第一篇：綜合性學(xué)習(xí)活動《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)活動《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教班級：四（5）班

教學(xué)目標(biāo)：

1、把語文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力；

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動中觀察大自然，增長知識，了解大自然；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生的語文水平；

4、與本單元的課文教學(xué)、口語交際、展示臺有機結(jié)合起來，為習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。學(xué)習(xí)者分析

1、本班學(xué)生已是四年級的學(xué)生，全班52人，以中層生居多；

2、學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較好，有一定的分析、歸納的能力；

3、學(xué)生對收集資料、調(diào)查訪問、動手實驗以及進行小發(fā)明等活動比較陌生，但很感興趣；

4、學(xué)生思維活躍，喜歡和同學(xué)交流，樂于表現(xiàn)自己，渴望達到同學(xué)和教師的贊許。教學(xué)重難點

1、通過活動，使學(xué)生對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，并從中獲得啟示。

2、收集相關(guān)資料，整理分析，制作出小抄報等進行成果展示。教學(xué)過程設(shè)計

第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）、明確要求,啟動“綜合性學(xué)習(xí)”。

師：同學(xué)們，我們學(xué)了《自然之道》這篇文章，它帶給我們怎樣的啟示？

生：大自然有它的規(guī)律，我們要按照自然規(guī)律辦事，否則就會受到來自大自然的懲罰。

師：對！那我們今天開始就用我們的眼睛和智慧來研究研究。2、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動方式與要求。

師：這次活動要求我們研究什么？ 生：動物、植物或一些自然現(xiàn)象。師：我們怎樣開展活動？ 生：上網(wǎng)或去圖書室收集資料。生：調(diào)查訪問，或?qū)嵉赜^察。生：動手實驗，進行一些小發(fā)明。、開展全班交流,學(xué)習(xí)了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

第二階段 課題準(zhǔn)備階段（提出和選擇課題，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生展

開討論，引起學(xué)生的，確定研究主題。）

1、組織學(xué)生討論。

師：同學(xué)們，既然我們都知道這次研究的對象是動物、植物或一些自然現(xiàn)象，這些我們都不陌生，那么你們覺得有什么項目值得我們研究的？讓我們看一段視頻吧。

師：大家剛才看到了什么呢？ 生：角馬冒險渡河遷徙。

師：大家想不想知道角馬為什么每年都沿著較為固定路線遷徙？又是在什么時候開始的呢？

生：想！

師：這些內(nèi)容我們可以通過我們研究來了解，甚至知道更多與此有關(guān)于的知識。當(dāng)然，這個課題與我們的生活有點遙遠，我們用來研究的手段有限，我們還可以研究在我們身邊的動物和植物。大家請看圖片。

師：你看到了什么？

（修改說明：借助多媒體，學(xué)生更有興趣，對未來研究的對象更直觀，更容易入手。）

生：螞蟻搬家。

生：蜜蜂如何釀蜜或在什么情況下才會蜇人。

生：螞蟻如何認路。

生：竹子為什么能在石頭縫中長出來。生：水滴為何能穿石?！?/p>

2、成立課題組，明確每組的人數(shù)，并指派組長，以此使每組的實力不至于相差太遠。組長自主挑選組員。

第一組組長：曾憲杰 第二組組長：葉展旭 第三組組長：孔海珍 第四組組長：歐小煙 第五組組長：莫穎姿 第六組組長：陳權(quán)興 第七組組長：鐘月燦

3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組開展討論，篩選并確定研究的課題，小組成員進行分工。

師：同學(xué)們，你們在選擇研究課題時，應(yīng)該選擇我們較為熟悉的動植物或自然現(xiàn)象，以方便我們觀察、研究，而且從中我們能夠有所發(fā)現(xiàn)，有所啟示，有所發(fā)明，即使是奇思妙想，只要是有合理性都行。

4、形成小組實施方案

a.通過從網(wǎng)上下載，給每個小組都提供別人成功的研究報告案例，模仿、學(xué)習(xí)。師選擇一兩個案例講解在研究過程中應(yīng)注意的問題，以及相應(yīng)的解決方法。

b.各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。

c.出示圖片，師講解：研究成果展示的方式主要有以下幾種：手

抄報，出黑板報，在課堂上展示并講解，甚至你可以制作成課件展示。

（修改說明：正如靳彤老師所說，綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，是重過程和方法，這讓我觸動，這正是學(xué)生最需要我們幫忙解決的地方，口述比較枯燥，還是選用多媒體效果更佳。）

第三階段：課題實施階段(課外)

1、通過與學(xué)生日常交流，了解、指導(dǎo)學(xué)生開展活動。

2、與本組課文學(xué)習(xí)有機結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何總結(jié)自己的研究成果。

第四階段：成果展示

結(jié)合口語交際開展成果展示，各小組推薦的代表向全班匯報,教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚,大方,語言順暢連貫,通過過渡評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議、激勵學(xué)生;聽的同學(xué)有不明白的地方，可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教,形成臺上臺下的互動交流,學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料,實踐探究。

老師要根據(jù)各小組活動情況，根據(jù)他們的研究成果、整個活動過程中的表現(xiàn)，給出評價意見。

教學(xué)反思

通過一系列的活動，我的學(xué)生還算順利的完成了這項研究報告。

從始至終，學(xué)生們都能保持極高的興趣，可能是因為學(xué)生對課題本來就很熟，他們覺得容易入手，因此獲得了較好的成績。只是由于他們的知識面不廣，也缺乏相關(guān)研究能力，很多所謂的研究成果，很大部分是“借”來的，真正自己的見解雖然也不少，只是很不成熟。當(dāng)然，通過這個研究性學(xué)習(xí)過程，不僅鍛煉學(xué)生的能力，還增長知識，這是值得肯定的。至于如何指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，作為年輕的老師，我還需勤練內(nèi)功。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

《鳥的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文第十一冊《鳥的天堂》: “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力 情感與態(tài)度 方法與習(xí)慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5.使學(xué)生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。

6.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

教學(xué)難點

對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學(xué)過程

教學(xué)程序 學(xué)生活動 教師活動 評注 激情 設(shè)疑

1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。2.組織全班交流，擬訂主要問題(1)解說詞的一般格式是怎樣的(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥(7)人們是怎樣保護鳥兒的…… 1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動內(nèi)容

“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。

3.設(shè)疑

面對這個任務(wù)，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動要求時，學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題，使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

組織

指導(dǎo)

1.學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組討論，確定小組活動具體目標(biāo)。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作(1).明確活動要求

以小組為單位根據(jù)活動目標(biāo)搜集資料，將感興趣的材料進行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo)，是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。

（二）組織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀 根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料 進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料 在BBS中進行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)控。

(2).進入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。

(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進行表揚，激勵各小組展開卓有成效的合作

1．處于真實的問題情境中，學(xué)生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2．面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學(xué)生主動探究興趣的動力之一。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò) 的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

４．從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準(zhǔn)確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素，其中準(zhǔn)確篩選及批判性評價信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的，教師應(yīng)著重指導(dǎo)。

總結(jié)

評價

1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結(jié)評價，并進行小組間的經(jīng)驗交流。3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。

2.對本次活動總結(jié)評價，組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡(luò)展示。

3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學(xué)習(xí)。

1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。

（該教學(xué)設(shè)計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎）

語文研究性學(xué)習(xí)探究活動教案

——《鳥的天堂》

岐山一校四年組

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、閱林中學(xué)開展“讀名著，談收獲”活動，三年級（2）班計劃課外利用一個月時間，把我國古典小說《西游記》讀完。

1.假如你是本班的學(xué)習(xí)委員，你怎樣組織全班同學(xué)開展此項活動？請把你的活動設(shè)計寫在下面。

___________________________________________

_______________________________________________

2.《西游記》想象豐富，故事引人。請概述其中一個，并說說從中受到的啟示。請將所要表達的內(nèi)容填寫在下面的讀書卡片上（字數(shù)不超過100）。讀書卡片編號：36

章節(jié)：______________

故事：______________________________________

_______________________________________________

啟示：______________________________________

_______________________________________________

3.下面是閱讀期間甲小組設(shè)計的測試題，你能一一作答嗎？

（1）《西游記》的作者吳承恩，運用浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是：“____________，___________?！?/p>

（2）《西游記》中勸孫悟空上天接受招安的是____；把孫悟空投入八卦爐中煉成火眼金睛的是_________。

（3）為《西游記》中的故事補全題目。

第四回：____________________，名注齊天意未寧。

第九十九回：九九數(shù)完魔滅盡，________________。

（4）請寫出與《西游記》中“豬八戒”有關(guān)的一句歇后

語:____________________________________________

4.閱讀《西游記》后，在班里召開的演講會上，對唐僧這個人物產(chǎn)生了兩種不同的看法，為此雙方展開了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？（此小題創(chuàng)意來源為2005年湖北黃岡中考題）

正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。反方：______________________________________

______________________________________________________________________________________________

二、聽故事，賞詩詞，了解民俗民風(fēng)。

1.“生活處處有語文”，地處山區(qū)小鎮(zhèn)的梨陽中學(xué)民俗小組收集到的一組描寫節(jié)日或與節(jié)日有關(guān)的詩詞，你能將其所指的節(jié)日一一寫出來嗎？

①爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（）

②去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與

燈依舊，不見去年人，淚濕春衫袖。

（）

③重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻，艾束著危冠。舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤。

（）

④當(dāng)日佳期鵲誤傳，至今猶作斷腸仙。橋成漢渚星波外，人在鸞歌鳳舞前。歡盡夜，別經(jīng)年，別多歡少奈何天？情知此會無長計，咫尺涼蟾亦未圓。（）

⑤皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲；平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明；狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生；靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。（）

2.幾乎每個節(jié)日都有相關(guān)的故事或習(xí)俗，比如農(nóng)歷七月七日稱七夕節(jié)或乞巧節(jié)，有牛郎織女的傳說故事，還有這一天拜織女就會有一雙靈巧的雙手的習(xí)俗。你知道與端午節(jié)有關(guān)的故事和習(xí)俗嗎？

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3.有人說，民俗文化中有許多迷信的東西，不值得宣傳和繼承。你同意這樣的觀點嗎？理由是什么？

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三、學(xué)校語文組正在開展“說普通話，寫規(guī)范字”的綜合性學(xué)習(xí)活動，作為校園的主人，請你在活動中完成下面的任務(wù)。

1.擬一條提倡語言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語。

2.從你們班的實際出發(fā)策劃一次活動，幫助同學(xué)們解決說話寫字方面存在的不規(guī)范問題。

存在的問題：________________________________

活動創(chuàng)意：__________________________________

四、2005年9月28日是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒學(xué)創(chuàng)始人孔子誕辰2556年紀念日。世界各地舉行了空前的“2005全球聯(lián)合祭孔”活動。我們在平時的語文學(xué)習(xí)中，一定感受到這位圣人不朽的思想和偉大的人格。請根據(jù)你的了解，完成下列各題。

1.寫出與孔子相關(guān)的一個故事：

___________________________________________

2.寫出與孔子言行論著鏈接的一個成語：

___________________________________________

3.下面是紀念孔子誕辰活動的一副對聯(lián)，請為它對出下聯(lián)。

上聯(lián)：先師功德垂青史

下聯(lián)：______________

4．寫出你對孔子某一名言的思考：

___________________________________________

_______________________________________________

五、北京時間2005年10月17日凌晨，中國神舟六號載人飛船返回艙成功

著陸，兩名航天員費俊龍、聶海勝平安返回。對此，舉國上下一片歡騰，世界各地華僑華人紛紛給祖國發(fā)來賀電賀信，向祖國人民和航天英雄表示問候和敬意。

1.假如你是一位到飛船返回現(xiàn)場進行采訪的記者，面對成功返回祖國的航天英雄費俊龍、聶海勝，你采訪時的第一句話是：

________________________________

2.如果你是華僑華人中的一員，準(zhǔn)備給親愛的祖國發(fā)一封賀電，請將你寫的賀電內(nèi)容寫在下面。（不超過30字）

___________________________________________

_______________________________________________

3.你對中國的神舟號飛船了解多少？請查閱有關(guān)資料后，簡要介紹神舟一號到6號的情況。參考答案

一、1.示例：第一步要發(fā)安民告示：規(guī)定閱讀后要召開演講會，主題為：《西游記》中的主要人物性格辯論。不要求絕對正確，但要言之成理。第二步：要求大家邊閱讀邊做讀書筆記，筆記要有中心、有重點。第三步：學(xué)習(xí)小組之間要設(shè)計一些測試題，幫助理解和記憶。第四步：演講會。2.（略）3.（1）花果山福地 水簾洞洞天（2）太白金星 太上老君（3）官封弼馬心何足 三三行滿道歸根（4）示例：豬八戒照鏡子——里外不是人 豬八戒三十六變——沒有一張好嘴臉 豬八戒戴花冠——自夸自美觀 4．示例：我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。（答案不唯一，反駁有針對性，扣住“固執(zhí)己見”“人妖不辨”，言之有理即可)

二、1.①春節(jié)（元日）②元宵節(jié) ③端午節(jié) ④七夕 ⑤中秋節(jié)2.故事：說法很多，有紀念屈原說；紀念伍子胥說；紀念曹娥說。主要為紀念屈原。屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭讒去職，被趕出都城，流放到沅湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》《天問》《九歌》等不朽詩篇。公元前278年，秦軍攻破楚國郢都。屈原心如刀割，于5月5日抱石投汨羅江而死。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有人把飯團、雞蛋等食物丟進江里，讓魚龍蝦蟹吃飽了，不去咬屈原的身體。還有人把雄黃酒倒進江里，要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈原。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。習(xí)俗：賽龍舟，吃粽子，佩香囊，懸艾葉菖蒲。3.沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之成理即可。示例：不同意，民俗文化中雖然有糟粕，但是其主流是健康的，代表了我國人民對美好生活的追求和向往，應(yīng)該予以保留。

三、1.示例：每一次交流從普通話開始 規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車 說普通話寫規(guī)范字，增強中華民族凝聚力 普通話是校園語言，是教師的職業(yè)語言2.（略）

四、1.“周游列國”或“杏壇講學(xué)”。2.“溫故知新”或“不恥下問”。3.示例：儒學(xué)精華照五洲。4.符合要求，言之有理即可。

五、1.答案不唯一，表達出敬佩和激動的心情或關(guān)懷的意思即可。示例：尊敬的航天英雄，你們辛苦了！現(xiàn)在感覺怎樣？ 2.例①：這次成功發(fā)射，向全世界表明了中國的科學(xué)技術(shù)水平的進步、綜合國力的增強，我們海外華人華僑感到無比的驕傲與自豪！例②：在門檻極高的載人航天領(lǐng)域里，將兩名航天員送入軌道，開啟了中國成為全球航天大國的新篇章。我們?nèi)A僑華人為航天史上的這一創(chuàng)舉感到驕傲。例③：費俊龍、聶海勝與楊利偉一樣，是祖國的驕傲，也是我們所有海外華人的自豪！3.神舟一號（1999年11月20日）第一次測試飛行，成功實現(xiàn)天地往返。神舟二號（2001年1月9日）是第一艘正樣無人飛船。飛行試驗的主要目的是，對工程總體和各系統(tǒng)從發(fā)射到運行、返回、留軌的全過程進行考核，檢驗

總體技術(shù)方案和各系統(tǒng)技術(shù)方案的正確性與匹配性，取得與載人飛行有關(guān)的數(shù)據(jù)和科學(xué)實驗數(shù)據(jù)。神舟三號（2002年3月25日）飛行試驗的主要目的是，考核火箭逃逸功能、控制系統(tǒng)冗余、飛船應(yīng)急救生、自主應(yīng)急返回、人工控制等功能。這次任務(wù)載有模擬宇航員。神舟四號（2002年12月29日）是無人狀態(tài)下全面考核的一次飛行試驗。飛行試驗的主要目的是，為確保航天員絕對安全，進一步完善和考核火箭、飛船、測控系統(tǒng)的可靠性。神舟五號（2003年10月15日）首次成功載人飛行。承載宇航員楊利偉圍繞地球14圈。神舟六號（2005年10月12日～17日）首次多人多天載人飛行。承載宇航員費俊龍、聶海勝，飛行時間115個小時又32分鐘，圍繞地球飛行325萬公里。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)：“走上辯論臺”教學(xué)活動設(shè)計

熊新爽

教學(xué)內(nèi)容及教育價值分析：八年級上冊第四單元的【寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)】主題是“走上辯論臺”，總的學(xué)習(xí)要求是“搜集資料，活躍思維，大膽發(fā)表自己的見解。在不同意見的撞擊中，閃現(xiàn)出智慧的火花?！惫擦信e三項活動供選擇，考慮到我們的學(xué)生從未開展過辯論活動，這對每個人來說都是一項全新的挑戰(zhàn)，所以開展這樣的嘗試活動，學(xué)生肯定是既興奮，有渴望，同時還帶著點茫然的恐懼。所以我選擇開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動就是要給學(xué)生一次鍛煉的機會，讓大家去嘗試怎樣開展辯論。同時，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，也是為進一步增強學(xué)生的合作意識，集體意識，鍛煉動手動腦能力，培養(yǎng)自主領(lǐng)悟能力和自主表達能力，讓同學(xué)們在綜合性活動中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文的過程中提高綜合能力，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。為了增強可操作性，我把原來的三個話題減為一個話題“上網(wǎng)利弊談”，目的就是集中精力打好一場漂亮仗，讓大家熟識辯論的流程、辯論的方法------學(xué)生及學(xué)習(xí)任務(wù)分析：開展辯論少不了要做收集素材的工作，這在前幾年我們這樣的農(nóng)村中學(xué)是想都不敢想的事，因為家庭網(wǎng)絡(luò)還很少，集鎮(zhèn)上也只有幾家網(wǎng)吧，學(xué)校微機室雖然能上網(wǎng)，但通常情況下是不對學(xué)生開放的?，F(xiàn)在情況不同了，網(wǎng)絡(luò)已走進了普通家庭，就連不少農(nóng)村家庭也用上了網(wǎng)絡(luò)。這為我們能順利開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動打下了物質(zhì)基礎(chǔ)，所以我有信心、有決心帶領(lǐng)學(xué)生開展好這次活動?；顒忧拔視o學(xué)生充足的時間讓他們做準(zhǔn)備，將人員分成兩大組，一組充當(dāng)正方，一組充當(dāng)反方。一方面上網(wǎng)了解辯論賽的規(guī)則、辯論的過程，另一方面從網(wǎng)上收集有利各方的素材，包括道理和例證。另外收看別的辯論賽全過程，進一步了解辯論賽的一整套完整流程，特別觀看別人在攻辯階段是怎么提問，怎么讓對方陷入被動的境地。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會合作，積極參與，增強合作集體的榮譽感。

2、學(xué)會圍繞辯題搜集素材，尋找到“上網(wǎng)利大于弊”和“上網(wǎng)弊大于利”兩種觀點的相關(guān)文章、事例。培養(yǎng)動手動腦能力。

3、學(xué)會開展辯論，提高自己思維的敏銳度，鍛煉雄辯的口才。

4、提高作為中學(xué)生對上網(wǎng)利弊的認識，合理有度的上網(wǎng)。

教學(xué)重點：

1、上網(wǎng)搜索“怎樣開展辯論”，熟悉辯論賽的規(guī)則，辯論的流程，辯論的注意事項等。

2、根據(jù)學(xué)生的口頭表達能力、寫作能力、綜合素質(zhì)，將學(xué)生分成勢均力敵的兩大組（特別注意優(yōu)秀學(xué)生要盡量分配均勻），分別擔(dān)任正方和反方，指定一人為組長，負責(zé)本組的活動。

3、網(wǎng)上搜集與論題“上網(wǎng)利大于弊”、“上網(wǎng)弊大于利”相關(guān)的素材，包括道理論據(jù)和事例論據(jù)，以及日常生活中的例證。

4、通過活動熟悉怎樣開展辯論。

5、通過活動提高對上網(wǎng)利弊的認識。

教學(xué)難點：

1、克服初次嘗試的畏懼心理，做到落落大方，從容自然，展示自信，展現(xiàn)能力，展現(xiàn)風(fēng)采。

2、辯論階段要反應(yīng)機智，靈活應(yīng)對，攻辯階段要善于提問和巧妙解答。

課時安排：了解辯論賽的規(guī)則及流程、搜集對各方有利的素材，讓學(xué)生利用兩周的課外時間做好充分的準(zhǔn)備。辯論展示用一課時完成。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、老師強調(diào)辯論比賽規(guī)則：

1、陳詞階段：就辯題提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。由雙方一辯為他們的隊伍闡明觀點，時間為3分。

2、攻辯階段：就辯題攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。正反方二、三辯參加攻辯。注意，正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方和辯方。攻辯雙方必須單獨完成本論攻辯，不得中途更替。不得以長時間提問影響對方答辯，不得以長時間答辯妨礙對方提問，每次答辯限時20秒。主席有權(quán)終止一方過長的提問或答辯。每一輪攻辯階段為2分30秒。

3、小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，每方限時2分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

4、自由辯論：就辯題正反方辯手自動輪流發(fā)言。由雙方選手分別一對一進行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。每方各有5分鐘時間。

5、總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時兩分鐘。辯論雙方對本隊觀點作最后的總結(jié)，要求進一步亮明觀點，讓聽眾贊成你的觀點。

三、主席致辭

宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料；介紹選手，正反方所持觀點等；介紹評委及比賽規(guī)則。

四、比賽階段

（一）開篇陳詞

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊員在用時剩余 30 秒時，計時員以舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）

（二）攻辯、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以紅牌終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。）、正方三辯向反方三辯提問；反方三辯向正方三辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以紅牌終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。）

（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要被適當(dāng)扣分）、攻辯小結(jié)：

正方一辯進行攻辯小結(jié)；（1 分 30 秒）

反方一辯進行攻辯小結(jié)。（1 分 30 秒）

（注：要針對此前所有階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際情況的背稿，否則將被適當(dāng)扣分。攻辯小結(jié)階段，在每方用時剩余 10秒時，計時員舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）

（三）自由辯論

正反方辯手自動輪流發(fā)言。每方限時 5 分鐘，雙方總計 10 分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，計時員舉黃牌提醒；時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）

（四）總結(jié)陳詞

反方四辯總結(jié)陳詞；（3 分鐘）

正方四辯總結(jié)陳詞。（3 分鐘）

（注：應(yīng)有針對性的對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊員在用時剩余 30秒時，計時員舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）

五、觀眾提問

觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。

六、評判團評議裁決

評分標(biāo)準(zhǔn)：、論證有力，引述資料充實恰當(dāng)（20分）2、分析的角度中肯，層次分明，邏輯性強（20分）3、語言流暢、脫稿、有文采（20分）4、反駁應(yīng)變能力強（20分）5、風(fēng)度端莊、表情自然有幽默感（10分）6、全隊整體配合默契，能充分論證本方觀點（10分）

七、評委分析、點評賽況。

八、主席宣布比賽結(jié)果

第五篇：大自然的啟示教學(xué)設(shè)計

12* 《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、自主合作探究文章的主旨。

2、體會文章的優(yōu)美的語言表達的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。

3、聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了很大的識字量，并具備一定的閱讀能力，能夠觀察自然。重點難點

1、重點：對深刻而富有哲理的啟示的理解

2、難點：體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：有人說大自然是本無字的百科全書，這話不錯。如果平時多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會獲得很多知識，獲得很多教益。如果你不信，請讀《大自然的啟示》。(板書課題)

2、齊讀課題。

3、這篇課文由兩篇短文組成。讀了這兩篇短文的題目后，你一定會覺得很有意思吧。森林里面雜草叢生，荊棘密布，怎么“打掃”；什么是人類的老師？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。活動2【講授】初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2、讀書交流。

(1)找出自己感受最深的語句。(2)說一說通過讀課文，你知道了什么？(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流?；顒?【講授】細讀課文，探究解疑

1、學(xué)習(xí)《“打掃”森林》

(1)自讀第1-3自然段，說一說你讀懂了什么？(理解 “寬敞”、“潔凈”、“干枯”等詞)(2)結(jié)合掛圖，說說這部分的大概內(nèi)容。(3)重點探究第5-6段。

①默讀課文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？畫出能夠說明這一原因的重要語句。②小組討論交流。

③全班交流，老師引導(dǎo)他們把握如下要點：

第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯(lián)系可用簡單的線段圖表示如下： 樹林

矮樹叢

增肥

腐殖質(zhì)

營巢

腐爛

樹葉

鳥

吃

甲蟲

第6自然段是從反面說明的。即：如果不注意事物之間的聯(lián)系，人為地破壞這種聯(lián)系，就會破壞生態(tài)平衡。

④說說你從這篇文章中受到什么啟發(fā)。(談?wù)剟游镩g的食物鏈現(xiàn)象)

2、學(xué)習(xí)《人類的老師》

讓學(xué)生利用自己掌握的自學(xué)方法學(xué)習(xí)本文，在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問題：

(1)科學(xué)家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示？(2)科學(xué)家從鯨的身上得到了什么啟示？(3)為什么說生物是人類的好老師？(3)讀了本文后，你受到什么啟發(fā)？

以上問題，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的見解，老師適當(dāng)引導(dǎo)，并給予鼓勵性的評價?；顒?【活動】總結(jié)拓展

1、《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡；《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會給我們有益的啟示，它們不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋煛?/p>

2、學(xué)生交流各自所知道的其他有關(guān)“自然的啟示”事例?；顒?【作業(yè)】板書設(shè)計 板書設(shè)計：

無知違背

受懲

自然規(guī)律

認識利用

受益 活動6【作業(yè)】課后作業(yè)

品讀課文，摘抄文中的好詞佳句。