第一篇：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

第3課

學(xué)會(huì)正確開、關(guān)機(jī) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解計(jì)算機(jī)外設(shè)的開、關(guān)順序

2、正確學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī) 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？對(duì)了，是電腦。老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺，這個(gè)大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學(xué)習(xí)好不好？

二、教學(xué)新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個(gè)最最簡(jiǎn)單的問題，小朋友們?cè)缟闲褋?lái)第一件事是干嗎？老師再重復(fù)一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們?cè)缟闲褋?lái)的第一件事是做什么？

對(duì)了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學(xué)習(xí)。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時(shí)提醒電源指示燈的顏色變化 光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動(dòng)起來(lái)，那第二步我們應(yīng)該怎么做？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關(guān)“POWER”標(biāo)志，同時(shí)逐臺(tái)電腦巡視開機(jī)情況.按下它之后，我們請(qǐng)小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左邊的三個(gè)燈會(huì)同時(shí)閃一下，同時(shí)第一個(gè)燈變綠了，其它兩個(gè)燈熄滅了?，F(xiàn)在電腦就會(huì)和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)了。

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學(xué)生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)如何關(guān)機(jī)。

4、教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機(jī)，并重復(fù)幾次。小朋友早上起來(lái)的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會(huì)把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬(wàn)不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。

5、教師示范關(guān)顯示器。

（二）、學(xué)生練習(xí)開、關(guān)電腦

三、鞏固練習(xí)

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關(guān)閉電腦。教師巡視指導(dǎo)。

四、課后小結(jié)

《幻燈片的鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材、學(xué)情分析

《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元，是在學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學(xué)會(huì)放映幻燈片的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“超級(jí)鏈接”操作。

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是教者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動(dòng)，以主題任務(wù)的形式出現(xiàn)：通過讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游帶大家游覽九寨溝的活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。星級(jí)任務(wù)設(shè)置成三個(gè)層次：1．圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)。2．文本鏈接，發(fā)送郵件。3．圖片鏈接，新幻燈片。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁(yè)、郵件、幻燈片的超級(jí)鏈接。

能力目標(biāo)：熟練掌握“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過多媒體的欣賞和“插入超級(jí)鏈接”的操作，進(jìn)一步領(lǐng)略九寨溝的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和幸福生活的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和良好的操作習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)超級(jí)鏈接的思想內(nèi)涵和實(shí)際意義。

四、設(shè)計(jì)思路

本課將采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。然后通過“爭(zhēng)做小導(dǎo)游”、“學(xué)一學(xué)”、“幫一幫”、“試一試”、“比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動(dòng)，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生通過實(shí)踐探索，鞏同操作技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)整合能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。

2．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入文本框的方法。

3．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入圖片的方法。

六、教學(xué)過程

（一）動(dòng)畫激趣

揭示課題

教師播放課件“神奇的九寨溝”讓學(xué)生欣賞。師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說些什么？

（讓學(xué)生說一說自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇！）師：說得真好！你想做一回小導(dǎo)游帶大家去游覽嗎？（想?。┙翌}：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

目標(biāo)分級(jí)

1．觀察演示

明確要求（準(zhǔn)備任務(wù) 打開素材）。出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。師：如何來(lái)完成這幅作品呢？

師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！

出示學(xué)生素材：未設(shè)置超級(jí)鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。師：瞧！這是老師專門為小導(dǎo)游準(zhǔn)備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁(yè)的這些超級(jí)鏈接。怎樣為第一頁(yè)的這些對(duì)象加上超級(jí)鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的任務(wù)！

課件出示：“芝麻開門 第一關(guān)：圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，爭(zhēng)做★小導(dǎo)游”。

師：要做小導(dǎo)游，先要準(zhǔn)備一下，打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。

出示要求：“準(zhǔn)備任務(wù) 打開素材”。（教師解說演示）

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做?。▽W(xué)生跟著大屏幕練習(xí)打開素材）（教師巡視指導(dǎo)）

2．學(xué)習(xí)新知

互幫互助（★任務(wù) 圖形鏈接 瀏覽網(wǎng)頁(yè)）出示范例。師：下面看★小導(dǎo)游要完成的任務(wù)！圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)！你想學(xué)嗎？

出示要求：“學(xué)一學(xué) 幫一幫”。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師模擬一遍?。ń處熃庹f演示）（學(xué)生跟著屏幕模擬練習(xí)先插入自選圖形，再設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到網(wǎng)頁(yè)：http://004km.cn）

師：請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試！（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）

師：第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來(lái)！報(bào)出自己的姓名！（其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)！我們還要評(píng)出最佳個(gè)人，看誰(shuí)幫的同學(xué)最多?。▽W(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個(gè)人）

師：讓我們一起為最佳個(gè)人鼓掌！

師：下面我們來(lái)“評(píng)比★小導(dǎo)游”。請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！（學(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）

師：同學(xué)們是不是這么做的？我們的★小導(dǎo)游評(píng)出來(lái)了，我們來(lái)獎(jiǎng)他一朵小紅花！（鼓勵(lì)一下吧?。煟浩渌瑢W(xué)呢？你們有沒有做好呀？

師：祝賀同學(xué)們勝利闖過第一關(guān)，都成為了★小導(dǎo)游！3．鞏固提高

小組競(jìng)爭(zhēng)（★★任務(wù) 文本鏈接 發(fā)送郵件）師：想成為★★小導(dǎo)游嗎？

出示“再接再厲 第二關(guān)：文本鏈接，發(fā)送郵件，爭(zhēng)做★★小導(dǎo)游”。出示要求：“試一試 比一比”。

師：有了第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上來(lái)試一試（學(xué)生上臺(tái)演示）（教師指導(dǎo)補(bǔ)充，獎(jiǎng)勵(lì)演示的學(xué)生）師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著這位同學(xué)自己來(lái)試一試！并且小組之間比一比?。▽W(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）

師：第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來(lái)！報(bào)出自己的姓名！（其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助自己小組有困難的同學(xué)！我們要評(píng)出最佳小組，看哪一組最快完成

（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳小組)師：下面我們來(lái)“評(píng)比★★小導(dǎo)游”，請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來(lái)演示?。▽W(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）

4．自主探索

合作討論（★★★任務(wù) 圖片鏈接 新幻燈片）師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有★★★小畫家的任務(wù)，準(zhǔn)備好了嗎？

出示任務(wù)：“脫穎而出 第三關(guān)：圖片鏈接，新幻燈片，爭(zhēng)做★★★小導(dǎo)游”

出示要求：“讀一讀 說一說”。

師：這次，老師先不請(qǐng)同學(xué)演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識(shí)！

出示要求：“學(xué)習(xí)要求”。

師：先請(qǐng)同學(xué)們打開書本的11課，認(rèn)真地讀一讀第三部分操作步驟，自學(xué)一下。（學(xué)生自學(xué)）（教師巡視指導(dǎo)）師：自學(xué)以后請(qǐng)和你的同桌討論一下收獲和疑問，讀懂了什么、還有哪些不明白?。▽W(xué)生討論）（教師巡視指導(dǎo)）師：討論好了嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?。▽W(xué)生回答）

師：說得真好！老師從書上也學(xué)到了不少東西！我愿意把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享！出示：“經(jīng)驗(yàn)分享”。（教師演示、解說注意點(diǎn)）

師：老師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們有幫助嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們說操作步驟，老師按同學(xué)們說的來(lái)做?？纯茨懿荒芡瓿扇蝿?wù)，好嗎？（學(xué)生解說，教師演示）出示：“繼續(xù)合作”。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務(wù)?。▽W(xué)生自學(xué)合作）（教師巡視指導(dǎo)）

師：最先完成的一桌同學(xué)請(qǐng)到前面來(lái)，我們要評(píng)出最佳搭檔?。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)?。?/p>

師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場(chǎng)！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他們的操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？（學(xué)生演示步驟并解說）（教師補(bǔ)充）

師：他們做得對(duì)嗎？我們的★★★小導(dǎo)游評(píng)出來(lái)了，我們來(lái)獎(jiǎng)他們每人一朵小紅花！（鼓掌）

師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）師：說得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西！出示：“經(jīng)驗(yàn)分享”。（教師演示、解說）出示：“繼續(xù)合作”。

師：下面請(qǐng)沒有完成的同學(xué)繼續(xù)！完成好的出來(lái)幫助他們！（學(xué)生繼續(xù)合作）（教師巡視指導(dǎo)）

師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們?nèi)P(guān)都勝利闖過了！都成為了

★★小導(dǎo)游！一起給自己鼓鼓掌吧！

師：誰(shuí)來(lái)回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同？（學(xué)生思考，同桌討論。）（出示總結(jié)板書）

（三）總結(jié)全課

拓展延伸

師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？能不能給自己的表現(xiàn)作一個(gè)評(píng)價(jià)呢？

出示要求：“自我評(píng)價(jià) 表現(xiàn)和收獲”。

師：你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？ 師：你對(duì)自己和同學(xué)的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？你幫助過哪些同學(xué)？或得到過哪些同學(xué)的幫助？想說些什么？（學(xué)生談收獲和表現(xiàn)）師：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不但做得好，而且說得好！希望同學(xué)們課后多練習(xí)，掌握更多的電腦技術(shù)，來(lái)幫助我們更好地工作和學(xué)習(xí)！

師：最后同學(xué)們想把這個(gè)電子作品加上更多的鏈接，設(shè)計(jì)得更合理嗎？

出示要求：“完善作品 交流分享”。

師：請(qǐng)同學(xué)們完善好自己的電子作品后！當(dāng)一回小導(dǎo)游，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂）

（學(xué)生完善電子作品，交流與分享，請(qǐng)老師欣賞）（教師巡視指導(dǎo)）

七、教學(xué)反思

本節(jié)課擬采用情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過“評(píng)比星級(jí)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強(qiáng)了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。

通過本課的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)踐使我有如下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

1．教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材，可收集各種教學(xué)資源作為教材的補(bǔ)充，甚至可結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行增刪改動(dòng)，做出創(chuàng)造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點(diǎn)；

2．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要切實(shí)到位。要落實(shí)：解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體措施；

3．教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識(shí)水平，摸索出符合本校實(shí)際情況有顯著效果和鮮明特色的教學(xué)模式；

4．教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神，要有利于學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗(yàn)，起到實(shí)實(shí)在在的效果。

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案word畫圖工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)word繪圖工具，基本掌握繪圖工具條的簡(jiǎn)單使用。

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的圖形。

3、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種不同的繪圖工具，及其正確的用法 教學(xué)難點(diǎn)：了解和使用圖形的分組和重組 教學(xué)準(zhǔn)備：已做好的圖形 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都知道，word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯，插入剪貼畫或圖片來(lái)豐富編輯的內(nèi)容，使用藝術(shù)字來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)效果。

這節(jié)可我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)有用的word工具——繪圖（板書）

二、新課

向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的三個(gè)圖形，這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。

引導(dǎo)學(xué)生們觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形有些什么特點(diǎn)（由什么構(gòu)成的）？線條和色塊、圖形（板書）。對(duì)了，線條和色塊的處理和我們文字的處理辦法有許多相同的地方。主要的方法有（對(duì)照?qǐng)D形一邊講解一邊板書）調(diào)整線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色。調(diào)整色塊的大小、顏色、是否遮擋。調(diào)整圖形的長(zhǎng)、寬、大小，旋轉(zhuǎn)的方向。

1、認(rèn)識(shí)word的繪圖工具。（演示）

打開繪圖工具和處理圖形工具：分別打開菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“繪圖”。再次進(jìn)入就可以看見“繪圖”前面有√。Word窗口下面多出了一條工具條——繪圖工具條,用鼠標(biāo)指針去探測(cè)就會(huì)得到它們的名稱：

同學(xué)們可以一邊動(dòng)用鼠標(biāo)探測(cè)，一邊填寫在書上P31頁(yè)上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。

學(xué)生完成后，教師在演示一遍，重點(diǎn)介紹幾個(gè)將要用到的工具如：矩形、橢圓、油漆桶、線條顏色、線形、箭頭樣式。

其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打開使用的，現(xiàn)在可以在繪圖工具欄快速的打開使用，不必使用菜單欄上的選項(xiàng)，這樣非常方便。

2、繪制長(zhǎng)方形、標(biāo)上尺寸。（學(xué)生觀看教師演示后自己操作完成并且總結(jié)圖形制作的步驟）再次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的構(gòu)成，對(duì)照板書講解制作長(zhǎng)方形圖形的過程是： ●畫出長(zhǎng)方形。

●調(diào)整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標(biāo)的變化“”“”“”及其用途?！裾{(diào)整線條粗細(xì)。●調(diào)整線條顏色?！裉畛漕伾?/p>

●畫箭頭及反方向箭頭的畫法。（介紹通過“復(fù)制”“粘貼”的方法可以獲得相同大小的圖形，同時(shí)介紹兩種旋轉(zhuǎn)的方法：一是使用自由旋轉(zhuǎn)；二是雙擊需要調(diào)整的圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中做調(diào)整；這時(shí)再介紹圖形的其他調(diào)整也可以在“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中快速實(shí)現(xiàn) ●插入文本框，輸入文字。學(xué)生制作練習(xí)。

3、斜坡上的小車。（教師演示圖形的“組合”的操作后由學(xué)生自己完成）

教師帶領(lǐng)分析斜坡上的小車與前面的長(zhǎng)方形圖形的不同的地方：比長(zhǎng)方形多了兩個(gè)輪子；同時(shí)又都是斜著放在斜坡上的；要能夠讓有輪子的小車同時(shí)都一樣斜就好了。演示圖形組合的方法：

●選定需要組合的多個(gè)圖形：點(diǎn)擊繪圖工具條上的“選擇對(duì)象”，再框選需要組合的圖形?；虬醋trl鍵，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊要組合的圖形?！窠M合的兩種方方法：一是選定組合的圖形后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“組合”“組合”；二是選定組合的圖形后，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊繪圖工具條上的“繪圖”——“組合”。

學(xué)生練習(xí)。

4、學(xué)生自主制作

教師提示：圖形有遮攔的效果，可以通過“填充顏色”中的“無(wú)填充色”來(lái)解除，就可以看見下面圖形的線條了。學(xué)生練習(xí)。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

本周一到周四，我陪同翔**老師到**小學(xué)參加山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。這幾天，我也聽了幾節(jié)課，感觸頗深。

比賽開始前，我聽了一節(jié)示范課，這節(jié)示范課是一節(jié)語(yǔ)文課，不過借用了信息技術(shù)，也就是我們常說的信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的課程整合。每名學(xué)生都有一臺(tái)平板電腦，教師通過相應(yīng)的軟件與學(xué)生電腦連接，讓學(xué)生隨時(shí)看到老師為學(xué)生準(zhǔn)備的素材資料，另外還能及時(shí)了解學(xué)生的做題情況，根據(jù)正確率的高低來(lái)確定哪一題該講解，這樣不但能有效地完成教學(xué)任務(wù)還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間。通過這節(jié)課我也有自己的想法，雖然現(xiàn)在的教學(xué)資源還不能達(dá)到這節(jié)示范課上的配備條件，但是信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合在我們的教學(xué)中其實(shí)一直都在用，我們通過多媒體展示圖片、視頻，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。但是平時(shí)的多媒體課件并沒有讓信息技術(shù)與我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行很好的整合。關(guān)于這方面，在以后的教學(xué)中，我不但要多學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文教學(xué)的方法，鉆研教材、教法，了解學(xué)生的接受情況，還要多學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)方面的知識(shí)，使信息技術(shù)這門技術(shù)能更好地輔助語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

我聽的幾位參賽老師的課也給我的教學(xué)有很大的啟示。

一、課堂導(dǎo)入形式新穎，學(xué)生興趣濃厚。

有些教師的課課堂導(dǎo)入的形式新穎，吸引了學(xué)生濃濃的興趣。濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的閆老師講《給幻燈片添加動(dòng)畫》一課時(shí)，用學(xué)生喜歡的漫畫故事《胡蘿卜種子》導(dǎo)入，漫畫吸引了學(xué)生的興趣，漫畫中所包含的設(shè)計(jì)技巧也讓學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，起到了很好的教學(xué)效果。一位老師在講《數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理》一課時(shí)，用大人小孩都熟知的《爸爸去哪兒》節(jié)目導(dǎo)入，讓學(xué)生重現(xiàn)節(jié)目場(chǎng)景，吸引了學(xué)生濃厚的興趣。煙臺(tái)的田老師在講《乘坐電子游輪》一課時(shí)，借用了2005的感動(dòng)中國(guó)十大人物中的王順友的一段視頻引入，讓學(xué)生感受以前郵局寄信的辛苦，引入即將學(xué)習(xí)的電子郵箱。臨沂的劉老師講的《漂亮文字我來(lái)變》一課，借用中國(guó)漢字的演變讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了同一字的不同字體，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的改變字體、字號(hào)，變成藝術(shù)字，學(xué)生學(xué)起來(lái)情緒高漲。課堂導(dǎo)入是教學(xué)中跟重要的一部分，導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就能提高起來(lái)，整堂課就會(huì)很順利，這幾位老師的課在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上都花費(fèi)了相當(dāng)?shù)墓Ψ?。我也能看出這些老師平時(shí)都很細(xì)心，很善于觀察，能將孩子喜歡的節(jié)目、故事結(jié)合到所講的課中，適合學(xué)生的興趣愛好。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好只是一部分，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)才是最重要的。一些講課老師的整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡語(yǔ)言銜接有序，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣不減。濱州的閆老師在講《給幻燈片添加動(dòng)畫》一課時(shí)，首先用做好的《胡蘿卜種子》的故事展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一種也想做成如此效果的愿望，在學(xué)生練習(xí)操作的過程中，也是圍繞《胡蘿卜種子》故事中出現(xiàn)的圖片、文字進(jìn)行設(shè)計(jì)，練習(xí)效果都不錯(cuò)。老師在講《數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理》一課時(shí)，從頭到尾都在借用《爸爸去哪兒》節(jié)目中的片段，就連處理的數(shù)據(jù)都是里面有意思的情景，視頻播放就吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)操作的時(shí)候也躍躍欲試，整堂課學(xué)生都洋溢在濃濃的氛圍中。田老師的《乘坐電子游輪》一課，讓學(xué)生跟隨王順友叔叔的腳步一步一步學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱，如何查收別人發(fā)來(lái)的郵件，小組合作，個(gè)人操作，要學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)生很快就掌握了。菏澤的張老師在講《妙手才出連環(huán)畫》一課時(shí)，課堂始終都以火箭組裝來(lái)進(jìn)行，孩子們興趣高漲。還有很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是這樣環(huán)環(huán)相扣，有始有終，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，還感受到了樂趣，何樂而不為？

三、教學(xué)評(píng)價(jià)形式多樣。

在我所聽的這些課中，我看到各種各樣的評(píng)價(jià)方式，每種評(píng)價(jià)方式都對(duì)教學(xué)起到了不同的教學(xué)效果。有的老師采用電子表格的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，積極發(fā)言的小組、任務(wù)完成快速的小組及時(shí)給予分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，不但有分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)還有柱狀圖的變化，能借用信息技術(shù)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)既新穎有直觀，以后可以嘗試一下。有的老師采用在黑板上張貼評(píng)價(jià)表格的方式，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)給予星星的獎(jiǎng)勵(lì)，最后根據(jù)星星的多少對(duì)表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這種評(píng)價(jià)方式省時(shí)、直觀，也起到了不錯(cuò)的效果。有的老師采用直接用粉筆畫星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有就是田老師講《乘坐電子游輪》時(shí)，運(yùn)用王順友叔叔送信的路線讓學(xué)生一步一步往前走。表現(xiàn)出色的小組就前進(jìn)一步，看看最后那個(gè)小組最先到達(dá)目的地。這種評(píng)價(jià)方式新穎，直觀，也吸引了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不停腳步一直向最后的目的地沖刺，整節(jié)課學(xué)生的積極性都很高漲，學(xué)生都能在課堂上完成任務(wù)，學(xué)會(huì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。此外，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也是恰到好處，能根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)選擇合適的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生聽了也是樂滋滋的，學(xué)習(xí)起來(lái)更是勁頭十足。

四、教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)。

很多老師的課都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式來(lái)教學(xué)，符合信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)，并且教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)難易有度，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生有所學(xué)，有所獲。

雖然本次活動(dòng)沒有將全部課一一去聽，但是，這些課已經(jīng)讓我收獲很多。雖然現(xiàn)在我主要教的是語(yǔ)文，但是信息技術(shù)教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)在語(yǔ)文教學(xué)中也是同樣適用的：形式新穎的課堂導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富多彩的評(píng)價(jià)方式以及恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這些都值得我去學(xué)習(xí)，借用。

這次聽課活動(dòng)，讓我有了新的想法，好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)知識(shí)，好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育教學(xué)方法，另外還要學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我的語(yǔ)文教學(xué)。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

聽課心得體會(huì)

2017年10月17日，煙臺(tái)市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師，我有幸參加了這次活動(dòng)，有機(jī)會(huì)聆聽了一線優(yōu)秀教師講課，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題說一說我的心得體會(huì)。

一、體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用多媒體輔助教學(xué)。

信息技術(shù)這門課本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在課件的制作上，有的教師用網(wǎng)頁(yè)制作，有的用PPT制作，還有的用Flash制作，這些講劉老師所用的軟件不同，但各有特色。

二、體現(xiàn)小組合作精神，倡導(dǎo)小組協(xié)作。

提倡小組合作，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，然后評(píng)選一名小組長(zhǎng)。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，雖然學(xué)生的積極性都很高，但是學(xué)生的信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式很有必要。

三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中建立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎，多樣化，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如有一位老師在《信手涂鴉畫夢(mèng)想》這節(jié)課上，并不是把所有教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣學(xué)生很快就記住了操作要領(lǐng)，并且很快就掌握了繪制方法，學(xué)生的參與積極性特別高。

四、課堂導(dǎo)入的重要性。

俗語(yǔ)說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以，好的導(dǎo)入語(yǔ)有不可忽視的教學(xué)功能。在優(yōu)質(zhì)課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導(dǎo)入的，也有用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入的，還有用詩(shī)文導(dǎo)入的，都非常巧妙并貫穿課程當(dāng)中，讓學(xué)生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

五、不斷提高自身的教育實(shí)踐能力。

在上課時(shí)，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時(shí)平鋪直敘，語(yǔ)言很平，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。這些基本功都非一日之功，離不開平時(shí)的積累，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，提高。

總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。

第四篇：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

省優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

十二月初我們有幸觀摩學(xué)習(xí)了省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課，聽了十幾節(jié)課，收獲頗多?？偨Y(jié)起來(lái)有這么幾點(diǎn)：

1.引課巧妙準(zhǔn)確

教師一般都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課，但也存在一些引課牽強(qiáng)或拖沓現(xiàn)象，大多數(shù)引課都能做到精心準(zhǔn)備的、巧妙的、準(zhǔn)確的，《數(shù)據(jù)庫(kù)》的幾節(jié)課用時(shí)下流行的光棍節(jié)、網(wǎng)購(gòu)等導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣。

2.教學(xué)主題的選擇有講究

教學(xué)主線是教師在反復(fù)鉆研教材的基礎(chǔ)上形成的比較成熟的教學(xué)思路。凡是成功的課堂教學(xué)，必定有一條十分清晰的教學(xué)主線。信息技術(shù)課堂也不例外，清晰的教學(xué)主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點(diǎn)突出、精彩紛呈。此次比賽，各位選手都有這個(gè)教學(xué)主線的意識(shí)，同時(shí)還對(duì)選擇什么樣的主題作為教學(xué)主線有講究，大部分老師選擇貼近生活、學(xué)生熟悉、有實(shí)際意義能體現(xiàn)技術(shù)價(jià)值內(nèi)容作為教學(xué)主題。如一制作電子賀卡為主線，然后開始照著圖示或教程運(yùn)用photoshop多種功能制作。又如利用Excel圖表統(tǒng)計(jì)分析網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，以此啟發(fā)行動(dòng)。

3.關(guān)于導(dǎo)學(xué)案助學(xué)的作用

有的老師采用了導(dǎo)學(xué)案，有的老師沒有用到，有些采用電子版，有些采用紙質(zhì)的，有的采用word制作，也有使用網(wǎng)站形式的，采用網(wǎng)站形式有的教師將其做成教學(xué)輔助平臺(tái)，既有導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，也有作業(yè)提交、交流展示、評(píng)價(jià)反饋等功能，教師應(yīng)對(duì)于技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)已成共識(shí)，特別是信息技術(shù)課。

4.絕大多數(shù)部分老師沒有板書

大部分教師并沒有用到板書，對(duì)于信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說，并不是一定要有板書，但如果能恰當(dāng)?shù)氖褂?，將?huì)使課堂教學(xué)更精彩，生成更生動(dòng)。

5.能真正體現(xiàn)分組協(xié)作學(xué)習(xí)

分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)經(jīng)常被老師用來(lái)體現(xiàn)新課程理念，但有時(shí)也只是噱頭，只是形式，但這次有很老師卻將分組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，如小組之間進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)組作業(yè)提交的更快，回答的問題更多，并進(jìn)行加分；哪組的手工制作的紙飛機(jī)展板上粘貼的數(shù)量多，樣式豐富程度等；對(duì)網(wǎng)上數(shù)據(jù)分析按不同問題分組完成等等，都是體現(xiàn)了真正的分組學(xué)習(xí)。

6.教師專業(yè)能力強(qiáng)，眼界開闊

本次聽課的最大驚嘆就在于我們信息技術(shù)教師的眼界更開闊了，個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力更強(qiáng)，不是局限于教材中的知識(shí)。許多案例都能說明教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，專業(yè)水平高，不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平。

綜觀這些課，我感覺：信息技術(shù)課就應(yīng)該放開手腳讓學(xué)生自主嘗試和探究，有些課，需要學(xué)生的操作或思考時(shí)間略少，學(xué)生能自主探究和思考，而有些課就完全都放給了學(xué)生，以學(xué)生為主題?？梢哉f本次比賽的教師個(gè)人水平、能力（表達(dá)能力、專業(yè)能力）素養(yǎng)都不錯(cuò)，課堂教學(xué)中能很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這樣就會(huì)使教師在預(yù)設(shè)時(shí)很豐富，在課堂中有精彩生成，課堂的精彩生成是由師生合作成就的，教師們的課堂因師生合作而更生動(dòng)而精彩。

第五篇：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課

2018年4月12日—13日，峰峰礦區(qū)職教中心承辦區(qū)教體局舉辦的“高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”，這是繼4月3日承辦區(qū)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比后又一項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。我校姚春敏、呂楠兩位教師參加評(píng)比。

活動(dòng)中，參賽教師深入鉆研教材，廣泛搜集教學(xué)素材，“用最少的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法，讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)”，他們精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法，把重難點(diǎn)，疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用思路和規(guī)律在課堂上充分展現(xiàn)。通過綜合運(yùn)用新媒體、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等媒介，參賽教師們結(jié)合精彩的師生互動(dòng)、應(yīng)用能力項(xiàng)目實(shí)踐，為大家展示了多種靈活的教學(xué)手段和方法，有效地激活了課堂氣氛，呈現(xiàn)出“老師教得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)”的課堂氛圍。

呂楠老師結(jié)合我區(qū)旅游景點(diǎn)，要求學(xué)生制作一份旅游宣傳小報(bào)，其設(shè)計(jì)新穎，具有鮮明的地域特色和時(shí)代感；姚春敏老師則在母親節(jié)到來(lái)之際，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一份賀卡，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)感恩。

此次評(píng)比活動(dòng)旨在推進(jìn)高中新課程改革，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。不僅為青年教師提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示教學(xué)技能、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)，也讓教師們?cè)诿鎸?duì)充滿壓力和挑戰(zhàn)的工作時(shí)，不忘初心，努力前行。