第一篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識點(diǎn)，對讀、寫、組成、比較等各知識點(diǎn)有個系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

過程與方法：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進(jìn)行回憶與綜合練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、7張洗衣機(jī)價格×3套、幸運(yùn)52四張題目卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備7張小卡片

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)：

師：同學(xué)們，第一單元 “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識” 我們已經(jīng)學(xué)完了，你能回顧一下這一單元我們學(xué)了哪些知識嗎？（讓學(xué)生回顧整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數(shù)

估計(jì)

口算

師：看來同學(xué)們對本單元的知識點(diǎn)都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識呢？王老師還要考考你。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

師：首先請同學(xué)們制定一個數(shù)位順序表。比一比誰做的又對又快。

問：你知道王老師為什么要你做數(shù)位順序表嗎？

對呀，熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫數(shù)啊。

師：王老師想買一臺洗衣機(jī)，星期天我去九龍家電商場看了看，看中了幾款洗衣機(jī)。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機(jī)的價格嗎？

師：根據(jù)老師報出洗衣機(jī)的價格，學(xué)生記錄。

給學(xué)生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900

1999 1080 4009 10000

5899

師：誰來和大家對比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2、互學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的組成：

師：這些洗衣機(jī)我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學(xué)過的知識來介紹一下它們的價格呢？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的知識進(jìn)行介紹。

3、萬以內(nèi)數(shù)的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機(jī)的價格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分分類呢？

生：各自將七張卡片進(jìn)行分類。師巡視

請分法有代表性的同學(xué)上臺分類。

（①按位數(shù)分

②按數(shù)中間是否有0來分

③其他特殊分法）后進(jìn)行反饋。

師：現(xiàn)在看來，我們小朋友不僅寫數(shù)寫得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們誰能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

師：原來，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對又好！

4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：

師：現(xiàn)在請你們幫王老師來看看這七款洗衣機(jī)的價格誰貴、誰便宜好嗎？能不能把這幾款手機(jī)的價格按一定的順序來排一排呢？

生：將七張卡片進(jìn)行排列。

師：巡視，并請兩名排列方法不同的學(xué)生上臺排列。

展示方法時讓學(xué)生說說：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結(jié)比較大小的方法。

5、近似數(shù)：

師：我呀，在這些洗衣機(jī)中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價格，我們知道，在實(shí)際生活中，整

十、整百、整千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機(jī)的價格用整

十、整百、整千的數(shù)來記，你會怎么記呢？

1999

1080

4009

5899

生：說出洗衣價格的近似數(shù)。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機(jī)嗎？請你來猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機(jī)它的價格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學(xué)們幫我解決了買洗衣機(jī)的問題，其實(shí)這里面我們用到了許多我們學(xué)過的知識，都有什么？你看，咱們的數(shù)學(xué)知識多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來動動筆，練一練，好嗎？

三、展示

1、填一填

⑴ 一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）位

⑵ 一萬里面有（）個一千。

⑶ 一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數(shù)是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

獨(dú)立完成，集體訂正

2、按規(guī)律數(shù)數(shù) 5214、5215、、、3560、3570、、、4100、4200、、、5000、6000、、、3、用7、5、0、0四個數(shù)按要求寫數(shù)。

（1）兩個0只讀一個0的。

（2）兩個0都不讀的。

4、幸運(yùn)52

師：幸運(yùn)52嗎里面有一種猜數(shù)游戲，今天我們就來玩玩這猜數(shù)游戲！

①這是一個四位數(shù)，千位和十位上都是1，百位和個位上都是7，這個數(shù)是（）。

②這也是一個四位數(shù)，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個也沒有，這個數(shù)是（）。

③ 這是一個三位數(shù)，它比800小比700大，這個數(shù)是（）。

④ 這是一個四位數(shù)，百位、十位、個位上的數(shù)都相同，且是千位上的數(shù)字的2倍，這個數(shù)是（）。

⑤兩個數(shù)相加的和是900，這兩個數(shù)是（）、（）。

⑥兩個數(shù)的差是600，這兩個數(shù)是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點(diǎn)復(fù)習(xí)整百整千的加減法，訂正時說想法和算法。

四、全課總結(jié)，拓展提高

師：小朋友，今天我們對“萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識”進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時數(shù)數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第2～3頁例1～例3及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過動手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計(jì)數(shù)器。

學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器。

【教學(xué)過程】

一、調(diào)查感知、情景引入

1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果。

組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？

2、情景引入。

教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？

引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計(jì)數(shù)單位。

二、動手操作、探索新知

1、回顧舊知。

出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。

教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

2、探索新知。

教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）

（1）認(rèn)識一千。

①數(shù)一數(shù)。

課件（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百……一千。

提問：一百一百地數(shù)，幾個一百是一千？

教師板書：10個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。

②撥一撥。

學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、300……1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報。

③填一填。

說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。

教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千。

（2）認(rèn)識一萬

①數(shù)一數(shù)

教師：你會一千一千地數(shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬”。

出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地數(shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。

②撥一撥

學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、2000、3000……10000。

3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率。

（1）看一看、讀一讀。

教師出示計(jì)數(shù)單位對比圖（第3頁例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。

（2）撥一撥、說一說

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

三、鞏固新知、拓展提高

（一）互相說一說

（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個一千元是（）元。

（二）完成第4頁課堂活動第1-3題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。

集體反饋，評價課堂活動。

四、課堂總結(jié)

教師：大家學(xué)到了什么知識,學(xué)生匯報情況。

第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

一、學(xué)習(xí)任務(wù) 初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

2、初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法。

三、出示習(xí)題

1、猜一猜我們學(xué)校有多少學(xué)生？

2、在讀寫兩位數(shù)時應(yīng)注意什么？

讀數(shù)時從高位讀起，按數(shù)位順序，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個位上是幾就讀幾。

四、自學(xué)課本

看課本第73、74頁，思考下面的問題。

1、一個一個數(shù)，10個一千是（）。2、2356在計(jì)數(shù)器上怎么撥；這個數(shù)由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成。

3、你們已經(jīng)認(rèn)識幾個數(shù)位了。會制作數(shù)位順序表嗎？

4、你能從右邊說出它們的順序嗎？

五、第二次嘗試

1、完成“做一做”的第一題。著重讓學(xué)生說一說各數(shù)的組成。

2、完成“做一做”的第二題。用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，指生上臺。

3、（1）7206是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（2）5341是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

六、講解、延伸

1、講解

總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。①讀數(shù)時從高位讀起

②按數(shù)位順序，千位是幾就讀幾千，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個位上是幾就讀幾

③中間有一個0或兩個0，只讀一個“零” ④末尾不管有幾個0都不讀。

2、延伸

（1）示門牌號、車牌號、郵政編碼，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，加強(qiáng)應(yīng)用意識。

（2）中國領(lǐng)土面積：960萬平方公里，這個書會讀嗎？

第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅愛紅

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2.會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。

3．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。

4．結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），建立計(jì)數(shù)單位“萬”的概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

1、同學(xué)們，長白山是我們東北最有名的風(fēng)景區(qū)，你們?nèi)ミ^嗎？（去過的舉手）那今天，劉老師就來帶你們欣賞一下風(fēng)光秀麗的長白山。（播放圖片，長白山天池最深處三百七十三米，是中國最深的火山湖。白頭峰海拔二千七百四十九米，是東北第一高峰。在海拔一千三百九十七米的長白山西坡，有著名的空中花園。）

2、美嗎？不能光欣賞，這里面還藏著許多數(shù)學(xué)奧秘呢，想不想和老師一起去發(fā)現(xiàn)。你們能讀出這些信息嗎？在這些信息中，哪個是我們學(xué)過的千以內(nèi)的數(shù)？誰能介紹373這個數(shù)。

3、前幾天剛剛學(xué)千以內(nèi)的數(shù)，我們已經(jīng)很熟悉了，信息中的這兩個數(shù)都比一千大了，咱們今天就來認(rèn)識像這樣比一千還大的數(shù)（板書課題，齊讀）。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

二、自主探究，質(zhì)疑問難

老師希望你們就從這兩個數(shù)開始，運(yùn)用以前學(xué)的知識自己來認(rèn)識他們，好嗎？當(dāng)然少不了計(jì)數(shù)器的幫忙，請看自學(xué)提示：

（一）出示自學(xué)提示：

1、自己在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，并說一說它們的組成。

2、寫出這兩個數(shù)，并把它們讀出來。

3、一個一個地數(shù)，數(shù)出一千三百九十七后面的5個數(shù)。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流

下面就請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示先自學(xué)填寫學(xué)習(xí)卡后小組內(nèi)交流。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑

1、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成：學(xué)生展示（小組學(xué)生輪流匯報，教師板書）

2、我們在讀數(shù)和寫數(shù)的時候都是從哪一位開始的。（高位，是的，我們在讀數(shù)和寫數(shù)的時候都是從高位開始）

3、數(shù)數(shù)。

（1）這個1397，一個一個數(shù)，你能數(shù)出它后面的5個數(shù)嗎？（齊數(shù)，我們一起數(shù)一數(shù)）（2）老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在數(shù)的過程中有一些不同的聲音，這個1399后面是幾？（1400）怎么變成1400的？誰能用計(jì)數(shù)器演示一下？這里有幾次滿十進(jìn)一？（生：兩次滿十進(jìn)一）

（3）4599的后面是多少？（4600）5699后面是多少？（5700）

（4）兩次滿十進(jìn)一你們都會了，那我們再來挑戰(zhàn)一個有難度的：一個一個數(shù)，從七千九百九十七數(shù)到八千零二（同桌輪著數(shù)，用計(jì)數(shù)器演示，這里有3次滿十進(jìn)一）（5）難度再次增加：一個一個數(shù)，數(shù)出九千九百九十六后面的四個數(shù)。（自由數(shù)，指名用計(jì)數(shù)器演示，這里有4次滿十進(jìn)一）教師再領(lǐng)撥一遍。

4、認(rèn)識一萬：

（1）萬就是我們今天要認(rèn)識的一個新的計(jì)數(shù)單位。（彩筆板書萬）萬位從右邊起是第幾個數(shù)位呢？10000是幾位數(shù)，最高位是什么位？你能寫出這個數(shù)嗎？（寫數(shù)）你是怎么寫的？為什么要寫0？

（2）現(xiàn)在，同學(xué)們想一想千和萬之間有怎樣的關(guān)系？（指名說：10個一千是一萬）你是怎么想的？（因?yàn)?0個一是十，10個十是一百，10個一百是一萬，所以10個一千是一萬）

（3）那是這樣嗎？用小方塊演示一遍（學(xué)生數(shù)小方塊）我們一起來數(shù)一數(shù)。（一，十，一百，一千，兩千，??一萬）

（4）學(xué)生再用計(jì)數(shù)器再演示一遍10個一千是一萬。（板書）問：一萬里面有多少個一千。

（5）感知一萬：那一萬到底多大呢？

【一萬張紙估計(jì)一下大約是多高，用米尺和打印紙演示】

1、拿出4包（2000張）封在一起的打印紙，請同學(xué)們估計(jì)一下一共有多少張紙？

2、出示2包（1000張）封在一起的打印紙，告訴學(xué)生這是1000張，再估一下，剛才那包是多少張。說說你是怎么估的。（大約是兩個那么多）

3、總結(jié)：我們在估數(shù)的時候要有一個標(biāo)準(zhǔn)量。

4、那這1000張紙到底有多高，老師量一量（10厘米），那5000張呢？（50厘米）10000張呢？（100厘米，就是1米）

5、米尺演示，指名看看一米到學(xué)生的什么位置。感受一萬張紙很高。

【在我們學(xué)校去年的運(yùn)動會上,很多運(yùn)動員取得了優(yōu)異的成績，那跑道一圈是200米，你知道10000米要圍著操場的跑道跑多少圈嗎？(每圈200米，50圈)】

【你們知道如果每秒數(shù)一個數(shù),連續(xù)不停地數(shù),數(shù)到一萬,大約需要多長時間嗎?(3小時,就是同學(xué)們從早自習(xí)起到第四節(jié)上課那么長的時間。)】

5、制作數(shù)位順序表

（1）同學(xué)們，到今天為止我們已經(jīng)學(xué)了幾個數(shù)位？你能按順序把他們從右往左排列起來嗎？（學(xué)生完成表格）

（2）學(xué)生依次匯報。問：你們還知道哪些數(shù)位?（還有很多其他的數(shù)位，所以用省略號表示，今后會進(jìn)一步學(xué)習(xí)）你們知道這個表格叫什么嗎？（說明這個表叫數(shù)位順序表）。齊讀。

（3）數(shù)位順序表能幫助我們今后認(rèn)識更大的數(shù)，很重要，我們一定要記住它（3秒速記），老師考考你們。（右起第二位，第五位，千位的左邊，右邊，百位的右邊，五位數(shù)的最高位是什么位，四位??）你們能不能也像老師這樣提問題？（4）數(shù)位順序表的演變過程：你們想知道數(shù)位順序表是怎么來的嗎？

我們的祖先在放羊的時候需要用石子來代替羊的只數(shù)，1只羊就用1個小石子（屏幕出現(xiàn)1只羊和1個石子的畫面）；10只羊呢？古人很聰明，不用10個小石子，用一個大一點(diǎn)兒的石子（出示羊圖）代替10只羊；那么100只羊、1000只羊、10000只羊呢？就用更大的石子代替，石子成了古人的計(jì)數(shù)工具，后來他們給這些石子起個名字，依次是一、十、百、千、萬，就是計(jì)數(shù)單位。

可如果有更大的數(shù)，石子就會越來越大，計(jì)數(shù)也不方便，為了計(jì)數(shù)方便，我們用位置的不同來區(qū)分，就有了位置計(jì)數(shù)。把大小相同的石子放在不同的位置上，從右邊數(shù)第一位是個位，表示一個；第二位是十位，一個表示十個；第三位是百位，一個表示一百；第四位是千位，一個表示一千；第五位是萬位，一個表示一萬，（屏幕演示）這樣就有了現(xiàn)在的計(jì)數(shù)器和數(shù)位。同學(xué)們，你們知道了嗎？這就是數(shù)位從古到今的演變過程。

四、組織練習(xí)，當(dāng)堂檢測

1、看圖，用計(jì)數(shù)器撥出這個數(shù)并把這個數(shù)寫出來。

說說你是怎么撥的。你怎么知道在千位撥9？這四個九表示的意思一樣嗎？為什么不一樣？

2、打靶游戲

你能看出他們打了多少環(huán)嗎？讀出這兩個數(shù)。

3、其實(shí)用線段也可以表示數(shù)。出示一條線段6000，三分之一是多少（2000）

4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后同學(xué)們也要收集10000以內(nèi)的數(shù)，做一個善于觀察生活的人。

第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

設(shè)計(jì)人 ：

審核人：

驗(yàn)收人：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第82、83頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。

評價設(shè)計(jì)：結(jié)合實(shí)際感悟理解；合作探究學(xué)習(xí)新知；反饋、練習(xí)進(jìn)行評價。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）

（）

（）２、讀出下面的數(shù)。

３７５

３０９

４２０

２００ 誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

二、講授新課

同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

1、出示南京長江大橋的圖。

主題圖呈現(xiàn)了雄偉的南京長江大橋圖及相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)愛國主義情感。

（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。

教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀

3、教學(xué)例5。

（1）觀察例5中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

九千 “再增加一千是多少？”

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

② 請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

② 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。

（4）用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，使學(xué)生直觀感受到數(shù)位上數(shù)的含義，體會十進(jìn)制原理；

（5）引導(dǎo)學(xué)生按順序整理數(shù)位順序表。

（6）放手讓學(xué)生制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

4、教學(xué)列6。

（1）教師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位??。）

5、課堂練習(xí)。

（1）課本第83頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

6、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）

三、鞏固練習(xí)

同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

四、課堂小結(jié): 說一說你今天有什么收獲？

課后反思