第一篇：快樂的潑水節(jié)教學設計

篇一：歡樂的潑水節(jié)教學設計

《歡樂的潑水節(jié)》教學設計

江都市郭村中心小學 張蓉

教材簡析：

課文緊扣“歡樂”二字，描寫了傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

目標預設：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學生邊讀邊想、體驗感悟的能力。

3、學會生字，感受課文用詞的精當。

4、感受傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

重點、難點：

引導學生入情入境，讀中悟情，融情于文，并通過自己的朗讀表達出自己真切的感受。

設計理念：

根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設情境的方法，采取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務。

設計思路：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣

抓住低年級兒童的特點，運用多媒體，用生動形象的畫面刺激學生的感官，激發(fā)學生閱讀的熱情。

2、讀悟結(jié)合，加深閱讀感受

讓學生在多媒體的激發(fā)下，走進文本，發(fā)現(xiàn)文字的生動與美妙，以圖助讀，以說、演促讀，更深刻地體會課文中的歡樂。

3、課外延伸，強化課文感受

在了解了傣族的潑水節(jié)后，教師又用多媒體出示了其他少數(shù)民族的節(jié)日，既是對課文內(nèi)容的一種補充，又是對學生情感上的鞏固加強，讓學生更深刻地理解了每個少數(shù)民族的不同的風俗，從而內(nèi)心萌發(fā)對其他民族的向往和包容。教學過程：

第一課時：會認會讀本課生字，理解詞語的意思，能夠讀通讀順課文，初步感知課文。

第二課時

一、導入

1、今天我們繼續(xù)學習《歡樂的潑水節(jié)》。

2、齊讀課題。

3、師：上節(jié)課我們初讀了課文《歡樂的潑水節(jié)》，老師覺得西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?

4、走，那就讓我們一起出發(fā)吧！

二、品讀課文，體驗感悟

（一）學習第一自然段

１、音樂欣賞《月光下的鳳尾竹》，看畫面

師邊描述：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

２、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。３、指名讀。

４、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？從“一年一度”你知道了什么？

5、是的，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，和我們的春節(jié)一樣，它是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

6、指導讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。

（二）學習第二自然段

1、潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，那么在潑水前，人們都要做哪些準備呢？

（1）出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（2）指名讀。

（3）這里有幾個表示動作的詞，你能找出來嗎？（4）學生做動作理解“提、端、滴、撒”：人們?yōu)闈娝?jié)已經(jīng)做好了充分的準備。

（5）這里有兩個詞“早早地”“早已”，從這兩個詞，你知道了什么？

（6）指導朗讀，讀出人們急切的心情。

2、人們多么地期盼潑水的時刻早一點到來??！終于，這激動的時刻來臨了！人們是怎樣歡度的呢？

（1）觀看多媒體《歡樂的潑水節(jié)》。

（2）你覺得潑水節(jié)怎么樣？

（3）人們是怎樣潑水的？

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

誰會灌？誰來潑？

學生表演。

（4）人們潑的時候心情怎么樣？從哪一句話知道的？

出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

（5）指導朗讀

3、咦，奇怪，怎么身上濕淋淋的，心里還這么高興？這么多人想說，老師來做個現(xiàn)場采訪。

（1）大爺，您年紀這么大了，快回家換身衣裳吧！別著涼了！

（2）小弟弟，你渾身濕透了，回家不怕媽媽罵嗎？

（3）小姑娘，你身上濕透了，怎么還這么高興??？

4、老師明白了。因為——

（1）出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

（2）師：怎么能不高興呢？就是非常高興，特別高興，高興極了！你能讀出高興的感覺來嗎？

（3）指名讀、齊讀。

（三）學習第三自然段

1、配樂過度：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點，人們的心情是如此高興，潑水節(jié)的活動還在繼續(xù)。

2、出示：人們唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜不不肯離去。

3、指名讀

4、觀看多媒體

5、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節(jié)吧!

6、齊讀第三自然段

三、誦讀全文

1、這是一個歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們也伴著潑水節(jié)歡樂的節(jié)奏，再來讀一讀這篇課文吧！

2、配樂朗讀

四、拓展延伸

1、從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風情，和傣族人一起度過了歡樂的潑水節(jié)。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，你們還知道有什么節(jié)日？

3、課件展示其他少數(shù)民族的節(jié)日

五、寫字指導

1、認讀生字，讀準字音。

2、自學筆順。、3、老師范寫生字，提示注意點。

4、學生在《習字冊》上描紅并臨寫，老師巡視指導。

（本文獲省“藍天杯”教案設計三等獎）篇二：快樂的潑水節(jié)教案

快樂的潑水節(jié)

執(zhí) 教：曾瑜

教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學重點: 對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。

教學難點：

1、“人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握;

2、結(jié)束句休止符節(jié)奏把握。

教學準備:

1、學具準備：打擊樂器

2、教具準備：電子琴 “潑水節(jié)”影音資料

3、媒體選擇：多媒體課件

教學過程:

一、播放潑水節(jié)視頻，了解潑水節(jié)的來歷，導入課題。

學生觀看云南傣族潑水節(jié)視頻，了解關于潑水節(jié)的神秘傳說故事，說說自己觀看潑水節(jié)的感受。

二、學唱歌曲。

1、節(jié)奏訓練（結(jié)合本課教學重點、難點句）

2、聆聽歌曲錄音《快樂的潑水節(jié)》，思考：這首歌的演唱速度，演唱情緒。

3、按節(jié)奏誦讀歌詞。

4、教唱歌譜。

5、師彈旋律，用電子琴逐句教唱學生。

6、教師有感情的范唱，要求學生利用身體律動給老師伴舞。

7、學生互學、自學。

師：謝謝，你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做“小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準。還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?學生教唱。

8、找出難點樂句，師生共同克服。

以小組為單位練習唱，找出自己覺得難唱的樂句。教師逐組進行

交流，了解學生的難點演唱樂句，板書在黑板上，進行強化練習。你們還覺得哪句最難？

9、隨琴試唱歌曲第一段。

師：那讓我們把第一段來演唱一遍吧。你們盡量聲音小一點，注意聽老師的伴奏琴聲。根據(jù)學生的演唱做適當點評和糾正。

10、隨琴試唱歌曲第二段，重點對結(jié)束句進行練習和指導。

11、跟琴完整“接龍”演唱。

三、拓展與延伸。

1、教學生幾傣族舞蹈動作。

2、伴隨《快樂的潑水節(jié)》師生一起跳舞。

3、請幾個學生到臺前跳舞，其余學生演唱《快樂的潑水節(jié)》。

4、欣賞葫蘆絲表演：《月光下的鳳尾竹》。篇三：快樂的潑水節(jié)教學設計說課稿課后反思

教學設計

教學目標：

1、知識目標：能準確,有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

2、能力目標：并能結(jié)合不同的藝術表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.3、情感目標：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的親近感.并教育學生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結(jié)、互幫互助。

教學重難點：

重點：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握.難點：“人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握

教學準備：

1、學具準備：課本 鉛筆盒

2、教具準備:手風琴 教科書 “潑水節(jié)”影音資料

3、媒體選擇:多媒體課件

教學過程：

一、談話導入 節(jié)奏訓練

1、出示附點節(jié)奏

2用附點節(jié)奏向老師問好 3用附點節(jié)奏向同桌問好

4學習有附點節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句

師先示范學生學并用手勢作提示

二、學習歌曲

1,聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》觀看潑水節(jié)視頻并聽范唱 2,生說”自己心中的潑水節(jié)” 3介紹傣族潑水節(jié)的相關知識

二 學習歌曲

2、找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.3、按節(jié)奏讀詞

4、試著背一背第一段歌詞

5、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏

6、師逐句教唱第一段歌詞

7、學生互學,自學.第二段歌詞

8、師拉琴生唱全曲

9、感情處理

10、找出難點,師生共同克服.11、跟琴完整”接龍”演唱.三、拓展與延伸欣賞圖片

1、再次出示潑水節(jié)的圖片

2、模仿潑水的動作

3、師生邊做潑水動作邊唱歌

4、出示葫蘆絲 讓生模仿葫蘆絲的演奏動作

5、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動作

四、總結(jié)

教育學生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結(jié)、互幫互助。

五、下課 師生互別！

《快樂的潑水節(jié)》說課稿

授課教師：許慧茹

本課是人民教育出版社出版的四年級上冊第三單元第一課時的教學內(nèi)容，本單元主要圍繞我國的民族節(jié)日這一主題開展學習。我所上的《快樂的潑水節(jié)》一課是本單元的第一課時。

說教學目標:

1、知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節(jié)>，2、能力目標:并能結(jié)合不同的藝術表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.3、情感目標:了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的親近感.并教育學生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結(jié)、互幫互助。

說教學重難點：

重點：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握.說教學準備：

1、學具準備：課本 鉛筆盒

2、教具準備：手風琴 教科書 “潑水節(jié)”影音資料

3、媒體選擇：多媒體課件

下面我說一下教學過程以及相應的教法和學法

一談話導入 節(jié)奏訓練

1、出示附點節(jié)奏

2、用附點節(jié)奏向老師問好

3、用附點節(jié)奏向同桌問好

4、學習有附點節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句

師先示范學生學并用手勢作提示

本環(huán)節(jié)主要是為了突破歌曲中難點附點節(jié)奏及四分休止符（教法 示范法 學法 模仿法 創(chuàng)編法）

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲<快樂的潑水節(jié)>觀看潑水節(jié)視頻并聽范唱

2、生說”自己心中的潑水節(jié)”

3、介紹傣族潑水節(jié)的相關知識

4、學唱歌曲 教師拉琴學生學唱

本環(huán)節(jié)主要是為了讓學生對歌曲有一個完整的印象并對傣族潑水節(jié)有進一步的了解并讓學生學會本課歌曲（教法 談話法 學法 觀看發(fā) 討論法）

5、感情處理

6、找出難點,師生共同克服.三,拓展與延伸欣賞圖片

7、再次出示潑水節(jié)的圖片

8、模仿潑水的動作

9、師生邊做潑水動作邊唱歌

10、出示葫蘆絲 讓生模仿葫蘆絲的演奏動作

11、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動作

此環(huán)節(jié)主要讓學生在學會歌曲的基礎上進行鞏固歌曲更好的演唱歌曲

（教法 引導 示范 學法 模仿 伴奏）

四、德育教育

教育學生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結(jié)、互幫互助。

（教法 引導 談話 學法 思考 討論法）

五、下課

師生互別！

人民教育出版社出版小學音樂四年級上冊

《快樂的潑水節(jié)》課后反思

授課教師：許慧茹

我所上的《快樂的潑水節(jié)》教學設計能根據(jù)課標理念進行教學設計，并能抓住學生的年齡特點進行教學，抓住本課民族特點傣族潑水節(jié)讓學生一上課就觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場視頻進一步了解傣族潑水節(jié)。在學習歌曲時我采用先提出歌曲難點進行學唱，把歌曲難點直接出示在黑板上，先學唱歌譜讓學生熟悉歌曲的結(jié)束句旋律，接著突破教學難點的第一點：四分休止符，學習的方法采用握拳及舌頭打“嘚”的方法，通過學習學生掌握較好，最后前八分后八分休止出我采用給手勢的方法突破節(jié)奏難點。在學會歌曲的基礎上讓學生用傣族特有的樂器葫蘆絲 铓鑼 象腳鼓的演奏姿勢來鞏固歌曲。在授課過程中我能做到教態(tài)自然，語言親切。

但本節(jié)課也存在許多不足之處：本課教學環(huán)節(jié)如做調(diào)整，讓學生觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場視頻后緊接著讓學生用傣族特有的樂器葫蘆絲 铓鑼 象腳鼓的演奏姿勢，這樣教學環(huán)節(jié)比較緊湊，學生學歌也比較完整。本課評價學生的教學語言較單一，對學生的鼓勵較少，課堂氣氛不夠好。我應對學生的表現(xiàn)多鼓勵、多表揚，讓學生在寬松的氛圍下上課，讓學生自信的學習。

第二篇：快樂的潑水節(jié)教學設計

《快樂的潑水節(jié)》教學設計

【教學目標】

1、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

2、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

3、欣賞傣族歌舞，在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

【教學重點】

能聲情并茂地演唱《快樂的潑水節(jié)》體驗音樂情緒，進一步了解少數(shù)民族的音樂，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

【教學難點】

《快樂潑水節(jié)》中附點節(jié)奏的掌握。

【教學過程】

一、激趣導入

1、同學們，今天老師準備了一段少數(shù)民族舞蹈，你們猜猜這個舞蹈是哪個少數(shù)民族的舞蹈？

2、有哪個同學知道我們國家有多少個少數(shù)民族呢？

3、介紹傣族重大節(jié)日潑水節(jié)和歌曲。傣族不僅有豐富的文化特產(chǎn)，還是一個能歌善舞的民族。

二、初聽歌曲

1、播放歌曲范本，欣賞音樂，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度并找出歌曲的拍號和附點。以拍號引出強弱。

2、教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。

3、運用擊拍法打節(jié)奏，解決難點：附點。

三、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

1、引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方。（兩個樂句節(jié)奏一樣，后半句的音調(diào)不同）

2、師生運用擊拍法邊唱邊打節(jié)奏。學唱第一、二句的歌譜。

3、教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂的伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、學生隨琴聲根據(jù)簡譜的音符模唱歌曲的主旋律

5、學生跟老師學唱幾遍歌曲的第一段詞，唱時注意音高、強弱、節(jié)奏要準確。咬字吐字要清晰，速度中速，演出時情緒要歡快，突出潑水節(jié)人們的歡快愉悅的情緒。

6、教師反復示范與比較。

四、聲情并茂地演唱《快樂的潑水節(jié)》

1、教師示范，讓學生學習一些簡單的傣族的舞蹈動作，隨著音樂表演。

2、用不同形式鞏固練習，相互評價。

五、課外拓展

1、欣賞傣族的舞蹈

2、我國幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞。在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族的達慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請同學們回去收集民族節(jié)日的有關資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

第三篇：快樂的潑水節(jié)--教學設計

《快樂的潑水節(jié)》教學設計

教學目標

1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團結(jié)的思想。

3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。教學重點

能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節(jié)奏準確，咬字吐字清晰。教學難點

附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。教具準備

電子琴、課件、影像資料。教學過程

一、導入：

師：今天老師給大家?guī)硪唤M節(jié)日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節(jié)的錄像片段）

師：在我國西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節(jié)》。

下面我們簡單了解一下潑水節(jié)。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

二、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（電子課本音樂)（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。

師：這首歌表現(xiàn)的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。

（3）解決難點：節(jié)奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。

（4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）

（5）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節(jié)）的歌譜。

（6）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（7）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

（8）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現(xiàn)的錯誤。注意音高、節(jié)奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

（9）發(fā)現(xiàn)難點并加以糾正。教師可反復示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第 二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節(jié)奏的準確。

（10）有表情地演唱全曲。

（11）用不同形式鞏固練習，相互評價。

三、欣賞傣族舞蹈

師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請同學們回去收集民族節(jié)日的有關資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

四．教學反思：

第四篇：快樂的潑水節(jié)教學設計1

《快樂的潑水節(jié)》教學設計

莊河市步云山中心小學 常蕊

教學內(nèi)容：學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 教材分析：

少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過本單元的學習，使學生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動，使學生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調(diào)，并能初步記憶和辨認。歌曲《快樂的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與第一樂句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關系。學生分析：

四年級學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現(xiàn)對音樂的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”、“動起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學習樂園，讓孩子們不僅學到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。并且主動去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實踐活動中體驗到快樂，完整地學唱好歌曲。

教學目標：

1、能準確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結(jié)合不同的藝術表現(xiàn)手法來演繹歌曲。

2、通過歌曲演唱，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的精神。

3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，激發(fā)起學生進一步了解的愿望，探索

傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂的親近感。

教學重點：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。教學難點：注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏

教學準備：電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件、磁帶、錄音機

教學過程： 一．組織教學

師：播放孔雀舞 舞蹈視頻，學生聽音樂進教室，師生做音樂律動

師生問好

二、導入

師：同學們，剛才我們觀看的這段舞蹈，有誰知道這是什么舞？ 生：孔雀舞

師：同學們知道孔雀舞是哪個少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？ 生：傣族

1、教師簡介有關傣族的知識。

師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱，是一個具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領略一下那里的風光吧。

2、播放有關傣族的配樂短片，教師做文字介紹。

（傣族人民主要聚居在我國的云南省，當你來到他們生活的地方，首先感到是進入了一個綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山??構(gòu)成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長發(fā)，風姿翩翩；因為瀕鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風光、濃郁多彩的民俗風情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來越多的中外游客。）

師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個非常特別的節(jié)日，同學們知道是什么節(jié)日嗎？ 生：潑水節(jié)

3、潑水節(jié)的介紹

師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（1961年4月13日～15日），敬愛的周恩來總理曾來到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）

二、學唱歌曲

師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！

1、初聽歌曲

師：同學們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的？ 生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的??

2、再聽歌曲

師：同學們對歌曲的情緒分析的很準確，那么我們再來一遍歌曲，在聽的過程中，同學們跟著音樂節(jié)奏做律動，看看音樂節(jié)奏有沒有什么特別之處？ 生：歌曲中有很多處附點八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習。

3、教唱第一段歌詞 找出相似的樂句。

師：好，我們現(xiàn)在一起來學唱一下第一段歌詞，看一看有沒有旋律相似的樂句？

生：學唱歌曲

生：第一句和第三句旋律相同

4、教唱第二段歌詞 注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節(jié)奏。

師：我們來學第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。

生：學唱歌曲

師：我們一起按節(jié)奏來朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞

生：重點練習后十六節(jié)奏的演唱。

5、歌曲處理

師：演唱這首歌曲我們應該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）

生：回答

6、全體有感情的演唱歌曲。

師：好，同學們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來有感情的演唱一遍歌曲。

7、以小組為單位，隨音樂創(chuàng)編舞蹈動作

師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學們分成五組，根據(jù)你們對音樂的了解創(chuàng)編舞蹈。

生：分組進行舞蹈創(chuàng)編

8、以小組為單位，學生進行表演，師生進行相互評價及鼓勵。師：同學們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？ 生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)??

9、學生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）

師：現(xiàn)在老師要求同學們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來。生：創(chuàng)作歌詞、進行表演 師：給予評價及鼓勵。

三、拓展

師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節(jié)的場面，也學習了有關潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂器，同學們知道有什么樂器嗎？ 生：葫蘆絲

師：還知道其他樂器嗎？我們一起來欣賞一段短片

師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時，人們還會以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？” 師：介紹樂器铓鑼和象腳鼓(背景音樂《快樂的潑水節(jié)》)

（1）全體學生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動作。雙手拍左胯 X XX（2）全體學生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動作。

Ｘ Ｘ

四、總結(jié)：

今天這節(jié)課我們對傣族節(jié)日、歌舞及音樂有了點滴認識，傣族只是我國眾多個少數(shù)民族中的一個，在下節(jié)課，我們還將領略到其它民族風俗帶給我們的快樂。讓我們在快樂的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂再相會。

教學反思：

從學生的表現(xiàn)來看，特別喜歡這首節(jié)奏分明、動感十足的歌曲，激情較高，分組表演同學們表現(xiàn)的都很好，今后在歌曲教學中，更應想辦法努力嘗試讓學生自主學習、體驗成功的快樂。

第五篇：快樂的潑水節(jié)

《快樂的潑水節(jié)》教學設計

教學內(nèi)容：《快樂的潑水節(jié)》。教學目標：

1、能準確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

2、通過歌曲演唱，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、想象能力。

3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，激發(fā)學生探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂的親近感。

教學重點、難點：

對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。“人人都像只水鳥”的節(jié)奏把握。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景：

1、觀看圖片《播放快樂的潑水節(jié)情景》。

(1)觀看完圖片，同學們從圖上看到了什么？他們在干什么？（2）揭示課題

(2)你們知道關于潑水節(jié)嗎？

2、師講解：關于潑水節(jié)。

3、介紹象腳鼓和铓鑼

二、學唱歌曲：

1、現(xiàn)在，我們一起來聽聽這一群傣家娃娃在干什么？他們的心情怎么樣？

2、節(jié)奏訓練：

（板書）

（老師邊念邊打，打出以上節(jié)奏，學生再模仿）

3、再聽歌曲，大家在聽的同時可參照樂譜，找出哪些樂句的節(jié)奏完全一樣，音調(diào)也大致相同？

4、跟師學唱這兩個樂句的曲譜。

5、接下來請全體同學聽老師完整地演唱第一段，心中可以跟著老師輕輕地哼唱。

6、現(xiàn)在就跟著歌曲的伴奏，我們來試著唱一唱第一段的歌詞。

7、自學第二段和結(jié)束句

11、在第二段當中，請同學們一定要注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏，這有一點點小小的變化，教師巡視指導。

12、完整演唱歌曲。

三、用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲

1、潑水節(jié)是一個歡樂的節(jié)日，讓我們想個辦法讓歌曲變得更加熱鬧一些，好嗎？

2、加襯詞，作簡單伴奏

四、課堂拓展

同學們，今天我們了解了這個美麗而神秘的傣族風俗，感受體驗了傣族歌曲，過了一個歡樂的潑水節(jié)，用自己輕快的歌聲表達了情感，今天，你們真是棒極了！就讓我們把這些美帶到我們的生活和學習中去吧。