第一篇：位置與方向練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課時(shí)： 位置與方向練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第23---27頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解北偏東（西）、南偏東（西）等的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體的位置的科學(xué)性。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將零碎知識(shí)整體化。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解北偏東（西）、南偏東（西）等的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體的位置的科學(xué)性。

難點(diǎn)：根據(jù)描述的路線(xiàn)繪制路線(xiàn)示意圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入 １．復(fù)習(xí)

（１）在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件？（２）怎樣描述物體的移動(dòng)路線(xiàn)？

（３）根據(jù)描述畫(huà)路線(xiàn)示意圖時(shí)要注意什么？ ２．導(dǎo)入

今天這節(jié)課，我們就來(lái)做一些有關(guān)位置和方向的練習(xí)。（板書(shū)課題：練習(xí)五）

二、探索新知

1.出示教材第23頁(yè)“練習(xí)五”第1題。

這道題是讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量教材上的方伴圖，確定物體所在的方向。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生將觀測(cè)點(diǎn)的“十”字坐標(biāo)圖放大，再進(jìn)行測(cè)量。2.出示教材第23頁(yè)“練習(xí)五”第2題。

這道題是以填空的形式讓學(xué)生用方向和距離兩個(gè)條件來(lái)確定各建筑物所在的位置。3.出示教材第24賈“練習(xí)五”第4題。

提問(wèn)：要知道小剛家在學(xué)校的什么位置上，你有什么好辦法？ 學(xué)生操作測(cè)量后，繼續(xù)提問(wèn)：那學(xué)校又在小剛家的什么位置上呢？

小組活動(dòng)：在小組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)其他幾位同學(xué)家在學(xué)校的什么位置上，再說(shuō)一說(shuō)學(xué)校在這幾位同學(xué)家的什么位置上。

把你的發(fā)現(xiàn)和全班同學(xué)一起交流。

4.教材第24－25頁(yè)“練習(xí)五”第5、7題。

這道題是根據(jù)描述在平面圖上標(biāo)出物體所在的位置。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平面圖上標(biāo)物體所在的位置時(shí)要注意什么。

5.教材第25頁(yè)“練習(xí)五”第6題。

這道題是將數(shù)對(duì)的知識(shí)和確定位置的知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)間的聯(lián)系。6.教材第26頁(yè)“練習(xí)五”第8題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生看圖。提問(wèn)：從圖上你了解到哪些信息？ 學(xué)生觀察并交流獲得的信息。

根據(jù)路線(xiàn)圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小玲從家去書(shū)店和回來(lái)時(shí)所走的方向和路程。教師組織學(xué)生動(dòng)手量一量，在小組中交流，再填表格，最后匯報(bào)展示。組織學(xué)生在小組中完成第(2)小題，然后交流匯報(bào)。7.教材第27頁(yè)“練習(xí)五”第10題。

同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)上學(xué)和放學(xué)的大致路線(xiàn)。8.教材第27頁(yè)“練習(xí)五”第11題。

組織學(xué)生先理解題目意思，再進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后組織交流匯報(bào)。

三、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關(guān)的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了，不僅可以用數(shù)對(duì)確定位置，還可以用方向和距離來(lái)確定位置。同時(shí)在描述路線(xiàn)時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變化的。

板書(shū)設(shè)計(jì);

練習(xí)

1、在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法

2、物體位置關(guān)系的相對(duì)性

3、描述并繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖方法

第二篇：《位置與方向》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《位置與方向》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用方位詞描述物體所在的方向。2.學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖，并能描述行走路線(xiàn)。

3.過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，總結(jié)確定位置的方法。

4.通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.結(jié)合具體情境，能熟練地確定物體的具體位置，并能描述和描繪路線(xiàn)圖。

2.物體方向的相對(duì)性描述根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣是易混易錯(cuò)的知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理，在整理的過(guò)程中，進(jìn)行知識(shí)編碼，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)行精加工，使平時(shí)所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)成知識(shí)鏈，形成知識(shí)網(wǎng)。

教學(xué)用具：

多媒體幻燈片，作業(yè)紙。學(xué)具： 直尺、量角器

教學(xué)過(guò)程：

一． 談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。二． 固定位置方向的復(fù)習(xí)。

1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)的位置（出示多媒體課件）。（1）你能說(shuō)出我們學(xué)校在廣場(chǎng)的什么位置嗎？

（2）還可以怎么說(shuō)？（可以從兩個(gè)不同基點(diǎn)方向來(lái)描述。）（3）描述物體位置的時(shí)候要注意什么？（方向與距離）（4）描述廣豐中學(xué)、永豐小學(xué)、翠始小學(xué)的位置。（提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、通順與連貫）

（5）描述這些位置還可以怎么說(shuō)？（一般選擇小的夾角）（6）小軍今年10歲，他家在這個(gè)位置（幻燈片出示），為了方便就學(xué)，他會(huì)選擇哪個(gè)學(xué)校就讀呢？

（7）你家大概在什么位置？為什么選擇在實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀？ 2.實(shí)驗(yàn)小學(xué)的平面圖。

（1）作為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，你能根據(jù)描述繪制我們學(xué)校的平面圖嗎？

A.校門(mén)在升旗臺(tái)的正北方20米處。

B.籃球場(chǎng)在升旗臺(tái)的南偏西60度方向上30米處。C.停車(chē)場(chǎng)在升旗臺(tái)的南偏東5度方向上，20米處。D.特教部在升旗臺(tái)的正東方。

（2）繪制平面圖需要注意什么？（坐標(biāo)、比例尺）以小組為單位繪制品面圖。

（3）你還想標(biāo)出我們學(xué)校的哪些地方？（根據(jù)學(xué)生的回答機(jī)動(dòng)教學(xué)。）（4）想不想找出我們四（4）班教室在升旗臺(tái)的什么位置？

四（4）班教室在升旗臺(tái)的東偏南35度方向上20米處。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣繪制的，量角器的擺放以及比例尺的選擇。要求學(xué)生注意操作的規(guī)范性，如何避免誤差。）

（5）學(xué)生作品展示。（欣賞同組同學(xué)的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。）（6）試著以家中的某一特定位置為中心，描述或描繪家里的平面布置。

三.相對(duì)位置方向的復(fù)習(xí)。1.上饒縣與廣豐縣的相對(duì)位置。

根據(jù)幻燈片描述上饒縣與廣豐縣的相對(duì)位置。上饒先在廣豐縣的（）方向上，（）千米處。廣豐縣在上饒縣的（）方向上，（）千米處。

2、讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，說(shuō)出相對(duì)位置與方向。

四、行進(jìn)路線(xiàn)的描述與繪制

1、簡(jiǎn)介贛東北樂(lè)園。

贛東北樂(lè)園再上饒縣，是目前我省規(guī)模最大的集旅游、休閑、娛樂(lè)、度假為一體的游樂(lè)園之一，也是上饒市唯一的大型游樂(lè)場(chǎng)。贛東北樂(lè)園的大型娛樂(lè)項(xiàng)目有很多。

2、根據(jù)敘述繪制路線(xiàn)圖。

A推薦路線(xiàn)：從大門(mén)進(jìn)去，先向西偏北30度方向上走150米到激流勇進(jìn)，再往西偏南20度方向走200米乘觀覽車(chē)，又往南偏東15度方向上走150米坐過(guò)山車(chē)，然后朝東偏南25度方向走200米玩海盜船，最后向北偏東25度方向走250米出大門(mén)。

B請(qǐng)根據(jù)描述，畫(huà)出推薦路線(xiàn)。

3.繪制行進(jìn)路線(xiàn)要注意些什么？（每次的坐標(biāo)中心點(diǎn)不同，而且坐標(biāo)應(yīng)平行。）

4.學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立繪制。5.以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

6.描述另一種游玩方案。師：還可以按怎樣的順序游玩？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出回程路線(xiàn)，填表。）7.計(jì)算游玩時(shí)間與費(fèi)用。

（1）步行每分鐘約10米，每個(gè)景點(diǎn)約玩30分鐘，大約需要多少時(shí)間？

（2）每個(gè)景點(diǎn)收費(fèi)是20元，我們幾個(gè)老師帶全班同學(xué)一起游玩需要多少錢(qián)？

8.試著描述或繪制上學(xué)和放學(xué)回家的路線(xiàn)。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么? 還有什么問(wèn)題？

五、拓展延伸。

1、根據(jù)地圖，試著說(shuō)說(shuō)與我省毗鄰的各省位置。

2、確定一條假期出游路線(xiàn)，估計(jì)游玩時(shí)間和費(fèi)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《位置與方向》復(fù)習(xí)課 描述： 方向 距離 繪制： 中心坐標(biāo) 比例尺

第三篇：《位置(練習(xí)課) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

位置（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：教材P22～23練習(xí)五第5、7、8題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)，自主探索，獨(dú)立思考，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1．提問(wèn)：這一單元同學(xué)們學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置，誰(shuí)來(lái)用數(shù)對(duì)說(shuō)一說(shuō)自己的位置呢？

學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō)用數(shù)對(duì)怎樣表示自己的位置，然后再全班交流。2．引入：這節(jié)課我們將通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一單元所學(xué)知識(shí)。

二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題

1．出示教材第22頁(yè)“練習(xí)五”第5題。

(l)介紹國(guó)際象棋棋盤(pán)表示棋子位置的規(guī)則：國(guó)際象棋的棋盤(pán)為正方形，由32個(gè)深色和32個(gè)淺色方格交替排列組成，每邊8個(gè)方格。8排垂直的格子稱(chēng)為“直線(xiàn)”，8排水平的格子稱(chēng)為“橫線(xiàn)”，同色格組成的角角相觸的各地稱(chēng)為“斜線(xiàn)”。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)際象棋棋盤(pán)與我們學(xué)的知識(shí)有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這里的“列”是由字母組成的。）

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各棋子現(xiàn)在的位置如何表示？再做一做。2．出示教材第23頁(yè)第7題。

(1)根據(jù)要求做一做，然后思考：平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化了，什么沒(méi)變？

(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：圖形向右平移，改變了頂點(diǎn)所在的列，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的行，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)沒(méi)有變；圖形向上平移，改變了頂點(diǎn)所在的行，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的列，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)沒(méi)有變。

(3)追問(wèn)：平移后需要畫(huà)出幾個(gè)圖形？（2個(gè)）注意提醒學(xué)生是“分別”平移，不是連續(xù)平移。3．出示教材第23頁(yè)第8題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意（一個(gè)格子的長(zhǎng)和寬各表示100米。），再讓學(xué)生根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)，描述建筑物的實(shí)際方位及行走路線(xiàn)或根據(jù)建筑物的實(shí)際方位在圖中標(biāo)出建筑物所在位置。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流。指名回答(1)題：郵局所在的位置可以用(1，7)表示。它在學(xué)校以北700m，再往東lOOm處。

三、拓展延伸

1．結(jié)合教材第23頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”，講解圍棋棋盤(pán)及地球上的經(jīng)緯線(xiàn)與數(shù)對(duì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些與數(shù)對(duì)有聯(lián)系？

（如電影院座位、象棋等）

2．出示字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y 字母“Q”的位置在第2列，第2行，用數(shù)對(duì)表示(2，2)。請(qǐng)根據(jù)以上信息填空。

(l)字母M、D、J、S的位置可以分別用(，)、(，)、(，)和(，)表示。

(2)某字母的位置可以用數(shù)對(duì)(1，2)表示，其中數(shù)字1表示()，數(shù)字2表示()。

請(qǐng)你在圖中圈出這個(gè)字母。

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)，先表示列再表示行，這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)；另外在確定第幾行第幾列時(shí)，也容易數(shù)錯(cuò)。所以一定要讓學(xué)生明確：數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行；列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)。

四、全課小結(jié)

這一單元我們學(xué)習(xí)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置，怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。通過(guò)本課練習(xí)你還有哪些收獲？

五、布置作業(yè)。

完成同步指導(dǎo)本課時(shí)作業(yè)

第四篇：《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《位置與方向》例1。教材分析：

1.選取的素材有利于喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

為了把生活中的這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場(chǎng)景、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因?yàn)檫@些素材源于生活，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易被喚起，這樣，學(xué)習(xí)就有了基礎(chǔ)。2.為學(xué)生的合作、交流提供空間。

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生平時(shí)生活中常遇到的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)為主設(shè)計(jì)，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問(wèn)題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

2.了解確定位置知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.發(fā)展空間觀念及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：

確定物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣游戲——找地鼠，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，大家來(lái)玩?zhèn)€游戲——找地鼠。請(qǐng)看屏幕：

（1）一號(hào)地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。（2）二號(hào)地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米。

（3）三號(hào)地鼠：我和房子的距離是300米。你能找到我嗎？（不能）為什么？（不知道方向）

（4）四號(hào)地鼠：我在房子的東南方向上，你能找到我了嗎？（不能）為什么？（不知道距離）

歸納：確定物體的位置，只知道距離或者只知道方向是不夠的，必須同時(shí)知道方向和距離兩個(gè)條件。今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《位置與方向》 板書(shū)：位置與方向

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在這樣輕松歡快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)旅程，是很愜意的。距離房子300米的地方是一個(gè)半徑300米的圓，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，這里不展開(kāi)介紹。）

二、探究新知

1.出示課件：教材情境圖，介紹什么是“定向運(yùn)動(dòng)”。

定向運(yùn)動(dòng)是一種借助地圖和指北針（羅盤(pán)）按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。在參賽過(guò)程中，參賽者按照標(biāo)繪在地圖上的方向線(xiàn)，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線(xiàn)，依次通過(guò)各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)者為勝。辨別方向和使用地圖的能力是參與定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具備的最基本的能力。

2.學(xué)習(xí)例1.在起點(diǎn)的同學(xué)想通過(guò)平面圖確定1號(hào)檢查點(diǎn)所在的方向，你能幫幫忙嗎？（兩人小組合作完成后，組織學(xué)生交流）

（1）從圖上你知道了什么信息？（距離是1000米）還缺什么信息？ 板書(shū)：

確定物體的位置：距離（1千米）

方向？

（2）一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的什么方向上？你是怎樣確定的？（東北）根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行歸納：

① 在觀測(cè)點(diǎn)建起方向標(biāo)，確定四個(gè)正方位； ② 量出物體所在的方位與正方位形成的角度；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確描述一號(hào)檢查點(diǎn)的方向：（請(qǐng)同學(xué)們想想，和同桌討論討論，這方向該怎么說(shuō)。）

一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的（東偏北30°）方向上，明確:也可以說(shuō)“北偏東60°”,但一般情況下，我們說(shuō)夾角小的方向。（4）描述一號(hào)檢查點(diǎn)的位置?！耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°方向上，距離是1000米?！被蛘摺耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的北偏東60°方向上，距離是1000米?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：確定方向是個(gè)難點(diǎn)，教師要作必要的指導(dǎo)。在學(xué)生能自己完成的地方就放手，絕不代替，視實(shí)際情況而定。）3．小練習(xí):說(shuō)一說(shuō)，地鼠在什么位置。（1）地鼠在公園的東偏北25°方向上，距離是1000米。（2）地鼠在公園的北偏西25°方向上，距離是1000米。（3）地鼠在公園的南偏西30°方向上，距離是500米。

（設(shè)計(jì)意圖：突出教學(xué)的重點(diǎn)。活潑的地鼠能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣繼續(xù)高漲。）

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1．教材18頁(yè)“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。(進(jìn)一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)2．量一量、說(shuō)一說(shuō)，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上。（附圖2）。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材練習(xí)三第一題改編，這樣更貼近學(xué)生生活，感覺(jué)更親切。）

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？

（確定物體的位置必須同時(shí)知道方向和距離，說(shuō)物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說(shuō)夾角較小的）

五、拓展延伸。

1．地鼠迷宮，根據(jù)描述找到地鼠。（課件出示平面圖）（1）地鼠在寶塔西偏北25°度方向上，距離是400米。（2）地鼠在寶塔南偏正西40°度方向上，距離寶塔200米。（3）地鼠在寶塔東偏南50°度方向上，距離是400米。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開(kāi)課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。期望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在這會(huì)兒能達(dá)到高潮。）2．根據(jù)描述，在圖中標(biāo)出物體的位置。（附圖2.）羅老師家在八仙迎賓池東偏北15°的方向上，你能找到嗎？ 來(lái)，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成。

（設(shè)計(jì)意圖：這一知識(shí)點(diǎn)是后面例2的內(nèi)容，在時(shí)間允許的情況下嘗試解決。）附圖1： 附圖2：

第五篇：位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)

位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)觀察生活、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法；在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

2、難點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教具、學(xué)具：

教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器。學(xué)具：刻度尺、量角器、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。

小兔為什么又會(huì)輸？這是因?yàn)樾⊥门苠e(cuò)方向了。怎樣才能走到終點(diǎn)呢？由哪幾個(gè)要素決定？今天我們就來(lái)研究有關(guān)于：終點(diǎn)在起點(diǎn)什么方向上？終點(diǎn)和起點(diǎn)相距多遠(yuǎn)？

請(qǐng)學(xué)生回答。

二、自主探究，合作交流

每年我國(guó)的沿海地區(qū)都會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的侵?jǐn)_。瞧，這是某年的一個(gè)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)位置圖，請(qǐng)測(cè)算一下。

（一）教學(xué)例1 1.現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)中心的位置。（課件出示）

目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線(xiàn)向A市移動(dòng)。臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市？

2.東偏南30°是什么意思？如果只有這個(gè)條件，能否確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？

3.如果這樣預(yù)告會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎樣預(yù)告會(huì)更加的準(zhǔn)確？

4.還要預(yù)告什么？（距離）

（距離600千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？ 5.小結(jié)：預(yù)告臺(tái)風(fēng)時(shí)既要說(shuō)方向又要說(shuō)距離。

強(qiáng)調(diào)：東偏南30°還可以怎樣表示？也可以說(shuō)成南偏東60°，但在生活中一般我們先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿弧?.口答：臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市？ 7.練習(xí)：完成教科書(shū)第20頁(yè)的做一做。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，然后集體訂正。

（二）教學(xué)例2 1.課件出示：臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，改變方向向B市移動(dòng)。受臺(tái)風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。

B市位于A市北偏西30°方向、距離A 市200km。C市在A市正北方，距離A市300。請(qǐng)你在例1的圖標(biāo)中標(biāo)出B市、C市的位置。2.怎樣表示距離呢？

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。用1cm表示100km比較合適。3.學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4.訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

5.口答：臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0km/時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)B市？ 6.練習(xí)：完成教科書(shū)第21頁(yè)的做一做。

三、鞏固練習(xí)。

1、教材第23頁(yè)第2題。

2、拓展練習(xí)

出示問(wèn)題：小強(qiáng)看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強(qiáng)在什么方向上？

四、回顧總結(jié)。

談話(huà)：這節(jié)課你有什么收獲？