第一篇：青少年法制課教案[范文模版]

開場(chǎng)白：

同學(xué)們正處在人人羨慕的青春時(shí)期。作家柳青的話：“人的一生中決定命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻往往只有幾步?！辈灰钾?fù)了人生的黃金時(shí)代，應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)各種有用的知識(shí)，特別是法律知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)“法律不是萬能的，沒有法律卻是萬萬不能的”！自從黨的十五大提出依法治國(guó)后，我國(guó)的法律法規(guī)數(shù)量劇增，甚至細(xì)化到毛細(xì)血管的程度。法律里面包含了大到興國(guó)安邦之計(jì)，中到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道，小至個(gè)人的生存技巧。通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，將使你的一生受益無窮。

下面以案例形式學(xué)習(xí)一些與我們密切相關(guān)的法律知識(shí)： 案例1：

某校有幾名初三學(xué)生臭味相投，在校園里結(jié)成一伙，整日胡作非為、稱王稱霸，做一些違反校紀(jì)的勾當(dāng)。為了滿足花錢的需要，他們經(jīng)常威脅、毆打低年級(jí)的學(xué)生，近一個(gè)月內(nèi)分別搶走近十名學(xué)生10—50元不等數(shù)額的現(xiàn)金，數(shù)額共計(jì)二百多元。為了使搶劫的“效率”更高些，有好幾次甚至攜帶刀具進(jìn)行恐嚇。其中有兩個(gè)被毆打的學(xué)生嚇得幾天不敢到校，還有一名學(xué)生受到輕微傷。受害學(xué)生家長(zhǎng)知情后，立即向?qū)W校反映情況，并向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹楹?，將涉案的這一伙學(xué)生全部刑事拘留，檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕、審查起訴后向法院提起公訴。依法向法庭發(fā)表辯護(hù)意見：系未成年人﹙《中華人民共和國(guó)刑法》17條規(guī)定：“已滿十六周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰?！暴w、系在校生﹙《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》對(duì)未成年人犯罪都有特殊的保護(hù)﹚、主觀惡性小﹙向被害人要錢時(shí)，往往是只要了一部分，并沒有搶劫完，區(qū)別于一般的搶劫罪﹚、社會(huì)危害性小﹙積極向被害人家長(zhǎng)退賠，并且賠禮道歉﹚等觀點(diǎn)。法律是尊重事實(shí)的，雖然已經(jīng)退賠贓款，雖然當(dāng)時(shí)還美其名曰說是“借錢”，雖然法律對(duì)未成年人犯罪有特殊的保護(hù)，但在犯罪事實(shí)已經(jīng)構(gòu)成時(shí)，是法不容情。經(jīng)過合議庭合議，法院審委會(huì)討論，法院最后做出判決：分別以搶劫罪判處幾名被告人一至兩年的有期徒刑，幾千元不等數(shù)額的罰金。

因?yàn)槲闯赡耆朔缸镆呀?jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的三大公害之一，2006年1月最高人民法院頒布施行的《關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用若干問題的解釋》做出了許多細(xì)致的規(guī)定。

7條：已滿十四周歲不滿十六周歲的人使用輕微暴力或者威脅，強(qiáng)行索要其他未成年人隨身攜帶的生活、學(xué)習(xí)用品或者錢財(cái)數(shù)量不大，且未造成被害人輕微傷以上或者不敢正常到校學(xué)習(xí)、生活等嚴(yán)重后果的，不認(rèn)為是犯罪。已滿十六周歲不滿十八周歲的人具有前款規(guī)定情形的，一般也不認(rèn)為是犯罪。﹙刑法263條規(guī)定搶劫罪的最低刑期是三年。若有法定的嚴(yán)重情節(jié)，最高刑期可以達(dá)到無期徒刑乃至死刑，它是侵犯財(cái)產(chǎn)罪中最嚴(yán)重的一種罪行﹚。8條：已滿十六周歲不滿十八周歲的人出于出于以大欺小、以強(qiáng)凌弱或者尋求精神刺激，隨意毆打其他未成年人、多次對(duì)其他未成年人強(qiáng)拿硬要或者任意損毀公私財(cái)物，擾亂學(xué)校及其他公共場(chǎng)所秩序，情節(jié)嚴(yán)重的，以尋釁滋事罪定罪處罰。﹙刑法293條規(guī)定尋釁滋事罪的刑期是五年以下徒刑,以上法律規(guī)定的兩種情形在校園普遍存在。﹚

最高人民法院出臺(tái)該司法解釋，是因?yàn)槲覈?guó)未成年人的法律意識(shí)淡薄，校園暴力普遍存在。從該法律規(guī)定可以看出，立法本意是對(duì)未成年人從輕處罰，但如果造成了嚴(yán)重后果或者情節(jié)嚴(yán)重，仍然認(rèn)為是犯罪。案例2：

A是17歲的未成年人，輟學(xué)后不務(wù)正業(yè)，整日不是徹夜上網(wǎng)，就是糾集一幫哥們喝酒，父母給的錢早已揮霍干凈。一天，他吃蘋果時(shí)買了把水果刀帶在身上。正在街上閑逛時(shí)，有個(gè)女孩背著挎包從他面前走過。“她的挎包里一定有錢，一個(gè)女孩勢(shì)單力薄，何不嚇唬嚇唬她，弄點(diǎn)錢花！”于是，他緊隨在這個(gè)女孩的身后。路上，他又猶豫起來，但又一想：“就干這一會(huì)，不會(huì)有事吧！”。正在猶豫時(shí)，女孩已經(jīng)走到一居民樓的僻靜處。他腦子一熱，緊跑幾步，掏出水果刀，用刀把架在女孩的脖子上，威脅道：“趕快把身上的錢掏出來，我不會(huì)傷害你的?！迸⒛囊娺^這陣勢(shì)，哇的一聲哭了，趕緊掏出了身上僅有的5元錢。事后案發(fā)，A因?yàn)槭褂帽┝Α⒚{迫方法搶劫他人的財(cái)物，構(gòu)成搶劫罪，被判三年的有期徒刑。大家想一想，盡管A并不想傷害女孩，盡管僅僅搶了5元錢，但因是使用了暴力，已經(jīng)構(gòu)成了搶劫罪，等待他的將是漫長(zhǎng)的鐵窗生涯。

從上述案例我們可以得到啟示：

1、未成年人遇事一定要“三思而后行”、“冷處理”，為人處事要依法律為準(zhǔn)繩。切記：“沖動(dòng)是魔鬼”。這個(gè)魔鬼可沒有一點(diǎn)責(zé)任心，將你帶到一個(gè)鬼地方后就逃之夭夭，絕不會(huì)再與你有難同當(dāng)，而讓你在單獨(dú)度過“離開親人失去自由、手里捧的是窩窩頭、菜里沒有一滴油”的高墻生活。

2、未成年人一定要養(yǎng)成自食其力、自立自強(qiáng)的生活習(xí)慣，絕不能花天酒地、揮霍無度，從而成為社會(huì)的蛀蟲。

我在讀初中的的時(shí)候，同班有一個(gè)個(gè)子比較高同學(xué)。他經(jīng)常無故打罵其他同學(xué)，而且揚(yáng)言：“我還不滿十六歲，把人打傷打殘了是不負(fù)法律責(zé)任的?！逼鋵?shí)，他對(duì)法律的理解是片面的、錯(cuò)誤的。我國(guó)法律雖然規(guī)定了對(duì)未成年人犯罪從寬處罰的規(guī)定，但還是要承擔(dān)法律責(zé)任的。《中華人民共和國(guó)刑法》條17條規(guī)定：“已滿十六周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰?！睂?duì)于那些“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”輕微的違法行為，或者是由公安機(jī)關(guān)予以治安處罰，或者是要對(duì)受害人進(jìn)行民事賠償?？傊?，法律中沒有“真空區(qū)”，任何違法行為都是要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任的。

同學(xué)們，千萬不要把法律的寬容當(dāng)作無原則的縱容，錯(cuò)誤地認(rèn)為未成年人有犯罪而不被處罰的特權(quán)。一般違法和犯罪之間并沒有一條不可逾越的鴻溝，如果平時(shí)不注意自律言行、依法辦事，最終將會(huì)自食其果。再切記三國(guó)時(shí)劉備所說的一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。案例3：

A某、B某經(jīng)常騎摩托車在某市火車站附近搶包，大多是乘受害人不備、突然奪取。有一次，二人在騎車時(shí)奪取一女士的手機(jī)后，立即加油門逃跑，剛好遇到一輛值勤警車。警車發(fā)現(xiàn)情況后，立即在后面追趕。B某彎腰撿到一塊磚頭朝警車上扔，磚頭砸爛玻璃后落在警車司機(jī)身上。

問題：A某、B某的行為構(gòu)成何罪？

1搶奪罪

2搶劫罪

3盜竊罪

4敲詐勒索罪 詳釋：

“搶奪罪”，以非法占有為目的，乘人不備、公然奪取，數(shù)額較大公私財(cái)物的行為。﹙有數(shù)額限制﹚

“搶劫罪”，以非法占有為目的，當(dāng)場(chǎng)使用暴力脅迫或者其他方法強(qiáng)行立即奪取公私財(cái)物的行為﹙無數(shù)額限制，一般是當(dāng)場(chǎng)劫取﹚。“其他方法”：指使被害人不知反抗或者喪失反抗能力的方法。如“旅館內(nèi)麻醉盜竊案”、“熏香迷人詐財(cái)案”，這兩者在形式上像盜竊罪、詐騙罪，實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為搶劫罪。

“盜竊罪”，以非法占有為目的，秘密竊取數(shù)額較大公私財(cái)物的行為。﹙有數(shù)額限制﹚

“敲詐勒索罪”，以非法占有為目的，對(duì)被害人實(shí)施威脅或者要挾的方法，強(qiáng)行索取數(shù)額較大公私財(cái)物的行為。﹙有數(shù)額限制，非當(dāng)場(chǎng)，多數(shù)是利用被害人的弱點(diǎn)實(shí)施犯罪﹚

刑法269條規(guī)定：“犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕、毀滅罪證而當(dāng)場(chǎng)使用暴力或以暴力威脅的，構(gòu)成搶劫罪?！痹摋l被稱為準(zhǔn)搶劫罪、轉(zhuǎn)化搶劫罪。①前提條件：犯盜竊、詐騙、搶奪罪之一；②目的條件：為了窩藏贓物、抗拒抓捕、毀滅罪證；③行為條件：當(dāng)場(chǎng)使用暴力或以暴力相威脅的。

二、總結(jié)犯罪的幾大原因。

1、對(duì)法律的無知。事例講解（略）

2、迷戀游戲網(wǎng)絡(luò)。事例講解（略）

3、交友不慎；事例講解（略）

4、哥們義氣。事例講解（略）

三、應(yīng)對(duì)策略

1、認(rèn)真學(xué)法，知法懂法，守法護(hù)法。

2、樹立法制觀念，增強(qiáng)自尊自律的法律意識(shí)。3增強(qiáng)辨別是非的能力。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

同學(xué)們，今天是桃李芬芳，明天是祖國(guó)棟梁，衷心祝愿同學(xué)們快樂健康的成長(zhǎng)。

第二篇：法制課教案

法制課教案

《讓法律幫助你》

商州區(qū)麻池河鎮(zhèn)中小學(xué)四年級(jí)班主任

魚

鵬

教學(xué)內(nèi)容 讓法律幫助你

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道青少年不良行為的表現(xiàn)感受到青少年不良行為的危害。

2、了解家庭、學(xué)校、社會(huì)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教育用法律來維護(hù)自己的權(quán)利。

3、增強(qiáng)法制觀念學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn) 了解青少年不良行為的表現(xiàn)使學(xué)生感受到青少年不良行為的危害。

教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)法制觀念學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、激趣引題

1、同學(xué)們我們來看一組圖片。出示課件:

2、看到這組圖片你想說什么預(yù)設(shè)答案

生1小孩子是不應(yīng)該參與打撲克賭博的這是種不良的行為表現(xiàn)。

生2他們不應(yīng)該偷竊這是犯罪的行為。師是呀在我們身邊有許多青少年存在著很多的不良行為比如吸煙、喝酒經(jīng)常上網(wǎng)吧夜不歸宿。他們的這些行為不僅危害著自身也危害著他人所以必須改正它。怎么改正呢今天我們一起來學(xué)習(xí)《讓法律幫助你》這一課。板書課題 《讓法律幫助你》

二、學(xué)文明理

1、師《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》都非常強(qiáng)調(diào)青少年的自我保護(hù)意識(shí)和能力要求青少年在接受家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家等外界保護(hù)的前提下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)自我保護(hù)但有些青少年因?yàn)楦改鸽x異或社會(huì)環(huán)境影響不能自己主觀的保護(hù)自己就出現(xiàn)不良行為。

2、請(qǐng)同學(xué)們把書(品德與社會(huì))打開默讀第一版塊用“——”畫出什么是青少年的不良行為用“”畫出青少年不良行為的主要表現(xiàn)是什么 生默讀標(biāo)畫師巡視。

3、匯報(bào)

生1：青少年不良行為是指青少年違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范 或者不能適應(yīng)正常的社會(huì)生活從而給社會(huì)、他人和本人造成不良影響及危害的行為。

生2：青少年不良行為主要表現(xiàn)在一、曠課、夜不歸宿。

二、攜帶管制刀具。

三、打架斗毆、辱罵他人。

四、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物。

五、偷竊、故意毀壞財(cái)物。

六、參與賭博或者變相賭博。

七、沉迷于色情、淫穢音像制品、讀物等。

八、經(jīng)常出入法律、法規(guī)規(guī)定不適應(yīng)未成年人進(jìn)入的歌舞廳等營(yíng)業(yè)性娛樂場(chǎng)所。

九、其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

師相機(jī)出示課件并板書青少年不良行為的主要表現(xiàn)。

4、你能舉例說一說你身邊的哪些人具有什么樣的不良行為預(yù)設(shè)答案（結(jié)合品德與社會(huì)里的內(nèi)容）

生1王剛總在課間操的時(shí)候偷拿同學(xué)的鋼筆。

生2王小黃常常罵他的爺爺有一次還打了他爺爺。

生3趙大明抽煙、喝酒與朋友拉幫結(jié)伙還經(jīng)常曠課。

生4劉偉向低年級(jí)的同學(xué)索要錢物。

二

1、師看到這些同學(xué)的不良行為我們感到多痛心呀。這種行為既不利于自己的健康成長(zhǎng)也間接給社會(huì)、他人造成危害。你知道都產(chǎn)生了什么危害嗎板書青少年不良行為的危害預(yù)設(shè)答案

生1王小黃辱罵毆打家人使親人身心受到傷害有損于社會(huì)道德。

生2趙大明抽煙、喝酒自身健康受到嚴(yán)重影響經(jīng)常曠課不能正常接受義務(wù)教育文化素養(yǎng)得不到提高。

生3李明離家出走不僅使自己在外面吃盡了苦頭也使家人承受著巨大的精神痛苦。

2、播放短片師通過這個(gè)短片我們?cè)僖淮胃惺艿讲涣夹袨榈暮蠊禽^嚴(yán)重的我們應(yīng)該及時(shí)的改正。但是這些危害還不能構(gòu)成任何種類的刑事犯罪。

3、請(qǐng)看下面這個(gè)例子

4、出示課件王晨是一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生因?yàn)檫^生日沒錢就和一個(gè)要好的同學(xué)商量去搶錢那個(gè)同學(xué)竟痛快地答應(yīng)“行這樣來錢快?！眱扇嗽诼飞辖刈擅湍昙?jí)的小學(xué)生并對(duì)他們施以拳腳搶了103塊錢后逃走。第二天派出所民警到學(xué)校帶走了王晨和那個(gè)同學(xué)。這兩名同學(xué)的行為屬于嚴(yán)重危害社會(huì)的不良行為雖然未達(dá)到法定年齡可免于刑事處罰但對(duì)社會(huì)的危害是很大的。

三

1、而為之。其實(shí)在形成不良行為之前或之時(shí)是可以避免或改正的我們青少年應(yīng)當(dāng)接受監(jiān)護(hù)和教育。有哪些人對(duì)我們進(jìn)行監(jiān)護(hù)和教育呢又是怎樣監(jiān)護(hù)和教育的呢我們?cè)鯓佑梅蓙肀Ｗo(hù)自己呢請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第三版塊依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教育。板書依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教育 生小組合作學(xué)習(xí)師巡視。

2、匯報(bào)預(yù)設(shè)答案

生1：家庭、學(xué)校和國(guó)家都要關(guān)心和保護(hù)青少年健康的成長(zhǎng)。板書家庭、學(xué)校、國(guó)家

生2：家庭是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的最重要保證。因此父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行青少年的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。生3：父母必須使適齡青少年按照規(guī)定接受義務(wù)教育不得使在校接受義務(wù)教育的青少年輟學(xué)。

生4：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家教育方針對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助不得歧視。這是保障未成年人身心健康的最重要舉措。生5:為了規(guī)范和促進(jìn)全社會(huì)來關(guān)心和保護(hù)青少年的身心健康我國(guó)制定了許多法律。

生6:青少年應(yīng)遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)。板書增強(qiáng)法制觀念

生7:被遺棄虐待的青少年有權(quán)向有關(guān)部門請(qǐng)示保護(hù)有關(guān)部門和組織應(yīng)當(dāng)接受并采取求助措施。板書學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己

三、激情交流

出示課件以下幾種行為或現(xiàn)象是否屬于不良行為如果屬于不良行為的話你知道會(huì)造成什么后果嗎 對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)和老師說謊—— 在名勝古跡上刻字—— 給同學(xué)起綽號(hào)—— 去網(wǎng)吧玩電子游戲—— 偷竊自行車—— 學(xué)生交流匯報(bào)。

四、參與平臺(tái)

社會(huì)生活需要法律的保護(hù)人們?cè)诩彝ド钪袑W(xué)生在學(xué)校生活中都需要法律的保護(hù)。所以我們的生活中處處都有法律處處離不開法律。想想看你在生活中遇到過需要法律幫忙的事情嗎法律解決問題有哪些好處

五、小結(jié)

同學(xué)們我們從小就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣自覺的遵守法律、法規(guī)同時(shí)也能用法律 武器來保護(hù)自己。今天我們用幾句名言來結(jié)束我們這節(jié)課。出示課件請(qǐng)同學(xué)們齊讀 行為名言

●口頭的推測(cè)不過是一些懸空的希望實(shí)際的行動(dòng)才能夠產(chǎn)生決定的結(jié)果。——莎士比亞 ●我認(rèn)為人類的行為是思想的最佳譯員。——洛克

●本性決定行為本性取決于行為?！_伯特·穆齊爾

板書設(shè)計(jì) ：

讓法律幫助你 青少年不良行為的主要表現(xiàn) 青少年不良行為的危害 家庭 依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教育 學(xué)校 增強(qiáng)法制觀念 學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己 國(guó)家 法制課教案新

《未成年人保護(hù)法》解讀教案

一、導(dǎo)入語 同學(xué)們大家好 為了保護(hù)未成年人的身心健康保障未成年人的合法權(quán)益促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人2006年12月29日第十屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)對(duì)原《未成年人保護(hù)法》進(jìn)行了修訂修訂后的法律將于2007年06月01日起實(shí)施。今天我們就新《未成年人保護(hù)法》詳細(xì)了解一下新《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。分發(fā)新《未成年人保護(hù)法》宣傳單。

二、學(xué)習(xí)新修訂《未成年人保護(hù)法》

1、大致講解新《未成年人保護(hù)法》的概貌 a、2006年12月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂公布并于2007年06月01日起實(shí)施。b、新《未成年人保護(hù)法》共分七章第一章 總則第二章 家庭保護(hù)第三章 學(xué)校保護(hù)第四章 社會(huì)保護(hù)第五章 司法保護(hù)第六章 法律責(zé)任第七章 附則。

2、立法原則 為了保護(hù)未成年人的身心健康保障未成年人的合法權(quán)益促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人根據(jù)憲法制定本法。

3、修訂《未成年人保護(hù)法》的意義。有利于貫徹尊重和保障人權(quán)的憲法原則更好地維護(hù)未成年人的合法權(quán)益有利于促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)保證黨 和國(guó)家事業(yè)后繼有人有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和家庭幸福。新修訂《未成年人保護(hù)法》面前人人平等。

4、新修訂《未成年人保護(hù)法》的七大亮點(diǎn) a、既與國(guó)際公約接軌有體現(xiàn)國(guó)情 b、體現(xiàn)了政府為主保障兒童權(quán)利的原則 c、更加關(guān)注未成年人的健康和安全 d、關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境 e、關(guān)注特殊困境中的未成年人的 f、強(qiáng)化了對(duì)未成年人的司法保護(hù) g、明確了相關(guān)處罰措施。

5、未成年人定義 世界各國(guó)對(duì)未成年人的標(biāo)準(zhǔn)有著不同的規(guī)定。聯(lián)合國(guó)在擬訂《聯(lián)合國(guó)少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》時(shí)曾對(duì)未成年人的概念進(jìn)行過討論但最終未達(dá)成一致只是規(guī)定“未成年人系指按照各國(guó)法律制度對(duì)其違法行為可以以不同于成年人的方式進(jìn)行處理的兒童或少年?！薄拔闯赡耆巳说哪挲g限度取決于各國(guó)本身的法律制度?！?/p>

6、未成年人的權(quán)利 a、憲法及其他法律規(guī)定未成年人享有的權(quán)利 b、未成年人保護(hù)法規(guī)定未成年人享有的權(quán)利 ①、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利 ②、未成年人享有受教育權(quán) ③、對(duì)未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù) ④、未成年人平等的享有權(quán)利。經(jīng)過了今天的活動(dòng)學(xué)生普遍從法制的高度認(rèn)識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性尤其是前不久發(fā)生在學(xué)校附近的一起交通事故學(xué)生記憶猶新至今歷歷在目在談到遵守法規(guī)的重要性時(shí)很容易引起共鳴遵紀(jì)守法再次給學(xué)生敲響了警鐘希望警鐘長(zhǎng)鳴

第三篇：法制課教案

法制課教案

第八課

法律保護(hù)我成長(zhǎng)

第一框

特殊的保護(hù)，特殊的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)目標(biāo)]

1、知道我國(guó)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。

2、知道未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。

[能力目標(biāo)]能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。

[情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)]體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家給予的深深的情、濃濃的愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[重點(diǎn)]未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的規(guī)定。[難點(diǎn)]司法保護(hù)的含義和內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

案例分析法、自主探究法、討論法。

四、教學(xué)安排 1課時(shí)。

五、教學(xué)過程

特殊的保護(hù)，特殊的愛(一)開門見山，導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析引言案例“母親斥罵女兒并要其跪下”導(dǎo)入新課。

教師可設(shè)計(jì)系列問題：對(duì)母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？母親的行為是否違法？如果你遇到這樣的問題會(huì)怎么辦？由此引出未成年人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，要給予他們特殊的保護(hù)、特殊的愛。（板書：特殊的保護(hù)、特殊的愛）

(二)活動(dòng)展開，教學(xué)新課?；顒?dòng)一：展示案例、合作交流

展示課前學(xué)生收集的有關(guān)案例，結(jié)合教材中小晨的案例。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例，說說國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性？

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生收集到的案例可能很雜而且往往是從未成年人沒有受到保護(hù)的角度去看待。引領(lǐng)對(duì)策：課前，教師把課文內(nèi)容分為四個(gè)板塊，即（1）家庭保護(hù)；（2）學(xué)校保護(hù)；（3）社會(huì)保護(hù)；（4）司法保護(hù)。全班學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣、個(gè)性選擇其中一個(gè)板塊，搜集案例。教師要對(duì)案例進(jìn)行合理取舍，選擇四個(gè)方面保護(hù)的正反典型案例進(jìn)行分析。課前可以讓學(xué)生把案例以各種形式如漫畫、小品、故事等表現(xiàn)出來。在學(xué)生展示案例時(shí)教師要作簡(jiǎn)要板書，便于下面學(xué)習(xí)時(shí)回顧。

教師小結(jié)：黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的健康成長(zhǎng)無限關(guān)懷，制定了未成年人保護(hù)法，對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)做出了明確的規(guī)定，為保護(hù)我們?cè)O(shè)置了四道防線，體現(xiàn)的是一種深深的情、濃濃的愛。

活動(dòng)二：以漫畫為情景討論（板書：家庭保護(hù)）

可以先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)家庭保護(hù)的理解，自己的家庭保護(hù)情況是怎樣的？然后以教材中的漫畫為情景讓學(xué)生展開討論加以分析，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母或監(jiān)護(hù)人有撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)及尊重未成年人的職責(zé)。討論：家長(zhǎng)整天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為后盾？家長(zhǎng)對(duì)我們盡撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)之責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？

教師小結(jié)：家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。家庭保護(hù)的作用，有兩層意思：第一層，使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。第二層，為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境?；顒?dòng)三：說說我們的學(xué)校保護(hù)（板書：學(xué)校保護(hù)）

探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀書上有關(guān)社會(huì)保護(hù)的兩項(xiàng)規(guī)定。教師設(shè)計(jì)系列問題，如“未成年人為什么不宜涉足營(yíng)業(yè)性舞廳？”；“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對(duì)未成年人有什么危害？”；“還有哪些場(chǎng)所是不適宜未成年人進(jìn)入的？”等問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后全班交流。根據(jù)學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)，教育學(xué)生社會(huì)是復(fù)雜的，應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別是非善惡，以免受到不必要的傷害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（二）想一想，說一說：學(xué)校在保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面作了哪些事情？（提示：從對(duì)未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面來說）接著進(jìn)一步討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生往往只從受保護(hù)的角度去理解，而對(duì)自己應(yīng)該怎樣做沒有一定的認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生從自身角度去談?wù)剳?yīng)該怎樣正確利用和對(duì)待學(xué)校保護(hù)。

教師小結(jié)：學(xué)校保護(hù)，要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。

活動(dòng)四：請(qǐng)你來說法（板書：法律保護(hù)）

引導(dǎo)學(xué)生分析書上的案例，查一查未成年人保護(hù)法中有關(guān)社會(huì)保護(hù)的條款，說說該企業(yè)招用童工的做法是否合法。為什么規(guī)定任何企業(yè)和個(gè)人不得招用童工。引出社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。教師小結(jié)：社會(huì)保護(hù)，要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面?；顒?dòng)五：你所了解的司法保護(hù)？（板書：司法保護(hù)）

讓學(xué)生說說平時(shí)了解的司法保護(hù)有哪些？

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生在生活中對(duì)司法保護(hù)知之甚少，需要教師的指導(dǎo)。

引領(lǐng)對(duì)策：教師可以把原來課前搜集到的案例中有關(guān)司法保護(hù)的內(nèi)容再列出來，設(shè)計(jì)系列問題：“什么是司法保護(hù)？”；“司法保護(hù)對(duì)維護(hù)未成年人合法權(quán)益有什么作用？”“司法保護(hù)的法律規(guī)定”等。特別是要利用書本上的案例，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁匆獙?duì)小童從輕處罰？它的法律依據(jù)是什么？

教師小結(jié)：司法保護(hù)的含義：司法機(jī)關(guān)對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。司法保護(hù)的內(nèi)容：設(shè)立少年法庭、對(duì)未成年犯罪不公開審理等。司法保護(hù)要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政保護(hù)部門等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)措施。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。(三)課堂討論，鞏固新課。討論一：大家一起來分析

讓學(xué)生閱讀書上107頁的材料，可分小組完成，每個(gè)小組一個(gè)問題，除判斷是否違法，最主要的是闡明理由。小組討論后，推薦一名代表，說明自己組的觀點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)情況提出幾點(diǎn)要求，展開競(jìng)賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。討論二：“辨別四道防線？” 讓學(xué)生閱讀圖片，說出四幅圖片分別體現(xiàn)了未成年人保護(hù)法的哪一道防線。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步拓展，四種保護(hù)還有哪些內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生思考回答。

注：這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是從正面反映出家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)，對(duì)學(xué)生是一個(gè)正面引導(dǎo)，起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。(四)小結(jié)課堂，結(jié)束新課。

同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和法律給予特殊的保護(hù)，同時(shí)我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在下一次課上，我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。(五)布置作業(yè)，實(shí)踐體驗(yàn)。探究活動(dòng)：

1、課外通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、廣播、電視等媒體查閱未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定；結(jié)合本校在學(xué)校保護(hù)方面存在的問題，分小組討論，就提高教學(xué)質(zhì)量、改善師生關(guān)系、保障學(xué)生安全、豐富學(xué)生生活等專題，給學(xué)校提建議。

2、收集一些實(shí)際生活中人們用法律手段和非訴訟手段維護(hù)自己合法權(quán)益的典型事例，為下一次課作準(zhǔn)備。

第二框

善用法律保護(hù)自己

一、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)目標(biāo)]知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。[能力目標(biāo)]能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。

[情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)]

1、樹立法律保護(hù)意識(shí)。

2、增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[重點(diǎn)]怎樣于侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。

[難點(diǎn)]運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。

三、教學(xué)方法

活動(dòng)體驗(yàn)法、案例分析法、自主探究法。

四、教學(xué)安排 2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

善用法律保護(hù)自己

（一）檢查案例，導(dǎo)入新課。

檢查學(xué)生們收集的案例，并讓學(xué)生展示這些案例的經(jīng)過和結(jié)果。教師同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：這些案例的最終結(jié)果告訴我們什么道理？

注：使學(xué)生知道我們生活的社會(huì)是很復(fù)雜的，未成年人難免會(huì)受到傷害，侵權(quán)行為還大量存在，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要想辦法解決，引出課題：求助有路。（板書）(二)活動(dòng)展開，教學(xué)新課。

活動(dòng)一：小組討論：請(qǐng)你幫幫小芳？

學(xué)生仔細(xì)閱讀引言案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。組織學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論：請(qǐng)你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？教師從中抽取幾個(gè)組派代表發(fā)言總結(jié)，同時(shí)把學(xué)生想出的辦法分類寫在黑板上。情況預(yù)測(cè)：有些同學(xué)想出的辦法可能較偏激。

引領(lǐng)對(duì)策：教師要引導(dǎo)學(xué)生用正確的合法的手段去幫助小芳。

教師小結(jié)：當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。否則，忍氣吞聲就會(huì)縱容違法行為，私自報(bào)復(fù)也會(huì)害了自己?；顒?dòng)二：大家談：請(qǐng)你為小芳選擇最佳方法？

你們?yōu)樾》继峁┻@么多的好方法，小芳由衷地感到高興，似乎看到了上學(xué)的希望，可是小芳該采用哪一種方法才能更有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？請(qǐng)你替小芳選擇最合適的方法，并說明你的理由。教師在黑板上做簡(jiǎn)單的記錄。

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)選擇維權(quán)方法，但理由不一定說得出來。引領(lǐng)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，只要言之成理即可。

教師小結(jié)：法律是我們維護(hù)權(quán)益的最有力武器，但非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時(shí)、省力，可以避免一些不必要的浪費(fèi)。教師板書：協(xié)商—協(xié)調(diào)—仲裁—訴訟。

活動(dòng)三：小組競(jìng)賽：誰知道得最多？

學(xué)生分四小組開展競(jìng)賽。要求：仔細(xì)參閱課本中的四幅圖片及相關(guān)的文字解釋，并結(jié)合自己課前收集到的有關(guān)“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容或圖片進(jìn)行交流，總結(jié)。每組派一個(gè)學(xué)生做好記錄，派一位代表發(fā)言。情況預(yù)測(cè)：學(xué)生搜集的資料可能不夠精煉，不符合要求。引領(lǐng)對(duì)策：課前對(duì)學(xué)生收集資料情況作一了解。

注：通過小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極思考，集體探究，生生交流，歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，以加深對(duì)這些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)的了解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、分析理解能力和總結(jié)歸納能力。補(bǔ)充材料（后附一）：《今日說法》欄目：“法律援助獻(xiàn)愛心 殘疾青年獲救助”。目的是加深學(xué)生對(duì)“法律援助中心”這一機(jī)構(gòu)設(shè)立目的、職能、服務(wù)范圍、援助對(duì)象、援助性質(zhì)的了解，讓學(xué)生知道，老百姓沒錢也能打官司?；顒?dòng)四：這里也能為我們提供幫助

教師出示當(dāng)?shù)匾恍┚S權(quán)機(jī)構(gòu)的圖片（或者直接向?qū)W生介紹這些維權(quán)機(jī)構(gòu)），如消費(fèi)者協(xié)會(huì)、婦聯(lián)、居（村）民委員會(huì)等，要求學(xué)生說出這是當(dāng)?shù)氐氖裁礄C(jī)構(gòu)，教師在黑板上記下這些機(jī)構(gòu)的名稱。向?qū)W生提問：你們知道這些機(jī)構(gòu)的服務(wù)宗旨是什么？能為我們維護(hù)合法權(quán)益提供什么幫助？學(xué)生暢所欲言。

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生可能認(rèn)出圖片上的機(jī)構(gòu)名稱，對(duì)問題可能回答得不著邊際，甚至是錯(cuò)誤的。引領(lǐng)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本里的相關(guān)鏈接的內(nèi)容，并結(jié)合自己收集到的用非訴訟手段解決的維權(quán)事例。

教師小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們就可以通過向這些政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。補(bǔ)充材料（后附二）：《維權(quán)熱線》節(jié)目：“減價(jià)商品，一經(jīng)售出，概不退換”。目的是使學(xué)生進(jìn)一步懂得了非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。省時(shí)、省力，可以避免不必要的浪費(fèi)。

(三)深化鞏固，學(xué)以致用。活動(dòng)：請(qǐng)你指點(diǎn)迷津

將全班同學(xué)分成兩大組，先由其中一組學(xué)生例舉自己合法權(quán)益受侵犯的事例，另一組同學(xué)代表有關(guān)機(jī)構(gòu)為其指點(diǎn)迷津，然后兩組同學(xué)調(diào)換進(jìn)行。

情況預(yù)測(cè)：指點(diǎn)迷津一組的同學(xué)可能參與率不是很高，甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)。例舉案例一組的同學(xué)會(huì)相對(duì)活躍一些。

引領(lǐng)對(duì)策：教師也可以參與其中的一組，與學(xué)生一起活動(dòng)，可以活躍氣氛，并作適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

注：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到提高防范侵害，自我保護(hù)的意識(shí)和能力的重要性。運(yùn)用自身的實(shí)際事例，使學(xué)生體會(huì)到當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)是求助有路的，并知道怎樣選擇最合理最有效的維權(quán)方式。

(四)小結(jié)課堂，結(jié)束新課。

青少年會(huì)得到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法等各方面的保護(hù)，但在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)的同時(shí)，必須加強(qiáng)自我保護(hù)，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

(五)布置作業(yè)，探究。

1、查找“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”及法律援助中心等機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料。了解他們的職能、工作性質(zhì)、服務(wù)范圍和服務(wù)方式等方面的內(nèi)容，作好記錄后作為自己今后尋求法律保護(hù)的參考。

附：

材料

一、10月10日，河南省睢縣河堤鄉(xiāng)常樓村村民黃培青終于拿到了近五萬元的人身傷害賠償費(fèi)。他緊握代理律師雙手，眼含熱淚激動(dòng)地說：“多虧了法律為我作主，是法律援助拯救了我一家啊！”2003年4月26日是個(gè)普普通通的日子，而對(duì)于剛從新疆打工回來的黃培青來說，卻是個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)天下午十三時(shí)三十分左右，黃培青正走在自家附近公路邊，突然，一輛農(nóng)用運(yùn)輸車向他駛來，黃培青躲閃不及倒在了血泊中。他被送到縣人民醫(yī)院進(jìn)行搶救，當(dāng)天晚上又被轉(zhuǎn)到鄭州市骨科醫(yī)院進(jìn)行診治。經(jīng)診斷其傷情為彌漫性腹膜炎，腸破裂，右小腿腓骨粉碎性骨折。其右小腿不得不被截肢，法醫(yī)鑒定其傷情為六級(jí)傷殘。黃培青受傷后住院治療六十多天，花去醫(yī)療費(fèi)2．1萬元。

黃培青家中共有6口人，上有60多歲的年邁父母，下有兩個(gè)幼小的女兒，大女兒6歲，小女兒只有2歲，同從新疆回來的妻子體弱多病，家里他是唯一的頂梁柱。黃培青從新疆打工回來，本來就沒有掙到錢，而這次不幸遭遇不但給自己帶來無盡的痛苦，而且也使其整個(gè)家庭失去了生活的依靠。為獲得傷殘賠償，其妻子、年邁的父母及分開過的哥哥四處奔波，但都無濟(jì)于事。他們找到兩個(gè)肇事的司機(jī)，兩個(gè)司機(jī)卻相互推脫，誰也不肯負(fù)賠償責(zé)任。黃培青傷殘后，全家人陷入悲痛欲絕的境地，整日以淚洗面，地里的農(nóng)活無人干。而年齡只有32歲的黃培青失去了一條健康的腿，更是悲痛萬分，曾幾次欲尋短見，他不知道，以后的日子怎么過？

8月2日，黃培青的哥哥來到了縣法律援助中心，中心主任張燕軍律師聽了他的訴說，決定為黃培青提供法律援助。張燕軍和康銘兩位律師接案后，開始深入調(diào)查取證，并查閱了大量的有關(guān)法律規(guī)定和案例資料。在取得了可靠的證據(jù)，并掌握了充分的法律依據(jù)的基礎(chǔ)上，他們代理黃培青依法向睢縣人民法院提起民事訴訟。

在代理本案進(jìn)行訴訟的過程中，張、康二律師向法庭提交了睢縣公安局交警大隊(duì)交通事故責(zé)任認(rèn)定書、商丘市公安局交警支隊(duì)交通事故責(zé)任重新認(rèn)定決定書、縣公安局交警大隊(duì)調(diào)解終結(jié)書、縣人民醫(yī)院鑒定書等等有關(guān)證據(jù)材料。他們據(jù)理力爭(zhēng)并就此案提出以下觀點(diǎn)：

一、被告郇金海駕駛機(jī)動(dòng)三輪車違章轉(zhuǎn)彎，無證駕駛，違反《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第七條第一款和第二十五條之規(guī)定，應(yīng)負(fù)本次事故的主要責(zé)任；

二、被告陳廣亞駕駛機(jī)動(dòng)農(nóng)用運(yùn)輸車，對(duì)前方觀察不周，沒有在確保安全的原則下行駛，制動(dòng)不良，違反道路交通管理?xiàng)l例第七條等二款和第十九條第一款之規(guī)定，應(yīng)負(fù)本次事故的次要責(zé)任；

三、原告黃培青在公路右側(cè)邊正常行走，無違規(guī)行為，不負(fù)任何責(zé)任。

代理律師強(qiáng)有力的證據(jù)和有理有據(jù)的代理意見得到了庭審法官的支持。庭審調(diào)解時(shí)，由于二被告固執(zhí)己見，終未達(dá)成協(xié)議。法院于8月12日作出判決：

一、被告郇金海賠償原告黃培青醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)、子女撫養(yǎng)費(fèi)、老人贍養(yǎng)費(fèi)等費(fèi)用總數(shù)49767．79元的70％，即賠償34837．4元；

二、被告陳廣亞賠償原告以上費(fèi)用總數(shù)的30％，即14930．34元。黃培青一案終于有了一個(gè)令人滿意的結(jié)局。

材料

二、余小姐在某商場(chǎng)的服裝專柜購(gòu)買一件羊絨短大衣時(shí)，柜臺(tái)邊有“減價(jià)商品，一經(jīng)售出，概不退換”的告示。在得到該柜臺(tái)售貨員對(duì)短大衣質(zhì)量的確認(rèn)之后，余小姐花380元予以購(gòu)買。但時(shí)隔不久，余小姐發(fā)現(xiàn)這件短大衣根本不是羊絨，甚至連羊毛都不是，沒穿幾天就起球、脫線。更讓余小姐氣憤的是，等她兩個(gè)多星期后到商場(chǎng)找銷售這件大衣柜臺(tái)的負(fù)責(zé)人理論時(shí)，該柜臺(tái)已經(jīng)撤離。經(jīng)向商場(chǎng)負(fù)責(zé)人咨詢，余小姐才得知，銷售這款羊絨短大衣的服裝柜臺(tái)乘著銷售旺季與商場(chǎng)簽訂了一個(gè)為期半個(gè)月的短期租賃合同，前幾天合同剛到期。對(duì)余小姐提出的退換短大衣的要求，商場(chǎng)負(fù)責(zé)人一口咬定此事與他們無關(guān)，余小姐應(yīng)找短大衣的銷售商協(xié)調(diào)解決，且余小姐購(gòu)買此商品時(shí)，柜臺(tái)邊有“概不退換”的告示。余小姐將此事反映到消費(fèi)者協(xié)會(huì)，在消協(xié)主持雙方調(diào)解時(shí)，終因商場(chǎng)堅(jiān)持自己“清白無辜”，雙方存在根本性分歧而破裂。余小姐將商場(chǎng)起訴至昌平法院，要求商場(chǎng)退換短大衣，并賠償交通費(fèi)120元。

第二課時(shí)

善用法律保護(hù)自己

（二）(一)激情導(dǎo)入。活動(dòng)一：“小強(qiáng)熱線”

（一）（電視熱線報(bào)導(dǎo)）小苗的故事

讓一位學(xué)生（或老師）扮演小強(qiáng)，以電視節(jié)目形式報(bào)導(dǎo)小苗的遭遇來導(dǎo)入新課。主持人“小強(qiáng)”進(jìn)行采訪后提出“小苗在學(xué)校擦日光燈時(shí)，不小心摔傷，落下了殘疾，對(duì)此誰應(yīng)該負(fù)責(zé)任？”在學(xué)生闡述觀點(diǎn)后接著提出“請(qǐng)你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？”

情況預(yù)測(cè)：學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多想法。比如：學(xué)生怎么可以告老師？怎么可以和學(xué)校打官司？這樣會(huì)帶來什么后果等問題？

引領(lǐng)對(duì)策：教師要幫助學(xué)生樹立正確的維權(quán)意識(shí)。如在法律面前一律平等，自己的合法權(quán)益不容侵犯，等等。

教師小結(jié)：打官司這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。（板書：敢打官司）

注：以電視報(bào)導(dǎo)的形式出現(xiàn)，引出打官司這一維權(quán)方式，形式新穎，貼近實(shí)際，易引起學(xué)生共鳴。

(二)教學(xué)新課。

活動(dòng)二：小小辯論賽：打官司是光彩的/打官司是不光彩的 根據(jù)課堂上學(xué)生的選擇將全班分成正反兩大組，選出組長(zhǎng)，利用充足的論據(jù)或案例進(jìn)行辯論。情況預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能收集到的論據(jù)或案例不足以說明問題；在辯論時(shí)由辯論變成吵架。引領(lǐng)對(duì)策：教師課前應(yīng)對(duì)學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)。教師小結(jié)：“打官司”不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對(duì)違法犯罪分子的打擊，從而有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。活動(dòng)三：“小強(qiáng)熱線”

（二）咨詢法學(xué)博士（法在我們身邊）設(shè)場(chǎng)外“法學(xué)博士”，讓學(xué)生根據(jù)具體的例子來咨詢法學(xué)博士，以此來區(qū)分三種訴訟形式。情況預(yù)測(cè)：學(xué)生收集到的案例可能較雜，分類不清楚。

引領(lǐng)對(duì)策：教師要對(duì)具體的案例進(jìn)行合理取舍，選擇幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，所選案例必須分別說明刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟；教師可設(shè)計(jì)有爭(zhēng)議的問題，引發(fā)學(xué)生討論與質(zhì)疑。注：再一次說明訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的方式。此設(shè)計(jì)能以簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生了解三種訴訟形式（即刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟），調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。活動(dòng)四：“小強(qiáng)熱線”

（三）“誰是小英雄”

先由“小強(qiáng)”報(bào)導(dǎo)小平路上被搜身事，然后問“假如你是小平，你會(huì)怎么處理這件事？”在學(xué)生討論之后，“小強(qiáng)”繼續(xù)報(bào)導(dǎo)勇敢智斗的小婭，以此進(jìn)行對(duì)比。（在報(bào)導(dǎo)同時(shí)，可由學(xué)生進(jìn)行表演）最后請(qǐng)大家談?wù)勗谄綍r(shí)你有沒有遇到過類似情形，你又是如何處理的？根據(jù)學(xué)生討論交流的結(jié)果，評(píng)出“機(jī)智勇敢的小英雄”。

情況預(yù)測(cè)：在學(xué)生的回答中可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端：其一：在實(shí)際生活中，有些學(xué)生逞英雄，魯莽行事，反而不能維護(hù)自己的合法權(quán)益。其二：一些學(xué)生膽小怕事，不敢與犯罪行為作斗爭(zhēng)，害怕會(huì)受到報(bào)復(fù)、傷害。

引領(lǐng)對(duì)策：教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，但決不能魯莽行事，要在保護(hù)自己的前提下同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，如果對(duì)違法犯罪行為視而不見，是要受到譴責(zé)的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭(zhēng)時(shí)，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。

教師小結(jié)：河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。

注：通過發(fā)生在學(xué)生自己身上的案例，激發(fā)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的決心和勇氣。通過典型案例對(duì)比、說明，突出體現(xiàn)了青少年守法、護(hù)法的重要意義。通過小結(jié)強(qiáng)調(diào)遵守法律的重要性?；顒?dòng)五：與法同行

學(xué)生閱讀課本中的圖片和文字資料。思考并交流：小芳可以采取哪些行動(dòng)？

情況預(yù)測(cè)：一些學(xué)生認(rèn)為：上游戲廳很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下。只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)。

引領(lǐng)對(duì)策：教師要引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)清楚，哪些行為是合法的，哪些是不合法的。當(dāng)遇到不法行為的時(shí)候應(yīng)該積極地去制止。同時(shí)教師要在課堂上歸納幾種行之有效的方法給學(xué)生，如撥打“110”報(bào)警電話等。

教師小結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，也要加以維護(hù)。這是青少年義不容辭的責(zé)任。（三)課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，更不能私下報(bào)復(fù)。首先向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因?yàn)榉窃V訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決的，請(qǐng)找法律，因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán)益的最有力武器。

(四)布置作業(yè)。

1、思考與辨析：

（1）有很多人對(duì)打官司有誤解，認(rèn)為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。對(duì)此，你是如何看的？

（2）打官司指的是訴訟，是法院主持的有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。它有哪些形式？分別適用于哪些案件？（三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。）

2、探究活動(dòng)：

復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，展示本堂課自己的收獲和不足。思考：作為未成年人，你的合法權(quán)益受到過侵害嗎？如果受到過侵犯，你是忍氣吞聲、私下報(bào)復(fù)，還是采用了法律手段？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？如果你以后遇到侵權(quán)行為會(huì)怎么做？請(qǐng)寫一份簡(jiǎn)單的自我反思報(bào)告。護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》等相關(guān)法律。

第四篇：青少年法制

一是堅(jiān)持理性教育和情感教育相結(jié)合。由于青少年正處于世界觀和人生觀的形成時(shí)期。其理性思維比較弱，所以要注重借助于形象思維的方法，通過舉辦文藝演出、征文演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等青少年喜聞樂見的教育活動(dòng)，提高青少年法律知識(shí)水平，強(qiáng)化法律觀念。通過組織撰寫讀后感和編輯《法制小報(bào)》，定期召開法制主題班會(huì)，舉行升國(guó)旗儀工和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動(dòng)，組織旁聽司法公審大會(huì)等，以生動(dòng)、直觀、形象的活動(dòng)形式，使青少年從中接受潛移默化的法律熏陶。二是堅(jiān)持學(xué)校教育與部門教育相結(jié)合。在青少年法制教育中，必須堅(jiān)持學(xué)校與社會(huì)同唱一臺(tái)戲。學(xué)校在充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)職能作用同時(shí)，還要定期邀請(qǐng)政法干警到學(xué)校舉行法制講座，要主動(dòng)爭(zhēng)取執(zhí)法機(jī)關(guān)的配合，對(duì)侵犯學(xué)生權(quán)益、擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序的人和事進(jìn)行及時(shí)查處；要大力向社會(huì)廣泛宣傳，爭(zhēng)取人民群眾教育的更大支持。

三是堅(jiān)持按章管理與依法治校相結(jié)合。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要帶頭學(xué)法，用法，成為學(xué)生的典范，要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到。其次，學(xué)校必須嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，建立健全違紀(jì)違法責(zé)任追究制度，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。再次，把依法治校作為學(xué)校常規(guī)管理的突破口，及時(shí)把學(xué)生不良行為和違法行為消滅在萌芽狀態(tài)。第四，由政府帶頭，組織相關(guān)職能部門，加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，實(shí)現(xiàn)社會(huì)齊抓共管，凈化校園環(huán)境。抓好青少年法制教育，是民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，國(guó)民素質(zhì)的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，民主與法制的推進(jìn)，都寄希望于廣大的青少年。為推進(jìn)青少年的法制教育的深入開展，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，共同托起明天的太陽。

第五篇：青少年維權(quán)法制課講稿

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來源

老師、同學(xué)們，大家好！

今天我來給同學(xué)們講授一些通常的法律知識(shí)，以便同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)和生活中有所作用。

我們知道，我們所處的時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，同學(xué)們可以通過多種途徑接收到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚？你們是否想過你們?nèi)粘５囊谎砸恍卸急仨毷艿椒杉s束，法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰違犯了法律就必定受到法律的懲罰。

那么，什么行為是犯罪的行為呢？要遠(yuǎn)離犯罪，這是同學(xué)們首先要弄清楚的問題。一切危害國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和完全，分裂國(guó)家、顛覆人民民主專政和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。犯罪具有三個(gè)方面的基本特征：

（一）犯罪是一種危害社會(huì)的行為，即犯罪具有社會(huì)危害性

（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性

（三）犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。今天在坐的都是小學(xué)生，也就是說你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會(huì)、觸犯刑律、應(yīng)受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對(duì)未成年人犯罪，我國(guó)《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制?！缎谭ā返?7條第1款規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實(shí)施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，這樣規(guī)定是從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)的，在我國(guó)，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當(dāng)發(fā)展，并有一定社會(huì)知識(shí)，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應(yīng)當(dāng)要求他們對(duì)自己的一切犯罪行為負(fù)刑事責(zé)任。

《刑法》第17條第2款規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、q####j、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任?！边@樣規(guī)定，是充分考慮了他們的智力發(fā)展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實(shí)上的識(shí)別能力，但由于年齡尚小，智力發(fā)育尚不夠完善，缺乏社會(huì)知識(shí)，還不具有完全識(shí)別和控制自己行為的能力，因此，他們負(fù)刑事責(zé)任的范圍應(yīng)當(dāng)受他們刑事責(zé)任能力的限制，不能要求他們對(duì)一切犯罪都負(fù)刑事責(zé)任，因此，我國(guó)刑法規(guī)定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規(guī)定的八種犯罪，才負(fù)刑事責(zé)任”。由此可見，法律對(duì)未成年人加以保護(hù)的同時(shí)，也給予了一定的懲罰。那么有些同學(xué)會(huì)說我現(xiàn)在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實(shí)施犯罪行為時(shí)年齡雖未達(dá)到能追究刑事責(zé)任的界限，國(guó)家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動(dòng)教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治等等。同時(shí)我認(rèn)為一個(gè)人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后要改正就很難，平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、不注重規(guī)定自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯(cuò)。在這里，我給同學(xué)們舉幾個(gè)說明未成年人由于不知道用法律來規(guī)范自己的行為、不懂犯罪概念而釀成大錯(cuò)的真實(shí)案例：一個(gè)是發(fā)生在2002年的一名十四周歲的中學(xué)生投毒案，這起案件發(fā)生在去年的四月份某天下午，該學(xué)生將自己買來未吃的冰袋咬破一口，再灌入一點(diǎn)老鼠藥，而后放入附近一小學(xué)的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學(xué)生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學(xué)生后悔不已，他說自已沒有想害死人，以為小學(xué)生吃了只會(huì)拉肚子，但是嚴(yán)重的后果已經(jīng)造成，該學(xué)生的后悔不能代替法律的懲罰，根據(jù)《刑法》的規(guī)定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。后該同學(xué)被判處有期徒刑十年。再給同學(xué)們講一個(gè)2002年發(fā)生的案件，被告人劉某年僅15周歲，原是某中學(xué)的學(xué)生，在一次偶然的情況下進(jìn)網(wǎng)吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經(jīng)常到網(wǎng)吧玩，之后一直沉迷于玩網(wǎng)吧和游戲機(jī)，但父母不給錢，怎么辦呢，他想到了向同學(xué)下手敲錢，一天，他在某中學(xué)操場(chǎng)玩時(shí)，看見同學(xué)方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫(yī)藥費(fèi)，自己認(rèn)識(shí)許多社會(huì)上的人，不給錢就叫人來打死你，方某很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續(xù)向方某要了三次，共計(jì)六十余元，其中有一次，劉某逼方某帶他到方某父親那騙借了三十元，最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時(shí)說道：“我以為只是敲點(diǎn)同學(xué)的錢好玩，不知道會(huì)有這么嚴(yán)重的后果”，劉某后被判處有期徒刑二年六個(gè)月。再就是一個(gè)發(fā)生在2001年夏天的案例：杜某十四歲，從一年級(jí)到五年級(jí)成績(jī)一直很好，在他小學(xué)畢業(yè)就要升入初中的那個(gè)暑假，在與同學(xué)玩時(shí)認(rèn)識(shí)了在社會(huì)上混的李某等一伙人，他見李比自己才大兩歲，卻比自己瀟灑得多：李某出手大方，經(jīng)常帶杜到網(wǎng)吧、游戲室等地方玩，他很羨慕李某，于是天天跟著李玩，但是出去玩必須要有錢，李某口袋中的錢很快就用完了，李某就對(duì)杜說：“我們現(xiàn)在沒錢玩了，要玩就必須搞錢”，他們一合計(jì)杜某決定到一個(gè)他認(rèn)為有錢的同學(xué)家去搶錢，杜某帶著李某等三人趁同學(xué)的父母上班、同學(xué)一人在家之時(shí)闖入同學(xué)家實(shí)施搶劫，同時(shí)還將該同學(xué)打成重傷。公安機(jī)關(guān)很快就破了案，將李某和杜某等人抓獲歸案。到了9月1號(hào)，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是開學(xué)的日子，我多么想背著書包去上學(xué)呀，當(dāng)時(shí)我只是想到好玩，我沒想到我的行為是犯法的，我后悔呀?！钡欠墒菬o情的，誰觸犯了它就要受到處罰。

以上所列舉的例子只是較為典型的幾個(gè)案件，我知道有的同學(xué)其實(shí)很聰明，但他不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強(qiáng)好勝，有事沒事惹一下其他同學(xué)，比如別人走路時(shí)他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學(xué)喜歡打架，將別的同學(xué)打傷；有些同學(xué)不愛護(hù)公物，故意毀壞公共場(chǎng)所的物品；有些同學(xué)以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進(jìn)游戲室就強(qiáng)行向弱小同學(xué)索要等等行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強(qiáng)就有可能將自己玩進(jìn)班房。所以在這里我要告訴同學(xué)們平時(shí)一定要聽老師和家長(zhǎng)的話，遵紀(jì)守法，特別是馬上暑假就要到了，什么游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地方，同學(xué)們千萬不要進(jìn)去，因?yàn)槟欠N地方很容易接觸到一些不健康的東西，從我們辦案實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多這樣的案例：有些平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生，就是由于在游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地結(jié)識(shí)了一些不三不四的人后就被帶壞，最后走向了犯罪的道路。

下面，我再同學(xué)們講一講如何加強(qiáng)對(duì)犯罪的自我防范。

同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，有時(shí)會(huì)碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強(qiáng)分辨能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。國(guó)家的法律都是為保護(hù)一切合法權(quán)益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權(quán)益受到罪犯的不法侵害時(shí)，我們要拿起法律的武器來保護(hù)自己，面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，同學(xué)們要機(jī)智勇敢地同犯罪分子作斗爭(zhēng)。如果畏懼罪犯的話，就會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實(shí)施犯罪行為。

所謂犯罪的自我防范是指?jìng)€(gè)人為減少被害的可能，進(jìn)行自我保護(hù)而采取的各種措施和方法，根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第40條的規(guī)定，未成人年人犯罪的自我防范意識(shí)主要包括兩個(gè)方面：一方面，指未成年人通過加強(qiáng)文化修養(yǎng)和法律知識(shí)，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應(yīng)通過法律途徑，及時(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

具體來講，主要包括四個(gè)方面：

一、未成年人應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律、法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范。

實(shí)踐證明未成年人一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過來是很不容易的，需要花費(fèi)更大的力氣，因此，未成年人就應(yīng)該在日常生活中和學(xué)習(xí)中，處處遵守國(guó)家法律、法規(guī)、社會(huì)公共規(guī)范，遵重社會(huì)公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。

（二）樹立自尊、自立、自強(qiáng)的意識(shí)

自尊、自律、自強(qiáng)是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進(jìn)行自我防范和贏得社會(huì)保護(hù)的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟(jì)于事的。

（三）增強(qiáng)辯別是非和自我保護(hù)的能力

未成年人只有學(xué)好知識(shí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種能力，才能對(duì)違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。才能分清是非，未成年人還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時(shí)候，及時(shí)逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

（四）加強(qiáng)未成年人用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

未成年孩子對(duì)犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)應(yīng)該采取哪些措施。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時(shí)候，切切要記住兩點(diǎn)：

第一、同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對(duì)面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報(bào)警。

第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時(shí)向?qū)W樣、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長(zhǎng)、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)或者政府主管部門的報(bào)告。例如前面所舉案例中的方某，他當(dāng)時(shí)就沒有通過正當(dāng)?shù)耐緩奖Ｗo(hù)自己，如果他被劉某第一次搶劫時(shí)立即向父母或老師報(bào)告，就不會(huì)三番五次地被劉某搶劫。此外學(xué)生之間打架事件也要引起同學(xué)們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學(xué)生被同學(xué)毆打后并不是向家長(zhǎng)或?qū)W校匯報(bào)，而是自己作主到外面找人來報(bào)復(fù)，要知道報(bào)復(fù)傷人也是違法的，情節(jié)嚴(yán)重的是要構(gòu)成犯罪的，要被判刑坐牢。

我再給同學(xué)們講另一種自我保護(hù)的特殊情形，這也是我們?cè)谄綍r(shí)的辦案當(dāng)中常常遇到的情況。舉一個(gè)案例說明：學(xué)生蔣某假期與鄰居李某及張的幾個(gè)朋友在一起玩，一天，蔣某和李某等人坐出租車出去玩，在出租車上，蔣某聽李及朋友說：“等一下要將那人的手機(jī)搶來，另外還要搜一下他的身看有沒有錢”，蔣某聽了這話知道李某等人是要去搶劫，他有點(diǎn)想不去，但礙于朋友情面，他跟著去了搶劫現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)施搶劫時(shí)，蔣某站在邊上看，李某叫蔣某幫忙搜一下受害人的身，原創(chuàng)文秘材料，盡在網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò).com網(wǎng)。蔣某就上前搜了受害人的身并將搜到的錢全部交給李某，案發(fā)后，由于受害人及時(shí)報(bào)案，公機(jī)機(jī)關(guān)很快將李某及朋友、還有蔣某一并抓獲，蔣某歸案后一直辯解說他并不想搶別人的錢，他覺得很冤枉，但是法律規(guī)定：幫助他人以非法占有為目的，實(shí)施強(qiáng)行劫取公民財(cái)物的行為同樣構(gòu)成搶劫罪。蔣某最后被判處有期徒刑一年。舉這個(gè)例子的目的是要告訴大家：當(dāng)你開始與同伴在一起玩時(shí)發(fā)現(xiàn)同伴有犯罪意圖時(shí)，你應(yīng)當(dāng)制止他，如果你制止不了的話，你就要趕快想辦法遠(yuǎn)離他，千萬不能為了哥們義氣跟著同伴去搶劫，因?yàn)槟阋坏┑搅朔缸铿F(xiàn)場(chǎng)，即使你沒有動(dòng)手，你也難脫干系。因?yàn)槭芎θ瞬还苣憔唧w有什么行為，他只說共有多少人實(shí)施了搶劫，你們這些去的人即使沒動(dòng)手也都助了威。所以我們的同學(xué)以后如碰到這種情況，一定要保持清醒的頭腦，要有自我保護(hù)意識(shí)，不要惹禍上身。

總之同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r(shí)，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機(jī)智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，我們要堅(jiān)信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。

以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點(diǎn)基本知識(shí)和如何加強(qiáng)自我防范方面的問題，我所講的只是給同學(xué)們起個(gè)拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠(yuǎn)離違法、犯罪，健康成長(zhǎng)，還要靠同學(xué)自覺刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識(shí)，做一名遵紀(jì)守法的好公民。

謝謝大家。

章 來源