第一篇：四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

[四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)]

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己喜歡的動(dòng)物，四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。2.寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。4.積累帶動(dòng)物名稱的成語。

課前準(zhǔn)備

1.實(shí)物投影儀

2.觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。

3.查找?guī)?dòng)物名稱的成語。第一課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

二、全班交流

說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

三、分組交流

:分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。2 出示要求：

a)具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)； b)表達(dá)真情實(shí)感； c)認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。3 分組交流。

四、全班匯報(bào)

匯報(bào)提示：

形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)提示：

可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)》

五、拓展延伸

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。第二、三課時(shí) 作文 l 展示臺(tái)

展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。l 明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。l 精彩回放

回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2 與同桌交流印象最深的一幕。l習(xí)作與評(píng)議

學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2 出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。4 每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。l 修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。l 展示優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

第四課時(shí) l 我的發(fā)現(xiàn)

自由讀文中的三個(gè)句子。

2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）自主發(fā)現(xiàn)；

（2）組內(nèi)交流。

想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。6 聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？ l 日積月累

自讀成語，要求讀的正確。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。

自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。4 游戲：成語接龍

競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l是勝者。

九（）一毛 對(duì)（）彈琴 如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群 指（）為馬

為（）作倀 車水（）龍 萬（）更新 門可羅（）()()點(diǎn)水 順手牽（）哀（）遍野 抱頭（）竄

課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)介】

口頭交流

口頭溝通和實(shí)踐，是讓學(xué)生說，寫他們最喜歡的小動(dòng)物，要求是抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

在研究這組文字時(shí)，攝像機(jī)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察他們喜歡的小動(dòng)物，注意找到自己的特點(diǎn)，并且口頭溝通和學(xué)習(xí)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

我的發(fā)現(xiàn)

這個(gè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，閱讀句子，理解句子的意義，學(xué)習(xí)贊美的方式。教學(xué)，你可以讓學(xué)生閱讀這三句話，談?wù)勑×趾蜁詵|從什么發(fā)現(xiàn)，想什么，然后理解句子的表達(dá);然后讓學(xué)生找到這個(gè)課程看看是否還找到這樣的句子;也可以引導(dǎo)學(xué)生思考：你在課外書中讀這樣一句話？你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這個(gè)功能？在學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生共同總結(jié)出表達(dá)愛情的方式，不僅使句子富有幽默感，而且非常適合表達(dá)愛情的東西，更親密的味道

隨著時(shí)間的推移

這是動(dòng)物成語的積累。1 6成語中出現(xiàn)的龍，鳳，虎，貓，馬，牛，鳥，雞，老鼠等9種動(dòng)物。教學(xué)，你可以讓學(xué)生閱讀自己的成語，用字典讀成語正確。學(xué)生將繼續(xù)交流他們的成語，并可以繼續(xù)交換自己的其他含有動(dòng)物名字的成語，豐富詞匯的積累，刺激主動(dòng)積累成語的興趣。

有趣的語言

這篇文章寫的是蘇東坡裙子給廟里玩，寺里的治療者采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡來了一對(duì)對(duì)聯(lián)，使人umb目結(jié)舌。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

溝通你最喜歡的動(dòng)物。溝通態(tài)度自然，慷慨，根據(jù)口頭溝通的要求流利表達(dá)，內(nèi)容更為實(shí)質(zhì)。

2.寫寫你最喜歡的動(dòng)物，要求具體寫動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真實(shí)的感情。在與學(xué)生寫作之后學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)勢(shì)，相互修改工作。

3.通過這個(gè)詞，在演講，寫作中學(xué)習(xí)理解作者的想法和感受。4.用動(dòng)物名稱積累成語。

[教學(xué)困難]口頭溝通，練習(xí)練習(xí)。

課前準(zhǔn)備

實(shí)物投影機(jī)

觀察，記錄你最喜歡的動(dòng)物（形狀，脾氣，如何吃，玩，休息），或收集照片，繪制動(dòng)物。

3.找到與動(dòng)物名稱的成語。

【教學(xué)時(shí)間】4小時(shí)

第一類

口頭交流

首先，談話進(jìn)入

傲慢的白鵝，偏心的貓，善良，奉獻(xiàn)的牛...在他們最喜歡的作家筆，一個(gè)小動(dòng)物栩栩如生。學(xué)生，你有你最喜歡的動(dòng)物？是動(dòng)物跟你一起很有趣！今天，讓我們通過交流分享這些樂趣，好嗎？

二，班級(jí)交流

說出你最喜歡的動(dòng)物的名字。

三，團(tuán)體交流 1：分組：像同一類動(dòng)物同學(xué)自由組成一組。2產(chǎn)生要求：

A）具體描述動(dòng)物的特點(diǎn);B）表達(dá)真實(shí)的感受;C）仔細(xì)聽和評(píng)論。3組通信。

四，班級(jí)報(bào)告

報(bào)告提示：

1形式：可以結(jié)合顯示觀察記錄動(dòng)物照片動(dòng)物肖像或表演，說話。

2內(nèi)容：從形狀，脾氣，吃飯，玩耍，休息等方面談?wù)勌攸c(diǎn)。評(píng)估提示：

可用于回答問題，評(píng)論，選擇等，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

五，擴(kuò)展

像同樣的動(dòng)物學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)體，他們自己的觀察記錄動(dòng)物照片動(dòng)物肖像和其他材料成報(bào)紙的副本，以顯示你最喜歡的動(dòng)物。

二，寫作三個(gè)小時(shí) L展示

顯示每組完成手報(bào)告，刺激興趣。

明確工作要求

學(xué)生自我閱讀提示，明確要求：專門寫動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真實(shí)感受。L精彩播放

1自己的記憶和動(dòng)物與發(fā)生了什么事。注意哪些方案給你最深的印象。2與同一張桌子與現(xiàn)場(chǎng)的最深的印象。

寫作和評(píng)論

1個(gè)學(xué)生試寫，老師巡邏，了解情況，個(gè)人指導(dǎo)。2生產(chǎn)學(xué)生作品剪輯，指導(dǎo)評(píng)審，修改。

3組四人閱讀自己的書，共同評(píng)審。教師巡邏，及時(shí)搶險(xiǎn)。4.每組選一件精彩的作品，交流欣賞。l修改工作，轉(zhuǎn)錄工作。

顯示出色的工作

優(yōu)秀的工作張貼在學(xué)習(xí)花園秀，其他學(xué)生參觀審查。

第4課

我的發(fā)現(xiàn)

1個(gè)文本中的三個(gè)句子的免費(fèi)閱讀。

2想想：小林和小東什么發(fā)現(xiàn)你同意他們的意見？為什么？ 3小林說學(xué)習(xí)使用這種方法指的是什么？

4然后從文本中找到一個(gè)類似的句子，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

（1）自我發(fā)現(xiàn);（2）群組通信。

5想想生活中是否有這樣的例子和溝通。6聯(lián)系自己的工作，你使用這種方法嗎？ L 1讀成語，要求讀正確。

你怎么看這些話。

3選擇成語，談?wù)摴适禄蛞饬x成語。4游戲：Idiom Solitaire 5比賽。每個(gè)小組建議學(xué)生用動(dòng)物的名字填寫括號(hào)。看誰是贏家。

九（）一個(gè)頭發(fā)（）彈鋼琴作為（）得到水（）死狐貍悲傷 Cup（）（）為馬（）為馬

（）對(duì)于car（）龍（）更新門可以是Luo（）

（）（）水平滑拉（）悲傷（）遍野的包頭（）

室外延伸

嘗試積累成語與星座。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語文語文園地四

四年級(jí)上冊(cè)語文園地四

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、教師：課件

二、學(xué)生：

1.提前觀察、記錄喜愛的小動(dòng)物，了解其習(xí)性等。2.收集整理描寫動(dòng)物的優(yōu)美詞語及含動(dòng)物名稱的成語

【教學(xué)時(shí)間】4課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（口語交際、習(xí)作指導(dǎo)）

一、課堂導(dǎo)入

1.出示謎面，請(qǐng)同學(xué)競(jìng)猜。

小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃?? 2.為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？（抓住特點(diǎn)）

正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來了?？?，抓住特點(diǎn)多么重要呀！

3．同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物??？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己跟小動(dòng)物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，介紹一下。

二、提出說話要求。

喜歡什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。（外形 生活習(xí)性 我與動(dòng)物間的趣事）

三、成果展示、精講點(diǎn)撥。

1．喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）

3.師生評(píng)議，評(píng)選出交流明星。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。）

四、系統(tǒng)小結(jié)

通過大家的交流，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

五、習(xí)作指導(dǎo)

1．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。

2．提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。

3.學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。六：板書設(shè)計(jì)

我喜愛的小動(dòng)物 外形

習(xí)性 故事

第二課時(shí) 教師引導(dǎo)評(píng)改

【評(píng)改目標(biāo)】

1．通過交流欣賞、批改，體驗(yàn)欣賞、評(píng)改習(xí)作的快樂。2．明確如何抓住特點(diǎn)寫好自己熟悉的小動(dòng)物，培養(yǎng)生活情趣。3．能夠細(xì)致、有條理地觀察動(dòng)物的外型及生活習(xí)性，能夠展開一定的 想象、使觀察和想象能力不斷提高。

4.通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，能找出自己習(xí)作中的不足，并主動(dòng)改正，培養(yǎng)學(xué)生“寫后改，改后寫”提高寫作能力的好習(xí)慣。

【評(píng)改重難點(diǎn)】

1.通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，能找出自己習(xí)作中的不足，并主動(dòng)改正。2.積累詞句，能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，寫得更具體更生動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：簡(jiǎn)單批閱學(xué)生習(xí)作，了解學(xué)生習(xí)作情況，制作課件。學(xué)生：自行寫作，完成并上交習(xí)作。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【評(píng)改過程】

一、回顧習(xí)作要求。

上課前，我們?cè)賮砘仡櫛敬螌懺捯螅l來說說我們應(yīng)該從哪幾方面來寫小動(dòng)物呢？可以從哪些方面來表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)呢？

本節(jié)課，我們將從美文共賞析和啄木鳥行動(dòng)兩方面進(jìn)行賞析和修改。

二、美文共賞析

（一）表揚(yáng)榜

分類出示學(xué)生名字進(jìn)行表揚(yáng)。（如書寫進(jìn)步的、寫話內(nèi)容生動(dòng)的、能運(yùn)用好詞佳句的??）

（二）佳句賞析

咱班同學(xué)不僅能將學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在寫話中，而且還能根據(jù)寫話要求寫出好多生動(dòng)的句子呢，請(qǐng)小作者起來讀一讀。

紅色字體出示含有詞語盤點(diǎn)中詞語運(yùn)用的句子，表揚(yáng)該學(xué)生能學(xué)以致用。

（三）生動(dòng)片段賞析

出示學(xué)生描寫詳細(xì)生動(dòng)的段落文章，小作者朗讀，共同賞析。然后討論：好在哪里？

過渡：雖然這次寫話中優(yōu)點(diǎn)頗多，但仍有許多不足，讓我們走入今天的第二大環(huán)節(jié)---啄木鳥行動(dòng)

三、啄木鳥行動(dòng)

1.出示帶有錯(cuò)字的句子，學(xué)生進(jìn)行修改。2.出示標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò)的句子，學(xué)生進(jìn)行修改。3.出示學(xué)生不通順的句子，生讀，然后集體修改。

4.出示對(duì)動(dòng)物外形、生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

四、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以從以下幾方面對(duì)自己的寫話進(jìn)行修改： 1．找出文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。3．找出不通順的句子并進(jìn)行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動(dòng)物寫詳細(xì)、生動(dòng)。

這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很棒，相信通過修改，我們可以展示給老師們更加精彩的寫話。拿起手中的筆，嘗試修改。板書設(shè)計(jì)

習(xí)作評(píng)改 字 詞 句 生動(dòng) 形象

第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改

一、師生共同回顧修改標(biāo)準(zhǔn)。

1．找出文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。3．找出不通順的句子并進(jìn)行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動(dòng)物寫詳細(xì)、生動(dòng)。

二、學(xué)生自行修改習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的文章并謄寫。

三、展示優(yōu)秀習(xí)作。

1.請(qǐng)同學(xué)自主匯報(bào)或小組選代表匯報(bào)，展示評(píng)改后的文章。（讓學(xué)生體會(huì)改前改后的不同）

2.優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

四、課堂小結(jié)。本節(jié)課，你有哪些收獲？

第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、詞語盤點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并積累含有動(dòng)物名稱的詞語，嘗試運(yùn)用到習(xí)作中。2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

3.會(huì)讀會(huì)寫本單元課文中優(yōu)美的詞語，并能學(xué)以致用。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握理解好詞佳句，并能運(yùn)用到平時(shí)習(xí)作中。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，體會(huì)作者內(nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：

（一）制作多媒體教學(xué)課件。

（二）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生： 學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話激趣。

同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，賞析好詞佳句，聆聽有趣故事。

二、詞語盤點(diǎn) 1.課件出示詞語

2.自由讀、同桌檢查讀、小組讀、齊讀 3.全班交流，師指導(dǎo)重點(diǎn)詞語 4.小練習(xí)：補(bǔ)充詞語。

三、日積月累

1．出示課件。學(xué)生自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點(diǎn)。2．自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。3．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。4．鼓勵(lì)學(xué)生說說自己知道的有動(dòng)物名稱的成語。5.你能選擇其中一個(gè)詞語說句話嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀句子及小林、小東對(duì)話。2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．你還在哪些地方見過或聽過類似的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸痪洹?/p>

五、趣味語文

1．自由讀短文，讀準(zhǔn)字音, 掃清字詞。

2．再讀短文, 說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。）

3．默讀, 思考討論。

①從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對(duì)對(duì)子等）

②聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 不能以貌取人。

4.拓展延伸。欣賞小故事及對(duì)聯(lián)

六、板書設(shè)計(jì)。

詞語盤點(diǎn) 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 趣味語文

使學(xué)生從中明白待客之道,

第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地四》練習(xí)題

語文園地四

一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，寫序號(hào)。

1．①jué

②jiǎo

角色（）

角度（）2．①dāng

②dàng

當(dāng)時(shí)（）

勾當(dāng)（）3．①shé

②zhé

折斷（）

枝折花落()4．①wù

②è

可惡（）

兇惡()

二、辨別形近字填空。

【歷 厲】

____史

嚴(yán)____ 來____ ____害 【劇 據(jù)】 ____本

____說 根____

____院 【梅 ?！縚___花

____ 洋 臘____

大____ 【姓 性】 ____名

____別

個(gè)____

____張

三、把下面有關(guān)動(dòng)物的成語補(bǔ)充完整，再選詞填空。

膽小如（）

呆若木（）

天（）行空

如（）添翼（）刀小試

汗（）功勞

調(diào)（）離山

望子成（）1．媽媽給我買了學(xué)習(xí)機(jī)后，我的英語學(xué)習(xí)（），進(jìn)步很快。

2．天下父母沒有哪一個(gè)不（）的，他們總是努力讓孩子得到最好的教育。3．李將軍用（）之計(jì)，引開了敵人，使友軍成功突圍。4．無數(shù)革命先烈為新中國的建立立下了（）。

四、我能寫句子。

1．把下列句子補(bǔ)充完整。

(1)每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像__________________________________。(2)到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，__________________________________。2．它是一位偉大的雞母親。(改為反問句)________________________________________________________________________

五、回憶課文內(nèi)容，想一想，填一填。

①高傲 ②古怪又可愛 ③慈愛、盡職 ④派頭十足

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。在豐子愷先生筆下，我們看到了一只（）的白鵝，而葉·諾索夫描寫的白公鵝（），老舍先生則為我們刻畫了性格（）的貓和（）的母雞。

參考答案

一、1.①② 2.①② 3.②① 4.①②

二、歷

厲

歷

厲 劇

據(jù)

據(jù)

劇

梅 海

梅

海

姓 性

性

姓

三、鼠 雞 馬 虎 牛 馬 虎 龍 1.如虎添翼 2.望子成龍 3.調(diào)虎離山 4.汗馬功勞

四、1.(1)剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的(2)恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī) 2.難道它不是一位偉大的雞母親嗎？

五、① ④ ② ③

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語文園地四習(xí)作

主題：自己喜歡的一種動(dòng)物

一、明確要求：寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二、寫作指導(dǎo)：

1、說說自己最喜歡什么動(dòng)物。

2、喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)坐在一組，說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

三、獨(dú)立寫作：把想好的內(nèi)容寫下來。

四、例文欣賞，修改習(xí)作：寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相提出修改意見，修改自己的習(xí)作。

怎么寫你喜愛的動(dòng)物

保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，這是我們每一個(gè)小朋友義不容辭的義務(wù)。保護(hù)自然環(huán)境，首先要愛護(hù)自然環(huán)境，自然環(huán)境中的花草樹木，山川河流，飛禽走獸??都應(yīng)得到我們的呵護(hù)。寫一寫你喜愛的動(dòng)物，會(huì)增加你與動(dòng)物間的情感，會(huì)讓你更自覺地去愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。怎么寫你喜愛的動(dòng)物呢?

一、帶著愛心寫

帶著愛心寫，就是要帶著你喜愛動(dòng)物的那一份特殊感情寫。帶著愛心寫，能讓你喜愛動(dòng)物的感情流露在作文的字里行間，這樣寫出的作文自然充滿真情。下面提到的幾篇作文，每一篇的字里行間都洋溢著小作者對(duì)自己所寫的小動(dòng)物的喜愛之情，這是為什么呢?就是因?yàn)閹孜恍∽髡叨际菐е鴲坌娜懙?。比如：《綠毛龜》的小作者很喜愛家中那只綠毛龜，這位小作者帶著自己這一份愛心來寫這只小綠毛龜，于是，在小作者筆下，綠毛龜身上的綠毛可愛，綠毛龜吃肉可愛，就連綠毛龜“閉目養(yǎng)神”的神態(tài)也可愛。

二、圍繞特點(diǎn)寫

不同的動(dòng)物具有不同的特點(diǎn)，就是對(duì)同一只動(dòng)物，各人看出的特點(diǎn)也不完全相同。因此，寫自己喜愛的動(dòng)物，一定要圍繞自己眼中看到的動(dòng)物特點(diǎn)來寫。比如，《荷蘭鼠》的小作者自己看到荷蘭鼠的特點(diǎn)是外表美麗絕倫，生活習(xí)性像兔子，因此，他的作文也就圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)來寫。又比如，《狼狗阿強(qiáng)》的小作者汪洋，特別喜愛自己家中的一只小狼狗，于是，圍繞自己看到的這只小狼狗的特點(diǎn)“盡職，懂感情，有趣”真實(shí)地表達(dá)了自己的喜愛之情。

三、抓住事例寫

寫人物，要讓人物自己的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。寫動(dòng)物，也要用動(dòng)物的語言和行動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。抓住具體事例，就是讓動(dòng)物用自己的語言行動(dòng)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。比如，《小花貓》的小作者就是抓住小花貓的幾件事例，把這只小花貓可愛又有趣的特點(diǎn)寫得非常具體。為了表現(xiàn)小花貓和我之間的親密感情，小作者抓住的事例是：“我做功課，它就老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，不叫也不動(dòng)，好像怕影響我做功課?！薄拔乙遣蛔龉φn，它就跳到我身上，用舌頭輕輕地舔我的手。”“我給它喂飯的時(shí)候，它也總是用舌頭舔著吃，生怕咬了我的手?！薄耙惶煸缟希瑮罴t姐姐放羊把貓也帶走了。找到時(shí)，它正在楊紅姐姐的懷里呢?；ㄘ埧吹轿襾砹?，掙脫了楊紅姐姐的手，就向我奔來，一下跳到我身上，小尾巴一翹一翹的，可愛極了!”為了表現(xiàn)小花貓有趣，小作者抓住的事例是：有一回我午睡不想起床，小花貓先是用爪子搔我的頭發(fā)，繼而又輕輕搔我的耳朵，還發(fā)出“喵嗚喵嗚”的叫聲，“好像在說：‘你這么晚還不做作業(yè)，真懶?！?/p>

例文

1、我家有只小花貓

我家有一只美麗的小花貓。背上松黃松黃的軟毛間，夾著一條雪白的斑紋，毛茸茸的臉上鑲嵌著一雙藍(lán)寶石般的大眼睛，不時(shí)調(diào)皮的眨著，閃閃發(fā)亮。

我家的小花貓真可愛。有時(shí)它在你的身上左聞聞，右撓撓；有時(shí)爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戲；還有時(shí)趴在你的懷里睡大覺。每天放學(xué)回家，小花貓?jiān)谖业纳砩先鰦?，像是一個(gè)頑皮的孩子。

我家的小花貓很兇猛。夜晚，它極其敏銳的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的沖過去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花貓機(jī)靈極了。在它睡覺的時(shí)候，不論我腳步怎么輕，它都能聽見。不僅僅是這樣，小花貓很有時(shí)間觀念，一到吃飯的時(shí)間，它就會(huì)像緩慢的汽車似的移過來，不用人叫。

我家的小花貓實(shí)在貪玩。我常用抖動(dòng)著的繩子來逗它玩兒。有一回，我趁它吃得正香的時(shí)候，悄悄躲到陽臺(tái)，用一個(gè)買來的塑料球故意發(fā)出沙沙聲。不一會(huì)兒，只見小花貓匍匐著墻根、桌角，探頭探腦的摸進(jìn)房來。它小心翼翼地東看看，西嗅嗅，然后離紙球一米多遠(yuǎn)的時(shí)候，它伏下身體，將肚皮緊貼著地，伸長(zhǎng)脖子，向塑料球偷偷的挪動(dòng)。那專注的目光，隨著小球的跳動(dòng)一上一下地移動(dòng)。啊，越來越近了，忽然，小花貓以一副驚人的速度跑了過來，我還沒有反應(yīng)過來，只見小花貓?jiān)缫训鹬皯?zhàn)利品”溜走了。

我家的小花貓的確好動(dòng)。有時(shí)，它會(huì)跟一只蒼蠅尋開心，東蹦西跳；有時(shí)，它會(huì)跟一只螞蟻到處亂走，鼻子離地很近很近??

我家的小花貓?zhí)貏e愛睡覺。每到中午，小花貓總愛躺在陽臺(tái)上曬太陽。你瞧，它兩腳抱著腦袋，縮成一團(tuán)，鼻尖兒鉆到雪白的肚皮下面，直打呼嚕，肚皮一起一伏，只有兩只耳朵高高的豎立在那里。當(dāng)我用手撫摸它的時(shí)，它會(huì)舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：“是一只多么可愛的小花貓呀！”

思路剖析：通過對(duì)小貓細(xì)致地描寫，形象地刻畫了小貓的特點(diǎn)，生活習(xí)性以及和小作者之間的深厚感情。語言生動(dòng)，具體，把小貓寫的異常可愛。寫動(dòng)物的時(shí)候，認(rèn)真觀察，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)是本次習(xí)作的心得。

小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長(zhǎng)著一對(duì)發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動(dòng)，活像一頭小獅子，多么可愛??！

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因?yàn)槲铱偸俏顾?。吃飯時(shí)，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點(diǎn)，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。

這只可愛的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會(huì)兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進(jìn)入我的家門。

狗的只耳朵特別靈敏。醒著的時(shí)候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點(diǎn)響動(dòng)，它就豎起小耳朵仔細(xì)地聽聽。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。

狗雖然兇猛，但對(duì)主人卻忠誠溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來，當(dāng)我走到離家門還有很長(zhǎng)一段路時(shí)，它就“汪汪汪”地叫起來。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。但是，它很快認(rèn)出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時(shí)低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地?cái)[動(dòng)，好像知道自己做錯(cuò)了事似的。

我愛我的小狗，它是我忠實(shí)的“小伙伴”。思路剖析：本篇習(xí)作著重寫了小狗的“可愛”；一是模樣可愛；二是品性可愛；文章結(jié)尾時(shí)“我”稱小狗為“忠實(shí)的”‘小伙伴’”，名不虛呀。

貓媽媽

晚上，我看見窗臺(tái)上蹲著一只灰色的大花貓。錚亮錚亮的眼睛，我一聲吼，那只貓就從窗口鉆了出去，把我的紗窗弄個(gè)洞。當(dāng)時(shí)，我氣得多說了一句：這該死的貓。

夜半，我醒來，朦朧中，聽見“撲通撲通”的聲音，我也沒在意，想這只貓?jiān)趺催@么淘氣呢？有時(shí)我醒了，趕也不走。

天亮了，我聽見了小貓?jiān)诮?，嘿！真的奇怪，怎么突然出現(xiàn)的小貓了，一個(gè)小貓正在柜櫥的下面叫著。我下床走過去，發(fā)現(xiàn)那柜櫥的門微微的開著，我打開一看，哈哈，里面還有三只小貓崽呢，大花貓呲著呀，瞪著眼睛，把爪子抬起，那架勢(shì)簡(jiǎn)直是要和我拼命。

我就納悶了，這廚子本是關(guān)著的，要用力拉一下才能把門打開，這只野貓是怎么弄開的呢？再說，這肯定是野貓了，那小貓也特別大，足有半斤重吧，是怎么運(yùn)過來的？原來把小貓是藏在哪兒的呢？這只母貓為什么要選擇這個(gè)地方？真是很有意思。

我和家人說了，家里進(jìn)來一只老貓，還帶了三個(gè)孩子。父親說，那是野貓，原來在前面人家那里安家的，孩子們總要看小貓崽，老貓不高興了，可能覺得那里不安全，就把孩子轉(zhuǎn)移了。哦，原來如此。

第二天，我還悄悄去看老貓它們一家，一看那柜櫥的門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，貓也不叫了。我想貓肯定又搬家了，要不是怎么一點(diǎn)聲音都沒有。我去開柜子的門。打開后，這只母貓還有三個(gè)小貓都在里面。真的絕了，怎么進(jìn)去的呢？我四周看看，沒有能進(jìn)的地方了。好是奇怪？

我驚奇地想：這只貓真不簡(jiǎn)單，它會(huì)開門，進(jìn)去后會(huì)拉門，走的時(shí)候會(huì)關(guān)門，真是一只有靈性的貓媽媽。它為了保護(hù)自己的孩子，想出這么多的辦法，看來，貓的母愛也不同尋常。我本想趕走它，因?yàn)橛幸痪渌自捊小柏垇砀F，狗來富”，我怎么能留它呢！現(xiàn)在看來，我得改變主意了。

思路剖析：本文著重寫了貓媽媽對(duì)于小貓的愛心，有了這份愛心，母貓的行為讓人驚嘆，讓人佩服，本來想趕它走的，現(xiàn)在愿意讓它暫住下來。母貓以自己對(duì)孩子的愛心，換取了主人對(duì)自己的愛心。