞語(yǔ)：

沉著冷靜淳樸善良聰明伶俐能言善辯剛毅果斷足智多謀英勇善戰(zhàn)勤奮好學(xué)勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)忍不拔那么今天我們就來(lái)看一看魯迅先生筆下的閏土具有什么樣的性情與品質(zhì)呢？

（三）新授：

1、學(xué)習(xí)“月夜刺猹”

（1）細(xì)聽(tīng)范讀，掌握讀文要領(lǐng)；

（2）體會(huì)閏土聰明勇敢和淳樸善良的品質(zhì)

2、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”

（1）提名朗讀，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣；

（2）體會(huì)閏土豐富的閱歷

3、學(xué)習(xí)“夏日拾貝”和“潮汛看魚(yú)”

（1）集體朗讀，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵。

（2）提名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中的趣事，感受閏土無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，體會(huì)閏土能言善說(shuō)的性格

4、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

（1）通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物性格及品質(zhì)

（2）對(duì)比方法的運(yùn)用

5、升華中心，達(dá)成情感目標(biāo)

教師：“我”喜歡閏土嗎？為什么？

學(xué)生：喜歡。因?yàn)殚c土聰明伶俐、見(jiàn)多識(shí)廣、勇敢可愛(ài)……..教師：那么這樣的閏土你喜歡嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：我們這么多的人喜歡閏土，是因?yàn)樗哂泻芏嗫少F的品質(zhì)，希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中也形成這樣的品質(zhì)，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子！

閏土吸引魯迅的還有他那無(wú)窮無(wú)盡的“稀奇事”，對(duì)于一個(gè)生活在海邊農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，這些都是生活中最普通的事情，但是從我們可愛(ài)的閏土的嘴里說(shuō)出來(lái)，竟是那么的令人向往。我們的生活中也有很多不被我們注意的美，要善于發(fā)現(xiàn)它們并把它們說(shuō)出來(lái)甚至寫(xiě)下來(lái)，這樣，多說(shuō)多寫(xiě)，相信你的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。漸漸的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的人喜歡聽(tīng)你說(shuō)話，越來(lái)越多的人喜歡讀你寫(xiě)的文章，希望你們都成為這樣的人！

（三）鞏固練習(xí)

靜靜的瀏覽課文，感受閏土帶給你的感動(dòng)。

（四）小結(jié) 再一次仔細(xì)、快速默讀、審視這篇課文，我們從這篇課文中學(xué)到了什么？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的中心思想。（課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、有豐富知識(shí)的海邊農(nóng)村少年形象。表達(dá)了“我”與閏土短暫而真誠(chéng)的友誼及對(duì)他的懷念之情。）

（五）作業(yè)布置

讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己生活中的趣事（如夏日河中摸魚(yú)、掏鳥(niǎo)窩；冬天堆雪人、打雪仗；學(xué)校里擲沙包、“碰電”的游戲等）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

典型事例凸顯性格“我”的感受

月夜刺猹聰明勇敢、淳樸善良敬佩

少年閏土雪地捕鳥(niǎo)閱歷豐富、聰明能干羨慕

夏日拾貝無(wú)憂無(wú)慮、活潑可愛(ài)對(duì)比不舍

潮汛看魚(yú)見(jiàn)多識(shí)廣、能言善說(shuō)

第五篇：《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

17課《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

敎者：代秀麗

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)閏土外貌及“看瓜刺猹”部分 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，讀準(zhǔn)并理解“裝弶、秕谷、鵓鴣、跳魚(yú)兒、正月、供品、五行、神佛、其間、無(wú)端、如許、希奇”等詞。

2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)，嘗試仿寫(xiě)人物外貌。

3、初讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事。

4、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢

5、有感情地朗讀課文，嘗試背誦第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)。體會(huì)“深藍(lán)的天空中??的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹魯迅，導(dǎo)入課題

1、介紹魯迅

2、板書(shū)課題

二、初步通讀課文

1、自由讀文，出示要求，自學(xué)內(nèi)容（1）、自學(xué)字詞。

（2）、課文的主要內(nèi)容是什么？

（3）、“我”和閏土是什么關(guān)系？他為什么會(huì)來(lái)我家？名字為什么叫閏土？

2、檢測(cè)自學(xué)情況

三、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)閏土和“我”談的四件事

1、小組合作討論：閏土向“我”講了幾件事？

2、品讀“看瓜刺猹”

五、小結(jié)

六、作業(yè)：小練筆