第一篇：學前教育衛(wèi)生學各章節(jié)答疑教案

學前教育衛(wèi)生學答疑教案

一、考試題型-題型及分值：

名詞解釋：20%，6-8個名詞 填空：10%，10分，10題 判斷分析：10% 10分，5題 簡答題；30%-35%，5-7題 論述：20%，20分，2題 綜合運用題：10% 1題 12分

容易60%、稍有難度25%-30%、難度10%左右

二、考試內容所涉及的知識點分布

本次考試主要考核學生對教材的掌握情況，要求學生了解健康的概念，學前兒童衛(wèi)生學的研究對象和內容，學前兒童衛(wèi)生學的研究方法，掌握學前兒童身體和心理的生長發(fā)育與保健，學前兒童身體的疾病及其預防和兒童的問題行為和心理疾病及其預防，了解托幼機構的保教活動衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、安全與急救等。緒言

一、.健康的概念需要掌握

例題：健康是指身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現象

二、學前兒童健康的標志：生長發(fā)育、患病率和死亡率是衡量學前兒童健康狀況的標志。

三、.學前兒童衛(wèi)生學的研究對象與任務需要掌握

例題：研究對象：早期兒童教育中學前兒童的身心健康問題。

四、學前兒童衛(wèi)生學的研究方法：

調查法、實驗法 觀察法

行動研究法

案例分析法

例題：觀察法是在自然條件下有目的、有計劃地對自然發(fā)生的現象或行為進行考察，記錄和分析的方法。觀察法可分為兩種，一種是正式觀察法，一種是非正式觀察法，它常包括實況祥錄法、時間取樣法、事件取樣法、特征等級評定法等。第一章 遺傳與優(yōu)生

一、.健康的遺傳基礎

例題：遺傳的物質基礎：染色體

二、計劃生育與優(yōu)生

優(yōu)生措施：避免近親結婚、提倡婚前檢查、選擇最佳生育年齡和受孕時機、孕期保健、產前檢查和診斷。

三、新生兒護理

注意保暖、保護皮膚、保護臍帶、防止感染、母乳喂養(yǎng)、新生兒的特殊生理現象。例題;母乳是新生兒的最佳食品。產婦應盡早開奶，一般于嬰兒出生后30分鐘就可開奶，初乳含有豐富的營養(yǎng)成分和抗體，不僅容易被新生兒消化吸收，而且可以增加抵抗力，防止新生兒患腹瀉等疾病。在人工喂養(yǎng)中我們應注意哪些問題？（1）哺乳次數和間隔同母乳喂養(yǎng)

（2）奶瓶以直式為宜。乳頭孔大小，一般以盛水倒置、可連續(xù)滴出水滴為宜。（3）每次喂哺前試一下乳汁溫度?？砂涯痰卧谑滞髢葌?，不涼、不燙才能喂。（4）喂奶時，讓乳汁充滿橡皮奶頭，以免吸入空氣。

（5）奶瓶、奶頭等食具，每次用后洗凈，煮沸消毒；橡皮奶頭可待水沸后放入，再煮5分鐘。

第二章 學前兒童身體的生長發(fā)育與保健

一、學前兒童身體各系統(tǒng)、各器官的生長發(fā)育特點與保健

1.運動系統(tǒng)：運動系統(tǒng)由骨、關節(jié)和骨骼肌三部分組成。骨是有有機物和無機鹽構成的，成年人骨中有機物和無機鹽含量之比為3：7，而兒童的骨所含的有機物和無機鹽的比為1.1，因此與成年人的骨相比，兒童骨的彈性大而硬度小，不易骨折而易發(fā)生變形，因此，在學前期培養(yǎng)兒童正確的坐、立、走的姿勢，可以有效地防止骨的變形。

勿猛力牽拉嬰幼兒的手臂，幼兒肘關節(jié)較松，當肘部處于伸直位置時，若被猛力牽拉手臂，就可能造成“牽拉肘”（一種常見的肘關節(jié)損傷）。

2.呼吸系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。學前兒童的呼吸系統(tǒng)的基本特征是組織嬌嫩，呼吸道粘膜容易受到損傷，在粘膜上有豐富的血管和淋巴管。例題：上呼吸道包括鼻、咽、喉，鼻腔對空氣起著清潔、濕潤和加溫的作用。當鼻出血，止血的時候不要仰頭。如何預防嬰幼兒上呼吸道感染？

（1）增強體質，提高對環(huán)境冷熱變化的適應能力。（2）季節(jié)變換之時，應注意小兒的冷熱，隨時增減衣服。

（3）保持幼兒活動室、臥室空氣新鮮。溫暖季節(jié)可開窗睡眠。冬季要有合理的通風制度。

（4）合理安排幼兒的一日生活，提供平衡的膳食。

（5）冬春季，少去人多的公共場所。工作人員患上感要避免與幼兒接觸。囑幼兒勤洗手。

3.消化系統(tǒng)：消化系統(tǒng)是由消化管和消化腺兩部分組成。

學前兒童消化管的肌肉組織，彈性組織及神經組織的發(fā)育都沒有完全，消化管的蠕動機能較差，各種消化腺尚不發(fā)達，分泌的消化液不僅量較少，而且消化酶、胃酸等的含量也較低。

消化系統(tǒng)的功能是通過消化管的運動和消化液的作用，將食物分解成為結構簡單能被吸收的營養(yǎng)成分，并進入機體血液和淋巴。

學前兒童的乳牙和新萌出的恒牙的結構及鈣化程度都不成熟，牙齒咬面的窩溝又較多，容易受致齲因素的影響，患齲齒率高，因此，要求兒童注意口腔衛(wèi)生，防止齲齒的發(fā)生。

例題：如何保護乳牙 ？（1）營養(yǎng)和陽光（2）適宜的刺激（3）避免外傷（4）漱口和刷牙

（5）預防牙齒排列不整齊，如“地包天”、“虎牙”等。

二、學前兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律需要掌握 1.生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性 2.生長發(fā)育的程序性 3.生長發(fā)育的不均衡性 4.生長發(fā)育的相互關聯性 5.生長發(fā)育的個體差異性 例題影響生長發(fā)育的因素：

（1）先天因素①遺傳因素 遺傳對生長發(fā)育的影響是肯定的。②非遺傳因素 如先天環(huán)境：孕婦營養(yǎng)不良可造成胎兒先天性腦細胞減少。

（2）后天因素 除了基因不可抗拒，從后天因素入手，也可左右身體的發(fā)育如身高（像日本）。①營養(yǎng)②運動③睡眠④情緒⑤疾?、奁渌蛩?/p>

三、學前兒童身體生長發(fā)育的測量與評價 1.學前兒童身體生長發(fā)育的測量 2.學前兒童身體生長發(fā)育的評價

身體指數評價法、發(fā)育離差評價法、發(fā)育年齡評價法、發(fā)育百分位數評價法、相關回歸評價法。

第三章 學前兒童身體的疾病及其預防

一、學前兒童常見病及其預防

1.呼吸道疾?。菏怯刹《尽⒓毦鸬暮粑栏腥拘约膊?，在學前兒童中發(fā)病率很高，且以病毒感染較多見。

為了預防嬰幼兒上呼吸道感染，需要增強兒童體質，提高對環(huán)境冷熱變化的適應能力；季節(jié)變換之時，應注意小兒的冷熱，隨時增減衣服；

并保持幼兒活動室、臥室空氣新鮮。溫暖季節(jié)可開窗睡眠。冬季要有合理的通風制度。并要合理安排幼兒的一日生活，提供平衡的膳食。

在冬春季，少去人多的公共場所。工作人員患上感要避免與幼兒接觸。囑幼兒勤洗手。

2.營養(yǎng)性疾病

我國學前兒童中營養(yǎng)性缺鐵性貧血和維生素D缺乏性佝僂病較常見，部分兒童因進食過多和不合理，小兒肥胖癥有上升趨勢。肥胖癥是一種熱能代謝障礙，攝入熱量超過消耗熱量，引起體內脂肪積累過多。一般以體重超過同性別、同身高正常兒童均值的20%以上稱為肥胖。近年來。我國學前兒童肥胖的發(fā)病率有增加趨勢。肥胖與兒童的飲食有很大的關系，我們該如何培養(yǎng)兒童良好的飲食習慣。首先要讓兒童按時定位進食，食前有準備 進食前，告訴幼兒要吃飯了。1—2歲的孩子，要求他們洗好手，戴上圍嘴，坐在自己的小椅子上。3歲左右可以在吃飯前幫助做一些就餐的準備，如擦桌子、擺筷子，放好自己用的小匙、小盤、小碗?？吹焦潭ǖ牟途?，想到馬上要吃飯了，會使幼兒食欲增加。每頓飯應有大致的時間限制，既要求幼兒細嚼慢咽，又不要拖得太久，應該專心吃飯。其次飲食要定量，控制兒童的零食。除了三頓飯、1—2次點心之外，要控制零食，使幼兒養(yǎng)成吃好三餐的好習慣。另外，教育幼兒不要貪食，以免消化不良。并且要防止兒童偏食 偏食是一種不良的飲食習慣，不僅影響幼兒的健康，而且形成固定的口味以后，長大成人也難再適應多樣化的膳食。膳食多樣化才能使人們獲得全面的營養(yǎng)。注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌 注意飲食衛(wèi)生，如食前洗手，食后漱口，不吃不清潔、不新鮮的事物，不喝生水，不撿掉在桌上或地下的東西吃，使用自己的水杯、餐具等等。自幼兒上桌開始，就應培養(yǎng)良好的就餐禮貌，如咀嚼、喝湯時不應發(fā)出大的聲響，夾菜不可東挑西揀，不糟蹋飯菜等。特別是要懂得謙讓，不應把好吃的獨占。3.常見五官疾病

學前兒童常見的五官疾病有齲齒、弱勢、中耳炎等等，在學前期有較高的發(fā)病率。例題：什么是弱視，它有什么危害。

弱視是指視力低下但查不出眼睛有器質性病變。弱視不是屈光不正，配戴矯正眼鏡，視力仍不能達到正常?；既跻暤膬和荒芙㈦p眼平視功能，難以形成立體視覺，故不能很好分辨物體的遠近、深淺等，難以完成精細活動，對生活學習和將來的工作帶來不良的影響。弱視在四歲以前實施治療，大多能獲得良好的效果。

4.泌尿系統(tǒng)疾病

泌尿系統(tǒng)包腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。

二、學前兒童常見傳染病及其預防 與傳染病有關的知識

例題：傳染病的特征：有病原體、有傳染性、有免疫性、病程的發(fā)展有一定的規(guī)律性。

傳染病發(fā)生和流行的三個基本環(huán)節(jié)：

（1）傳染源：是指體內有病原體生長、繁殖并能排出病原體的人或動物。傳染病患者、病原攜帶者和受感染的動物是傳染源。

（2）傳播途徑：空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播、蟲媒傳播和醫(yī)源性傳播。（3）易感人群 指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染這種傳染病的人。第四章 學前兒童心理的發(fā)育與保健

一、學前兒童心理發(fā)育的特點

1.動作的發(fā)育： 兒童動作的發(fā)育，與身體發(fā)育相類似，體現了自上而下、自中心而邊緣、由粗到細等規(guī)律。

2.語言的發(fā)育：語言能力分為理解和表達兩個方面，學前兒童語言的發(fā)育時先理解后表達，先學發(fā)音，然后能用詞法和句法。

3認知的發(fā)育:認知包括各種認識形勢，如感知、記憶、想象和判斷等，它是個體攝取外界多樣化的信息，將其作為知識而加以系統(tǒng)化的過程。

二、學前兒童心理發(fā)育的評價 1.談話法 2.觀察法

3.智力測驗 4.人格測驗

第五章 學前兒童的問題行為和心理疾患及其預防

一、緊張狀態(tài)與學前兒童的身心適應 1.緊張狀態(tài)的概念

2.緊張與學前兒童的身體健康;

緊張能擾亂機體的平衡狀態(tài)，導致各種軀體疾病，特別是與植物神經調節(jié)的內臟器官有關的疾病。

3緊張與學前兒童的心理適應

大量研究證明緊張與兒童的一般心理適應與情緒失調和與行為障礙等存在密切的關系，這就是說，學前兒童經歷較多的心理緊張，可能會導致心理適應不良。4.學前兒童緊張的根源（1）沖突

（2）社會經濟狀況（3.）教育機構狀況（4）心理創(chuàng)傷

二、學前兒童的問題行為及其預防 例題 學前兒童中常見的問題行為有哪些

.情緒障礙、品行障礙、睡眠障礙、飲食障礙、語言障礙、多動癥

三、學前兒童的心理疾患及其預防 1.學前兒童神經癥性障礙 2.精神發(fā)育不全 3.兒童精神病

第六章 學前兒童的營養(yǎng)與托幼機構的膳食衛(wèi)生

一、學前兒童需要的營養(yǎng)素和熱能

學前兒童對營養(yǎng)素和熱能的需要，從種類上看，蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水六大類缺一不可。從數量看，必須達到機體對營養(yǎng)素的需要量。1.蛋白質

例題：蛋白質的生理功能

蛋白質是構成和修補人體資質，起著維持體內酸堿平衡和水分正常分布的作用，并且能夠提供熱能。無論哪種蛋白質，分解后的最終產物都是氨基酸。蛋白質的互補作用：蛋白質能被人體利用的愈多，它的營養(yǎng)價值愈高。集中營養(yǎng)價值較低的蛋白質混合食用，可以互相取長補短，提高營養(yǎng)價值，稱為蛋白質的互補作用。2.脂肪

脂肪的生理功能：（1）構成人體細胞組織（2）供應熱能

（3）幫助脂溶性維生素的吸收

（4）必須氨基酸在體內的特殊生理功能 3.碳水化合物

碳水化合物又稱糖類，是由碳、氫、氧三種元素組合成的一大類化合物。碳水化合物是構成機體的重要物質之一。人體的三大產熱營養(yǎng)素是碳水化合物、脂肪和蛋白質。4.無機鹽

人體內的各種元素，除碳、氫、氧、氮只要以有機化合物形式存在以外，其余元素統(tǒng)稱為無機鹽，又稱礦物質。無機鹽在事物中分布很廣，一般都能滿足集體需要，比較容易缺乏的無機鹽有鈣和鐵，在某些情況下可能缺少碘、鋅和硒等。有些人總害怕自己的孩子缺鈣，一味的給孩子補鈣，認為鈣攝入量越多越好，其實這種認識是不科學的，攝入過多易增加腎結石的危險性，高鈣膳食還會影響一些必需元素的利用。5..、維生素

嬰幼兒容易缺乏的幾種維生素：維生素A 維生素B族

維生素C 維生素D 例題 高蛋白食物含鋅量較高，海產品是鋅的良好來源，乳類及蛋類次之，蔬菜和水果含鋅量都不高。有人認為魚肝油是補品，所以多多益善。其實他們并不了解魚肝油是含有維生素A 和維生素D，如果過量攝入可致維生素A 中毒。

二、學前兒童的合理膳食 學前兒童膳食的特點

科學合理、營養(yǎng)平衡、增進食欲、清潔衛(wèi)生、有利消化

三、托幼機構的膳食衛(wèi)生 1.食品的選購 2.烹調制備 3.食物貯存 4.進食衛(wèi)生

5.廚房和炊事人員的衛(wèi)生 第七章 托幼機構保教活動衛(wèi)生

一、合理組織和安排保教活動的衛(wèi)生學依據 1.生物節(jié)律

2.大腦皮層機能活動的特點 3.活動的負荷

4.情緒與學前兒童活動的效能 例題;安排合理生活日程的意義（1）保護兒童神經系統(tǒng)的發(fā)育 ①形成動力定型 ②保證勞逸結合 ③保證睡眠時間

（2）保護消化系統(tǒng)的正常功能（3）更好地安排教育活動

二、托幼機構教育活動的衛(wèi)生 1.托幼機構游戲活動的衛(wèi)生 2.托幼機構教學活動的衛(wèi)生 第八章 托幼機構的環(huán)境衛(wèi)生

一、托幼機構健康的心理社會環(huán)境 1.托幼機構內部的心理社會環(huán)境

2.托幼機構與家庭、社區(qū)等心理社會環(huán)境的聯系

二、托幼機構的物理環(huán)境 1.托幼機構的建筑衛(wèi)生 2.托幼機構的設備和用具衛(wèi)生 第九章 托幼機構的安全與急救

一、托幼機構的安全 1.發(fā)生意外事故的原因 2.托幼機構的安全措施；

提高安全意識，健全規(guī)章制度；消除意外事故的隱患；注意一日活動各個環(huán)節(jié)的安全；進行安全教育

二、急救

1.對學前兒童急救的原則

（1）搶救生命（2）防止殘疾（3）減少痛苦 2.對學前兒童急救的方法（1）人工呼吸（2）胸外心臟按壓（3）止血

第十章 學前兒童健康教育

一、學前兒童健康教育的目的和任務

健康教育的目的是通過與學前兒童健康有關的經驗和學習活動，促進他們的健康，健康教育的任務是讓學前兒童獲得有益于健康行為和減少有害于健康行為的知識和能力。

二、家庭、托幼機構和社會健康教育的一體化 1.學前兒童家庭健康教育 2.托幼機構的健康教育 3.社會健康教育

4.家庭、托幼機構和社會健康教育一體化

三、學前兒童健康教育的內容（1）培養(yǎng)幼兒有良好的生活習慣：（2）對幼兒心理健康教育 ：（3）對幼兒進行性教育：（4）安全教育

四、托幼機構健康教育的途徑和方法 例題;托幼機構健康教育的方法？ 1.動作和行為練習2.情景演示 3.游戲 4.討論 5.講解示范 6.參觀訪問

第二篇：學前教育上崗證保健衛(wèi)生學

學前兒童衛(wèi)生學

第一章

1、學前兒童衛(wèi)生學——是一門研究保護和增進學齡前兒童，特別是3—6歲幼兒健康的一門學科。P1

2、健康——早在1947年，世界衛(wèi)生組織在其憲章中提出，健康是“身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現象。無論種族、宗教、政治信仰和經濟狀況有何差別，所有人都擁有享受現有最高的健康標準這一基本權利”。

3、根據世界衛(wèi)生組織對健康的定義，一個身體健康、心理健康和社會適應良好的人，才能被稱得上是一個健康的人。P2

4、生長發(fā)育、患病率和死亡率是衡量學前兒童健康狀況的標志。P3

5、兒童新陳代謝的特點是同化作用明顯大于異化作用，表現為機體的生長發(fā)育。

6、兒童生長發(fā)育的指標：體重、身高、頭圍、胸圍、臀圍等

生理指標有：脈搏、血壓、肺活量等

運動素質指標有：運動速度、耐力、肌力、協調性、靈活性等

心理指標有：智商、社會商數等

7、死亡率——指的是某年死亡人數與同年總人數的比率。

8、布拉姆將影響健康的因素歸納為： P8 HS（健康狀態(tài)）=f（E+AcHS+B+LS）（公式不用背）1）環(huán)境因素（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）（E）；2）保健設施的易得性（AcHS）； 3）生物學因素（B）；4）生活方式（最重要的因素）（LS）

9、自然環(huán)境因素包括：化學因素、物理學因素、生物學因素等。

10、社會環(huán)境因素包括：政治制度、社會經濟關系、倫理道德、宗教、風俗、文化變遷、社會人際關系、教育等。

11、生物學因素——遺傳是重要的因素之一。

12、生活方式是在一定歷史時期和社會條件下，各民族、階級和社會群體的生活模式，包括衣、食、住、行、休息娛樂、社會交往等方面。

13、有益于兒童健康的生活方式：合理和平衡的膳食；生活應有規(guī)律，堅持體育運動；注意消費行為衛(wèi)生；能定期接受健康檢查；保持穩(wěn)定和樂觀的情緒。P9

14、對于學前兒童而言，健康是第一位重要的。

15、學前兒童衛(wèi)生學的研究方法主要有調查法、實驗法、觀察法、行動研究法和案例分析法等。第二章

1、學前兒童運動系統(tǒng)的主要特點是骨組織不斷骨化；骨富于彈性，易變性；關節(jié)、韌帶較松弛；肌肉力量差，易疲勞。

2、骨的成分和特性：成年人骨中有機物和無機鹽含量之比約為3：7；兒童的骨所含的有機物和無機鹽的比約為1：1。與成人相比，兒童骨的彈性大而硬度小，因此，應培養(yǎng)兒童正確的坐、立、走的姿勢。P34

3、骨的生長和發(fā)育有兩種方式，膜內成骨和軟骨內成骨。

4、脊柱發(fā)育的時間很長，一般到青春發(fā)育期開始時才基本定型，所以，應該培養(yǎng)學前兒童正確的坐、立、走的姿勢并選擇適宜的運動項目和運動量，防止學前兒童胸廓和脊柱畸形，保證骨骼、肌肉的正常發(fā)育和內臟器官的正常生理活動。

5、在學前兒童運動時要避免從高處往硬的地面上跳，防止髖骨出現不正常的愈合。P35

6、足弓可起緩沖震蕩的作用。P35

7、學前兒童的關節(jié)的特點：運動范圍較成年人大，關節(jié)囊、韌帶較松弛，關節(jié)的牢固性較差，在外力的作用下，較成人容易發(fā)生脫臼。P36

8、學前兒童肌肉的特點：

1）學前兒童的肌肉收縮力較差，容易疲勞。但是，由于新陳代謝旺盛，疲勞后肌肉機能的恢復也較快。2）各肌肉群的發(fā)育是不平衡的。支配上下肢的大肌肉群發(fā)育較早，小肌肉群如手指和腕部的肌肉群發(fā)育較

晚。

9、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。P36

10、上呼吸道包括鼻、咽和喉。

上呼吸道的特點：1）年幼兒童鼻淚管較短，患上呼吸道感染時易上行累及眼結膜。

2）學前兒童咽鼓管粗短且直，呈水平位，上呼吸道感染后，易并發(fā)中耳炎。3）學前兒童喉腔相對較成人狹長，粘膜柔嫩，富有血管和淋巴組織，軟骨又較軟弱，因此，一旦發(fā)生炎癥，易導致喉梗阻。P37

11、呼吸運動：嬰幼兒每次呼吸量的絕對值遠較成人小，這與該年齡期代謝旺盛，需消耗較多氧氣的特征相矛盾，因此只能通過加快呼吸頻率來滿足生理需要，年齡越小呼吸越快。P37

12、心血管系統(tǒng)：學前兒童新陳代謝旺盛，機體耗氧和營養(yǎng)物質的量相對較大，而心臟容量小，因此心率較快。P38

13、消化管分為物理消化和化學消化。

14、每個牙齒的發(fā)育都有三個時期，即生長期、鈣化期和萌出期。P40

15、學前兒童胃的特點：學前兒童胃粘膜柔軟而富有血管，胃壁較薄，彈性組織、肌肉層及神經組織發(fā)育較差，因而胃的蠕動機能差，消化酶的含量比成人少。P40

16、學前兒童腸內容物通過腸道容易發(fā)生便秘和糞中毒。

學前兒童的結腸壁薄，易發(fā)生腸套疊和腸扭轉。P41

17、消化腺：嬰兒期當唾液分泌增多后，由于此時口腔較小而淺，又不善將口內過多唾液咽下，易表現流涎現象，稱生理性流涎。P41

18、胰腺

胰腺的外分泌部分分泌消化酶。嬰幼兒期胰腺液極易受炎熱氣候和各種疾病的影響而被抑制，導致嬰幼兒的消化不良。P41

19、肝臟

學前兒童肝臟的特點：1）學前兒童的肝臟分泌膽汗少，膽汁內含有較多的水分、粘液素和色素，促進胰液、腸液消化作用的物質較少，因而消化脂肪的能力較差。（膽汁用以消化脂肪）

2）學前兒童肝細胞分化不全，組織軟弱，對感染的抵抗力較弱，解毒功能較差。但是肝細胞再生能力強，不易發(fā)生肝硬化。（肝臟用以解毒）

3）學前兒童肝糖元貯存量相對較少，饑餓時容易發(fā)生低血糖癥，甚至出現“低血糖休克”。P41 20、泌尿系統(tǒng)

兒童年齡越小，腎臟相對越大。學前兒童新陳代謝旺盛，需要水分多，而膀胱容量小，粘膜柔弱，肌肉層及彈性組織不發(fā)達，貯尿功能差，所以年齡越小，每天排尿次數越多。P42

21、腦垂體

腦垂體是體內最重要的內分泌器官。學前期如果生長激素分泌不足，可引起侏儒癥；生長激素分泌過多，則可致巨人癥，生長激素白天分泌少，夜間分泌多且與睡眠深度有關。P43

22、甲狀腺

甲狀腺機能不足發(fā)生呆小癥。P43

23、皮膚

學前兒童皮膚的保護和體溫調節(jié)功能較差，皮膚的滲透作用強。學前兒童皮膚表皮薄嫩，血管豐富，有較高的吸收和通透能力。所以應避免讓兒童接觸有毒物品或涂抹超濃度超量的藥物，防止兒童機體受到損害。P43-44

24、神經系統(tǒng)

神經系統(tǒng)的發(fā)育處于領先地位。學前兒童高級神經活動的抑制過程不夠完善，興奮過程強于抑制過程，興奮和抑制在皮層較易擴散，神經活動的強度較弱，表現為年齡較小的兒童自我控制能力差，注意力不易集中，好動而不好靜，容易產生疲勞。

25、感覺器官的特點：

1）學前兒童可因眼球前后軸較短而產生生理性遠視

2）調節(jié)能力強，近點距離很近，會發(fā)生調節(jié)性近視 3）會造成弱視，無雙眼單視能力和立體視覺 ★

26、學前兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律（簡答題）（1）生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性

人體生長發(fā)育是一個連續(xù)的、統(tǒng)一的和完整的過程，但是生長發(fā)育的速度在各年齡階段并非一致，而是時快、時慢，呈現出明顯的階段性。

每一階段都有其獨特的區(qū)別于其他階段的特點，前后階段又相互銜接，前一階段受到障礙會影響后一階段。

（2）生長發(fā)育的程序性（表現性）

人體各部的長、圍、寬度的生長發(fā)育在快速增長期的開始、高峰和結束不僅有早晚之別，而且有一定的先后順序。

胎兒從一個特大的頭顱，較長的軀干及短小的雙腿發(fā)育為兒童期身體各部較勻稱的比例，表現為頭尾發(fā)展規(guī)律。

（3）生長發(fā)育的不均衡性

人體是統(tǒng)一完整的機體，人體各部的生長發(fā)育不是均衡一致的。兒童身高、體重的增長都是不均衡的。年齡越小，增長速率越快。（出生后第一年是最快的）人體有哪四種不同的生長發(fā)育趨勢？ ①神經系統(tǒng)發(fā)育得最早；

②肌肉、骨骼和一般內臟器官的發(fā)育趨勢和身長、體重的增長規(guī)律相似； ③淋巴系統(tǒng)的發(fā)育也比較早；

④生殖系統(tǒng)的發(fā)育到青春期迅速發(fā)育。

正是這種生長發(fā)育的不均衡性，才使圓形的受精卵分化發(fā)育成為胎兒，最終形成了成年人的體型。（4）生長發(fā)育的相互關聯性

身體各系統(tǒng)器官的發(fā)育不是孤立的，人體是一個完整的統(tǒng)一體。各個系統(tǒng)的發(fā)育是彼此密切相關聯的，某一器官的發(fā)育可以促進另一器官的發(fā)育。學前兒童身體和心理的發(fā)育也是密切聯系的。（5）生長發(fā)育的個體差異性（填空）

個體差異通常反映在生長類型、性別和成熟類型等方面。P46

27、用體重評價兒童的營養(yǎng)狀況時，按年齡的體重：大于10%為超重，大于20%以上為肥胖。

28、生長發(fā)育的標準

一般通過一次大數量發(fā)育調查，只能在一定地區(qū)和一定的時間內使用。P53

29、兒童身體生長發(fā)育的評價應包括發(fā)育水平、發(fā)育速度以及發(fā)育勻稱程度三個方面。P54

第三章

1、常見消化系統(tǒng)疾病

“小兒四病”——維生素D缺乏性佝僂病、小兒營養(yǎng)性缺鐵性貧血、嬰幼兒肺炎、嬰幼兒腹瀉（填空寫出全稱）P58

2、呼吸道疾病的預防（簡答）

1）加強兒童體格鍛煉；2）呼吸道感染流行季節(jié)不去擁擠的公共場所，出門戴口罩；3）不去病人家串門，隔離患兒；4）加強營養(yǎng)，注意休息；5）服用預防藥

3、腹瀉的預防（簡答）

嬰幼兒腹瀉可分為感染性與非感染性兩大類。P60 1）提倡合理喂養(yǎng)；2）注意飲食衛(wèi)生；3）隔離消毒

4、營養(yǎng)性缺鐵性貧血預防（簡答）

1）妊娠后期，孕母需增加含鐵豐富的食物，或服補血藥物

2）堅持母乳喂養(yǎng)，乳兒自生后3個月左右可逐漸添加含鐵豐富的輔食。3）2歲以后的兒童膳食，應多選用含鐵多的食物，適量補充維生素C。

4）早防早治消化營養(yǎng)紊亂及感染性疾病。P61

5、維生素D缺乏性佝僂病預防（簡答）

1）安排兒童多在戶外活動，多曬太陽，接受陽光中紫外線的照射 2）提倡母乳喂養(yǎng)，及時添加蛋黃、肝等輔食。3）及時治療某些疾病。P63

6、肥胖癥預防（單純性肥胖）（簡答）

1）避免過度飲食。特別避免過多進食碳水化合物，對有肥胖傾向的兒童，更要控制食量，饑餓時多吃蔬菜水果

2）鼓勵兒童經常參與體力活動，進行體格鍛煉。P63

7、常見五官疾病（填空）——齲齒、弱視、中耳炎等。齲齒在學前兒童中發(fā)病率很高。

8、弱視預防——早發(fā)現早治療，4歲以前實施治療

9、常見皮膚病——痱子、痱毒、膿皰瘡、頭癬、體癬等等。

10、常見的身體缺陷——脊柱彎曲異常、扁平足等。

11、常見寄生蟲病——蛔蟲病、蟯蟲病、鉤蟲病等。

12、外環(huán)境中一些能侵入機體引起疾病的微生物叫病原體。傳染病就是由病原體引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾病。傳染病預防：早發(fā)現、早報告、早隔離。

13、傳染病的特征

（1）有病原體：每種傳染病都有其特殊的病原體（2）有傳染性

（3）有免疫性：有的傳染病在病愈后可獲終身免疫（4）病程的發(fā)展有一定的規(guī)律性

①潛伏期：最長潛伏期；②前驅期

★

14、傳染病發(fā)生和流行的三個基本環(huán)節(jié)及怎樣預防（簡答）1）基本環(huán)節(jié)（1）傳染源

①傳染病患者；②病原攜帶者；③受病原體感染的動物（2）傳播途徑（選擇）切斷傳播途徑

①空氣傳播（呼吸道傳染病——麻疹、水痘）；②飲食傳播（消化道傳染病——菌痢、甲型肝炎）；③接觸傳播（沙眼、紅眼?。虎芟x媒傳播（蚊叮、蟲咬）；⑤醫(yī)源性傳播（輸血）（3）易感人群：保護易感者 2）傳染病的預防

（1）管理傳染源：①早發(fā)現病人；②早隔離病人；③對傳染病的接觸者進行檢疫（2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群

預防接種又稱人工免疫，是將疫苗通過適當的接種到人體內，使人體產生對這種傳染病的抵抗力，從而達到預防傳染病的目的。

計劃免疫包括基礎免疫項目和加強免疫項目，也包括傳染病流行前期在一定兒童群體中進行的免疫項目。一般出生6個月后的乳兒從母體獲得的抗體已逐漸消失，容易感染疾病。

第四章

1、學前兒童心理發(fā)育的特點（簡答）（1）動作的發(fā)育

自上而下（頭尾法則）、自中心而邊緣（遠近法則）、由粗到細等規(guī)律。（2）語言的發(fā)育

語言的發(fā)育必須要求聽覺、發(fā)音器官及大腦三者的功能發(fā)育正常，語言的發(fā)育也是衡量學前兒童心理發(fā)育水平的重要標志。

（3）認知的發(fā)育

3歲以前，觸摸覺起重要作用。3歲以后，觸摸覺在認識客觀事物中的地位逐漸讓位于視、聽覺。（4）情緒、情感的發(fā)育

兒童年齡小，抑制過程較弱，容易興奮。（5）個性的發(fā)育

兒童在學前期形成的個性心理特征和個性傾向，是一個人個性的核心成分，具有重要意義。

2、（填空）學前兒童心理發(fā)育的評價方法：談話法、觀察法、篩選檢查法和診斷測驗法等。

觀察是在自然條件下?！?/p>

3、篩選檢查法（簡答）：篩選的目的是運用盡可能簡便的方法獲取有關兒童心理發(fā)育方面的信息，以便據此作出決定，確定所測兒童是否需要作進一步的診斷性評價。篩選檢查法不能作結論性的診斷，也沒有預言作用。

第五章

1、心身疾病是一組身體疾病或一種綜合癥，它是由許多因素綜合作用而造成的，可能有器質性的傾向，也與個體的人格特征和其所處的環(huán)境有關聯，但是更多的是與個體遭受到過度或過強的緊張刺激有關聯。P91

2、適應——指的是個體與環(huán)境的關系，既包括個體根據環(huán)境的要求改變自己，也包括個體作用于環(huán)境。

3、對學前兒童生活緊張狀態(tài)的評估

在相對短的一段時期中，人經驗的生活緊張事件越多，那么人的應付緊張的負荷就越大，就有越大的可能產生和發(fā)展健康問題和障礙。

4、學前兒童緊張的根源

兒童面臨與緊張狀態(tài)有關的4種類型（艾力克森）：沖突、社會經濟狀況、教育機構狀況、心理創(chuàng)傷。動機的沖突是心理沖突的核心內容。

5、學前兒童緊張的減緩和消除

減輕外界環(huán)境壓力和自身內部的壓力以及增強自身心理強度。

6、情緒障礙

1）兒童期恐懼是學前兒童中較為常見的一種情緒障礙。對兒童期恐懼的預防，關鍵在于教育。

2）兒童期焦慮也是學前兒童中會產生的一種情緒障礙。對其可進行心理治療外，應主要采取心理上給予支持以及教育的方法。

3）暴怒發(fā)作的預防，應從小培養(yǎng)兒童懂道理、講道理的品質?！?/p>

7、品行障礙（論述）（先描述問題行為的表現，再分析原因，然后提出對策并舉例）

比較常見的品行障礙有攻擊性行為、偷竊、說謊、殘害小動物、破壞公物等。矯正學前兒童得攻擊性行為，應首先注意改變親子之間、師生之間以及同伴之間的關系，較為嚴重的兒童，則可以配合以社會訓練和性格培養(yǎng)為目標的心理治療。如果偷竊成了兒童的頑習，就可構成其品行上的問題和障礙。對于偷竊行為不能姑息，堅持獎勵兒童的誠實行為，滿足其合理需求。

學前兒童初次上托幼機構，不習慣與父母分離，出現一些情緒波動，這并不是什么大問題。有的兒童情緒波動過大，持續(xù)時間過長，以至拒絕或者害怕上托幼機構，一提起上托幼機構就訴說頭痛或腹痛，這種情況在學齡期易發(fā)展成為拒學。

對于拒上托幼機構的兒童，應充分了解其生活環(huán)境和心理狀況，減輕他們的心理壓力，鼓勵他們積極參與游戲和集體活動，增強其社會適應能力。應從根本上改善親子關系、師生關系和同伴關系，讓兒童在家庭和集體生活中感受到溫暖，此外，還應從小培養(yǎng)兒童良好的個性，消除自卑心理以及對立和反抗的態(tài)度。P99-100 ★

8、語言障礙（論述）

發(fā)育性語言障礙是學前兒童中的一種因發(fā)育遲緩而造成的語言障礙，可以分為接受性語言障礙和表達性語言障礙兩種類型。

口吃是學前兒童中常見的一種語言節(jié)律的障礙。有這種語言障礙的兒童大多自卑、羞怯、退縮、孤獨、不合群。由于口吃，兒童心理產生緊張，在情緒興奮、懼怕、激動等緊張狀態(tài)下，口吃表現得更為嚴重。

矯治兒童的口吃時，首先要消除環(huán)境中的各種不良因素，避免周圍人對兒童的嘲笑和模仿，要消除兒童對口吃的緊張心理，樹立信心，鼓勵主動練習，大膽地說話，自由地呼吸，放松與說話器官相關的肌肉。對于口吃較為嚴重的兒童，不要強迫他們說話，不要催促兒童重復地把話說清楚，可以指導兒童進行語言訓練，用簡單的對答方式一問一答，放慢語言速度，使兒童在說話時呼吸逐漸正常，使口吃現象減輕。

9、神經性習慣

在學前兒童中，與兒童神經緊張有關的有吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習慣性陰部摩擦等都是常見問題行為。

1）吮吸手指：原因——由于肚子餓或是由于沒人陪他玩；預防——關鍵在于從小培養(yǎng)其良好的習慣，讓兒童每天定時定量地進食，饑飽適度，要為兒童創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境，為兒童提供豐富的玩具和材料，并讓他們有機會與同伴和成人交往的機會。涂抹苦味劑的方法只對部分孩子有效。2）咬指甲：常發(fā)生在心理緊張之際。預防和矯治兒童咬指甲的不良習慣，應從消除其心理緊張入手，勸誡和責罰一般都不會取得良好的效果。3）習慣性陰部摩擦：原因——有的是炎癥，有的是穿不透氣的緊身褲或不是棉的面料的褲子。P102-103

第六章

1、六大營養(yǎng)素包括蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水六大類缺一不可。P108

2、蛋白質的三大生理功能：構成和修補人體組織、調節(jié)生理功能、提供熱能。

3、蛋白質的營養(yǎng)價值取決于食物中蛋白質的含量以及蛋白質在體內的消化吸收率和利用率。

4、決定蛋白質生物價最重要的因素是蛋白質中所含必需氨基酸的量和相互比例。P111

5、根據蛋白質中必需氨基酸的含量和相互間的比值將蛋白質分為三大類：完全蛋白質（種類齊全，比例合理）、半完全蛋白質（種類齊全，比例不合理）和不完全蛋白質（種類不齊全）。

6、食物蛋白質中必需氨基酸比例雖然不同，但是可將不同食物適當混合食用，使食物蛋白質之間相互補償相對含量不足的必需氨基酸，使其比例盡量接近必需氨基酸組成模式，從而提高蛋白質的利用率，這種作用稱為蛋白質的互補作用。P113

7、脂肪的生理功能：構成人體組織細胞、提供熱能、幫助脂溶性維生素的吸收、必需脂肪酸在體內的特殊生理功能。脂肪是人體供熱的“燃料庫”。P114

8、膳食中脂肪的來源主要是各種植物油和動物脂肪。植物油和動物脂肪應相互搭配食用。（好的脂肪——奶油、魚脂、魚肝油；不好的脂肪——豬油、牛油、羊油。）P115

9、碳水化合物的生理功能：提供熱能、構造機體的組織、抗生酮體和解毒作用、促進消化和排泄。碳水化合物是人體最經濟、最主要的熱能來源。P115

10、熱能來自產熱營養(yǎng)素，即蛋白質、脂肪和碳水化合物。（熱能不是營養(yǎng)素）P117

11、學前兒童對熱能的需要：基礎代謝、食物特殊動力作用、生活活動、生長發(fā)育。P117

12、嬰幼兒每日膳食中蛋白質所供給的熱能應占總熱能的10%——15%，脂肪占25%——30%，碳水化合物占55%——60%（最好的來源）。P119

13、有機化合物有碳、氫、氧、氮，其余元素統(tǒng)稱為無機鹽。

14、鈣是人體含量較多的元素之一，鈣缺乏能影響嬰幼兒的骨骼、牙齒的發(fā)育，發(fā)生佝僂病。

15、鐵的主要生理功能是參與氧的運輸和細胞的呼吸。嬰幼兒易發(fā)生缺鐵性貧血。P120

16、缺碘會導致地方性甲狀腺腫大或地方性呆小病的發(fā)生。P121

17、缺鋅會不孕不育，影響性發(fā)育。P121

18、維生素分為脂溶性維生素和水溶性維生素。維生素A不足，可發(fā)生夜盲癥、干眼病。P122

19、尼克酸缺乏會的癩皮病、腹瀉、癡呆。維生素B2又稱核黃素，維生素B2不足，出現口角炎、陰囊炎、脂溢性皮炎等癥。P123 20、維生素C缺乏易得壞血癥。P123

21、維生素D缺乏會得佝僂病。P124

22、水在體內含量最高，水也是營養(yǎng)素。P124

23、“化學相”和“反射相”分泌的結合就能引起旺盛的食欲。P126

24、膳食的特點：科學合理、營養(yǎng)平衡、增進食欲、清潔衛(wèi)生、有利消化?！?/p>

25、（簡答）如何增進和保持幼兒的食欲？（1）食物多樣化，講究色、香、味、形。（2）創(chuàng)造良好的進餐環(huán)境。（3）養(yǎng)成良好的飲食習慣。（4）保持愉快的情緒。P127

26、采用“同類異樣”的方法編制一周的食譜，即一周食譜中副食品不應有兩次以上重復。P128

27、要恰當分配三餐一點（或三餐兩點）的食物，按照早餐吃好、中餐吃飽和晚餐吃少的原則?；旌鲜澄镌趮胗變何钢型Ａ艏s4小時左右，因此兩餐之間的間隔以3.5—4小時為宜，不宜少于3小時。P128

28、進食衛(wèi)生：良好的物理環(huán)境、良好的心理環(huán)境、適當的進餐速度、進餐時不談笑打鬧、不強迫幼兒進食。

第七章

1、生物節(jié)律又稱生物鐘，指有機體在生命活動中所表現的周期性循環(huán)或有節(jié)律的活動。有研究者提出了人的體內存在體力、情緒和智力三種節(jié)律的周期循環(huán)。

順應人的生物節(jié)律安排好嬰幼兒的日常生活和各項活動是托幼機構實施保健增進嬰幼兒身心健康的重要方面。P136 ★

2、大腦皮層機能活動的4個特點（論述題）（1）始動調節(jié)

活動開始時，大腦皮層的工作能力處于低水平狀態(tài)，以后逐漸提高。這是因為神經組織具有“惰性”，需要時間去克服。同時神經系統(tǒng)對其他器官、系統(tǒng)的調節(jié)也需要一定的時間。

始動調節(jié)現象在每日、每周、每學期活動的開始時都會有所表現。因此在組織和安排嬰幼兒的活動時應做到從易到難，逐漸增加活動的難度和強度。（2）動力定型

當外部的條件刺激依一定的順序重復多次以后，大腦皮層的興奮和抑制過程在時間、空間上的關系就會固定下來，前一種活動可成為后一種活動的條件刺激，這種按一定順序作出的反應就會越來越恒定和精確，這就是動力定型。它使神經細胞就能以最經濟的消耗獲得最大的效益。

嬰幼兒行為的可塑性大，動力定型容易形成。因此，A、從小培養(yǎng)良好的生活習慣；B、不要輕易改變和破壞已有的好習慣；C、對于不良習慣要糾正。（3）鑲嵌式活動

在進行某項活動時，大腦皮層的神經細胞中只有相應部位的細胞處于工作狀態(tài)，其他部位則處于休息狀態(tài)，形成興奮區(qū)和抑制區(qū)、工作區(qū)和休息區(qū)相互鑲嵌的活動方式。隨著工作性質的改變，興奮區(qū)和抑制區(qū)、工作區(qū)和休息區(qū)發(fā)生輪換，新的鑲嵌產生。大腦皮層的這種活動方式可使大腦皮層較長時間地保持工作能力。

托幼機構要更加頻繁地輪換活動，變換活動的性質，動靜交替，才能使大腦皮層較長時間地保持工作能力。如冬天主題活動。（4）保護性抑制

當大腦皮層的工作超過了其工作能力的界限，就會產生保護性抑制。這是因為神經系統(tǒng)的細胞的興奮有一定的極限，當受到長時間的或者過分強烈的刺激時，興奮就會被抑制所代替，這是一種生理性保護機能。

嬰幼兒的大腦皮層容易產生保護性抑制。因此安排活動時，要善于發(fā)現嬰幼兒疲勞的早期特征，及時組織和安排休息，使大腦皮層的工作能力得以恢復。

3、疲勞——指一定的緊張強度或一定連續(xù)時間的活動和作業(yè)而引起的機能減退，它使幼兒的工作效率下降，甚至處于不能繼續(xù)工作的狀態(tài)。疲勞具有生理性的保護功能。疲勞是一種客觀指征。

4、（改錯）疲倦是一種主觀感受，它是一種由于機體軟弱而感到無力或者不愿工作的現象。

發(fā)現學前兒童疲勞發(fā)展的早期指征，及時組織和安排休息，勞逸結合，動靜交替，有利于及時消除疲勞。

休息對疲勞的消除和機能狀態(tài)的恢復，其規(guī)律是先快后慢，多次短時間的休息比一次長時間的休息效果為好。

5、總的衛(wèi)生原則：兒童年齡越小，活動量應越小，活動和學習的時間應越短；休息和睡眠的時間應越長，進餐的次數應越多。P14

6、睡眠前的準備：創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境、準備舒適的睡眠用具、睡眠前飲食要適量、睡眠前提醒兒童如廁小便、平定兒童的情緒、給予兒童準備睡眠的信號。

7、教育活動的持續(xù)時間應根據不同年齡幼兒的主動注意時間而定。P149

8、游戲活動最主要的衛(wèi)生學問題，是真正認識學前兒童游戲的本質和特征，充分實現游戲活動的保健價值，并考察游戲的時間、場地、玩具材料、服飾以及游戲時的安全問題。P153

9、體育教學遵循的衛(wèi)生學原則：全面性、循序性、區(qū)別性、與游戲相結合的原則。P156

10、學前兒童體育教學的途徑和方法：（1）空氣、陽光和水是最好的自然因素。

（2）幼兒體育活動的活動量一般要求低強度、高密度，時間不要太長。

11、閱讀衛(wèi)生：圖書應選擇色彩鮮明、圖像符號清晰、紙張堅韌潔白、無反光的讀物。P161

12、繪畫、寫字衛(wèi)生：應注意兒童繪畫、寫字的持續(xù)時間、握筆姿勢、所用材料以及用眼衛(wèi)生等方面的問題。

13、唱歌衛(wèi)生：要特別注意預防呼吸系統(tǒng)疾病和聲帶疲勞、損傷。P162

第八章

1、托幼機構內部的心理社會環(huán)境：（1）良好的師生關系（最重要的人際關系）；（2）友好的同伴關系。P165

2、各室配置的衛(wèi)生原則：在托幼機構的房舍內，各室的配置應使每班兒童都有一套本班使用的房間，即組

2成一個班的單元，便于控制傳染病。每個兒童平均占（活動室）地2.4m。盥洗室應位于廁所與活動室或臥室之間。

3、通風：通風的目的是通過空氣的流動，排出室內的污濁空氣，送入室外的新鮮空氣，調劑室內的氣溫、氣濕和氣流。常以空氣中二氧化碳的含量作為評價空氣清潔程度的重要指標，濃度不可超過0.1%。通過每小時多次開窗換氣的方式配置空氣。每小時應3次開窗換氣。

4、采光：托幼機構活動室的玻地面積比應不低于1：5—1：6；室深系數不應小于1：2，若是雙側采光則不應小于1：4。一般要求離窗最遠的桌面上的采光系數（即采光系數的最低值）不低于1.5%。采光系數是評價室內采光的一個較為理想的客觀指標。

5、人工照明的均勻程度常以均勻系數作為指標，均勻系數指的是室內最低照度與最高照度之比，一般要求該系數不小于0.5。

6、家具衛(wèi)生：合乎兒童身材大小的桌椅能使學前兒童保持良好的坐姿，減少疲勞程度的增加，預防姿勢性脊柱彎曲，有利于保護視力。桌椅的尺寸是根據學前兒童的身高及身體各部分的比例等因素確定的。桌高與椅面高之差為桌椅高差，它是學前兒童就坐姿勢影響最大的一個指標，就坐時雙臂自然地放在桌面，兩肩齊平，背部挺直。

7、玩具衛(wèi)生：要求主要應考慮不易傳染疾病、無毒、安全以及不對學前兒童產生心理傷害等問題。

8、教具和學具衛(wèi)生：學前兒童繪畫或書寫時使用的紙張，應是白色或淺色的。

9、體育用具衛(wèi)生：要求是要適合學前兒童的身心特點，促進學前兒童身體素質的發(fā)展；要堅固、耐用、平滑、安全；要簡單、輕巧、美觀；還要便于修理和保養(yǎng)。

第九章

1、發(fā)生意外事故的原因：

（1）保教人員安全意識不強，安全措施不落實。（2）幼兒缺乏生活經驗，安全觀念淡薄。

（3）幼兒運動系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡功能差。（4）托幼機構的客觀環(huán)境因素。

2、兒童意外事故：一類是迅速危機生命的，如溺水、觸電、車禍、中毒等；另一類是處理不當的，如燒傷、燙傷、骨折等。

3、對學前兒童急救的原則：（1）搶救生命（是第一原則）；（2）防止殘疾；（3）減少痛苦。P188

第十章

1、健康教育的目的旨在提高兒童對有關健康科學的認知水平，改善對待個人和群體健康的態(tài)度，培養(yǎng)有益于個人、社會和民族健康的行為方式和習慣。對孩子最根本的是行為習慣。P198

2、學前兒童的健康態(tài)度和信念的確立以及健康行為和習慣的養(yǎng)成一般說來是建立在正確的健康知識的基礎之上的。

3、知識、態(tài)度和行為三者的關系：知識是基礎，態(tài)度是動力，行為是目標，為了達到目標，就要使接受教育者具有應有的知識和正確的態(tài)度。

4、學前兒童健康教育的具體內容：（1）個人衛(wèi)生教育

要注意培養(yǎng)：A生活自理能力；B有規(guī)律的生活習慣；C清潔衛(wèi)生習慣；D學習衛(wèi)生習慣（2）心理健康教育

（3）營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生教育（4）消費衛(wèi)生教育（5）環(huán)境衛(wèi)生教育

（6）疾病預防和控制的教育（7）性教育

4、托幼機構健康教育的途徑：

（1）通過教育環(huán)境的創(chuàng)設、一日生活活動、成人的榜樣以及成人直接的教學等途徑得以實施。（2）通過課程設置中的其他各個領域。（3）通過家庭教育和社區(qū)教育。

5、托幼機構健康教育的方法：（填空）（1）動作和行為練習；（2）情境演示；（3）游戲；（4）討論；（5）講解示范；（6）參觀訪問

第三篇：衛(wèi)生學教案

衛(wèi)生學電子教案（1）

學前兒童生理、心理衛(wèi)生

教學目標：

1、了解學前衛(wèi)生學的概述、研究內容、研究方法。

2、知道學前兒童生理各部分的發(fā)育規(guī)律

3、知道學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題及簡單的應對方法 教學準備： PPT網絡課件 教學過程： 導入：PPT圖片導入

1、學前衛(wèi)生學研究對象以及概念的論述。(1)、什么事學前教育學

學前衛(wèi)生學是研究3至6歲幼兒生命活動規(guī)律和保護幼兒身體健康，增強幼兒身體體質的科學。目的是在幼兒成長過程中，保護其身心正常發(fā)育，增強幼兒體質，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代人打好基礎。它是以科學機構積極協助幼兒教育機構初步完成全面發(fā)展教育任務的，也就是說，他是為幼兒教育的總目標服務的。（2）、學前衛(wèi)生學的任務

根據學前衛(wèi)生學的目的以及幼兒的年齡特點，幼兒衛(wèi)生學必須完成以下任務

要研究幼兒與之相關的解剖生理特點及生長發(fā)育的規(guī)律

要研究外界環(huán)境和教育對幼兒身體的影響，以及兩者之間相互關系的

規(guī)律。

要研究如何采取合理的衛(wèi)生措施來組織幼兒教育，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的因素，創(chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境，促進其身心健康發(fā)展。（3）、教學任務

1．側重研究幼兒機體本身。如解剖生理特點，并在此基礎上研究其生長發(fā)育的一般規(guī)律及對健康的評價。

2． 研究幼兒的心理衛(wèi)生問題。如常見的心理衛(wèi)生問題，多動癥、情緒障礙等。

3． 研究各項教育和保育措施中的衛(wèi)生問題。如幼兒的生活安排，游戲、學習、體育鍛 煉，娛樂等與幼兒發(fā)育與健康的關系。

4． 研究直接影響幼兒健康的營養(yǎng)和體育鍛煉問題。如營養(yǎng)學的基礎知識，如何調配平衡膳食，幼兒三浴鍛煉等。

5． 研究幼兒園的環(huán)境、建筑、設備。如玩具、桌椅、建筑物等衛(wèi)生要求；同時還要研 究幼兒的綠化，環(huán)境保護等問題。

6． 研究對幼兒危害較大的常見疾病以及意外事故的處理，以及如何對幼兒做好安全教 育。如發(fā)燒、驚厥、腹瀉的防治。

7． 研究幼兒的健康教育問題和保健制度的建立。如建立合理的生活制度，衛(wèi)生習慣的 培養(yǎng)和衛(wèi)生知識的教育。

總的來說，學前衛(wèi)生學研究的內容主要有： 1． 研究影響健康的因素 2．研究促進健康的措施； 3．研究評價健康的方法

研究方法

1．調查統(tǒng)計法：它是通過調查，將資料整理后，作統(tǒng)計學處理，再進行分析和評價。如對幼兒的生長發(fā)育、營養(yǎng)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、疾病和健康狀態(tài)等進行調查。

2.實驗法：即有目的的，有計劃地控制各種條件，在各種條件中，觀察幼兒身心的變 化。例如：(1)實驗觀察法:研究者在有計劃地控制外界環(huán)境條件下，觀察、檢查實驗對象的身心變化狀態(tài)。

(2)實驗室的檢查：通過采用物理、化學、生物化學及細菌學等方法對搜集來的實物標本和材料進行檢驗和分析

3.體檢法(身體檢查法)：此方法較為經常運用，就是定期或不定期地對幼兒進行身體檢查。如量身高、稱體重，檢查智力等。對幼兒進行健康檢查、身體測量、體力測驗及有關疾病的檢查、診斷等都屬于身體檢查法的范疇。

4.觀察法：幼兒園應設有隔離室或觀察床。在傳染病流行期，患病幼兒應立即隔離治療，與患兒接觸過的小朋友或所在班級，均要進行隔離或檢疫，進行認真的觀察。同時也可以到醫(yī)院對幼兒各種疾病進行觀察。

衛(wèi)生學的回顧與展望

第四篇：幼兒衛(wèi)生學教案

緒論

一、教學目標：

1、掌握學前衛(wèi)生學的概念。

2、了解學前衛(wèi)生學的基本任務。

二、教學重難點：

了解學前衛(wèi)生學的意義。

三、教學準備：

相關教學視頻、課件

四、教學方法：

討論法

五、教學過程：

導入：對大多數同學來說，幼兒衛(wèi)生學是一門全新的課程，那么大家對這門課有什么了解呢？ 新課講授：

一、學前衛(wèi)生學概念：

是研究學前兒童解剖生理特點和生長發(fā)育規(guī)律，以及如何促進學前兒童正常發(fā)育、維護和增進學前兒童健康的一門科學，也是幼兒師范學校的一重要門重要專業(yè)學科。

二、學前衛(wèi)生學的主要任務：

1、研究幼兒機體發(fā)育的一般特點和規(guī)律。

2、影響幼兒健康的各種因素。

3、幼兒的衛(wèi)生要求和保育措施。

三、學習幼兒衛(wèi)生學的任務

1.做好學前兒童的衛(wèi)生保健工作。2.提高學前兒童的健康水平。補充內容：

四、學前兒童的年齡分段

1.新生兒期：是指出生后的第1個月內，即俗語所稱的“月科孩子”。2.嬰兒期：是指出生后l～12個月，也有人稱這個階段為乳兒期。3.幼兒前期：是指1周歲至3周歲階段。

4.幼兒期：是指3～6歲，即幼兒園教育階段，也稱學齡前期。5.學齡期：7～14歲。

單獨講述0—1歲幼兒的生長發(fā)育變化過程。三翻: 三個月的時候,把小寶寶翻個身,趴著,能把頭抬起來.在躺著的時候,可以自己翻側身或者整個人翻過來趴著。六坐: 六個月的時候,小寶寶會自己坐,而且坐的比較穩(wěn)定,也就是不會突然就倒下,可以自己平衡身體。七滾: 七個月的時候,可以在床上或者地上等平整的地方翻滾，不是頭向下的翻滾，而是在平躺的情況下向同一個方向側身，趴下，再側身,再平躺,這樣的翻滾,連續(xù)的，同一方向的，側身翻轉。八爬: 八個月的時候,寶寶開始爬啦!開始由蠕蟲類進化到爬蟲類了，學會了四肢配合運動，開始爬行了。這時候要小心了，注意掉下床!

提問：我們?yōu)槭裁匆獙W幼兒衛(wèi)生學?通過下面案例總結出來。案例1：

這天，我看到晴晴在摳鼻子，好象出于習慣性似的，我馬上叫她不要摳，并沒有太在意。我走了一圈回來，又發(fā)現晴晴在摳鼻子，我還是叫她不要摳鼻子，我邊說邊拉開她的手，這時候晴晴掙扎開我的手，看著我說：“我的鼻子里面有東西?！蔽荫R上意識到什么，問：“有什么？”晴晴說：“有玩具！”這時嚇了我一大跳，原來晴晴摳鼻子是因為她書包上的小鈴鐺吊飾掉下來了，她因為好奇于是就把小鈴鐺塞到鼻孔去了！幸好鈴鐺的位置不是很深，我馬上帶她去醫(yī)生那里用夾子把鈴鐺夾了出來。

我在想，如果我當時疏忽了晴晴的情況，認為她只是習慣地摳鼻子而不去理會，那么后果不敢想象。案例2：

2000年4月20日上午7點30分,年僅6歲的佳佳(化名)由其父親送到寧波市北侖區(qū)某幼兒園門口，值班老師檢查了衛(wèi)生情況后,她獨自入園到三樓教室時，在三樓走廊上碰到開水的水桶，被開水燙成十級傷殘。

案例3 1999年12月8日下午兩點多，在蕭山某幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時不慎從上鋪摔了下來，由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤，最后只能實施開顱手術保持了她的性命。

五、學習幼兒衛(wèi)生學的意義

1、為我們進入幼兒園工作奠定基礎。

2、為我們學習其他相關專業(yè)奠定基礎。

六、學習幼兒衛(wèi)生學的方法：

1、理論聯系實際。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，以身作則。教學反思：

第五篇：幼兒衛(wèi)生學打印教案

幼 兒 衛(wèi) 生 學

教

案

授課教師：陳瓊 授課專業(yè)：幼教

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

緒論

班級：

教學任務

1、能力目標：讓學生知道幼兒衛(wèi)生學的意義和方法

2、知識目標：知道幼兒衛(wèi)生學的概念

3、素質目標：提高學生對學好幼兒衛(wèi)生學課程的意義的認識；激發(fā)學生學習本課程的熱情

重點及難點：

幼兒衛(wèi)生學的概念和學習方法 教學課時：1 課時

幼兒衛(wèi)生學是研究嬰幼兒生理解剖特點、生長發(fā)育規(guī)律、營養(yǎng)和身心保健的一門科學，也是幼兒師范學校的一門重要的專業(yè)學科。

主要任務研究嬰幼兒的機體與環(huán)境的相互關系，探尋影響嬰幼兒健康的多種因素，提出相應的衛(wèi)生要求和措施，為嬰幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進嬰幼兒健康成長，以貫徹國家的教育方針和以預防為主的衛(wèi)生工作方針。

學好本學科的知識，應當遵循理論聯系實際的原則，在掌握基本知識的基礎上掌握一定的技能，結合見習和實習適動，豐富感性知識，已加深對理論知識的理解，并以科學的衛(wèi)生知識指導實踐。同時，要求未來的幼兒教師要模范遵守各項衛(wèi)生制度，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，為幼兒樹立榜樣。

復習題

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

1、幼兒衛(wèi)生學的內容和任務是什么？ ?

2、為什么要學習幼兒衛(wèi)生學？

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

第一章：嬰幼兒的身體特點 第一節(jié) 嬰幼兒的生理解剖特點

班級： 教學目標與要求

1.使學生了解人體各系統(tǒng)和各器官的生理解剖結構、功能。2.掌握幼兒身體各系統(tǒng)和各器官的生理特點以及采取的相應衛(wèi)生保健措施。教學重點與難點

1.幼兒身體各系統(tǒng)和各器官的生理特點。2.與幼兒生理特點相結合的衛(wèi)生常規(guī)知識。

細胞是人體結構與功能的基本單位。細胞的功能不同，形態(tài)也就不同。

結構相同、功能相關的細胞與細胞間質構成組織。比如，上皮組織。不同類型的組織按照一定的次序集合在一起，就構成具有一定形態(tài)和功能的器官。比如，腦、眼、耳、心、肝、脾，肺、等等。

若干功能相近的器官組成系統(tǒng)，共同執(zhí)行某一完整的生理功能。人體中各個系統(tǒng)的活動都是在神經系統(tǒng)的調節(jié)、控制下進行，人體是一個統(tǒng)一的整體。

一、動作的執(zhí)行者——運動系統(tǒng)

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

（一）什么是運動系統(tǒng)

人體的運動，是由運動系統(tǒng)來完成的。運動系統(tǒng)由骨、骨連結合骨骼肌三部分組成。

（二）嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點 1．骨骼

（1）骨骼在生長。鈣、磷、維生素D，鈣，陽光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D。

（2）嬰幼兒骨頭好比鮮嫩的柳枝。嬰幼兒的骨頭硬度小，易發(fā)生彎曲。（3）不良姿勢易導致脊柱變形。脊柱生理性彎曲。彈性、緩沖。體姿，即坐、立、行時身體的習慣姿勢。2．肌肉（1）容易疲勞。

（2）大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚。3.關節(jié)和韌帶

（1）肘關節(jié)較松。牽拉肘需注意勿猛力牽拉嬰幼兒的手臂。（2）腳底的肌肉、韌帶還不結實。

（三）保育要點

1.讓孩子多在戶外活動，運動和陽關是長骨骼的“營養(yǎng)素”。2.教育孩子坐有坐相，站有站相，預防脊柱變形。3.勿猛力牽拉孩子的手臂，以防傷著肘關節(jié)。4.為促進腳弓的形成應進行適度的運動。

二、氣體交換站——呼吸系統(tǒng)

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（一）什么是呼吸系統(tǒng)

人體在新陳代謝過程中，不斷地消耗氧氣并產生二氧化碳。機體吸入氧氣并排出二氧化碳的過程稱為呼吸。

呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道是傳送氣體、排出分泌物的管道，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。肺是氣體交換的場所。

鼻腔是呼吸道的起始部分，是保護肺的第一道防線。肺是氣體交換的場所。

（二）嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點 1.呼吸頻率快 2.聲帶不夠堅韌

3.鼻咽部的細菌易侵入中耳

（三）保育要點 1.多組織戶外活動 2.教會幼兒擤鼻涕

輕輕按壓住一側鼻孔，擤完一側，在擤另一側。擤時不要太用力，不要把鼻孔全捂上使勁地擤。因為鼻腔里有一條條“暗道”與“鄰里”相通。擤鼻涕時太用勁，就有可能把鼻腔里的細菌擠到中耳、眼、鼻竇里，引起中耳炎、鼻淚管炎、鼻竇炎等疾病。3.保護嗓子

幼兒的音域窄，不宜唱大人的歌。唱歌的場所要空氣新鮮，避免塵土飛揚。冬天不要頂著寒風喊叫、唱歌。夏天剛玩得大汗淋漓，也不要停下來馬上就吃冷食。得了傷風感冒，要多喝水、少說話，因為這時最

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

易啞嗓子。

三、循環(huán)不已得運輸流——血液循環(huán)系統(tǒng)

（一）什么是血液循環(huán)系統(tǒng)

血液循環(huán)系統(tǒng)是一個密閉的、連續(xù)性的管道系統(tǒng)，它由心臟和血管組成，血液在其中流動。心臟是血液循環(huán)的動力器官，血管是運送血液的管道。血液由心臟搏出，經動脈、毛細血管、靜脈再返回心臟。血液在循環(huán)全身的過程中，把攜帶的氧氣和營養(yǎng)物質輸送給組織和細胞，再把二氧化碳和代謝廢物運送到肺及排泄器官。

血液是存在于心臟和血管里的液體，包括血漿和血細胞兩部分。血細胞由紅細胞、白細胞和血小板等組成。

淋巴系統(tǒng)由淋巴管、淋巴結、脾等組成，是循環(huán)系統(tǒng)的一部分。

（二）嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點 1.年齡越小，心率越快 2.心肌易疲勞

經常鍛煉可使心肌收縮力加強，每次心跳可搏出更多的血液。如果運動量過大，使心跳太快，反而會減少每次心跳的血液輸出量，表現為面色蒼白、心慌、惡心、大汗淋漓，甚至運動以后吃不下飯、睡不著覺，這就是過度疲勞了。3.可觸及淺表的淋巴結

在淺表部位的淋巴結有頸部淋巴結、枕部淋巴結等。

（三）保育要點

1.鍛煉可強心，但運動量應適度，不要過累。

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

2.小兒患口腔炎、扁桃體炎、中耳炎、或頭上長癤子，都可使頸部淋巴結腫大。

3.預防動脈硬化始于嬰幼兒。

第三章 嬰幼兒身心健康 第一節(jié) 預防常同見病 班級：

教學目標 知識目標

1、常見病的種類及其病因。

2、常見病的護理、預防治療措施。

能力目標

1、培養(yǎng)學生的理論聯系實踐能力。

2、培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。情感目標

1、以學生親身體驗的感覺為先導，把知識融入內心感受；

2、在問題中探討，體驗在集體中的歸屬感和獲得成功的滿足感。教學重點

1、常見病種類。

2、常見病的預防護理知識。教學難點

常見病的預防護理知識。教學方法

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創(chuàng)設情境、啟發(fā)思考、歸納總結、演繹結論 課時安排

6課時 教學過程

第一節(jié)課 【導課】

一、呼吸系統(tǒng)疾病

（一）上呼吸道感染上呼吸道感染是指自鼻腔至喉部之間的急性炎癥的總稱

1.癥狀

（1）一般有鼻塞、打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)熱等癥狀，經3∽4天可痊愈。

（2）3歲以下小兒可因高熱（體溫39℃以上）出現驚厥，多發(fā)生在病初突發(fā)高熱時。

（3）若高熱持續(xù)不退、咳嗽有增無減、出現喘憋等癥狀，應考慮并發(fā)肺炎，需及時診治。

2.護理

（1）高熱時可服退燒藥，藥量及服藥次數、間隔應遵醫(yī)囑，不可因急于退熱而加大藥量或縮短服藥間隔，避免因用藥過量使病兒體溫驟降，大汗淋漓，甚至發(fā)生休克。

（2）發(fā)熱時，脈搏增快，心臟負擔加重，應臥床休息。3.預防

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

（1）增強體質，提高對環(huán)境冷熱變化發(fā)的適應能力（2）季節(jié)變化之時，應注意小兒的冷熱，隨時增減衣服。（3）保持幼兒活動室、臥室空氣新鮮。

（4）合理安排幼兒的一日生活，提供平衡的膳食。（5）冬春季，少去人多的公共場所。（6）教會幼兒洗手的方法，勤洗手。

（二）扁桃體炎扁桃體炎.doc 1.癥狀

（1）急性扁桃體炎。小兒在受涼、疲勞或感冒后，抵抗力下降，侵入扁桃體炎窩內的溶血性鏈球菌大量繁殖，而引起急性扁桃體炎。該病起病急，高熱，嬰兒可能因高燒發(fā)生驚厥，咽痛致吞咽困難，頭痛，全身不適。

（2）慢性扁頭體炎。急性扁桃體炎反復發(fā)作，可致慢性扁桃體炎。因扁桃體隱窩內的細菌不斷放出毒素，可使小兒經常頭痛、疲倦，常有低熱。咽部不適，發(fā)干、發(fā)癢、疼痛。還可引起風濕熱、急性腎炎等變態(tài)反應性疾病。

2.護理

(1)患急性扁桃體炎，應臥床休息，多喝開水。需徹底消除扁桃體炎癥后，方可停藥。

（2）已患慢性扁桃體炎，符合手術適應癥者，可切除扁桃體。3.預防 同“上感”。

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

（1）增強體質，提高對環(huán)境冷熱變化發(fā)的適應能力（2）季節(jié)變化之時，應注意小兒的冷熱，隨時增減衣服。（3）保持幼兒活動室、臥室空氣新鮮。

（4）合理安排幼兒的一日生活，提供平衡的膳食。（5）冬春季，少去人多的公共場所。（6）教會幼兒洗手的方法，勤洗手。

（三）肺炎 1.癥狀

（1）一般有發(fā)熱、咳嗽、氣喘等癥狀。重者可面色發(fā)灰、鼻翼扇動、呼吸困難、精神差。

（2）新生兒患肺炎，可能體溫正常，也不咳嗽，僅表現為吃奶發(fā)嗆,從嘴里往外吐泡沫，口周圍發(fā)青燈癥狀。

2.護理

（1）室內空氣要新鮮，溫濕度適宜。

（2）吃有營養(yǎng)好消化的流食、半流食。勤喂水，可給果汁、菜水等，同時補充維生素C。

（3）常變換臥床姿勢，以減少肺部瘀血，防止痰液積存一處，有利于炎癥消散。

3.預防

（1）同“上感”。

（1）增強體質，提高對環(huán)境冷熱變化發(fā)的適應能力（2）季節(jié)變化之時，應注意小兒的冷熱，隨時增減衣服。

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（3）保持幼兒活動室、臥室空氣新鮮。

（4）合理安排幼兒的一日生活，提供平衡的膳食。（5）冬春季，少去人多的公共場所。（6）教會幼兒洗手的方法，勤洗手。（2）防止佝僂病。

（3）預防麻疹、白日咳等傳染病。小結： 作業(yè)：

怎樣預防上呼吸道感染？

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

第二節(jié)課

二、消化系統(tǒng)疾病

（一）單純皰疹性口腔炎 1.癥狀

（1）可能有發(fā)熱、煩躁不安現象。

（2）口腔內有針尖大小、表淺的潰瘍，可因疼痛而拒食。（3）一般經一周左右痊愈。2.護理

（1）多飲水，吃流食或飲食。

（2）口腔潰瘍處可涂1%龍膽紫夜，促進愈合，減輕疼痛。

（二）嬰幼兒腹瀉 1.病因

（1）非感染性腹瀉。（如喂養(yǎng)不當、腹部受涼）

（2）感染性腹瀉。（食物食具被污染、消化道外的全身疾病、秋季病毒感染）

2.癥狀

（1）病情輕者，一日瀉數次，大便可呈蛋花湯樣，體溫、食欲尚正常。

（2）病情重者，一日瀉10余次或更多，大便中水分多，尿量明顯減少或無尿。

脫水的表現：眼窩凹陷、口唇干裂，非?？诳?，精神極差。3.護理

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

（1）注意腹部保暖。排便后用溫水洗凈臀部。（2）按醫(yī)囑服藥，早治、治徹底。4.預防

（1）提倡合理喂養(yǎng)。夏季要勤喂水，不可將乳兒口渴誤當成饑餓，而哺以過量乳汁。

（2）注意飲食衛(wèi)生。（3）隔離消毒。小結：

作業(yè)：

腹瀉有哪些危害性？如何預防？

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

第三節(jié)課 班級：

三、與營養(yǎng)有關的疾病

（一）佝僂病 1.病因

（1）紫外線照射不足。（2）生長過快。

（3）長期腹瀉。致人體對鈣、磷的吸收減少。

（4）人工喂養(yǎng)時牛奶中鈣、磷的比例不適當，人體吸收較差，人工喂養(yǎng)的乳兒易患佝僂病。

2.癥狀

（1）一般癥狀，多發(fā)生于佝僂病早期。①睡眠不安，夜間常驚醒哭吵。

②多汗，與氣候冷暖關系不大。因頭部多汗，頭皮癢，患兒在枕頭上蹭癢，致枕部頭發(fā)脫落，稱枕禿。

（2）骨骼改變，佝僂病進一步發(fā)展就會在骨骼上出現改變。①方顱。②前囟晚閉。③串珠肋。④雞胸。⑤下肢彎曲。（3）動作發(fā)育遲緩。

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

（4）大腦皮質興奮興降低，條件反射形成遲緩，語言發(fā)展較晚。3.護理

（1）病兒多汗、體弱，應注意冷暖，隨時增減衣服。

（2）按醫(yī)囑用藥。不可濫用魚肝油或維生素D針劑，以免過量中毒。4.預防

（1）多在戶外活動，接受陽光中紫外線的照射。

（2）提倡母乳喂養(yǎng)。及時添加蛋黃、肝等輔食，從中獲得一部分維生素D。

（3）北方因冬季寒冷漫長，小兒出生后兩周可開始服魚肝油。

（二）營養(yǎng)性貧血

貧血是指血液中紅細胞成分貧乏。紅細胞在400萬/MM3 以下或血紅蛋白在120萬/MM3以下。

1.病因

（1）缺鐵性貧血 ①先天不足。②飲食缺鐵。③疾病。

（2）營養(yǎng)性巨幼細胞性貧血。①攝入量不足。②疾病。2.癥狀

（1）缺鐵性貧血

陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

①由于紅細胞數目及血紅蛋白含量低于正常，小兒面色蒼白，口唇、耳垂、指甲床、瞼結膜等處缺少血色。

②呼吸、脈搏次數加快，活動后感心慌、氣促。③食欲不振。

④由于腦組織供癢不足，長期貧血可影響智力發(fā)展。（2）營養(yǎng)性巨幼細胞性貧血

①貧血的一般表現同“缺鐵性貧血“。

②神經精神癥狀，患兒表情呆滯、嗜睡，很少哭、笑。智力和動作發(fā)育遲緩或有倒退現象。

③可出現肢體、頭部、口唇顫抖。④汗液分泌減少。3.預防

（1）缺鐵性貧血

①妊娠后期，孕母需增加含鐵豐富的食物殘渣，或服補血藥物。②乳兒自生后4∽6個月左右可逐漸添加含鐵豐富的輔食，如肝泥、菜泥、豆腐、肉末等。

③由鐵制飲具烹調食物，有利于預防貧血。④及時治療胃腸道疾病。（2）營養(yǎng)性巨幼細胞性貧血 ①及時治療胃腸道疾病。②按時給乳兒添加輔食。(三)肥胖病

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1.病因

（1）多食、少動。（2）遺傳因素。（3）內分泌失調。（4）精神因素。2.癥狀（單純性肥胖）

（1）食欲奇佳，食量超過一般小兒甚多，喜淀粉類、油脂類食品。（2）體格發(fā)育較正常小兒迅速，智力正常，性發(fā)育正常。（3）體脂聚集以乳房、腹部、臀部、肩部尤為顯著。（4）易患扁平足。3.治療（1）飲食管理

①不宜使體重驟然減輕。

②在飲食管理期間，仍需照顧小兒的基本營養(yǎng)需要，蛋白質供給量不宜少于1∽2克／公斤／日。

③設法滿足小兒食欲，不致因饑餓而感到痛苦。④飲食管理須長期堅持才能獲得滿意的效果。（2）增加運動量

提高小兒對運動的興趣，使之成為習慣，堅持鍛煉。（3）因內分泌功能失調所致肥胖，可針對病因進行治療。（4）因精神因素、心里異常所致，應進行心里治療。小結：

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作業(yè)：

貧血有哪些類型？如何預防？

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第四節(jié)課 四、五官疾病

（一）齲齒 1.病因

殘留在牙齒上的食物，在口腔內細菌的作用下產生酸，酸把牙齒腐蝕成了齲洞。

2.癥狀

（1）乳牙的牙釉質、牙本質較薄，齲洞易達到牙本質深層，遇冷、熱、酸、甜等刺激，則有酸痛不適感。

3.預防

（1）注意口腔衛(wèi)生。

（2）合理營養(yǎng)，多曬太陽，是牙釉質正常鈣化，增強抗酸能力。（3）預防牙齒排列不齊，注意以下兩個方面。

①用奶瓶喂奶，勿使瓶口壓迫乳兒牙齦；不吸吮干橡皮奶頭；糾正幼兒吸吮手指、咬鉛筆等不良習慣，以避免影響頜骨的正常發(fā)育。

②在換牙期間，若恒牙已萌出，乳牙滯留，則形成“雙排牙”，應及時拔去滯留的乳牙，使恒牙的位置正常。

4.治療

乳牙患齲，進展較快，不僅影響咀嚼功能，還可影響恒牙的正常發(fā)育，應及時早治療。

（二）弱視

弱視是指視力達不到正常，而又查不出可影響視力的明顯的眼病，陳瓊幼兒衛(wèi)生學教案

驗光配鏡也得不到矯正者。它屬于兒童視覺發(fā)育障礙性疾病。

病因（1）斜視。

（2）屈光不正或屈光參差（兩眼屈光度數不等），可致弱視。（3）形覺剝奪。（4）先天性弱視。

2、危害性

3、早發(fā)現弱視

（1）兒童入園后，至少每年普查一次視力，視力不正常者應去醫(yī)院進一步檢查原因。

（2）若發(fā)現幼兒經常用歪頭偏臉的姿勢禮視物，或有斜視，應及時去醫(yī)院檢查診治。

（三）急性結膜炎

1、病因

急性結膜炎是由病毒或細菌引起的傳染性眼病。癥狀

可有發(fā)熱、因痛。

眼結膜充血，怕光，流淚，眼屎增多，眼疼。護理

切忌將眼包扎。

堅持點眼藥，常用0.5%新霉素或0.25%氯霉素眼藥水，每1~2小時點眼一次。

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預防

教育幼兒不用手揉眼睛。

勤洗手。毛巾專用，用后煮沸消毒。用流動水洗臉。

（四）沙眼

1、病因

2、癥狀

（1）沙眼的主要病變在瞼結膜上。（2）病變發(fā)展，瞼結膜被破壞，形成疤痕。（3）嚴重的沙眼。

3、預防

（五）急性化膿性中耳炎

1、病因

（1）嬰幼兒的咽鼓管較成人短、管腔寬，位置呈水平位。（2）幼兒患麻疹、猩紅熱等傳染病可并發(fā)中耳炎。

（3）乳兒于臥位哺乳，易發(fā)生嗆咳，而使帶菌的乳汁及鼻腔分泌物嗆入咽鼓管，使中耳受到細菌的感染。

2、癥狀

（1）病初為感冒的癥狀，繼之高熱、耳內劇痛。（2）膿液穿破鼓膜自外耳道流出，耳育頓減。

（3）鼓膜穿孔可有暫時性聽力下降，經及時治療，炎癥消退后，鼓膜穿孔愈合，聽力可恢復正常。

（4）急性中耳炎若治療不徹底，可轉為慢性，主要表現為耳道持續(xù)

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或時斷時續(xù)地流膿。

3、預防

（1）預防上呼吸道感染和急性傳染病。

（2）教會幼兒用正確的方法擤鼻涕，擤鼻要輕，一側擤完現擤另一側。

（3）取坐位喂哺，避免嗆奶。小結: 作業(yè)： 怎樣預防齲齒？ 為什么應及早治療斜視？

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第五節(jié)課

五、皮膚病

（一）嬰兒濕疹

1、病因

濕疹是一種較常見的乳兒過敏性皮膚病。

2、癥狀

濕疹多發(fā)生于2~3個月的乳兒。嬰兒濕疹一般在乳兒斷奶后可自然痊愈。

3、護理

（1）乳母盡量少吃魚蝦及刺激性食物，以免將致敏原經乳汁帶給乳兒。

（2）保持面部清潔，避免濕疹感染。（3）可 爐甘石洗劑、濕疹膏等藥物止癢。（4）不用化纖織品、羊毛織品做貼身的衣服。

（二）痱子、痱毒

1、病因

痱子是皮膚汗腺開口部位的輕度炎癥。

2、癥狀

（1）痱子多發(fā)生在多汗或容易受摩擦的部位，如頭皮、前額、頸部、胸部、腋窩、腹股溝等處。

（2）痱毒初起為小米粒大小的膿皰，可擴大成豆粒大或杏核大，漸變軟、破潰，流出黃稠的膿液。

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3、護理

（1）長痱子，先用溫水洗凈皮膚，再用痱子粉或痱子藥水，（2）長痱毒，可貼敷拔毒膏，促使膿皰軟化。

（三）膿皰瘡（俗稱黃水瘡）

1、病因

膿皰瘡是由細菌引起的皮膚傳染病。

2、癥狀

（1）膿皰瘡多發(fā)生在皮膚暴露的部位，如面部、頸部、雙手等。（2）初起為紅色斑點，漸成水皰、膿瘡。

（3）膿液中有大量病菌，被膿液污染的健康皮膚可發(fā)生新的膿瘡。（4）日久不愈可并發(fā)淋巴結炎，甚至引起變態(tài)反應性疾病，如急性腎炎。

3、預防

（1）保持皮膚清潔，勤洗澡，勤換流洗衣服。（2）對病人進行隔離與治療。小結：

作業(yè)：

如何鑒別濕疹、痱子？

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第六節(jié)課

六、腸寄生蟲病

（一）蛔蟲病

1、蛔蟲生活史

蛔蟲成蟲形如賀筷，呈乳白色或淡紅色，寄生于人體小腸內。雌蟲一晝夜可產卵幾十萬個，蟲卵隨大便排出體外，在適宜的溫度、溫度下，蟲卵經4周左右發(fā)育成感染性蟲卵。性蟲卵進入人體至發(fā)育成蟲約需兩個半朋，成蟲在腸內可生存1~2年。

2、傳染途徑

感染性蟲卵污染了食物、飲水、手，兒童吸吮手指或食前不洗手，生吃未洗凈的的瓜果、蔬菜，喝生水，可將蟲卵吞入。

3、癥狀

（1）蛔蟲寄生于腸道內，影響腸道功能，致消化和吸收障礙，尤其是營養(yǎng)差及感染重的兒童，可引起營養(yǎng)不良。

（2）因蛔蟲的機械作用和代謝產物的化學刺激，病人可反復發(fā)作臍周圍疼痛，片刻可緩解。

（3）蛔蟲寄生所產生的毒素刺激神經系統(tǒng)，可致睡眠不安、磨牙、煩躁不安等癥狀。

（4）過敏性體質的小兒常會發(fā)生蕁麻疹、皮膚瘙癢等過敏現象。（5）可能引起嚴重的并發(fā)癥，如膽道蛔蟲病、蛔蟲性腸梗阻、蛔蟲性闌尾炎等。

4、預防

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（1）糞便無害化處理，消滅蛔蟲卵。

（2）教育兒童講究飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，防止感染。（3）經診斷為蛔蟲病，服驅蟲藥驅蛔。

（二）蟯蟲生活史

蟯蟲成蟲似棉線粗細，所以又叫線頭蟲。成蟲寄生于人體小腸下段、回盲部、闌尾及直腸處。雌蟲在夜間移行至肛門周圍產卵，卵經6小時即發(fā)育成有感染性的蟲卵。雄蟲于交配死亡，雌蟲產卵后亦死亡。成蟲在人體內可生存1個月左右。

2、傳染途徑

蟲卵污染了小兒的手指、食物、食具等，經口進入人體。幼兒穿開襠褲，可使蟲卵散布在滑、木馬、玩具等處造成傳播。

3、癥狀

（1）因肛門周圍及會陰部瘙癢，影響睡眠。

（2）引起肛門周圍皮膚發(fā)炎。蟯蟲進入女孩外陰，可致陰道炎。

4、預防

（1）教育小兒良前洗手，不吸吮手指。

（2）因蟯蟲壽命很短，只要避免重復感染則可自愈。

（三）鉤蟲病

1、鉤蟲生活史

鉤蟲的成蟲寄生于人體腸道內，利用其口腔的鉤牙咬住腸壁，吸血寄生。

2、傳染途徑

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3、癥狀

（1）鉤蟲寄生使腸黏膜潰爛、慢性出血，可致貧血。（2）常致消化不良，可有異食癖，如食生米、泥土等。

4、預防

（1）糞便無害化，以殺滅鉤蟲卵。（2）治療病人，減少傳播。（3）防止鉤蟲 的幼蟲侵入皮膚。小結;作業(yè)：

1、簡述蛔蟲病的生活史

2、怎樣防治曉蟲病和鉤蟲病？

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第7節(jié)課 第二節(jié) 預防傳染病 班級：

教學目標

知識目標

1、傳染病的種類及其病因。

2、傳染病的護理、預防治療措施。

能力目標

1、培養(yǎng)學生的理論聯系實踐能力。

2、培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。情感目標

1、以學生親身體驗的感覺為先導，把知識融入內心感受；

2、在問題中探討，體驗在集體中的歸屬感和獲得成功的滿足感。教學重點

1、傳染病種類。

2、傳染病的預防護理知識。教學難點

傳染病的預防護理知識。教學方法

創(chuàng)設情境、啟發(fā)思考、歸納總結、演繹結論 課時安排 6課時

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第一節(jié)課 教學過程

傳染病是由病原體引起的，能在人與人，動物與動物，或人與動物之間相互傳染的疾病。

一、傳染病的特性

（一）有病原體

傳染病是由病原體所引起的一類疾病。病原體包括病毒、細菌等。每種傳染病都有其特異的病原體，如新村疹的病原體是麻疹病毒，結核病的病原體是結核桿菌。

（二）有傳染性

（三）有免疫性

二、傳染病發(fā)生和流行的三個環(huán)節(jié)

（一）傳染源

傳染源是批體內有病原體生長、繁殖并能排出病原體的人或動物。

1、傳染病患者

2、病原攜帶者

3、受感染的動物

（二）傳播途徑

1、空氣飛沫傳播

2、飲食傳播

3、蟲媒傳播

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4、日常生活接觸傳播

5、醫(yī)源性傳播

3、母嬰傳播

（三）易感者

對某種傳染病缺乏特異性免疫力，被傳染后易發(fā)病的人，稱為對某種傳染病的易感者。

小結: 板書設計： 作業(yè)設計：

某幼兒園大班發(fā)現一名久童患猩紅熱，病兒隔離后，該班應采取哪些措施防止傳染病傳播？

教學后記：

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第二節(jié)課

三、有關預防接種的基礎知識

（一）有關預防擱的免疫知識

1、抗原

凡能刺激人體產生抗體，并能與相應的抗體發(fā)生特異性反應的物質，稱抗原。如麻疹病毒、結核桿菌等病原微生物為抗原。

2、抗體

病原微生物刺激人體后，機體產一種具有抗御作用的特異性質的蛋白質，這種蛋白質叫抗體。

（二）疫苗

能使人體產生免疫力的一切病原微生物制品，統(tǒng)稱疫苗。

（三）計劃免疫

為了提高人群免疫水平，控制和消滅傳染病，必須進行系統(tǒng)的、有計劃有組織的預防接種，1、基礎免疫

為了達到保護的目的，選擇幾種小兒威脅較大的傳染病疫苗，在短期內接種到小兒體內，使他們獲得對這些傳染病的免疫力，并為今后的免疫打下基礎，這各初次接咱叫基礎免疫。

2、加強免疫

經基礎免疫后，體內獲得相當的免疫力，經一段時間后，免疫力下降到一定程度時，若重復接種一次，就可使免疫力再度提高，以鞏固免疫效果，這種復種稱為加強免疫。

四、兒童常見傳染病

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（一）水痘

1、流行特點

水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病。水痘的傳染性很強，以6個月-3歲的小兒發(fā)病率最高。多發(fā)生于冬春季。

2、癥狀

病初1－2天有低熱，以后出皮疹。皮疹先見于頭皮、面部，漸延及軀干、四肢，最初皮疹是紅色小點，一天左右變?yōu)樗挘?－4天后水皰干縮，結成痂皮。干痂脫落后，皮膚不留疤痕，在得病的一周之內，由于新的皮疹陸續(xù)出現，而陳舊的皮疹已經結痂，在病人皮膚上可同時見到紅色斑、水皰、結痂三種類型的皮疹，出皮疹期間皮膚瘙癢。

3、護理

保持皮膚清潔，內衣、床單勤洗。因皮膚瘙癢，小兒若抓破皮膚可造成化膿性皮膚病?？捎脿t干石擦劑擦在皮膚上止癢。給小兒勤剪指甲，以免搔傷皮膚。

4、預防

早發(fā)現、早隔離病人。病人隔離至皮疹全部干燥結痂，沒有新皮疹出現，方可解除隔離。

（二）麻診

1、流行特點

麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道傳染病。麻疹病毒存在于病人的口鼻及眼的公泌物中，主要經飛沫傳染。

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2、癥狀

（1）病初3－4天可有發(fā)熱、咳嗽、流鼻涕、眼怕學、流淚等現象。大多數病人在發(fā)熱后2－3天，在口腔兩側的頰黏膜上，有灰白色的小點，針頭大小，外周有紅暈，叫科氏斑。這種麻疹黏膜斑是早期診斷麻疹的重要依據。

（2）于發(fā)熱后3－4天開始出皮疹。皮疹先后見于耳后、頸部，漸至面部、軀干、四肢，最后手心、腳心出疹。皮疹與皮疹之間可見到正常的皮膚。出疹期間全身癥狀加重，高熱、咳嗽、常有嘔吐、腹瀉。

（3）出疹一般持續(xù)3－4天，疹子順利出齊后開始消退，體溫漸恢復正常。皮疹消退后留下褐色的斑點，經2－3周斑點完全消失。

3、護理

（1）病人住室應保持空氣新鮮，但不宜讓風直吹著病兒。室溫應較恒定，避免忽冷忽熱，空氣應較濕潤。

（2）常洗臉。用溫開水洗凈眼公泌物，不要讓眼屎封住眼睛。不必擦拭口腔，多喝開水就可以達到清潔口腔的目的。用時清除鼻腔公泌物。

（3）飲食宜富于營養(yǎng)而好消化。發(fā)熱時，可吃流質飲食。熱退，飲食仍須清淡，但不必吃素。

（4）注意發(fā)現并發(fā)癥。如果病人高熱不退、咳嗽加重、氣喘發(fā)作，常是并發(fā)肺炎的表現。

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4、預防

（1）接種麻疹減毒活疫菌。

（2）2歲以下或有慢性病的小兒，接觸麻疹病人后，可進行人工被動免疫。

（3）病人停留過的房間，開窗通風3小時。（4）接觸者檢疫。

（三）風疹

1、流行特點

風疹是由風疹病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較小。

2、癥狀

（1）潛伏期約10－21天。

（2）病初可有發(fā)熱、咳嗽、流鼻涕等癥狀，體溫多在39℃以下。（3）發(fā)熱當日或次日就出現皮疹。皮疹很快布滿全身，但手心、腳心一般沒有皮疹。

（4）病人耳后及枕部的淋巴結腫大。

3、護理

發(fā)熱時臥床休息，多喝開水。一般不需特殊治療。孕婦勿護理風疹病人，以免感染風疹，致胎兒畸形。

（四）幼兒急疹

1、流行特點

幼兒急疹是由病毒引起的道傳染病，傳染性不強，多發(fā)生6個月－1歲半的小兒。

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2、癥狀

（1）潛伏期約4－8天。

（2）起病突然，體溫可達39℃－41℃，食欲差，但精神尚好。

（3）高熱3－5天后體溫驟然下降。在體溫下降時出現皮疹，1－2日皮疹完全退凈。

3、護理

高熱期間多喝水，適當服退熱藥降溫，以免因高熱而驚厥。小結： 板書設計： 作業(yè)設計：

如何監(jiān)別麻疹、風疹、幼兒急疹？

教學后記：