第一篇：學(xué)前教育舞蹈教案

二年級二班舞蹈教案

把桿壓腿訓(xùn)練 把桿壓肩訓(xùn)練 中間練習(xí)

雙甩肩訓(xùn)練

后甩肩訓(xùn)練

轉(zhuǎn)腰訓(xùn)練

地面練習(xí)

打胯壓胯訓(xùn)練 芭蕾基本手位 古典基本手位 舞蹈

《印度舞》《放輕松》

第二篇：學(xué)前教育舞蹈課教案

學(xué)前教育舞蹈教案

芭蕾舞的基本站姿 芭蕾舞的基本手位 地面訓(xùn)練 勾繃腳（單一）勾繃腳（雙）壓前腳訓(xùn)練 拍打前壓腿訓(xùn)練 地面開膀子訓(xùn)練 壓胯訓(xùn)練（并腳盤坐）地面壓旁腿訓(xùn)練 團(tuán)身抱吸腿（收尾）中間訓(xùn)練 手眼訓(xùn)練

舞蹈

春天在哪里

第三篇：學(xué)前教育舞蹈說課稿

《我愛洗澡》

——幼兒舞步組合主題創(chuàng)編訓(xùn)練

一、教材分析

本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié)，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程。本節(jié)教材仍然以理論知識的講解為主，具體的實(shí)際操作練習(xí)不多。通過對教材的深入領(lǐng)會和學(xué)習(xí)，針對教材的側(cè)重點(diǎn)，我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動、主題、成品舞創(chuàng)編等三個(gè)創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以《我愛洗澡》作為主題來進(jìn)行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對幼兒舞蹈特點(diǎn)、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實(shí)的闡發(fā)和要求，本章前兩節(jié)科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強(qiáng)的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法，同時(shí)，也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)。

《叢林仙子》幼兒舞蹈組合是主題創(chuàng)編模塊中的一個(gè)綜合訓(xùn)練課程，本課程教學(xué)課時(shí)為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照主題的發(fā)展（叢林仙子——××的叢林仙子——在暴風(fēng)雨中××的仙子），運(yùn)用教師投放的創(chuàng)編材料（舞步、隊(duì)形、道具、情景設(shè)置），最后形成四個(gè)內(nèi)容豐富、形象生動的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟，歸納出可操作性的創(chuàng)編方法，完成本模塊的教學(xué)目標(biāo)，為此特對本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想：

二、教學(xué)構(gòu)想

1在動靜結(jié)合中，暢想主題

“靜”就是利用瑜伽冥想的方式，使學(xué)生的身心放松，注意力集中，靜想主題?！皠印本褪菍⑾胂笾械娜宋镄蜗笸ㄟ^肢體舞動起來，表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對下面環(huán)節(jié)的期待。

2主題遞進(jìn)和材料投放兩條邏輯主線，讓教學(xué)實(shí)施更加嚴(yán)密

設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然、流暢。主題分：叢林仙子――××的叢林仙子（4個(gè)）――在暴風(fēng)雨中××的叢林仙子三個(gè)層次遞進(jìn)。材料的投放為舞步—隊(duì)形—道具—情景設(shè)置的依次投放，通過兩條主線的縱向?qū)嵤詈筮_(dá)到創(chuàng)作出四個(gè)舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成，材料的投放、運(yùn)用要緊扣主題，主題的表現(xiàn)又要依托對材料的創(chuàng)造性利用。3 情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂加入，使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)锳+B的結(jié)構(gòu)

巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演，給創(chuàng)作帶來了延伸空間，集體表演和個(gè)體表演結(jié)合，體現(xiàn)發(fā)展個(gè)性化教學(xué)思想，同時(shí)創(chuàng)作出來的A+B舞蹈結(jié)構(gòu)，給學(xué)生耳目一新的感覺。

三、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級上期學(xué)生，她們有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ)，但卻不能將已有的幼兒舞蹈創(chuàng)編理論知識靈活運(yùn)用于實(shí)際創(chuàng)編之中。本課我以舞蹈活動課的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，她們潛在的舞蹈創(chuàng)編知識更容易被激發(fā)，從心理上逐漸消除對創(chuàng)編的畏懼心理，提高創(chuàng)編的信心。在創(chuàng)編的教學(xué)過程中，舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生，可能會在活動中起到帶動作用，在個(gè)性化的創(chuàng)編和展示中獲得成就感；舞蹈基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以在練習(xí)中忽略自己的動作姿態(tài)，著重去掌握創(chuàng)編方法，提高學(xué)習(xí)的主動性。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：能靈活運(yùn)用舞步、隊(duì)形、道具三種舞蹈元素，進(jìn)行幼兒舞蹈組合的創(chuàng)編。

能力目標(biāo)：深入理解創(chuàng)編元素，能創(chuàng)編出4個(gè)不同的幼兒舞蹈組合。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受到創(chuàng)編的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用舞步、隊(duì)形、道具，讓學(xué)生分組創(chuàng)編《叢林仙子》幼兒舞蹈組合。難點(diǎn)：通過情景設(shè)置，讓學(xué)生恰如其分的表演，豐富創(chuàng)編內(nèi)容。

五、教學(xué)方法

本節(jié)教學(xué)組織運(yùn)用引――想――創(chuàng)――評（下一步的引）這一過程循環(huán)進(jìn)行，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的模式。教師設(shè)計(jì)了栩栩如生的描繪、情趣橫溢的講解、有趣的修飾主題、出其不意的材料投放，都能較好的刺激學(xué)生，達(dá)到“啟”的目的。學(xué)生積極思考，敢想、敢說、敢創(chuàng)，達(dá)到“發(fā)”的效果。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，兼顧學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，形成了和諧、愉悅的課堂氣氛。

六、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、視頻、多媒體教學(xué)課件、紗巾

教學(xué)過程：

（一）冥想與即興——引出主題

首先，教師讓學(xué)生席地而坐、放松身體閉上眼睛，然后播放一段描寫叢林景色和叢林中仙子的暗示引導(dǎo)語音，讓學(xué)生冥想自己就是叢林里的仙子，在美麗的叢林中穿梭嬉戲。在冥想過程中學(xué)生可以調(diào)動思維、更好的發(fā)揮想象感受《叢林仙子》這一主題。冥想結(jié)束后，學(xué)生在音樂中自由發(fā)揮即興表演叢林仙子，要求每一位學(xué)生必須舞動起來，將想象外化為肢體動作，即興中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)多種的仙子形象。

冥想能讓學(xué)生身心得到放松，思維更加開闊，即興活動不僅可以熱身，熟悉音樂，并能為主題動作的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。

（二）主題的發(fā)展——新課講授

確定主題形象：首先，教師將即興活動中各種仙子的形象最終設(shè)定成4種：嬉戲的仙子、勞動的仙子、飛舞的仙子、梳妝打扮的仙子，然后把學(xué)生分成4組，讓每組學(xué)生選定一種為表現(xiàn)主題的形象。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：投放舞步

列出原地與行進(jìn)，走、跑、跳三類常用的7個(gè)幼兒舞步，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來選擇2——3種適合的舞步加入上肢動作，形成主題動作。然后再將主題動作進(jìn)行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展，形成一個(gè)16個(gè)8拍的主體舞段。在練習(xí)的過程中我會觀察學(xué)生的情況，根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動作的不同，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個(gè)不同的主體舞段。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：投放隊(duì)形

在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊(duì)形，來配合此前完成的主體舞段，突出舞蹈組合的集體性使動作流動變化起來，表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點(diǎn)。

首先，教師將出示表格：表格列出隊(duì)形的三個(gè)種類，然后，教師讓學(xué)生觀看視頻，直觀的感受9個(gè)隊(duì)形，觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊(duì)形歸類并總結(jié)出特點(diǎn)，學(xué)生很容易會總結(jié)出線條類隊(duì)形有移動穿梭感的，整體類隊(duì)形整齊而飽滿感，不規(guī)則類隊(duì)形有對比和層次感等等。最后，要求每組選出2—3種隊(duì)形來豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動作的特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容來進(jìn)行對比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時(shí)可能會發(fā)現(xiàn)：隊(duì)形變化慌亂，兩個(gè)隊(duì)形銜接生硬不流暢，變化單一類型相似等等，此時(shí)，教師指出隊(duì)形的運(yùn)用不能是一味的好看多變，而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行選擇，是編導(dǎo)對舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意：隊(duì)形的變化要在動作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊(duì)形類型選擇要有、前后、分散集中等對比。

20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊(duì)形與主體舞段結(jié)合起來，再配上音樂連貫的練習(xí)幾遍，就可以形成4個(gè)動作、隊(duì)形完全不同的舞蹈組合。第三個(gè)環(huán)節(jié)：投放道具

這個(gè)環(huán)節(jié)里我運(yùn)用道具，讓舞蹈組合真正的豐富起來，生動的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的特點(diǎn)。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生，提出如下要求：利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來表現(xiàn)仙子形象。此時(shí)教師運(yùn)用紗巾的意圖：一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會運(yùn)用道具，豐富上肢動作，二是讓學(xué)生更容易融入情景，發(fā)揮想象，加強(qiáng)表現(xiàn)力。

在練習(xí)過程中，教師會根據(jù)每組的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)新，當(dāng)練習(xí)完成后，請學(xué)生分組上臺表演，學(xué)生會看到四個(gè)不同的幼兒舞蹈組合：有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相，生動地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭；有的可能將紗巾上下舞動，表現(xiàn)仙子在叢林里的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；也有的把紗巾折成花球，表現(xiàn)仙子舞動的魔法棒；還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀，形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。

通過新課這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了4個(gè)《叢林仙子》幼兒舞蹈組合，完成本節(jié)課的重點(diǎn)。

下面就進(jìn)入了本課的（三）、拓展與延伸環(huán)節(jié)

這個(gè)環(huán)節(jié)里我加入了情景設(shè)置，讓《叢林仙子》幼兒舞蹈組合更具表現(xiàn)力和

童趣。我在音樂中巧妙的加入了一段暴風(fēng)雨的音樂，讓學(xué)生想象仙子遇到暴風(fēng)雨的情景，并用肢體語言來表現(xiàn)出各種情況，創(chuàng)編一段表演，與此前完成的舞蹈組合一同構(gòu)成一個(gè)AB段的，有情節(jié)的幼兒舞蹈組合。創(chuàng)編完成后再次請同學(xué)表演，學(xué)生會感到舞蹈組合更加生動富于表現(xiàn)力和感染力了，有的仙子可能在暴風(fēng)雨中不小心折斷了翅膀、有的可能在四處尋找避雨的地方、有的可能仍在雨中嬉戲潑水、還有的可能冒著風(fēng)雨在艱難的飛行。

表演可能并不是很完整、整齊，但卻能拓展學(xué)生的創(chuàng)編思維，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，并在一種輕松愉悅的氣氛中互評、學(xué)習(xí)。另外，在分組練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都可參與，實(shí)際感受了舞蹈創(chuàng)編的過程，提高學(xué)生創(chuàng)編的積極性和自信心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

通過以上環(huán)節(jié)，形成了有情景表演內(nèi)容豐富的幼兒舞蹈組合，突破了本課的難點(diǎn)。

（四）最后師生共同總結(jié)本課布置作業(yè)

作業(yè)：讓學(xué)生課后完成：暴風(fēng)雨之后叢林和仙子又恢復(fù)了往日的寧靜，把舞蹈組合發(fā)展為ABA段 的小舞蹈，完成課后的延續(xù)。

（五）教學(xué)反思

作為幼教專業(yè)的舞蹈教師，我感受到，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)區(qū)別于專業(yè)的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，不能一味的要求學(xué)生創(chuàng)編的完整和系統(tǒng)，要讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到幼兒舞蹈創(chuàng)編的要點(diǎn)，并能獨(dú)立進(jìn)行簡單的創(chuàng)編活動，因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主練習(xí)、協(xié)作探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生在過程中自然體驗(yàn)創(chuàng)編過程方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)編能力，為將來職業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：《學(xué)前教育舞蹈》說課稿

三年制高專班藏族舞蹈說課稿

一、說學(xué)科

舞蹈課是學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的必修課程。舞蹈是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行美育教育,它不僅對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,也是學(xué)生在未來從事學(xué)前教育工作不可缺少的專業(yè)技能。舞蹈課旨在塑造學(xué)生的良好 形體、提高身體協(xié)調(diào)性以及舞蹈表演能力和舞蹈創(chuàng)造能力。

二、說專業(yè)

舞蹈課分芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練、民族民間舞蹈組合、兒童舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編三大內(nèi)容。學(xué)生通過舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握幼教專業(yè)舞蹈技能、訓(xùn)練方法及舞蹈的基本理論和兒童舞蹈的創(chuàng)編知識，能夠具備必要的舞蹈表演技巧，掌握兒童舞蹈的基本技能，能夠創(chuàng)編兒童舞蹈，勝任幼兒園的教學(xué)和課外活動輔導(dǎo)工作的要求。舞蹈專業(yè)與其他專業(yè)的學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。

三、說教材

本教材是全國三年制高專學(xué)前教師教育教材，由我校楊秀敏主編上海音樂學(xué)院出版社出版的《舞蹈基礎(chǔ)》第二版，本教材由一線舞蹈教師參與編寫，適用于全國三年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)用書。

四、說學(xué)情

幼師生是剛剛初中的畢業(yè)的十五、六歲的孩子，他們的可塑性很強(qiáng)，是人生價(jià)值觀形成的觀念時(shí)期。幼師生的素質(zhì)有很多方面，如語言表達(dá)能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、肢體表達(dá)能力、表演能力等許多方面。舞蹈能促進(jìn)他們素質(zhì)的提高，使他們能在最短的時(shí)間里迅速提高，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育目標(biāo)，將幼師舞蹈教育定位為“培養(yǎng)學(xué)生高尚的情趣、審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。”使其具有求實(shí)創(chuàng)新的精神，這正是二十一世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。

五、教學(xué)內(nèi)容

三年制高專班藏族舞蹈

六、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：藏族舞蹈知識的學(xué)習(xí)。通過藏族民間舞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解舞蹈，對舞蹈產(chǎn)生興趣。

2.能力目標(biāo)：要求學(xué)生掌握藏族踢踏舞節(jié)奏、身體姿態(tài)、動作的連貫性和身體各

個(gè)部分的配合，完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演出本學(xué)期的藏族民間舞蹈組合。3.素質(zhì)目標(biāo)：通過舞蹈的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。陶冶情操，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀與人生觀。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉和開發(fā)學(xué)生的舞蹈思維想象力與創(chuàng)造力等，形成完美的人格。樹立與鞏固熱愛幼教的專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高自信心，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，提高語言的表達(dá)能力與審美能力，培養(yǎng)他們的主體意識和積極主動精神，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

七、教學(xué)重點(diǎn)

藏族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，八、教學(xué)難點(diǎn) 膝蓋松弛顫動

九、說教法

（1）示范法

（2）體驗(yàn)教學(xué)法

（3）講解法

（4）講練結(jié)合法

十、說學(xué)法

探究型學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)

十一、說教學(xué)過程（藏族舞蹈第一課時(shí)）

1、組織教學(xué)：整隊(duì)集合，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)導(dǎo)入：課前活動、介紹藏族的風(fēng)土人情。

3、新授課：

（1）教師完整示范組合（2）單一元素動作的教授：

顫膝、岡達(dá)步、第一基本步、退踏步、抬踏步、七下退踏步、滴答步 重點(diǎn)：運(yùn)用示范法和剖析法，對動作進(jìn)行講解與教授 難點(diǎn)：在動作的連接中，解決膝蓋的松弛與顫動（3）動作短句的學(xué)習(xí)：教師示范學(xué)生模仿（4）動作短句的銜接：學(xué)生自主學(xué)習(xí)（5）合音樂完成組合：教師帶領(lǐng)學(xué)生完成組合

（6）分組進(jìn)行表演(7)教師總結(jié)

4、作業(yè)：

課后分組練習(xí)，互相觀摩。

5、課堂延伸：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課后欣賞藏族舞蹈劇目，并寫一篇觀后感。

6、課后反思：

對本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)、分析，以便更好的完成以后的教學(xué)。

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生對了解基本功訓(xùn)練的意義與必要性；

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的肢體柔韌度，使學(xué)生對自身肢體有初步的控制能力；

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在切身的訓(xùn)練中去體驗(yàn)、了解身體姿態(tài)與舞臺方位。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、熱身

2、形體練習(xí)

3、基本功練習(xí)

三、教學(xué)方法

講授法 示范法 練習(xí)法 分解組合法 個(gè)別指導(dǎo)法 觀摩法

四、教具

多媒體教學(xué)軟件 音響

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)為站姿與坐姿的方法，基本的身體姿態(tài)是基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成身體挺拔智力的體態(tài)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）在形體訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)生有駝背扣胸的情況，在課堂教學(xué)過程中需要多加糾正與提示；

（2）在軟開度（基本功）練習(xí)時(shí)，韌帶拉伸的動作會使學(xué)生感到疼痛，在這一練習(xí)環(huán)節(jié)需要多給學(xué)生鼓勵(lì)、提示與輔助。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：第一節(jié)課是一個(gè)非常重要的開端，正式上課前需要做完自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，建立初步關(guān)系。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在入校前基本沒有舞蹈基礎(chǔ)，第一節(jié)課需要讓了解每一名學(xué)生了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的方法。

2、熱身：

以組合形式進(jìn)行活動，活動組合分為上下兩段，本節(jié)課學(xué)習(xí)上半段，主要活動頭、肩、手臂等部位。

3、形體練習(xí)：

（1）基本坐姿：強(qiáng)調(diào)后背脊椎骨的直立以及腿部的控制。

（2）基本站姿：強(qiáng)調(diào)雙腿的收緊以及上身的直立，避免出現(xiàn)塌腰、憋氣等錯(cuò)誤動作的出現(xiàn)，利用雙腿夾書等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（3）舞臺方位練習(xí)

4、基本功訓(xùn)練之軟開度練習(xí)

軟開度是一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈所必需具備的身體基本條件。軟開度訓(xùn)練也是舞蹈必需訓(xùn)練的一個(gè)重要部分，它是舞蹈演員身體各關(guān)節(jié)的運(yùn)動幅度的練習(xí)。是拉長韌帶、增強(qiáng)肌肉彈性和力量的練習(xí)。是使身體各部位各關(guān)節(jié)從自然狀態(tài)、從僵硬狀態(tài)從業(yè)余狀態(tài)下解放出來，使其柔韌度達(dá)到舞蹈專業(yè)所需要高水平的訓(xùn)練。學(xué)前專業(yè)學(xué)生由于沒有舞蹈基礎(chǔ)，所以初次接觸訓(xùn)練動作的幅度均小一些，本節(jié)課需要掌握內(nèi)容為：

（1）地面壓腿---正腿方向（2）地面開胯---一位胯（3）地面踢腿---正腿方向

七、課后作業(yè)

1、練習(xí)站姿與坐姿

2、軟開度練習(xí)

八、小結(jié)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握初步的、基礎(chǔ)的形體動作，這些基礎(chǔ)動作是舞蹈造型的基石，通過不斷的訓(xùn)練，打下堅(jiān)實(shí)的基本功基礎(chǔ)，為養(yǎng)成挺拔的身形做準(zhǔn)備。

九、課后反思：