第一篇：《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)--馬鴻燕.docx

《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬鴻燕

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。２、理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

１、品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

２、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。【課時(shí)安排】 一課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】

一、導(dǎo)人

（音樂(lè)《過(guò)新年》）這喜慶熱鬧的音樂(lè)聲，仿佛把我們又帶回了兩個(gè)多月前春節(jié)。咱們南京今年的春節(jié)，因?yàn)椴糠值貐^(qū)煙花的解禁而顯得格外熱鬧，相信同學(xué)們一定都度過(guò)了一個(gè)歡慶祥和的春節(jié)。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們南京過(guò)年時(shí)有哪些習(xí)俗呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們想不想知道２0世紀(jì)初在浙江溫州一帶過(guò)年時(shí)有哪些風(fēng)俗呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)琦君的散文《春酒》。

琦君，１９１８年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。１４歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。１949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了２６年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開(kāi)始她的創(chuàng)作生涯。

代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品３０余種，包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、《與我同車》、《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

琦君的作品多以兒童文學(xué)為主，大半是以她的家鄉(xiāng)──浙江溫州為背景，作品中的風(fēng)土人物勾畫出一幅中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的樸實(shí)生活圖景。

二、速讀課文，找出文中你認(rèn)為應(yīng)該注意字音、字形的詞語(yǔ) 教師提示要注意的詞語(yǔ)： 枸杞（q?）兩頰（jiá）挑剔（tī）如法炮（páo）制 家醅（pēi）

三、默讀課文，然后討論： 文章主要記敘了哪幾件事？ 春酒之中凝聚了作者怎樣的情感？ 學(xué)生討論后，明確：

三件事，分別是：喝春酒、喝會(huì)酒、炮制八寶酒。寫出了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，從而表達(dá)了作者思鄉(xiāng)懷舊之情。

四、研讀課文

找出本課中你喜歡的段落或句子，可以是：

最能抒情的：________________________________________________ 語(yǔ)言最好的：________________________________________________ 描寫最細(xì)膩的：______________________________________________ 最能表現(xiàn)人物性格的：

___________________________________________________________ 還可以是你似曾相識(shí)的：

___________________________________________________________ 還可以是??：______________________________________________ 總之，只要說(shuō)出你喜歡的理由，讀出你真摯的感情，你就是最棒的！教師示范：

“母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

評(píng)析：這段文字活潑生動(dòng)，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，字里行間流露出“我”對(duì)春酒的珍視。兒時(shí)的歡樂(lè)躍然紙上。

五、延伸閱讀

千百年來(lái)，“鄉(xiāng)情”一直是文人們不斷吟詠的對(duì)象。那些漂泊在異地他鄉(xiāng)的游子們，把他們的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于筆端。于是，這些篇章飽含深情，撥動(dòng)著后人的心弦。閱讀《蘆蒿》，完成后面練習(xí)：

蘆蒿

江南三月，雨潤(rùn)煙濃的郊野遠(yuǎn)村，正是各種野菜當(dāng)令的時(shí)節(jié)。其中，最令人難忘的當(dāng)數(shù)蘆蒿了。

小的時(shí)候，最喜歡的蔬菜就是炒蘆蒿了。記得每次都是站在炒鍋邊，看媽媽把那紫紅彎曲的嫩莖在油鍋里炒兩下，撒點(diǎn)調(diào)料裝入盤中，一雙小手就緊緊捧著，急不可耐地跑向小餐桌，往自己面前一放，一次能吃大半。

蘆蒿在南京是真正屬于老百姓的，可算得上是“寧粹”了。芬芳溫暖的春雨后，鋪著青石條的小院，一張方桌幾根條凳一碟蘆蒿幾個(gè)暢所欲言的人。然后宴畢，人散，只有蘆蒿的清香如故。

在我眼中，蘆蒿冰清玉潔，她水生于野，出淤泥而不染；她清新可人，一種獨(dú)特蒿菊芳香，使她清香撲鼻；她優(yōu)雅骨感，青翠欲滴，細(xì)嫩而長(zhǎng)；她溫柔體貼，可以清熱降火，化痰止咳；她純樸厚道，最簡(jiǎn)單的方法——清炒，就能烹制出清香質(zhì)脆、色澤悅目的美味；她生命力極強(qiáng)，整個(gè)長(zhǎng)江流域乃至日本、朝鮮、俄羅斯都有她的足跡。俗語(yǔ)說(shuō)：“正月蘆，二月蒿，三月四月當(dāng)柴燒”，就算到老了，她也熊熊燃燒，發(fā)揮自己最后的一份光和熱。

我離開(kāi)南京已經(jīng)多年了，今年春節(jié)，我意外地在一個(gè)朋友家看到了一盤精心烹制的蘆蒿，依然是那青翠可人的模樣，“吃蘆蒿的感覺(jué)就像是春日坐在小河邊聞到春水初漲的味道”。一霎時(shí)，記憶里飄滿炒蘆蒿的清香，也飄滿了我的鄉(xiāng)愁??

思考題：

１、在眾多野菜之中，作者為什么最喜歡蘆蒿？

２、文章以“蘆蒿”為吟詠對(duì)象，寄寓了作者什么樣的思想感情？

六、寫作訓(xùn)練

在這位海外游子的心中，鄉(xiāng)情是南京的蘆蒿，它承載著作者濃濃的思鄉(xiāng)之情；在葉圣陶的筆下，鄉(xiāng)情是西湖的莼菜，它寄托著作者深深的追思之意；在王維的詩(shī)里，鄉(xiāng)情是那南國(guó)的紅豆，它象征著作者綿綿的相思之夢(mèng)。那么，“鄉(xiāng)情”在你的心里又是什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙戮涞臋M線上填寫你認(rèn)為合適的詞句，來(lái)抒發(fā)你讀完本文后的感受。（寫作功底較強(qiáng)的同學(xué)還可以據(jù)此為內(nèi)容，寫作一首小詩(shī)。）

鄉(xiāng)情是＿＿＿＿＿＿＿＿，它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。課堂交流。

七、教師總結(jié)（配樂(lè)朗誦）春酒 小時(shí)侯

過(guò)年是一杯甜甜的春酒 酒中浸潤(rùn)著我的幸福與嬌羞 長(zhǎng)大后

回憶是一杯苦澀的春酒 酒杯載著我滿滿的情與愁 而如今

到哪里去找我家鄉(xiāng)的春酒 清清的香香的 沾著母親味道的 哪怕是一指甲縫的春酒 故鄉(xiāng)的酒 過(guò)年的酒

游子心中醉人的酒喲 朋友 別忘了 出門在外

也給自己斟一杯人生的春酒

八、布置作業(yè)

１、收集積累以思鄉(xiāng)之情為主題的詩(shī)歌或文章（至少三篇）。２、閱讀琦君的其他作品。

第二篇：春酒教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書 八年級(jí)下冊(cè)第十九課

春 酒

琦 君

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

19、春

酒

琦

君

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情

2、品味細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)精彩語(yǔ)言。

3、關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，豐富情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

品味細(xì)節(jié)描寫；感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（師生問(wèn)好）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（背景音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，相關(guān)圖片）師：有一種酒，一點(diǎn)點(diǎn)，就能醉你到白頭；

有一份情，一縷縷，就能牽動(dòng)你的心；

有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘他的影；

有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么溫馨…… 那酒，那人，那事——是“地道家鄉(xiāng)味”啊！讓我們一起走進(jìn)琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、作家簡(jiǎn)介。

同學(xué)們，你們了解琦君嗎？

有一句話能很好詮釋她的人生, “隔一條海峽，夢(mèng)回童年舊 事；竭畢生盡力，寫盡故園情思?！?/p>

頭發(fā)花白的她回到闊別多年的故土?xí)r，說(shuō)了這樣一句話：橘子紅了，桂花香了，我回來(lái)了；橘子確紅，桂花真香，但我老了。

內(nèi)心的快樂(lè)與憂傷都凝聚在這短短的話語(yǔ)中。

2、字詞積累。

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義

薏仁米

枸杞

橄欖

煨燉

如法炮制

家醅

三、初讀課文，整體感知。

師：弄清了字詞，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考屏幕上的問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)。我們一起來(lái)完成屏幕上的問(wèn)題。

課文寫的是什么酒？（春酒/八寶酒）

涉及哪些人？（童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰們）

主要寫了哪些事？（吃春酒、喝會(huì)酒）

四、合作探究，品讀鑒賞。

說(shuō)到酒，我國(guó)的酒文化可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

成功時(shí)，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”； 送別時(shí)，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”； 憂傷時(shí)，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。那么，琦君筆下的酒又被賦予了怎樣的情感呢？為此 咱們班準(zhǔn)備成立一個(gè)攝制組，專程趕赴作者的家鄉(xiāng)——浙江永嘉，根據(jù)文中的描寫，請(qǐng)?jiān)谕甑摹拔摇薄⒛赣H、鄉(xiāng)鄰中任選一 人拍攝一個(gè)（組）鏡頭。

請(qǐng)用下面的形式作答。

我是導(dǎo)演，我最想拍攝的人物是。

我要拍的這個(gè)（組）鏡頭是

。我的這個(gè)（組）鏡頭想表現(xiàn)

。請(qǐng)同學(xué)們四人小組大聲討論，待會(huì)兒請(qǐng)代表來(lái)展示你們的作品。

（學(xué)生代表展示作品，教師給予簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。）

老師發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們拍攝的一組組精彩鏡頭，把人物表現(xiàn)得栩栩如生，這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。老師也找出了文中的一處細(xì)節(jié)描寫。

母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。

這一典型細(xì)節(jié)，形象逼真地描繪出童年的“我”的天真、得意、興奮、喜悅的神態(tài)與動(dòng)作；“端著、聞著，走來(lái)走去”，活畫出了小孩子得到心愛(ài)的寶貝后那種激動(dòng)、向人炫耀的神情態(tài)度。

細(xì)節(jié)描寫往往只抓住人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表情來(lái)凸顯人物個(gè)性特征。

大家在以后的寫作時(shí)也不妨用上一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)探討，我們發(fā)現(xiàn)： 本文題為《春酒》，作者懷念的卻不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，而是通過(guò)春酒表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。

六、拓展延伸，升華情感。

1、說(shuō)到風(fēng)俗，我們的家鄉(xiāng)也有許多節(jié)日習(xí)俗、地方風(fēng)俗，請(qǐng)列舉你所熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。

2、故鄉(xiāng)有太多太多的事物值得留戀和回憶。

相信每個(gè)人心中都有一杯“春酒”，那么請(qǐng)用“（什么）寄托了我（對(duì)誰(shuí)的什么感情），因?yàn)椋ㄊ裁丛颍?/p>

?！钡木涫皆诓莞寮埳蠈懸痪湓?，訴說(shuō)你的那份情。

老師舉兩個(gè)例子：（圖片）

八寶酒寄托了我對(duì)故鄉(xiāng)的思念，因?yàn)樘鹛鸬陌藢毦剖堑赖丶亦l(xiāng)味。

羅漢豆寄托了我對(duì)童年的懷念，因?yàn)榭瓷鐟蛲局型刀钩远沟目鞓?lè)“我”至今難忘。

（學(xué)生寫作，交流，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。）

師：同學(xué)們通過(guò)寫作交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：心靈一旦有了寄托，情感便會(huì)自然流瀉。

3、其實(shí)，自古至今，文人們都喜歡借助一些具體可感的事物來(lái)表達(dá)抽象的情感。特別是抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)親友的深情。搜尋你的記憶，列舉出相關(guān)的古詩(shī)文名句。

參考：舉杯邀明月，對(duì)飲成三人?！畎?鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S

但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?！K軾 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?杜甫

同學(xué)們課后可以把這些句子搜集整理在一起，便于積累。

七、布置作業(yè)。

老師準(zhǔn)備了兩個(gè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課后完成。

1、練習(xí)。說(shuō)給兒子

聽(tīng)了兒子的話，作者忍不住意識(shí)到“這究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”，那么她會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？請(qǐng)以作者的身份擬一段話。

2、推薦閱讀：

蕭乾《棗核》

琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》

瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

有條件的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀，體會(huì)它們與《春酒》一文的異同。

最后，老師送給大家一句話：珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。讓我們?cè)凇对轮枢l(xiāng)》的優(yōu)美旋律中，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。謝謝同學(xué)們！

第三篇：春酒 教學(xué)設(shè)計(jì)

春 酒

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)言的賞析把握文章所傳達(dá)的思想感情。

2、感悟、理解借春酒所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言的賞析把握文章所傳達(dá)的思想感情。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

配樂(lè)（《思鄉(xiāng)曲》）齊讀：

三十年前 三十年后

你從柳樹(shù)梢頭望我 我從椰樹(shù)梢頭望你 我正年少 你是一杯鄉(xiāng)色酒 鄉(xiāng)色也好 你滿 你圓 鄉(xiāng)愁也滿 人也圓

臺(tái)灣作家舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》盛滿了她對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的琦君的《春酒》又有怎樣的一番滋味，又寄托著作者怎樣的情思呢？

二、從課文最后一句話切入文本，通過(guò)品讀賞析語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?？焖倌x課文，找出文中最能表達(dá)作者情感的句子。（可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？）投影，一生讀，齊找重讀詞，再齊讀。師：什么是家醅？ 生：自家釀的酒

師：在美國(guó)也可以釀呀 生：不是家鄉(xiāng)味

師：看來(lái)作者是懷念家鄉(xiāng)的酒了，家鄉(xiāng)的酒是怎樣的呢？ 生：讀第三自然段第一句

師：釀酒的這些材料在美國(guó)也可以買到呀? 生：作者不僅僅懷念故鄉(xiāng)的酒，還懷念家鄉(xiāng)的母親、童年、鄉(xiāng)親。（1）母親

感覺(jué)非常對(duì)，在琦君的作品里，母親占了很大的份量，因?yàn)樗膸灼腥说奈恼聦懙膸缀醵际撬赣H，那到底是一個(gè)怎樣的女子讓琦君如此魂?duì)繅?mèng)縈呢？ 預(yù)設(shè)的句子：

1.“到了明目、補(bǔ)氣、健脾喲，”母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，只能舔一指甲縫。小孩子吃太多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。”

師：前面很得意的語(yǔ)氣,開(kāi)一壺酒給大家喝，對(duì)大家說(shuō)的,意思是叫大家多喝點(diǎn)，很大方.而后面是對(duì)我說(shuō)的，關(guān)心我。針對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)不一樣的話。請(qǐng)一同學(xué)讀出前后不同的語(yǔ)氣。2.“我喝完酒回來(lái)，母親總要聞聞我的嘴巴，問(wèn)我喝了幾杯酒”，說(shuō)明母親非常關(guān)心我，也體現(xiàn)了母親對(duì)我管教得十分嚴(yán)。

師：她用一個(gè)動(dòng)作“聞我的嘴巴”來(lái)表達(dá)她對(duì)女兒的擔(dān)心。一個(gè)母親，湊近人的臉龐聞一聞你的嘴巴，是什么感覺(jué)？ 生：親密、親近。

3.“但她還是一樣一樣地告訴別人”，別人問(wèn)她要多少，她自己說(shuō)是沒(méi)份量，沒(méi)定規(guī)的。但還是一樣一樣地告訴別人。師：為什么要這樣做？不是說(shuō)“我也沒(méi)有一定份量”的嗎？她為什么這樣講？ 如果你這樣問(wèn)人家，你希望什么？ 生：希望別人告訴我。

師：越詳細(xì)越好。她母親體會(huì)到了，所以她一樣一樣地告訴?？墒俏矣X(jué)得很奇怪，她為什么說(shuō)“大約”和“差不多”就行了，“我也沒(méi)什么份量”？ 生：應(yīng)該是比較謙虛吧。師：是呀，她怎么能說(shuō)我很厲害的，我釀的春酒天下第一，我來(lái)告訴你。這樣聽(tīng)的人舒服嗎？ 補(bǔ)充介紹一點(diǎn)綺君母親的資料：

綺君的母親是大家閨秀，父親是北洋時(shí)期浙一師師長(zhǎng)，是一個(gè)軍官。是軍閥地主的身份。他們的婚事屬親上加親一類。就是通過(guò)先結(jié)婚后戀愛(ài)的那種。剛結(jié)婚時(shí)，過(guò)了一段快樂(lè)的新婚生活，后來(lái)由于其父親長(zhǎng)年在外，娶了一位姨太太，從此以后，琦君母親在家里的地位顯得尷尬無(wú)奈。一方面，她的情感被丈夫拋棄的委屈、痛苦；另一方面在家鄉(xiāng)做了一個(gè)好母親，好太太。她也要在鄉(xiāng)民面前樹(shù)立起其家族的名望、形象。所以，這就讓我們感覺(jué)到她做事情這么有分寸。這是她的身份，她的地位，她的性格，她的善良，她的聰慧所決定的。想給大家補(bǔ)充一份綺君母親的資料。

【投影：琦君的媽媽繡兩朵梅花，對(duì)琦君說(shuō)：“這雙拖鞋要寄去給你爸爸穿，還要再繡一雙??”

琦君搶著說(shuō)她要。媽媽瞪她一眼：“小孩子穿什么繡花拖鞋？”接著低聲說(shuō)：“是繡給你那如花似玉的二媽穿的?！?/p>

琦君不平，問(wèn)為什么。

“你不懂！”媽媽嘆口氣說(shuō)“我如果只繡一雙，你爸爸一定會(huì)給你二媽穿的，自己反而不穿。倒不如我索性繡兩雙，讓他們成雙成對(duì)吧！”

【愛(ài)，原來(lái)可以如此豁達(dá)?！?/p>

師： 這是一份怎樣的愛(ài)??！我從你們的眼睛里分明看到了一份感動(dòng)，我們一起把最后這句 話讀一遍。

小結(jié)及過(guò)渡：這樣一位慈愛(ài)、大方、豁達(dá)、勤勞、得體的母親，會(huì)帶給琦君怎樣的童年生活呢？看看作者是如何用她的生花妙筆來(lái)描寫童年的自己的。（2）童年 預(yù)設(shè)的句子：

1.“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了”，這段細(xì)節(jié)描寫看了孩子特有的調(diào)皮，古怪精靈，一個(gè)“偷偷”給人一種 小孩特有的調(diào)皮可愛(ài)之感。

2.“我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上了”，我的動(dòng)作，我不舍得喝這又香又甜的八寶酒，也表現(xiàn)出了這個(gè)小女孩的天真浪漫，我摔了一跤，卻仍把杯子捏在手里更可以看出對(duì)春酒的喜愛(ài)。

3.通過(guò)“端著”“聞著”“走來(lái)走去”就是沒(méi)有喝，寫出作者對(duì)母親釀的八寶酒的喜 愛(ài)。不舍得喝。“走來(lái)走去”是因?yàn)樯岵坏煤?，媽媽那么小氣，就給了我這么一點(diǎn)點(diǎn)，我拿著走來(lái)走去，“聞來(lái)聞去”寫出對(duì)春酒的愛(ài)。

4.“原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙哪”，這里有個(gè)副詞“也”，大家看看這個(gè)“也”字說(shuō) 明了什么？

說(shuō)明了“我”也非常喜歡喝春酒，她以酒仙自居，好可愛(ài)的小姑娘。

5.“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩 還捧一大包回家”，綺君這里是不是有點(diǎn)問(wèn)題，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的，蜜蜂好看嗎？蜜蜂與蝴蝶哪個(gè)好看？那為什么不寫像只小蝴蝶而說(shuō)像小蜜蜂？不僅形狀像（鼓鼓 的），味道像（因?yàn)槊鄯涑缘氖敲酆芴鸬?，我吃的是春酒，我很?ài)春酒，就像蜜蜂吃的甜蜜。），行為也像（家家戶戶輪流著喝），這個(gè)比喻太好了。大家一齊來(lái)讀一遍。

6．“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮?！笨俊Ⅻc(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩立刻在紙上活動(dòng)起來(lái).語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽。

小結(jié)：小時(shí)候的琦君正如你們感覺(jué)的那樣，是可愛(ài)的、淘氣的、開(kāi)心的、貪吃的，透過(guò)這些文字我們看到了作者幸福的童年，怪不得作者時(shí)時(shí)懷念起她的童年。

前面大家還提到了作者懷念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親，我們一起來(lái)看看為什么這些鄉(xiāng)親會(huì)讓作者懷念。

（3）鄉(xiāng)親 預(yù)設(shè)的句子：

1、“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，” 他熱情好 客、樂(lè)于助人的性格就鮮明地體現(xiàn)出來(lái)了。

2、家家戶戶輪流邀喝春酒（家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；

3、喝會(huì)酒，酬謝會(huì)（村子里有人需錢急用，要起個(gè)會(huì)??正月里，會(huì)首總要置酒表示酬謝，而母親很樂(lè)意把花廳“供人請(qǐng)客”，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘）；

——鄉(xiāng)親們的純樸、善良、熱情、。

（可能還會(huì)有同學(xué)說(shuō)懷念故鄉(xiāng)的風(fēng)俗等等，但我想把重點(diǎn)放在母親和童年這兩方面上。）小結(jié)：同學(xué)們太會(huì)讀書了，竟然在一杯春酒里品出了作者這么多的情感來(lái)，原來(lái) 作者并不僅僅是懷念故鄉(xiāng)的春酒，還懷念故鄉(xiāng)的親人、幸福的童年、熱鬧的年俗。這哪里是一杯春酒，這酒里浸泡著太多的東西，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你填寫這首 詩(shī)，也當(dāng)一回詩(shī)人。拿出你的筆，可以一句、兩句，也可以更多。

【投影：“這哪里是一杯春酒，這酒里浸泡了太多的東西，這杯春酒，盛滿了，盛滿了，盛滿了，盛滿了，盛滿 了?！薄?/p>

——人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂(lè)，母親的賢惠和慈愛(ài)，阿標(biāo)叔的善良和淳樸……（參考）

小結(jié)：同學(xué)們，溫柔、善良的母親遠(yuǎn)離了綺君，而無(wú)拘無(wú)束的童年也一去不復(fù)返，淳樸、善良、熱情的鄉(xiāng)鄰們是隔山隔水。此時(shí)的綺君她發(fā)出了無(wú)限的感慨。讓我們?cè)僮x這句話，相信這會(huì)兒大家的感受會(huì)更深刻。來(lái)，同學(xué)們讓我們把滿腔的感情傾注在這句話上?！就队埃嚎墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？】

生齊讀：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？

三、從文本走出來(lái)，讓學(xué)生理解作者借物抒情的寫法，并表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

師：聽(tīng)了大家的朗讀，老師看出來(lái)同學(xué)們已經(jīng)被作者這份思鄉(xiāng)之情感染了。到哪兒去找呢？現(xiàn)在可以回答我了嗎？當(dāng)然是家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的什么上去找？更具體一些。

生：到家鄉(xiāng)的春酒中去找，到醉酒的小花貓身上去找，到阿標(biāo)叔擦的煤氣燈上去找。師：請(qǐng)同學(xué)們把句子填完整，并圍繞所填的事或物說(shuō)說(shuō)，它勾起了你對(duì)故鄉(xiāng)的哪些回憶。【投影：可是叫我到哪兒去找呢? 到母親的春酒里去找, 到廳堂的煤氣燈上去找, 到醉酒的小花貓身上去找, 到外婆家門口的小矮凳上去找, 還可以到 去找.四、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題，思鄉(xiāng)是一個(gè)游子揮之不去的情結(jié)。最美不過(guò)家鄉(xiāng)水，最親還是家鄉(xiāng)音。身在異鄉(xiāng)的你，別忘了常回家看看。

第四篇：《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

19．春 酒

琦 君

教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2．體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

枸杞(gou3 qi3)門檻(kan3)過(guò)癮(yin3)湊(cou4)齊

酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2)家醅(pei1)2．解釋下列詞語(yǔ)。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

落幕：閉幕。

過(guò)癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛(ài)好。

挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)人

甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!作者簡(jiǎn)介：

琦君。1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開(kāi)始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細(xì)紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng))、<三更有夢(mèng)書當(dāng)枕>、<桂花雨>、<細(xì)雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說(shuō)夢(mèng)痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。

三、有感情地朗讀課文

想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主閱讀體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用。t 學(xué)生討論交流。

明確：

課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì) 家鄉(xiāng)濃濃的感情。

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。

②我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

③其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

④抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢? ⑤我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。

⑥母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

五、拓展訓(xùn)練

(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句。

歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”(李白<靜夜思>)“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！?王建<宿建德江>)這兩句寫的是羈旅之思。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對(duì)相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠(chéng)摯的祝福。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?王維<九月九日憶山東兄弟>)“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁> 蕭乾<棗核>(三)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)。

六、小結(jié)

本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。

思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好?！拔摇钡奶煺婵蓯?ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水。

七、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)三。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第五篇：《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

八年級(jí)語(yǔ)文

朱民華

春 酒

教學(xué)目標(biāo)：

1．賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。2．關(guān)注結(jié)尾，感受作者的故鄉(xiāng)情結(jié)。3．聯(lián)系生活體驗(yàn)，編織每個(gè)人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)

4．拓展感悟，從詩(shī)文中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)情結(jié)升華到整個(gè)中華民族的故鄉(xiāng)情結(jié)。

教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入

和學(xué)生交流當(dāng)?shù)丶亦l(xiāng)話開(kāi)始。

①周末了，學(xué)生小鳥(niǎo)歸巢般地飛回家。

②過(guò)年了，遠(yuǎn)行的人歸心似箭，紛紛踏上回家的路。

家，是我們遠(yuǎn)離時(shí)永遠(yuǎn)的回程票?？墒?，很多漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)的游子，往往是幾年、幾十年，每逢佳節(jié)不得回的。

我有一個(gè)在國(guó)外工作的朋友，每次打電話來(lái)都說(shuō)想吃昌樂(lè)西瓜，特別特別地想！你覺(jué)得他要的僅僅是西瓜的味道嗎？對(duì)臺(tái)灣著名作家琦君來(lái)說(shuō)，令她念念不忘的是童年那杯充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒。琦君在過(guò)年的爆竹聲中，就只能把酒話往事，遙寄思鄉(xiāng)情了。讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯故鄉(xiāng)的“春酒”。二．教師配樂(lè)朗讀，通過(guò)擬酒名初步體會(huì)寄寓在春酒中美好豐富的情感（1）問(wèn)：能否取一個(gè)合適的酒名來(lái)體現(xiàn)作者寄寓在春酒中美好豐富的情感？ 學(xué)生取的酒名進(jìn)行比較。提示哪個(gè)酒名最能體現(xiàn)作者流淌在全文中的情感？ 思鄉(xiāng)酒。

（2）問(wèn)：這杯思鄉(xiāng)酒中包含了作者哪些美好的回憶？

看來(lái)這些充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。（3）問(wèn)：在這些充滿溫情的回憶中，你對(duì)作者所寫的哪一份回憶印象最深刻呢？

三．賞讀細(xì)節(jié)，深入體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中蘊(yùn)涵的美好情感，品出一份道地的家鄉(xiāng)味。

方法指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。例如，朱自清《背影》描寫父親過(guò)火車道爬上月臺(tái)去買橘子的細(xì)節(jié)。

1．問(wèn)：描寫童年生活的哪些細(xì)節(jié)特別充滿情趣？為什么？ 學(xué)生品析細(xì)節(jié)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

好好學(xué)習(xí)，天天向上

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

八年級(jí)語(yǔ)文

朱民華

例子

①“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，??舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞可愛(ài)的小女孩的樣子，充滿童趣。

②母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)??也是個(gè)酒仙呢。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛(ài)?！岸?、聞、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。

說(shuō)小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見(jiàn)我可愛(ài)的童心童趣。③我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問(wèn)：這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？用像皮球像企鵝不是更可愛(ài)更能突出“鼓”的形象嗎？（因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見(jiàn)我的可愛(ài)。）

師：這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的童趣，那是留在作者心中一份美好的懷念。

2．問(wèn)：如果老師想把文中描寫母親的許多細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？

知道人物的特寫鏡頭怎么拍嗎？提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。可以抓住表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。同桌交流。（1）學(xué)生討論交流。

（2）回答時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟每個(gè)鏡頭所蘊(yùn)涵的美好的母性。如從這個(gè)鏡頭中，你看到了一位怎樣的母親？

教師可問(wèn)學(xué)生“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍??” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過(guò)酒似的。一副農(nóng)家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

“母親對(duì)我說(shuō)”，說(shuō)這話的時(shí)候，母親對(duì)我應(yīng)該是一種怎樣的表情？說(shuō)說(shuō)你 的理由。（從說(shuō)話的內(nèi)容中去揣摩）不是嚴(yán)厲的斥責(zé)，而是善意的提醒。表現(xiàn)母親對(duì)我的溫柔和慈愛(ài)。

小結(jié)：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。

3．問(wèn)：對(duì)鄉(xiāng)鄰們的回憶中，重點(diǎn)提到了誰(shuí)？花匠阿標(biāo)叔?；ń嘲?biāo)叔又是怎樣的人呢？善良熱心純樸。

問(wèn)：從作者對(duì)阿標(biāo)叔的懷念中，你感受到了什么？

從他的身上可以感受到故鄉(xiāng)淳樸濃厚的人情。這是一份多么淳樸的鄉(xiāng)情啊。三．關(guān)注結(jié)尾，感受作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。

1．師：這杯思鄉(xiāng)酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣；散發(fā)著母性溫柔的光芒；流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

好好學(xué)習(xí)，天天向上

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

八年級(jí)語(yǔ)文

朱民華

關(guān)注最后兩段。找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。

2．了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年 遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。“2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹(shù)高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。讓學(xué)生帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。對(duì)故土的眷戀，是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。

四．聯(lián)系生活體驗(yàn)，編織每個(gè)人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。

師：故鄉(xiāng)情結(jié)是人與生俱來(lái)的情感。對(duì)我，一個(gè)普通的人而言，故鄉(xiāng)情結(jié)是 飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時(shí)最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個(gè)大篩子上，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對(duì)我充滿了無(wú)限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當(dāng)這時(shí)，母親總會(huì)輕輕拍一下我的手，嗔怪著說(shuō)：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來(lái)才有味道?！艾F(xiàn)在我偶爾從超市買回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當(dāng)我身居另外一個(gè)城市，我依然會(huì)想起童年的番薯糕，因?yàn)樗俏覍?duì)故鄉(xiāng)一段最本色最溫暖的回憶。

那么當(dāng)故鄉(xiāng)和你漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)它在你心中成為了遙遠(yuǎn)的回憶，縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又會(huì)是什么呢？你也像老師那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

示例：故鄉(xiāng)情結(jié)是飄漾在空中的番薯糕的香味；

是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味；

是生命中一段最本色最溫暖的回味。師生交流點(diǎn)評(píng)。五．拓展感悟

師：故鄉(xiāng)情結(jié)更是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感，在兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》中它就已經(jīng)緩緩流出了?！拔粑彝?，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。從古到今，詩(shī)人們借用更豐富的事物（即意象）來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的情思。

問(wèn)：在思鄉(xiāng)詩(shī)詞中常常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？讓學(xué)生吟誦有關(guān)詩(shī)句。

小結(jié)：明月、羌笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等這些不同的意象上，使思鄉(xiāng)的情感變得更豐富更深沉。它已沉淀為中國(guó)文化的一大特色。那是穿越千年永遠(yuǎn)不老的文化之根啊。身居異鄉(xiāng)的人們，吸吮著故鄉(xiāng)文化精神的營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)把故鄉(xiāng)作為心靈的歸屬。

好好學(xué)習(xí)，天天向上

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

八年級(jí)語(yǔ)文

朱民華

而現(xiàn)在海外學(xué)子學(xué)成歸國(guó)，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認(rèn)祖，或?yàn)榧亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和公益事業(yè)慷慨解囊，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng)呢？我想這都是緣于凝結(jié)在心中的那份深厚的故鄉(xiāng)情結(jié)啊。正是這種特有的故鄉(xiāng)情結(jié)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為具有強(qiáng)烈凝聚力的偉大的民族。故鄉(xiāng)情結(jié)是中華民族生生不息的文化之根，精神之根。

好好學(xué)習(xí)，天天向上