第一篇：《巖石、礦物和我們》教案

《巖石、礦物和我們》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)調(diào)查、查閱資料等形式了解巖石和礦物的用途。

2、能通過(guò)查閱資料等形式了解人類(lèi)在開(kāi)發(fā)、利用，保護(hù)巖石和礦物等方面和種種行為。

3、能創(chuàng)造性地提出一些保護(hù)、利用巖石和礦物的方法，珍惜礦產(chǎn)資源。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、交流巖石和礦物的用途。

2、保護(hù)我們的巖石與礦物。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

課前開(kāi)展有關(guān)巖石、礦物在生活中廣泛應(yīng)用的調(diào)查研究活動(dòng)，教師收集用巖石與礦物制成的物品以及采礦圖片。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

巖石和礦物是組成地球的物質(zhì)，也是能被我們利用的重要資源，它被廣泛應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中，這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解巖石、礦物和我們的密切關(guān)系。

（二）交流展示巖石和礦物的用途

師：上個(gè)星期老師布置了一個(gè)作業(yè)，現(xiàn)在，各小組組內(nèi)交流，整理出一份統(tǒng)計(jì)表。

1、學(xué)生交流（整理出一份組內(nèi)的統(tǒng)計(jì)表）

2、小組匯報(bào)

3、根據(jù)用途、成因分類(lèi)歸總 師：同學(xué)們說(shuō)了很多巖石和礦物的用途，現(xiàn)在我們想給他們分一下類(lèi)，你覺(jué)得怎么分好？

師：請(qǐng)同學(xué)們先跟據(jù)巖石和礦物的不同用途給他們分類(lèi)。（出示PPT表格，以及實(shí)例）

師：地質(zhì)學(xué)家根據(jù)巖石的成因分，把巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三類(lèi)。那你們知道什么是巖漿巖嗎？

師：巖漿巖呀是指由巖漿冷卻凝固形成的巖石。那你們知道我們生活中哪些巖石屬于巖漿巖呢？（玄武巖、浮石、繩狀巖、流紋巖、氣泡巖、以及花崗巖都是巖漿巖。）

師：什么是沉積巖？沉積巖是在水中形成的，一些碎石、泥沙、動(dòng)植物遺體在水中慢慢的沉積，越堆越厚，經(jīng)過(guò)壓力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在與沉積巖里。砂巖、礫巖、石灰?guī)r都屬于沉積巖。

師：那變質(zhì)巖呢，是什么？（巖石受到一定的壓力和高溫而發(fā)生變化，礦物會(huì)重新排列，性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化，這樣形成的巖石叫變質(zhì)巖。）師：那什么巖石是變質(zhì)巖？（大理巖、板巖是變質(zhì)巖。）

（三）保護(hù)巖石和礦產(chǎn)資源

1、了解礦產(chǎn)是如何開(kāi)采的

師：巖石和礦物是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源，那他們是怎么開(kāi)采出來(lái)的呢？（出示PPT解釋?zhuān)?/p>

2、展示礦物開(kāi)采后生態(tài)破壞的圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。（出示過(guò)度開(kāi)采后生態(tài)破壞的圖片）

師：看到了這么多因礦物和巖石開(kāi)采后，生態(tài)破壞的如此嚴(yán)重，你有什么感受和想法？ A、學(xué)生談感受

B、小結(jié)：巖石和礦物是我們的寶貴資源，人類(lèi)開(kāi)采之后，它們就不能再生了，因此，我們要很好地保護(hù)，利用巖石和礦物。我們國(guó)家也規(guī)定了相關(guān)的法律保護(hù)礦產(chǎn)資源。{出示PPT：礦產(chǎn)資源法：礦產(chǎn)資源屬于國(guó)家，任何組織和個(gè)人不得私自開(kāi)采。}

3、我國(guó)、浙江、溫州的礦產(chǎn)資源

我國(guó)：我國(guó)已發(fā)現(xiàn)各種礦產(chǎn)171種，是世界上礦種較齊全的少數(shù)國(guó)家之一，其中稀有金屬礦、鎢礦、錫礦等20多種礦產(chǎn)的探明儲(chǔ)量居世界前列。(雖然我國(guó)礦產(chǎn)資源的種類(lèi)和總量都居世界前列，而人均占有量只有世界平均水平的一半左右，居世界第53位，個(gè)別礦種甚至居世界百位之后，要是把所有的礦產(chǎn)分給我們每個(gè)人，我們得到的很少很少。因此我國(guó)是一個(gè)礦產(chǎn)資源比較豐富的國(guó)家，但又是一個(gè)礦產(chǎn)資源嚴(yán)重不足的國(guó)家。所以我們更應(yīng)該保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源。)浙江：浙江礦產(chǎn)資源構(gòu)成的特點(diǎn)是金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)短缺，非金屬礦產(chǎn)比較豐富，在全國(guó)具有一定優(yōu)勢(shì)。目前浙江明礬、砩石儲(chǔ)量最大，質(zhì)量較好，石煤、吸凡石、葉臘石、伊利石居全國(guó)第一位，螢石居第二位，較重要的礦產(chǎn)還有紹興鐵礦，青田、永嘉等縣的鉬礦、長(zhǎng)興、建德等地的煤礦以及石灰?guī)r和多種稀有金屬。

溫州：平陽(yáng)礬石，泰順蠟石

（四）復(fù)習(xí)

師：好了，我們學(xué)完了巖石和礦物這個(gè)單元，那現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽，看看哪個(gè)小組能對(duì)的最多，可以小組討論。

第二篇：巖石和礦物,免費(fèi)教案

2、巖石和礦物 A案 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

本課是“巖石和礦物”單元中的第2課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生已通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等途徑對(duì)巖石和礦物有所了解，并且對(duì)此還保持著旺盛的求知欲和探究欲。

在科學(xué)知識(shí)目標(biāo)上，主要是初步建立礦物的概念，知道巖石和礦物的關(guān)系。但科學(xué)知識(shí)只是科學(xué)學(xué)習(xí)的載體，獲得知識(shí)的過(guò)程才是最重要的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中先讓學(xué)生觀察并找出礦物的共同特點(diǎn)，接著以學(xué)生常見(jiàn)的花崗巖作為典型引路展開(kāi)觀察，從而了解巖石是由礦物組成的。這樣的活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上提供了更多的時(shí)間給學(xué)生，使學(xué)生探究活動(dòng)的時(shí)間和空間得到保障。而教師要做的： 一是營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生敢做、敢說(shuō)，敢于開(kāi)展各種探究活動(dòng)；二是保持一個(gè)有組織、有秩序的活動(dòng)環(huán)境。

在材料設(shè)計(jì)方面，準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的礦物標(biāo)本、花崗巖、放大鏡以及各種不同顏色的沙礫（主要是粉紅色、白色、黑色）、膠水、一次性塑料杯以及量筒。這些材料可以是師生共同準(zhǔn)備，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。

過(guò)程與方法

● 在觀察中發(fā)現(xiàn)礦物的組成特點(diǎn)；

● 繪制在放大鏡下看到的巖石的礦物組成； ● 做礦物組成巖石的模擬實(shí)驗(yàn)。知識(shí)與技能

● 初步建立礦物的概念；

● 知道巖石是多種礦物的混合物； ● 能模擬礦物組成制作一塊人造花崗巖。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

● 能夠?qū)嵤虑笫?、認(rèn)真仔細(xì)地觀察并做記錄； ● 愿意合作交流，分享合作帶來(lái)的快樂(lè)； ● 樂(lè)于探究，保持發(fā)現(xiàn)巖石奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1 展覽學(xué)生制作的巖石標(biāo)本。2 評(píng)比優(yōu)秀的巖石標(biāo)本制作者。

【評(píng)析】教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)伴隨著教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于學(xué)生課外作業(yè)的完成，教師更應(yīng)該給予必要的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這將是促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、觀察礦物

1 談話(huà)： 認(rèn)識(shí)這些石頭嗎?仔細(xì)觀察一下，這些石頭有什么特點(diǎn)？ 2 分組采用各種方法觀察，并填寫(xiě)觀察記錄。3 學(xué)生匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果一一寫(xiě)在黑板上。4 思考： 這些石頭的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？ 5 學(xué)生討論。

6 小結(jié)： 在大自然中，這些成分集中并有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫做礦物。它們是構(gòu)成巖石的“積木”。巖石是由礦物組成的。

【評(píng)析】科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為主，但在學(xué)生對(duì)事物充分了解的基礎(chǔ)上教給他們科學(xué)術(shù)語(yǔ)也是很有必要的。

三、觀察花崗巖的礦物組成

1 談話(huà)： 礦物是構(gòu)成巖石的“積木”，巖石是由礦物組成的。不信我們來(lái)仔細(xì)觀察花崗巖中礦物的組成。

2 學(xué)生用放大鏡觀察，并繪制在放大鏡下看到的花崗巖的礦物組成。3 學(xué)生匯報(bào)，并在實(shí)物投影儀下展示他們繪制的作品。

4 講解： 花崗巖中紅的是長(zhǎng)石，白的是石英，黑色的是云母?；◢弾r是由這三種礦物構(gòu)成的。

【評(píng)析】觀察是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次觀察花崗巖的目的是便于他們了解巖石和礦物的關(guān)系；讓學(xué)生看一看，畫(huà)一畫(huà)有助于學(xué)生深入細(xì)致地觀察。

四、模擬花崗巖的礦物組成

1 談話(huà)： 了解了花崗巖的組成，我們也可以制作一塊人造花崗巖。你認(rèn)為需要哪些材料？怎樣制造？

2 學(xué)生討論并交流。

3 介紹材料超市準(zhǔn)備的物品。

4 學(xué)生根據(jù)需要有序地領(lǐng)取材料進(jìn)行制作并貼上標(biāo)簽。5 作品展評(píng)。

【評(píng)析】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在掌握概念后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并享受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)片斷賞析

“討論并建立‘礦物’概念”教學(xué)片斷

師： 經(jīng)過(guò)剛才觀察，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些石頭的特點(diǎn)？

生： 我發(fā)現(xiàn)它們的顏色不同，有的是金色的，有的是白的，有的是花的?? 生： 我發(fā)現(xiàn)這些石頭摸上去都不光滑，有點(diǎn)粗糙。生： 我發(fā)現(xiàn)黃銅礦里面有一粒粒黃色的銅在閃閃發(fā)亮。生： 黃鐵礦里面有一粒粒的鐵。師： 你怎么這么肯定是鐵？

生： 因?yàn)樗拿纸悬S鐵礦石，所以我這樣想。生： 我發(fā)現(xiàn)方鉛礦石里面有點(diǎn)亮。生： 赤鐵礦里有一粒粒紅色的東西。生： 石英有點(diǎn)透明，形狀是六邊形的??

師（在黑板上畫(huà)一個(gè)六邊形和一個(gè)六方柱形）： 你說(shuō)的形狀到底是哪種？ 生（指著六方柱形）： 這種。

師： 這種形狀我們就叫它六方柱形，好嗎？

生： 好的。石英的形狀是六方柱形，東西放在石英下面會(huì)放大。

生： 我覺(jué)得這些石頭的組成就像拼圖一樣，是由幾種不同的顆粒拼成的。生： 我覺(jué)得他的比喻有點(diǎn)不恰當(dāng)，我認(rèn)為這些石頭都是由一粒粒顆粒融合在一起形成的。

生： 我補(bǔ)充，我知道一些碎沙子慢慢融合在一起，最后變成了巖石；而巖石在大自然中熱脹冷縮又變成了沙子。大自然中的許多事物都是這樣不斷變化的。

師： 你的知識(shí)真豐富！這些石頭的成分比較集中。在大自然中，這些成分集中、有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫做礦物。（板書(shū)： 礦物）它們是構(gòu)成巖石的“積木”。巖石是由礦物組成的。

【片斷評(píng)析】本環(huán)節(jié)材料的準(zhǔn)備、觀察和探究都是圍繞概念進(jìn)行的，否則一切活動(dòng)將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生自由探究的同時(shí)不應(yīng)忽視教給學(xué)生“科學(xué)術(shù)語(yǔ)”。語(yǔ)言是思維的外殼，科學(xué)語(yǔ)言有助于學(xué)生思考更精確、更有條理。在這里，教師在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，又一次組織學(xué)生討論、梳理事實(shí)，在學(xué)生建立大量表象的基礎(chǔ)上提出有關(guān)科學(xué)概念，可謂是恰到好處。

教學(xué)手記

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論研究表明，在課堂上，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，即使靠死記硬背掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他也并不一定會(huì)產(chǎn)生愉悅感，甚至厭惡學(xué)習(xí)。如果學(xué)生通過(guò)理解，掌握了知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生的心理上就會(huì)產(chǎn)生一種滿(mǎn)足、愉悅感；如果學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了生活中的某種現(xiàn)象，并進(jìn)一步探究它，發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象背后所隱藏的知識(shí)，親歷了知識(shí)的形成過(guò)程，那么，存在于學(xué)生心中的就不僅僅是愉悅和滿(mǎn)足了，還有自豪感，他們會(huì)認(rèn)為自己了不起。所以，在本課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，沒(méi)有簡(jiǎn)單地把“礦物”概念簡(jiǎn)單地像流水一樣從高處往低處灌給學(xué)生，而是突出科學(xué)探究，讓學(xué)生盡可能多經(jīng)歷一些科學(xué)活動(dòng)，以獲得探究的樂(lè)趣、創(chuàng)造的樂(lè)趣以及自我實(shí)現(xiàn)的樂(lè)趣。

（曹燕琴）

2 巖石和礦物 B案 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

本課是“巖石與礦物”單元中的第2課。本課讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)一些石頭（礦物），并能發(fā)現(xiàn)它們成分集中并有一定的結(jié)構(gòu)，從而理解礦物的含義；知道礦物是構(gòu)成巖石的“積木”，巖石是由礦物組成的；再具體研究花崗巖，繪制花崗巖礦物的組成圖，并將自己描述、記錄的觀察結(jié)果與同伴進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解到巖石是由一種或多種礦物組成的；最后通過(guò)親自動(dòng)手制作模擬花崗巖，體驗(yàn)巖石形成過(guò)程，真正理解巖石是由礦物組成的，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)中所要求的： 建立起礦物的概念，了解礦物與巖石的關(guān)系，學(xué)會(huì)動(dòng)手，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已通過(guò)對(duì)前一課《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石》的學(xué)習(xí)，知道了巖石的分布、種類(lèi)及在生活中的用途，為對(duì)巖石內(nèi)部的研究，作了較好的鋪墊。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用繪圖方法描述巖石結(jié)構(gòu)，用模擬方法制作人造花崗巖，深刻理解巖石的組成和形成過(guò)程，并互相分享探究的樂(lè)趣，交流各自的發(fā)現(xiàn)和感受。

根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，我們這樣處理教材：

在教學(xué)目標(biāo)的處理上，以學(xué)生的自主探究為主，通過(guò)對(duì)兩組石頭的觀察、對(duì)比、分析，發(fā)現(xiàn)它們的共性，歸納出礦物的含義；知道巖石是由一種或幾種礦物組成的天然集合體，具有一定的結(jié)構(gòu)構(gòu)造；重點(diǎn)以花崗巖為例，通過(guò)繪制、模擬花崗巖的礦物組成，進(jìn)一步理解巖石與礦物的關(guān)系，并意識(shí)到繪制、模擬等都是探究的好方法。重點(diǎn)目標(biāo)放在如何使學(xué)生理解礦物的含義及與巖石的關(guān)系上。如果這些目標(biāo)解決了，那么重點(diǎn)也就得以落實(shí)。

在材料設(shè)計(jì)方面，選擇有利于觀察、便于有所發(fā)現(xiàn)的石頭，來(lái)為學(xué)生理解礦物的含義服務(wù)。首先讓學(xué)生回去搜集有關(guān)巖石與礦物方面的資料，以備上課時(shí)用。接著為學(xué)生提供兩組觀察材料： 第一組，選取花崗巖、礫巖等石頭，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)；第二組，提供黃鐵礦、石英、石膏、赤鐵礦等能呈現(xiàn)礦物含義的有結(jié)構(gòu)材料。經(jīng)過(guò)觀察、比較、分析后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第二組石頭的共同點(diǎn)，即成分集中，并有一定的結(jié)構(gòu)，歸納出礦物的含義，出示一些珍稀礦物的圖片，如金剛石、螢石、自然金等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；然后讓學(xué)生相互交流自己搜集的資料，進(jìn)一步理解；再后提供各組小塊花崗巖進(jìn)行觀察、繪制其礦物組成；最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)、模擬制作花崗巖。這里教師要為學(xué)生提供膠水、攪棍、三色沙礫（白色、黑色、粉紅色），并提供塑料量筒、90毫升紙杯和放成品的地方。

在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上，力求以簡(jiǎn)單、有趣的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。由于本課研究的是巖石與礦物，因此在不同的地方可有不同的教學(xué)要求，并依此采用不同的教學(xué)方法。山區(qū)的學(xué)生對(duì)巖石并不陌生，而平原地區(qū)的學(xué)生很少見(jiàn)到巖石，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到這些因素?？傊?，盡量采用實(shí)物教學(xué)，以學(xué)生親身體驗(yàn)為主。整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為： 實(shí)物觀察，對(duì)比分析——引導(dǎo)歸納，初步理解——繪圖描述，實(shí)物分析——?jiǎng)邮帜M，深刻體會(huì)——總結(jié)反思，拓展延伸。目標(biāo)達(dá)成上，以探究活動(dòng)為依托，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力，并使學(xué)生掌握探究方法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，形成相應(yīng)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 過(guò)程與方法

● 能夠?qū)山M石頭進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致地觀察；

● 能通過(guò)對(duì)比、分析，發(fā)現(xiàn)第二組石頭的共同點(diǎn)，歸納出礦物的含義； ● 能繪制并描述花崗巖的礦物組成；

● 能動(dòng)手模擬制作花崗巖，從而真正理解巖石是由礦物組成的。知識(shí)與技能

● 能繪制、記錄、描述自己的觀察結(jié)果； ● 知道成分集中，有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫礦物； ● 知道巖石是由礦物組成的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ● 愿意親近巖石；

● 體驗(yàn)到動(dòng)手模擬實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、實(shí)物觀察，引導(dǎo)歸納

1（出示第一組觀察材料）認(rèn)識(shí)這些石頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，再分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。

2（出示第二組觀察材料）請(qǐng)仔細(xì)觀察這一組材料，先認(rèn)識(shí)這些石頭，再觀察討論：

（1）這組石頭有沒(méi)有共同的地方？

（2）與第一組整體比較，說(shuō)說(shuō)第二組石頭的特點(diǎn)。（3）討論、交流、匯報(bào)。

【說(shuō)明】第一組可以是花崗巖、礫巖等由多種礦物組成的常見(jiàn)石頭。第二組為單質(zhì)礦物如黃鐵礦、石英等。學(xué)生不知道的要做適當(dāng)講解，以便學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)。

3 歸納出礦物的含義。

4 用投影打出幾種珍稀礦物的圖片，再說(shuō)說(shuō)礦物的含義。

5 通過(guò)兩組巖石對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生思考礦物與巖石的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出礦物與巖石的關(guān)系。

6 相互交流自己搜集到的資料，進(jìn)一步理解。

7 明確巖石可以由一種礦物組成（如大理巖主要由方解石組成），也可以由多種礦物組成。

【評(píng)析】本環(huán)節(jié)一開(kāi)始呈現(xiàn)第一組材料，讓學(xué)生觀察，說(shuō)名稱(chēng)，分類(lèi)，是為了復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊，同時(shí)也為了與第二組材料進(jìn)行對(duì)照。第二組材料是為理解什么是礦物服務(wù)的。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)對(duì)第二組材料進(jìn)行觀察、分析、對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)： 成分集中，有一定的結(jié)構(gòu)。關(guān)于這一點(diǎn)，與第一組材料對(duì)比是不難發(fā)現(xiàn)的，從而歸納出礦物的含義，理解巖石是由礦物組成的。交流搜集的資料，可以互通有無(wú)，進(jìn)一步理解礦物與巖石的關(guān)系，知道巖石可由一種或多種礦物組成，這樣的理解可以更全面些。

二、繪圖描述，深化理解

1 談話(huà)： 下面讓我們一起來(lái)研究一些巖石的具體礦物組成情況。2 研究花崗巖的礦物組成。

（1）明確觀察任務(wù)。先用放大鏡觀察，同時(shí)要將觀察到的礦物組成情況在課本第88頁(yè)的方框里畫(huà)出來(lái)，并用彩色筆上色，比一比誰(shuí)畫(huà)得像。

（2）交流評(píng)價(jià)。在實(shí)物投影上展示，用語(yǔ)言把其礦物組成描述出來(lái)，并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

【說(shuō)明】在觀察、繪圖前，明確觀察任務(wù)是非常重要的。所以，這里教師可以直接作出要求。小結(jié)時(shí)可直接告訴學(xué)生三種礦物的名稱(chēng)。

（3）引導(dǎo)小結(jié)?；◢弾r是由白色、粉紅色、黑色三種顆粒狀的礦物組成的，這三種礦物分別叫石英、長(zhǎng)石、云母。

【評(píng)析】在觀察花崗巖之前，學(xué)生對(duì)花崗巖的總體印象是花黑的，對(duì)其礦物組成很模糊。通過(guò)繪制放大鏡下的礦物組成，并用彩色筆上色后，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)它基本上由三種顏色組成，并有一定的結(jié)構(gòu)，從而知道了花崗巖是由三種礦物組成的。學(xué)生經(jīng)歷這一活動(dòng)，將會(huì)意識(shí)到借助放大鏡觀察并繪圖，可以發(fā)現(xiàn)巖石的許多秘密，體會(huì)到運(yùn)用這些方法，將有利于自己的探究。

三、動(dòng)手模擬，深刻體會(huì)

1 談話(huà)： 假如讓大家動(dòng)手模擬，做一塊“花崗巖”，想一想可以怎么做？ 2 討論： 哪種礦物成分應(yīng)多些？哪種礦物成分應(yīng)少些？為什么？ 3 教師指導(dǎo)學(xué)生模擬制作“花崗巖”。

（1）用塑料量筒分別量出：15毫升粉紅色的沙礫（代表長(zhǎng)石），5毫升的白色沙礫（代表石英），25毫升的黑色沙礫（代表云母），5毫升的膠水。

（2）把5毫升的膠水倒入紙杯中，用攪棍攪拌直到完全混合。（3）不同顏色的三種沙礫倒進(jìn)一個(gè)90毫升的紙杯里，然后混合。（4）寫(xiě)好組別、姓名，將標(biāo)簽貼在紙杯上。

（5）將紙杯放在實(shí)驗(yàn)室存放角，放置一天，直到“礦物”完全干了?！咀⒁狻磕z水應(yīng)選用強(qiáng)力的無(wú)毒膠水。攪拌時(shí)要小心，不可讓膠水翻出。這里，小組的分工合作顯得非常重要。

4 教師講述： 下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)看看大家的“花崗巖”產(chǎn)品做得如何?！驹u(píng)析】從初步觀察礦物——重點(diǎn)觀察花崗巖，繪其礦物組成圖——?jiǎng)邮终{(diào)配“礦物”，做“花崗巖”，是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步深化理解的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)將把學(xué)生的探究活動(dòng)引向高潮。動(dòng)手做是學(xué)生喜歡的，在做中他們將體驗(yàn)到做“巖石”的樂(lè)趣，并把非常抽象的礦物、巖石的組成等知識(shí)變得形象、具體，可以感知。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

1 說(shuō)明： 下節(jié)課我們來(lái)看看自己做的花崗巖，還要用放大鏡觀察、繪圖，看看是否與今天畫(huà)的礦物組成圖相似。

2 總結(jié)： 今天我們主要研究了什么？通過(guò)研究你知道了什么？今后可以怎樣去研究巖石的礦物組成？

3 反思： 大家在研究過(guò)程中，有哪些值得肯定的地方？還存在哪些需要改進(jìn)的地方？

【注意】鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己真實(shí)的想法，教師應(yīng)作針對(duì)性的評(píng)價(jià)。4 拓展： 下面布置任務(wù)，回家運(yùn)用今天的研究方法，去研究你們所認(rèn)識(shí)的一些巖石的礦物組成，下節(jié)課進(jìn)行交流。

【評(píng)析】讓學(xué)生總結(jié)自己所學(xué)到的內(nèi)容，能起到一種鞏固的作用。讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，等于給學(xué)生一把評(píng)價(jià)的尺子，肯定的地方、要改進(jìn)的地方，自己最清楚。教者可從中了解到真實(shí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。最后的拓展能讓學(xué)生樂(lè)意用所學(xué)的研究方法去研究其他巖石的礦物組成，使探究活動(dòng)無(wú)形中延伸到課外，成為自覺(jué)意識(shí)的過(guò)程。

教學(xué)片斷賞析

“引入學(xué)生觀察第一組巖石”教學(xué)片斷

師（出示各種巖石標(biāo)本）： 你們看見(jiàn)過(guò)這些石頭嗎？在什么地方看見(jiàn)的？ 生： 看見(jiàn)過(guò)。我家住在茅山腳下的薛埠鎮(zhèn)，我們那里石頭很多。生： 第一塊是花崗巖。我還知道花崗巖是由巖漿活動(dòng)形成的。師： 很好，我們上節(jié)課已初步認(rèn)識(shí)了巖石，看樣子學(xué)得不錯(cuò)。

生（急忙舉手）： 老師，我家是開(kāi)大理石廠的，我知道花崗巖有好幾種。那種有點(diǎn)紅的花崗巖，可以用來(lái)裝飾地面；還有黑的，可以用來(lái)做廚房灶臺(tái)的面子。

師： 呵，知道的還真不少！生： 第二塊是泥沙沉積巖。師： 為什么？

生： 因?yàn)檫@種巖石外表看上去很明顯，是由泥、沙、巖石碎屑沉積形成的巖石。

生（急著補(bǔ)充）： 我以前在沙堆上玩的時(shí)候，常撿到這種沙巖。部分男生（小聲嘀咕）： 我也撿到過(guò)。師： 好的，那第三塊呢？

生： 好像也是沙巖，但看上去巖石碎屑成分多些，其他成分少些。生（爭(zhēng)辯）： 不對(duì)，我知道它叫做礫巖。生： 反正它們形成的原因都是沉積作用。生： 雖然成分不同，但總的來(lái)說(shuō)都是沉積巖。師： 說(shuō)得有道理！??

【片斷評(píng)析】學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課堂之前，并不是一張白紙。四年級(jí)學(xué)生日常生活中的積累和前面所學(xué)的知識(shí)，都是我們開(kāi)展科學(xué)教學(xué)的寶貴資源。在本環(huán)節(jié)中，教者對(duì)此不僅沒(méi)有忽略，而且還采用了平等、民主的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們以極大的熱情去參與后面的探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)手記 1 “學(xué)習(xí)科學(xué)是為了更好地生活，提高生活質(zhì)量?！保ㄌ丶?jí)教師、蘇教版小學(xué)《科學(xué)》主編之一路培琦語(yǔ)）生活是科學(xué)學(xué)習(xí)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。本課從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)兩組巖石進(jìn)行對(duì)比，從而引起了學(xué)生對(duì)“巖石和礦物”的興趣。研究石頭看似沒(méi)有什么新穎之處，但能給學(xué)生啟示： 身邊就有科學(xué)，熟悉的東西也含有科學(xué)，只要我們認(rèn)真觀察和思考就能發(fā)現(xiàn)。

正如陶行知先生所說(shuō)： 教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)所不變，即生活時(shí)刻都含有教育的意義?！吧鐣?huì)即學(xué)校，生活即教育?！必S富多彩的社會(huì)生活是永遠(yuǎn)解讀不完的鮮活教材。因此，我們要把學(xué)生的生活作為科學(xué)教學(xué)豐富而重要的教學(xué)資源，處處關(guān)注學(xué)生的生活，選取學(xué)生常見(jiàn)的、感興趣的，能引起學(xué)生好奇心和探究欲望的自然事物開(kāi)展我們的科學(xué)探究活動(dòng)；要善于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在生活中獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，用自己的探究活動(dòng)驗(yàn)證科學(xué)的結(jié)論，從而發(fā)現(xiàn)自然事物更多的奧秘。

2 新課改強(qiáng)調(diào)： 教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)。對(duì)科學(xué)教學(xué)而言，這就意味著人人參與，意味著平等對(duì)話(huà)，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，更是一種人與人之間平等的交流。引導(dǎo)學(xué)生交流的根本目的是讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考，提出多種見(jiàn)解。因此，為學(xué)生樹(shù)立個(gè)體自主交流的意識(shí)，讓學(xué)生具有展示自我的信心，克服傳統(tǒng)提問(wèn)應(yīng)答時(shí)的被動(dòng)接受心態(tài)，這就要求教師時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考，接受學(xué)生的不同意見(jiàn)，經(jīng)常如此，就會(huì)使學(xué)生沖破思想的牢籠，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。這一點(diǎn)教者在本課的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)得淋漓盡致。

（戴振華張?。?/p>

第三篇：7、巖石、礦物和我們

7、巖石、礦物和我們

·科學(xué)概念

讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。

·過(guò)程與方法

讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過(guò)程中，增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。

·情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)孩子初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解巖石和礦物對(duì)人類(lèi)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

以小組或個(gè)人為形式，課前開(kāi)展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動(dòng)；同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問(wèn)題從科普讀物等書(shū)或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。

調(diào)查人員：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查結(jié)果

生活、學(xué)習(xí)用品

所用巖石、礦物

2、課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。

3、科學(xué)討論會(huì)開(kāi)始。

“猜一猜”活動(dòng)。?

這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請(qǐng)大家猜猜它的名稱(chēng)。

?說(shuō)說(shuō)巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。

?介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

巖石或礦物名稱(chēng)

冶煉金屬

建筑材料

生活用品

醫(yī)藥

在這一過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動(dòng)討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。

4、保護(hù)我們的巖石與礦物

?你知道巖石與礦物是怎么開(kāi)采出來(lái)的嗎？

盡可能讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，教師適當(dāng)也可以出示礦石開(kāi)采的圖片，幫助學(xué)生了解。

?礦物開(kāi)采完后，還有可能再產(chǎn)生出來(lái)嗎？

在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開(kāi)采而帶來(lái)生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

?我們應(yīng)該怎么做呢？

5、總結(jié)

第四篇：《巖石、礦物和我們》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1．巖石、礦物的特性決定了它們的用途。

2．巖石、礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類(lèi)的生存離不開(kāi)巖石和礦物資源。

3．巖石和礦物是地球上的寶貴資源，我們要很好地保護(hù)和利用。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)調(diào)查、查閱資料等形式，了解巖石和礦物的用途。

2．通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查閱等形式，了解人類(lèi)在開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)巖石、礦物等方面的活動(dòng)。

3．通過(guò)交流討論和分類(lèi)，比較全面地認(rèn)識(shí)巖石和礦物對(duì)人類(lèi)的意義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．巖石和礦物是寶貴的資源，要很好地保護(hù)和利用。

2．通過(guò)交流、合作、查閱等方式拓寬學(xué)習(xí)的途徑，喜歡和同學(xué)交流合作，增加對(duì)巖石、礦物的認(rèn)識(shí)。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，調(diào)查研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

巖石、礦物的特性決定了它們的用途，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)有很重要的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)巖石、礦物在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，懂得保護(hù)和合理利用巖石、礦物資源。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

美工刀、胡蘿卜、巖石片

每組準(zhǔn)備 ：有鋒利面或教師提前打磨鋒利

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入

1．分別出示巖石片、美工刀和胡蘿卜，由兩名學(xué)生來(lái)分別用美工刀和巖石片切胡蘿卜丁，然后將兩份切好的胡蘿卜丁展示給學(xué)生（可以用實(shí)物投影）

2．由此實(shí)驗(yàn)?zāi)阆氲搅耸裁?？（叫幾個(gè)學(xué)生回答）

3．教師提示：我們剛才模擬再現(xiàn)了石器時(shí)代人類(lèi)和現(xiàn)代人類(lèi)使用工具的場(chǎng)景。石器時(shí)代人類(lèi)的工具由什么材料制成？（巖石）現(xiàn)代人類(lèi)的許多工具又是什么材料制成的呢？（金屬）金屬來(lái)自哪里？（礦物）

二、揭示課題：巖石、礦物的用途

1．可見(jiàn)巖石、礦物和我們（板書(shū)）人類(lèi)之間有著密切的聯(lián)系，到底有什么關(guān)系呢？我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

2.（課前調(diào)查資料）我們?nèi)祟?lèi)在生產(chǎn)、生活的很多方面用到了巖石和礦物，你調(diào)查到的有哪些？（在學(xué)生回答的過(guò)程中提問(wèn)：為什么要用這種巖石或礦物呢？）（可以選擇先小組交流然后全班交流，并板書(shū)）

巖石、礦物的名稱(chēng) 用途 特性

（將學(xué)生的回答板書(shū)在黑板上，以便接下去的資料整理用）

全班匯報(bào)討論交流結(jié)果。

3.（如果學(xué)生說(shuō)的不多，教師適當(dāng)引導(dǎo)，如：在建筑行業(yè)上，用到了什么巖石、礦物呢？為什么要用這種巖石或礦物？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量增加可整理的資料）

4．教師小結(jié)（可以結(jié)合PPT來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明）

5．關(guān)于巖石、礦物的用途方面，你還有什么想知道的呢？（學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，盡量讓學(xué)生來(lái)解答學(xué)生的問(wèn)題）

6．資料整理（利用板書(shū)及書(shū)本資料庫(kù)中的巖石、礦物資料卡讓學(xué)生整理目前為止巖石、礦物的用途的相關(guān)資料，借鑒書(shū)本中的表格）（可以視具體情況讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)整理表格）

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 巖石、礦物的名稱(chēng)

冶煉金屬

建筑材料

生活用品

醫(yī) 藥

……

三、保護(hù)巖石、礦物資源

1．根據(jù)以上資料以及你平時(shí)的生活感受，你認(rèn)為巖石、礦物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)有什么意義呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2．巖石、礦物資源重要性的認(rèn)識(shí)及保護(hù)和合理利用巖石、礦物資源的意義（教師可以結(jié)合生產(chǎn)、生活各個(gè)方面和巖石、礦物資源的形成等方面補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容ppt）

3．既然巖石、礦物資源這么重要，那么我們國(guó)家又有哪些巖石、礦物資源呢？（ppt 我國(guó)主要巖石、礦物資源分布圖及巖石、礦物資源保護(hù)法）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.巖石、礦物和我們

冶煉金屬

建筑材料

生活用品

醫(yī) 藥

……

第五篇：《巖石、礦物和我們》說(shuō)課案（精選）

《巖石、礦物和我們》說(shuō)課案

觀音鎮(zhèn)小

楊才莉

一、說(shuō)教材

《巖石、礦物和我們》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的最后一課。巖石、礦物和我們的關(guān)系非常密切，是我們生產(chǎn)生活資料的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖石和礦物將更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中。因此，本節(jié)教材在認(rèn)識(shí)了各種各樣的巖石，觀察和描述巖石和礦物之后，對(duì)巖石、礦物和我們的關(guān)系，以及他們的用途、分類(lèi)及我們應(yīng)該如何地開(kāi)發(fā)、保護(hù)與利用，在最后做總結(jié)性說(shuō)明。

二、說(shuō)目標(biāo)

（1）巖石和礦物的用途。

巖石和礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類(lèi)的生存離不開(kāi)巖石和礦產(chǎn)資源。

以用途為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，給巖石和礦物分類(lèi)。

巖石和礦物是地球上寶貴的不可再生資源，我們要很好地保護(hù)和利用。

(2)會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。

引導(dǎo)孩子初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

三、說(shuō)教法

調(diào)查了解、自學(xué)討論、交流討論、課堂小測(cè)試等。