第一篇：學(xué)前班上冊教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊第1---2周教案

城關(guān)二小 楊雯霞

入學(xué)教育

教育目標(biāo):

1、讓學(xué)生初步建立上小學(xué)的概念，了解小學(xué)與幼兒園在各方面的不同之處。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)校名稱、年級、班級。明白年級和班級的概念。

3、學(xué)會(huì)規(guī)范如廁。

4、學(xué)會(huì)排路隊(duì)。

5、學(xué)會(huì)正確的坐站姿式。教育方法：

1、老師講解。

2、學(xué)生模仿練習(xí)。教育過程：

一、了解上小學(xué)與上幼兒園有什么不同。

1、請學(xué)生自己先說說他們所知道的小學(xué)與幼兒園區(qū)別。（老師給予評價(jià)）

2、老師歸納總結(jié)大家的發(fā)言。

3、老師再次重復(fù)并重點(diǎn)說明一些重要的不同，如：要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)到教室，要堅(jiān)持35分

鐘才能上好一節(jié)課，要學(xué)習(xí)、做作業(yè)和考試，爸爸媽媽不能隨便來學(xué)校，自己管理自己的在校生活等等。

二、認(rèn)識(shí)校名、年級、班級

1、老師在黑板上寫下完整的校名“福建師范大學(xué)附屬小學(xué)”

2、跟老師讀每個(gè)字，把校名完整地背出來。

3、老師告訴同學(xué)們小學(xué)中分為六個(gè)年級，每長大一歲就上升一個(gè)年級，我們一年級共有8個(gè)班，而我們是第7個(gè)班，所以我們班就叫一年（7）班。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)說“我是福建師范大學(xué)附屬小學(xué)一年6班的XXX”這個(gè)句子。

三、學(xué)會(huì)上廁所

1、老師告訴大家我們這座教學(xué)樓的名字“自強(qiáng)樓”，向大家介紹教學(xué)樓的教室、辦公 室以及廁所的位置所在。

2、分組實(shí)地看看廁所的位置。

3、請孩子們自己說說上廁所該注意些什么。（老師給予評價(jià)）

女生不能把廢物扔進(jìn)坑里，男生要把小便拉在槽里，不能拉在地上。大便要帶紙巾，還不會(huì)的要在家里學(xué)會(huì)。

4、老師歸納總結(jié)大家的發(fā)言。

5、老師再次重復(fù)并重點(diǎn)說明一些注意點(diǎn)，如：男生上廁所時(shí)應(yīng)該把小便拉在水槽里，不能還沒站好就開始拉了，不能往水槽里扔?xùn)|西等等。

四、學(xué)習(xí)排隊(duì)

1、安排座位。男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，按高矮排列。男女同桌。

2、按小組起立排隊(duì)，兩組排成兩隊(duì)，手牽手，三四組接在一二組后面。

3、訓(xùn)練2－3次。

4、排放學(xué)的路隊(duì)，訓(xùn)練2－3次。

5、老師說明排隊(duì)的注意事項(xiàng)，如：一個(gè)跟一個(gè)排整齊，不講話，不隨意離開隊(duì)伍，走到指定地點(diǎn)后等老師發(fā)出“解散”口令后才能離開等。

五、學(xué)會(huì)坐好、站好

1、老師邊講解邊示范正確的坐姿：雙手重疊平放桌面，雙腳放松平放地上。

2、學(xué)生練習(xí)，老師巡回糾正。

3、老師邊講解邊示范正確的站姿：雙腳立正站好，雙手放松放大腿兩側(cè)。

4、學(xué)生練習(xí)，老師巡回糾正。

認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

教學(xué)目標(biāo)

1、能目測點(diǎn)數(shù)3內(nèi)的物體數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3并知道其代表的實(shí)際意義。

3、培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)安靜地傾聽老師講話。

4、能愉快地參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖卡1—

3、貼絨動(dòng)物卡1—3若干、數(shù)卡1—3等。

活動(dòng)過程：

1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動(dòng)物圖卡并數(shù)一數(shù)圖卡上有幾只動(dòng)物。

2、出示動(dòng)物卡、數(shù)卡、請幼兒給動(dòng)物卡匹配數(shù)字讓幼兒了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并請孩子想象它們分別像什么？

4、分組活動(dòng)：

第一組：給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

引導(dǎo)語：這里有許多的數(shù)字卡片，分別是…（讓幼兒說），請小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數(shù)字幾就送幾個(gè)花片。

第二組：給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡。

引導(dǎo)語：請小朋友把這些數(shù)字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實(shí)物卡，數(shù)字是幾就印幾個(gè)，然后按順序排在各自的數(shù)字卡下。

第三組：數(shù)物拼板。

5、展示第二組個(gè)別幼兒的操作卡，引導(dǎo)幼兒檢查，看印得對不對，表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊第3周教案

城關(guān)二小認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5

楊雯霞

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，知道他們的實(shí)際意義。

2、能對5以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行排序。

3、能仔細(xì)傾聽，并按指令進(jìn)行活動(dòng)。

準(zhǔn)備： 1-5的數(shù)卡和實(shí)物卡若干

過程：

游戲?qū)?，?fù)習(xí)數(shù)字1、2、3

1、今天老師想和我們小朋友來玩一個(gè)“看數(shù)字拍手”的游戲，好不好？

2、介紹游戲玩法：老師出示數(shù)字卡片，幼兒先讀出數(shù)字，再根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行

拍手，要求幼兒聽口令：預(yù)備—拍！幼兒才能拍。

3、教師出示數(shù)字1、2、3，進(jìn)行游戲。（教師可加快舉卡的速度，培養(yǎng)幼兒的敏捷性）

4、那除了用拍手來表示數(shù)字，還可以用什么動(dòng)作來表示呢？（拍肩、拍腿、拍頭、跺腳……）游戲好玩嗎？瞧，這里來了什么？有幾個(gè)呀？（教師出示1—5的實(shí)物卡片）那可以用數(shù)字幾來表示呢？（教師相應(yīng)地貼上數(shù)字1—5）并讓幼兒再次認(rèn)讀。

三、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5

5、（教師出示4、5）請小朋友來看看4象什么？4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說）5象什么呢？5在這里表示什么？還可以表示什么？（輪流接著說）

四、排序活動(dòng)

1、現(xiàn)在老師這里有很多的數(shù)字寶寶和實(shí)物圖片，但它們混淆在一起，想請我們小朋友來排排隊(duì)，你們愿意嗎？

2、小朋友操作活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5

教后反思：

認(rèn)識(shí)數(shù)字6 目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

準(zhǔn)備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的 的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。

過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）

（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？

（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字6

教后反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊第4周教案

城關(guān)二小 楊雯霞

認(rèn)識(shí)數(shù)字7 目標(biāo)

⒈能正確的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。準(zhǔn)備

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。過程 ㈠游戲捕魚

⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）

讓我們一起來釣魚吧！

⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7

⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能

吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他

們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠 ㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字7 數(shù)字7象什么？

教后反思：

認(rèn)識(shí)數(shù)字8 目標(biāo)

1、通過自選各種形式的材料，用幼兒自己的方是來表達(dá)對數(shù)字8的認(rèn)識(shí)

2、通過多種形式的活動(dòng)，豐富幼兒對數(shù)字8的感性經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的

興趣。

準(zhǔn)備：

教具：1—8數(shù)卡、數(shù)字8的火車頭飾、開火車音樂。

學(xué)具：印有數(shù)字8的紙、作畫工具（油畫棒、棉簽、毛筆）大小顏色不同的塑料圓片幾盤、操作材料8種。

過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)字。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字8 1、8樣?xùn)|西可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？

2、請幼兒從一對數(shù)字中挑出8并觀察數(shù)字8。3、8還可以表示什么？

4、提問：數(shù)字8像什么？

三、數(shù)字想象畫。

1、發(fā)給幼兒每人一張印有大大小小數(shù)字8的紙和繪畫工具。（油畫棒、棉簽、毛筆等）

2、幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什么表現(xiàn)出來。（例如像葫蘆、像望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。

四、8的形成與組成 掌握8的形狀。

請一名幼兒拿7個(gè)圓片（大小、形狀不同），然后再添上一個(gè)。

問：現(xiàn)在你有幾個(gè)圓片。

表述自己的動(dòng)作（7個(gè)填上1個(gè)變成8個(gè)）。

看看自己拿的圓片有什么不同，并告訴旁邊的伙伴。

五、自選操作，鞏固對8的認(rèn)識(shí)。

1、老師介紹材料和方法：

（1）橡皮泥作8。

（2）連線1—8（結(jié)果變成數(shù)字8）。

（3）給數(shù)目是8的一格涂上顏色。（結(jié)果變成數(shù)字8的形狀）。

（4）排序8—1。

（5）給5、6、7、8數(shù)字卡印點(diǎn)子。

（6）火柴棒拼擺數(shù)字8。

2、幼兒操作教師重點(diǎn)指導(dǎo)一些新的操作類型。

3、老師找朋友的形式，邀請幼兒將自己的作品拿出來展示。

六、開火車游戲

1、老師介紹游戲玩法：數(shù)個(gè)幼兒頭戴數(shù)字8的頭飾分別做火車頭，其他幼 兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。

2、師幼共同隨音樂游戲，并不斷交換火車頭的幼兒。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字8 教后反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊第5周教案

城關(guān)二小 楊雯霞

認(rèn)識(shí)數(shù)字9 目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字9，能夠正確地認(rèn)讀出數(shù)字9。

2、能夠正確的從1點(diǎn)數(shù)到9，倒數(shù)從9到1。

3、能夠正確的排序數(shù)字1到9。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字9。

2、難點(diǎn)：

（1）能夠正確地從1點(diǎn)數(shù)到9，倒數(shù)從9到1。（2）能夠正確的排序數(shù)字1到9。過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（數(shù)字1——8）

師：今天，我們一起去逛水果超市，好不好？（學(xué)生齊聲：好！）

1、出示水果圖，學(xué)生用數(shù)字卡片來表示水果的數(shù)量，并說一說，讀一讀。

（一個(gè)蘋果，可以用數(shù)字“1”來表示；兩個(gè)菠蘿，可以用數(shù)字“2”來表示……）

二、新授

（一）、認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”

1、出示圖片“哈密瓜”圖，并與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)：“有8個(gè)哈密瓜”，指名請學(xué)生 一數(shù)；如果老師再添上一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)呢？（9個(gè)哈密瓜）

2、出示圖片“香蕉”，并與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)：“有8個(gè)香蕉”，指名請學(xué)生數(shù)一數(shù)；如果老師再添上一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)呢？（9個(gè)香蕉）

3、繼續(xù)出示教具：鉛筆，請學(xué)生來數(shù)一數(shù)，并說一說：“8支鉛筆”，如果老師再添 一支，就變成了“9支”。（8塊橡皮，再添上一塊，就變成了“9塊”……）

4、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

5、小結(jié)：9個(gè)哈密瓜9支筆9個(gè)蛋糕都可以用數(shù)字9來表示，9還可以表示9個(gè)小朋友，9張桌子等。最后讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，想一想：班級中還有什么物品可以用數(shù)字9來表示？（指名請學(xué)生來說一說：9張凳子可以用數(shù)字“9”來表示；9個(gè)書包可以用數(shù)字“ 來表示；9個(gè)文具盒可以用數(shù)字“9”來表示……）

（二）、寫數(shù)字“9”

1、出示數(shù)字“9”，請學(xué)生看一看，然后想一想：數(shù)字“9”像什么？（像氣球）

出示氣球圖，請學(xué)生上來，指一指，哪個(gè)氣球特別像數(shù)字“9”的，找出來，并據(jù)氣球的形狀書空一下“9”。

2、教師示范練習(xí)書寫“9”，并提醒書寫“9”時(shí)的注意點(diǎn)：“9”有個(gè)圓圓的腦袋，在“日”字格的上半部分，彎彎的小尾巴在“日”字格的下半部分；書寫時(shí)分兩步，先寫圓圓的腦袋，再寫彎彎的小尾巴。

（三）、按數(shù)取物

1、教師出示9個(gè)“梨”，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，并請一名學(xué)生按照老師擺的數(shù)量，取出相同數(shù)量的“香蕉”，按照“梨”的擺放樣子和順序，在“梨”下面擺放好。（多請幾個(gè)學(xué)生，反復(fù)練習(xí)）

2、聽老師口令，學(xué)生取相同數(shù)量的物品。

（四）、9以內(nèi)數(shù)的排序。

三、教師小結(jié)

今天老師很開心，跟小朋友們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶9，還跟數(shù)字寶寶1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戲，小朋友們，其實(shí)在我們的生活中，到處可以看見數(shù)字寶寶，只要我們細(xì)心觀察，今天我們就到這里吧，下課，小朋友們再見！

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字9 教后反思:

認(rèn)識(shí)數(shù)字10 目的：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道其實(shí)際意義。

2、鞏固對數(shù)字1——10的認(rèn)識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想像能力。

準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1——10每人一套

過程：

1、開始部分：

（1）組織幼兒坐好。

（2）教師導(dǎo)入：今天我們班里來了一位小客人，小朋友看看是誰呀？（出示小兔子

圖案）小兔子想和我們一起學(xué)習(xí)，小朋友歡迎嗎？（3）小兔子聽說我們班的小朋友很聰明，它給小朋友帶來一條謎語，大家來猜一猜：

十個(gè)好朋友，長短不一樣，寫字畫畫都靠它，樣樣事情學(xué)著做。（手指）

（4）小兔子夸小朋友真聰明，老師告訴它，小朋友還會(huì)用手指做律動(dòng)呢！小兔子很

想看，我們一起來做給它看好不好？

2、基本部分：

（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示圖），小朋友來數(shù)一數(shù)，它一共采了幾個(gè)蘑

菇。（9個(gè)）

（2）在回家的時(shí)候，小兔子在樹下又發(fā)現(xiàn)了一塊大蘑菇（出示圖），小朋友數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在它有幾個(gè)蘑菇？（10個(gè)）

（3）得出結(jié)論：9添上1是10。（領(lǐng)讀兩遍）

（4）（出示）10的點(diǎn)子卡片，出10的數(shù)字卡片，幼兒認(rèn)讀。

（5）說一說：10像什么？它可以表示什么物品？

（6）結(jié)合手指從1數(shù)到10。

（7）數(shù)字像什么：按順序出示數(shù)字1——10，每出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字引導(dǎo)幼兒說出

像什么，然后說出一句兒歌。教師領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦《數(shù)字歌》

（8）操作練習(xí)： 出示圖片，請幼兒找出圖中數(shù)量為10的物品。

教師出示實(shí)物卡片，幼兒舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。

3、結(jié)束部分：

（1）活動(dòng)延伸：請幼兒課下和回家的時(shí)候，找一找身邊數(shù)量為10的物品。

（2）師：小朋友今天表現(xiàn)很好，小兔子可喜歡你們了，它想和大家一起做游戲，好

不好？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字10 9添上1是10。

教后反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊第6周教案

城關(guān)二小 楊雯霞

10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

目的：

1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，10數(shù)到1的順序數(shù)和倒數(shù)的方法，進(jìn)一步掌握數(shù)的順序。

2、讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

準(zhǔn)備：

1、樓梯、10層樓房5幢、1--10的數(shù)字卡，階級圖12張、投影儀。

2、學(xué)具 ：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。

過程：

一、游戲：爬樓梯。

幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù) 1、2---10，下樓時(shí)倒數(shù)10、9—1，理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

二、幼兒探索活動(dòng)：

1、給樓房編上樓層號(hào)，后根據(jù)樓層號(hào)的數(shù)字住相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較小動(dòng)物數(shù)量的多少，感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。

2、給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)。

三、觀看投影儀播放的階梯圖。

以小猴爬樓梯的形式：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。

四、游戲：數(shù)數(shù)接龍。

幼兒兩人一隊(duì)，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數(shù)數(shù)，后數(shù)的小朋友要根據(jù)先數(shù)數(shù)的小朋友數(shù)相反的數(shù)例： 56789--98765。

板書設(shè)計(jì)：

10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

56789--98765 教后反思：

20以內(nèi)的順接數(shù)

目標(biāo)

幫助幼兒進(jìn)一步對20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進(jìn)行認(rèn)知和熟悉。重點(diǎn)

讓幼兒可以很流利的進(jìn)行20以內(nèi)的順向唱數(shù) 難點(diǎn)

幼兒邊唱數(shù)邊把說到的數(shù)字依次寫在空白的方框里。準(zhǔn)備

1--20的數(shù)字卡 過程

1.教師在磁性黑板上貼上從不同的數(shù)字開始的數(shù)字序列。在其中幾個(gè)位置將磁貼翻轉(zhuǎn)過來貼，使幼兒看不到后面的數(shù)字。

2.請一名幼兒說一說翻過來的磁貼是數(shù)字幾。

3.請其他幼兒進(jìn)行判斷這名幼兒說得對不對，如果大家都判斷他說對了，老師就請這名幼兒把磁貼正過來，看一看答案是否正確。

4.重復(fù)上述過程，并由教師不斷變化數(shù)字序列，以使幼兒真正學(xué)習(xí)到數(shù)字的唱數(shù)順序。（提示：老師一定要引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字前后之間的關(guān)系。幫組幼兒理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。

5.老師領(lǐng)讀磁性黑板上的數(shù)字序列，依次是幼兒齊讀，再次是找個(gè)別幼兒讀。6.回顧所學(xué)，結(jié)束課堂

板書設(shè)計(jì)：

20以內(nèi)的順接數(shù)

教后反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊第7周教案

城關(guān)二小 楊雯霞 2、3的分解

目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)2和3的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)2和3的分解和組合，理解分解組成的含義。

難點(diǎn)：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

準(zhǔn)備：

實(shí)物蘋果2只，氣球3只，6只青蛙，4只小鳥，兩棵樹等。

過程：

一、講解演示，學(xué)習(xí)2和3的分解和組合。

1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？

2、用數(shù)字表示算式并講解算式：2……整體數(shù)，∧ ……分解號(hào)，1 1 ……部分?jǐn)?shù)，老師在黑板上記錄分合式：

○○

∧

∧

○ ○

1

讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

二、用同樣方法出示3只氣球，3只氣球分給兩個(gè)小朋友玩，該怎么分，請幼兒想一想。（左邊的幼兒1只氣球，右邊的幼兒兩只氣球）3只氣球分成了1只和2只，1只和2只合起來是幾只？老師用點(diǎn)數(shù)卡作記錄：

○○○

∧

∧

○ ○○

想一想，還有沒有別的辦法分。（左邊的小朋友2只氣球，右邊的小朋友1只氣球）3只氣球分成了2只和1只，2只和1只合起來是幾只？記錄：

○○○ ∧

∧

〇〇 〇

1

四、請幼兒講述操作結(jié)果，教師把分的結(jié)果記錄在黑板上。1、2只小鳥分別飛到兩棵樹上，該怎么飛？（每棵樹上飛1只小鳥）老師用圓點(diǎn)記作

〇 〇

∧

○ ○

2、用同樣方法來分青蛙。

○○○

○○○

∧

∧

〇 〇〇 〇〇 〇

3、幼兒操作。

3

∧

∧

∧1 2 1 2

板書設(shè)計(jì)： 2、3的分解

教后反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊第8周教案

城關(guān)二小 楊雯霞

4的組成

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4 的組成，知道4 分成兩份有三種分法

2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過程

準(zhǔn)備：圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào);數(shù)學(xué)練習(xí)冊 過程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2、3的組成

教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>

2、學(xué)習(xí)4的組成

(1)教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?！?/p>

看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里(用筆畫)(4可以分成2和2、1和3、3和1)(2)請個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來代替)教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對?”

(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?”(4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請個(gè)別幼兒上來示范分解四個(gè)小圓片 教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會(huì)分?”(5)請個(gè)別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。

二、個(gè)別操作

重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來表示。

教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”

教師：“做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤里原來有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽清楚題目，想好了再做?！?/p>

三、評價(jià)幼兒的操作情況

1、對上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。

2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。板書設(shè)計(jì)：

4的組成

4可以分成2和2、1和3、3和1 教后反思

5的組成

目的

1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。準(zhǔn)備

1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。2.二套練習(xí)紙每人各一份。3.教師用范例表各一份。4.數(shù)形小方塊若干。5.鉛筆每人一支。過程

一、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3.討論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住? 4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)5.延伸活動(dòng)：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。3.討論：請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況 板書設(shè)計(jì)：

5的組成

5可以分成4和1、3和2、2和3、1和4 教后反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊第9周教案

城關(guān)二小 楊雯霞

5以內(nèi)的加減運(yùn)算

目標(biāo)

1、講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。準(zhǔn)備

1、超市場景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

3、超市貨架圖一張（如圖5-8）。過程

1、開展購物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。

（1）教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請?jiān)?/p>

旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元

錢，還剩幾元錢。”并用一道算式記錄下來。

（2）鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。（如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。）并和同伴交流算式表示的意思。

（3）請個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的**，還剩3元錢。）

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：

“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？”（1）當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯(cuò)并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣，即：4元錢的可樂猜對了，而1元錢的糖不對，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。）

（2）當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼

兒通過類推的方法去猜測。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有

一樣猜對了，一樣猜錯(cuò)了，請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表

示還不對，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。

3、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

5以內(nèi)的加減運(yùn)算 5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的**，還剩3元錢

教后反思：

第二篇：學(xué)前班上冊繪畫教案

學(xué)前班上冊繪畫教案

第一課 小燕子看到了什么(兩課時(shí))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子通過將各種圖形組合畫出小燕子看到的東西，從而組成一幅畫。

2.激發(fā)幼兒喜愛大自然的感受，培養(yǎng)幼兒作畫的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒繪畫工具、范例 活動(dòng)過程：

培養(yǎng)幼兒各方面能力，特別是動(dòng)手操作能力。讓幼兒通過動(dòng)手操作畫小燕子看到的東西，以便于提高小肌肉的發(fā)達(dá)。并讓幼兒展開想象力，進(jìn)行添畫

屋檐等等。從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力。重點(diǎn)：能畫出小燕子看到的景物。難點(diǎn)：能添畫出合理的畫面。

教學(xué)過程：激趣——師示范——幼兒操作——評價(jià) 引起興趣：

小燕子在空中飛行看到了什么？

一、師示范：

1.畫出小燕子看到的景物。

2.提要求：

看清楚景物特征。

二、幼兒操作，師指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒畫出景物的特征。

重點(diǎn)：能添畫出合理的畫面。

三、評價(jià)：

表揚(yáng)畫的好的幼兒

活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起聽小燕子兒歌。

教學(xué)反思：孩子們對小燕子很感興趣，畫起來很認(rèn)真，但是有的孩子不敢大膽構(gòu)思，遲遲沒有下筆，不能完成作業(yè)，還存在幼兒園可寫不寫的習(xí)慣，有待進(jìn)一步糾正。

第二課

我的家像花園(兩課時(shí))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

2.在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，勾線筆。

活動(dòng)過程：

1.出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時(shí)看見的房子有什么不同。

2.教師示范裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4.幼兒繪畫裝飾活動(dòng)。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。

5.活動(dòng)評價(jià)。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動(dòng)反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

第三課

畫五官(兩課時(shí))

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫，并能均勻涂色。

二、教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠添畫五官和服飾。

三、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能畫準(zhǔn)五官的位置，并能用簡單的花紋裝飾衣服。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃1個(gè)、范畫、水彩筆、紙

五、活動(dòng)過程

1.出示娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察五官和服飾。教師：小朋友你們喜歡娃娃嗎？你都見過什么娃娃？老師今天也帶來一個(gè)娃娃，我們看看它長得什么樣？臉上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么顏色？

2.出示范畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)添畫五官和服飾。教師：丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫了個(gè)像呢。（引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫，畫準(zhǔn)五官的位置，啟發(fā)幼兒運(yùn)用簡單的花紋裝飾服飾。）

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

繪畫要求：

1）畫的時(shí)候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服，涂色要均勻。

2）畫畫時(shí)注意坐姿，眼睛不要離畫紙?zhí)Ｗo(hù)好眼睛。

4.作品展示及點(diǎn)評。教師：請你和旁邊的小朋友說說，你最喜歡哪一個(gè)娃娃？哪個(gè)娃娃畫的好？是五官畫的好還是衣服裝飾得漂亮？小朋友給娃娃畫上漂亮的五官和服飾，娃娃的心情會(huì)怎么樣?

六、教學(xué)反思

孩子對自己的五官來了第一次認(rèn)真審視，會(huì)看但是畫出來卻發(fā)現(xiàn)不一樣，稚氣的筆調(diào)泛出更多的天真和可愛，不管畫成什么，都愿意承認(rèn)是自己，老師就給予他們更多的肯定。部分孩子還能在自己的畫上加與想象。

第四課

一封圖畫信(兩課時(shí))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有序地觀察單頁兩幅畫面，理解故事的主要內(nèi)容，能根據(jù)畫面的提示有序地講述故事。

2.學(xué)會(huì)閱讀用繪畫形式表達(dá)的信，大膽想象，理解信的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一本大圖書、圖片（藍(lán)鼠、紅鼠）、一封圖畫信

2.每人一封圖畫信、活動(dòng)過程：

一、出示一封信，導(dǎo)入活動(dòng)：

導(dǎo)語：小朋友，你們看這是什么？這是一封寫給誰的信呢？（出示紅鼠）那么是誰寫給它的信呢？（出示藍(lán)鼠）藍(lán)鼠和紅鼠是一對好朋友。

二、閱讀（1—2幅圖）

1.一天，紅鼠收到了藍(lán)鼠的來信。紅鼠看不懂信的意思，真著急！

2.信里到底寫了些什么呢？我們一起來看看。（教師打開信封，取出信紙）?。≡瓉硎且环鈭D畫信。

3.藍(lán)鼠信上畫的是什么？（木盆）那么他畫這只木盆是想告訴紅鼠什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒猜測信的含義

1.請幼兒討論猜測。

2.小朋友剛才說出了很多不一樣的想法，你們想知道紅鼠的小伙伴看了這封信是怎么想的嗎？

3.自由閱讀圖書（3—6幅圖）。

4.提問：小豬是怎么說的？小猴是怎么想的？小象是認(rèn)為什么意思呢？小狗是怎么想的？你們覺得誰說的有道理呢？

四、出示圖書（第7幅圖）

1.后來紅鼠到底怎么做的？（自己閱讀第7頁）

3.第二天正是大熱天，紅鼠頂了一只木盆到藍(lán)鼠家去。

4.藍(lán)鼠住哪？（河對岸）如果你是紅鼠，你如何過河？

5.可是紅鼠從很遠(yuǎn)的橋上過了河，快到中午時(shí)才滿頭大汗地趕到藍(lán)鼠家。

五、出示第8幅圖

1.紅鼠藍(lán)鼠終于見面了，藍(lán)鼠卻哈哈大笑，藍(lán)鼠為什么要笑呢？（閱讀第8頁，按圖片內(nèi)容猜測）

2.見了面，紅鼠才知道那封圖畫信說的是讓他乘木盆過河。

六、完整欣賞故事《一封圖畫信》

教師講故事，幼兒閱讀圖書。

七、引導(dǎo)幼兒思考怎樣畫，這封信才能一看就懂呢？

1.這封圖畫信紅鼠沒能看得懂，理解錯(cuò)了，所以害他那么辛苦，大熱天頂著木盆繞了遠(yuǎn)路滿頭大汗地去看朋友。

2.如果你是藍(lán)鼠，你會(huì)怎樣畫這封信，讓紅鼠一看就明白呢？（討論）

八、鼓勵(lì)幼兒看其他圖畫信

1.小朋友真棒！比藍(lán)鼠聰明多了！不過，藍(lán)鼠從這以后也吸取了教訓(xùn)，后來寫的信啊可詳細(xì)了?？矗蠋熯@還有很多藍(lán)鼠和紅鼠寫的信呢！想看看嗎？

2.幼兒自由閱讀圖畫信，可以和同伴、老師交流。

九、引導(dǎo)孩子想給誰寫信，就畫出什么，表達(dá)自己的意思。

教學(xué)反思：孩子能聯(lián)系季節(jié)畫出春天、夏天、秋天、冬天不同景物，突出特點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下還能根據(jù)不同季節(jié)圖上不同顏色。但是部分孩子理解能力低，接受不到，有待改進(jìn)。

第五課

數(shù)字給我們的生活帶來的好處(兩課時(shí))

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒思考數(shù)字給我們的生活帶來了哪些好處呢？想象一下生活中哪些物品帶有數(shù)字？把它畫出來。

2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

重點(diǎn)：幼兒能夠指出生活中帶有數(shù)字的物品。

難點(diǎn)：幼兒能說出生活中數(shù)字給我們帶來的好處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫、水彩筆、紙

三、活動(dòng)過程

1.在生活中，你看見哪些物品上面帶有數(shù)字？ 2.出示范畫。

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

繪畫要求：

1）畫的時(shí)候要畫出物品的輪廓。五

2）標(biāo)上數(shù)字。

4.作品展示及點(diǎn)評。教師：請你和旁邊的小朋友說說，你畫的是什么？用上了什么數(shù)字？說出數(shù)字在物品中的作用。

第六課

小鳥的家(兩課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1.在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)

通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫 面。

教具準(zhǔn)備

課件、頭飾。

教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課

1.（1）提供觀察材料，引發(fā)思考： 這只小鳥怎么了？ 2.談話引課題

有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？ 二.講授新課 1．出示課題。

2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？ 提供材料，找到小鳥的家。

設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？

學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。

教師總結(jié)：

（出示學(xué)生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？

學(xué)生回答。

那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補(bǔ)救？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)。

三.學(xué)生作畫

那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）學(xué)生回答。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）

現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？

四.教師巡視

對出現(xiàn)的問題，老師及時(shí)糾正。

五.展示作品

展示學(xué)生作品。（學(xué)生對滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。

六.表演

我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開起了狂歡會(huì)，讓我們

戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七.小結(jié)本課

現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來替小動(dòng)物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話，你會(huì)說什么？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)。

“大家都來保護(hù)環(huán)境，讓地球越來越美”。

第七課

梯形的添畫(兩課時(shí))

一、活動(dòng)創(chuàng)意： “啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識(shí)更重要。”孩子們都喜歡學(xué)美術(shù)，愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚．．．．．．很快地就展現(xiàn)在面前，就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合中班年齡特征，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進(jìn)行添畫，變出簡單而形象的圖畫的方法。

2.初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡單添畫的繪畫技能。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣，通過活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并注意畫面的整潔。

2.難點(diǎn)：概括事物形象的特征；手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每人一盒印泥、記號(hào)筆，圖畫紙每人兩張。

2.課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3.放大的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、活動(dòng)開始：創(chuàng)設(shè)情景，1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好?。ㄓ變捍穑豪蠋熌愫茫。┙裉煅?！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎？（想看！）那好！老師現(xiàn)在就讓你們看。不過，在看的時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀？瞧！多漂亮的圖畫呀！

2.讓小朋友們看圖片。（圖片指印畫幻燈 ：可提示幼兒觀察）3.小節(jié)過度：

剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想 不 想學(xué)手指印畫呢？那好，今天，老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手 指 印 畫。（黑板上出示：手指印畫）（注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強(qiáng)印象。）

（二）介紹畫手指印畫需要的

材料。

今天，我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫，現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準(zhǔn)備哪些東西：

向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥，（出示圖片）還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西，我們就可以給手指印添畫。

（三）、老師講解繪畫方法。

1.老師準(zhǔn)備印泥；2.然后伸出手指輕輕的按在印泥上；3.接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來了；然后用紙巾把小手擦干凈。

4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。

（四）、教師示范印指印。

現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印?，F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個(gè)手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來了（在按的時(shí)候，小朋友要注意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了）現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著，按照這種方法，老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。

（五）、幼兒學(xué)印指印。

1.讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進(jìn)行）現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔，好嗎？請小朋友做好準(zhǔn)備，預(yù)備，比賽開始！......2.用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈

（六）、老師示范添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下：“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了”。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們在指印上添一添，畫一畫，漂亮的圖畫就出來了。

1.出示指印幻燈片：還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么？

2.初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么？老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。

（提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。）（示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后，再示范畫難點(diǎn)的，（比如畫小人頭像為例）按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。

（七）、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫1.過渡（出示范畫）這些都是老師用指印添畫出來的（介紹），再小朋友你來想一想，手指印還像什么？......你能把你的想象在指印上添畫出來嗎？那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧！小朋友加油??！趕快動(dòng)手吧！

2.幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。

b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。

c、在作畫過程中，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

（八）、作品展示：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

1.請幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

2.對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。

（九）、拓展延伸：

今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收獲可大啦，我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來添畫，我們還可以用兩個(gè)手指麻印來添?？?，可以添畫出更漂亮的圖畫。（出示圖片）還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。（出示圖片）小朋友，下去后，把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。

..第八課

青竹子(兩課時(shí))

活動(dòng)目標(biāo)

1。能用正確的普通話學(xué)念兒歌《 找朋友》和繞口令《青竹子》 2。知道生活中有些東西是可以匹配的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。幼兒用書《誰和誰是好朋友》，幼兒繪畫《青竹子》 2。水彩筆

活動(dòng)過程

一。學(xué)念兒歌《 找朋友》。1。幼兒學(xué)念兒歌《 找朋友》。

2.幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作,找到自己的好朋友.二.說一說

教師:我們每個(gè)人都有自己的好朋友.生活中也有好多東西是好朋友.提到它們中的其中一個(gè),就會(huì)經(jīng)常想起另一個(gè).你們來說說,生活中有哪些東西是好朋友? 三.連線游戲:找朋友

1.教師:誰和誰是好朋友?現(xiàn)在請你們把好朋友用線連起來.2.幼兒在幼兒用書配對連線.四.找一找繞口令《青竹子》里好朋友

1.教師:我們一起來聽聽繞口令《青竹子》,這個(gè)繞口令里面也有很多好朋友.教師念繞口令《青竹子》,幼兒欣賞.2.幼兒學(xué)念繞口令《青竹子》.指導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)zhu.zi等音.3.幼兒邊念繞口令《青竹子》,邊操作幼兒繪畫《青竹子》,試著根據(jù)繞口令的內(nèi)容把畫面補(bǔ)畫完整.五、教師指導(dǎo)學(xué)生作畫

六、作品展示

七、評價(jià)畫畫 附： 竹子謠

青竹子，紫竹子，圓竹子，方竹子，竹子做成竹屋子，竹屋里住著竹雞子，竹雞吃著竹蟲子，竹蟲子吃著竹葉子，竹葉連著竹枝子，竹枝連著竹節(jié)子，竹節(jié)里住著鼠子，竹鼠碰著了竹夾子，竹夾子后面是竹林子，竹林里有把竹犁子，我拿竹犁種竹子。

第九課

美麗的田野(兩課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)繪畫景物。

2.進(jìn)一步熟悉顏色，人物、景物畫畫

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解田野的色彩。

2.理解田野任務(wù)、景物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解田野任務(wù)、景物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

畫有簡單田野的黑白畫一張

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)孩子說出自己見過的田野是什么樣子的？田野上有什么景物？田野上的任務(wù)怎么樣？

二、教師示范畫

三、幼兒想象畫，教師指導(dǎo)

四、作品展示

五、評價(jià)孩子作品

第十課

雨中的鄉(xiāng)村(兩課時(shí))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解油畫點(diǎn)彩的方法，畫出雨點(diǎn)。2.能注意選用對比色進(jìn)行著色。重點(diǎn)：

1.圖案布局、設(shè)計(jì)。

2.用色方法：深淺、過度、對比色等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.提供黑白鄉(xiāng)村圖畫一張。

2.完成的范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

3.學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物欣賞

1.你看到過鄉(xiāng)村是什么樣子的？看見過雨點(diǎn)嗎？雨點(diǎn)下在鄉(xiāng)村里會(huì)怎么樣？

2.課件出示圖片。

3.小結(jié)：請孩子們用水彩筆、蠟筆把雨點(diǎn)畫到黑白畫上。

二、范例欣賞

——你們看，我們給鄉(xiāng)村加上雨點(diǎn)，鄉(xiāng)村變得怎么樣了？

——村子上面的顏色有什么變化？

三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)

四、作品展示。

五、作品評價(jià)

十一課

養(yǎng)豬場(兩課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。

2.使孩子初步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3.用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌、童話配畫，培養(yǎng)孩子的理解力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。

課前準(zhǔn)備：

教具：兒歌、童話資料、黑白畫一張。

學(xué)具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、教學(xué)導(dǎo)入 ：

1.復(fù)習(xí)兒歌

2.指導(dǎo)畫出豬媽媽和豬寶寶。

二、教學(xué)新授：

1.了解豬的外形特點(diǎn)

2.為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時(shí)間、空間限制。

3.分析作業(yè) 步驟：

1）熟悉豬的外形特點(diǎn)

2)構(gòu)思：豬媽媽和豬寶寶安放在畫面的位置

3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容或童話中最精彩的情節(jié)把畫面設(shè)計(jì)出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設(shè)計(jì)出文字的位置。

4、孩子作畫。5.教師巡視指導(dǎo)：

1）幫助學(xué)生確定作畫位置，指導(dǎo)畫面安排。

2）著色。

6、作業(yè) 展示評價(jià)：

將好的構(gòu)圖展示在黑板上，講評構(gòu)圖有新意及畫面安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，更好地修改自己的構(gòu)圖。

第二課時(shí)

1.組織教學(xué)。

2.小結(jié)上節(jié)課中作業(yè) ：優(yōu)缺點(diǎn)。

3.評價(jià)作品

1）主題。

2）構(gòu)思

3）構(gòu)圖。

4）修改原稿。

5）成品。

4、作品 展示評價(jià)：展示優(yōu)秀作業(yè) 進(jìn)行評價(jià)。

十二課

水果籃(兩課時(shí))

目標(biāo)：1.喜歡參加繪畫活動(dòng)，能在一定范圍內(nèi)較均勻地圖色。2.能說出各種水果的名稱及特征。

準(zhǔn)備：水果籃一個(gè)，里面裝有梨、香蕉、橘子和不同顏色蘋果各一個(gè)。小蝶一個(gè)?？鞓芳覉@相關(guān)畫頁、油畫棒。

過程：教師出示水果籃，引導(dǎo)幼兒通過觸摸說出水果的名稱。教師運(yùn)用語言進(jìn)行引導(dǎo)：“秋天，我們的果園大豐收，籃子里裝了許多水果，請你在水果籃里摸一摸，把摸到的水果告訴大家，然后再拿出來，看你說的對不對?！闭堄變好龊笳f出名字并放到小盤里，摸對的大家用掌聲給與鼓勵(lì)。然后提問：“你摸出的水果是什么顏色的？”

3.出示畫面，激發(fā)幼兒涂色的愿望。教師出示畫面并以游戲的口吻激發(fā)幼兒繪畫的興趣，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。

4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色。

教師觀察幼兒涂**況，鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒大膽涂色，針對涂色中的問題，如：拉不開筆、留白過多、動(dòng)作過大不出輪廓線等，給與語言提示及示范指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴努力與進(jìn)步。

5.展示與交流作品。

教師幫助幼兒將作品布置在作業(yè)欄內(nèi)，并請小朋友相互欣賞，鼓勵(lì)并肯定幼兒的作品。

十三課

我尋找露珠(兩課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞散文，了解露珠與太陽的關(guān)系。2．尋找露珠的蹤跡

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．在晨間鍛煉的時(shí)候在戶外觀察露珠。2.黑白景物畫一張。

活動(dòng)過程：

一、出示小露珠。

（一）完整朗誦散文。

1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。

2．每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來，它是個(gè)舞蹈家，你瞧—— 3．教師完整朗誦散文

4．大家喜歡小露珠嗎？。

5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

（二）教師再次完整朗誦散文。

1．小露珠在等誰呢？為什么？（太陽總是第一個(gè)看見它跳舞）2．小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還回來嗎？為什么？3．小露珠太可愛了，你們愿意讓自己變成它嗎？ 4．讓幼兒把自己想象成小露珠進(jìn)入情境表演。（再次重復(fù)朗誦散文一遍，老師引導(dǎo)幼兒配合情境表演。）當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成水氣，升入空中。

二、說說小露珠的蹤跡

1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪里找到的？ 2．你看到的小露珠是怎么樣的呢？ 3．你覺得小露珠像什么呢？

4．小結(jié)：小露珠是熱空氣遇到冷空氣造成的?，F(xiàn)在請你和小露珠說聲“明天見”，明天我們再去找找小露珠，好嗎？

十四課

海的世界(兩課時(shí))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞海底世界，感受大海的色彩美。

2.會(huì)大膽均勻地涂色，學(xué)習(xí)用波形海棉棒滾印海水的技能。

3.喜歡美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.海底世界視頻

2.油畫棒、已畫有魚的4開畫紙每人一張

3.波形海綿棒人手一個(gè)

4、藍(lán)色水粉顏料、濕毛巾每桌一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、（播放視頻：海底世界）引導(dǎo)幼兒欣賞，感受色彩美

1.教師：你們見過大海嗎？大海里有些什么呢？

2.教師：是嗎？來看看大海里的魚和別的魚有什么不同？（大海里的魚真美）仔細(xì)看看這些魚是什么顏色的？

總結(jié)：大海里魚有紅色、黃色、紫色、藍(lán)色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。大海真美??！

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能

1.教師：今天，我們也一起來布置一個(gè)美麗的大海。老師拍了很多“海底世界”照片，看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片？（用蠟筆涂色）

教師：這個(gè)辦法真好，用油畫棒均勻地給魚兒涂上美麗的顏色。

2.示范用波形海綿棒滾印波浪的方法。

教師：（出示已涂完色的畫紙，邊講解邊示范）看老師已經(jīng)給照片打扮好了，你覺得還缺少什么？（海水波浪）。

教師：是?。。ǔ鍪静ɡ撕＞d棒）今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領(lǐng)。你們要認(rèn)真聽、仔細(xì)看噢。

教師邊念兒歌邊示范：雙手抓住小耳朵，顏料里面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。

三、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

1.教師：孩子們，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手吧！先給照片用蠟筆打扮，然后再用海棉棒滾印海水波浪。

2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四：結(jié)束部分

1.教師：來，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個(gè)美麗的大海，互相欣賞吧。（評講幼兒作品）

2.教師：大海真美啊！走，我們請好朋友過來一起欣賞吧。

十五課

烏鴉喝水(兩課時(shí))

課

題：烏鴉喝水

教學(xué)目的：

1根據(jù)故事《烏鴉喝水》的情節(jié)進(jìn)行構(gòu)圖和動(dòng)物

造型，體驗(yàn)油水分離的技法。

2發(fā)展幼兒想象力，能進(jìn)行多方構(gòu)思。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)故事《烏鴉喝水》的情節(jié)進(jìn)行構(gòu)圖

教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉的圖片

瓶子

教學(xué)過程：

一.猜謎引入主題：

身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)

好孩子。知道是什么鳥嗎？為什么？

二．老師講述《烏鴉喝水》的故事。幫助幼兒進(jìn)

行構(gòu)圖和動(dòng)物造型：

1烏鴉雖然找到了水，烏鴉為什么喝不到水呀？

這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？

我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情。烏鴉想出什

么辦法來了？現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請仔

細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。討論：如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦

呢？看誰想出的辦法最好。

三．幼兒作畫，教師輔導(dǎo)：先畫烏鴉，通過高.低.聚.散表現(xiàn)烏鴉的動(dòng)態(tài)。

2根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)故事中的一個(gè)或多個(gè)情節(jié)。

3引導(dǎo)幼兒豐富畫面，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的喝水的方法。

小

結(jié)：幼兒結(jié)合畫面講述故事。

教學(xué)反饋：

十六課

水中的倒影(兩課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用轉(zhuǎn)印的方法畫出倒影。

2.能用水粉畫出風(fēng)景，并根據(jù)自己的想象大膽添畫、表現(xiàn)水中的相關(guān)情景。

3.樂意與人交流，體驗(yàn)印畫的樂趣，產(chǎn)生完成作品的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水粉色、圖畫紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。

活動(dòng)過程

1.出示風(fēng)景圖片，請幼兒欣賞。導(dǎo)入活動(dòng)名稱。師：“小朋友，你看到這些圖片，感覺是怎樣的？”“你從圖片中都看到了什么？水中有什么？”引導(dǎo)幼兒比較觀察并說出倒影的特點(diǎn)。

2.出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論：“老師也畫了一幅有倒影的圖畫?！薄暗褂笆窃鯓赢嫵鰜淼哪?？”

3.教師演示做畫布驟與印畫方法并提要求：

①先將畫紙短邊對短邊折好。注意要壓平。

②輕輕將紙展開，豎著放好，在折線以上的畫紙上用毛筆蘸水粉顏料畫出風(fēng)景。注意換色時(shí)要換筆，別弄臟畫面，③將另一半紙由下向上對折過來，將畫好的風(fēng)景印畫上去。注意用你的掌心按下去，不要揉搓。

④大膽想象，添畫水中的情景。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在水中添畫水波紋、小蝌蚪、小魚、小鴨子等。指導(dǎo)能力一般的幼兒認(rèn)真印畫，完成作品。教師隨機(jī)評價(jià)幼兒的作畫過程。

5.幼兒交流展示，互相評價(jià)作品。

6、教師小結(jié)。

十七課

熱帶魚的家(兩課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用三角形組合的方法畫出熱帶魚的基本形狀，并用線條和簡單圖形裝飾。

2.能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚，并注意色彩的搭配。

3.初步感受魚類的美，激發(fā)幼兒對熱帶魚的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.熱帶魚課件2.白紙人手一張，每人一盒水彩筆3.黑板活動(dòng)過程：、出示熱帶魚圖片開門見山，引出主題師：今天我?guī)砹艘恍┟利惖目腿?，想知道它們是誰嗎？

幼：熱帶魚2.欣賞圖片，分析熱帶魚的結(jié)構(gòu)，了解熱帶魚的特點(diǎn)師：請小朋友仔細(xì)看，這些熱帶魚是由什么形狀組成的？

幼：橢圓形，三角形······師：它們身上的花紋是怎樣的？

幼：有直線，曲線······小結(jié)：熱帶魚的形狀很多，有橢圓形的，三角形的，并且身上有美麗的條紋，有的是直線，有的是曲線。熱帶魚身上有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的像裝飾畫，有圓圈、三角形、正方形等圖形。

3.以變魔術(shù)的形式引起幼兒繪畫的興趣師：接下來，我要給你們變個(gè)魔術(shù)，看，這是什么？（出示兩個(gè)大小不一的三角形）師：它們有什么不一樣的地方？

師：請跟我念咒語，巴拉巴拉變變變，看會(huì)發(fā)生什么事？

師：變成什么了？

4、教師示范講解，正確繪畫熱帶魚師：剛才老師用什么形狀變出了熱帶魚？

師：熱帶魚除了三角形狀的，還有其他形狀的，今天我們只學(xué)一學(xué)用三角形來變熱帶魚，以后我們再學(xué)變其它形狀的熱帶魚。

出示范畫，這里有一些小朋友們變出來的熱帶魚，給你們看一看，你們想來變一變嗎？

講解畫法：

①先畫出一個(gè)大三角形做魚的身體；②再畫一個(gè)小三角形做魚的尾巴，小尖角要對著大三角形的底邊；③畫好身體和尾巴后，再添畫出眼睛和花紋；④最后用美麗的顏色來打扮熱帶魚。

5.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒作畫較快的幼兒添畫出背景，如水草，熱帶魚一家等。

活動(dòng)延伸幼兒繪畫完成后，在班級中進(jìn)行熱帶魚繪畫展示，幼兒互相欣賞，并與教師共同布置海底世界主題墻。

十八課

螞蟻搬家(兩課時(shí))

設(shè)計(jì)意圖：

孩子的好奇心是不可抹滅的，每當(dāng)教師拿剪刀的時(shí)候，他們總會(huì)圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動(dòng)正是為滿足幼兒好奇心、發(fā)展幼兒操作能力而設(shè)計(jì)的。通過活動(dòng)提供讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時(shí)學(xué)習(xí)間隔一定距離粘貼的方法。

觀察重點(diǎn)：

1.幼兒對此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。

2.幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

3.幼兒進(jìn)行對應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一?。?。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

⑴ 學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。

⑵ 在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫、剪波浪線。

活動(dòng)流程：

故事導(dǎo)入-->講解示范--> 演示操作--> 活動(dòng)講評

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

（出示兩個(gè)螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經(jīng)長大了，我想一個(gè)人住一間房間。” 螞蟻爸爸同意了。

二、講解示范

1.我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個(gè)房間。（教師在圓內(nèi)畫波浪線）

2.幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

三、觀察演示，幼兒操作

1.設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）

2.學(xué)習(xí)使用剪刀

⑴ 示范用剪刀沿線條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）

⑵ 幼兒學(xué)剪，教師觀察指導(dǎo)：

① 指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

② 觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3.學(xué)習(xí)粘貼（也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行）

搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）

⑴ 示范粘貼

先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關(guān)心。（教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。）

⑵ 幼兒粘貼，觀察指導(dǎo)

觀察幼兒能否對應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。（指導(dǎo)語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點(diǎn)，有一條路。）

四、活動(dòng)講評、提出要求：

1.展示幼兒作品，相互欣賞。

2.小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進(jìn)去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子）

十八課

螞蟻搬家(兩課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。

2.能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)；學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。

3.情感目標(biāo)：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動(dòng)的喜悅，樹立集體意識(shí)和勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征進(jìn)行擬人化的想象，刻畫螞蟻搬家的動(dòng)態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：課件、“螞蟻”頭飾、“搬家”的道具、畫紙。

2.學(xué)具：粉筆、水彩筆。

3.《螞蟻搬家》動(dòng)畫片及實(shí)物錄像 4.多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）兒歌導(dǎo)入

課間操不上，整理一下班內(nèi)小組調(diào)整，課前強(qiáng)調(diào)今天表現(xiàn)好的同學(xué)都能得到老師的小小禮物，）上完2節(jié)課了，很多同學(xué)一定有些疲憊了，一起站起來和老師做個(gè)熱身吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做。來跟著音樂一起來。

“小螞蟻真有趣（雙手搖兩次），頭上長對小胡須（手指頭部），小螞蟻有情義（雙手搖兩次），見面點(diǎn)頭有情義（點(diǎn)兩次頭左右拍手）。”重復(fù)兩次，小螞蟻?zhàn)龅恼婧冒?，現(xiàn)在看看哪個(gè)小朋友能像小螞蟻一樣乖巧、懂禮貌，快速做整齊啦！

我們的小螞蟻真的太棒了，現(xiàn)在你們都是螞蟻家族的一員了。板書：（螞蟻）

大家喜歡嗎？今天就一起跟隨老師走進(jìn)美術(shù)課第十六課《螞蟻搬家》，看哪個(gè)小螞蟻能快速的打開課本。

一分鐘時(shí)間瀏覽課本的圖片和文字，看看你能從中獲取哪些有趣的信息？

學(xué)生說一下板書：（搬家）（教師粘貼大螞蟻，吸鐵石固定。）

（二）認(rèn)識(shí)螞蟻的結(jié)構(gòu)。（直觀教學(xué)，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合）師:老師也請來了一只可愛的小螞蟻來到我們的教室里，它可高興了，揮著手和大家問好，某某班的同學(xué)你們好！請孩子們仔細(xì)觀察我，看誰愿意介紹一下我的身體是由幾部分組成的？哪位同學(xué)上臺(tái)和

我們的可愛螞蟻親密接觸一下，用手指指螞蟻的外形結(jié)構(gòu)。（看圖把螞蟻的外形結(jié)構(gòu)詳細(xì)地給大家，生邊說邊點(diǎn)擊）

師：你可以一起和老師在空中指著畫，螞蟻有個(gè)圓圓的頭，頭上長著兩個(gè)觸角，它的身子是兩個(gè)橢圓形，一個(gè)小一點(diǎn)，一個(gè)比較大，它還有六條腿。螞蟻有頭發(fā)、有眼睛還有漂亮的衣服，看這就是一只可愛的螞蟻了。（是黑板版解邊示范）

（三）了解螞蟻的生活習(xí)性。

師：哇我們小朋友真厲害。大家除了對螞蟻外形特點(diǎn)的了解？你們還了解哪些？哪位同學(xué)能勇敢把你所了解的知識(shí)和同學(xué)分享一下？說的太好了，你懂的真多，一定是一位平時(shí)愛讀書的好孩子。

師 ：別看螞蟻個(gè)子很小，但它可是昆蟲里面的大力士。它們一起生活在一個(gè)大家庭里，個(gè)個(gè)小螞蟻都特別勤勞，它搬動(dòng)了比它體重重400倍果實(shí)！能推動(dòng)的重量是它體重的1700倍。而我們?nèi)祟惲庾畲蟮囊仓荒馨釀?dòng)自己體重3倍的物體。你們看小螞蟻是不是大力士呀？

課件出示：看我們的小螞蟻出場了，老師一起看看，是怎樣搬東西的？

師：剛才我們看的短片里螞蟻都在干什么呀？（它們在搬黃豆）他們是怎么搬的?幾個(gè)人一起抬的？螞蟻雖小團(tuán)結(jié)起來力量就大對不對？

師：有哪個(gè)小螞蟻知道還可以用什么方法來搬呢？表情是怎樣的？誰能上臺(tái)說一說，模擬一下！(學(xué)生戴頭飾)哇！你現(xiàn)在就是一只神氣的小螞蟻了！老師這里有一個(gè)香甜的大鴨梨？你要怎樣怎么辦呢？老師這里還有一個(gè)大玉米？這個(gè)好大的西瓜？（學(xué)生模擬）

（四）小結(jié)：螞蟻可運(yùn)用抬、拉、推、抱、背、拖、扛等運(yùn)輸方法運(yùn)各種食物。

師：哇，你們想了這么多的好辦法，你們真熱心，是一群能干的小螞蟻！

師：還有誰知道小螞蟻?zhàn)類鄢允裁矗?/p>

那我們來看看小螞蟻都找到了那些食物？（糖、毛蟲、蚯蚓、飛蛾、甲蟲??）師：哇！食物真是太多了！

師：老師這里也為小螞蟻準(zhǔn)備了香甜的蔬果。（教師粘貼）

（五）觀察、體驗(yàn)螞蟻搬家的動(dòng)態(tài)。

師：（課件下雨）

師：不好了！森林里突然下起了暴風(fēng)雨小螞蟻們儲(chǔ)存的食物眼看就要被水淹了，小螞蟻們怎么辦？我們快來幫它們把食物搬到新家吧!

師：下面我們請各小組選一到兩個(gè)小螞蟻上臺(tái)，形象的把他們喜

歡的食物用不同的方式搬回家啦！開始了，準(zhǔn)備好了嗎？表演出色的小螞蟻我可是另有食物要加送給他！

生：興高采烈。

師：電閃雷鳴叫人怕，就要下雨啦，我們一起快搬家?？炜欤埬愀艺酒饋?，大蘋果，請你跟我抬起來，大蘋果請你跟我推一推，青椒我們一起抱一抱，香蕉糖大家一起扛??搬到新家里，快快，坐下來。（邊表演邊將食物當(dāng)做獎(jiǎng)品發(fā)到學(xué)生手中。）

生；做出各種搬東西的動(dòng)作：有的搬、有的扛、有的拉、有的舉、有的背、有的推。

師： 哎喲，怎么這還丟了一個(gè)東西呀?好大的毛毛蟲啊！一只螞蟻搬得動(dòng)嗎？怎么辦？哪些小螞蟻來幫幫我？

師：它們是靠什么力量把重物搬走的呢?（團(tuán)結(jié)）

（師生互動(dòng)，出示青蟲道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。）

（六）、學(xué)生分組創(chuàng)作螞蟻搬家的場景。

1.課件展示學(xué)生繪畫作品。

師：小螞蟻們現(xiàn)在雨還在下，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了搬家的方法，現(xiàn)在我們再來看看同學(xué)們的畫！小螞蟻出來找食物可是不習(xí)慣單獨(dú)行動(dòng)，總是結(jié)伴而行，又熱鬧，又團(tuán)結(jié)。還可以在畫面當(dāng)中添加簡單的背景物，如遠(yuǎn)處螞蟻的家、白云、小樹、花草、小鳥等，好像再表現(xiàn)一個(gè)童話故事。

（課件展示各種方法，并欣賞書中作品）

師：團(tuán)結(jié)就是力量!小螞蟻的動(dòng)作要畫得夸張一些，我們可以把抬、拉、舉??的動(dòng)作畫上去；螞蟻的外形要畫大一些，這樣才能顯得小螞蟻精神抖擻，神采奕奕；色彩也要鮮艷。各小組可以把領(lǐng)會(huì)的食物貼在畫面你喜歡的位置，在周圍一起添畫搬家的螞蟻。

師：現(xiàn)在，分組先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的用線條畫，有的涂顏色，有的加背景。師：在這次創(chuàng)作中，每個(gè)小組都是一群小螞蟻，比一比，哪一群螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)合作，我們送他們團(tuán)結(jié)合作星，好嗎？好了!下面就請大家畫出螞蟻搬家的場面吧！

師、生：（師生伴隨歡快活潑的兒童音樂共同開始集體創(chuàng)作。）

2.教師提出創(chuàng)作要求。

全班分小組，集體創(chuàng)作一幅“螞蟻搬家”的畫，適當(dāng)添加一些景物。利用各種不同的表現(xiàn)手法繪制，大膽發(fā)揮想像力。

教師巡堂輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工、合作。提出存在問題，表揚(yáng)運(yùn)用創(chuàng)新手法的同學(xué)。

（七）、展示評議。

（對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反饋，培養(yǎng)學(xué)生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。）

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生互相欣賞創(chuàng)作成果，以小組為單位互動(dòng)評價(jià)。

2.獎(jiǎng)勵(lì)畫得有創(chuàng)意的小組。

3.同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)向小螞蟻學(xué)習(xí)。

（學(xué)生體驗(yàn)敢于

創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。）

4.教學(xué)評價(jià)與教學(xué)延伸

師：小朋友們，作品已經(jīng)貼在墻上了，大家一起欣賞一下，可以說說你覺得好的地方，也可以提一些建議??誰來說說你喜歡的地方？

師：老師希望下課你們能把小組的畫繼續(xù)畫完，然后貼在自己的教室里，好嗎？

（八）、課后小結(jié)

在螞蟻搬家的故事中，你學(xué)到了什么呢？哇，學(xué)到了這么多東西，收獲可真大，老師真為你們高興，老師還希望你們也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，一起在集體中健康成長，再大的困難我們都能克服。課件

十九課

捉迷藏(兩課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小白兔、蝸牛、小蜥蜴捉迷藏的情景。

2．能積極參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)小白兔、蝸牛、小蜥蜴捉迷藏的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒、水粉顏料；范例兩張?；顒?dòng)過程：

一．猜畫迷導(dǎo)入

1．教師邊演示邊講故事，并設(shè)疑：猜猜他們會(huì)變成什么小動(dòng)物？ 2．教師演示變出螞蟻。二．游戲：捉迷藏

1．找小白兔、蝸牛、小蜥蜴蝸：教師在范例上刷上顏料。2．交流：小白兔、蝸牛、小蜥蜴躲在哪？他們在干什么？ 3．討論：小白兔、蝸牛、小蜥蜴還會(huì)躲在哪里？ 三．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1．鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表現(xiàn)小白兔、蝸牛、小蜥蜴躲在哪里。2．指導(dǎo)幼兒用油畫棒畫時(shí)要有力度。四．欣賞交流

與同伴說說自己的小白兔、蝸牛、小蜥蜴躲在哪。

二十課

媽媽和蛋寶寶(兩課時(shí))

設(shè)計(jì)意圖：

一天早上，我發(fā)現(xiàn)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說著什么。我走近一聽，原來他們是在說早上吃的東西。只聽見戴子鋮說：“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋?！爆幀幷f：“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋?！迸赃叺淖渝踩滩蛔〔遄煺f道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋?！迸赃呥€有的小朋友聽了，也嘰嘰喳喳地說了起來：“我吃過鴿子蛋！”“我還吃過鵪鶉蛋呢！”“我還吃過鳥蛋呢！” ……我見孩子們對蛋寶寶如此感興趣，就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了《蛋寶寶的故事》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在說說、講講、玩玩、做做、畫畫中加深對蛋寶寶的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在了解蛋形的基礎(chǔ)上嘗試用線條添畫出相關(guān)的動(dòng)物形象。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步添畫背景。

3.愿意大膽講述畫面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《小小蛋兒把門開》；彩色紙蛋若干；記號(hào)筆；蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、出示雞蛋、鴨蛋導(dǎo)入。

1.出示雞蛋，教師：“小朋友，這是什么呀？”幼兒：“雞蛋?！苯處煟骸澳銈冎离u蛋寶寶是誰生的呀？”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶。” 2.出示鴨蛋，教師：“小朋友這是什么呀？”幼兒：“鴨蛋?！苯處煟骸澳区喌皩殞氂质钦l生的呀？”幼兒：“鴨媽媽生的?！?/p>

3.教師：“除了雞媽媽和鴨媽媽會(huì)生蛋寶寶，還有什么動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋寶寶的呢？”幼兒：“鳥媽媽、烏龜媽媽、鄂魚媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子?jì)寢?、鵪鶉媽媽……”教師：“小朋友真聰明，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長的怎樣呀？”幼兒：“有的橢圓形的，有的圓圓的，有的大，有的小?！?/p>

4、教師小結(jié)：“是的，不同的動(dòng)物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的?！保ㄟ呅〗Y(jié)邊出示各種各樣的彩色紙蛋）

二、示范添畫：各種各樣的動(dòng)物。

以故事的形式進(jìn)行。

1.教師：“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)心和愛護(hù)下，慢慢的發(fā)生了變化，32

看，篤篤篤，篤篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開圓圓的小眼睛，一、二、三站起來，一、二、三開步走。”（出示貼雞蛋的紙，邊講述邊示范添畫。）

2.教師：“看，雞蛋寶寶變成了誰呀？”幼兒：“小雞?！苯處煟骸澳撬钦l的寶寶呢？”幼兒“雞媽媽的寶寶。”教師：“是的，它是雞媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個(gè)蛋寶寶，（出示貼彩紙鴨蛋的紙：會(huì)動(dòng)的。）這個(gè)蛋寶寶一動(dòng)一動(dòng)的，看，鉆出一個(gè)圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來，一、二、三開步走。（邊講解邊示范添畫）小朋友，它是誰呀？”幼兒：“小鴨子。”教師：“它是誰的寶寶呀？”幼兒：“鴨媽媽的寶寶——小鴨子?！苯處煟骸靶‰u寶寶看到小鴨子寶寶很高興，他們一起到草地上捉蟲子，唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心呀？（出示畫有背景的小雞、小鴨的圖片）小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會(huì)兒游戲向前走，走呀走，又看到了兩個(gè)蛋，（出示不同的貼彩蛋的紙）這兩個(gè)蛋可能會(huì)是誰生的呢？里面會(huì)是什么小動(dòng)物呢，請你們猜一猜？”幼兒個(gè)別回答。教師：“這些小動(dòng)物會(huì)在哪里？發(fā)生了什么事呢？”

3.請兩個(gè)小朋友上來畫一畫，然后講一講。

三、幼兒添畫。

1.教師：在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會(huì)是什么小動(dòng)物呢？請你們想一想，待會(huì)兒請你們拿幾個(gè)蛋寶寶貼在白紙上，幫它們先變一變，可能會(huì)是什么動(dòng)物寶寶。再想一想它們會(huì)在哪里呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？（添畫一些景物，變成一幅美麗的圖畫。）畫好后，把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽，好嗎？

2.幼兒添畫，（放音樂）教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評價(jià)幼兒作品。

教師：誰來講一講你的蛋寶寶們的故事？請個(gè)別幼兒講一講。

二十一課

美麗的花裙子（美術(shù)）(兩課時(shí))教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。2.增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：

范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.出示圖片（裙子），并提問：這是什么？它們美嗎？ 2.導(dǎo)出課題：美麗的花裙子

三、講授新課：

1.①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興?。?/p>

②（貼圖片）并提問：咦，這個(gè)小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？

小結(jié)：因?yàn)樗娜棺邮前咨?，沒有她們的花裙子那么么美。③那我們來幫幫她吧，好不好？

④請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？ 小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧?、萁o她的白裙子上畫什么呢？

小結(jié)：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等 2.教師示范：

①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的（如圖片）

在每個(gè)小朋友的書上有兩個(gè)小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設(shè)計(jì)的花裙子最漂亮。

三、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo) 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

四、作品展示，對優(yōu)秀的作品進(jìn)行評析，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)：

其實(shí)在生活中到處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細(xì)心地去觀察去發(fā)現(xiàn)，用我們的小手和智慧去創(chuàng)造美，將我們的生活裝扮得更美好。

二十二課

服裝商標(biāo)(兩課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.小卡片、各色記號(hào)筆、雙面膠。

2.自制：欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志，簡單的場景布置。

教學(xué)過程

一、欣欣標(biāo)志設(shè)計(jì)室開張了。

――出示欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志圖。教師以總設(shè)計(jì)師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設(shè)計(jì)一些圖案標(biāo)志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設(shè)計(jì)師，一起來設(shè)計(jì)吧!

――討論：怎么畫標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?

(簡單、色彩單

一、讓人一看就能明白)

二、設(shè)計(jì)方案。

-――幼兒自由選擇任務(wù)，分成四組各設(shè)計(jì)一種標(biāo)志圖。

――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：出租車上，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表示車輛行駛中不能打開車門的標(biāo)志。又如：可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，提醒人們車停下來的時(shí)候應(yīng)從右邊下車，因?yàn)樽筮厑硗囕v多，會(huì)造成危險(xiǎn)。

――教師幫助各組幼兒進(jìn)行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標(biāo)志表示提醒的意思，有的標(biāo)志表示說明的意思。

――介紹設(shè)計(jì)方案。每組派代表介紹標(biāo)志的意思，打算貼在什么地方等。

建議

1.本活動(dòng)的目的是讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志與規(guī)則的關(guān)系。只要幼兒的設(shè)計(jì)能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可，不必過于追求完美。

2.設(shè)計(jì)完標(biāo)志后，可請幼兒在合適的地方張貼標(biāo)志。

二十三課

我設(shè)計(jì)的冬裝(兩課時(shí))

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞服裝表演，找出服裝圖案的排列規(guī)律，初步運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形進(jìn)行裝飾

2.培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1用掛歷紙做的裝飾不同的衣服（有規(guī)律的，無規(guī)律的，沒有圖案的）

2.剪好的小飾物（太陽、蘑菇、花。。。）3.幼兒操作材料

4、膠水、油畫棒、頭飾、磁帶

三、活動(dòng)過程：

1.小動(dòng)物服裝表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

今天小動(dòng)物要舉行服裝比賽，請小朋友們來當(dāng)評委！2.引導(dǎo)

幼兒找出服裝裝飾規(guī)律，教師師范裝飾

他們的衣服誰的最漂亮？（小兔的最漂亮）那些地方最漂亮？這些圖形有什么特點(diǎn)？（形狀，顏色都一樣，排列有規(guī)律很整齊）小鴨的為什么不漂亮？我們來幫幫它吧！你會(huì)用什么圖形裝飾？

3.交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

小朋友們幫小動(dòng)物把衣服變漂亮了，他們真高興，請小朋友們也去參加服裝比賽！

幼兒分組操作，一組粘貼，一組畫裝飾物。

提醒幼兒注意顏色的搭配和排列的規(guī)律

四、幼兒作品展評 幼兒穿裝飾好的服裝隨音樂進(jìn)行服裝表演

二十四課

晾衣服(兩課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情境中嘗試按照衣服架上的衣服樣子畫出自己穿的衣服。

2.分辨衣服上鈕扣的顏色、圖形、數(shù)量游戲粘貼，體驗(yàn)玩娃娃過家家的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.利用木質(zhì)閣樓創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景性大環(huán)境－－娃娃過家家。2.晾衣服――將衣服和衣架對應(yīng)，鈕扣和衣服配套。3.一張黑白畫。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.彩色筆

2.黑白畫。

二、觀察要點(diǎn)提示：

1．觀察衣服樣子

2.是否能按照衣服架和衣服身上的衣服進(jìn)行畫畫。

三、教師示范畫 1.演示畫畫步驟 2.作畫 3.著色。

四、學(xué)生作畫

五、教師巡視，指導(dǎo)。

六、作品展示

七、評價(jià)作品

八、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

第三篇：學(xué)前班語言教案上冊

漢語拼音

1、a

o

e

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e。二．課時(shí)安排：三課時(shí) 三．新課教學(xué)

（l）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)別？

2．學(xué)習(xí)t

（1）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)l

（l）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l

5．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

I n共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

3．利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

三、學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2．指名試讀。

3．領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4．告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5．“開火車”讀k。

6．提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

8．范寫k，學(xué)生書空練寫。

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1．試讀h音。

2．示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3．比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

4．教順口溜：小椅子h、h、h。

5．范寫h，學(xué)生書空練寫。

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

二、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

漢語拼音6： j

q

x

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。教學(xué)課時(shí): 3課時(shí) 教學(xué)過程:

第一、二、三課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j 問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

教兒歌：母雞捉蟲j j j

3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？

（先說占哪個(gè)格，再說筆順。）

教師板書：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

4.指導(dǎo)書寫

三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜x x x 4.指導(dǎo)書寫

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：z c s的讀準(zhǔn)音。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一、二、三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

二、提出教學(xué)目標(biāo)。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。

2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

z

c s

3、教學(xué)r。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

第四課時(shí)

一、指導(dǎo)書寫。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。學(xué)生分別摹寫一次，再在本上分別練習(xí)寫三遍。

第四篇：學(xué)前班上冊語文教案

學(xué)前班 語文 第一學(xué)期

入學(xué)教育

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我是小學(xué)生、上課、學(xué)唱上學(xué)歌。教學(xué)要求：

1、使學(xué)生感到生活在社會(huì)主義祖國做一名小學(xué)生非常自豪和幸福。

2、對學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》尊師守紀(jì)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

3、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，長大為我們的偉大祖國做貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從今天起你們就是小學(xué)生了，你們都可以來到這美麗的學(xué)校上學(xué)了，你們高興嗎？說說你們的感受吧！

1、學(xué)生介紹自己，說說自己的感受。

2、學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)同學(xué)。

二、教師提出明確要求。

1、按時(shí)到校上課。2學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全。

3、認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。

三、指導(dǎo)坐姿和正確拿筆和寫字姿勢。

1、教師示范拿筆方法，糾正個(gè)別錯(cuò)誤的學(xué)生。

2、根據(jù)兒歌掌握正確的寫字姿勢。

3、要求學(xué)生養(yǎng)成講究寫字衛(wèi)生的習(xí)慣，寫出的字要求干凈。

四、養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、了解語文，了解語文課。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的方法。

認(rèn)真聽，仔細(xì)寫，多聽，多讀。

五、認(rèn)識(shí)四線格，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。

ɑ o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)ɑ o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ o e三個(gè)單韻母。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：ɑ o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及ɑ o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母ɑ。

1、看圖說話引出ɑ：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑ ɑ ɑ。教師范寫ɑ。

2、你們瞧！圖上的醫(yī)生在為小朋友檢查牙齒時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。

5、記字形。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ?！?/p>

（三）教學(xué)ɑ的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（五）學(xué)寫單韻母ɑ。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了ɑ的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫ɑ。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生上黑板試寫ɑ，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。ɑ 寫兩行。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀ɑ，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、讓學(xué)生翻開課本P3：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀ɑ o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ɑ o e的四聲。

抄寫o e各兩行。

標(biāo)聲調(diào)：o:（）e:（）

i u ? 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)重點(diǎn)：i u ?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ?的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

6、練習(xí)i的書寫。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。

3、讀順口溜：烏鴉烏黑u u u。

4、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？

5、教學(xué)u的四聲。

6、練習(xí)u的書寫，u由兩筆寫成，住在二樓。

（四）布置作業(yè)：

抄寫單韻母i u 各兩行。

寫筆順：i:（）U:（）

標(biāo)聲調(diào)：i i i i u u u u

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ o e i u及其它們的四聲。

2、讀ɑ o e i u的筆順。

（二）教學(xué)單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

3、讀順口溜：大眼金魚? ? ?。

嘴巴翹起? ? ?。

3、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

4、指導(dǎo)?的書寫。

（1）提問u的書寫筆順。

（2）區(qū)別u與?的相同與不同。（3）觀察?住在四線格的哪里？（4）強(qiáng)調(diào)加上兩點(diǎn)的位置。（5）注意要學(xué)好兩圓點(diǎn)。

（6）認(rèn)讀?的書寫筆順。（學(xué)生邊讀邊書空）

（三）鞏固練習(xí)。

看圖學(xué)說話，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

yì t?u lǘ sì tiáo j?n yú sün ga yù mǐ

一 頭 驢 四 條 金 魚 三 個(gè) 玉 米 ．．．

（四）小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)完了6個(gè)單韻母ɑ o e i u ?.你們學(xué)會(huì)了嗎。

（五）布置作業(yè)：

抄寫?兩行。

標(biāo)聲調(diào)： ? ? ? ? i i i i 寫筆順： ?：（）

b p m f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。認(rèn)識(shí)“爸爸、媽媽、”二個(gè)生字的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

（二）新課導(dǎo)入。

今天我們來學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。

（三）教學(xué)聲母b。

1、看課本說話，引出 b ：圖上畫了什么？

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）

（3）書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他們在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ

（五）教學(xué)聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（一個(gè)小男孩在潑水。）潑水的“潑”聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。（2）請學(xué)生讀，開小火車。

（3）b p對比讀。看老師讀b p時(shí)有什么不一樣？（4）記住形：想象p像什么？

（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。

（六）教學(xué)p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出 P － ō → Pō P － ? → P? P － ? → P? 認(rèn)讀這三個(gè)音節(jié)。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、復(fù)習(xí)鞏固。

（七）小結(jié)。

（八）布置作業(yè)。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。

第 二 課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：b p

2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學(xué)聲母m。

1、看課本圖片說話引出m：

（1）圖上畫了誰？他們在干什么？

三個(gè)小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。（2）板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

（2）領(lǐng)讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。

（4）指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。

（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母f。

1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么？（佛像）板書：f

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。（3）練習(xí)拼讀音節(jié)。fú fǔ fù

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

（四）、讓學(xué)生說說課本三幅畫的意思。

1、誰能看圖向老師來介紹一下？

2、認(rèn)讀三句話。

（1）母雞孵小雞。．（2）叔叔磨斧頭。．（3）我扶著奶奶。．

（五）布置作業(yè)：

（1）m f 各寫兩行。

（2）m f 筆順各寫兩行。（3）標(biāo)聲調(diào)。

mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

教學(xué)目標(biāo)：

d t n l

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié) 的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mü mù bù mǒ等。

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看圖說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：馬兒跑來，d d d。

板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響 d d d

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫一行。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）看圖讀兒歌。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t---?---t?誰會(huì)讀？t---ū---tū？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀d t。

2、對比讀：b---p---d f---t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

（七）布置作業(yè)。

抄寫 d t 各一行。

d t筆順各兩行。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f ɑ

2、拼讀音節(jié)：dì di、mü mɑ、bà bɑ

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。板書：n---á---ná，4、指導(dǎo)書寫。

（四）看圖拼讀。n－í→ní n－ǚ→nǚ n－á→ná

（五）教學(xué)聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？板書：l

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）比較認(rèn)識(shí)。l－i

（七）拼讀兒歌。

在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（八）布置作業(yè)。

1、補(bǔ)充音節(jié)。n－á→（）（）－（）→nǚ l－y→（）

2、抄寫聲母n l各一行。

3、寫筆順。

n l各兩行。

ɡ k h 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

ɡ k h的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)課本P16，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母ɡ。

1、看插圖說話引出ɡ：圖上畫著什么？它們在干什么？師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。環(huán)板書：ɡ。

2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，ɡ像什么？

教順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ，鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ。

3、指導(dǎo)書寫。ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。

4、看圖拼讀音節(jié)。

ɡ－y→ɡy 鴿子 ɡ－ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ－ū→ɡū ɡu 姑姑

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）學(xué)習(xí)兒歌。

（六）布置作業(yè)：

抄寫聲母ɡ k 各一行。

寫筆順 ɡ k各兩行。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀：ɡ k，讀順口溜，ɡ和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：m? ɡū、bǔ ka、lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ k二個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。

（三）教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在干什么？板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）記形：像把椅子h h h。（3）指導(dǎo)書寫，二筆寫成。（4）看圖拼讀：

h－ǔ→hǔ 虎 h－ú→hú 湖 h－y→h? 河

（四）學(xué)習(xí)ɡ k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做ɡ k h，5個(gè)小朋友做ɑ o e i u，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（五）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母 h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。我們還要學(xué)會(huì) h與單韻母的拼讀。

（六）布置作業(yè)：

抄寫聲母h各兩行。

寫筆順 h各兩行。

補(bǔ)充音節(jié)：

h－ú→（）huü→()－()－（）（）－（）→hǔ

j q x 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4、學(xué)會(huì)讀兒歌，會(huì)看圖拼讀音節(jié)詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和?的區(qū)別。聲母 b-----d p------ɡ 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）

（二）引出新課，提出要求。

（三）教學(xué)聲母j q。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？

（5）寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點(diǎn)，占三格。

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，七個(gè)氣球q q q。

（4）讀筆順：q左半圓、豎共2筆。（5）看圖拼讀音節(jié)。

q－ì→qì 氣球 q－í→qí 騎車 q－ǐ→qǐ ? 企鵝

（四）布置作業(yè)：

抄寫聲母：j q各一行。

寫筆順：j q各兩行。

標(biāo)聲調(diào)：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀聲母ɡ k h j q。

2、今天再來學(xué)習(xí)聲母，板書：x

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）

（二）教學(xué)聲母 x與i的拼音。

1、出示 x與i的四聲拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？

（三）指導(dǎo)書寫：

1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。

2、學(xué)生讀筆順，書空筆順。

3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

（四）教學(xué)j q x和?的拼音。

1、自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說?有什么不同？ 用兒歌來記住?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小?見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（五）學(xué)習(xí)兒歌。

（六）鞏固練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)音節(jié)： x? ɡuü 西瓜

2、拼讀音節(jié)：x－i→xi x－?→xu(七)布置作業(yè)：

抄寫聲母x兩行。

寫筆順：x兩行。

補(bǔ)充音節(jié)：

x－?→（）x－ǖ→（）xí→（）－（）xǔ→（）－（）

z c s zi ci si

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：qì qí qǐ x? ɡuü

（二）提出教學(xué)目標(biāo)。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

（三）教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著什么？（盤子里放著一些西瓜籽。）板書z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。

2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。

3、教學(xué)聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。

（四）課中操。

（五）教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。

2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。

（六）布置作業(yè)。

抄寫聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si各一行。

標(biāo)聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？

2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z? s? sì c? cǐ sí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

出示音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

（三）學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師范讀，學(xué)生認(rèn)讀，熟讀。

2、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。

（四）讓學(xué)生拼讀音節(jié)。

zi zú ci cü cü cù cí si sì

（五）鞏固練習(xí)。

1、補(bǔ)充音節(jié)：z－ì→（）zǔ→（）－（）z－()→zǐ

c－ù→（）（）－（）→cü c－（）→cù

s－ì→()()－i→si s?→（）－（）

2、標(biāo)聲調(diào)：

zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si

（六）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母ü e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（七）布置作業(yè)：

抄寫音節(jié) zǐ cì sì各一行。

zh ch sh r zhi chi shi ri

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zhū zhá zha chá chy chú sh? shū sh? shuü 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠 看圖說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ s? sū z? cù zǔ cü等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zh ch二個(gè)聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch 和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、zh－ū→zhū 豬 zh－á→zhá 閘 zh－a→zha 蔗

2、ch－á→chá 茶 ch－y→chy 車 ch－ú→chú 除

指名拼讀，全班讀，分組讀。

（五）布置作業(yè)：

1、抄寫聲母zh ch 各一行。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi 各一行。

3、標(biāo)聲調(diào)： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）z c s zh ch，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi 讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

（二）教學(xué)sh r二個(gè)聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（2）指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（3）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

（4）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

（三）看圖拼讀帶點(diǎn)音節(jié)：

lǎo sh? kàn shū sh? zài shuì jiào shū shū shuü yá ．．．．．．．指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié)，說說句子的意思。全班讀、分組讀。

（四）教學(xué)r和ri。

（1）指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩 葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

（4）r—ri對比讀。（5）讀古詩。

（五）指導(dǎo)書寫，并書空。

r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。

（六）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。sh y shi yu

（八）布置作業(yè)：

1、抄寫聲母sh r各一行。

2、寫筆順：r 兩行。

y yi yu w wu

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)yi yu wu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握y w兩個(gè)聲母，以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、ɑ o e i u ?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)一 個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

4、學(xué)習(xí)兒歌，注意帶點(diǎn)的字。yǔ 雨 yú 魚。．．

5、拼讀音節(jié)。yü y? yí yǐ。

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu.1、講解發(fā)音方法：yi讀音比y長。y與?相拼時(shí)去掉兩點(diǎn)。yu的讀音與?同。

2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

3、練習(xí)讀yi yu的四聲。

（五）指導(dǎo)書寫：

x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。

（六）布置作業(yè)：

抄寫y yi yu各一行。

標(biāo)聲調(diào)：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 寫筆順：y:（）

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀聲母y及筆順。

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu及四聲.（二）教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w w w

4、指導(dǎo)書寫。W由二筆寫成，住在二層樓。

5、看圖拼讀音節(jié)：

wá wɑ 娃娃 wà zi 襪子 wū yü 烏鴉 wǔ duǒ huü 五朵花

（五）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1、聽老師講故事：有一天，i u ?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

（六）猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

（七）布置作業(yè)：

1、抄寫聲母w wu各一行。

2、寫筆順： w：（）一行。

3、標(biāo)聲調(diào)：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)比較認(rèn)讀j q x z c s zh ch sh和r.2、練習(xí)繞口令?！秙ì h? shí》。

3、復(fù)習(xí)聲母的排列順序。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確掌握聲母j q x z c s zh ch sh與 r的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)及聲母的正確排列順序。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）比較認(rèn)讀j q x z c s zh ch sh和r.1、指名讀，老師糾正讀音。

2、全班讀，分組讀。

（二）比較認(rèn)讀音節(jié)：

1、讓學(xué)生看圖，自由拼讀音節(jié)。

2、老師板書音節(jié)：

j? zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sshí

雞 籽 紙 旗 瓷 尺 席 石

3、指名讀，全班讀，分組讀。

4、通過看圖了解各個(gè)音節(jié)的意思。

（三）讀繞口令《四和十》

1、學(xué)生試讀，老師正音。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、分組比賽朗讀。

（四）學(xué)習(xí)23個(gè)聲母的排列順序。

1、先讓學(xué)生背誦23個(gè)聲母。

2、指名上黑板默寫聲母，檢查學(xué)生的掌握情況。其他同學(xué)寫在本子上。

3、打亂聲母，讓學(xué)生排列。

（五）鞏固練習(xí)。

1、按順序排列下面聲母。

b d t f p m n l

2、按順序補(bǔ)充聲母。

ɡ（）（）j（）（）zh（）（）r z（）（）y（）

3、比較認(rèn)讀音節(jié)。

zú － zhū cí － ch? sì － shí

（六）布置作業(yè)：

1、正確默寫23個(gè)聲母。（三次）

2、認(rèn)讀音節(jié)：

j? zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sì shí 雞 籽 紙 旗 瓷 尺 席 四 石

ɑi ei ui

ì四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、正確朗讀兒歌、看圖認(rèn)讀音節(jié)并找出帶有復(fù)韻母ɑi、ei、ui的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：

復(fù)韻母卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、?

2、出示音節(jié)，自讀、指名讀。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi

1、導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰？

2、出示卡片ɑ、i、ɑi。復(fù)韻母ɑi是由單韻母ɑ 和i組成的。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的發(fā)音；學(xué)習(xí)讀ɑi的四聲。

4、誰能用ɑi的四聲說話。

5、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生嘗試拼讀。

6、讓學(xué)生找出帶有ɑi的音節(jié)并把音節(jié)圈出來。

kuài 快

bái cài 白菜

nǎi nɑi 奶奶

ài 愛

7、學(xué)習(xí)音節(jié)：

d t n l 分別與 ɑi拼讀。

8、指導(dǎo)書寫：寫要注意寫好每個(gè)字母外，還要注意寫得緊湊些。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

1、指導(dǎo)看圖，圖中畫了什么？（一個(gè)杯子）板書：ei

2、示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

3、出示ei的四聲，小組練讀，指名讀，全班讀。

4、拼讀音節(jié)。

b

p

m

f分別與 ei拼讀。

5、看圖認(rèn)讀音節(jié)：

bēi

mai mei 背妹妹

fyi j?

飛機(jī)

l?i yǔ

雷雨

指名認(rèn)讀、全班讀、分組讀。

四、布置作業(yè)：

抄寫復(fù)韻母ɑi ei各一行。

標(biāo)聲調(diào)：ɑi ɑi ɑi ɑi ei ei ei ei bei be bei bei

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

練習(xí)ɑi、ei、的四聲及聲母相拼的音節(jié).二、指導(dǎo)看圖：圖中畫了什么？（一只烏龜）板書：ui

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1、出示卡片，學(xué)生試著讀一讀。

2、正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生練讀。

3、進(jìn)行四聲練習(xí)。

4、小組練習(xí)拼讀音節(jié)。zh ch sh r與ui的拼讀。

四、拼讀音節(jié)：

wū

ɡu? 烏龜 指名讀、全班讀、分組讀。

五、讀兒歌

1、借助漢語拼音讀讀這首兒歌，并圈出含有復(fù)韻母ui的音節(jié)。

2、師領(lǐng)讀，生跟讀。

3、生練讀。

六、指導(dǎo)書寫：

1、注意寫好u 不能把u寫成ɑ，寫時(shí)u和i要緊湊些。

2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

七、補(bǔ)充音節(jié)：

h－uí→（）zhu?→（）－（）（）－（）→duì

八、擴(kuò)展活動(dòng)：拼一拼，做動(dòng)作

dì di chu? dí zi。mai mei wai xiǎo j?。nǎi nɑi mǎi bái cài。

九、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個(gè)復(fù)韻母ui，你學(xué)會(huì)了嗎？

十、布置作業(yè)：

1、抄寫復(fù)韻母ui一行。

2、標(biāo)聲調(diào)：

ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui

3、補(bǔ)充音節(jié)：

ɡ－u?→（）（）－（）→duì h－（）→huí

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

練習(xí)ɑi、ei、的四聲及聲母相拼的音節(jié).二、指導(dǎo)看圖：圖中畫了什么？（一只烏龜）板書：ui

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

5、出示卡片，學(xué)生試著讀一讀。

6、正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生練讀。

7、進(jìn)行四聲練習(xí)。

8、小組練習(xí)拼讀音節(jié)。zh ch sh r與ui的拼讀。

四、拼讀音節(jié)：

wū

ɡu? 烏龜 指名讀、全班讀、分組讀。

六、讀兒歌

1、借助漢語拼音讀讀這首兒歌，并圈出含有復(fù)韻母ui的音節(jié)。

2、師領(lǐng)讀，生跟讀。

3、生練讀。

六、指導(dǎo)書寫：

1、注意寫好u 不能把u寫成ɑ，寫時(shí)u和i要緊湊些。

2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

七、補(bǔ)充音節(jié)：

h－uí→（）zhu?→（）－（）（）－（）→duì

八、擴(kuò)展活動(dòng)：拼一拼，做動(dòng)作

dì di chu? dí zi。mai mei wai xiǎo j?。nǎi nɑi mǎi bái cài。

九、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個(gè)復(fù)韻母ui，你學(xué)會(huì)了嗎？

十、布置作業(yè)：

1、抄寫復(fù)韻母ui一行。

2、標(biāo)聲調(diào)：

ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui

3、補(bǔ)充音節(jié)：

ɡ－u?→（）（）－（）→duì h－（）→huí

ɑo ou iu

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、比較認(rèn)讀音節(jié)、兒歌、繞口令。

4、在兒歌和繞口令中找出含有ɑo、ou、iu的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

ɑo、ou、iu的發(fā)音，聲母與它們組成的音節(jié)的拼讀。教具準(zhǔn)備：字母卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片ɑ、o、e、i、u、?，誰能用這些卡片拼出我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo

1、看圖，說說圖上畫了什么，根據(jù)老師的發(fā)音方法自己試著讀一讀。

2、師范讀，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互相聽讀、正音，小組交流，全班抽查。

4、練習(xí)ɑo的四聲，指名練讀；開火車讀。

5、記形：誰有好辦法記住復(fù)韻母ɑo？

6、拼讀：出示教材音節(jié)，指名拼讀。自由練讀。

dà

xiǎo 大小

ɡüo

ǎi 高矮

lǎo

shào 老少

三、學(xué)習(xí)ou。

1、看圖，圖上畫著什么？

2、誰能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這個(gè)復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。

3、小組練讀，正音。

4、練習(xí)四聲。

5、練習(xí)拼讀音節(jié)。

ɡ－ǒu→ɡǒu

6、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看拼音試拼讀兒歌。（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（3）在兒歌中圈出含有ou的音節(jié)。（4）練習(xí)拼讀。

ɡǒu 狗

kǒu 口

y?u 油

r?u肉

ɡǔ

t?u 骨頭

四、練習(xí)書寫。

五、作業(yè)布置：

抄寫復(fù)韻母：ɑo ou各兩行。

標(biāo)聲調(diào)： ɑo ɑo ɑo ɑo ou ou ou ou 補(bǔ)充音節(jié)：

ɡ－（）→ɡǒu()－（）→y?u r?u→()－()

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示ɑo、ou、的卡片，指名讀。

2、出示音節(jié)，拼讀。

二、學(xué)習(xí)iu.1、看圖，說說圖上畫了些什么？

2、板書iu

iū

iú

iǔ

iù

3、老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，指名讀，全班讀。

三、學(xué)習(xí)繞口令。

1、領(lǐng)讀繞口令。

2、自讀繞口令，圈出帶有iu的音節(jié)，多讀幾遍。

3、指名讀，全班讀。

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

liú xiǎo liǔ h? niú xiǎo niū 劉小柳和牛小妞。pí qiú 皮球 xiǎo niú 小牛

五、指導(dǎo)書寫：

1、對比認(rèn)識(shí)。iu－ui

2、標(biāo)聲調(diào)對比：iū iú iǔ iù u? uí uǐ uì 讓學(xué)生知道iu的標(biāo)聲調(diào)比較特殊，應(yīng)標(biāo)在u上。

六、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)拼讀。

j↘ n－iú→niú q→ iu 的拼讀。l－iǔ→liǔ x↗

2、補(bǔ)充音節(jié)。

n－（）→niú（）－（）→liǔ

七、布置作業(yè)：

1、抄寫iu一行。

2、標(biāo)聲調(diào)：

iu iu iu iu liu liu liu liu

ie ?e er 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e，特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、?e組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、正確朗讀句子，會(huì)看圖認(rèn)讀音節(jié)。

5、會(huì)掌握j q x與?e相拼的拼寫規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：

ie、?e、er的發(fā)音，以及聲母與?e組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：字母卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）出示ɑ、o、e、i、u、?，全班齊讀。

（2）認(rèn)讀ɑi ei ui ɑo ou iu及其四聲。

二、學(xué)習(xí)ie、ye。

1、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲。

（1）指導(dǎo)圖畫，觀察后交流：圖上畫著什么？板書ie ye。（2）學(xué)生試讀ie和ye。

（3）師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

（4）借助語言積累鞏固ie、ye的讀音：我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會(huì)說到y(tǒng)e（ie）這個(gè)音？

（5）學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。

（6）學(xué)習(xí)ya 葉。全班讀，說說ya的意思。

2、學(xué)習(xí)拼音：

（1）復(fù)習(xí)兩拼音的方法；出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。d－i?→di?（hú di?）（2）拼讀句子。（給樹葉找媽媽）

liǔ ya de mü mɑ shì liǔ shù。fynɡ ya de mü mɑ shì fynɡ shù。指名讀，全班讀，分組讀。

3、指導(dǎo)書寫ie、ye。ie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？

4、ie和ye的區(qū)別：ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。

三、布置作業(yè)：

抄寫ie ye各一行。

標(biāo)聲調(diào)：ie ie ie ie ye ye ye ye 補(bǔ)充音節(jié)：

d－()→di?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名讀，開火車讀。

2、出示音節(jié)，齊讀。

二、學(xué)習(xí)?e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、指導(dǎo)看圖，圖中畫了什么？（月亮）板書：?e yue。

2、學(xué)習(xí)?e和yue的讀音和四聲。（1）范讀?e，學(xué)生模仿，練讀。（2）比較?e和ie。

3、學(xué)習(xí)拼音。（看圖認(rèn)讀音節(jié)）

má qua 麻雀 xuy zi 靴子 xià xut 下雪 個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

4、學(xué)習(xí)音節(jié)：

j－?e→jue q－?e→que x－?e→xue 讓學(xué)生讀讀j q x與?e的拼讀并認(rèn)識(shí)j q x與?e相拼的省寫規(guī)則。

5、指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、指導(dǎo)看圖，圖中畫了什么？（耳朵）

板書：er yr ?r tr ar tr 耳

2、學(xué)習(xí)er的發(fā)音，師范讀，生模仿練讀。

3、學(xué)習(xí)er的四聲，認(rèn)識(shí)tr中文的意思。

4、看圖說話：說說這是什么節(jié)日，小朋友在做什么。

拼讀短語：liù y? ?r t?nɡ ji? 六一兒童節(jié)。

9、指導(dǎo)書寫。

比較認(rèn)識(shí)： er－ei 注意e在前面r在后面。不能錯(cuò)寫成re。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

10、鞏固練習(xí)。

按順序填寫9個(gè)復(fù)韻母。ɑi（）（）ɑo（）（）ie(()

四、布置作業(yè)

1、抄寫復(fù)韻母ie ?e各一行。

2、標(biāo)聲調(diào)：

?e ?e ?e ?e er er er er yue yue yue yue

3、補(bǔ)充音節(jié)：

q－?a→（）xuy→（）－（）（）－（）→xut

ɑn en in un ?n 教學(xué)目標(biāo)：)

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、看圖認(rèn)讀音節(jié)，正確朗讀句子，和對比認(rèn)讀短語。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。

2、聲母與前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀和j q x與?n相拼的省寫規(guī)則是教學(xué)的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：前鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、?e、er復(fù)韻母卡片，請同學(xué)跟它們打招呼。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn。

1、指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。

板書：ɑn ün án ǎn àn ün安

2、師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

3、四人小組互讀。

4、學(xué)習(xí)ɑn的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）

三、識(shí)記ɑn的字形，指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)習(xí)拼音

1、看圖認(rèn)讀音節(jié)。sün 三 shün 山 fün 帆 dàn 蛋

指名讀，全班讀，分組讀。

2、談話：我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？

3、學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與?-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

五、學(xué)習(xí)前鼻韻母en.1、指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？

板書：en yn ?n tn an r?n 人

2、師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

分組讀，全班讀，指名讀。

3、學(xué)習(xí)en的四聲。

注意讀好en的二聲和四聲。

六、識(shí)記en的字形，它是由第三個(gè)單韻母e和n組成。寫要緊湊些。

七、學(xué)習(xí)拼音：

1、看圖說話。（看拼音讀句子）

指名讀，全班讀，分組讀。

2、在句子中找出帶有en的音節(jié)。btn zi 本子 ftn bǐ 粉筆。

3、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

八、布置作業(yè)：

抄寫ɑn en各一行。音節(jié)sün shün fün dàn r?n各一行。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話激趣，指名找音節(jié)。sün shün fün dàn r?n。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母in。

1、指導(dǎo)看圖，說說圖中畫了什么？（信）

板書：in yin

2、指導(dǎo)讀in及其四聲。

三、拼讀練習(xí)。

1、指導(dǎo)看書，練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。（對比認(rèn)讀）

yì ky

qín cài

yì

fynɡ

xìn

yì

ky

shù

yì bǎ

qín cài

yì

di?

xìn

yì

piàn shù lín 各組先自由拼讀，各組選派一人進(jìn)行拼讀比賽，然后各組進(jìn)行比賽。

3、找出帶有in的音節(jié)讀一讀。

qín

xìn lín

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

四、指導(dǎo)書寫：

根據(jù)前面的書寫方法寫，教師巡視，指導(dǎo)糾正。

五、鞏固練習(xí)：

1、補(bǔ)充音節(jié)

j－（）→jìn

qín→（）－（）

（）－（）→xìn

2、標(biāo)聲調(diào)： in in in in yin yin yin yin

六、小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個(gè)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，你學(xué)會(huì)了嗎？

七、布置作業(yè)：

1、抄寫in yin 各一行。

2、標(biāo)聲調(diào)：

in in in in

yin yin yin yin

jin jin jin jin

3、抄寫音節(jié)詞。

qín cài

shù

lín

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀出學(xué)過的三個(gè)前鼻韻母ɑn en in及其四聲。認(rèn)讀音節(jié)：qín

xìn lín

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母un。

1、指導(dǎo)看圖，說說圖中畫了什么？

2、板書：un ūn ún ǔn ùn

3、指導(dǎo)讀un及其四聲。

4、拼讀音節(jié)。

d－ūn→dūn

三、欣賞散文。

1、老師范讀，學(xué)生跟讀，初步認(rèn)識(shí)散文內(nèi)容。

2、找出散文中含有un的音節(jié)，讀一讀。

chūn

kūn

四、學(xué)習(xí)前鼻韻母ǖn

1、指導(dǎo)看圖，說說圖中畫了什么？（白云）

2、板書：?n ǖn ǘn ǚn ǜn

3、指導(dǎo)讀?n及四聲。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun及四聲。

指名認(rèn)讀，分組讀，全班讀。

五、看圖認(rèn)讀：

1、讓學(xué)生看看課本中四幅圖，自由拼讀音節(jié)。

2、老師板書音節(jié)。

jit

fànɡ

jūn 解放軍

yùn d?nɡ

yuán 運(yùn)動(dòng)員

xūn zhünɡ 勛章

qún zi 裙子

指名拼讀音節(jié)，全班讀，分組讀。

3、學(xué)習(xí)j q x與?n相拼的省寫規(guī)則。

4、鞏固練習(xí)。

j－ǖn→（）x－（）→xūn qún→（）－（六、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)完了五個(gè)前鼻韻母，你學(xué)得怎么樣。

七、布置作業(yè)：

抄寫un ?n yun各一行。

標(biāo)聲調(diào)：un un un un

?n ?n ?n ?n yun yun yun yun

拼讀音節(jié)：jit

fànɡ

jūn

yùn d?nɡ

yuán

xūn zhünɡ qún zi

ɑng eng ing ong）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、正確朗讀古詩，看圖認(rèn)讀音節(jié)，讀繞口令和兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課的重點(diǎn)。

2、eng、ing的發(fā)音和正確拼讀音節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：聲母、韻母卡片。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、?n。

拼讀音節(jié)：sün r?n xìn chūn yún qún

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)看圖：

問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（缸）缸的音節(jié)是ɡünɡ.板書：ɑnɡ

2、指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)ɑ的音，然后舌根抬高頂住軟腭，發(fā)鼻尾音－nɡ。

教師范讀，指導(dǎo)發(fā)音；領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

3、學(xué)習(xí)ɑng的四聲及音節(jié)。

ünɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ y－ánɡ→yánɡ 羊

q－i－ünɡ→qiünɡ 槍 ch－u－ánɡ→chuánɡ 床 x－i－ànɡ→xiànɡ 象

學(xué)生自由練讀，教師糾正發(fā)音。

4、學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》。

（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）圈出古詩里含有ɑng的音節(jié)，再讀一讀。

三、指導(dǎo)書寫：

1、指導(dǎo)書寫ɑng。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

2、指導(dǎo)書寫ɑng的四聲，注意寫緊湊，注意聲調(diào)的位置。

四、布置作業(yè)：

抄寫后鼻韻母ɑng兩行。

標(biāo)聲調(diào)：ɑng ɑng ɑng ɑng一行。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng及四聲。

2、拼讀音節(jié)。

ɡünɡ shuünɡ xiünɡ

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母enɡ.1、指導(dǎo)看圖：

問：圖中畫了什么？（一盞臺(tái)燈）燈的發(fā)音是dynɡ 板書：enɡ

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)。

（2）師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀。（3）認(rèn)讀四聲，讀準(zhǔn)二聲、三聲。

學(xué)生自己讀，教師糾正。

2、認(rèn)讀音節(jié)：d－ynɡ→dynɡ 燈

三、看圖認(rèn)讀：

1、讓學(xué)生看看課本的四幅圖，說說每幅圖的意思。

2、老師板書音節(jié)：

mì fynɡ shynɡ qí xiǎo p?nɡ yǒu fynɡ zhenɡ 蜜 蜂 升 旗 小 朋 友 風(fēng) 箏（1）學(xué)生看看音節(jié)，自己讀一讀。（2）指名認(rèn)讀，選出讀得好的學(xué)生。（3）學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，分組讀。

四、鞏固練習(xí)：

1、拼讀音節(jié)詞xu? shynɡ 學(xué)生 shynɡ qì 生氣

練習(xí)拼讀，全班讀。

2、分解音節(jié)：ch?nɡ→（）－（）h－()→h?nɡ

五、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生先寫en，然后在en后面加ɡ。寫時(shí)三個(gè)字母要緊湊。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫后鼻韻母enɡ兩行。

2、標(biāo)聲調(diào)。enɡ enɡ enɡ enɡ

3、拼讀音節(jié)詞。

mì fynɡ shynɡ qí xiǎo p?nɡ yǒu fynɡ zhenɡ

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng enɡ及四聲。

2、拼讀音節(jié)。

ɡünɡ shuünɡ xiünɡ dynɡ p?nɡ

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母inɡ.1、指導(dǎo)看圖：

問：圖中畫了什么？（一只老鷹）鷹的發(fā)音是y?nɡ。板書： inɡ yinɡ

2、教師講解發(fā)音方法，學(xué)生認(rèn)讀教師正音。

3、認(rèn)讀inɡ yinɡ的四聲。

4、認(rèn)讀音節(jié)詞：

lǎo

y?nɡ

三、讓學(xué)生朗讀繞口令：《瓶和盆》

1、讓學(xué)生自由拼讀繞口令。

2、指名讀繞口令。

3、全班讀，分組讀。

4、找出含有inɡ的音節(jié)，再讀一讀。

pínɡ 瓶 p?nɡ 乒

四、練習(xí)拼讀：

j－ inɡ → j inɡ

q－ inɡ → q inɡ

x－ inɡ → x inɡ

五、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生說說inɡ的字母組合，從而記住inɡ的書寫。

（是由前鼻韻母in+ɡ組成。）寫時(shí)要緊湊些。

六、補(bǔ)充音節(jié)：

p－（）→pínɡ

p?nɡ→（）－（）

（）－（）→q?nɡ

七、布置作業(yè)：

抄寫inɡ 及 yinɡ各兩行。

標(biāo)聲調(diào)：

yinɡ yinɡ yinɡ yinɡ

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng enɡ inɡ及四聲。

2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及四聲。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母onɡ.1、指導(dǎo)看圖：

問：圖中畫了什么？（鬧鐘）鐘的發(fā)音是zhōnɡ。板書：onɡ

ōnɡ ?nɡ ǒnɡ ?nɡ

2、教師講解發(fā)音方法，學(xué)生練讀，教師糾正。

三、認(rèn)讀音節(jié)：

zh － ōnɡ → zhōnɡ k － ōnɡ → kōnɡ z － onɡ → zonɡ c － onɡ → zonɡ s － onɡ →zonɡ

學(xué)生練習(xí)拼讀，齊讀。

四、看圖讀兒歌

1、讓學(xué)生看圖，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)生自己自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀兒歌。

4、全班讀，分組讀。

5、在兒歌中找出含有onɡ的音節(jié)。

ɡōnɡ t?nɡ zhōnɡ sōnɡ ɡōnɡ

功 銅 鐘 松 弓

五、指導(dǎo)書寫：

認(rèn)清onɡ是由o n ɡ三個(gè)字母組成，寫時(shí)要緊湊些。

七、小結(jié)：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ,你會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫嗎。

七、布置作業(yè)：

抄寫后鼻韻母onɡ兩行。

標(biāo)聲調(diào)：onɡ onɡ onɡ onɡ

抄寫音節(jié)：zhōnɡ t?nɡ sōnɡ各一行。

整體認(rèn)讀音節(jié) yuɑn 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

2、學(xué)會(huì)yuɑn的四聲讀法。

3、正確朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

4、正確書寫yuɑn。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)yuɑn的正確發(fā)音及書寫。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：整體認(rèn)讀音節(jié)卡片及相關(guān)圖片。

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng enɡ inɡ onɡ及四聲。

2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及四聲。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的十五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：

zhi chi shi ri zi ci s y wu yu ye yue yi yun yinɡ

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1、指導(dǎo)看圖：

圖中畫的是什么？（五個(gè)圓）

圓的發(fā)音是yuán.板書： yuɑn。

yuün yuán yuǎn yuàn

2、學(xué)習(xí)yuɑn的發(fā)音及四聲。

（1）講解發(fā)音方法。先發(fā)?音，再發(fā)ɑn音。

（2）老師范讀，學(xué)生跟讀，個(gè)別讀，分組讀。

三、學(xué)習(xí)兒歌：《地球和太陽》

1、學(xué)生自由拼讀兒歌。

2、指名拼讀。老師糾正。

3、全班讀，分組讀。

4、教師講解兒歌意思。

四、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)完了全部整體認(rèn)讀音節(jié)，一共有16個(gè)。

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yinɡ yuɑn 全班齊讀，分組讀，個(gè)別讀。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫yuɑn兩行。

2、標(biāo)聲調(diào)：yuɑn yuɑn yuɑn yuɑn

3、抄寫16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)兩次。

三拼法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)三拼音。

2、學(xué)會(huì)三拼音的拼讀方法。

3、學(xué)會(huì)看圖拼讀三拼音。

4、正確朗讀兒歌，會(huì)找出兒歌中的三拼音。

5、正確書寫三拼音。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三拼音的正確發(fā)音及書寫。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：全班齊讀 9個(gè)復(fù)韻母、5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)三拼音：

1、指導(dǎo)看圖：

圖中下面的音節(jié)包括幾部分。講解什么是三拼音。

（一個(gè)音節(jié)包括聲母、介母、韻母三部分）

2、板書三拼音。

x－i－ü→xiü h－u－ü→huü h－u－ǒ→huǒ

蝦 花 火 zh－u－ün→zhuün q－i－ünɡ→qiünɡ k－u－ài→kuài 磚 槍 筷

n－i－ǎo→niǎo t－i－án→tián ch－u－ánɡ→chuánɡ

鳥 田 床

3、講解三拼音的拼讀方法。

拼讀要領(lǐng)：聲輕、介快、韻母響，三音相連不中斷。

4、按照三拼音的拼讀方法拼讀以上三拼音。

指名讀，分組讀，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)兒歌：

讓學(xué)生拼讀兒歌《小熊過橋》并找出兒歌中的三拼音來。

四、布置作業(yè)：

1、分解音節(jié)。

xiǎo→（）－（）－（）x－（）－（）→xiōnɡ

ɡ－（）－（）→ɡu? qiáo→q－（）－（）

luàn→（）－（）－（）

2、在三拼音下面畫“－”。

xiü byi ɡu? ɡu? xiǎo xut xi?nɡ hǎo shào shuünɡ huü duì

三拼法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)三拼音。

2、學(xué)會(huì)三拼音的拼讀方法。

3、學(xué)會(huì)看圖拼讀三拼音。

4、正確朗讀兒歌，會(huì)找出兒歌中的三拼音。

5、正確書寫三拼音。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三拼音的正確發(fā)音及書寫。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：全班齊讀 9個(gè)復(fù)韻母、5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)三拼音：

1、指導(dǎo)看圖：

圖中下面的音節(jié)包括幾部分。講解什么是三拼音。

（一個(gè)音節(jié)包括聲母、介母、韻母三部分）

2、板書三拼音。

x－i－ü→xiü h－u－ü→huü h－u－ǒ→huǒ

蝦 花 火 zh－u－ün→zhuün q－i－ünɡ→qiünɡ k－u－ài→kuài 磚 槍 筷

n－i－ǎo→niǎo t－i－án→tián ch－u－ánɡ→chuánɡ

鳥 田 床

3、講解三拼音的拼讀方法。

拼讀要領(lǐng)：聲輕、介快、韻母響，三音相連不中斷。

4、按照三拼音的拼讀方法拼讀以上三拼音。

指名讀，分組讀，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)兒歌：

讓學(xué)生拼讀兒歌《小熊過橋》并找出兒歌中的三拼音來。

四、布置作業(yè)：

1、分解音節(jié)。

xiǎo→（）－（）－（）x－（）－（）→xiōnɡ

ɡ－（）－（）→ɡu? qiáo→q－（）－（）

luàn→（）－（）－（）

2、在三拼音下面畫“－”。

xiü byi ɡu? ɡu? xiǎo xut xi?nɡ hǎo shào shuünɡ huü duì

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)。

2、正確朗讀兒歌。

3、做游戲：開火車。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。教學(xué)過程：

一、[我會(huì)讀]

1、看圖，說說圖上有什么動(dòng)物。

2、他們舉著的牌子上寫的是什么？

3、學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

4、開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

6、比較復(fù)習(xí)：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

7、字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui e、e、e，e和r組成er ?、?、?，?和e組成?e

二、[我會(huì)連]

1、看圖說出動(dòng)物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

2、小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

3、把音節(jié)和對應(yīng)的圖連起來。

4、全班齊讀音節(jié)。

三、[我會(huì)認(rèn)]

1、小組里自由認(rèn)讀兒歌。

2、游戲：讀兒歌，再讀車廂上的韻母。

3、齊讀，指名讀。

四、[拼拼讀讀]

1、看看書，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。

2、檢查交流：個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

五、擴(kuò)展練習(xí)：

wǒ ài lǎo shū wǒ ài pin tú

wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo 小結(jié)：

第五篇：學(xué)前班拼音聲母上冊教案

篇一：學(xué)前班拼音公開課教案

學(xué)前班拼音公開課教案

教師：周勝香 時(shí)間：2014年10月29日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：

師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來了很多老師。

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。

活動(dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。

師：請小朋友們認(rèn)真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什

么？（單韻母）

2、摘蘋果。

師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。

（1）分別說說這幾個(gè)單韻母的順口溜。

（2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。

師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學(xué)認(rèn)識(shí)漢語拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？

探索新知：

1、教學(xué)聲母 b（1）學(xué)習(xí)ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請小朋友試讀一次。

（師評價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請聽老師讀一次。發(fā)ｂ的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）

（2）學(xué)生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b(3)指名讀并評價(jià)。

(4)個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。

2、識(shí)記ｂ的形

師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球??）

（1）學(xué)習(xí)順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個(gè)6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母ｂ

（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？

（2）書寫要領(lǐng)：寫ｂ時(shí)，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）

課間操：

（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。

4、教學(xué)單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa 生：ｂ－a－ｂa 師：你真聰明，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師：還有誰也想來找好朋友？(引導(dǎo)：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi 師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎？

師板書：ｂü ｂü bǎ b?（學(xué)生自由試讀）

師：老師聽出來啦，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧！（學(xué)生：夸 夸 夸，我真棒?。?/p>

師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)鞏固練習(xí)

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）

2、學(xué)生練習(xí)書寫：

請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)

3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。

活動(dòng)結(jié)束：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ｂ，學(xué)會(huì)了正確書寫b，還學(xué)會(huì)了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們再見。

篇二：學(xué)前班拼音k教案

拼 音

篇三：學(xué)前班拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)前班拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)前班拼音聲母《g》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1 2 3 4 教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)： 1 2 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。、學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。拼音卡片、圖片

一、談話導(dǎo)入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚??”

（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！

二、讀讀練練（復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母）。

（1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè)？（單韻母有６個(gè)）哪6個(gè)？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（５）老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)他吧！

三、教學(xué)聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：小白鴿g g g，9字加彎g g g。

3、練習(xí)。

（１）學(xué)習(xí)g與單韻母y、a、ū、的拼讀。

（２）認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑?！?/p>

（３）用以上漢字組詞或說話。

４、指導(dǎo)書寫。

（１）老師示范書寫，小朋友們觀察。

（２）指名小朋友說出g的格式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！

篇四：學(xué)前班拼音教案

拼音教學(xué)教案全集

漢語拼音 1 a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第 一 二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順

口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第三四 課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。? 真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

第一二 課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

第 三 四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過程

第一二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音

篇五：學(xué)前班拼音聲母z-c-s教案

學(xué)前班拼音聲母z c s教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)z c s三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)z c s三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)z c s三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：講故事、畫圖畫、做動(dòng)作、字母卡片。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3位新朋友，你們想知道他們叫什么名字嗎？

教師：那我們來一起看一下他們到底是誰呢？

幼兒：好的。

教師：（分別盒子里拿出3個(gè)字母聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶z c s，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶z c s（跟讀聲母z c s）。

教師：（拿出字母卡片，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀故事。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看一下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個(gè)很好的聽的故事，可以讓我們很快的記住他們的名字。

幼兒：跟讀故事： 要上小學(xué)了，小朋友要拿著筆寫字讀z。

從山上滾下來一只小刺猥 讀c。

春天到了，春蠶吐出細(xì)細(xì)的絲讀s。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會(huì)了故事，也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了桌子上的盒子里面的兒歌里，看看哪個(gè)小朋友最能干，能把他們都認(rèn)出來。

幼兒：聽故事，找出隱藏在盒子里的聲母z c s。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵(lì)你們，老師請你們做個(gè)游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）

游戲：神的盒子

目的：鞏固對聲母z c s的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：一個(gè)盒子、聲母z c s的卡片三張打亂順序放在盒子里。

玩法：游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作：“神氣盒子里的字母多，摸出一個(gè)說一個(gè)。”唱完歌后，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回盒子里。

幼兒：唱歌做游戲：“神氣盒子里的字母多，摸出一個(gè)說一個(gè)”。