第一篇：問銀河教學(xué)設(shè)計

《問銀河》教學(xué)設(shè)計

一、課文簡介

本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第十二單元星空中的一課，內(nèi)容由一首兒童詩歌、一幅插圖、認字表、寫字表和思考題五部分組成，課文共六小節(jié)，分別從名字、小動物、天氣、是否肯接納小朋友去做客四個方面提出問題，表現(xiàn)兒童天真、善良，親近大自然的天性。

二、設(shè)計理念

通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗。采用不同要求、多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會，感悟詩文蘊含的情感，有助于內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問、感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。

2、運用多種識字方法，正確認讀生字、詞語。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)重難點

識字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點，其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡、錄音機、錄音帶等

六、教學(xué)過程:(一)交流談話，激發(fā)興趣。

1、認識銀河

師：老師在黑板上寫兩個字，如果同學(xué)們認識，就大聲讀出來。（板書：銀河，學(xué)生齊讀詞語“銀河”）

師：同學(xué)們你們見過銀河么？

2、今天老師也給大家?guī)砹艘恍┿y河的圖片，看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么？（出示銀河圖片）

3、引入課文

師：從古至今，在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，我們的學(xué)習(xí)伙伴

丁丁也一直對銀河充滿好奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。（出示完整課題：《問銀河》。齊讀課題）

同學(xué)們想不想聽一聽？(二)初讀課文，認讀生字。

1、聽老師范讀，初步感知內(nèi)容。

師：拿出鉛筆，聽老師范讀，邊聽邊圈出不認識的字。全班認真聽。

2、自讀課文，認讀生字。

師：同學(xué)們愿意學(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎？下面自己試著讀一讀，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用自己喜歡的方式解決不認識的字。

3、交流自學(xué)情況。

師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀書特別用心，許多同學(xué)還交了不少生字新朋友，真棒！哪個同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來讀讀。

師：誰愿當(dāng)小評委評一評？

（三）合作識字 1.出示二類詞語

師：全班同學(xué)自己先小聲讀一讀這些詞語，指名讀。（帶拼音）

小老師帶讀

開火車讀

師：詞語我們會讀了，如果老師單獨拿出字你們還會嗎？摘蘋果，指名讀

四、學(xué)習(xí)一類字：

1、同學(xué)們，在夏日的夜空，天空會出現(xiàn)什么？--有條閃閃的銀河。閃，我們來看這個字的演變過程以及意思。

2、這條閃閃的銀河，離我們遠不遠呢？（出示圖片，讓學(xué)生感受非常遙遠）遠，你們有什么辦法記住這個字？

除了老師給出的詞語，你們還會用遠字組詞嗎？

3、出示：第三小節(jié)。

先看第一個那字，老師還給出了另一個哪。這兩個字你們?nèi)绾螀^(qū)分它們呢？

那，一般表示指代，比如，那個女孩很可愛，那個地方很美麗。哪，則更多的表示疑問，你們能像老師那樣，用哪說句話么。我們之前學(xué)過左耳旁，今天你們看看這是什么偏旁？--右耳旁。寫一下，那的筆畫順序

4、出示你們那里有沒有長著胡子的小蝦？

同學(xué)們，通過圖片和你們的理解，你想一想，銀河里有沒有長著胡子的小蝦呢？

---沒有

那有沒有穿著硬殼衣服的田螺呢？--沒有

你怎么理解，沒有這個詞語？

--表示無，不存在。

5、我們再來看這個詞，胡子，你們用什么方法可以記住這個字呢？

大家也知道，老師的姓也是這個字。古 月 –胡。

6、出示第五小節(jié)：

標(biāo)紅“客”，這個詞，你們有什么好方法記住它嗎？

寶蓋頭的字我們還認識很多，請跟你的同桌說一說，說完請做好。

7、最后一個字，能。

從這個字的結(jié)構(gòu)來看，我們知道他是左右結(jié)構(gòu)。右邊是

⑵交流生字。

師：看來有幾個字朋友和我們還不太熟悉，那我們再來和他們交交朋友吧。①請學(xué)生接火車，讀對的，同學(xué)跟讀。

出示詞語：夏日、告訴、離開、小蝦、硬殼、春夏秋冬、日出日落、乘著、做客等。

②出示生字卡片，學(xué)生認讀。

師：詞語和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰能讀準(zhǔn)它，并說上兩個不同的詞，老師就把星星送給他！誰來試試？

指名摘星星識字、擴詞、說句。

4、齊讀課文

生字都認識了，讀課文肯定不成問題了，讓我們一起來讀課文吧。(三)師生互動，激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、過渡：同學(xué)們讀得真不錯，讓我們一起跟著星星，到遙遠的銀河去看看。

2、播放音樂《小星星》，隨音樂做律動。(四)感情朗讀，回歸整體。

1、老師范讀,學(xué)習(xí)評價。

師：看到你們讀得這么認真，老師也想讀一讀，行嗎？請大家認真聽，老師讀得不好的，你也可以提意見。（師范讀）

師：老師“問”得好嗎？好在哪里??？（學(xué)生評）師：同學(xué)們能不能從課文中找出問句，畫上橫線。指名說。（要讀出問的語氣）

2、學(xué)生自讀自評。

師：同學(xué)們說得多好呀，老師有個問題問問大家：你們最喜歡哪一小節(jié)？為什么？

學(xué)生分節(jié)朗讀，生自評。

3、分組讀。

師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請大家像剛才那樣分小組讀。小組長征求大家的意見，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）

師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個組？請你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個節(jié)。）

(五)展開想象，發(fā)散思維。

師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎？

學(xué)生發(fā)問

師：同學(xué)們提得問題真好，有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢？同學(xué)們課后可以到圖書館或上網(wǎng)去找一找，別忘了把答案告訴老師。

(六)總結(jié)全文

師：今天這節(jié)課，陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛思考、愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文。

七、教學(xué)反思

《問銀河》是一篇文學(xué)性很強的課文。其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，而不是介紹科學(xué)知識。因此一開始我并不急于向?qū)W生介紹科學(xué)知識，而是分兩步幫學(xué)生樹立“銀河”的概念：第一步，先認識銀河：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天的一條河流，那就是爭河，或叫天河。孩子們有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。于是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導(dǎo)孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當(dāng)投入，特別是“為什么大家都叫你河”那一節(jié)和后面的幾個疑問句，孩子們讀得津津有味，強烈地被勾起了好奇心。

我覺得，要使孩子們?nèi)姘l(fā)展，更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，僅僅進行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我還創(chuàng)設(shè)了以下幾個活動：

（一）讀兒歌（參考書中配套資料），談?wù)勩y河的認識。

（二）看插圖想象交流：圖上銀河看見了小朋友，他們高興嗎？會說什么？

（三）向銀河提問題。

（四）畫銀河。

其中“向銀河提問”和“畫銀河”的活動受到了學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據(jù)自己平時的生活體驗來說的，如：

1、“銀河，你有兄弟姐妹嗎？”

2、“銀河，銀河，我可以和你交朋友嗎？”

3、“彩虹，彩虹，我可以去找你玩嗎？”

4、“銀河，你看見我們在看你嗎？”

5、“銀河，你在天上看見飛機了嗎？”

6、“我怎樣才能飛到你上面去？”??這些極富個性和想象力的提問，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒創(chuàng)設(shè)這個活動，那多可惜呀！在后來學(xué)生們畫的銀河圖中，有些孩子把這些提問內(nèi)容也畫進去了，如，畫了一條銀河，還畫幾個頑皮的孩子坐著飛船在銀河里玩，童趣十足，想象奇特。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運用了。

第二篇：《問銀河》教學(xué)設(shè)計

《問銀河》教學(xué)設(shè)計

孫 嘉 維

一、教案背景

1、面向小學(xué)：二年級學(xué)生

2、學(xué)科：語文

3、課時：1

二、教學(xué)課題

1、知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、過程與方法：通過聽、說、讀、寫學(xué)會本課生字。

3、情感與能力：激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教材分析

這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

四、教學(xué)方法

讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。

五、教學(xué)過程：

一、交流談話，激發(fā)興趣。

我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（師板書：銀河）

那銀河里為什么沒有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說點什么？

你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是“問”）

那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書吧。

二、初讀課文，自主識字。

1、請同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。

2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。

3、指名讀文，其它同學(xué)聽一聽他讀得對不對。

4、生字在課文中，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀，齊讀。

5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。

6、小組學(xué)習(xí)生字。

三、再讀課文，隨文講字。

1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

2、匯報。

（1）一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙。）（2）那里，可有長胡子的小蝦？小蝦你們都見過，喜歡嗎？為什么？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？

（3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞?？?，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點？愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個詞嗎？

（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎吧？那我們要學(xué)會寫“鯉”字。出示田字格“鯉”，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫“鯉”字。學(xué)生練寫。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關(guān)的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。

（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為“殼”。那你還知道什么殼？老師告訴你“殼”是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念ｑｉàｏ“殼”組詞：地殼。

（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。用“一邊…一邊…”說一句話。

（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。

（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。

（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？“銀河，銀河，請你告訴我”一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了“請”字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞

四、展開想象，發(fā)散思維。

1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧！

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答：有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息！

板書設(shè)計：

問 銀 河

美麗

喜歡 神秘

好奇

六、教學(xué)反思

新課改中的語文課是充滿生機與活力的。在語文課中，如何能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？這就需要通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或創(chuàng)設(shè)情境、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和機動，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我找來銀河、天體、宇宙、的錄象與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣只心弦地提出：“你們想說些什么呢？”有一個小朋友把他的問題寫成了一首小詩，孩子們個個興趣昂然，都想去看一看。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了閱讀的平臺，讓學(xué)生在這平臺中展示自己，通過閱讀提示，逐層深入，環(huán)環(huán)緊口，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓他們愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

總之，我感受到了教學(xué)的快樂，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。我相信：只要我們用心去做，語文教學(xué)一定能點燃起孩子們心靈的火花，滋潤孩子們的心靈！

第三篇：問銀河教學(xué)設(shè)計

問銀河（第一課時）

教學(xué)要求：

1、學(xué)會8個生字，認識4個二會字，理解由生字組成的詞語 2.能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容。4.書寫生字：輪 壩 攔。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制幻燈；

2、生字卡片；

3、詞語卡片。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、說句改句，在描述中揭題。

1.導(dǎo)語：小朋友們，老師給大家?guī)硪环?。請看屏幕。你看到了什么？（引?dǎo)學(xué)生說話）出示句子：這是一條怎樣的河？誰來讀一讀？

3.誰有本領(lǐng)把這個句子中的句號改成問號。（指名說）真厲害和老師想的一模一樣！出示句子：在清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？ 指導(dǎo)朗讀，讀出問的語氣。

4.既然是問題，那就得問別人，你知道這兩個問題是問誰的嗎？ 指名回答，出示板書：問銀河（學(xué)生齊說）

教學(xué)生字“銀”：這是我們今天學(xué)習(xí)的第一個生字，誰有好辦法記住它？金字旁的字都與什么有關(guān)？這個字你還在哪兒看過？（指名說：銀行、銀色、銀器 銀元）對“銀河”你了解多少？（指名說）

（教師引導(dǎo)看“宇宙”，描述“銀河”：茫茫宇宙，奧秘?zé)o窮無盡，總讓人感覺神秘莫測。晴天的夜晚，天空會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的河，河中有許許多多恒星。人們通常都把這條河稱為——天河。）讓我們再一起來親切地讀——（問——銀——河）

5.一天晚上，兩個好奇的孩子凝望夜空，產(chǎn)生了許多問題想問銀河，這第一次問銀河的內(nèi)容。就是咱們剛才改的句子。出示第一問（即第一段話），引讀：銀河呀，在你清澈的河水里，——有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？

二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、銀河離我們非常遠，讓我們通過衛(wèi)星傳送系統(tǒng)，將這個問題傳送給銀河。只有我們把句子讀通順了，問的語氣讀到位了，才能發(fā)送成功！（齊讀：一問 模擬發(fā)送問題）

2、問銀河的第一次問的問題發(fā)送好了，這只是兩個孩子許許多多個問題中的兩個，他們還有很多問題要問銀河呢。打開書快去讀一讀，找一找。共問了幾次？（學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順；遇到生字多讀兩遍。）

3、相信大家都找到問銀河的問題了。共問了幾次？用手勢出示！（四次）現(xiàn)在，你可以選擇最感興趣的問題去問問你的同桌，把他當(dāng)作銀河。注意，一定要試著用疑問的語氣去問銀河。如果自己讀不準(zhǔn)的字音或把握不住的問的語氣，請同桌幫幫你。（同桌互相選讀問句）

4、交流一下：說說你的同桌幫助你糾正了什么？（指名說）看來，互相幫助，相信大家的朗讀水平一定得到了很大地提高。

5、現(xiàn)在陳老師要在咱們班尋找小小衛(wèi)星傳送器，請他幫課文中的其他三次問的問題也傳送給遠方的銀河。誰能勇敢地舉起手來，試把你最拿手的問題傳送出去?。ㄖ该首x課文，相機指導(dǎo)朗讀，理解詞語。）

三、找問讀問，在情境中學(xué)文。（屏幕上按學(xué)生匯報的順序逐一出示第二問、第三問、第四問（即第二、三、四段話），指名用疑問的語氣發(fā)問。朗讀不夠水準(zhǔn)則顯示“再試一次”，相反則顯示“發(fā)送成功”）第二小節(jié)：指名讀。

“寬闊的河道”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)確，的字不能拖。

你知道什么是“河道”嗎？（河流中給船只行走的道路）引導(dǎo)學(xué)生拓展：

人走的道路叫（人行道），車走的道路就叫（車行道），天空中飛機飛行的道路叫（航道）再讀一讀：寬闊的河道，還可以寬闊的——（街道、馬路、大道）

“客輪”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識記生字“輪”，你想提醒大家書寫時要注意什么？（右邊不是倉庫的“倉”）（咱們輪流來說說、；我是客輪，你是——）

你知道 “客輪”，“貨船”同樣指的是船？它們運送的對象有什么不同呢？

在這兩個字“輪”“船”：都是船的意思，這兩個字可以放在一起組成一個詞“輪船”，如果你看見小河里有一條小船，我們能說它是一只輪船嗎？通?！拜啞北硎敬囊?guī)模比較大，比船只更有氣派。把詞語放到課文中讀一讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)：南來北往中“北”的音的變調(diào)。（航標(biāo)燈是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標(biāo)上的一類交通燈。它在夜間發(fā)出規(guī)定的燈光顏色和閃光頻率，達到規(guī)定的照射角度和能見距離。）誰再來讀一讀。第二次問題發(fā)送成功。第三次問題誰來發(fā)送呢？ 第三小節(jié)：

1.第三次問了什么呢？指名讀。又不懂的詞語嗎？

1.“斜拉橋”：你見過這種橋嗎？你知道哪些橋是斜拉橋嗎？(最新世界排名)出示圖片課件：蘇通大橋和上海的南浦大橋都是斜拉橋，你瞧，這兩座給你怎樣的感覺？是呀，這樣雄偉的大橋沒有橋墩，完全靠兩邊的鋼索來固定橋面，難不難做？可是我們偉大的橋梁專家們建起了一座又一座這樣的橋？真了不起，在世界排名前十名中，我們中國就八位座，排名第三和第四分別是法國和日本的斜拉橋。再讀（斜拉橋）。放進句子再來讀讀第三問。

3.“牛郎織女”了解嗎？ 我們在第二冊的語文《識字5》已經(jīng)知道。識記“郎”字。我們還在什么地方見過？歌唱二小放牛郎；二郎神兇狠毒辣。這個字與我們學(xué)過的哪些字很相像？（狼、浪、朗、），可要細心哦！相會的“相”字認識嗎？我是相識，你是——（相見、相同、相向、相聚、相當(dāng)、相反、相逢）把這兩個詞語放到課文中連起來讀讀這第三問。發(fā)送成功。第四小節(jié)：

第四次問的什么呢？銀河呀,在你的上游——引讀

1.“攔河大壩” “葛洲壩”：糾正“攔、壩”的讀音，看著這兩個生字，你記住它們了嗎？ 做做攔的動作，知道“攔河大壩”攔的是什么嗎？（誰）是呀，洪水來的時候攔河大壩攔住洶涌的水流，當(dāng)大雨過后，攔河大壩又可以泄洪，水流的能量還可以被用來發(fā)電，成為“水力發(fā)電站”（出示詞語領(lǐng)讀）目前我國最大的水力發(fā)電站就是——“葛洲壩”那樣的 “水力發(fā)電站” 你們知道它在哪兒嗎？點擊課件 ：（它在我國湖北省宜昌市三峽出口南津關(guān)下游約3公里處。）至于它到底有多大，請小朋友回家找資料。

2.把這些詞語放到課文中連起來讀讀這第四次的問題。誰來讀？發(fā)送成功。

3.咱們一下子向銀河提了這么多問題，是不是特別著急想知道答案？不過現(xiàn)在系統(tǒng)正在進行傳送處理，銀河的回復(fù)還沒完成。

3.我們先來猜一猜銀河使者會怎么回答，好嗎？現(xiàn)在請四位同學(xué)問，其他同學(xué)猜！好嗎？（每一個問句后停頓，讓學(xué)生回答。）

聽你們的回答我感覺銀河就是一個空無一物的荒涼之地呀，是這樣的嗎？我們還是看看銀河使者是怎么說的吧。

4.出示銀河的回復(fù)：地球上的中國小朋友們，你們好！你們的問題我都收到了。要知道答案，你們?yōu)槭裁床挥H自駕駛中國的宇宙飛船，來我這兒做客呢？到那時，不就一目了然了嗎？（教師讀）

第五小節(jié)。

過渡：銀河使者又給了我們一個懸念，不過它說的也有道理，俗話說百聞不如一見，讓我們一起來給銀河使者回復(fù)吧！

1.（出示課文最后一節(jié)）生齊讀?？傆幸惶?，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）

2.宇宙飛船，讀詞卡。你了解嗎？（是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘2到3名航天員。）

3.中國共發(fā)射了多少宇宙飛船？(7艘)具體內(nèi)容你們可以課后去收集一下。

四、出示字卡 看字說字，在音樂中習(xí)字。

1、拓展兒歌 過渡：要駕駛宇宙飛船可不是一件容易的事，得有豐富的知識和各種本領(lǐng)，不過我們可以把這當(dāng)作我們遠大的理想。輕松一下：（出示兒歌，齊讀）

2、未來的小宇航員們，現(xiàn)在請你們就從學(xué)寫字開始吧！

3、再次出示生字認讀“壩、輪、攔”

4、觀察生字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣書寫，字才更漂亮？

5、生說老師寫。

6、播放音樂，學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。

24問銀河

清澈的河水

寬闊的河道

客

輪

牛郎織女相會

攔河大壩

宇宙飛船

排名 蘇通大橋 3多多羅大橋

名稱

主跨/m 國家

中國

諾曼底大橋 856 法國

708 中國

628 中國

618 中國

1088 中國昂船洲大橋 1018 890 日本

730 中國

閔浦大橋 5 上海長江大橋

金塘大橋 南京長江三橋

648 中國

8南京長江二橋

620 中國白沙洲長江大橋

神一1999.11.20 不載人

神二2001.1.10 不載人

神三2002.3.25 不載人

神四2002.12.30 不載人

神五2003.10.15 航天員：楊利偉

神六2005.10.12 航天員：費俊龍，聶海勝

神七2008.9.25 航天員：翟志剛，劉伯明，景海鵬。神七有出倉，出倉的人是翟志剛輔助他出倉的是劉伯明，在太空漫步20分鐘，9月27日出倉！

第四篇：《問銀河》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文第四冊《問銀河》第二課時教學(xué)設(shè)計

地 三 小 學(xué)

胡 詠 梅

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容，進行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）談話導(dǎo)入。上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀了這篇課文，課文中的一些詞語小朋友還認識嗎？開小火車?yán)首x詞語。

（2）課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰望著星空，看著那小星星組成的白色的光帶，那就是“銀河”?？粗粗窃緬煸谔焐系你y河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。小朋友都向銀河問了些什么呀？

（3）這節(jié)課，我們就跟著小朋友一起想象，一起去問一問銀河吧。

二、精讀課文（1-4）

1、請小朋友選擇自己最感興趣的一個自然段，拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。

2、集體交流。第一自然段（1）朗讀第一自然段，小朋友把銀河想象成了？（家鄉(xiāng)的小河）

朗讀。聽了他的朗讀，你想到了什么樣的景象？

怎么連河底的水草、魚兒都能看清呢？ 所以說，在小朋友的想象中，銀河的河水是怎樣的？（板書）清澈的河水（讀詞語）（2）再讀讀，你的腦海中還看到了什么？小朋友在嬉戲。

能在銀河里和魚兒嬉戲、戲水，多快樂??！你能讀好嗎？我們一起來把這一自然段讀好。第二自然段

（1）在小朋友的想象中銀河也有河道。白天，河道中有哪些景物？ 客輪：你見過客輪嗎？乘客游覽、渡江用的。南來北往：來來往往的。你覺得是怎樣的？

讀好詞語。讀詞語的時候，你的小腦袋里在想些什么？ 貨船：那大鼻子的貨船又是什么呢？大鼻子就是吊蘭。（圖片）

（2）這么多大型的船只在河道里走，怪不得這河道要怎樣才行？（板書）寬闊的河道（讀詞語）

你覺得這河道里可以用那個詞語來形容啊？（熱鬧）這么熱鬧的景象，你能讀好它嗎？

（3）到了晚上，這河道里的船只仍然很多，他們就需要誰的幫忙了？航標(biāo)燈：讓船只知道航行的方向。（圖片）

小朋友也很好奇，銀河的河道里還需要航標(biāo)燈嗎？ 誰能讀好這一句？

（4）這么熱鬧的河道，多繁榮啊，你能讀好嗎？ 第三自然段

（1）在小朋友的想象中，在銀河上也建起了橋，那是“斜拉橋”。小朋友知道“斜拉橋”嗎？中間橋墩上有許多的斜纜將長長的橋面拉起來。（圖片）

多么雄偉，這么長的斜拉橋！可見河面多么“寬廣”呀！（板書）寬廣的河面（讀詞語）

（2）小朋友還想到了什么？牛郎織女。

以前每年七月初七他們都是在鵲橋上相會的，在小朋友想象中，牛郎織女也改在斜拉橋上相會了。（師范讀。）生評：讀得怎樣？ 第四自然段

（1）在小朋友的想象中，在銀河上游有攔河大壩。小朋友知道“攔河大壩”嗎？（圖片）

葛洲壩：它是比較具有典型性的攔河大壩?，F(xiàn)在是我國最大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度。

銀河不僅神秘、美麗，而且還能造福人類，多了不起啊！朗讀。

3、夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，小朋友們仰望銀河一口氣問了這么多的問題，咱們就也坐到那綠綠的草地上，一起來問一問吧。

三、拓展（第五自然段）

1、小朋友剛才讀了一遍，對這四個自然段的結(jié)構(gòu)有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（1）交流、討論（2）銀河呀，在你，有

嗎？

你有什么想問的？你能像這兩個小朋友一樣說說嗎？（同桌互說）

2、既然對銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？：總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！小作者也是 小朋友的心愿多美好??！誰來讀一讀。

四、總結(jié)全文

1、這是一首散文詩，抒發(fā)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。

2、銀河究竟是什么樣的呢？老師把這個問號留給你們，相信將來，你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看看銀河，到那時，可別忘了告訴老師哦。

五、布置作業(yè)

看板書背誦課文。板書：

清澈的河水

寬闊的河道

寬廣的河面

上游

第五篇：《問銀河》 教學(xué)設(shè)計

《問銀河》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、運用綜合識字的方法，認識本課的10個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力，重點指導(dǎo)“那”、“能”三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩，培養(yǎng)學(xué)生親和大自然的興趣。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。教學(xué)重點與難點

重點

1、認識生字，按筆順寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情。

難點

激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。師：（出示課件）初看白茫茫，細看一條河；沒有魚兒游，不見船來往。（打一天體）

生：銀河

師：真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)于銀河的詩歌（齊讀課題）。那請舉起你們的小手，跟老師來寫一寫吧！

（師板書，生書空課題：“問”是由門和口組成，有口才能問；“銀”是由金字旁和艮；“河”是由三點水和可組成）

師：孩子們注意啦！這里的“銀”是前鼻音（標(biāo)注讀音），讀的時候要注意啦！再讀課題。

生：《問銀河》

二、初讀課文，整體感知。

師：從古至今，人們看到銀河，總會浮想聯(lián)翩，這不，丁丁也充滿了好奇，我們一起去看看丁丁在問銀河什么問題吧！請翻開你們的書本73頁。

1、聽錄音讀

要求：拿起筆，認真聽錄音，數(shù)數(shù)這首詩歌共有幾小結(jié)，并且把自己不認識、不熟悉的字用橫線畫出來。（聽錄音）

2、自讀

師：孩子們，聽完了整首詩歌的朗讀，你們自己也讀一讀，特別是那幾個比較不熟悉的字，用你自己喜歡的方式識字，等一下，我們請同學(xué)來讀讀這首詩歌。

3、指名讀

師：我看大家讀的差不多了，現(xiàn)在有請一位同學(xué)來展示展示。（相機將出現(xiàn)問題的字的生字卡片貼到黑板，及時評價與糾正）

（評價：還沒學(xué)習(xí)課文就幾個字不認識，老師相信你認真學(xué)習(xí)課文，等會兒就能讀得很好，那上面這幾個字，同學(xué)們一起來讀一讀，你要認真聽咯?。?/p>

可能出現(xiàn)的字：“夏、胡、硬、殼、螺、邀、乘”。

三、多樣形式，趣味識字。

師：孩子們，咱們讀課文應(yīng)該做到......？ 生：正確、流利、有感情。師：真棒！那首先，咱們要做到第一步 正確，就應(yīng)該把生字詞寶寶認清楚?，F(xiàn)在咱們請出生字詞寶寶。

（出示生字詞）生齊讀生字，小組讀。

（摘星星）師：咱們來玩一個游戲“摘星星”的游戲。游戲進行（期間有可能有人讀錯，請小幫手幫忙）

四、師生互動，感情朗讀。

師：現(xiàn)在，咱們把生字寶寶請回家，不知道請回家了你們還認不認得呢？ 生：認得。

師：既然認得，那就請跟你的同桌互相讀一讀，檢驗檢驗。

師：有了同桌的幫助，老師相信你們會讀得更好。現(xiàn)在咱們?nèi)帻R讀，讀的過程中想想“丁丁首先提出了什么問題？”。

（生齊讀）

師：看來同學(xué)們能把這首詩歌讀流利。那么問題來了，丁丁首先問了什么問題呢？

生：銀河離我們有多遠，為什么大家都叫她“河”？

師：你找的真仔細，其他同學(xué)的答案一樣嗎？那誰要先來回答丁丁的問題。生：銀河離我們3萬光年，因為她看起來像一條河，所以，人們叫她“河”。生：銀河是由許多小星星組成的，她看著像一條河流，所以人們叫她銀河。生：銀河是宇宙中的一個天體，我們的地球就屬于銀河系。......師：看來大家都進行了充分的預(yù)習(xí)和資料搜集，那老師來給大家概括一下。（出示銀河的相關(guān)知識）

（夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望長空的時候，除看到明暗不一的點點繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里 裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河，在天文學(xué)中，這些星星的組成被稱為銀河系，太陽、地球、月亮都在銀河系中。）

（出示銀河的相關(guān)圖片）

師：所以，銀河是不是真的“河”呢？（不是）那我們再來讀一讀第二小節(jié)，注意這里有一個什么符號呢？（生：問號）那我就不提醒要讀出什么樣的語氣咯！（生齊讀）

師：孩子們，你們讀得真好，這就是有感情地朗讀。這首詩歌，我們做到了正確、流利，而且還有感情，老師真為你們開心！那接下來，請你們繼續(xù)帶著感情，讀一讀自己喜歡的小節(jié)，可以跟同桌互相討論討論，為什么喜歡。

（生自讀，討論。根據(jù)學(xué)生的具體回答情況對每一小節(jié)進行指導(dǎo)朗讀）

1、第一小節(jié)：語速稍緩，語調(diào)適中（這是一個靜謐的夜晚，抬眼望去，一條閃閃的銀河出現(xiàn)在眼前）

2、第三小節(jié)：帶著疑問的語氣，讀出好奇。（小河有小蝦，有田螺，那你有么？我充滿了......引導(dǎo)學(xué)生說出“好奇”）

3、第四小節(jié)：語速稍快，語調(diào)在結(jié)尾處上揚。（我們地球上可是有春夏秋冬、有日出日落，那你有嗎？）

4、第五小節(jié)：讀出迫切的心情。?這是丁丁的第幾個問題啦？

（四）?銀河遲遲不回答丁丁，丁丁的心情怎么樣？（著急）

?他多么迫切想要知道答案，于是，他竟然問銀河“你什么時候向我們發(fā)出邀請，讓我們乘著宇宙飛船到你那里做客？”）

④如果你很忙，要不我自己去看看。

5、第六小節(jié)：語速稍快，讀出輕柔的語氣。（這時候的丁丁已經(jīng)等不及了，他追著問銀河......）

師：多美的銀河，多好奇的小朋友，讓我們帶著感情，一起來讀一讀吧！

五、展開想象，發(fā)散思維。

師：如果我是銀河姐姐，你們看到我，又會有什么問題想問呢？請根據(jù)這個題目，想一想！

銀河，銀河，請你告訴我：----------？------------？ 全班交流。

六、課堂小結(jié)，攻破難字。

師：跟大家一起學(xué)習(xí)了這首詩歌，老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的孩子一個個都對大自然充滿了好奇，也發(fā)現(xiàn)一個個都是小詩人，那老師希望你們放學(xué)后能夠?qū)懴聛?，跟其他同學(xué)一起分享。

師：現(xiàn)在呢，拿起你們的田格本，咱們來寫“那”和“能”這兩個字。寫之前先觀察一下，再來說說應(yīng)該注意什么，怎么寫才好看！

注意：

1、“那”中右耳旁橫撇的起筆略低于左邊，豎也低于左邊才好看；

2、“能”左上角是個“么”少一撇，下面的“月”第一筆是豎，右邊的兩個“匕”上比下小

七、布置作業(yè)

1、預(yù)習(xí)語文天地的《假如》

2、《贏在課堂》P38-39