第一篇：《介紹我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

《介紹我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

徐家鋪小學(xué) 趙文學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

（１）認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用。（2）、知道學(xué)校里要注意安全，能區(qū)分錯誤的行為。（3）、能感受到學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛新學(xué)校。

活動準(zhǔn)備：

（1）教學(xué)課件：制作形象生動而有趣味的動畫課件和圖片，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

(2)落實人員：在參觀學(xué)校各室的過程中，有幾個室我安排了那里的人員專門向?qū)W生作介紹，目的是讓學(xué)生在專業(yè)人員的介紹下，能更全面地認(rèn)識我們的校園；

(3)情境表演：師生合作模擬情境表演，目的是讓學(xué)生更進一步體會安全的重要性；（4）兒歌：朗朗上口的兒歌更適合一年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生接受得會更快。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，我就用電腦動畫出示小兔貝貝也和我們一樣上學(xué)的畫面，并且用錄音播放小兔貝貝和我們打招呼。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是小兔是小學(xué)生普遍喜歡的一種動物，作為動物的它也能背著書包上學(xué)，會令學(xué)生感到新奇而又有趣味。這樣的開頭使學(xué)生的眼前一亮，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、參觀校園

老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生參觀介紹我們的學(xué)校，在參觀之前老師提出了具體的要求，目的是明確學(xué)生參觀的目的。在參觀的途中除了老師隨機介紹外，還安排了醫(yī)務(wù)室的老師、電腦室的老師、實驗室的老師和食堂阿姨作簡單地介紹。這樣設(shè)計的目的是有了專門負(fù)責(zé)的人員作介紹，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識就更全面了。參觀完了后，通過學(xué)生說一說，想一想、畫一畫（把自己看到的最美的一角畫下來）、展一展，這樣做既可以讓學(xué)生的各個感官動起來，又可以把介紹我們的學(xué)校深深地刻在學(xué)生的腦海中。

3、了解校園

這個環(huán)節(jié)主要是結(jié)合課本第四、五頁的內(nèi)容，通過觀看校園里豐富多彩的活動場景，讓學(xué)生了解學(xué)校里除了環(huán)境迷人，你還可以參加豐富多彩的活動，獲得很多的獎勵，從而使學(xué)生對校園里的生活充滿的期待，更加喜愛我們的校園。

4、情境說演 小故事加圖片引入，丁丁很喜歡蝙蝠俠，你看他又學(xué)著蝙蝠俠的樣子在到處玩。從丁丁的玩耍過程出現(xiàn)的不安全現(xiàn)象讓學(xué)生進行行為辨析。再結(jié)合課本第六頁的內(nèi)容，說說如果在你的身邊出現(xiàn)這樣的情況，你會怎么做，怎么說？說完后再來師生演一演。這樣設(shè)計的目的是遵循一年級學(xué)生以形象思維為主的年齡特點，他們對單純書面講解理解不多，通過學(xué)生感興趣的動畫片中的形象出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生就容易接受。再讓學(xué)生親身體驗，體現(xiàn)了品德生活化的教學(xué)理念。

5、識記兒歌

兒歌是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容。把安全守則藏在兒歌中，既易學(xué)又易記。

6、實踐導(dǎo)行

這是活動的延伸，品德學(xué)科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德課所學(xué)的內(nèi)容與我們的生活相通、相連。所以教師建議課后我們組織一支“啄木鳥”小隊，專門對不安全的行為提出批評幫助和愛護校園環(huán)境。

教師小結(jié)：介紹我們的學(xué)校是我們共同的家，在這里我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，校園為我們快樂地成長提供了許多服務(wù)，我們要感謝她，熱愛她！讓我們深情地說一聲：我愛你，介紹我們的學(xué)校！

第二篇：《介紹我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案（精選）

佚名

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽別人介紹學(xué)校情況，并能說出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好。

2、能從幾個方面有條理地介紹自己的學(xué)校。

二、教學(xué)過程：

1、考考你。

學(xué)校的校名：

校址：南苑商貿(mào)城或南大街，人民廣場北側(cè)）

班級數(shù)：

特別指出：（校園環(huán)境、特色）

2、揭題，自讀課文，明確說的要求。

○自由讀課文，思考：要求從哪幾個方面介紹學(xué)校？

○討論，明確說的要求。

○學(xué)生按要求嘗試介紹一下，說說介紹中遇到的困難。

3、聽錄音，討論學(xué)習(xí)。

○帶著課文中的兩個討論題仔細(xì)聽錄音。

○第一遍聽，用“先介紹??再介紹??最后介紹??”說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的。

○第二遍聽，說說這個同學(xué)哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)？

○小結(jié)：

這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，再介紹學(xué)校校舍，最后介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學(xué)裝扮校園的行為，表達(dá)了大家對學(xué)校的喜愛之情。

4、指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校。

○討論：我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點？舉例說說。

○按照三個要求，各自準(zhǔn)備介紹。

○指名介紹。（評價標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容是否抓住特點介紹具體；聲音是否清楚響亮。）

○根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評議。

5、四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。

6、抽代表介紹，集體評議。

7、總結(jié)。

8、習(xí)作片斷練習(xí)?！段覀兊膶W(xué)校》

第三篇：介紹我們的學(xué)校

第四課時：備課時間：3月13日 課題：為你介紹我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。

重點：了解學(xué)校，樹立小主人意識。難點：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感和歸屬感，增強小主人意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：這個學(xué)期，我們又來了好幾名新同學(xué)，下面請他們來進行一下自我介紹。

1、插班生自我介紹；

師：有哪位同學(xué)愿意給這幾位新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校。

一至兩位學(xué)生介紹學(xué)校。

（1）學(xué)校全稱（2）學(xué)校地址（3）學(xué)校建筑物（4）學(xué)校環(huán)境（5）學(xué)校班級（6）學(xué)校師生（7）學(xué)校歷史等。

二、整理學(xué)校的相關(guān)資料 學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)生的介紹和老師的補充，將學(xué)校的有關(guān)情況整理，并匯集在一張卡片上。學(xué)生相互交流，互相評價整理結(jié)果。

三、夸夸我們的學(xué)校

師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們對學(xué)校有了更多更深的了解，那么你覺得我們學(xué)校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？

學(xué)生討論交流。

四、小結(jié)本課

課后小結(jié)：

通過介紹讓學(xué)生進一步增強愛學(xué)校的思想感情。

上課時間：第五周

第四篇：《我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各項成績，激發(fā)為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，萌生“我也要為學(xué)校爭光”的愿望。

能力：通過多種途徑和方法搜集了解學(xué)校的校園文化建設(shè)，以及不同時期、不同類型的學(xué)校。

知識：通過觀看學(xué)校里的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以便開闊學(xué)生的視野，增進對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的憧憬。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生已完全熟悉和適應(yīng)了校園生活，他們對自己學(xué)校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校相比，校園環(huán)境條件相對簡陋，但農(nóng)村校園文化也有著其獨特內(nèi)涵。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。教學(xué)難點是讓學(xué)生體會到學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過程中，可創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，呈現(xiàn)校園生活豐富多彩的一面，激發(fā)學(xué)生愛校園為學(xué)校感到自豪的情感。通過寫“校園活動建議書”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任意識。在挖掘校園文化內(nèi)涵時，教師應(yīng)當(dāng)著重挖掘本校校園文化內(nèi)涵特質(zhì)。由于每個學(xué)校的學(xué)生不同，學(xué)校的情況也不一樣，特別是農(nóng)村學(xué)校跟城市學(xué)校的區(qū)別非常大。所以教師在教學(xué)中可采取以下方法，讓學(xué)生做到有話可說，有感而發(fā)：（1）一定要根據(jù)本校的實際情況來教學(xué)，比如：圖片、照片、活動的內(nèi)容，都應(yīng)該是學(xué)生在這個學(xué)校所經(jīng)歷過的，學(xué)生非常熟悉的。這樣，學(xué)生才會有興趣去學(xué)習(xí)，而不會只是看到教材上別人學(xué)校的活動而無話可說。（2）在教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生自己來介紹，交流。課上的活動可以進行開放式教學(xué)，讓學(xué)生現(xiàn)場去參觀，感受。因為在平時，可能很多孩子并沒有特別地關(guān)注到學(xué)校的文化和學(xué)校的一些變化，在課上去感受，他們的印象會更深刻。

教學(xué)重點

感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。

教學(xué)難點

體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解自己學(xué)校的校園文化，例如校訓(xùn)、?；?、校規(guī)等內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前開展關(guān)于“學(xué)校的建校日、學(xué)校在?？?cè)藬?shù)、學(xué)校的建設(shè)變遷、學(xué)校的光榮史”等情況的調(diào)查，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師了解。并向自己的父母、爺爺奶奶了解他們讀書的學(xué)校是什么樣的。

課時安排：3課時。

第1課時完成話題“多彩的學(xué)校生活”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“我們的校園文化”“我為學(xué)校驕傲”的教材內(nèi)容。

第3課時完成話題“不同的學(xué)?！钡慕滩膬?nèi)容。教學(xué)過程 第1課時

活動一 多彩的校園生活 [播放視頻：豐富多彩的活動] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：學(xué)校里的生活是不是很有趣？說說你印象最深的一次活動?？梢哉故緦W(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊時的照片、參加活動時的照片、比賽中獲的獎、春游時買的小紀(jì)念品、活動后寫的日記、上課時畫的圖畫、制作的美術(shù)作品等。旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶、暢談自己入學(xué)兩年來所見和親自參加的一些活動，感受學(xué)校生活的愉快及自己的成長。

小結(jié)：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方。我們在這里愉快地生活，共同學(xué)習(xí)，共同游戲，茁壯成長。（板書：我們多彩的學(xué)園生活）

【設(shè)計意圖：感受豐富多彩的校園生活，體會學(xué)園生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系?！?/p>

活動二 校園活動建議書

引導(dǎo)學(xué)生思考：在條件允許的情況下，學(xué)校還可以開展哪些有益于我們成長的活動？向?qū)W校提出一些好的建議，注意建議時要保證有益和可行。

小結(jié)：校園生活是豐富多彩的，正是在這樣的快樂活動中，我們不斷進步，留下了成長的足跡和美好快樂的回憶。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的小主人責(zé)任感，積極參與學(xué)?；顒印！?板書設(shè)計

我們的學(xué)校 多彩的學(xué)校生活

第2課時

活動一 校園文化探秘 [出示圖片：校園文化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你們學(xué)校的校園文化體現(xiàn)在哪些方面？這樣設(shè)計校園文化的用意是什么？

學(xué)生可以多角度探究本校校園文化的體現(xiàn)，可以講述校園的故事，如有特殊歷史意義的建筑，環(huán)保為主題的綠色校園?？梢哉故編熒亩Y儀，如通過情景表演的形式展現(xiàn)師生舉止文明、禮貌大方等風(fēng)貌。還可以介紹有特色的園區(qū)：農(nóng)耕基地、蔬菜園等。引導(dǎo)學(xué)生用開放的視角看待校園文化，注重挖掘?qū)W生對學(xué)校的自豪感。

小結(jié)：校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它的體現(xiàn)不光是像櫥窗、專欄、宣傳畫等這些有形的形式，還體

現(xiàn)在師生的語言行為、學(xué)校的校風(fēng)校貌上，這些也都是校園文化的影子。（板書：我們的校園文化）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面觀察校園文化，從中感受校園文化的豐富多彩及教育的內(nèi)涵。】

活動二 我們的小設(shè)計

開展我們的小設(shè)計活動：以小組為單位，結(jié)合本班和本校的實際，學(xué)生自己動手設(shè)計一個班級或校園文化方案，比如一面墻或一個文化角。然后相互交流一下自己的設(shè)計方案，并選擇大家認(rèn)為比較好的設(shè)計方案搞一個小展覽或?qū)懗梢环萁ㄗh書遞交學(xué)校，以供學(xué)校參考。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化建議的小主人翁意識。】 活動三 我為學(xué)校驕傲 [播放動畫：我為學(xué)校驕傲] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進行交流研討：你們知道學(xué)校是哪年建立的嗎？自學(xué)校建立以來，都有哪些變化，取得了哪些成績呢？

活動過程中，教師一邊要及時評價表揚小組調(diào)查的可取之處，一邊要注意梳理學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，并將其分類，如下：

（1）學(xué)校的建校日：（2）學(xué)校在?？?cè)藬?shù)：（3）學(xué)校的建設(shè)變遷：（4）學(xué)校的光榮史：

小結(jié)：從這個活動中，我們不僅掌握了調(diào)查采訪的方法，更了解到了我們學(xué)校的歷史。從收集到的資料中，我們領(lǐng)略到了學(xué)校的風(fēng)采。同學(xué)們，此時此刻，你們最想對我們的學(xué)校說些什么？（板書：我為學(xué)校驕傲）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從歷史和發(fā)展的角度認(rèn)識學(xué)校，體會學(xué)校作為一個教育基地為社會所做出的貢獻(xiàn)，形成“我為學(xué)校而驕傲”的情感?！?/p>

板書設(shè)計

第3課時

活動一 不同時期的學(xué)校 1．[播放課件：泥版書屋]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境思考：世界上最早的學(xué)校是在什么時候出現(xiàn)的？

2．[出示圖片：不同時期的學(xué)校]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹我國從古到今各種不同形式的學(xué)校，比較一下有什么不同?？梢杂脠D片，也可以是文字。

小結(jié)：學(xué)生可以對比學(xué)校制度的改革，如男女都可以讀書。對比學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，如各種課程的開設(shè)。對比學(xué)校條件設(shè)施的發(fā)展，如電教設(shè)備的使用等變化?，F(xiàn)代學(xué)校還實現(xiàn)了九年義務(wù)教育，農(nóng)村教育更是實行了“兩免一補”。更多先進的教學(xué)設(shè)備引進了課堂，許多大學(xué)畢業(yè)生主動深入偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師，這些都體現(xiàn)了國家對于教育的重視。（板書：不同時期的學(xué)校）

學(xué)生想象未來的學(xué)校，并把它畫下來?！驹O(shè)計意圖：了解不同時期的學(xué)校?！?活動二 不同地區(qū)的學(xué)校 [出示圖片：不同地區(qū)的學(xué)校] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹不同地區(qū)的學(xué)校。小結(jié)：有的學(xué)校建在窯洞里，有的學(xué)校建在高原上的，還有的學(xué)校在帳篷里的，這都是因為所處的地域不同，所以學(xué)校修建的地方也不一樣。同學(xué)們，你們能說說我們本地學(xué)校的特點嗎？（板書：不同地區(qū)的學(xué)校）

【設(shè)計意圖：了解不同地區(qū)的學(xué)校。】 活動三 不同類型的學(xué)校

1．[出示圖片：不同類型的學(xué)校] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹不同類型的學(xué)校。

小結(jié)：根據(jù)初等、中等、高等教育的分類，學(xué)校的類型也大致分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。

2．[出示圖片：各種職業(yè)教育] 引導(dǎo)學(xué)生感受職業(yè)教育對社會的貢獻(xiàn)。3．[出示圖片：聾啞學(xué)校] 小結(jié)：今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，無論在什么樣的學(xué)校中，我們都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的理想而努力?。ò鍟翰煌愋偷膶W(xué)校）

【設(shè)計意圖：了解不同類型的學(xué)校。】

板書設(shè)計

不同的學(xué)校

不同時期 不同地區(qū) 不同類型

第五篇：《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，有責(zé)任愛護學(xué)校的設(shè)施。

2、知道辨別方向的重要，感受日常生活中離不開辨別方向的知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力以及動物操作與繪畫的能力。

4、認(rèn)識方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設(shè)計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。

5、提高學(xué)生動手能力的實際操作能力，增強學(xué)生在社會中獨立生活的能力。【教學(xué)重點和難點】

重點：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力

難點：會看平面圖，自己能設(shè)計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖?！菊n前準(zhǔn)備】

1、收集辨別方向的方法

2、課件

3、彩筆、圖畫紙 【教學(xué)過程】

一、歌曲配圖片導(dǎo)入

（出示課件：圖片《回憶校園》歌曲《二一九小學(xué)校歌》伴奏）在學(xué)校生活三年了，讓我們重溫校園，感受我們曾經(jīng)的快樂。

你喜歡我們的校園嗎？我們的校園美嗎？讓我們一起畫畫我們美麗的學(xué)校吧！（板書課題）

二、辨別方向

過渡：上節(jié)課我們認(rèn)識了平面圖，你還讓得在畫學(xué)校平面圖時有兩項重要的、必不可少的是什么？

（板書：方向和圖例）

1、師：畫好學(xué)校平面圖首先要知道怎么辨別方向，你都知道哪些辨別方向的方法？（手表辨別方向）播放《在沒有指南針的情況下如何辨別方向》

2、兒歌游戲：看太陽，辨方向。

（我來問，你來答：早晨的太陽在哪里，早晨的太陽在這里）

【早起伸雙臂，右手指太陽，右邊是東方，左邊是西方，面對是北方，背對是南方，東對西，南對北?！?/p>

誰想試一試，集體做一做。

（1）變換太陽的方向，請學(xué)生辨別東方和西方。

（2）小結(jié)：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠(yuǎn)是從東方升起的。師：知道了一個方向，你能找到其他三個方向嗎？

把東南西北的方向圖貼到黑板上。

3、按方位找景觀

（1）出示學(xué)校的全景圖片，找一找，以操場為中心找出每個方位有哪些景觀。（2）貼景觀：把自己手中的景觀圖片貼到黑板對應(yīng)的位置上。

三、認(rèn)識圖例

1、我們一起來認(rèn)識圖例，師播放《圖例》

（課件出示：在平面圖上，通常用一些符號來表示實際的景物，各種符號代表什么，用文字加以說明，就叫做圖例。）

2、出示三幅圖例，（用不同的顏色，不同的形狀或線條畫圖例）想不想設(shè)計我們學(xué)校的景觀呢？

每名學(xué)生畫一個圖例，然后把圖例貼到黑板對應(yīng)的位置上。師出示學(xué)校平面圖。

3、小結(jié)：今天我們共同完成了一幅校園平面圖，希望下節(jié)課我們同學(xué)自己能夠獨立設(shè)計一幅更完美的平面圖。