第一篇：潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑

水節(jié)》。

2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛

祖國大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。

3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂和舞蹈。在觀察

和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

教學(xué)重點

能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。

教學(xué)難點

附點八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。

教具準(zhǔn)備

電子琴、課件、影像資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：今天老師給大家?guī)硪唤M節(jié)日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：在我國西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有

一個非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族

人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，《快樂的潑水節(jié)》。

下面我們簡單了解一下潑水節(jié)。認(rèn)識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（電子課本音樂)（1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。

師：這首歌表現(xiàn)的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)（2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。

（3）解決難點：節(jié)奏練習(xí)，附點八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）

（5）運用聽唱法或視唱法，學(xué)唱第一、二樂句（前八小節(jié)）的歌譜。

（6）教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生在音樂伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（7）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

（8）學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現(xiàn)的錯誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

（9）發(fā)現(xiàn)難點并加以糾正。教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節(jié)奏的準(zhǔn)確。

（10）有表情地演唱全曲。

（11）用不同形式鞏固練習(xí)，相互評價。

三、欣賞傣族舞蹈 師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達(dá)慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

四．教學(xué)反思：篇二：潑水節(jié)教案 20、歡樂的潑水節(jié)（第二課時）

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.感受傣族人民過潑水節(jié)時的快樂之情。3.知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：

感受潑水節(jié)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)習(xí)第一小節(jié): 師：今天這節(jié)課,我們還和傣族人民一起過歡樂的潑水節(jié)。齊讀課題。小朋友，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中先去欣賞一下傣族風(fēng)情，好不好？ 你們欣賞到了什么？ 生：（1）這里有高大的椰樹（2）有傣族人民住的竹樓（3）有勤勞的傣族姑娘

（4）漂亮的孔雀舞（5）象腳鼓（6）象牙塔（7）鳳凰花

師：（指鳳凰花說），這就是美麗的鳳凰花。

（出示第一小節(jié)）每年春天，西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。誰來把它讀一讀

生：指名讀

師：從這一節(jié)中你讀懂了什么？

生：（1）傣族人民在西雙版納舉行潑水節(jié)；

（2）潑水節(jié)是在鳳凰花開的時候舉行的師：對了，潑水節(jié)是在鳳凰花開的時候，也就是在陽歷的4月中旬舉行的，那個時候正好是什么季節(jié)啊?（3）潑水節(jié)一年只有一次；

你從那個詞語中知道的呢？

（4）還知道了什么呢？

人們非常盼望潑水節(jié)的到來。

師：文中哪一個詞說明人們是盼望已久的生：迎來

師：對了，想了又想，盼了又盼，終于迎來了（我們帶著這樣的心情把這句話讀

一讀）

齊讀第一小節(jié)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

師：那么傣族人民為潑水節(jié)做了哪些準(zhǔn)備呢？小朋友自己把課文的第二小節(jié)讀一

讀，想一想，待會兒告訴老師。

生：盆，桶，清水，滴上香水，撒上花瓣

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，【滴上香水，撒上花瓣】說明人們潑的水很講究。

誰來把這句話讀一讀

【出示句子】這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩

旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。生：指名讀

師：這兩句話里有兩個詞語說明了大家的心情非常迫切，你能找出來嗎？試試

看

生：早早地；早已

師：誰能讀好這句話的？

生：指名讀

師：開始潑水了，小朋友你們看【視頻】

熱不熱鬧呀，你們看到了什么？

生：大家互相追趕；

用盆潑水；

往衣領(lǐng)里灌；

向身上潑；

身上都是濕的；

師：還看到了什么？

生：有老人，有小孩，大家都來參加潑水，每個人都很高興。小朋友觀察得真仔細(xì)。

師：我們來看看課文里是怎么寫的？

【出示句子】【開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花?！?/p>

師：他找的對嗎？誰再來讀一讀，其他小朋友，你能找出這句話中的動詞嗎？ 生：指名說。

師：（注意加點的動字，誰再來把它讀一讀）

生：指名讀 師：不光是我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑

開了花。（出示加點的字）誰再來讀讀這句話

生：讀（讀得真棒）

師：小朋友們看，這是什么呀？【出示：瓢】

生：有沒有哪個小朋友愿意上來演示一下【你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌】

師：你們明白了嗎?我再來喊一組小朋友來演示一下。對，這就叫你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌。這么熱鬧，這么歡樂的潑水情景，你們能讀好它嗎？先在下面自己試一試

生：指名讀。（要讀得快些）小組比賽讀

師：【出示圖片】個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花，這是為什么呢？ 【出示句子】清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！師：哦，原來誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！（出示加點字）

“怎么能不高興呢”你能給它換個說法嗎？

師：老師這兒有兩句話，【出示句子】

1、清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多就意味著誰得到的幸福多，很高興。

2、清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

你們覺得哪個句子寫得好些。請小朋友自己先讀一讀。師：請男小朋友再來讀第一句話，女小朋友讀第二句話，再來比較一下哪句話

好？

生：指名說

師：對，我也覺得第二句話好，第二句話語氣更強(qiáng)烈一些，更能表現(xiàn)人們的高

興心情。生：指名讀，齊讀。

師：小朋友們讀得真棒。假如現(xiàn)在我再讓你潑潑水，你想把這吉祥如意的水潑

給誰，祝福他們什么呢?篇三：歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

江都市郭村中心小學(xué) 張蓉

教材簡析：

課文緊扣“歡樂”二字，描寫了傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、體驗感悟的能力。

3、學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。

4、感受傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中悟情，融情于文，并通過自己的朗讀表達(dá)出自己真切的感受。

設(shè)計理念：

根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計思路：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

抓住低年級兒童的特點，運用多媒體，用生動形象的畫面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

2、讀悟結(jié)合，加深閱讀感受

讓學(xué)生在多媒體的激發(fā)下，走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)文字的生動與美妙，以圖助讀，以說、演促讀，更深刻地體會課文中的歡樂。

3、課外延伸，強(qiáng)化課文感受

在了解了傣族的潑水節(jié)后，教師又用多媒體出示了其他少數(shù)民族的節(jié)日，既是對課文內(nèi)容的一種補(bǔ)充，又是對學(xué)生情感上的鞏固加強(qiáng)，讓學(xué)生更深刻地理解了每個少數(shù)民族的不同的風(fēng)俗，從而內(nèi)心萌發(fā)對其他民族的向往和包容。教學(xué)過程：

第一課時：會認(rèn)會讀本課生字，理解詞語的意思，能夠讀通讀順課文，初步感知課文。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡樂的潑水節(jié)》。

2、齊讀課題。

3、師：上節(jié)課我們初讀了課文《歡樂的潑水節(jié)》，老師覺得西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?

4、走，那就讓我們一起出發(fā)吧！

二、品讀課文，體驗感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

１、音樂欣賞《月光下的鳳尾竹》，看畫面

師邊描述：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。２、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

３、指名讀。

４、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？從“一年一度”你知道了什么？

5、是的，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，和我們的春節(jié)一樣，它是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

6、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，那么在潑水前，人們都要做哪些準(zhǔn)備呢？（1）出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（2）指名讀。

（3）這里有幾個表示動作的詞，你能找出來嗎？

（4）學(xué)生做動作理解“提、端、滴、撒”：人們?yōu)闈娝?jié)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

（5）這里有兩個詞“早早地”“早已”，從這兩個詞，你知道了什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出人們急切的心情。

2、人們多么地期盼潑水的時刻早一點到來?。〗K于，這激動的時刻來臨了！人們是怎樣歡度的呢？

（1）觀看多媒體《歡樂的潑水節(jié)》。

（2）你覺得潑水節(jié)怎么樣？

（3）人們是怎樣潑水的？

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

誰會灌？誰來潑？ 學(xué)生表演。

（4）人們潑的時候心情怎么樣？從哪一句話知道的？

出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

（5）指導(dǎo)朗讀

3、咦，奇怪，怎么身上濕淋淋的，心里還這么高興？這么多人想說，老師來做個現(xiàn)場采訪。

（1）大爺，您年紀(jì)這么大了，快回家換身衣裳吧！別著涼了！

（2）小弟弟，你渾身濕透了，回家不怕媽媽罵嗎？

（3）小姑娘，你身上濕透了，怎么還這么高興啊？

4、老師明白了。因為——

（1）出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

（2）師：怎么能不高興呢？就是非常高興，特別高興，高興極了！你能讀出高興的感覺來嗎？

（3）指名讀、齊讀。

5、是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們捧起書，再來讀一讀課文第二小節(jié)，再來體會人們歡樂的心情。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、配樂過度：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點，人們的心情是如此高興，潑水節(jié)的活動還在繼續(xù)。

2、出示：人們唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜不不肯離去。

3、指名讀

4、觀看多媒體

5、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節(jié)吧!

6、齊讀第三自然段

三、誦讀全文

1、這是一個歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們也伴著潑水節(jié)歡樂的節(jié)奏，再來讀一讀這篇課文吧！

2、配樂朗讀

四、拓展延伸

1、從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風(fēng)情，和傣族人一起度過了歡樂的潑水節(jié)。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，你們還知道有什么節(jié)日？

3、課件展示其他少數(shù)民族的節(jié)日

五、寫字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)筆順。、3、老師范寫生字，提示注意點。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅并臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（本文獲省“藍(lán)天杯”教案設(shè)計三等獎）篇四：快樂的潑水節(jié)教案

快樂的潑水節(jié)

執(zhí) 教：曾 瑜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學(xué)重點: 對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。教學(xué)難點：

1、“人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握;

2、結(jié)束句休止符節(jié)奏把握。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂器

2、教具準(zhǔn)備：電子琴 “潑水節(jié)”影音資料

3、媒體選擇：多媒體課件

教學(xué)過程:

一、播放潑水節(jié)視頻，了解潑水節(jié)的來歷，導(dǎo)入課題。

學(xué)生觀看云南傣族潑水節(jié)視頻，了解關(guān)于潑水節(jié)的神秘傳說故事，說說自己觀看潑水節(jié)的感受。

二、學(xué)唱歌曲。

1、節(jié)奏訓(xùn)練（結(jié)合本課教學(xué)重點、難點句）

2、聆聽歌曲錄音《快樂的潑水節(jié)》，思考：這首歌的演唱速度，演唱情緒。

3、按節(jié)奏誦讀歌詞。

4、教唱歌譜。

5、師彈旋律，用電子琴逐句教唱學(xué)生。

6、教師有感情的范唱，要求學(xué)生利用身體律動給老師伴舞。

7、學(xué)生互學(xué)、自學(xué)。

師：謝謝，你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做“小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準(zhǔn)。還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?學(xué)生教唱。

8、找出難點樂句，師生共同克服。

以小組為單位練習(xí)唱，找出自己覺得難唱的樂句。教師逐組進(jìn)行

交流，了解學(xué)生的難點演唱樂句，板書在黑板上，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。你們還覺得哪句最難？

9、隨琴試唱歌曲第一段。

師：那讓我們把第一段來演唱一遍吧。你們盡量聲音小一點，注意聽老師的伴奏琴聲。根據(jù)學(xué)生的演唱做適當(dāng)點評和糾正。

10、隨琴試唱歌曲第二段，重點對結(jié)束句進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)。

11、跟琴完整“接龍”演唱。

三、拓展與延伸。

1、教學(xué)生幾傣族舞蹈動作。

2、伴隨《快樂的潑水節(jié)》師生一起跳舞。

3、請幾個學(xué)生到臺前跳舞，其余學(xué)生演唱《快樂的潑水節(jié)》。

4、欣賞葫蘆絲表演：《月光下的鳳尾竹》。

第二篇：《歡樂潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《歡樂潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

江都市郭村鎮(zhèn)二姜小學(xué)

陳紅順

【課程理念】

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂教師要想實現(xiàn)這一基本理念，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計時創(chuàng)設(shè)給學(xué)生積極情緒體驗的情境，變“你教我學(xué)，你唱我隨”的音樂教學(xué)過程為充滿樂趣的活動，讓學(xué)生 “我心飛揚”。

【地位和作用】

本單元以“歡騰的邊寨”為主題，引導(dǎo)孩子們在濃濃的西南少數(shù)名族音樂中，了解西南少數(shù)名族的音樂風(fēng)格特征，通過欣賞、演唱體驗西南地區(qū)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點，了解音樂的題材，感受器樂音色的變化，領(lǐng)略西南地區(qū)人文、風(fēng)俗的豐富性，感知祖國文化遺產(chǎn)的多樣性，激發(fā)學(xué)生對原生態(tài)音樂文化的關(guān)注和喜愛。

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇少版小學(xué)音樂五年級下冊弟五單元第三課時——聽：《北京喜訊到邊寨》

唱：《快樂的潑水節(jié)》

動：采集與分享：傣族的潑水節(jié)

【教材分析】

管弦樂《北京喜訊到邊寨》是一首簡樸通俗、結(jié)構(gòu)緊湊、音調(diào)新穎、形象鮮明、飽含熱烈情感的作品。樂曲原為鄭路譜寫的管樂合奏曲，1976年2月由鄭路、馬洪業(yè)改編為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲采用中國苗族、彝族民歌的音調(diào)作素材，在優(yōu)美遼闊的旋律引導(dǎo)下，生動而形象地表現(xiàn)了當(dāng)這一大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)名族的邊寨時，山寨人民載歌載舞、熱烈慶祝的情景。

樂曲的主題部分采用降E大調(diào)，四四拍。全曲由四個性格鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的舞曲主題組成，結(jié)構(gòu)較自由，可看作變化再現(xiàn)的復(fù)三步曲式。

歌曲《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣家潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們在節(jié)日里喜悅心情。曲調(diào)富有傣族音樂的特點，一段體結(jié)構(gòu)。

【學(xué)情分析】

五年級學(xué)生在心理特點和行為習(xí)慣上，已脫離了低齡段孩子好動，注意力不集中的特點，1 知識面和學(xué)習(xí)綜合能力比起以前都有所成熟。除了繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的能力之外，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用稍簡單的設(shè)計根本就吸引不了他們，所以就更要花心思。在聽、唱、創(chuàng)、演各方面能力的培養(yǎng)上，應(yīng)多加強(qiáng)聽和唱方面的培養(yǎng)，多注重對他們音樂感受力、理解力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

這節(jié)課是選自五年級第二學(xué)期第五單元。主要教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞《北京喜訊到邊寨》讓學(xué)生感受器樂音色的變化，領(lǐng)略樂喜慶的情緒，表達(dá)喜悅之情；二是學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，在了解有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，感受潑水節(jié)里大人、小孩的喜悅之情，融入到歌曲的演唱之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲情緒，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等 樂器的不同音色，用動作表達(dá)喜悅的心情。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過學(xué)習(xí)《快樂的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對少數(shù)民族文化的了解，激發(fā)探究少數(shù)名族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的興趣。

【教學(xué)策略】

情境、陶冶策略、參與、體驗策略、自主、合作策略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴、有關(guān)潑水節(jié)的傳說

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、樂器介紹，導(dǎo)入新授。

師：隨著這喜慶的音樂又要開始我們的音樂旅程了。今天，我們的課堂來了幾位樂器朋友，一同來認(rèn)識它們吧?。ǘ嗝襟w出示樂器圖片：長號、小號、雙簧管、小提琴）

生：同桌說說這些樂器的名稱。

師：你在哪里見過這些樂器？誰能模仿它們奏出的聲音呢？ 生：??（板書：樂器名稱）

師：真不錯！同學(xué)們模仿得還真有幾分相似！一起來聽聽他們的演奏的聲音吧！（多媒體播放幾件樂器獨奏的音樂片段。）

評析：運用多媒體展示樂器圖片，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，聯(lián)系學(xué)生的生活，交流樂器的名稱，模仿樂器的音色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，讓學(xué)生了解音樂與生活的息息相 關(guān)。

二、樂器演奏，共同欣賞。

師：看到同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，樂器朋友可高興了！他們想共同演奏一曲，請同學(xué)們欣賞，好嗎？

生：??

師：等等，樂器朋友有話要說，先來聽聽！

長號先生：親愛的同學(xué)們，你們好！你們喜歡我們共同演奏的樂曲嗎？為什么？（多媒體展示）

生：欣賞、交流。（板書：樂曲情緒）

小號弟弟：你們這么喜歡我們演奏的樂曲，我們好高興，謝謝你們了。你們能根據(jù)樂曲中我們出現(xiàn)的先后次序，給我們排排隊嗎？

生：再次欣賞，給樂器排隊。

雙簧管兄弟：同學(xué)們站起來，像我們一樣排著整齊的隊伍，隨著我們演奏的喜慶旋律，跟陳老師一起，跳動起來吧！（課前準(zhǔn)備的簡單動作）

生：隨音樂，跟著老師律動。

小提琴姑娘：同學(xué)們跳的真是太好了！如此歡樂、喜慶的樂曲，你們能給它取個名字嗎？ 生：自由交流。

師：揭示音樂標(biāo)題《北京喜訊到邊寨》，并簡單介紹音樂背景。（板書：樂曲標(biāo)題）評析：讓樂器動起來，參與到音樂活動中來，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，持續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；給樂曲取名字，是對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢查，也是讓學(xué)生體會、感悟音樂的過程。

三、走進(jìn)傣家，唱響快樂。

1、分享潑水節(jié)：

師：一首熱情洋溢的《北京喜訊到邊寨》，把我們帶到了哪兒？閉上眼睛，一起來聽?。úシ拧犊鞓返臐娝?jié)》）生：欣賞、交流。

師：喜歡傣家的潑水節(jié)嗎？把你課前收集的有關(guān)傣家潑水節(jié)的相關(guān)資料，拿出來和同學(xué)分享吧！生：集體交流。

師：小結(jié)，講述傣家潑水節(jié)的傳說。評析：此時，學(xué)生成了課堂的主體，在介紹自己收集材料時，學(xué)生體會到時成功的喜悅、分享的快樂。

2、欣賞歌曲：

師：瞧！傣家潑水節(jié)多么熱鬧呀?。ǘ嗝襟w出示圖片），一起隨著音樂，共同去體會一下吧?。úシ鸥枨犊鞓返臐娝?jié)》）生：邊看圖，邊想象，隨音樂輕聲哼唱。

師：多么歡樂的一首歌曲呀！陳老師也想唱一唱，歡迎嗎？（教師范唱）生：再次欣賞。

評析：給學(xué)生足夠的聽覺感受，為歌曲學(xué)唱做了充分的鋪墊，也為充分感受音樂情緒，表現(xiàn)音樂打好基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲：

師：喜歡這首歌嗎？想唱嗎？那就一起來學(xué)習(xí)吧！生：跟琴聲哼唱歌曲。

師、生：接口唱，注意：四度、五度音程跳進(jìn)、附點音符。生：生生接口唱、跟琴齊唱歌曲。

評析：采用整體聽唱、接口唱等形式，注重歌曲整體性的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生 傾聽能力和合作能力。

4、歌曲處理：

師：歌曲的旋律如此歡快，我們可以用什么樣的聲音演唱呢？ 生：??

師：你還能用什么樣的方式，表現(xiàn)潑水節(jié)里我們喜悅的心情呢？ 生：小組討論、交流、排練、表演。

評析：小組合作的力量是無窮，教師給予學(xué)生充分的信任、展現(xiàn)的舞臺，學(xué)生給與我們的是無盡的驚喜與快樂。

四、課堂小結(jié)，提升快樂。

師：一首洋溢著歡慶氣氛的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，讓我們認(rèn)識了幾位樂器朋友，對他們有所了解，更讓我們了解到西南邊寨少數(shù)民族之一傣族潑水節(jié)的由來。讓我們隨著歌曲《快樂的潑水節(jié)》，走進(jìn)傣家，和傣族兒童一起，過個快樂無比的潑水節(jié)吧！

【板書設(shè)計】

歡樂潑水節(jié)

長號

小號

雙簧管

小提琴 《北京喜訊傳邊寨》

熱烈、歡騰?? 傣族

潑水節(jié)

有趣、快樂?? 《歡樂的潑水節(jié)》

歡快、活躍??

【教師反思】

一、教學(xué)設(shè)想：

1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化樂曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)理念，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、教學(xué)特點：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點問題。我把樂器變成學(xué)生喜歡的卡通人物，符合學(xué)生的心理需要，貼近學(xué)生的生活。通過這樣導(dǎo)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分調(diào)動，而且熱情高漲，我抓住有利時機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2、積極對學(xué)生的每一個細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學(xué)生適時的鼓勵，及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

3、合理地運用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、需要改進(jìn)之處：

1、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該鼓勵更多的孩子行動起來，投入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

第三篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

藏龍小學(xué) 邱宗敏

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂;積累重點詞句，并進(jìn)行簡單的拓展運用。

2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。【教學(xué)難點】體會人民和周總理心連心的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集周總理資料，在班級進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件 【教學(xué)流程】

課前談話，引出“難忘”。

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

播放傣族人民過潑水節(jié)的視頻圖片。師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的新年，火紅火紅的鳳凰花盛開，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。

這樣有趣的節(jié)日，同學(xué)們你們想去參加嗎？（生：想?。煟菏前?，不止你們想?yún)⒓幽兀澜缛嗣穸枷雲(yún)⒓?，那現(xiàn)在我們趕緊坐上時光機(jī)，一起去參加他們的潑水節(jié)吧?。ò鍟n題）生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、師：哪個詞需要重讀？（難忘的）傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由地大聲地朗讀課文。

2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理）

3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）

師：這是一位了不起的人物——出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是我們共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

為了更好地參加這一年的潑水節(jié)，我們得收集好鳳凰花，帶上象腳鼓才行喲！相機(jī)出示生字、生詞。

4、出示生字，檢查學(xué)習(xí)情況

鳳凰 傣 恩 敲 撒 襟褂 咖啡 踩 端 蘸 壽（1）指名認(rèn)讀生字，師相機(jī)正音。（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。

（3）齊讀生字，想一想你會用什么方法記住這些生字？

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（格外高興）你是從哪里知道的？請讀出來。

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1）指名讀1自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

師：傣族人民為什么高興?。浚≒PT展示：“因為??所以??”）2）齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

過渡：周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎他的呢？

1）請同學(xué)們默讀第2段，從中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子。2）指名匯報。

3）傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深?(相機(jī)出示)

句子1：一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。

從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(體會人們急切想要見到周總理的心情)

歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧??)再讀這個句子。

句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪紅地毯?(指名說)這里的“地毯”指的是什么?（出示“鳳凰花”圖片）傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。

句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個句子。

瞧瞧，象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮??傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。這是一個多么熱鬧的場面，這是一個多么壯觀的場面，這是一個多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧！齊讀。）

體會人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時間，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：

a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）

b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”

讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”

過渡：是啊，周總理來了!你看——周總理真的就站在傣家人身邊。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1）（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會運用“笑容滿面”造句。

為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對襟白褂，咖啡色長褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地(來到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。

2）老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點)，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（載歌載舞）。

3）指導(dǎo)有感情朗讀第3自然段。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起唱歌跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。

4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！

1）周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。

2)指名匯報。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）

3）周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。

4）指名匯報，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。

5）師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。

是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他—— 清清的水潑到美麗的姑娘身上，周總理會祝福她—— 清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他——

6)有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）。人們還會向總理祝福什么呢？（生想象匯報）7）指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫恚@樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

5、學(xué)習(xí)課文5、6、7自然段。

過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀！（課件出示最后三個自然段）歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆——

“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”

很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)。

到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞?(學(xué)生說)是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動的??這都是因為——周總理(板書：周恩來)

四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。

“敬”“祝”

(學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。)

五、小結(jié)拓展，了解文化。

剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)??蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識。

六、作業(yè)設(shè)計：

收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日

第四篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

蘆湖趙店小學(xué) 于愛青 題目：《難忘的潑水節(jié)》 課時：兩課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點：

1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師制作課件

2、學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。前置訓(xùn)練：

1、邊讀課文邊標(biāo)出自然段序號、圈出生字及生詞。

2、再讀課文，識記生字，并把課文讀流利為止。

3、一段一段的讀，把你讀明白的地方和不明白的地方寫一寫。

4、圍繞課題中的“難忘”二字，朗讀課文，體會為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？

5、上網(wǎng)查找有關(guān)潑水節(jié)和周恩來總理的資料。第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道漢族一年當(dāng)中都有哪些節(jié)日嗎？（元旦、春節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)．．．．．．）其實我們國家的每一個民族都有自己獨特的節(jié)日你知道嗎？下面我們來看幾張圖片（潑水節(jié)的熱鬧場面）。知道這是哪個民族在過什么節(jié)日嗎？（傣族的潑水節(jié)）今天我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文。板書課題《難忘的潑水節(jié)》

1、展示學(xué)生查找的有關(guān)潑水節(jié)的資料。

2、展示認(rèn)讀生字

二、自讀課文、整體感知

傣族人民每年都要過潑水節(jié)，但是1961年的潑水節(jié)對他們來說是最難忘的，今天我們就走進(jìn)1961年的潑水節(jié)，看看為什么那一年的潑水節(jié)讓傣族人民難忘。

1、學(xué)生自讀課文。

2、小組合作，圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，體會為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？

展示交流：根據(jù)自己初讀課文的體會，說說自己的理由，讀有關(guān)的句子和段落，讀后簡單評議。用（因為?所以?）的句式說一說。（因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以他們感到難忘。)

3、指導(dǎo)書寫生字：鳳凰 展示周總理的資料。

三、細(xì)讀課文，體會感悟。

是呀，敬愛的周總理已是六十多歲的老人了，可是他在1961年還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮了？

1、朗讀，質(zhì)疑

傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

2、圖文對照，仔細(xì)觀察課文插圖，再看看課文哪幾個自然段子寫的是圖上的情景。思考并交流：

（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？為什么穿傣族衣服？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”并聯(lián)系說話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

四、品讀課文展示交流

1、體會人們的“情”（出示課文第三段）（1）、學(xué)生自讀第三自然段

（2）、學(xué)生匯報交流：看到了什么，聽到了什么？（人們、象腳鼓聲）傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。” 讀一讀，你感受到了什么？（熱鬧，高興）

（隨文指導(dǎo)書寫生字：龍 腳）

②“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”

Ａ、你在哪里見過“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實際說說，什么情況下會用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞絹須g迎周總理。

Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？

③ “一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”

比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

④ 人們歡呼著：“總理來了！”

正在這個時候，盼望已久的的總理來了，人們的心情怎么樣？

（激動，快樂、深情?.要求學(xué)生注重自己獨特的朗讀體驗）

2、體會總理的“情”。

交流：學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？為什么穿傣族衣服？他的表情怎樣？

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？ 出示：

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。

⑵．“笑容滿面”說明什么

⑶．這時的周總理會對人們說些什么? 句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的？（用“一手......一手......”練習(xí)說話）

（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

（用“一邊??一邊”練習(xí)說話）

（3）、是呀，清清的水，潑呀，灑呀！總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什么？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理）

五、感悟“難忘”

多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！（朗讀7、8自然段。注意感嘆號的用法。）學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？

板書：敬愛的總理(心連心）傣族的人民

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（出示課件）

1、認(rèn)讀生字生詞。

2、按原文填空。

3、完成課后我會填

4、課后搜集我國民族節(jié)日和習(xí)俗。

第五篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

8．難忘的潑水節(jié)

一、學(xué)情分析：

《難忘的潑水節(jié)》讓人難忘的不僅是撒滿鳳凰花瓣的道路，駛過江面的龍船，升上天空的花炮；更是周總理與傣族人民互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢?文中的反問句、感嘆句，有省略號的句子都是這的體會的情感訓(xùn)練點和知識訓(xùn)練點?？墒?，周總理的時代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的感情，對課文的理解會大打折扣。所以，要以“情”為契機(jī)，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個字，會認(rèn)10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

三、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)

五、教學(xué)時間:三課時

六、教學(xué)預(yù)設(shè)

第一課時（總32）

一、揭示課題

出示課題：難忘的潑水節(jié) 讀了課題，你想知道什么？ 師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1自然段。

自由讀課文的1自然段，說說你知道了什么？ 有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時（總33）

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族人民的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂? 行，那就讓我們一起度過這個——

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字

二、自主探究，會文悟情

周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?

1、白由讀第2-5自然段，勾畫有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的? 學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。B、“為了歡迎周總理??好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）

C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”更能體現(xiàn)當(dāng)時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們激動地歡呼起來：“周總理來了！” 師生賽讀。

D、配樂讀第2自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾竹〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的? A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o “周總理身穿對襟白褂??笑容滿面地來到人群中?！薄八舆^一只象腳鼓??同傣族人民一起載歌載舞?！?/p>

a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水??一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！?a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

C“他還樂呵呵地舀了一碗水??幸福的熱淚和清涼的水一起流淌??” a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么? C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達(dá)他們的激動、興奮、快樂、幸福!教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水??是那么開心！” 課件展示潑水節(jié)的場面。

分組配樂有感情地朗讀第2-5自然段。

三、釋疑小結(jié)，激情升華

1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第6-7自然段!

四、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫“?！?。

3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

﹙心連心﹚

周總理 ———————— 傣族人民 幸福、難忘

第三課時（總34）

一．復(fù)習(xí)：

1.回憶學(xué)過的內(nèi)容，回答課后第2題。

⑴．指名回答。

⑵．指名評。2.小結(jié)。二．作業(yè)。1.聽寫生字。

歷 敬 度 趕 駛 串 祝 貴 閉 2.選擇正確的讀音。

好學(xué)（hào hǎo）天空（kōng k?ng）樂曲（yua la）

盛滿（shang ch?ng）興奮（xīng xìng）難過（nán nàn）3.讀一讀，寫一寫。

rì lì jìng ài bǎo guì yí chuàn dù gu?()()()()()gǎn zǒu guān bì qìng zhù jià shǐ zǒng lǐ()()()()()4.照樣子寫詞。

一串串 ___________ ___________ ___________ ___________ 火紅火紅 ___________ ___________ ___________ ___________ 5.在括號里填上合適的詞語。

（）的地毯（）的潑水節(jié)（）的頭巾

（）的花炮（）的龍船（）的山峰 6.組詞。

歷（）趕（）度（）駛（）

厲（）起（）席（）使（）

閉（）串（）貴（）敬（）

閑（）中（）7.填一填。

留心 專心 用心

⑴．瞧他畫畫多（）哪！

⑵．以后做事要多（）。

⑶．要想寫好日記，平時就要（）觀察。8．用下面的詞寫話。

1)一邊 —— 一邊 —— 2）一手 —— 一手 ——