第一篇：法制教育法制課教案

五年級(jí)法制教育課教案

教學(xué)目的:

1、加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展.2、加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展.3、讓學(xué)生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使學(xué)生在遇到某些情況下(如:被打劫,勒索等)懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)過程: 導(dǎo)入:同學(xué)們都有十三歲了,相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò),可是,為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上、犯罪的道路呢 現(xiàn)在,隨著社會(huì)的發(fā)展,未成年人犯罪率有升沒減,面對(duì)這個(gè)沉重的問題,我們是不是應(yīng)該去深思呢？

主要內(nèi)容：(一)你對(duì)法律知多少

1、說出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱.《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》……

2、請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情: 曠課,夜不歸宿,參與賭博或者變相賭博,偷竊,故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物,進(jìn)入法律,法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所,觀看,收聽色情,淫穢的音像制品讀物等,打架斗毆,辱罵他人,攜帶管制刀具等等.(二)正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長(zhǎng),未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng).未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的,有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度.如認(rèn)為父母“趕不上潮流”,對(duì)父母的話聽不進(jìn)去,甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞,耍態(tài)度,發(fā)脾氣;對(duì)教師的批評(píng)教育很反感,認(rèn)為是和自己過意不去.如果連教師,家長(zhǎng)的正確教育也不接受,那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差.案例:一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L(zhǎng)會(huì)很晚才回到家.回家之后父親知道他成績(jī)很差就辱罵他,逼得他與父親頂撞之后離家出走.請(qǐng)大家思考:你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的(討論)(三)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益

未成年人應(yīng)該懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),自我保護(hù)最有效的措施是求助法律.依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán).案例:小陳是一個(gè)農(nóng)村姑娘,9歲時(shí)由父母做主,同一個(gè)21歲的男青年訂立了婚約.男方給了小陳的母親1960元禮金.小陳13歲時(shí),提出要與男方解除婚約.男方不肯,堅(jiān)持“要人不要錢”.小陳為了保護(hù)自己的權(quán)益,便到法院起訴,要求解約.法院經(jīng)過調(diào)查,在做好疏導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上,依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金,小陳與男方解除非法婚約.就這樣,小陳依靠法律,保護(hù)了自己的合法權(quán)益.(四)、學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則

1.依靠法律,預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害 老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家鄧穎超指出:“教育孩子們從小學(xué)法,守法,用法.”《未成年人保護(hù)法》第四十六條規(guī)定:“未成年人的合法權(quán)益受到侵害的,被侵害人或者監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)部門處理,或者依法向人民法院提出訴訟.”中小學(xué)生要明確,依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則,是自我保護(hù)的必備武器.依靠法律,必須學(xué)法,知法.要學(xué)習(xí)憲法,刑法,治安管理處罰條例,義務(wù)教育法,未成年人保護(hù)法等有關(guān)法律法規(guī),掌握必要的法律知識(shí).并在違法犯罪行為對(duì)自己形成侵害時(shí),能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護(hù).要做到:一克服“害怕對(duì)方報(bào)復(fù),干脆自認(rèn)倒霉”的錯(cuò)誤思想;二克服“管它三七二十一,我私下找人報(bào)復(fù)”的錯(cuò)誤做法.總之,就是要在法律允許的范圍內(nèi)自我保護(hù),而不能用個(gè)人感情代替政策,法律.2.依靠組織,預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害 這里所說的組織,一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處,派出所,居委會(huì),村委會(huì),學(xué)校等部門.其中有的街道,區(qū)縣還專門成立了未成年人保護(hù)委員會(huì).根據(jù)法律規(guī)定:“對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為, 任何組織和個(gè)人都有權(quán)加以勸阻,制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告.”由于對(duì)本地區(qū),本部門的社會(huì)治安和人員活動(dòng)等情況熟悉,這些組織就會(huì)依據(jù)法律,在自己的權(quán)限范圍內(nèi)及時(shí)妥善地處理解決未成年人受侵害的問題。

但是,中小學(xué)生年齡較小,身單力薄,在面對(duì)違法犯罪分子時(shí),更要強(qiáng)調(diào)善于斗爭(zhēng).要依靠自己的聰明智慧,機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人,保存自己.電影《平原游擊隊(duì)》中的游擊隊(duì)長(zhǎng)李向陽說:“要想抓住狐貍,就得比狐貍狡猾.”《雞毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下,躲過日本鬼子的搜查,勝利地完成了送重要情報(bào)的任務(wù);小兵張嘎也是眉頭一皺,計(jì)上心來,想出招數(shù),戰(zhàn)勝愚蠢的敵人.前不久,某市一小學(xué)生一人在家做功課,忽聽有人撬家門,立即悄悄撥通了公安局的電話,幾分鐘后,警察迅速趕來,當(dāng)場(chǎng)抓住正在撬門企圖入室盜竊的壞人.可見,面對(duì)身高力大,用心險(xiǎn)惡的壞人,不僅要敢于斗爭(zhēng),更要善于斗爭(zhēng),勇敢加機(jī)智才能保平安.否則,單憑勇敢,魯莽從事,硬拼硬干,可能會(huì)受到更大的侵害.所以,“智勇雙全”,才是預(yù)防和對(duì)付侵害的正確原則.

第二篇：法制教育(法制課 同學(xué)們)1

各位老師、同學(xué)們：

這就是我今天要講的主題——《遵紀(jì)守法，健全身心，使自己的 人生立于不敗之地，家庭學(xué)校攜手共筑學(xué)生法紀(jì)屏障》。

說起法律、法制，可能有的同學(xué)會(huì)有這樣的想法：我們都還只是初中學(xué)生，違法犯罪離我們太遙遠(yuǎn)了。真的很遙遠(yuǎn)嗎？

法國(guó)思想家、教育家盧梭說過這樣一段話：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是12歲左右的時(shí)候……”。

我國(guó)法律規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

如果平常不遵守校規(guī)校紀(jì)，為所欲為，對(duì)家長(zhǎng)、老師的教育置若罔聞，或者是對(duì)孩子失之于寬，失之于嚴(yán)，久而久之，放任自流，孩子就很可能走上違法犯罪的道路。

我國(guó)南方一座600萬人口的城市，2014年共處決172名罪犯，其中18-25歲的115名，占被處決人數(shù)的66.9%。調(diào)查研究的情況再次說明一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這些年輕人違法犯罪均起于少年時(shí)期，令人痛心的事實(shí)告訴我們，孩子從小就缺少法制教育，后果是不堪設(shè)想的，而法制教育需要學(xué)校、社會(huì)、家庭協(xié)同進(jìn)行。

說到這兒，我想問大家一個(gè)問題，這些年齡比你們的孩子大不了多少，或者說是年齡與大家的孩子年齡差不多大的孩子為什么會(huì)走上犯罪的道路呢？

好多研究青少年問題的社會(huì)學(xué)家，分析未成年人的行為特點(diǎn)之后形成共識(shí)，只要有了以下九種不良行為，就極容易滑向違法

犯罪的邊緣，究竟是哪些行為呢？

（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；

（三）打架斗毆、辱罵他人；

（四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；

（五）偷竊、故意毀壞財(cái)物；

（六）參與賭博或者變相賭博；

（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（八）進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所；

（九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

其中最具隱蔽性的是：曠課、夜不歸宿；進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定的不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所。這些看似不太嚴(yán)重的行為，我個(gè)人認(rèn)為恰恰也是危害最大的，比如：曠課、夜不歸宿，老師以為你在家里，家里認(rèn)為你在學(xué)校，試問：曠課、夜不歸宿后，你是一個(gè)人獨(dú)處嗎？你是一個(gè)人避免打擾在用功學(xué)習(xí)嗎？回答是否定的，那么你是和哪些人在一起呢？在趕什么呢？如果是正大光明的事情，為什么事前不能與老師或者是與家長(zhǎng)講明呢？一些不良少年和犯罪份子的嗅覺堪比街上的算命瞎子，善于察言觀色，抓住你義氣、虛榮或者是內(nèi)心空虛的特點(diǎn)，一步一步地對(duì)你進(jìn)行引誘，為他所用，最終走向違法犯罪。

曠課、夜不歸宿不僅是不尊重老師和家長(zhǎng)，而且會(huì)使孩子變得專橫。

有的同學(xué)不僅要問，我人小年齡小，即便我曠課、夜不歸宿跟著這些“大哥”、“大姐”混，我又能壞到哪里去？又能夠犯什

么罪？你經(jīng)常跟著這些“大哥”、“大姐”，吃這些“大哥”、“大姐”，用這些“大哥”、“大姐”，俗話說：“吃人家的嘴短，拿人家的手軟”，處于情面，“大哥”、“大姐”出去“弄錢”，要你幫助打一下掩護(hù)，望一下風(fēng)你干不干？“大哥”、“大姐”把偷（搶）來的電腦、金項(xiàng)鏈交給你保管，或者只是要你把贓物或者威脅、交易的信件是送到某個(gè)地點(diǎn)，并且還分錢給你錢花，你干不干？等等等等種種情況，只要你干了，你就是作案成員之一，是共犯，在不自覺中你已經(jīng)觸犯了法律，違了法，犯了罪。同學(xué)們切記，天上不會(huì)掉餡餅，沒有免費(fèi)的午餐！貪一時(shí)之財(cái)，是懶漢，圖一時(shí)之快，是莽夫，都不是長(zhǎng)久之計(jì)，是要付出代價(jià)的，甚至留下終身的悔恨，遺憾一輩子。

我們一定要遠(yuǎn)離不良人員和不良群體，人生真的是輸不起！2011年我在安福寺派出所破獲的摩托車盜竊窩案中，罪犯吳某19歲，從小就很懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，是湖北大學(xué)的高材生，身高1米83，長(zhǎng)相非常英俊，是湖北省優(yōu)秀的業(yè)余摩托車賽車手，多次代表宜昌市參賽，取得最好的成績(jī)是第三名，他大二暑假他到成都表哥那里去玩，表哥對(duì)他很不錯(cuò)的，他親眼看見表哥扒竊他人的錢包，把竊取的錢拿來肆意花銷，天天跟著表哥吃香的、喝辣的，到高檔歌舞廳消費(fèi)，令吳某崇拜之極，一次他到鄰居家，見屋里沒人，就快速打開鄰居家的抽屜里，從里面偷偷拿走了200元錢，后來也不知道是不是鄰居沒有發(fā)現(xiàn)錢被盜，反正鄰居沒有聲張，這是他第一次盜竊，讓他嘗到了甜頭，從這以后，郭某的手就停不下來了，正是這第一次將他引向了犯罪的深淵，后來干脆就辦了休學(xué)手續(xù)，吳某也由小偷小摸變成專

業(yè)摩托車大盜，與表哥盜竊得手后，就在宜昌58同城網(wǎng)發(fā)布銷售二手車信息，案件偵破后，追回被盜摩托車124輛，三峽晚報(bào)等多家媒體以《賽車高手淪為飛車大盜，利用58同城網(wǎng)銷售贓車》，當(dāng)年被枝江市法院判處有期徒刑14年6個(gè)月，現(xiàn)在仍在沙洋農(nóng)場(chǎng)服刑。試問，人生有幾個(gè)14年？

李小飛看到同學(xué)王可輝穿得好，吃得好，十分嫉妒，一天傍晚，來到學(xué)校宿舍，將同學(xué)王可輝叫出來，向他要100元錢。王可輝說沒有，李小飛便從身上掏出一把彈簧刀，頂著王可輝的脖子比劃了幾下威脅要?dú)⒘怂?，從王可輝身上搶了10元錢，李小飛以非法占有為目的，使用暴力脅迫手段，劫取私人錢財(cái)，被判處李小飛有期徒刑6個(gè)月并處罰金1000元人民幣。人無兩度在少年，值嗎，為了5元錢，斷送了自己的前程，斷送了自己一生的幸福?，F(xiàn)在連到當(dāng)個(gè)保安，開個(gè)車都要公安機(jī)關(guān)出具無違法犯罪記錄證明。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

2004年，海南有幾名少年，因?yàn)楹靡輴簞诩m結(jié)在一起，自稱“龍虎幫”，曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)。2004年9月，決定去學(xué)校 “找點(diǎn)錢花”，于是他們手持水果刀等物品，在校園內(nèi)搶劫學(xué)生53人，毆打?qū)W生40人，其中致2人輕傷，16人輕微傷，“戰(zhàn)果”是劫得300塊錢、牛仔褲1條、懷表1塊。幾名案犯最終被判處9年、8年、1年有期徒刑，并處500元到1000元罰金?！褒埢汀钡拇蟾缃嘘惱?，綽號(hào)叫“惡虎”，他本來是個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的乖孩子，心性也很善良，但他有一個(gè)習(xí)慣，平時(shí)最愛看槍戰(zhàn)片、功夫片，黑社會(huì)老大的形象及另類“英雄”氣概總是讓他佩服不

已，陳里暗地里開始模仿，一次偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了幾名幾名不良少年，經(jīng)過推舉成了大哥，并糾結(jié)了一幫哥們，開始自己“英雄”、“浪人”的生涯，亡命“江湖”，進(jìn)監(jiān)獄的時(shí)候還沒有滿16歲。

15歲的北京男孩小雨是一名初中生，經(jīng)常出入游戲廳等未成年人禁入場(chǎng)所，為了玩樂，小雨以“借錢”為名，采取脅迫手段，堵截該校學(xué)生實(shí)施搶劫被判刑。同學(xué)們也許要問，區(qū)區(qū)幾元錢怎么還要判刑呀！因?yàn)閾尳僮锱c其它侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪相比，有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是沒有數(shù)額多少的限制，哪怕只搶到一分錢，甚至任何財(cái)物都沒搶到，但只要是以搶劫財(cái)物為目的，對(duì)被害人實(shí)施了暴力、脅迫或者其他方法，就構(gòu)成搶劫罪。

有這樣一起案件，一名初中女學(xué)生葉某，受同學(xué)劉某的邀請(qǐng)?jiān)诜艑W(xué)后，沒有告訴父母自己的去向，就直接去了同學(xué)家，當(dāng)天夜晚，被單獨(dú)安排在一個(gè)房間睡覺，深夜，劉某的父親對(duì)葉某非禮后，為防止事情敗露，將葉某殺死。案發(fā)后，劉某的父親被法院判處了死刑，但是葉某年青的生命能挽回嗎？所以，我們?cè)谧囊欢ㄒ逃⒆訚嵣碜院?，在?xì)微處防止被侵害。

禁止進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定的不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所是對(duì)中學(xué)生的一種保護(hù)措施。

華中師范大學(xué)陶宏開教授說過這樣一句話：“電腦是一種工具，……只會(huì)利用電腦來玩的人則是愚蠢的?！蔽覀儾环磳?duì)利用網(wǎng)絡(luò)來尋求知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)層面（比如，石謙用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的例子），但沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不但會(huì)影響你們的學(xué)習(xí)，更重要的是你們將自身處于一個(gè)不安全的環(huán)境里，隨時(shí)都有可能誘發(fā)犯罪，成為犯罪份子的獵物受到侵害。受到傷害的既可能是女生，也可能是男生。

06年發(fā)生一起有重大影響的殺童案，不知同學(xué)們有沒有聽說過。一名刑滿釋放的男青年，因無正當(dāng)職業(yè)，常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，他看到有幾個(gè)中學(xué)生經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，放學(xué)后也不按時(shí)回家，長(zhǎng)時(shí)間的在網(wǎng)吧逗留，就產(chǎn)生了歹意。他先是花錢請(qǐng)這些學(xué)生玩游戲、吃飯，幫自己打幾分和投注賭博，后來慢慢睇摸清這幾名學(xué)生的家庭情況之后，就將其中一名威逼到野外進(jìn)行毆打，并向該學(xué)生家長(zhǎng)索要贖金，贖金到手后，為怕事情敗露，殺死該學(xué)生后將尸體焚燒。

據(jù)了解，董市中學(xué)也有個(gè)別學(xué)生存在一些嚴(yán)重違紀(jì)和不安全的因素。這中間有男生也有女生，有八年級(jí)的也有九年級(jí)的，經(jīng)常威脅其他同學(xué)，強(qiáng)行要錢要物，有的與社會(huì)閑雜人員來往，翻墻出校，常常糾集社會(huì)閑散人員在放學(xué)途中對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行毆打。

癡迷游戲，沉溺與虛幻時(shí)空，百害無益。幾年前，河北省石家莊市郊區(qū)一農(nóng)戶家中發(fā)生兇殺案，經(jīng)法醫(yī)尸檢，死者被四種不同的刀片砍了六十幾刀，無一刀是致命傷，死者系失血性休克死亡，經(jīng)過偵查，最后鎖定殺人兇犯是四名與大家年齡相仿的中學(xué)生，審訊時(shí)，這四名中學(xué)生交代了幾個(gè)細(xì)節(jié)令人發(fā)指，一是他們到農(nóng)戶家里的目的是為了搶點(diǎn)錢到網(wǎng)吧去玩，二是怕人小力氣不夠，所以去的時(shí)候各自帶了一把刀壯膽，三是偵查員問道，“你們?yōu)槭裁纯沉怂勒吡嗟叮?dāng)時(shí)想到過殺人沒有？”這四個(gè)人中學(xué)生的交代驚人地一致：“我們看見死者流血以后還在用胳臂檔我們的刀子，以致后被砍倒在地上，腳都還在動(dòng)，我們四個(gè)人

就不停地砍，就像在網(wǎng)上打野獸一樣，一直砍到死者沒有動(dòng)了我們才停手”。

遇到向你要錢要物，尋釁滋事惡意毆你的打怎么辦？是這些人的膽子大嗎，我看，并不是他們膽子大，而是他利用你膽小不敢聲張告訴老師、告訴家長(zhǎng)的弱點(diǎn)，這些人很瞄準(zhǔn)對(duì)象一般是那些膽子小的，不愛說話的，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往的學(xué)生，班干、學(xué)習(xí)好的學(xué)生就很少遇到這種威脅，因?yàn)榘喔刹颗c老師走的近一些，與父母也親近一些，與老師、家長(zhǎng)溝通的多一些，他們害怕。

生命只有一次，健康最重要。當(dāng)我們遇到這類事情應(yīng)如何自我保護(hù)呢？（1）能夠?qū)沟?，或者在視野?nèi)有老師、同學(xué)出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該大聲拒絕，要以正壓邪。（2）如果是在校外，遇到有人要錢要物怎么辦？一是找機(jī)會(huì)迅速離開，實(shí)在不能避開的，不免先示弱保護(hù)自己，二是記住壞人的身材、長(zhǎng)相等特點(diǎn)，事后立即告訴老師、家長(zhǎng)或者是報(bào)警。

世界是矛盾的，在學(xué)習(xí)、在生活中總有一些磕磕碰碰。同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)寬容人，理解人，同時(shí)要多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)冷靜面對(duì)突發(fā)事件，正確的處理人與人之間的矛盾，不要學(xué)海南的馬家杰，因?yàn)榕c同學(xué)之間的些許小事，引發(fā)斧劈四人的慘案。

寬容是一種美德。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓小的時(shí)候，有一次，他在外面受了委屈，回到家中向母親訴說，希望能受到家長(zhǎng)的庇護(hù)。而他的母親告訴他，要學(xué)會(huì)寬容別人，因?yàn)閷捜輹?huì)讓你擁有更多的朋友。證實(shí)因?yàn)槟赣H的教育，克林頓學(xué)會(huì)了寬容，寬容和大度使他得到了更多人的擁護(hù)，成為了美國(guó)歷史上最年輕的總統(tǒng)之一，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)十年，創(chuàng)造了有史以來經(jīng)

濟(jì)持續(xù)的增長(zhǎng)的奇跡。

同學(xué)們，你們都是13、14歲的孩子，正處在個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育鼎盛時(shí)期，使同學(xué)們有了“成人感”，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不愿再聽父母的嘮叨，但實(shí)際上知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面并未成熟，這樣就形成了心理上的成人感與事實(shí)上的半成人現(xiàn)狀之間的矛盾，于是就有了我們所說的“叛逆期”。孩子是一本厚重的書，每一遍的故事都精彩，我們要學(xué)會(huì)欣賞，法制教育形式多種多樣，家長(zhǎng)要有耐心

我們都是知識(shí)少年，應(yīng)當(dāng)對(duì)父母的、老師的、社會(huì)人士的、其中有你認(rèn)為的“好話”、也有你認(rèn)為的“壞話”，多思量思量，劉備教育自己的兒子劉禪是陳靜說道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我要對(duì)同學(xué)們說：大丈夫掃除天下，當(dāng)從一屋開始。

同學(xué)們，初中生活豐富多彩，在學(xué)習(xí)更多的書本知識(shí)的同時(shí)，希望明白更多的做人道理，懂得更多的法律知識(shí)，當(dāng)我們戴著團(tuán)徽走向未來的時(shí)候，回首一看，初中這三年，我值。

上個(gè)世紀(jì)初，一代偉人毛澤東站在湘江河畔橘子洲頭：“問蒼茫大地，誰主沉浮？”，今天，面對(duì)朝氣蓬勃的你們，我想說:是你們！

在此，再次祝愿董市中學(xué)老師們工作愉快，家庭美滿幸福！祝愿在座的同學(xué)們，學(xué)業(yè)有成，一日千里！謝謝大家！

第三篇：法制課教案

法制課教案

《讓法律幫助你》

商州區(qū)麻池河鎮(zhèn)中小學(xué)四年級(jí)班主任

魚

鵬

教學(xué)內(nèi)容 讓法律幫助你

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道青少年不良行為的表現(xiàn)感受到青少年不良行為的危害。

2、了解家庭、學(xué)校、社會(huì)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教育用法律來維護(hù)自己的權(quán)利。

3、增強(qiáng)法制觀念學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn) 了解青少年不良行為的表現(xiàn)使學(xué)生感受到青少年不良行為的危害。

教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)法制觀念學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、激趣引題

1、同學(xué)們我們來看一組圖片。出示課件:

2、看到這組圖片你想說什么預(yù)設(shè)答案

生1小孩子是不應(yīng)該參與打撲克賭博的這是種不良的行為表現(xiàn)。

生2他們不應(yīng)該偷竊這是犯罪的行為。師是呀在我們身邊有許多青少年存在著很多的不良行為比如吸煙、喝酒經(jīng)常上網(wǎng)吧夜不歸宿。他們的這些行為不僅危害著自身也危害著他人所以必須改正它。怎么改正呢今天我們一起來學(xué)習(xí)《讓法律幫助你》這一課。板書課題 《讓法律幫助你》

二、學(xué)文明理

1、師《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》都非常強(qiáng)調(diào)青少年的自我保護(hù)意識(shí)和能力要求青少年在接受家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家等外界保護(hù)的前提下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)自我保護(hù)但有些青少年因?yàn)楦改鸽x異或社會(huì)環(huán)境影響不能自己主觀的保護(hù)自己就出現(xiàn)不良行為。

2、請(qǐng)同學(xué)們把書(品德與社會(huì))打開默讀第一版塊用“——”畫出什么是青少年的不良行為用“”畫出青少年不良行為的主要表現(xiàn)是什么 生默讀標(biāo)畫師巡視。

3、匯報(bào)

生1：青少年不良行為是指青少年違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范 或者不能適應(yīng)正常的社會(huì)生活從而給社會(huì)、他人和本人造成不良影響及危害的行為。

生2：青少年不良行為主要表現(xiàn)在一、曠課、夜不歸宿。

二、攜帶管制刀具。

三、打架斗毆、辱罵他人。

四、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物。

五、偷竊、故意毀壞財(cái)物。

六、參與賭博或者變相賭博。

七、沉迷于色情、淫穢音像制品、讀物等。

八、經(jīng)常出入法律、法規(guī)規(guī)定不適應(yīng)未成年人進(jìn)入的歌舞廳等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵穲?chǎng)所。

九、其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

師相機(jī)出示課件并板書青少年不良行為的主要表現(xiàn)。

4、你能舉例說一說你身邊的哪些人具有什么樣的不良行為預(yù)設(shè)答案（結(jié)合品德與社會(huì)里的內(nèi)容）

生1王剛總在課間操的時(shí)候偷拿同學(xué)的鋼筆。

生2王小黃常常罵他的爺爺有一次還打了他爺爺。

生3趙大明抽煙、喝酒與朋友拉幫結(jié)伙還經(jīng)常曠課。

生4劉偉向低年級(jí)的同學(xué)索要錢物。

二

1、師看到這些同學(xué)的不良行為我們感到多痛心呀。這種行為既不利于自己的健康成長(zhǎng)也間接給社會(huì)、他人造成危害。你知道都產(chǎn)生了什么危害嗎板書青少年不良行為的危害預(yù)設(shè)答案

生1王小黃辱罵毆打家人使親人身心受到傷害有損于社會(huì)道德。

生2趙大明抽煙、喝酒自身健康受到嚴(yán)重影響經(jīng)常曠課不能正常接受義務(wù)教育文化素養(yǎng)得不到提高。

生3李明離家出走不僅使自己在外面吃盡了苦頭也使家人承受著巨大的精神痛苦。

2、播放短片師通過這個(gè)短片我們?cè)僖淮胃惺艿讲涣夹袨榈暮蠊禽^嚴(yán)重的我們應(yīng)該及時(shí)的改正。但是這些危害還不能構(gòu)成任何種類的刑事犯罪。

3、請(qǐng)看下面這個(gè)例子

4、出示課件王晨是一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生因?yàn)檫^生日沒錢就和一個(gè)要好的同學(xué)商量去搶錢那個(gè)同學(xué)竟痛快地答應(yīng)“行這樣來錢快?！眱扇嗽诼飞辖刈擅湍昙?jí)的小學(xué)生并對(duì)他們施以拳腳搶了103塊錢后逃走。第二天派出所民警到學(xué)校帶走了王晨和那個(gè)同學(xué)。這兩名同學(xué)的行為屬于嚴(yán)重危害社會(huì)的不良行為雖然未達(dá)到法定年齡可免于刑事處罰但對(duì)社會(huì)的危害是很大的。

三

1、而為之。其實(shí)在形成不良行為之前或之時(shí)是可以避免或改正的我們青少年應(yīng)當(dāng)接受監(jiān)護(hù)和教育。有哪些人對(duì)我們進(jìn)行監(jiān)護(hù)和教育呢又是怎樣監(jiān)護(hù)和教育的呢我們?cè)鯓佑梅蓙肀Ｗo(hù)自己呢請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第三版塊依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教育。板書依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教育 生小組合作學(xué)習(xí)師巡視。

2、匯報(bào)預(yù)設(shè)答案

生1：家庭、學(xué)校和國(guó)家都要關(guān)心和保護(hù)青少年健康的成長(zhǎng)。板書家庭、學(xué)校、國(guó)家

生2：家庭是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的最重要保證。因此父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行青少年的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。生3：父母必須使適齡青少年按照規(guī)定接受義務(wù)教育不得使在校接受義務(wù)教育的青少年輟學(xué)。

生4：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家教育方針對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助不得歧視。這是保障未成年人身心健康的最重要舉措。生5:為了規(guī)范和促進(jìn)全社會(huì)來關(guān)心和保護(hù)青少年的身心健康我國(guó)制定了許多法律。

生6:青少年應(yīng)遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)。板書增強(qiáng)法制觀念

生7:被遺棄虐待的青少年有權(quán)向有關(guān)部門請(qǐng)示保護(hù)有關(guān)部門和組織應(yīng)當(dāng)接受并采取求助措施。板書學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己

三、激情交流

出示課件以下幾種行為或現(xiàn)象是否屬于不良行為如果屬于不良行為的話你知道會(huì)造成什么后果嗎 對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)和老師說謊—— 在名勝古跡上刻字—— 給同學(xué)起綽號(hào)—— 去網(wǎng)吧玩電子游戲—— 偷竊自行車—— 學(xué)生交流匯報(bào)。

四、參與平臺(tái)

社會(huì)生活需要法律的保護(hù)人們?cè)诩彝ド钪袑W(xué)生在學(xué)校生活中都需要法律的保護(hù)。所以我們的生活中處處都有法律處處離不開法律。想想看你在生活中遇到過需要法律幫忙的事情嗎法律解決問題有哪些好處

五、小結(jié)

同學(xué)們我們從小就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣自覺的遵守法律、法規(guī)同時(shí)也能用法律 武器來保護(hù)自己。今天我們用幾句名言來結(jié)束我們這節(jié)課。出示課件請(qǐng)同學(xué)們齊讀 行為名言

●口頭的推測(cè)不過是一些懸空的希望實(shí)際的行動(dòng)才能夠產(chǎn)生決定的結(jié)果?！勘葋? ●我認(rèn)為人類的行為是思想的最佳譯員。——洛克

●本性決定行為本性取決于行為?！_伯特·穆齊爾

板書設(shè)計(jì) ：

讓法律幫助你 青少年不良行為的主要表現(xiàn) 青少年不良行為的危害 家庭 依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教育 學(xué)校 增強(qiáng)法制觀念 學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己 國(guó)家 法制課教案新

《未成年人保護(hù)法》解讀教案

一、導(dǎo)入語 同學(xué)們大家好 為了保護(hù)未成年人的身心健康保障未成年人的合法權(quán)益促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人2006年12月29日第十屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)對(duì)原《未成年人保護(hù)法》進(jìn)行了修訂修訂后的法律將于2007年06月01日起實(shí)施。今天我們就新《未成年人保護(hù)法》詳細(xì)了解一下新《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。分發(fā)新《未成年人保護(hù)法》宣傳單。

二、學(xué)習(xí)新修訂《未成年人保護(hù)法》

1、大致講解新《未成年人保護(hù)法》的概貌 a、2006年12月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂公布并于2007年06月01日起實(shí)施。b、新《未成年人保護(hù)法》共分七章第一章 總則第二章 家庭保護(hù)第三章 學(xué)校保護(hù)第四章 社會(huì)保護(hù)第五章 司法保護(hù)第六章 法律責(zé)任第七章 附則。

2、立法原則 為了保護(hù)未成年人的身心健康保障未成年人的合法權(quán)益促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人根據(jù)憲法制定本法。

3、修訂《未成年人保護(hù)法》的意義。有利于貫徹尊重和保障人權(quán)的憲法原則更好地維護(hù)未成年人的合法權(quán)益有利于促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)保證黨 和國(guó)家事業(yè)后繼有人有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和家庭幸福。新修訂《未成年人保護(hù)法》面前人人平等。

4、新修訂《未成年人保護(hù)法》的七大亮點(diǎn) a、既與國(guó)際公約接軌有體現(xiàn)國(guó)情 b、體現(xiàn)了政府為主保障兒童權(quán)利的原則 c、更加關(guān)注未成年人的健康和安全 d、關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境 e、關(guān)注特殊困境中的未成年人的 f、強(qiáng)化了對(duì)未成年人的司法保護(hù) g、明確了相關(guān)處罰措施。

5、未成年人定義 世界各國(guó)對(duì)未成年人的標(biāo)準(zhǔn)有著不同的規(guī)定。聯(lián)合國(guó)在擬訂《聯(lián)合國(guó)少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》時(shí)曾對(duì)未成年人的概念進(jìn)行過討論但最終未達(dá)成一致只是規(guī)定“未成年人系指按照各國(guó)法律制度對(duì)其違法行為可以以不同于成年人的方式進(jìn)行處理的兒童或少年。”“未成年人人的年齡限度取決于各國(guó)本身的法律制度?！?/p>

6、未成年人的權(quán)利 a、憲法及其他法律規(guī)定未成年人享有的權(quán)利 b、未成年人保護(hù)法規(guī)定未成年人享有的權(quán)利 ①、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利 ②、未成年人享有受教育權(quán) ③、對(duì)未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù) ④、未成年人平等的享有權(quán)利。經(jīng)過了今天的活動(dòng)學(xué)生普遍從法制的高度認(rèn)識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性尤其是前不久發(fā)生在學(xué)校附近的一起交通事故學(xué)生記憶猶新至今歷歷在目在談到遵守法規(guī)的重要性時(shí)很容易引起共鳴遵紀(jì)守法再次給學(xué)生敲響了警鐘希望警鐘長(zhǎng)鳴

第四篇：法制課教案

法制課教案

第八課

法律保護(hù)我成長(zhǎng)

第一框

特殊的保護(hù)，特殊的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)目標(biāo)]

1、知道我國(guó)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。

2、知道未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。

[能力目標(biāo)]能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。

[情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)]體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家給予的深深的情、濃濃的愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[重點(diǎn)]未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的規(guī)定。[難點(diǎn)]司法保護(hù)的含義和內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

案例分析法、自主探究法、討論法。

四、教學(xué)安排 1課時(shí)。

五、教學(xué)過程

特殊的保護(hù)，特殊的愛(一)開門見山，導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析引言案例“母親斥罵女兒并要其跪下”導(dǎo)入新課。

教師可設(shè)計(jì)系列問題：對(duì)母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？母親的行為是否違法？如果你遇到這樣的問題會(huì)怎么辦？由此引出未成年人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，要給予他們特殊的保護(hù)、特殊的愛。（板書：特殊的保護(hù)、特殊的愛）

(二)活動(dòng)展開，教學(xué)新課?；顒?dòng)一：展示案例、合作交流

展示課前學(xué)生收集的有關(guān)案例，結(jié)合教材中小晨的案例。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例，說說國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性？

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生收集到的案例可能很雜而且往往是從未成年人沒有受到保護(hù)的角度去看待。引領(lǐng)對(duì)策：課前，教師把課文內(nèi)容分為四個(gè)板塊，即（1）家庭保護(hù)；（2）學(xué)校保護(hù)；（3）社會(huì)保護(hù)；（4）司法保護(hù)。全班學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣、個(gè)性選擇其中一個(gè)板塊，搜集案例。教師要對(duì)案例進(jìn)行合理取舍，選擇四個(gè)方面保護(hù)的正反典型案例進(jìn)行分析。課前可以讓學(xué)生把案例以各種形式如漫畫、小品、故事等表現(xiàn)出來。在學(xué)生展示案例時(shí)教師要作簡(jiǎn)要板書，便于下面學(xué)習(xí)時(shí)回顧。

教師小結(jié)：黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的健康成長(zhǎng)無限關(guān)懷，制定了未成年人保護(hù)法，對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)做出了明確的規(guī)定，為保護(hù)我們?cè)O(shè)置了四道防線，體現(xiàn)的是一種深深的情、濃濃的愛。

活動(dòng)二：以漫畫為情景討論（板書：家庭保護(hù)）

可以先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)家庭保護(hù)的理解，自己的家庭保護(hù)情況是怎樣的？然后以教材中的漫畫為情景讓學(xué)生展開討論加以分析，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母或監(jiān)護(hù)人有撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)及尊重未成年人的職責(zé)。討論：家長(zhǎng)整天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為后盾？家長(zhǎng)對(duì)我們盡撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)之責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？

教師小結(jié)：家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。家庭保護(hù)的作用，有兩層意思：第一層，使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。第二層，為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境?；顒?dòng)三：說說我們的學(xué)校保護(hù)（板書：學(xué)校保護(hù)）

探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀書上有關(guān)社會(huì)保護(hù)的兩項(xiàng)規(guī)定。教師設(shè)計(jì)系列問題，如“未成年人為什么不宜涉足營(yíng)業(yè)性舞廳？”；“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對(duì)未成年人有什么危害？”；“還有哪些場(chǎng)所是不適宜未成年人進(jìn)入的？”等問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后全班交流。根據(jù)學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)，教育學(xué)生社會(huì)是復(fù)雜的，應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別是非善惡，以免受到不必要的傷害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（二）想一想，說一說：學(xué)校在保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面作了哪些事情？（提示：從對(duì)未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面來說）接著進(jìn)一步討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生往往只從受保護(hù)的角度去理解，而對(duì)自己應(yīng)該怎樣做沒有一定的認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生從自身角度去談?wù)剳?yīng)該怎樣正確利用和對(duì)待學(xué)校保護(hù)。

教師小結(jié)：學(xué)校保護(hù)，要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。

活動(dòng)四：請(qǐng)你來說法（板書：法律保護(hù)）

引導(dǎo)學(xué)生分析書上的案例，查一查未成年人保護(hù)法中有關(guān)社會(huì)保護(hù)的條款，說說該企業(yè)招用童工的做法是否合法。為什么規(guī)定任何企業(yè)和個(gè)人不得招用童工。引出社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。教師小結(jié)：社會(huì)保護(hù)，要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面?；顒?dòng)五：你所了解的司法保護(hù)？（板書：司法保護(hù)）

讓學(xué)生說說平時(shí)了解的司法保護(hù)有哪些？

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生在生活中對(duì)司法保護(hù)知之甚少，需要教師的指導(dǎo)。

引領(lǐng)對(duì)策：教師可以把原來課前搜集到的案例中有關(guān)司法保護(hù)的內(nèi)容再列出來，設(shè)計(jì)系列問題：“什么是司法保護(hù)？”；“司法保護(hù)對(duì)維護(hù)未成年人合法權(quán)益有什么作用？”“司法保護(hù)的法律規(guī)定”等。特別是要利用書本上的案例，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁匆獙?duì)小童從輕處罰？它的法律依據(jù)是什么？

教師小結(jié)：司法保護(hù)的含義：司法機(jī)關(guān)對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。司法保護(hù)的內(nèi)容：設(shè)立少年法庭、對(duì)未成年犯罪不公開審理等。司法保護(hù)要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政保護(hù)部門等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)措施。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。(三)課堂討論，鞏固新課。討論一：大家一起來分析

讓學(xué)生閱讀書上107頁(yè)的材料，可分小組完成，每個(gè)小組一個(gè)問題，除判斷是否違法，最主要的是闡明理由。小組討論后，推薦一名代表，說明自己組的觀點(diǎn)。可以根據(jù)情況提出幾點(diǎn)要求，展開競(jìng)賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。討論二：“辨別四道防線？” 讓學(xué)生閱讀圖片，說出四幅圖片分別體現(xiàn)了未成年人保護(hù)法的哪一道防線。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步拓展，四種保護(hù)還有哪些內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生思考回答。

注：這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是從正面反映出家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)，對(duì)學(xué)生是一個(gè)正面引導(dǎo)，起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。(四)小結(jié)課堂，結(jié)束新課。

同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和法律給予特殊的保護(hù)，同時(shí)我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在下一次課上，我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。(五)布置作業(yè)，實(shí)踐體驗(yàn)。探究活動(dòng)：

1、課外通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、廣播、電視等媒體查閱未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定；結(jié)合本校在學(xué)校保護(hù)方面存在的問題，分小組討論，就提高教學(xué)質(zhì)量、改善師生關(guān)系、保障學(xué)生安全、豐富學(xué)生生活等專題，給學(xué)校提建議。

2、收集一些實(shí)際生活中人們用法律手段和非訴訟手段維護(hù)自己合法權(quán)益的典型事例，為下一次課作準(zhǔn)備。

第二框

善用法律保護(hù)自己

一、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)目標(biāo)]知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。[能力目標(biāo)]能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。

[情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)]

1、樹立法律保護(hù)意識(shí)。

2、增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[重點(diǎn)]怎樣于侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。

[難點(diǎn)]運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。

三、教學(xué)方法

活動(dòng)體驗(yàn)法、案例分析法、自主探究法。

四、教學(xué)安排 2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

善用法律保護(hù)自己

（一）檢查案例，導(dǎo)入新課。

檢查學(xué)生們收集的案例，并讓學(xué)生展示這些案例的經(jīng)過和結(jié)果。教師同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：這些案例的最終結(jié)果告訴我們什么道理？

注：使學(xué)生知道我們生活的社會(huì)是很復(fù)雜的，未成年人難免會(huì)受到傷害，侵權(quán)行為還大量存在，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要想辦法解決，引出課題：求助有路。（板書）(二)活動(dòng)展開，教學(xué)新課。

活動(dòng)一：小組討論：請(qǐng)你幫幫小芳？

學(xué)生仔細(xì)閱讀引言案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。組織學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論：請(qǐng)你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？教師從中抽取幾個(gè)組派代表發(fā)言總結(jié)，同時(shí)把學(xué)生想出的辦法分類寫在黑板上。情況預(yù)測(cè)：有些同學(xué)想出的辦法可能較偏激。

引領(lǐng)對(duì)策：教師要引導(dǎo)學(xué)生用正確的合法的手段去幫助小芳。

教師小結(jié)：當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。否則，忍氣吞聲就會(huì)縱容違法行為，私自報(bào)復(fù)也會(huì)害了自己?；顒?dòng)二：大家談：請(qǐng)你為小芳選擇最佳方法？

你們?yōu)樾》继峁┻@么多的好方法，小芳由衷地感到高興，似乎看到了上學(xué)的希望，可是小芳該采用哪一種方法才能更有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？請(qǐng)你替小芳選擇最合適的方法，并說明你的理由。教師在黑板上做簡(jiǎn)單的記錄。

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)選擇維權(quán)方法，但理由不一定說得出來。引領(lǐng)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，只要言之成理即可。

教師小結(jié)：法律是我們維護(hù)權(quán)益的最有力武器，但非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時(shí)、省力，可以避免一些不必要的浪費(fèi)。教師板書：協(xié)商—協(xié)調(diào)—仲裁—訴訟。

活動(dòng)三：小組競(jìng)賽：誰知道得最多？

學(xué)生分四小組開展競(jìng)賽。要求：仔細(xì)參閱課本中的四幅圖片及相關(guān)的文字解釋，并結(jié)合自己課前收集到的有關(guān)“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容或圖片進(jìn)行交流，總結(jié)。每組派一個(gè)學(xué)生做好記錄，派一位代表發(fā)言。情況預(yù)測(cè)：學(xué)生搜集的資料可能不夠精煉，不符合要求。引領(lǐng)對(duì)策：課前對(duì)學(xué)生收集資料情況作一了解。

注：通過小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極思考，集體探究，生生交流，歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，以加深對(duì)這些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)的了解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、分析理解能力和總結(jié)歸納能力。補(bǔ)充材料（后附一）：《今日說法》欄目：“法律援助獻(xiàn)愛心 殘疾青年獲救助”。目的是加深學(xué)生對(duì)“法律援助中心”這一機(jī)構(gòu)設(shè)立目的、職能、服務(wù)范圍、援助對(duì)象、援助性質(zhì)的了解，讓學(xué)生知道，老百姓沒錢也能打官司?；顒?dòng)四：這里也能為我們提供幫助

教師出示當(dāng)?shù)匾恍┚S權(quán)機(jī)構(gòu)的圖片（或者直接向?qū)W生介紹這些維權(quán)機(jī)構(gòu)），如消費(fèi)者協(xié)會(huì)、婦聯(lián)、居（村）民委員會(huì)等，要求學(xué)生說出這是當(dāng)?shù)氐氖裁礄C(jī)構(gòu)，教師在黑板上記下這些機(jī)構(gòu)的名稱。向?qū)W生提問：你們知道這些機(jī)構(gòu)的服務(wù)宗旨是什么？能為我們維護(hù)合法權(quán)益提供什么幫助？學(xué)生暢所欲言。

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生可能認(rèn)出圖片上的機(jī)構(gòu)名稱，對(duì)問題可能回答得不著邊際，甚至是錯(cuò)誤的。引領(lǐng)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本里的相關(guān)鏈接的內(nèi)容，并結(jié)合自己收集到的用非訴訟手段解決的維權(quán)事例。

教師小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們就可以通過向這些政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。補(bǔ)充材料（后附二）：《維權(quán)熱線》節(jié)目：“減價(jià)商品，一經(jīng)售出，概不退換”。目的是使學(xué)生進(jìn)一步懂得了非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。省時(shí)、省力，可以避免不必要的浪費(fèi)。

(三)深化鞏固，學(xué)以致用?；顒?dòng)：請(qǐng)你指點(diǎn)迷津

將全班同學(xué)分成兩大組，先由其中一組學(xué)生例舉自己合法權(quán)益受侵犯的事例，另一組同學(xué)代表有關(guān)機(jī)構(gòu)為其指點(diǎn)迷津，然后兩組同學(xué)調(diào)換進(jìn)行。

情況預(yù)測(cè)：指點(diǎn)迷津一組的同學(xué)可能參與率不是很高，甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)。例舉案例一組的同學(xué)會(huì)相對(duì)活躍一些。

引領(lǐng)對(duì)策：教師也可以參與其中的一組，與學(xué)生一起活動(dòng)，可以活躍氣氛，并作適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

注：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到提高防范侵害，自我保護(hù)的意識(shí)和能力的重要性。運(yùn)用自身的實(shí)際事例，使學(xué)生體會(huì)到當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)是求助有路的，并知道怎樣選擇最合理最有效的維權(quán)方式。

(四)小結(jié)課堂，結(jié)束新課。

青少年會(huì)得到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法等各方面的保護(hù)，但在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)的同時(shí)，必須加強(qiáng)自我保護(hù)，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

(五)布置作業(yè)，探究。

1、查找“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”及法律援助中心等機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料。了解他們的職能、工作性質(zhì)、服務(wù)范圍和服務(wù)方式等方面的內(nèi)容，作好記錄后作為自己今后尋求法律保護(hù)的參考。

附：

材料

一、10月10日，河南省睢縣河堤鄉(xiāng)常樓村村民黃培青終于拿到了近五萬元的人身傷害賠償費(fèi)。他緊握代理律師雙手，眼含熱淚激動(dòng)地說：“多虧了法律為我作主，是法律援助拯救了我一家?。　?003年4月26日是個(gè)普普通通的日子，而對(duì)于剛從新疆打工回來的黃培青來說，卻是個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)天下午十三時(shí)三十分左右，黃培青正走在自家附近公路邊，突然，一輛農(nóng)用運(yùn)輸車向他駛來，黃培青躲閃不及倒在了血泊中。他被送到縣人民醫(yī)院進(jìn)行搶救，當(dāng)天晚上又被轉(zhuǎn)到鄭州市骨科醫(yī)院進(jìn)行診治。經(jīng)診斷其傷情為彌漫性腹膜炎，腸破裂，右小腿腓骨粉碎性骨折。其右小腿不得不被截肢，法醫(yī)鑒定其傷情為六級(jí)傷殘。黃培青受傷后住院治療六十多天，花去醫(yī)療費(fèi)2．1萬元。

黃培青家中共有6口人，上有60多歲的年邁父母，下有兩個(gè)幼小的女兒，大女兒6歲，小女兒只有2歲，同從新疆回來的妻子體弱多病，家里他是唯一的頂梁柱。黃培青從新疆打工回來，本來就沒有掙到錢，而這次不幸遭遇不但給自己帶來無盡的痛苦，而且也使其整個(gè)家庭失去了生活的依靠。為獲得傷殘賠償，其妻子、年邁的父母及分開過的哥哥四處奔波，但都無濟(jì)于事。他們找到兩個(gè)肇事的司機(jī)，兩個(gè)司機(jī)卻相互推脫，誰也不肯負(fù)賠償責(zé)任。黃培青傷殘后，全家人陷入悲痛欲絕的境地，整日以淚洗面，地里的農(nóng)活無人干。而年齡只有32歲的黃培青失去了一條健康的腿，更是悲痛萬分，曾幾次欲尋短見，他不知道，以后的日子怎么過？

8月2日，黃培青的哥哥來到了縣法律援助中心，中心主任張燕軍律師聽了他的訴說，決定為黃培青提供法律援助。張燕軍和康銘兩位律師接案后，開始深入調(diào)查取證，并查閱了大量的有關(guān)法律規(guī)定和案例資料。在取得了可靠的證據(jù)，并掌握了充分的法律依據(jù)的基礎(chǔ)上，他們代理黃培青依法向睢縣人民法院提起民事訴訟。

在代理本案進(jìn)行訴訟的過程中，張、康二律師向法庭提交了睢縣公安局交警大隊(duì)交通事故責(zé)任認(rèn)定書、商丘市公安局交警支隊(duì)交通事故責(zé)任重新認(rèn)定決定書、縣公安局交警大隊(duì)調(diào)解終結(jié)書、縣人民醫(yī)院鑒定書等等有關(guān)證據(jù)材料。他們據(jù)理力爭(zhēng)并就此案提出以下觀點(diǎn)：

一、被告郇金海駕駛機(jī)動(dòng)三輪車違章轉(zhuǎn)彎，無證駕駛，違反《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第七條第一款和第二十五條之規(guī)定，應(yīng)負(fù)本次事故的主要責(zé)任；

二、被告陳廣亞駕駛機(jī)動(dòng)農(nóng)用運(yùn)輸車，對(duì)前方觀察不周，沒有在確保安全的原則下行駛，制動(dòng)不良，違反道路交通管理?xiàng)l例第七條等二款和第十九條第一款之規(guī)定，應(yīng)負(fù)本次事故的次要責(zé)任；

三、原告黃培青在公路右側(cè)邊正常行走，無違規(guī)行為，不負(fù)任何責(zé)任。

代理律師強(qiáng)有力的證據(jù)和有理有據(jù)的代理意見得到了庭審法官的支持。庭審調(diào)解時(shí)，由于二被告固執(zhí)己見，終未達(dá)成協(xié)議。法院于8月12日作出判決：

一、被告郇金海賠償原告黃培青醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)、子女撫養(yǎng)費(fèi)、老人贍養(yǎng)費(fèi)等費(fèi)用總數(shù)49767．79元的70％，即賠償34837．4元；

二、被告陳廣亞賠償原告以上費(fèi)用總數(shù)的30％，即14930．34元。黃培青一案終于有了一個(gè)令人滿意的結(jié)局。

材料

二、余小姐在某商場(chǎng)的服裝專柜購(gòu)買一件羊絨短大衣時(shí)，柜臺(tái)邊有“減價(jià)商品，一經(jīng)售出，概不退換”的告示。在得到該柜臺(tái)售貨員對(duì)短大衣質(zhì)量的確認(rèn)之后，余小姐花380元予以購(gòu)買。但時(shí)隔不久，余小姐發(fā)現(xiàn)這件短大衣根本不是羊絨，甚至連羊毛都不是，沒穿幾天就起球、脫線。更讓余小姐氣憤的是，等她兩個(gè)多星期后到商場(chǎng)找銷售這件大衣柜臺(tái)的負(fù)責(zé)人理論時(shí)，該柜臺(tái)已經(jīng)撤離。經(jīng)向商場(chǎng)負(fù)責(zé)人咨詢，余小姐才得知，銷售這款羊絨短大衣的服裝柜臺(tái)乘著銷售旺季與商場(chǎng)簽訂了一個(gè)為期半個(gè)月的短期租賃合同，前幾天合同剛到期。對(duì)余小姐提出的退換短大衣的要求，商場(chǎng)負(fù)責(zé)人一口咬定此事與他們無關(guān)，余小姐應(yīng)找短大衣的銷售商協(xié)調(diào)解決，且余小姐購(gòu)買此商品時(shí)，柜臺(tái)邊有“概不退換”的告示。余小姐將此事反映到消費(fèi)者協(xié)會(huì)，在消協(xié)主持雙方調(diào)解時(shí)，終因商場(chǎng)堅(jiān)持自己“清白無辜”，雙方存在根本性分歧而破裂。余小姐將商場(chǎng)起訴至昌平法院，要求商場(chǎng)退換短大衣，并賠償交通費(fèi)120元。

第二課時(shí)

善用法律保護(hù)自己

（二）(一)激情導(dǎo)入?；顒?dòng)一：“小強(qiáng)熱線”

（一）（電視熱線報(bào)導(dǎo)）小苗的故事

讓一位學(xué)生（或老師）扮演小強(qiáng)，以電視節(jié)目形式報(bào)導(dǎo)小苗的遭遇來導(dǎo)入新課。主持人“小強(qiáng)”進(jìn)行采訪后提出“小苗在學(xué)校擦日光燈時(shí)，不小心摔傷，落下了殘疾，對(duì)此誰應(yīng)該負(fù)責(zé)任？”在學(xué)生闡述觀點(diǎn)后接著提出“請(qǐng)你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？”

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多想法。比如：學(xué)生怎么可以告老師？怎么可以和學(xué)校打官司？這樣會(huì)帶來什么后果等問題？

引領(lǐng)對(duì)策：教師要幫助學(xué)生樹立正確的維權(quán)意識(shí)。如在法律面前一律平等，自己的合法權(quán)益不容侵犯，等等。

教師小結(jié)：打官司這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。（板書：敢打官司）

注：以電視報(bào)導(dǎo)的形式出現(xiàn)，引出打官司這一維權(quán)方式，形式新穎，貼近實(shí)際，易引起學(xué)生共鳴。

(二)教學(xué)新課。

活動(dòng)二：小小辯論賽：打官司是光彩的/打官司是不光彩的 根據(jù)課堂上學(xué)生的選擇將全班分成正反兩大組，選出組長(zhǎng)，利用充足的論據(jù)或案例進(jìn)行辯論。情況預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能收集到的論據(jù)或案例不足以說明問題；在辯論時(shí)由辯論變成吵架。引領(lǐng)對(duì)策：教師課前應(yīng)對(duì)學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)。教師小結(jié)：“打官司”不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對(duì)違法犯罪分子的打擊，從而有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道?；顒?dòng)三：“小強(qiáng)熱線”

（二）咨詢法學(xué)博士（法在我們身邊）設(shè)場(chǎng)外“法學(xué)博士”，讓學(xué)生根據(jù)具體的例子來咨詢法學(xué)博士，以此來區(qū)分三種訴訟形式。情況預(yù)測(cè)：學(xué)生收集到的案例可能較雜，分類不清楚。

引領(lǐng)對(duì)策：教師要對(duì)具體的案例進(jìn)行合理取舍，選擇幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，所選案例必須分別說明刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟；教師可設(shè)計(jì)有爭(zhēng)議的問題，引發(fā)學(xué)生討論與質(zhì)疑。注：再一次說明訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的方式。此設(shè)計(jì)能以簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生了解三種訴訟形式（即刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟），調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。活動(dòng)四：“小強(qiáng)熱線”

（三）“誰是小英雄”

先由“小強(qiáng)”報(bào)導(dǎo)小平路上被搜身事，然后問“假如你是小平，你會(huì)怎么處理這件事？”在學(xué)生討論之后，“小強(qiáng)”繼續(xù)報(bào)導(dǎo)勇敢智斗的小婭，以此進(jìn)行對(duì)比。（在報(bào)導(dǎo)同時(shí)，可由學(xué)生進(jìn)行表演）最后請(qǐng)大家談?wù)勗谄綍r(shí)你有沒有遇到過類似情形，你又是如何處理的？根據(jù)學(xué)生討論交流的結(jié)果，評(píng)出“機(jī)智勇敢的小英雄”。

情況預(yù)測(cè)：在學(xué)生的回答中可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端：其一：在實(shí)際生活中，有些學(xué)生逞英雄，魯莽行事，反而不能維護(hù)自己的合法權(quán)益。其二：一些學(xué)生膽小怕事，不敢與犯罪行為作斗爭(zhēng)，害怕會(huì)受到報(bào)復(fù)、傷害。

引領(lǐng)對(duì)策：教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，但決不能魯莽行事，要在保護(hù)自己的前提下同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，如果對(duì)違法犯罪行為視而不見，是要受到譴責(zé)的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭(zhēng)時(shí)，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。

教師小結(jié)：河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。

注：通過發(fā)生在學(xué)生自己身上的案例，激發(fā)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的決心和勇氣。通過典型案例對(duì)比、說明，突出體現(xiàn)了青少年守法、護(hù)法的重要意義。通過小結(jié)強(qiáng)調(diào)遵守法律的重要性?；顒?dòng)五：與法同行

學(xué)生閱讀課本中的圖片和文字資料。思考并交流：小芳可以采取哪些行動(dòng)？

情況預(yù)測(cè)：一些學(xué)生認(rèn)為：上游戲廳很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下。只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)。

引領(lǐng)對(duì)策：教師要引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)清楚，哪些行為是合法的，哪些是不合法的。當(dāng)遇到不法行為的時(shí)候應(yīng)該積極地去制止。同時(shí)教師要在課堂上歸納幾種行之有效的方法給學(xué)生，如撥打“110”報(bào)警電話等。

教師小結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，也要加以維護(hù)。這是青少年義不容辭的責(zé)任。（三)課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，更不能私下報(bào)復(fù)。首先向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因?yàn)榉窃V訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決的，請(qǐng)找法律，因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán)益的最有力武器。

(四)布置作業(yè)。

1、思考與辨析：

（1）有很多人對(duì)打官司有誤解，認(rèn)為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。對(duì)此，你是如何看的？

（2）打官司指的是訴訟，是法院主持的有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。它有哪些形式？分別適用于哪些案件？（三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。）

2、探究活動(dòng)：

復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，展示本堂課自己的收獲和不足。思考：作為未成年人，你的合法權(quán)益受到過侵害嗎？如果受到過侵犯，你是忍氣吞聲、私下報(bào)復(fù)，還是采用了法律手段？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？如果你以后遇到侵權(quán)行為會(huì)怎么做？請(qǐng)寫一份簡(jiǎn)單的自我反思報(bào)告。護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》等相關(guān)法律。

第五篇：法制教育 法制伴我行

法制教育 法制伴我行

一、防騙知識(shí)

1、騙吃騙物法：一般都是陌生人，以到你處辦事或請(qǐng)你帶到某處辦事為由請(qǐng)你吃飯，中途則逃之夭夭。

2、中獎(jiǎng)轉(zhuǎn)讓法：行騙者一出場(chǎng)都是傻乎乎的，而他扔掉的飲料罐拉環(huán)也一定是中獎(jiǎng)的，再由邊上幾個(gè)同伙 騙你入套。

3、若有人悄悄告訴你，有一筆外匯或金銀飾物要和你平分，千萬不要信以為真，還是趕快離開。

4、在馬路上或商廈門口有一伙人向你推銷所謂的名貴中藥、金元寶等，切勿上當(dāng)。

5、當(dāng)有陌生人以你熟悉的人的名義向你打招呼，你還是一走了之為上策。

6、行騙者一般是利用高薪作誘餌，誘你上鉤，本人不與你見面，只用電話聯(lián)系。

7恐嚇詐騙法。

8、要防止被騙，最有效的方法就是—— 勿懼、勿貪！

二、如何應(yīng)對(duì)敲詐勒索和搶劫 反抗法:尋找薄弱,功其不備 感召法:通之以理,曉之以法 周旋法:佯裝服從,伺機(jī)脫逃 耍賴法:嚎叫喊哭,引起旁觀 呼叫法:呼喊救命,以求援助 認(rèn)親法:碰到大人,佯裝親戚 放線法:佯裝害怕,迷惑對(duì)方 拋物法:扔掉物品,引開視線