第一篇：人教版二年級認識時間教案

人教版二年級數(shù)學(xué)《認識時間》教學(xué)設(shè)計

坦坪中心學(xué)校：劉 莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鐘表。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，你們聽過時間的腳步聲嗎？聽，它正在向我們走來。你覺得時間的腳步聲給你帶來什么感覺？ 是啊，時間的腳步匆匆忙忙，總是在我們不知不覺中悄悄的溜走，那我們?nèi)绾尾拍馨褧r間留住呢？要想留住時間，把握時間，首先我們得認識時間。

2、揭示課題。（板書：認識時間）

二、自主探索，認識幾時幾分。

1、（投影展示鐘面。）

師：看，時間已經(jīng)來到我們的課堂。仔細觀察，時間是長什么樣的？

師：哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)？(提問三人），你觀察得真到位。（時針、分針、數(shù)字等）

2、認識時針的運行。

師：鐘面上有12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3、認識分針的運行。

師：（教師邊演示邊說）接下來，我們再來看看，這叫一大格，那這就叫—— —小格（師手指課件，生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？請同學(xué)們拿出鐘面數(shù)一數(shù)，同學(xué)們數(shù)好了嗎？ 生：5小格。

師：兩大格呢？（10小格）

師：那整個鐘面一共有幾個小格呢？請小朋友再數(shù)數(shù)，和同桌交流交流。師：小朋友，你們數(shù)完了嗎？你是怎么數(shù)的？

師：下面跟老師數(shù)一數(shù)。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

師：對，當(dāng)分針從12走到6，是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時，因為這個時分針剛好走了半圈，所以我們叫它半小時。

4、探究時分的關(guān)系。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?（60分）師：分針走1圈有的認為是60分，有的認為是1時，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個問題來觀察“分針走1圈，時針有什么變化?”

師：現(xiàn)在時針和分針都指著12，睜大眼睛，看好了。

(播放課件：學(xué)生觀察并思考)師：分針走1圈，時針有什么變化?請小組討論。

師：哪組先來匯報，分針走1圈，時針有什么變化？那時針走1大格是多長時間？（板書1時）

師：前面我們已經(jīng)知道分針走一圈是60分（板書：60分）下面請同學(xué)們想一想，1時和60分之間可以用什么符號來表示？ 誰再來說一說？

師：看來孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分；時針走1大格是1時；所以1時=60分，反過來：1時=60分。（板書：1時=60分）

5、體驗一小時和一分鐘有多長

（1）體驗1小時：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了1小時就是60分鐘，那1小時到底有多長呢？請同學(xué)們完成下面的填空。

（2）體驗1分鐘：是啊，在1小時60分鐘的時間里面我們可以做這么多事情，那60分鐘里面的1分鐘又有多長，我們又能做些什么事呢？1分鐘你能寫多少個算式？1分鐘你能跳幾下繩？

時間教育：同學(xué)們，在這短短的1分鐘里面我們可以做這么多的事情，可見每一分每一秒的時間都是寶貴的，因為在這1分鐘里面醫(yī)生就可以挽救一個病人的生病，一列磁懸浮列車每分鐘的速度是7000米，三峽水電站1分鐘大約可以發(fā)1萬6千多度電,相當(dāng)于18000戶家庭1個月的用電量;所以，孩子們，讓我們珍惜時間吧，把握每一天的每一個小時每一個分鐘，努力學(xué)習(xí)知識。同學(xué)們，你們愿意和時間交朋友嗎？（愿意）時間也很高興能跟大家做朋友呢。它呀，給同學(xué)們帶來了禮物哦！同學(xué)們看，時間送給我們的智慧果。想要嗎？想要的話就用你的的智慧去爭奪它吧。

5、爭奪智慧果

第一關(guān)：小組合作，鐘面復(fù)習(xí)。第二關(guān)：小組合作，整時練習(xí)。第三關(guān)：小組合作，非整時練習(xí)。第四關(guān);小組合作，撥時游戲。第五關(guān)：獨立完成，解決問題。

三、拓展延伸

1、學(xué)生總結(jié)：你有什么收獲？

2、延伸：我會讀小明一天的時間安排。

3、延伸：我會寫

規(guī)劃自己一天的時間安排。

4、教師總結(jié)。

同學(xué)們已經(jīng)會看整時的鐘面，下面請大家看這一個鐘面，誰能說說這個時刻？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看的？ 小組交流，教師巡視。

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，現(xiàn)在是幾時幾分？你是怎么看的？

生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指著1就是5分，所以是4時5分。師：這位同學(xué)說得很棒，同學(xué)們把掌聲送給他。

師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學(xué)們還記得一年級學(xué)的兩種方法嗎？一種是普通計時法（板書），一種是電子計時法，（邊板書邊說）是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點后面加上一個0，然后再寫分。（電腦出示4：30，4：45鐘面）

師：下面再來考考大家。看到這兩個鐘面，請同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，三、四組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。（巡堂）

從一、二組找一個代表，從三、四組找一個代表上黑板書寫。之后教師評講。師：

一、二組同意你們代表的這個答案嗎？三四組呢？

師：這位同學(xué)寫4時30分，除了這種寫法，同學(xué)們還有其它寫法嗎？ 生：4時半。師：為什么？

生：因為分針這時候剛好走了半圈。

教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針從12起，走了幾個小格就是幾分。師：同學(xué)們再來看看這三個時間，注意到它們的時針了嗎？4：05的時針只是剛剛走過了4一點點，4：30的時針則是在4和5的中間，4：45，時針非常的接近5，但還沒有走過5，所以不是5：45分。

現(xiàn)在請同學(xué)們寫一寫課本91頁的做一做，并對易錯題評講。

5、撥時間練習(xí)（課件出示）。

師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了讀時間和寫時間，現(xiàn)在我們就來進行一個小比賽，動手撥一撥時刻，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，老師說，你們撥。（3：20，5：50），撥完的同學(xué)請舉手，讓老師看看，撥對了沒有？

師：撥完了老師所說的時間，接下來同學(xué)們再拔一個你們喜歡的時刻，并和同桌說說你為什么喜歡這個時間。

師：好了，同學(xué)們，撥鐘時間結(jié)束，請同學(xué)們把手中的鐘面放好。

三、生活中的時間。

向?qū)W生展示升旗和動車票，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

師：我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看這2幅圖，同學(xué)們可以從圖中找出今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識嗎？

四、提高題

課本95頁第8題。讓學(xué)生寫時間，并能根據(jù)規(guī)律畫出時針和分針。

五、總結(jié)：時間總是匆匆走過，今天這節(jié)課你們都學(xué)到了時間的哪些知識？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴，所以希望同學(xué)們能夠珍惜時間，認真學(xué)習(xí)。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)認識時間教案

教學(xué)內(nèi)容】

教科書第90面例1，第91面例2及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生會認、讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】

正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。

【教學(xué)重點】

超過30分鐘的時間的認讀?！窘叹?、學(xué)具】

多媒體課件、鐘表模型、手表等。【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣 1．猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2.誰能說說現(xiàn)在的時間？（8：15）這個時間我們在做什么？ 3.你能說出你什么時間做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們的課余生活課真豐富啊!那這節(jié)課我們就一起來認識時間（板書課題）

二、探究新知 1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：通過之前的學(xué)習(xí)，大家知道鐘面上都有些什么嗎？（12個數(shù)、時針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。3．認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。A.一分鐘讀多少課文 B.一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？D．一分鐘數(shù)多少個數(shù)？ 每組推薦兩人匯報。5．時分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細觀察，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）

鐘面上表示的時間是幾時？時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時＝60分）

6．讀寫鐘面時刻。

出示例2第一個鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著4，而是過了一些，所表示的時間就是4時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少格呢？（5格）5格是多少分？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時間就是4時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，4時5分，不滿10分，我們就寫4:05。（板書）

出示第二個鐘面，第三個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學(xué)生匯報。重點演示4:45這個時間。

師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

三、鞏固練習(xí)

1、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。

2、書本第91面做一做。

3、練習(xí)二十三第1題 小芳的一天

四、配樂朗誦,全課總結(jié)

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！同學(xué)們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

板書設(shè)計

認識時間

1時=60分

4:05

4:30

4:45

4時5分 4時30分 4時45分

（4時半）

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《認識時間》教案

《認識時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：正確讀寫幾時幾分（5分5分的數(shù)），知道1時=60分。教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間，注意時針的位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鬧鐘，教具卡片，練習(xí)小卷。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?。（猜謎語）

師： 同學(xué)們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？

老師這里有一個謎語，我們來猜一猜好不好？ 出示： 我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

學(xué)生回答，教師肯定答案（鐘表）

師： 鐘表可以告訴我們什么呀？（時間）

師引： 現(xiàn)實生活中我們也離不開時間，今天這節(jié)課我們就來一起

認識時間。（板書課題）

二、探索新知。

1、投影展示鐘面。

師：請小朋友仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報。

（生：時針、分針、12個數(shù)字，大格和小格）

師引：鐘面上1到12 這些數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請4至5名學(xué)生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（12—1是一個大格，到2 到3…….）

師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。12—2呢?到3呢? 鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。提問：你是怎么知道有60個小格的呀？

（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

回顧，小結(jié)，填寫表格。

2、認識分 教師引言：我們知道了鐘面上有60個小格。那么你們知道分針走一個小格代表多長時間嗎？分針從12起走1小格，經(jīng)過的時間是1分。

師：分針在鐘面走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？

師：分針從刻度12走到刻度1，經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

生：12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格就是5分。師：分針走一大格是5分。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)時，各經(jīng)過了幾分？（分針走一圈正好是60分）

下面我們來玩一個小游戲，看誰能快速說出分針?biāo)傅目潭缺硎径嗌俜帧?/p>

3、探究時分的關(guān)系。

師：現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（媒體出示鐘面）生：分針和時針重合，都指向12，是12時。

師：再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？

（時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。）

有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著12而是過了一些，所表示的時間就是12時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針指在刻度6表示多少分呢？（30分）

師：鐘面上表示的時間是？（12點半，12時30分）師：（再演示）時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？

（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。）

師：這說明什么？（1時＝60分）學(xué)生齊讀一遍 我們再一起來看看，是這樣嗎？課件演示小結(jié)。

4、這里有一首兒歌，是對剛才所學(xué)內(nèi)容的一個總結(jié)，請同學(xué)們大聲的朗讀。

分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數(shù)一圈，大格共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。師：同學(xué)們讀的真好，為了獎勵大家，我們聽一分鐘音樂，感受一下一分鐘有多長。（播放音樂）音樂停止了，一分鐘過去了，一分鐘很短，但一分鐘卻能干很多事情，請同學(xué)們珍惜時間，珍惜每一分鐘。

5、認識幾時幾分

剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了，現(xiàn)在就請同學(xué)們讀一讀這幾個鐘面表示的時間。（板貼出示三個鐘面）（1）圖一4時5分

師：第一個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針指著4多一點，是4時，分針指著1是5分。師：那鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時5分（2）圖二4時30分

師：第二個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針指著4和5中間，是4時，分針指著6是30分，也是半時。師：那這時鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時30分或4時半（3）圖三4時45分

師：第三個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針與5很接近，但也是4時，分針指著9是45分。師：這時鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時45分

歸納總結(jié)：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時多少分。

三、鞏固練習(xí)

1.填一填

2.寫出鐘面上的時刻 3.看圖寫時刻。

四、全課總結(jié)，知識升華

師:在這節(jié)課里,你們都有哪些收獲? 師:同學(xué)們可真厲害,在一節(jié)課上有這么多收獲。大家只要把握每一分鐘,就能學(xué)到更多的知識,成為一個聰明博學(xué)的人。最后,老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!希望大家從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣！【設(shè)計意圖:通過小結(jié)與反思,讓學(xué)生感受到時間的珍貴,教育學(xué)生要珍惜每一分鐘,從小養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣】

板書設(shè)計：

認 識 時 分

1時=60

第四篇：人教版二年級上認識時間教案

第一課時 認識時、分

課型 ：新授 課時 1 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能 :認識鐘面，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，知道時與分的進率：1時=60分。

過程與方法 :使學(xué)生認識鐘面，掌握看鐘表的方法，正確說出鐘面上指示的時間，并能正確地書寫出來。

情感態(tài)度與價值觀 :培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。重點: 會讀、寫鐘面時刻并掌握時間單位的進率。難點 :知道分針走一大格是5分，1時=60分。

一、創(chuàng)設(shè)情境。1.師：上課??

師：哪位同學(xué)說說，我們學(xué)校上早自習(xí)的時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在8：00）2.復(fù)習(xí)舊知。

師：你怎么知道鐘面上表示的時間是8時的？（生：時針指著8，分針指著12，就是8時。）

對，這就是我們一年級的時候?qū)W習(xí)的整時。

3.導(dǎo)入新課。（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出8：05）師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？

師：今天，老師就和同學(xué)們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《認識時間》。（板書課題）

二、探索新知 1.復(fù)習(xí)認識鐘面

（1）師：出示鐘面問：鐘面上有些什么？（2）讓學(xué)生討論交流、互相補充。

（3）小結(jié)：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。2.認識時間。（1）認識分。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（用實物鐘演示分針走1小格）

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。體會1分鐘的長度。（課件演示）1分鐘有多長呢，我們來感受一下。邊在課件中演示，邊提問： ①分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

②分針指著2是幾分？為什么？（2個大格有10小格，所以是10分。）③分針指著7是幾分？為什么？（7個大格有35小格，所以是35分。）師小結(jié)：分針走1小格的時間就是1分。（2）認識時分的關(guān)系。

觀察整時（p90撥一撥第一個鐘面）①教師撥鐘，學(xué)生說時間。

②鐘面上表示的時間是幾時幾分？（12時）

③時針和分針有什么特點？（分針指向12的時候，時針也指向12。）（3）認識半時（p90撥一撥第二個鐘面）

①學(xué)生撥一撥：把自己的小鐘表先撥到12時，再往后撥30分鐘。②學(xué)生匯報：你是怎么撥的？

③討論交流：這時分針和時針發(fā)生了什么變化？

④反饋結(jié)果：分針走30個小格，就是30分，時針走了半格，也就是半小時 ⑤小結(jié)：30分也可以說成半小時。

（4）認識時、分的關(guān)系。（p90撥一撥第三個鐘面）

①學(xué)生撥一撥：看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

②學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（課件演示）③師：分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針走一大格的時間是多少時？（1時）

④小結(jié)：通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時=60分（板書）

三、拓展延伸

1．（1）分針走1小格的時間是（）分。

（2）時針走一大格分針正好走（）圈，也就是（）小格，也就是（）分。（3）1時=（）分 60分=（）時

（4）在○里填上“＝”，“＞”或“＜”。1時○100分 50分○1時 7時○70分

2認真觀察鐘面，回答問題。(1)獨立完成(2)集體訂正：你是怎么想的

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么知識？（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出11：10）師：課件休息10分鐘你能說出我們第四節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？

第五篇：認識時間教案

《認識時間》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認識時間》（板書課題：認識時間）

二、認識時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？

師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ ?如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

?同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。

三、認識時及時分關(guān)系

師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

四、讀寫鐘面時刻

師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。在生活中，8時30分也可以說成8時半

師：[8:45]這個時間你們認識嗎？ 生：8時45分，9時45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？ 師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請你，你來。

師：咱們已經(jīng)認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好

（①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

五、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調(diào)整一下吧？）師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?？（放一個學(xué)具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

六、鞏固練習(xí)

師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！

你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

把學(xué)習(xí)單放回桌角。

七、課堂總結(jié)

今天我們又認識了時間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢？ 生活中還有這樣的時間，以后我們再來學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計 認識時間

分針走一小格是一分，走一大格是5分。1時=60分

8時5分 8時30分 8時45分 8：05 8：30 8：45