第一篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)課

1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的建筑事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來(lái)欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能干）

2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為“華北四寶之一”（板書(shū)，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。

二、新授

1、自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。

（2）從課文中找出寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子，用——?jiǎng)澇觥?/p>

2、檢查。

（1）a詞語(yǔ).趙縣隋朝石匠砌成橋墩 創(chuàng)舉堅(jiān)固智慧橫跨創(chuàng)舉 b近意詞.c反義詞.（2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)著，有沒(méi)有讀錯(cuò)的。（3）趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書(shū)堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫(xiě)堅(jiān)固，哪部分在寫(xiě)美觀？（第二自然段在寫(xiě)堅(jiān)固，第三自然段在寫(xiě)美觀）

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫(xiě)出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？（這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

（2）“這種設(shè)計(jì)”指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）（a、部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。b、洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書(shū)）

（3）那為什么說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？ a、幫助理解：

這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)?；二是，因?yàn)?。b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒(méi)有的，所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉。）

c、“既??又??”是什么關(guān)系呢？（并列）

換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力?！币馑疾蛔儭?/p>

d、造句。（4）朗讀。

“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長(zhǎng)虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立?！睅е缇粗閬?lái)朗讀這一自然段。

（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞“創(chuàng)舉”，然后再來(lái)理解整段話的意思?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下單元提示，“一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。”我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

4、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

第二篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)2

16、趙州橋

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)學(xué)生實(shí)際，閱讀中自主識(shí)字若干個(gè)。積累詞語(yǔ)“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”。

2．能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”或“既??又??”寫(xiě)句。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、歸納文章內(nèi)容的方法。通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的歸納，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的主要方法。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。研究?jī)?nèi)容：在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、師：介紹橋梁發(fā)展（播放現(xiàn)代橋梁Flash）師：看了這些圖片，你有什么感想呢？

2、師：在中國(guó)就有這樣一座里程碑式的橋梁，它就是我們今天要去了解的趙州橋。（出示趙州橋圖片）（板書(shū)：趙州橋）齊讀

3、讀讀課文的第一節(jié)。指名讀，正音洨、隋，齊讀。

讀了這段話，你知道了什么？（板書(shū)：地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者）

4、師：那么趙州橋這座古老的石拱橋，它到底憑借什么聞名于世界呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀感知，理清脈絡(luò)

1、出示學(xué)習(xí)要求：

2、指名分小節(jié)朗讀課文。

3、交流：哪句話概括寫(xiě)了趙州橋的特點(diǎn)？

這句話概括寫(xiě)出了趙州橋的兩個(gè)特點(diǎn)——（板書(shū)：堅(jiān)固、美觀）

4、課文哪部分寫(xiě)堅(jiān)固，哪部分寫(xiě)美觀？

這句話的上半句總結(jié)了上文的主要內(nèi)容，下半句引出了下文的主要內(nèi)容，所以這是一句——（過(guò)渡句），起了——（承上啟下的作用）再來(lái)讀一讀。

三、深入學(xué)習(xí)，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡：堅(jiān)固的趙州橋是什么樣子的呢？快速默讀第二自然段，用“——”劃出趙州橋外形樣子的有關(guān)語(yǔ)句。

出示第二節(jié)：生交流，出示劃線, 齊讀

2、比一比兩句話，有什么不一樣？哪句好？為什么？ 學(xué)生交流

引出列數(shù)據(jù)的方法，拿教室作為比較依據(jù)，給學(xué)生直觀感受到趙州橋的雄偉（板書(shū)：雄偉）再讀

3、雄偉的趙州橋屹立在洨河上有1300多年之久，可見(jiàn)非常的——堅(jiān)固 趙州橋的堅(jiān)固和它獨(dú)特的設(shè)計(jì)密不可分。

和其它石拱橋比較一下，概括說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

4、對(duì)于趙州橋的這種外形設(shè)計(jì)，課文中有一個(gè)詞語(yǔ)作了恰如其分的評(píng)價(jià)，你找到了嗎？（創(chuàng)舉）理解“創(chuàng)舉”

5、為什么說(shuō)趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)“創(chuàng)舉”呢？這個(gè)創(chuàng)舉又有什么好處呢？ 學(xué)生交流，出示內(nèi)容，齊讀

這里寫(xiě)出了這個(gè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的兩大好處——（板書(shū)：減輕沖擊力

減重、省料）

6、為什么說(shuō)可以減輕沖擊力？——因大橋洞無(wú)橋墩，小橋洞可排洪。出示練習(xí)為什么說(shuō)可節(jié)省石料？(因大橋洞無(wú)墩，小橋洞空心)。出示練習(xí)學(xué)生交流

7、（播放視頻）進(jìn)一步理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及帶來(lái)的好處

8、（播放背景音樂(lè)）簡(jiǎn)介趙州橋堅(jiān)固的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情 讓我們帶著崇敬之情再來(lái)讀讀這一自然段。

9、剛才我們抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行了概括，現(xiàn)在你能參考板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的主要內(nèi)容嗎？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、過(guò)渡：雄偉的趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀，課文第3節(jié)具體描寫(xiě)了趙州橋的美觀。它的美觀表現(xiàn)在哪里呢？用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。出示第三節(jié),生交流，出示劃線, 齊讀

2、你能將這些龍的圖案和課文中的描寫(xiě)配上對(duì)嗎？

生交流，結(jié)合圖片穿插指導(dǎo)學(xué)生找近義詞的方法理解句中“纏繞”、“抵著”，“回首遙望”的意思

男女生各讀一幅圖，第三幅圖齊讀

3、讓我們和著美妙的音樂(lè)，和老師一起配合讀一讀，在頭腦中想象這美麗的畫(huà)面。（播放背景音樂(lè)）

4、這么美的句子你們不想背下來(lái)嗎？ 出示填空, 學(xué)生練習(xí)背誦。

5、你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括欄板上圖案的特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：栩栩如生）

6、那么這一節(jié)的主要內(nèi)容你能概括了嗎？出示填空

小結(jié)：找合適的詞語(yǔ)來(lái)概括文章的主要意思，是我們?cè)诟爬ǘ温渲饕獌?nèi)容時(shí)可以運(yùn)用的又一種方法。

四、總結(jié)升華，課外延伸

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)有了清楚的了解，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的是什么呢？

出示最后一節(jié)內(nèi)容，齊讀（板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)）

2、師：作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該為擁有這樣的祖先而感到自豪，此時(shí)此刻如果你是個(gè)講解員，你將怎樣向在坐的同學(xué)和老師介紹這座世界聞名的趙州橋呢？ 先自己練習(xí)說(shuō)，再集體交流。

3、關(guān)于趙州橋建筑結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和建筑工藝的精美，其實(shí)還有許多知識(shí)值得我們?nèi)チ私?，民間甚至還流傳著許多動(dòng)人的傳說(shuō)，希望同學(xué)們?cè)谡n后查看關(guān)于趙州橋的資料，去深入了解，你一定會(huì)有更多收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

地理位置

建造年代

設(shè)計(jì)者

沒(méi)有橋墩

一個(gè)大橋洞

四個(gè)小橋洞

雄偉堅(jiān)固

減輕沖擊力

減重、省料

16、趙州橋

美觀

栩栩如生

寶貴的歷史遺產(chǎn)

第三篇：《趙州橋》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

《趙州橋》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”。

2．有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來(lái)。

3．通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，積累語(yǔ)言。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．初讀課文，整體感知。2．學(xué)習(xí)第一、二自然段。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來(lái)看看這座橋（出示趙州橋的圖片），它的名字叫趙州橋。

（二）看圖說(shuō)話

這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同？（下面沒(méi)有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

小結(jié)：大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的河面上，中間卻沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚了。

（三）初讀課文

1．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

2．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。3．理解生詞。（質(zhì)疑、交流）

4．指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”？帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

（四）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？ 2．小組討論交流，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的）。

3．初步理解“世界聞名”。

（五）學(xué)習(xí)第二自然段 1．了解句與句之間的聯(lián)系

（l）這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫(xiě)趙州橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度，寬度；用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)挕删涠际菍?xiě)橋非常雄偉。）

（2）讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一個(gè)特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

（3）這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

（4）有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

過(guò)渡：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者還要告訴我們什么呢？

2．深刻理解語(yǔ)言

（l）出示：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?/p>

理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）

（2）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋?zhuān)簭膩?lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。（3）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)，是沒(méi)有先例的。）

（4）第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅(jiān)固）

（5）遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉。堅(jiān)固的趙州橋，這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的??）

（6）顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）。

3．朗讀訓(xùn)練。

（六）小結(jié) 1．總結(jié)： 學(xué)習(xí)一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為一座世界聞名的古老的橋梁。

2．練習(xí)：（1）趙州橋在_______省_______縣。趙州橋也叫_________橋，它是________朝石匠__________設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已有___________多年了。

（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)__________，既__________又________________。

（3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？

（七）布置作業(yè)

1．背誦課文第二自然段。2．預(yù)習(xí)第三自然段。預(yù)習(xí)提綱：

（1）這個(gè)自然段主要講的是什么？（2）描寫(xiě)了龍的幾種姿態(tài)？

（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來(lái)。

2．通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段，回顧這兩個(gè)自然段的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉，也很堅(jiān)固）趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1．讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固）這一段說(shuō)橋怎樣？（橋美觀）

小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第三自然段又起了什么作用？

2．自由讀第三自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀。）

3．具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。）

4．理解“雕刻”，體會(huì)工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。5．研究書(shū)中是怎樣描寫(xiě)這些精美圖案的。（有的??有的??有的??所有的??）

（1）這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案？（3幅）

（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：刻的都是兩條龍；不同之處：姿態(tài)不同。）

（3）欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（這3幅圖案最精美。）

（4）“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？ 明確：“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。

6．朗讀訓(xùn)練。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段 1．齊讀第四自然段。

2．重點(diǎn)理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！币龑?dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

（四）小結(jié) 教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁，樹(shù)立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見(jiàn)趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

（1）朗讀全文。

（2）背誦二、三自然段。

（3）為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋？（4）學(xué)習(xí)生字的字形。（同學(xué)交流最巧妙的記憶方法）

（五）作業(yè)

1．預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會(huì)堂》

2．搜集有關(guān)趙州橋的資料，辦一張介紹祖國(guó)名勝古跡的手抄報(bào)或畫(huà)報(bào)。

第四篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編教材

三

年級(jí)下冊(cè)

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科

語(yǔ)文

課時(shí)安排

2課時(shí)

班級(jí)

304

課型

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫(xiě)“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀與“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但雄偉而且美觀的特點(diǎn)。

3．體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

4.體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上雄偉、美觀的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入。

1.你見(jiàn)過(guò)哪些橋?說(shuō)說(shuō)這些橋給你留下了怎樣的印象。

2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。

3.板書(shū)課題。

4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。

1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。

2.學(xué)生談對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。

3.了解趙州橋的相關(guān)資料。

小組交流匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)能力。

二、讀文識(shí)字。

1.自讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）交流文中不理解的詞語(yǔ)。

（3）了解課文大意。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。

1.自讀課文，圈出本課生字。

2.注意多音字“爪”的讀音。

3.說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)，共同探究。

4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、初步了解趙州橋。

1.指名分段讀課文，糾正字音。

2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。

1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。

2.學(xué)生匯報(bào)交流。

位置：河北省趙縣的洨河上

建造人：李春

建造時(shí)間：一千四百多年前

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.有感情地朗讀課文。

2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)）

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生認(rèn)真仿寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)漂亮。

教學(xué)反思

用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章，分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次，為深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的字詞問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)效果令人滿意。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)引入。

1.課件出示本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。

2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。

1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自讀第一自然段，簡(jiǎn)介趙州橋。

運(yùn)用小組交流和匯報(bào)方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅(jiān)固，突出勞動(dòng)人民的聰明與智慧。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.自讀第二自然段。思考：

（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？

（2）課文中哪些句子描寫(xiě)了趙州橋的雄偉？

（3）哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的堅(jiān)固？

(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。

2.整體觀察，從橋長(zhǎng)、橋?qū)挼确矫嬗^察。

1.自讀課文第二自然段。

2.觀察課件中的圖片。

3.交流趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：沒(méi)有橋墩、小橋洞。

4.品讀描寫(xiě)趙州橋雄偉和堅(jiān)固的句子，全班交流。

5.交流“創(chuàng)舉”的意思。

通過(guò)學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感，并為揭示趙州橋的堅(jiān)固、美感埋下伏筆。

三、品讀第三自然段。

1.自讀第三自然段，思考：這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？

2.第一句話在文中起什么作用？

3.畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

4.有感情地朗讀這段話。

1.自讀課文，交流回答問(wèn)題。

2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對(duì)照，欣賞圖案的精美。

3.對(duì)照?qǐng)D片，有感情地朗讀第三自然段。

通過(guò)練習(xí)寫(xiě)話這一環(huán)節(jié)，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的美觀寫(xiě)清楚的。

四、總結(jié)拓展。

1.齊讀最后一個(gè)自然段，思考：這一段告訴了我們什么？

2.你還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？

1.讀最后一段，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

2.學(xué)生相互交流我國(guó)聞名世界的建筑。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)的精巧，從兩個(gè)方面入手：一是數(shù)字說(shuō)明的感受，二是圖文對(duì)照使其形象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

說(shuō)明：1、“課題”用三號(hào)楷體，正文用小四楷體，1.25倍行距。

2、精讀課文根據(jù)需要分課時(shí)備課，略讀課文備一個(gè)課時(shí)，語(yǔ)文園地只備習(xí)作，其他不用。

3、精讀課文課后寫(xiě)反思（用紅色字）。

第五篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙

州

橋》

授課人：**

單位：**縣**鎮(zhèn)**小學(xué)

趙州橋（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

：

1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

2、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會(huì)簡(jiǎn)要地有一定條理地介紹趙州橋。

3、感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步感知說(shuō)明文條理性強(qiáng)、用語(yǔ)精確的文體特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一．回顧前課，初感“寶貴”

1．回顧上節(jié)課內(nèi)容，出示課件1，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)趙州橋。

2．面對(duì)趙州橋，作者這樣感嘆到：（出示課件2：學(xué)生齊讀句子）

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。

二．品讀感悟，讀懂“寶貴”

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．出示課件3，指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？

出示課件4：（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）

2．讀讀課文的第一自然段。（點(diǎn)評(píng)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1400多年”？出示課件5，體會(huì)趙州橋的“歷史悠久”）

3．質(zhì)疑：1400多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說(shuō)年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說(shuō)明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1．感受“雄偉”

自由讀“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！背鍪菊n件6、7、8，通過(guò)課文中的數(shù)字感受趙州橋的雄偉。

2．出示語(yǔ)段，課件9：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（1）指名讀，正音

（2）這段中有沒(méi)有你不懂的詞語(yǔ)？

理解“創(chuàng)舉”：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。前人沒(méi)有這樣做過(guò)。

（3）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來(lái)。

（4）出示課件10，完成填空：趙州橋沒(méi)有，各有。

3．出示課件11,感受“創(chuàng)舉”

（1）用自己簡(jiǎn)要的話概括這種“創(chuàng)舉”？

全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞

（2）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，有什么作用？

（3）課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？

①指名讀找到的句子。

②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？（既……又……）

③“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。你能用“既……又……”說(shuō)句話嗎？

（4）出示課件12,讓學(xué)生總結(jié)趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)及其作用。

4．感受“堅(jiān)固”

（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想像一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？

（2）交流想象

出示課件13：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。

出示課件14：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類(lèi)似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀(jì)法國(guó)的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強(qiáng)烈地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。

同學(xué)們，上面兩則材料都說(shuō)明了趙州橋非常堅(jiān)固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)?。∽x到這里，你除了感嘆橋的堅(jiān)固，還在感嘆什么？（勞動(dòng)人民的聰明才智）

5．改寫(xiě)語(yǔ)句

（1）第二自然段的第一句是這段的總起句，我們一起來(lái)讀讀。

（2）“雄偉”這個(gè)詞能不能概括整段的意思呢？（不能）

怎樣改更合適？你能用一句話來(lái)概括這段的主要內(nèi)容嗎？（交流改法）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。我們來(lái)讀讀第三自然段，這段能

不能讓我們感受到趙州橋的“寶貴”呢？

（2）課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。）

（3）課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？

①根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的……有的……還有的……

師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫(huà)面，相信

你能從這些句子中感受到更多。出示課件15，理解：

“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫(huà)面嗎？（栩栩如生

活靈活現(xiàn)）

③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫(huà)面嗎？（所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。）

④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫(xiě)活了，你能把這些文字讀活嗎？出示課件16，讀一讀橋上這些精美的圖案。

⑤出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片，仿寫(xiě)：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫(xiě)活了嗎？出示課件17：

天上的云朵千姿百態(tài)：有的；

有的；還有的；

還有的。所有的。

（4）課文的第二自然段寫(xiě)了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫(xiě)了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)？請(qǐng)大家用波浪線把它劃下來(lái)。（出示課件18，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，了解過(guò)渡句的作用。）

三、感情朗讀，升華“寶貴”

（1）學(xué)了課文，你能簡(jiǎn)要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。）

（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？出示課件19，用自己的話說(shuō)說(shuō)：

因?yàn)橼w州橋，它表現(xiàn)了，所以。

（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：

課件20：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、總結(jié)、拓展

1、趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。

2、有一首詩(shī)這樣贊美《趙州橋》，我們共同來(lái)讀一讀。（出示課件21）

駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蜇背磨空。

水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。

3、出示課件22、23，領(lǐng)略我國(guó)古代橋梁、現(xiàn)代橋梁的風(fēng)采，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固、美觀

智慧　才干　歷史遺產(chǎn)