第一篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的；理解1時(shí)=60分。

2.會(huì)看鐘表，能正確讀鐘面時(shí)刻，并能寫出來。

3.使學(xué)生初步建立1時(shí)、1分的長(zhǎng)短觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.結(jié)合具體事例，感受時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。難點(diǎn)：時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。教具準(zhǔn)備

鐘表實(shí)物、多媒體演示課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：今天有一位老朋友來到了我們的教室，一起來聽聽他是誰？

多媒體播放“嘀噠嘀噠??”這是什么發(fā)出的聲音？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）同學(xué)們想知道老師的起床時(shí)間嗎？老師每天都是6時(shí)起床，你能說一說鐘面上怎樣表示6時(shí)嗎？

生：時(shí)針指向6，分針指向12 師：表達(dá)的真清楚，是這樣嗎？接著觀察，老師在這個(gè)時(shí)間去上班，你知道是幾時(shí)嗎？

生：7時(shí)半

師：能說說理由嗎？

生：時(shí)針過了7就是7時(shí)，分針指向6就是半時(shí)，就是7時(shí)半。

師：你是怎樣區(qū)分重面上的兩根針的？上學(xué)期，咱們就認(rèn)識(shí)了整時(shí)和幾時(shí)半。這節(jié)課我們就繼續(xù)研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

有一位朋友想和大家一起學(xué)習(xí)，想知道是誰嗎？掌聲請(qǐng)出來。你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)了是喜洋洋。他也帶來了鐘表，看看和你們見到的一樣嗎？鐘面上還應(yīng)該有些什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表觀察中面，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。

1、認(rèn)識(shí)大格

現(xiàn)在讓我們開始補(bǔ)鐘面吧，先補(bǔ)什么？

學(xué)生匯報(bào)： 12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字均勻的分布在鐘面的一周，把鐘面分成一格一格的。從12-1是一大格，從1到幾也是一大格。鐘面上共有幾大格？

2、認(rèn)識(shí)小格

鐘面上還有什么？（小格）

師：每個(gè)大格被分成了幾個(gè)小格？任選一個(gè)大格數(shù)一數(shù)。（出示每個(gè)大格有5小格）

從數(shù)字12到1里面有5個(gè)小格，從數(shù)字12到2里面共有幾個(gè)小格呢？你是怎樣想的？從數(shù)字12到3呢？

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的小朋友先互相說一說，再拿出練習(xí)紙?zhí)钜惶睢?/p>

填好后，核對(duì)答案。鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)）

（二）學(xué)習(xí)時(shí)針和分針各怎樣計(jì)時(shí)。

1、學(xué)習(xí)時(shí)針怎樣計(jì)時(shí)。

這些大格小格的作用可大了，時(shí)針和分針就是通過走大格、小格來計(jì)時(shí)的。你們知道這兩根針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？用手比畫一下。（按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)）

請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表，時(shí)針走幾大格是1時(shí)呢？學(xué)生觀察、交流得出：時(shí)針走一大格是1時(shí)。（板書）

演示：時(shí)針從12走到2，走了幾個(gè)大格？是幾時(shí)？想像一下時(shí)針走到8是多長(zhǎng)時(shí)間？

小結(jié)：鐘面上時(shí)針走幾大格就是幾時(shí)。

2、學(xué)習(xí)分針怎樣計(jì)時(shí)。（1）認(rèn)識(shí)1分。

我們觀察了時(shí)針，再來觀察分針。分針是用來表示“分”的，你知道分針走多少是1分嗎？（分針走一小格是1分。）

（2）體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短

我們認(rèn)識(shí)了一分，一分有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在我們來放松一下，看一分鐘的動(dòng)畫片。（播放）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？ 生：一分鐘很短；一分鐘很快

師：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。

（3）認(rèn)識(shí)幾分。

提問：分針這樣表示幾分?（2分）你怎么知道的？

老師想表示5分，分針從數(shù)字12走到幾呢？分針從12走到1。為什么？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分鐘，走5小格就是5分。）

分針從數(shù)字12起走到2是幾分？為什么？

想象一下分針從數(shù)字12-3是多少分？你是怎么知道的？

你能讓鐘面上的分針走20分嗎？分針走一圈又是多少分？（板書：分針走一圈是60分）

小結(jié)：分針走1小格是1分，走幾小格就是幾分。

3、學(xué)習(xí)1時(shí)=60分

師：時(shí)針和分針是兩個(gè)好朋友，時(shí)針走分針也走，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的時(shí) 3

針和分針各走了多長(zhǎng)時(shí)間好嗎？

師：時(shí)針有什么變化？ 匯報(bào)時(shí)針走一大格是1時(shí) 師：分針有什么變化？ 匯報(bào)分針轉(zhuǎn)了一圈是60分。

師：時(shí)針和分針同時(shí)走同時(shí)停，1時(shí)和60分有什么關(guān)系？ 生：1時(shí)=60分（板書）

體驗(yàn)1時(shí)，一小時(shí)有多長(zhǎng)呢？閉上眼睛想一想一節(jié)課40分，課間休息10分，再加多少分是1時(shí)？

（三）.認(rèn)時(shí)刻

喜洋洋的鐘面補(bǔ)好了，我們看看鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分呢？（6時(shí)25分）你是怎樣知道的？

生：時(shí)針過了6就是6時(shí)，分針指著5就是25分，就是6時(shí)25分。師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

師總結(jié)：從同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，就是先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針從12起走了走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來是幾時(shí)幾分。對(duì)嗎？

師：小朋友們會(huì)讀這個(gè)時(shí)間了，該怎樣寫呢？時(shí)間的寫法有幾種？（教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。）

提問：你在哪里見過電子表這種表示時(shí)刻的方法？ 哦，電視上，汽車上、手機(jī)上??

小朋友們真是生活中的細(xì)心人。

三、運(yùn)用新知、解決問題

1、我撥你讀

你們學(xué)會(huì)認(rèn)讀時(shí)刻的方法了嗎？你們敢挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?老師任意撥出時(shí)刻你們來讀。7時(shí)多、9時(shí)多

重點(diǎn)介紹9時(shí)零幾分的記錄方法。

2、我說時(shí)間你來撥

3、判斷對(duì)錯(cuò)（用手勢(shì)表示對(duì)的ok,錯(cuò)的）喜洋洋學(xué)習(xí)了認(rèn)讀時(shí)刻也想讀，你們來判斷

四、課堂小結(jié)

回想這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲？

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你打算怎樣珍惜時(shí)間呢？回家和你的爸爸媽媽一起制定一個(gè)作息時(shí)間表。做個(gè)時(shí)間的小主人。

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

時(shí)針走一大格是

分針走一圈是

1時(shí)

=

60分

6時(shí)25分

9時(shí)5分

6：25

9：05 5

第二篇：二年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)修改

認(rèn)識(shí)時(shí)間

一、創(chuàng)設(shè)情境

發(fā)現(xiàn)問題

談話：大家聽聽這是什么聲音？（課件播放鐘表的聲音）我們已經(jīng)上二年級(jí)了，大家是不是按時(shí)起床、上學(xué)、睡覺呢？請(qǐng)觀察這是XX同學(xué)上課的時(shí)間，你會(huì)認(rèn)讀嗎？（多媒體出示教材例1主體圖）（生：8時(shí)多）8時(shí)多多少呢？今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時(shí)間的問題（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。）

二、探索交流 解決問題 認(rèn)識(shí)鐘面

師：我們要想認(rèn)識(shí)時(shí)間可離不開鐘表這個(gè)朋友，那老師就為你們每?jī)扇藴?zhǔn)備了一個(gè)鐘表模型，請(qǐng)你們把它拿出來，好，仔細(xì)的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，想好后說給同桌聽一聽。

（同桌討論）

師：好，說完了吧，老師這準(zhǔn)備了一個(gè)大的鐘表模型。誰愿意把你看到的到前面指給大家看看。誰想來？

生：鐘表上有時(shí)針和分針，還有1到12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)格。生：我看間鐘面上有時(shí)間還有分針，還有1到12個(gè)數(shù)字，后面還有1個(gè)小格子。

師：還有小格子，好，那剛才有同學(xué)說有12個(gè)大格，誰能到前面數(shù)數(shù)有哪12個(gè)大格。好，你來。

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

師：好，這12個(gè)大格你們也數(shù)出來了嗎？

生：數(shù)出來了。

師：那我們來看，鐘面上除了有12個(gè)大格以外，還有什么？

生：鐘面上還有小格子。

師：小格子，指1個(gè)小格子？這是1小格，還有什么？

生（手指鐘面）：這個(gè)，這個(gè)，還有這個(gè)。

師：你數(shù)的真不錯(cuò)，沒錯(cuò)，像這樣的小格，你們看到了嗎？

生：看到了。

師：在你的鐘表模型上，找兩個(gè)小格給同桌看一看？找到了嗎？

生：找到了。

師：那我們來看一看，這一大格間有幾個(gè)小格呢？有知道的你說說。

生：有5個(gè)小格。

師：那是不是五個(gè)小格，咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點(diǎn)。（課件演示一個(gè)大格有五個(gè)小格）

生：2，3，4，5。

師：原來1大格間，確實(shí)有5個(gè)小格。那整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格，你們有信心把它數(shù)好嗎？

生：有。

師：這回我們比比，看誰數(shù)的最仔細(xì)。

（學(xué)生數(shù)）

師：誰告訴大家，你數(shù)出多少個(gè)？

生1：我數(shù)的是60個(gè)。

師：都數(shù)的是60個(gè)是嗎？

生：是。

師：那你是怎么數(shù)的？

生：我是一大格，一大格數(shù)的。

師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

生：5 師：從12開始數(shù)，到幾？

生：到1 生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。

師：數(shù)的不錯(cuò)，誰和他數(shù)得一樣，你們像她這樣數(shù)會(huì)數(shù)嗎？ 生：會(huì)。

師：自己再數(shù)一遍。

（學(xué)生數(shù)）

（課件演示：鐘面上有60個(gè)小格）

認(rèn)識(shí)1分，幾分

師：鐘面上一共有這樣的60個(gè)小格，（課件演示：時(shí)針走一大格是一時(shí)）那我們看分針走了1小格是幾分?。浚ㄕn件演示）

生1：分針走1小格是1分。

師：不錯(cuò)，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？

生：分針走兩小格是2分。

師：那分針從12走到1是幾分？

生：分針從12走到1是5分鐘。

師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

生：12走到2是10分。師：對(duì)，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？

生：分針從12走到3是15分鐘。

師：對(duì)，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

生：知道。

師：說給你的同桌聽一聽。

（同桌說說）師：誰想給大家說？

生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

師：誰想接著說？

生：分針走到6是30分鐘?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：60分鐘，這時(shí)分針正好走了一圈是多少分？

生：60分。師：真不錯(cuò)，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)讀時(shí)間

我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰？

生：時(shí)針。師：好，下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時(shí)間，這是幾時(shí)？

大屏幕出示鐘表。（5時(shí)）生：5時(shí)。

師：好，繼續(xù)，這是幾時(shí)呢？（出示：5時(shí)5分）來舉手回答，你說說吧？

生1：是5時(shí)多。

師：你呢？

生2：是5時(shí)多。

師：你們都同意是5時(shí)多嗎？

生：同意。

師：好，分針，時(shí)針繼續(xù)往下走。（出示：5時(shí)40分）這還是幾時(shí)多？一起告訴老師？

生：5時(shí)多。

師：那你怎么看出來是5時(shí)多的？你說。

生：時(shí)針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時(shí)多。師：時(shí)針指在5和6之間，就是5時(shí)多。我們繼續(xù)看，這是幾時(shí)多？（出示：6時(shí)10分）

生：6時(shí)多 師：同意嗎？

生：同意。

師：那是6時(shí)多多少分呢？好，有知道的，那自己想好了，說給同桌聽一聽，怎么想的？

（學(xué)生討論）

生：走一大格是5分鐘，走兩大格是10分鐘。

師：都說完了，這么快，老師看一看，那誰能告訴大家這是多出多少分。你說吧。

生：多出10分鐘。

師：怎樣想的？

生：因?yàn)橐淮蟾袷?分鐘，兩大格就是10分鐘。

師：同意嗎？

生：同意。

師：那這是幾時(shí)幾分？你說？

生：6時(shí)10分。

師：都同意是6時(shí)10分嗎？

生：同意。

師：真了不起，認(rèn)對(duì)了，我們繼續(xù)看。這是幾時(shí)幾分呢？ 師：這是幾時(shí)幾分？（出示：8時(shí)30分）生：這是8時(shí)半。

師：你說。

生：這是8時(shí)半。

師：我們還可以說成8時(shí)多少分？

生：30分。

師：對(duì)，8時(shí)半也就是8時(shí)30分。再看，這個(gè)時(shí)間可難，誰認(rèn)出來了？（出示：4時(shí)55分。）

生：5時(shí)55分。

師：還有什么不同意見，你說說？

生：5時(shí)55分。

師：都認(rèn)為是5時(shí)55分嗎？就沒有不同意見，你說說？

生：這是4時(shí)55分。

師：那你說說怎樣想的，為什么是4時(shí)55分呢？

生：因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)針快指到5，然后那個(gè)分針指到11，所以就是4時(shí)55分。

師：好，我們來看。時(shí)針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

生：沒有。

師：所以我們說它是4時(shí)多，分針指向11，所以我們說它是4時(shí)55分。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：4時(shí)55分，還差多少分就是5時(shí)了 ？

生：差5分，師：4時(shí)55分也可以說成差5分5時(shí)。誰能這樣說說？

生：差5分5時(shí) 總結(jié)讀時(shí)間的方法

師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)這么多時(shí)間，那你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的，誰想給大家說一說，生：我是先認(rèn)識(shí)鐘表，再認(rèn)識(shí)鐘表上的1小格是1分鐘，再認(rèn)識(shí)1格是5分鐘，數(shù)學(xué)老師教我們了5，10，15，我就這樣數(shù)了就認(rèn)識(shí)時(shí)間了。

師：你剛才說1小格1分，走1大格是5分，說的是分針，那時(shí)針呢？

生：時(shí)針，分針走1圈時(shí)針就走了1格。

師：你知道的真多，誰還想說說，你怎么認(rèn)時(shí)間的？

生：因?yàn)閿?shù)學(xué)老師教過我們，分針走1小格是1分，然后那個(gè)時(shí)針走1大格就是1個(gè)小時(shí)。

師：我們看幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來確定是多少分，這樣我們就知道是幾時(shí)幾分了，你們聽懂了嗎？

生：聽懂了？

師：學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時(shí)屏幕鐘表鐘表計(jì)時(shí)一分鐘）（聽歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時(shí)間就到了。那你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣？你說說。

生：我覺得1分鐘的時(shí)間很快。

師：很快，的確，1分鐘的時(shí)間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費(fèi)他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？

生：能。寫時(shí)間

我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，現(xiàn)在你知道XX上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？（出示導(dǎo)入時(shí)的時(shí)間8:05）生：8時(shí)5分 師：你能把這個(gè)時(shí)間寫下來嗎？試著寫在練習(xí)紙上

（展示學(xué)生作品）那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因?yàn)槭?分，不滿10分，所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位，添寫一個(gè)零。（板書：8:05）這個(gè)時(shí)間我們還可以寫做8時(shí)05分。（板書：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì)寫吧。

生：會(huì)。(出示8時(shí)30分、8時(shí)45分鐘面圖)

師：先認(rèn)一認(rèn)時(shí)間，然后再把它寫下來。

（學(xué)生答題）

（展示學(xué)生作品）8:30也可以說成8時(shí)半 8:45可以說差15分9時(shí) 認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

師：時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，時(shí)針走，分針也走，現(xiàn)在請(qǐng)你再次觀察屏幕上的時(shí)針和分針是怎么走的。男生觀察時(shí)針，女生觀察分針

（播放課件）

（1）男生匯報(bào)：時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)（2）女生匯報(bào)：分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，是60分（3）研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，是60分，時(shí)針和分針同時(shí)走同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：1時(shí)=60分）

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針同時(shí)走，又同時(shí)停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時(shí)間是一樣的。所以我們說，1時(shí)就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。

生：1時(shí)等于60分。師：反著讀，誰還能讀？你讀？

生：60分等于1時(shí)。師：不錯(cuò)，1時(shí)等于60分，60分等于1小時(shí)，紅紅也知道了，而且他做什么事情都知道看時(shí)間了?，F(xiàn)在我們來看看，紅紅每個(gè)時(shí)間里，都在干什么嗎？

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、練習(xí)二十三第1題 紅紅的一天 自己先說一說，生說 第一幅誰來說？ 生：7時(shí)5分，紅紅在刷牙 ······

2、連一連 練習(xí)二十三第2題

2、你能在鐘表上播出下面的時(shí)刻嗎？ 表格出示：上午預(yù)備時(shí)間：7：50 中午放學(xué)時(shí)間：11:20 下午放學(xué)時(shí)間：4:25 生活中的數(shù)學(xué)

其實(shí)在我們的生活中，時(shí)間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？

生：天安門廣場(chǎng)。

師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升國旗的時(shí)間。誰認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間？

升旗 降旗

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時(shí)幾分開？

師：我們?cè)賮砜?，有時(shí)在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，時(shí)間顯得更為重要，你們看這是誰啊？

生：劉翔。

師：有關(guān)劉翔你都知道什么??？你說。

生：我知道劉翔叔叔跑的很快。

師：跑的很快，對(duì)，劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上他以12秒91的成績(jī)贏 得了冠軍，那這里的秒也是一個(gè)時(shí)間單位，有關(guān)秒的知識(shí)，我們以后再學(xué)，好不好？

生：好。

師：這節(jié)課我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了時(shí)間，你都有哪些收獲？ 短短一節(jié)課的時(shí)間你們的收獲真不少，這是你們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！相信在生活中你們都能做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，做時(shí)間的小主人！

第三篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 熊英

教學(xué)背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)

2、學(xué)科、課題及課時(shí)：數(shù)學(xué) 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》 1課時(shí)

3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型． 每個(gè)學(xué)生自帶一個(gè)小鬧鐘．

教學(xué)課題： 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》（人教版一年級(jí)下冊(cè)第81頁例1及相關(guān)練習(xí)）教材及學(xué)情分析：

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。但由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生對(duì)“時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字表示一時(shí)，分針走一小格”等不容易弄清楚，尤其是對(duì)時(shí)間單位的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制感到不習(xí)慣，所以本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的理解會(huì)有一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念． 2.、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣．

3.、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻．

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法 教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：見教學(xué)流程

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（出示鐘面模型）同學(xué)們，這是什么？鐘表有什么用？我們什么時(shí)候要用到時(shí)間呢？對(duì)，我們學(xué)習(xí)、生活都有一定的時(shí)間。要準(zhǔn)確的掌握時(shí)間，就得認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表。這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)跟鐘表有關(guān)的知識(shí)——認(rèn)識(shí)時(shí)間．（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

（1）請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的鐘表，和你的同桌一起來看看鐘面上都有些什么？（2）誰來告訴大家：鐘面上有些什么呢？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）（3）（出示鐘面圖）在鐘面上，12到1是一個(gè)大格，1到2又是一個(gè)大格，鐘面上一共有多少個(gè)大格？（12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里又有幾個(gè)小格呢？(把其中的一個(gè)大格放大)我們一起來數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5。

原來每個(gè)大格里都有5個(gè)小格．那從12到2是幾小格呢？為什么？ 12到4呢？ 我們一起來數(shù)一數(shù)：12到9有多少個(gè)小格,（5 10 15 20 25 30 35 40 45）真不錯(cuò)！我們接著往下數(shù)。。鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)小格．）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分

（1）． 認(rèn)識(shí)時(shí)．

（閃動(dòng)時(shí)針）鐘面上這根短而粗的針是（時(shí)針），時(shí)針是用來表示時(shí)的，（演示：時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)．

時(shí)針從12走到1是1時(shí)．從12走到3呢？走到7呢？

如果時(shí)針是從1走到2，是幾時(shí)呢？為什么還是1時(shí)？從3走到幾也是1時(shí)？誰還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？

小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字所經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)．

（2．）認(rèn)識(shí)分．

（閃動(dòng)分針）這根細(xì)而長(zhǎng)的針是（分針）．它是用來表示“分”的。分針走1小格的時(shí)間是1分．（邊演示邊提問）：

① 分針從12走到1是幾分？為什么？

② 分針從12走到3是幾分？走到6呢？ ③ 分針從12起，走一圈又回到12，是多少分呢？你是怎么想的？

小結(jié)：分針走了幾小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分．

（3）.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

①、時(shí)針和分針走動(dòng)時(shí)又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)看大屏幕（課件演示：分針走一圈，時(shí)針走一大格），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一圈，時(shí)針走了一大格）。②、學(xué)生操作。

拿出小鬧鐘，像老師這樣，（教師示范）先把時(shí)針和分針都回歸到12；再撥一撥，看看分針走一圈，時(shí)針是剛好走了1大格嗎？

③、時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停的，說明它們所經(jīng)過的時(shí)間是一樣的。由此我們得出： 1時(shí)=60分（板書并齊讀3遍）

（三）、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻．

剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了1時(shí)=60分。下面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)刻。

1、整時(shí)刻（3：00）（出示鐘面圖3：00）鐘面上表示的是（）你是怎樣確認(rèn)的？

2、幾時(shí)幾分

①（出示鐘面圖9：05）這個(gè)鐘面上表示的還是整時(shí)刻嗎？為什么？

到底是幾時(shí)幾分呢？我們一起來看看：它的時(shí)針在（）和（）之間？過了（）？說明是（）時(shí)多？多多少分，我們就來看分針。分針從12走到了（），是（）分。

那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（9時(shí)5分）9時(shí)5分你會(huì)寫嗎？（一種是寫成9時(shí)5分；另一種是像電子表那樣，用兩個(gè)圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，9時(shí)就在圓點(diǎn)的前面寫9，5分因?yàn)榉昼姅?shù)不夠10，所以我們用一個(gè)0來占位．寫成（9：05）

②（出示鐘面圖6：25）這個(gè)鐘面上表示的幾時(shí)幾分？你怎樣看出來的？ 6時(shí)25分怎么記？

③（出示鐘面圖11：45）同桌交流：這個(gè)鐘面上表示的是（）時(shí)（）分。

④、小組討論：：我們?cè)鯓觼砜寸姳砩鲜菐讜r(shí)幾分？

（四）拍手兒歌： 同學(xué)們累了吧！讓我們來聽聽兒歌，輕松輕松吧！

（配音兒歌）同學(xué)們，請(qǐng)記著：鐘面數(shù)字12個(gè)，1到12團(tuán)團(tuán)坐；1大格，5小格，一圈小格60個(gè)；時(shí)針短，分針長(zhǎng)，1時(shí)就是60分。確認(rèn)鐘面的時(shí)刻，大格千萬別忘記，小格更要數(shù)仔細(xì)，數(shù)仔細(xì)！（先聽，再齊讀）

三、鞏固應(yīng)用

現(xiàn)在，我可要考考大家啦！有信心嗎？請(qǐng)看大屏幕：

1、填一填。

①、鐘面上一共有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。

②、時(shí)針走1大格是（）時(shí)，分針走1大格是（）分。

③、時(shí)針走1大格，分針正好走（）小格，所以1時(shí)=()分。

2、認(rèn)一認(rèn)．（書83頁題1）（先讀出來，再在書上填寫）

這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的．希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人．

3、游戲你說我撥（略）

四、小結(jié)

時(shí)間過得真快，馬上要下課了。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時(shí)間，讀好今日書，成為明日才．

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間

數(shù)字（12個(gè)）

時(shí)針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈

教學(xué)反思 ：

著名的特級(jí)教師靳家彥曾講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線。”《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，必須立足并順應(yīng)學(xué)情的發(fā)展，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

一、立足學(xué)情、以學(xué)定教，是一節(jié)好課的前提

作為一年級(jí)的小朋友，第一次走出教室來到多媒體廳，第一次見到大屏幕的“變臉”效果，第一次面對(duì)那么多的老師和領(lǐng)導(dǎo)。心中的驚喜與緊張就不用說了。為了拉近師生之間的距離，消除學(xué)生心中的焦慮，使學(xué)生一開始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的對(duì)話：聽說你們是最聰明的，上課聽講是最認(rèn)真的，回答問題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來到了我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？就是這簡(jiǎn)短的幾句話，極大地激勵(lì)了他們，學(xué)生的情緒頓時(shí)格外高昂。

“時(shí)間” 是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生對(duì)“我們生活在時(shí)間里”很難理解。平時(shí)在家里一般家長(zhǎng)都會(huì)告知現(xiàn)在是幾時(shí)幾分了，而在學(xué)校，形成學(xué)生時(shí)間觀念的也不是掛在墻上的時(shí)鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導(dǎo)致了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：“為什么要認(rèn)識(shí)鐘面？學(xué)看鐘表有什么用？” “課標(biāo)”指出“數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用他們感興趣的問題引出學(xué)習(xí)主題”, 所以在上課一開始，我就讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說“我們什么時(shí)候要用到時(shí)間呢？”讓學(xué)生明白：我們的學(xué)習(xí)、生活都離不開時(shí)間，體會(huì)到“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的必要性。從而使學(xué)生對(duì)“為什么要認(rèn)識(shí)鐘面、學(xué)看鐘表？”等疑問恍然大悟。

二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。由于時(shí)間本身的抽象性，學(xué)生對(duì)“時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字表示1時(shí)，分針走一小格表示1分”等不容易弄清楚，尤其是對(duì)時(shí)間單位時(shí)和分的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制更是不習(xí)慣，所以在教學(xué)時(shí)，我充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。整個(gè)教學(xué)過程：觀察鐘面──認(rèn)識(shí)時(shí)分──認(rèn)讀時(shí)刻，自始至終都貫穿了學(xué)生的觀察思考與操作實(shí)踐，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。尤其是“1時(shí)=60分”這一知識(shí)指針 1時(shí) = 60分 點(diǎn)的教學(xué)，我首先通過課件演示時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍的對(duì)比，讓學(xué)生觀察并思考時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系；接著讓學(xué)生實(shí)際操作（先把時(shí)針和分針都指向12，再撥動(dòng)指針，看看分針走一圈，時(shí)針是不是剛好走1大格？）進(jìn)一步直觀的驗(yàn)證了時(shí)針與分針走動(dòng)時(shí)的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)，歸納得出“1時(shí)=60分”。這樣，學(xué)生在觀察思考與操作實(shí)踐的活動(dòng)中，本節(jié)課的難點(diǎn)就輕而易舉的得以突破了。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是本節(jié)課的又一重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的已有知識(shí)，首先用整時(shí)刻（3時(shí)）和幾時(shí)幾分（9時(shí)5分）指針指向的不同巧妙過渡；再立足于每一大格“5分”這一最基本的單位，引導(dǎo)認(rèn)讀9時(shí)5分，講解它的兩種記法；然后出示兩個(gè)一般的時(shí)間（6時(shí)25分和11時(shí)45分），指名認(rèn)讀、同桌互讀；在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：如何讀出鐘面上的時(shí)間。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

人的學(xué)習(xí)與情緒有關(guān)。在孩子們感覺疲乏、而所學(xué)知識(shí)又待小結(jié)的時(shí)候，我給學(xué)生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。

本節(jié)課的教學(xué)，也暴露了許多需要改進(jìn)的地方：

1、由于學(xué)生沒能經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐，所以在“我說你撥”的操作活動(dòng)中，從動(dòng)手操作到自主探索，再到用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，學(xué)生就有點(diǎn)無所適從了。今后還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和語言表達(dá)能力。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了如何看鐘面上所表示的時(shí)刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學(xué)生看鐘反應(yīng)慢，針對(duì)這一情況，我覺得可以在平時(shí)的生活中不時(shí)地問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？”，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

教師信息：

省份：湖北省 學(xué)校：建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：熊英

職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123@163.com 地址：湖北省建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

郵編：445300

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙河小學(xué) 張傳鳳

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第90頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，學(xué)會(huì)從鐘面上讀出多少分。

2、使學(xué)生初步會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分。

3、知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)=60分。

4、使學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。

2、能初步會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們聽過時(shí)間的腳步聲嗎？ 我們一起來聽一聽。感覺怎么樣？

時(shí)間的腳步是匆匆的，但是只要我們學(xué)會(huì)把握時(shí)間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識(shí)和能力。

2、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出這些鐘面上的時(shí)間嗎?(課件出示不同正點(diǎn)時(shí)刻的鐘面)你是怎么認(rèn)讀的呢？（分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。）

3、導(dǎo)入新課

下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間，還是8時(shí)嗎？（課件顯示例1上課的時(shí)間）學(xué)生嘗試認(rèn)讀。

那么怎樣才能正確讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)

（一）、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說鐘面上有些什么。

2、學(xué)生回答：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60小格。

（二）、認(rèn)識(shí)1分、幾分

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針，認(rèn)識(shí)1分。

分針是用來表示分的。分針在鐘面上走一小格的時(shí)間就是1分。（邊說邊用課件演示1分）

2、認(rèn)識(shí)幾分。

分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格呢？4小格呢？

現(xiàn)在分針指向刻度2，是幾分？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾個(gè)小格？是幾分？

學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4、等刻度，提問：各是幾分？最后提問：分針走一圈經(jīng)過了幾個(gè)小格，是多少分鐘？（60分）

（三）、初步嘗試認(rèn)讀時(shí)間（教學(xué)例1）

現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？說說你是怎樣看出是8時(shí)5分的？ 讓學(xué)生獨(dú)立讀出時(shí)間，再寫出來。（強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。）

生：時(shí)針走過數(shù)字8，就是8時(shí)多；分針走過5小格是5分，所以是8時(shí)5分。

（四）、探究時(shí)與分的關(guān)系，認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拿起鐘面撥一撥。

我們首先撥到12:00，觀察一下時(shí)針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)按順時(shí)針方向撥動(dòng)分針到刻度6，學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分也可以說成半小時(shí)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。最后讓學(xué)生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間（1:00）

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說與12:00的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處。生：分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1時(shí)和60分的關(guān)系：分針走一圈的同時(shí)，時(shí)針走了一大格，也就是說：1時(shí)=60分（教師板書）

三、感受一分鐘

一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一段音樂，并說說感受。一分鐘能做些什么呢？（出示課件）

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么？（再次強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀時(shí)間的方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。）板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間

分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。

1時(shí)=60分

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思

雙河小學(xué) 張傳鳳

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。例如：利用第二節(jié)上課的時(shí)間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。

通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。

本堂課的缺點(diǎn)：

1、教學(xué)時(shí)板書還不夠規(guī)范，每個(gè)鐘面模型下時(shí)間的兩種寫法板書不全。

2、在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達(dá)到自己的理想效果。

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

【教學(xué)內(nèi)容】課本第81頁例1，82頁“做一做”的第1題及83頁練習(xí)十五的

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。

2．讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。

3．通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

4．體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說出幾分?！窘虒W(xué)理念】

從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；

由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【教學(xué)過程】

一、課前游戲

今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學(xué)生活動(dòng)。小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報(bào)數(shù)，好嗎？要求數(shù)報(bào)完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)的鐘面。

2、我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。（多媒體出示）這是什么時(shí)間？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)間是8時(shí)15分（生跟讀），先寫8，再打兩點(diǎn)，再寫15。為了讓同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這樣的幾時(shí)幾分，并會(huì)讀寫，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

三、探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)鐘面：

要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？

（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）

2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

啟發(fā)提問：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？、認(rèn)識(shí)分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。)啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

同學(xué)們完成課本第81頁“數(shù)一數(shù)”的第一副圖。對(duì)口令

教師說刻度，學(xué)生說刻度所表示的分值。

3、.時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。)

再仔細(xì)觀察(媒體演示)，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。)

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半，12時(shí)30分。)媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)這說明什么？(1時(shí)=60分。)

4、用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)間。

(1)(課件)請(qǐng)同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?

師:你是怎么看的？

師:哪我們?cè)鯓觼碛涗浤?

師:有兩種方法。一種是中文表示法(3時(shí)5分),另一種是電子表表示法（3:05）。(板書記錄)

師:注意如果分針數(shù)不到10,就在分鐘前面加0占位。

(2)(課件)這是什么時(shí)間。(3時(shí)25分)

師:你是怎么看的？

（3）師:下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上下面兩幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在草稿紙上認(rèn)真的寫下來。(匯報(bào)時(shí),說一說是怎樣看的)教師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

四、鞏固練習(xí)

1．完成課本第82頁的“做一做”

2．撥時(shí)刻

師：同學(xué)們拿出學(xué)具鐘撥時(shí)刻，我們比一比誰撥的快，撥的準(zhǔn)。

2時(shí)5分

3時(shí)20分

4時(shí)35分

3、完成練習(xí)十五的第1題。

五、全課總結(jié)

時(shí)間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間休息幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？

老師也有一件特別的禮物要送給大家。

珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。