第一篇：中班主題教案：探索《恐龍》

探索《恐龍》

一、活動背景： 暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開學(xué)來的孩子們大開眼界，平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物，對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設(shè)計了以“恐龍”為主題的活動。

二、活動實錄：

（一）活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達(dá)出來。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、墻面原有的各種恐龍。

2、圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。

（三）活動過程：

1、利用談話引入主題。師：“小朋友們，我們教室里來了許多恐龍寶寶，這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí)，你們想認(rèn)識它們嗎？” 師出示恐龍圖，讓幼兒說說：你認(rèn)識哪種恐龍？它叫什么名字？ 引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己所認(rèn)識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進(jìn)行鼓勵性評價）（評析：我們在教室里設(shè)立了語言環(huán)境――恐龍樂園，并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣，在語言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的目的。同時，引導(dǎo)幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新。）

2、深入探討恐龍滅絕的原因． 師提問:＂恐龍生活在很久很久以前,在沒有人類的時候,它們就生活在地球上了,那你們知道它們在哪里生活？＂ 引導(dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地． 師提問:＂那現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來了嗎?＂ 引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識.幼兒自由討論． 教師小結(jié)：科學(xué)家研究認(rèn)為是由于宇宙中的小行星撞擊到地球上，引起了火山爆發(fā)，地殼變化，沒有了植物，恐龍的生存環(huán)境發(fā)生變化，它們無法再生存下去，所以恐龍滅絕了．（評析：有的幼兒說：＂恐龍老了＂也有的幼兒說＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒有吃的了，也就餓死了＂還有的說：＂火山爆發(fā)，恐龍被巖漿淹沒了＂對于幼兒各種各樣的設(shè)想，我沒有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語言表達(dá)能力的同時教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識。）

３、鞏固所探討的知識，讓幼兒相互交流． 上一堂,我們學(xué)會了畫恐龍,每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫,那你能編一個故事,把它請到你的故事里,講給大家聽一聽嗎？看一看誰編得最精彩.幼兒自由編故事,教師巡回指導(dǎo).指名幼兒當(dāng)眾講故事,教師點(diǎn)評.剛才老師聽到有許多小朋友都編得非常精彩,請你們回家以后把自己編的恐龍故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？（評析：充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性，讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角，既創(chuàng)設(shè)了又一個語言環(huán)境，又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。）

三、活動分析： 這個關(guān)于恐龍的活動，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話活動中，是為了讓老師和孩子們共同建構(gòu)了下一步活動系列開了好頭，這也讓那些平時不愛說話的孩子也能大膽的講述，我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么樣思想。自己思想，才能學(xué)到更多的知識，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境時，幼兒語言表達(dá)能力也得到了大大的提高，當(dāng)老師提到：恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達(dá)出內(nèi)心的想法，這也激發(fā)起了他們主動探索周圍的世界，了解大自然奧妙的欲望。并增強(qiáng)幼兒表達(dá)的信心和勇氣，使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個發(fā)展的機(jī)會和一個進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們所要做的就是給他們一個寬松的環(huán)境鼓勵他們?nèi)ゴ竽懙奶剿?。隨著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀念得以轉(zhuǎn)變，教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，在這份開放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里碰撞，孩子們的想象在這里升華，孩子們的智慧在這里凝聚，讓我們創(chuàng)設(shè)兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！文檔僅供參考

主題： 在動物園里

內(nèi)容與要求：

1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛；

2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領(lǐng)很大，就趕過來看看。我是車?yán)蠋?，很高興認(rèn)識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點(diǎn)？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領(lǐng)？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運(yùn)動才健康？

第二篇：中班美術(shù)教案：大恐龍

【活動目標(biāo)】

1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

2、在認(rèn)識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒對恐龍有初步的認(rèn)識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

【活動過程】

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍。

教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來畫呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些劍是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

第三篇：幼兒園中班主題綜合——活動恐龍家園

活動目標(biāo)

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

環(huán)境材料

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程

一、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”

幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。

幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

（注：孩子們對恐龍很感興趣，讓幼兒自由充分的講述恐龍知識，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）

“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

二、幼兒裝扮自己。

發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各植牧習(xí)炎約捍虬緋梢恢豢至?br>

三、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。

老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。

（在教室環(huán)境中布置一個小山坡成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）

四、討論、評價，結(jié)束游戲。

第四篇：恐龍教案

恐

龍

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)認(rèn)識打比方這一寫法，感受這一寫法的好處，并讓學(xué)生在寫作中 嘗試運(yùn)用，樂于表達(dá)、喜愛表達(dá)。

2.在學(xué)生充分閱讀《恐龍》這一說明文的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)多種文體，體會介紹恐龍的不同表述方式，感受表達(dá)的多樣性。

3.通過開展提取信息、要點(diǎn)概括、質(zhì)疑探究、想象拓展等形式的能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二課時教學(xué)流程： 課前導(dǎo)入

師：上節(jié)課李老師帶我們一起學(xué)習(xí)了第20課恐龍，齊讀課題。

第一板塊：基礎(chǔ)診斷

1.上一節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，這些詞語你還記得嗎？這些詞語還記得嗎？第一排請女生讀，男生想讀嗎？能比女生讀得更干脆、響亮嗎？第二排我們請男生讀。

你們能用上上面的詞語來介紹上節(jié)課的認(rèn)識的這些恐龍朋友嗎？【出示填空】 生：……（說得很好，用上了**）

2.上節(jié)課，我們還跟李老師學(xué)習(xí)了這些介紹恐龍的方法（站板書位置，點(diǎn)ppt,讀ppt）下面的這些句子都運(yùn)用了什么方法，把事物寫準(zhǔn)確生動的？在括號里做出選擇，將答案填寫在答題卡的第一部分積累與運(yùn)用里。

生：……（答案匯報①列舉了哪些數(shù)據(jù)②把什么和什么作比較，同類事物之間的叫做作比較③把什么比作什么？是的這樣就把小松鼠尾巴的樣子和作用就都表達(dá)出來了。）

第二板塊：方法性診斷

上節(jié)課我們認(rèn)識了很多恐龍朋友，張老師知道同學(xué)們對恐龍很感興趣，所以給大家?guī)砹耍铸埣易宓钠渌笥?，你們還想不想看呢？仔細(xì)看，后面會請你來介紹的哦。1.講解圖一

看圖，猜猜它的名字，（搖頭、不對），再給大家一點(diǎn)小提示，（指名讀），你猜對了嗎？它的名字叫蠻龍。2.講解圖二

接下來出場的這位恐龍朋友很有特點(diǎn)，請你來讀它的文字資料，說說它的特點(diǎn)。師：它不僅奔跑速度快，而且樣子還非常兇猛，因此稱它為迅猛龍。2.講解圖三

看看，這又是誰？你能根據(jù)它的名字想象出它的樣子嗎？ 生：……(表揚(yáng)想象力豐富，猜得真準(zhǔn))師：它是肉食動物，牙齒長達(dá)3cm，牙齒銳利，撕咬速度快?！境鍪緢D片】 3.講解圖四

最后出場的這位叫棘背龍，它的外形真有特點(diǎn)呀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：……（說生動、說具體，表揚(yáng)觀察仔細(xì)，特點(diǎn)抓得好。）

師：讀ppt，這么有趣的恐龍，老師也好喜歡呀，也想來大顯身手，把它介紹給小朋友們，快速讀讀老師給它做的介紹，老師介紹得好嗎？好在哪？誰能來夸夸我？ 生1：運(yùn)用列數(shù)字的方法【列數(shù)字能使說明準(zhǔn)確無誤，令人信服?！?生2: 運(yùn)用打比方的方法 生3：運(yùn)用作比較的方法 生4；抓住恐龍的特點(diǎn)來寫 【板書：抓住特點(diǎn)，運(yùn)用方法】

師總結(jié)：謝謝你們給我的表揚(yáng)和鼓勵，聽得老師太高興了，太喜歡你們了，決定跟你們分享寫好介紹的小秘訣，讓我們一起來讀一遍。掌握了這些小秘訣，你一定會比老師介紹得還好呢，讓我們走近小小演說臺。要求：選擇資料庫里的一種恐龍，運(yùn)用文中的介紹方法，將恐龍具體、生動地介紹給同桌，同桌互評。待會請同學(xué)進(jìn)行一分鐘演講。

師：大家最期待的一分鐘演講時間到了。以前我們都安排在課前，今天換一換安排在課中，誰來展示？ 生……(你給他打幾顆星，說說優(yōu)點(diǎn)，掌聲送給他恭喜他成為三星小演說家)生……(你給他打幾顆星，說說優(yōu)點(diǎn)，掌聲送給他恭喜他成為三星小演說家)第三板塊：拓展運(yùn)用、實踐嘗試

1.除了課文中，這樣介紹恐龍的方式，老師這里還有幾篇運(yùn)用其他方式介紹恐龍的小文章，想不想看？【出示文章】

師：默讀是三年級同學(xué)應(yīng)掌握的閱讀能力，請大家快速默讀文章。同學(xué)們讀完了都笑了，這篇文章的介紹方式和上一篇文章有什么不同？ 生：…… 生：……

師：多么有趣的恐龍、多么風(fēng)趣的語言，這就是自述的魅力。除了讀到有趣之外，老師還想請同學(xué)們再讀一遍，看看你有沒有讀懂，還有兩個題目要考考大家，把你們思考后的答案填寫在答題卡第二部分，閱讀與理解中。

2.第一篇讀完還不盡興，再讀一篇，這一篇文章又有什么不同？請用你閃亮的小眼睛快速默讀。生：……

師：這是一篇童話，寫得是霸王龍和小翼龍的故事，看還缺個題目呢，你們能給它起個題目嗎？ 生：……(還有不同意見嗎？)師：老師還想請大家再思考思考，為什么霸王龍沒有和小翼龍成為朋友？

師：小翼龍離開了霸王龍，霸王龍留下了傷心的眼淚，它的內(nèi)心一定有很多想法，請你補(bǔ)充出100字左右的內(nèi)心想法，完成答題卡第二部分剩余內(nèi)容和第三部分表達(dá)與寫作。

3.雖然現(xiàn)在恐龍已經(jīng)消失，可人們對它們卻依然充滿感情，讓我們一起來讀一讀這首詩歌，第一自然段一起讀，第二自然段請陳思越你來讀，第三自然段請吳同佳益來讀。

4.師：雖然恐龍離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，但是人們依然對它充滿想象，好奇，課后，布置一個小作業(yè)，請同學(xué)們挑選你喜歡的恐龍，嘗試用自己喜歡的方式，把自己了解到的介紹給自己的家人。

第五篇：恐龍教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文;

2、了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)會打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法;

3、激發(fā)學(xué)生積極主動探索科學(xué)奧妙的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解文中介紹的幾種特點(diǎn)：學(xué)會打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(課件出示)指名讀、齊讀。

2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們大的爬行動物主宰，它們就是——恐龍(引讀課題)，讓我們再次喊出它們的名字，(再次齊讀課題)。

3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡)，這節(jié)課老師就帶大家穿越時空重回兩億年前，和那時的地球的主人來一次親密接觸。

二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。

過渡;請同學(xué)們打開課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來。

1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯：雷龍、梁龍、、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)

2、質(zhì)疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎?(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)

3、我們先來看魚龍(屏顯：魚龍)，在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀)

4、(屏顯“翼龍”)這就是翼龍，“翼”就是翅膀，誰來讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī))，正是因為恐龍距離我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個比方，讓我們?nèi)缫娖湫危@在說明方法上稱為“打比方”。(板書，齊讀)

5、師：魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，雖然它們與恐龍生活在同一時期，生活習(xí)性也相同，但恐龍是陸地上的霸主。

6、過渡：剛才我們認(rèn)識了恐龍的親戚，還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢?請同學(xué)們再讀課文，把你最喜歡的恐龍找出來，用一個字或一個詞概括它們的特點(diǎn)，并大聲讀一讀描寫它們的句子。

7、交流(根據(jù)學(xué)生回答安排程序)

(1)學(xué)習(xí)雷龍：

A 我最喜歡雷龍，它的特點(diǎn)是大(出示圖片)

B 可以用哪個詞來形容它呢?(龐然大物)，能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎?(出示句子“雷龍是個龐然大物……雷鳴一般?！?/p>

C 誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說)，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評議)能不能再大點(diǎn)聲?也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。(齊讀)

D 比較句子(出示)

兩句話有什么不同?你覺得哪句好呢?說出你的理由。(指明說)

師：一頭大象約4-6噸，六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說明方法中我們稱為“作比較”(板書，齊讀)，后半句用了我們剛學(xué)的說明方法(生說：打比方)，把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽了這聲音，你又什么感覺?(聲音大，很害怕)作者用了打比方和作比較的說明方法，讓我們感覺雷龍真是個——(引說：龐然大物)，難怪人們給它取名雷龍。

(2)學(xué)習(xí)梁龍

A 我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長;(出示圖片)

B 師：看，梁龍真的很長，有多長呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長?

a “二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個半教室那么長。作者通過這個數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長，這種說明方法叫“列數(shù)字”(板書，齊讀)

b “移動的吊橋”，你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎?(打比方)

c 現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長嗎?(指名讀，齊讀)

(3)學(xué)習(xí)劍龍

A 我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是尾刺很厲害。

B 老師先弄個聘請一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說說)

C 指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威風(fēng)啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話。

(4)學(xué)習(xí)三角龍

A 我喜歡三角龍，它長得很奇怪

B(出示圖片)這就是三角龍，你來說說它奇怪在哪兒?這三只角分別長在哪個部位?(出示句子)一米長的角，比劃一下，一米有多長?

C 三角龍的臉上有一米長的三只大角，許多動物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個詞?可以給它換個詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)

D 現(xiàn)在誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)

(5)我喜歡霸王龍，它的特點(diǎn)是兇猛(出示圖片)

A 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)

B 誰來讀一讀?說話練習(xí)：

(1)用“我是——龍，——”的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學(xué)的說明方法。

(2)小組內(nèi)自由練說，指名說。

過渡：你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多，形態(tài)更是千奇百怪(板書)，那課文還告訴我們什么?快速讀課文4、5自然段。

三、學(xué)習(xí)4、5自然段

交流：(指名說)

1、我知道恐龍是吃什么食物(板書：食物 植物、肉)老師有個質(zhì)疑，這兒的“大多”能去掉嗎?(不能)說出你的理解(體會作者用詞的準(zhǔn)確性)

2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動物是卵生的?

四、激發(fā)探索興趣

科學(xué)家們也作出了種種猜測，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。

……不過這些還只是猜測，真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道，還是一個未解開的謎團(tuán)。究竟是什么原因呢?要解開這個謎，還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。

五、布置課外作業(yè)：

1、復(fù)述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽，注意用上新學(xué)的說明方法;

2、為自己喜歡的恐龍設(shè)計一張名片;

六 板書設(shè)計：恐龍

種類 很多 打比方

形態(tài) 千奇百怪 作比較

食物 植物、肉 列數(shù)字

繁殖 卵生