第一篇：岳陽市一幼兒園諶可欣教學(xué)設(shè)計方案

中班歌曲《勤快人和懶惰人》

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試用不同速度、力度，唱出勤快人和懶惰人的不同形象。

2、借助PPT課件，理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，學(xué)唱歌曲。

3、知道自己要做一個勤快人。活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件（自制）。

2、熟悉歌曲旋律 活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題活動。

教師：小朋友們你們家里誰做家務(wù)比較多？誰在家不做家務(wù)呢？ 根據(jù)幼兒回答引出勤快和懶惰二詞

二、觀看課件，理解、建構(gòu)歌詞。

1、教師展示PPT畫面一、二，觀察討論“勤勞人在廚房干什么？懶惰人在廚房干什么？”

（1）教師：“請你們看看諶老師的圖片，有些誰，他們在什么地方？在干什么？ 他們是什么樣的人？（勤勞人）第二幅圖上的那個——（懶惰人）（2）幼兒討論交流，個別幼兒講述。

（4）教師小結(jié)：愛勞動的人就是勤快人，不愛勞動的人是懶惰人。

2、觀看PPT課件，理解、建構(gòu)歌詞。

（1）有些勤快人呀，正在廚房勞動，仔細(xì)看一看，有的在干什么？有的在干什 么？

A、個別幼兒講述。B、師幼一起朗誦第一段歌詞。（兩遍）（2）同樣方法建構(gòu)第二段歌詞。

3、完整的、有節(jié)奏的朗誦兩段歌詞。（形式多樣）

三、學(xué)唱歌曲（通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲）

1、學(xué)唱歌曲第一段。

（1）教師：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，現(xiàn)在我把勤快人做的事情唱 出來。請聽一聽。（2）教師：你們想不想來試著唱一唱呢？跟著老師一起唱一唱吧！A、教師放主旋律、并帶孩子演唱。

B、這次我要增加難度了，諶老師唱前面的你們接后面的，記住了。C、幼兒嘗試著跟著音樂唱，教師輕輕帶唱。(可以加上動作）（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱。

2、學(xué)唱歌曲第二段。

（1）教師：廚房里還有個懶惰人，唱一唱他在干什么吧？（2）幼兒嘗試自己演唱第二段歌詞，教師稍作提示。（3)變換速度，慢慢演唱。

3、完整演唱歌曲

（1）聽音樂完整示范歌曲，播放音樂，幼兒感受一二段不同的速度。教師:剛剛我們唱的這首歌名字叫做《勤快人和懶惰人》，下面請聽聽音樂中唱勤快人和懶惰人的時候有什么不一樣？為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？（2）幼兒嘗試演唱，提醒幼兒及時變化速度。A、集體演唱。

B、分角色演唱：老師扮演勤快人，幼兒扮演懶惰人；交換角色再次演唱；男孩 扮演勤快人，女孩扮演懶惰人；再交換——

四、結(jié)束活動，讓知道自己要做個勤快人。

教師：我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還 是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那身為勤快人要做些什么事情呢？ 幼兒交流小結(jié)，結(jié)束活動。

第二篇：岳陽市一幼兒園王芮珊(教學(xué)設(shè)計方案)

大班音樂《超級歌會》 一班七組王芮珊

活動目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞。

2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演。

活動準(zhǔn)備：PPT課件、速度不同的音樂

活動過程：

一、欣賞說唱，引發(fā)興趣。

1.引出主題

今天，我們要開一個超級歌會，大家和我一起嗨一下？你們知道什么是嗨一下？今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時唱的不一樣，他像念兒歌、說話的方式唱歌，說話的同時，再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏，這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。

二、根據(jù)畫面的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞

1.第一段

(1)師示范，熟悉歌詞。

今天我們說唱什么呢?請你看一看，這是誰？對了，今天說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣子的，我先唱給你們聽聽，聽仔細(xì)咯，需要我再唱一遍嗎？（示范演唱 2遍）

(2)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

是一條魚，水里游，他的心情怎么樣？歌曲里是怎么說的？恩，歌曲里用了小魚的心情？一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來還唱什么了？（請幼兒補(bǔ)充）好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。

(3)熟悉節(jié)奏，說出歌詞中一樣的地方。

你覺得這第一段里面哪兩句是一樣的？你能說唱出來嗎？歌曲中，還有什么特別的地方？五角星那里唱什么？（喲喲）其實這兩個聲音是最帶勁的，小朋友 星星這里一起帶勁的念出來（幼兒說唱一遍：喲喲）。

(4)幼兒嘗試練習(xí)說唱

其實很簡單，寶貝們會了嗎？我們跟著節(jié)奏試試看，好嗎？星星的地方要很帶勁的哦，紅色的地方是相同的，很簡單的，跟上節(jié)奏哦，前奏要4下準(zhǔn)備。幼兒嘗試說唱，一遍坐著唱，二遍帶勁的站著唱

2.第二段，分組創(chuàng)編

（1）創(chuàng)編兩條魚歌詞

我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢？兩條魚找到了好朋友心情怎樣？恩，對的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢？那兩條小魚在一起會做什么事情呢？剛第一段是老師唱的，第二段請你們分組來唱，請你們4個人一組，分成4組，現(xiàn)在好朋友都站在一起了，請你們聽仔細(xì)了，4個人好好商量一下，確定一個統(tǒng)一的答案，跟著音樂節(jié)奏好好的練習(xí)一下，紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的，老師給你們3段音樂的時間討論一下哦！

（2）幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

哪一組能說唱第二段歌詞了？請幼兒上來嘗試。

3.第三段：創(chuàng)編并終極PK

（1）嘗試分組創(chuàng)編許多魚歌詞

在看看第三段會有幾條魚呢？（播放許多有圖片，在加節(jié)奏圖片）幾條魚？恩，可以說許多魚水里游，許多魚肯定不會孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會做什么呢？你和你的好朋友在一起會做什么游戲？（打籃球；捉迷藏；跳繩…..）剛你們說的游戲都可以給許多魚來玩。

（2）分組展示創(chuàng)編的歌詞

現(xiàn)在我們來分組比賽，4個人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時間，你們要把許多魚水里游，他的心情怎樣，在干嘛要一起說唱出來。（師到組上指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)全組一起）

（3）根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演 PK

1.播放1——5星圖片和音樂

剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，老師給你們更難的，上面有1星 2星3星，是比什么？分別播放1——3星的音樂。1星 2星3星什么意思？（幼兒回答）所以速度有快慢，那組先來？你們是要幾顆星的？選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎？

真好玩，這組節(jié)奏又和得很好，真不錯。不著急，等到后頭，說不定是最能干的。（在請一組）你們是1星還是直接2顆星？（鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試）還要挑戰(zhàn)嗎？選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽.(請第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好，第四組不要輸給人家哦。來，選幾顆星？好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問題都沒有。

三、結(jié)束

（播放1顆星音樂）

我們現(xiàn)在一起把三段連起來說唱給各位老師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎？想用幾顆星來唱？（1顆好嗎,因為大家一起唱比較難）好了，要知道人越多唱起來就越難，我們回去可以繼續(xù)練習(xí)，爭取挑戰(zhàn)更高的難度。

第三篇：岳陽市一幼兒園許嘉儀教學(xué)設(shè)計方案

大班語言活動《不愛運(yùn)動的國王》

活動目標(biāo)：

1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。2．知道運(yùn)動有益于身體健康?；顒訙?zhǔn)備：

課件，圖片(運(yùn)動計劃表)?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入

1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？

2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？

3．人為什么會生??？

師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？ 3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？

(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？

(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？

(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？

(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？

(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運(yùn)動生病了，但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢？

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？

(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？

(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

第四篇：岳陽市二幼兒園陳維教學(xué)設(shè)計方案

大班數(shù)學(xué)：生活中的數(shù)字

活動目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣?；顒訙?zhǔn)備

課件 活動過程

一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。

1、樂趣圖片-在圖畫里找數(shù)字

小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細(xì)看看，在圖畫里能找到什么呢?

2、樂趣練習(xí)-找數(shù)字

(1)你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎?(2)請你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。

二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望

(1)在我們的生活中，周圍到處都有數(shù)字，你們想不想把他們找出來?(鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))(2)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，告訴小朋友吧。(3)誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

2、啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，尋找更多的數(shù)字

(1)原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?(2)幼兒講述身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。

三、最喜歡的數(shù)字

1、數(shù)字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關(guān)系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的數(shù)字是什么呢?

2、動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么？

四、結(jié)束

今天，你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?

第五篇：教學(xué)設(shè)計李可欣

一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，廣闊的天空，蔚藍(lán)的海水，這是大海留給人們的印象，然而西沙群島的大海卻不僅如此，它五光十色的海水，猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上，讓人看一眼就再也舍不得離開，今天就讓我們一起到西沙群島去暢游一番。

2、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文相信這些詞語大家一定能讀準(zhǔn)確：（海參、富饒.蠕動 棲息

成群結(jié)隊 形狀

揀起 披甲

漁業(yè) 肥料 顏色不一

威武

茂密

交錯

瑰麗無比）：

1、誰愿意來讀第一行，你讀的真準(zhǔn)確，大家看這個字在字典中有兩種讀音一個是我們本課的讀音棲息，當(dāng)居住、停留講 ,一個讀xi，當(dāng)不安定講。

2、誰來讀第二行，大家看看第二行哪個字最容易寫錯？“揀”字我們寫的時候應(yīng)注意什么？第六筆是橫折鉤，請大家看老師寫這個字。寫的時候要注意左窄右寬，第六筆是橫折鉤。

3、誰來讀讀第三行，瑰麗這個詞在字典中的意思是“美麗的意思，那瑰麗無比是什么意思？（美麗的無與倫比）課文中是說西沙群島的什么美麗的無與倫比？你來讀讀這個句子。可見西沙群島的海水真的是五光十色難有與之媲美的了。）

3、詞語掌握的不錯，課文讀的怎么樣？分自然段朗讀課文誰愿意讀其他同學(xué)邊聽邊思考這篇課文主要寫了什么。（這篇課文主要寫了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富可愛的地方。）真好，能說說你為什么能概括的這么準(zhǔn)確嗎？（因為在文中第一段已經(jīng)說了..........地方）師：你是抓住重點(diǎn)語句來概括文章的主要內(nèi)容，這也是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。有的文章在結(jié)構(gòu)上有總起句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，就可以成為全文大意。

4、師：這篇文章的結(jié)構(gòu)特別清晰，那么大家看一看作者圍繞西沙群島的“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個可愛的地方”這一中心寫了哪些地方？（海水、海底、海灘、海島）

二、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法、感悟西沙群島的富饒。

1、下面就請同學(xué)們以小組為單位自學(xué)描寫海水、海底、海灘、海島的段落。誰來讀讀自學(xué)提示：（1、各小組先選擇一個自己喜歡的段落。

2、一邊讀，一邊想，勾畫出能表現(xiàn)這處景物特點(diǎn)的詞語、句子，然后和小組同學(xué)說一說你的感受。

3、和小組同學(xué)交流時，要先讀一讀，再說出自己的觀點(diǎn)。）師：哪個小組，愿意和大家進(jìn)行一下交流？ 觀海水

生1：我們組很喜歡描寫海水的段落（生讀），通過讀書我們知道了西沙群島海水的特點(diǎn)是：五光十色、瑰麗無比。我從（五光十色）和（瑰麗無比）這兩個詞，感受到西沙群島的海水的美麗無與倫比。:師：你真會讀書，抓住了重點(diǎn)詞語體會到了西沙群島海水的美麗。

生2：我從有深藍(lán)的、淡清的........相互交錯這兩句感受到西沙群島的海水什么顏色都有，有深有淺，相互交錯著。師：看來作者寫出了海水的顏色美麗。

生3：我還從（）這對關(guān)聯(lián)詞，讀出了海水的顏色之所以多而美，與海底的（高低不平）有關(guān)！師：你找到了海水美麗的原因。

師：那老師現(xiàn)在有一個問題：為什么作者說西沙群島的海水是五

光十色，而不用五顏六色呢？

（生：因為“五光十色”不但說明海水顏色多，還寫出了海水在太陽照射下很耀眼。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。）師：說的真棒，看來，意思相近的兩個詞，所表達(dá)的效果卻不同，作者用詞多么的準(zhǔn)確呀！每當(dāng)早晨，太陽升起來的時侯，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩閃閃發(fā)光，真是 “五光十色。

2、師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達(dá)，是什么？

生：瑰麗無比。

師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著這五光十色、瑰麗無比的海水美美地讀呢？（抽生讀）

師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。探海底（3、4自然段）師：哪個小組愿意和大家交流描寫海底的段落，這部分有兩段咱們找兩個小組進(jìn)行交流。

生1：我們組喜歡第三段描寫海底的段落，我勾畫的語句是第一句。作者用（比喻和排比）的修辭手法寫出了海底的珊瑚種類很多。

師：作者運(yùn)用這樣的修辭使我們仿佛看到了，（各種 各樣）的珊瑚，有的像（綻開的花朵），有的像（分枝的鹿角）。那么大家想象一下，還有像什么的？

生2：海參................威武。這句話作者運(yùn)用了擬人的修辭，描寫特別生動。

師：大家讀讀這句話，哪些詞生動形象的寫出了海參和大龍蝦的樣子？（懶洋洋、威武）這些詞語我們平時是用來形容人的，可作者卻把它們用在了大龍蝦和海參身上了可真有趣！

2、我們組喜歡第四段，生1：我從“魚成群結(jié)隊的.......好看極了”我從“ 成群結(jié)隊 ” 這個詞看出這里的魚很多。生2：從（有的....有的...有的）這組排比句看出這里的魚不但多還很美麗。生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清，我從（各種各樣）看出了魚的種類多。

3、師：是的，作者發(fā)揮了想象力，運(yùn)用“有的.....有的......有的.......有的這樣的排比和比喻的句式既使事物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前又突出了事物的種類繁多。

師：難怪作者說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！蔽魃橙簫u海里的魚真的有一半那么多嗎？

生：不是，是為了突出魚的多。

師：那老師告訴你這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

師：生活中，你見過夸張手法的運(yùn)用嗎？

生：那天我坐13路回家，公交車上的人太多了，都快把我擠成肉餅了。

師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。

5、師：那么大家看，在這一段里哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？ 生：第一句話。師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，這篇課文，語言美是一個特點(diǎn)，在寫作上也有一個特點(diǎn)，那就是圍繞中心句和總起句把內(nèi)容寫具體了。

6、師： 作者運(yùn)用了比喻和排比、夸張的修辭手法生動、形象地寫出了海底魚兒的樣子，突出了海底的魚很多，讓人讀了仿佛置身于海底一般！老師也十分喜歡這幾句話，讀了幾遍都已經(jīng)背下來了，請同學(xué)們閉上眼睛邊聽老師讀，邊聽邊想象好嗎？

4、師：說說你仿佛看到了什么？

師：你們的想象力真豐富，同學(xué)們魚在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎么把活的感覺讀出來呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)練練。

師：誰愿意讀讀，聽著你的朗讀大家都陶醉了，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，讓我們看著圖背一背。（出示圖片）師：看來，大家已經(jīng)把這美麗的景象深深地記在了心里

游海灘，師：哪個小組喜歡海灘，愿意和大家繼續(xù)交流

生1：我從“海灘......”感受到海灘上有許多撿不完的的美麗的貝殼，顏色很多，形狀各種各樣。

生：2“每年四五月......”我從“成群”這個詞感受到海龜也非常的多，它們每年四五月間都爬到沙灘上來產(chǎn)卵。生3：我從“漁業(yè)........”感受到這的海龜很有趣！

師：請大家看這句話出示：“海灘上有揀不完......”的句子，你認(rèn)為這句話哪個詞用得好？“揀”用這個“撿”行嗎？“揀”挑選的意思，說明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個“揀”字從一個側(cè)面反映了西沙群島的美麗風(fēng)景，更加突出了文章的中心。

識海島

生1：我從“西沙....鳥的天下”感受到這里到處都是鳥，鳥很多。師：這句話也是本段的中心句，也就是說這一段都是圍繞這句話來寫的。

生2：我從島上...........鳥蛋”課下我了解到“棲息”就是居住的意思，這些海鳥把樹林當(dāng)做了自己的家。

師：看來西沙群島的環(huán)境一定很好，連鳥兒也在這里安了家。生3：“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著鳥糞”我從”遍地”這個詞感受到這里鳥多，鳥蛋也多，鳥糞還能當(dāng)肥料。師：怪不得作者前文說道西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。

三、升華中心，把握結(jié)構(gòu)

四、師：剛才我們一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？

生1：西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。

生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。

師：（笑著說）你給西沙群島做起了宣傳廣告。

生4：我希望西沙群島的明天會更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)

師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝

愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）

師：這篇課文的結(jié)構(gòu)分明，作者是 按照 ？

生：總—分—總（師板書：總—分—總）的結(jié)構(gòu)來記敘的。

四、積累拓展，學(xué)習(xí)遷移

師：下面再讓我們到南海上的另一個群島——南沙群島去暢游一番，看看作者運(yùn)用了哪些描寫手法，按照什么結(jié)構(gòu)描寫南沙群島的哪些特點(diǎn)？

美麗的南沙群島

傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。

南沙也是個迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙?，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

師：誰能說說這篇短文作者按照“總分”的結(jié)構(gòu)，突出了西沙群島（物產(chǎn)豐富）、（景色迷人）的特點(diǎn)

同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，不但有迷人的風(fēng)景，還有富饒的物產(chǎn)，老師今天給大家推薦兩本書，書中記錄了許多中國的名勝古跡，迷人的風(fēng)光，請同學(xué)們繼續(xù)感受我們祖國的美麗和富饒吧。