第一篇：我喜歡的工藝品教學(xué)設(shè)計(jì)

前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．工藝品是孩子們喜歡的東西，我當(dāng)上老師之后對(duì)工藝品仍然情有獨(dú)鐘久久不能忘懷，那么工藝品已不是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。你們猜一猜，老師小時(shí)候最喜歡什么工藝品？

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

展示一件工藝品的，想象說一個(gè)故事，比一比誰(shuí)聰明？

設(shè)計(jì)意圖：通過想象說故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣思維，活躍堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬古新

1．激發(fā)情趣，奇思妙想

（1）說一說你知道的工藝品有哪些？

（2）誰(shuí)能說一個(gè)關(guān)于工藝品的故事？

（3）展示自己帶來的工藝品，向好朋友介紹工藝品的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：精巧可愛的故事加上教師富有激情的話語(yǔ)，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，很好地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。

2．指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)方法

師：要想把自己喜歡的一個(gè)工藝品寫好，觀察是前提，是基礎(chǔ)。誰(shuí)向大家介紹一下自己觀察工藝品的方法和竅門？

（學(xué)生介紹自己的觀察方法）

師小結(jié)：觀察必須抓住自己喜歡的一個(gè)工藝品的特點(diǎn)，觀察要細(xì)致全面。寫你喜歡的一個(gè)工藝品時(shí)要加以合理想像，寫出作者的真情實(shí)感。

3．開啟心路，潤(rùn)物無聲。

師：描寫工藝品，我們應(yīng)該從哪些方面寫？應(yīng)該用什么方法寫？

生：寫作時(shí)，要細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。觀察要按一定的順序進(jìn)行。有的先上后下，或先下后上；有的從前到后，或從后到前；有的先整體后部分，或先部分后整體；有的先主要再次要，或先次要再主要……，選擇什么樣的順序要根據(jù)工藝品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而確定。

生：寫作時(shí)要言之有序。觀察順序確定以后，要觀察工藝品的形狀、大小、顏色、用途、質(zhì)地等。通過比較找出你所要描述的物品不同于其他物品的特點(diǎn)。

生：寫作時(shí)，要展開豐富的聯(lián)想，把靜物寫活，使它具有生氣。

生：寫作時(shí)，要寫出“我”和工藝品之間的關(guān)系，表達(dá)出“我”對(duì)它的喜愛之情。

生：……

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1．把您的工藝品的特點(diǎn)介紹給大家，是一件很開心的事兒。讀一讀下面的佳作，我們可以從中學(xué)會(huì)一些寫作方法呢!臥獅

我家有一件泥塑上釉的精致工藝品，高達(dá)一尺，長(zhǎng)約五寸，塑的是“獸中之王”──獅子。

一只昂首仰視的雄獅，橫臥在一塊蜂蝶峰峋的巖石上。獅子的整個(gè)身子是白色的，發(fā)出微微的銀光。下面的巖石是青綠色的，和白色的臥獅形成鮮明清晰的對(duì)照。

獅子的頭部長(zhǎng)約三寸，頭上的毛發(fā)一縷一縷的，清晰可辨。有的曲卷著，如根根魚鉤；有的四放著，像朵朵盛開的菊辯。獅子的前項(xiàng)和下巴的毛都略向后風(fēng)，仿佛被風(fēng)吹拂。在它的長(zhǎng)發(fā)中，隱約可見它那一對(duì)蒲扇似的耳朵。它的雙眼怒視前方，眉骨略微突起，張開大口，露出鐐牙巨齒，顯出一副威嚴(yán)難犯的樣子。

臥獅身子較短，比頭部還要稍短些，中間部分向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身軀十分光滑。臥獅的兩只前腿向前伸著，利爪緊收，前部向下彎著，有一只爪子已經(jīng)越出了巖石，懸在空中。兩只后腿錯(cuò)曲著，右邊半跪，左爪完全被身子蓋住，使身子的那一部分微微高起。它的尾巴給曲在背上，尾端特別大，像鋼鞭的頭纓一樣。

獅子下面的巖石，像天上的一朵云彩，又像力負(fù)萬鈞的石基，有力地襯托出雄獅的成嚴(yán)。整個(gè)工藝品，顯得那樣的神奇美妙，不能不令人驚嘆。

經(jīng)典評(píng)點(diǎn)：讀了這篇短文《臥獅》，我們知道，小作者對(duì)自己喜歡的一個(gè)工藝品《臥獅》的觀察順序是先整體后部分。前兩個(gè)自然段寫了“臥獅”的全身。后面的三個(gè)自然段分別寫了頭部、身子和巖石。頭部的觀察順序?yàn)椋侯^、前項(xiàng)、下巴、耳、眼、口。身子的觀察順序：身軀、前腿、后腿、尾巴。由于作者觀察有序，寫起來就很有條理。小作者觀察細(xì)致而全面，極傳神地寫出了“臥獅”的特點(diǎn)：雄獅“昂首仰視”；“一對(duì)蒲扇似的耳朵”，“恕機(jī)前方”的雙眼，“傣牙巨齒”，“威嚴(yán)難犯”。在小作者的筆下，這件工藝品栩栩如生，呼之欲出了。其次，對(duì)靜物的描寫要具體，要有真情實(shí)感。對(duì)靜物進(jìn)行觀察之后，要把它寫下來。寫的時(shí)候，要求具體、形容、生動(dòng)。只有具體、形象，才能活靈活現(xiàn)那靜物的原貌，給人以深刻的印象。寫的時(shí)候，要有合理的想像，融注作者的情感，才能感染讀者，感動(dòng)讀者。

2．讀寫練習(xí)：下面這段話把工藝品的特點(diǎn)寫具體了嗎？

①.指名讀一讀。②這篇文章是寫什么工藝品的？③這篇文章寫了哪些內(nèi)容？先寫什么，后寫什么的？（這段話先寫“工藝品的名稱”，再寫工藝品的“玩具的外形”，條理很清楚。）④找出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。說說作者是怎樣把“外形”的寫具體的。（有“獅子的頭部長(zhǎng)約三寸，頭上的毛發(fā)一縷一縷的，清晰可辨。有的曲卷著，如根根魚鉤；有的四放著，像朵朵盛開的菊辯。獅子的前項(xiàng)和下巴的毛都略向后風(fēng)，仿佛被風(fēng)吹拂。在它的長(zhǎng)發(fā)中，隱約可見它那一對(duì)蒲扇似的耳朵。它的雙眼怒視前方，眉骨略微突起，張開大口，露出鐐牙巨齒，顯出一副威嚴(yán)難犯的樣子?！钡仍~語(yǔ)和句子。作者用了這些詞語(yǔ)和句子，把玩具外形特點(diǎn)都寫具體了。）

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1．師：同學(xué)們，剛才大家說工藝品說得那么熱烈，讀工藝品學(xué)那么精彩，如果把說的內(nèi)容寫下來，你還會(huì)感到困難嗎？趕快拿起筆來，把自己的工藝品描述出來吧?？梢獛е矚g的感情來寫喲。

2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)；

三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1．朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，不具體改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2．小組內(nèi)互相交流，批改別人的習(xí)作，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3．小組選一篇最好的，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)努力營(yíng)造一種師生間平等、親和、融洽的教學(xué)氛圍，在互相交流的對(duì)話中、交流中、溝通中，達(dá)到了從真情交融進(jìn)入心智交融，形成教與學(xué)的相互推進(jìn)。美好的情感體驗(yàn)常常來源于師生之間的真情交融。當(dāng)智能與美好的情感體驗(yàn)相融時(shí)，可爆發(fā)出驅(qū)動(dòng)力，因此師生關(guān)系的和諧正是以情感為紐帶的。同伴交流，真情交融，使師生雙方同時(shí)感受到教與學(xué)的無窮的趣味與自身無法估量的潛力。

（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1．老師選擇有代表性的兩三篇習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生從寫作內(nèi)容和寫作方法兩方面進(jìn)行評(píng)議。重點(diǎn)找出精彩的句子或段落，引導(dǎo)學(xué)生理解寫作方法的巧妙。

2．根據(jù)集體評(píng)議，查找自己習(xí)作中的不足，修改自己的習(xí)作。二次創(chuàng)新行文。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，老師要傾注的殷切期待，使學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，學(xué)生從中獲得力量，進(jìn)而形成誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，于是老師的“期待”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“自信”。我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生?！泵總€(gè)學(xué)生都有潛在的智能，個(gè)個(gè)會(huì)成為富有創(chuàng)造性的人，贊賞每一位學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)；肯定每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；鼓勵(lì)每一位學(xué)生對(duì)習(xí)作和對(duì)自我的超越。

（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1．小組評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。

2．班級(jí)評(píng)選最佳。最佳人數(shù)越多越好。

3．獲得最佳的同學(xué)，重新抄寫自己的文章，配上插圖，在班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作園地展出。

4．鼓勵(lì)最佳習(xí)作的作者向報(bào)刊社投稿。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極情感體驗(yàn)，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱？充分了解學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在關(guān)懷中得到知識(shí)，受到教育，使學(xué)生在愉快中得到成長(zhǎng)。此環(huán)節(jié)根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)置了不同的最佳表彰情境，使每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己思想的空間和機(jī)會(huì)，使老師能關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心深處。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)會(huì)的方法，課外再寫一篇關(guān)于工藝品的習(xí)作。特別建議

寫工藝品習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)，建議老師在操作中注意以下幾點(diǎn)：

1．寫一件工藝品，這是一篇狀物的記敘文。選擇一件心愛的工藝品，如竹編、草編、藍(lán)印花布、蠟染、木雕、泥塑、剪紙、民間玩具等。先仔細(xì)觀察某一工藝品外形的特點(diǎn)，想一想它的用途和給你生活。學(xué)習(xí)帶來了哪些樂趣或方便，然后寫一篇作文。要按照一定的順序?qū)?，寫出這個(gè)物品的特點(diǎn)，語(yǔ)句要通順、連貫。

2．選擇一件心愛的工藝品，選材的范圍很廣。兒工藝品很多，如漆器、陶器藝術(shù)、瓷器、民間工藝、編制品、中國(guó)刺繡、鐵畫、唐三彩、民族樂器、水晶工藝品等等……這些都可以作為選材范圍。但選材時(shí)，要只選擇一件最喜歡的工藝品。

3．我們?cè)谧魑闹袪钗锏哪康木褪且佻F(xiàn)物體的形象，把它介紹給讀者，同時(shí)也表達(dá)自己對(duì)它的喜愛之情。這篇作文就要抓住工藝品的形狀、特點(diǎn)、用途以及在生活中給你帶來的樂趣。啟迪和幫助，表達(dá)你對(duì)這件工藝品的喜愛之情。

4．寫作時(shí)，要細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。觀察要按一定的順序進(jìn)行。有的先上后下，或先下后上；有的從前到后，或從后到前；有的先整體后部分，或先部分后整體；有的先主要再次要，或先次要再主要……，選擇什么樣的順序要根據(jù)工藝品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而確定。如《精致的軟木雕》的描述：

這個(gè)軟木雕半尺多高，一寸多厚，呈橢圓形，漆黑發(fā)亮的黑枯木是它的外殼。木雕的中間有兩層晶瑩透亮的玻璃。玻璃中間嵌著軟木雕成的立體風(fēng)景，活靈活現(xiàn)，妙不可言。右邊，一座飛檐翹脊的美麗涼亭掩映在松柏之中，亭子下層是一大堆突兀的怪石，一條小河曲曲彎彎蜿蜒其間。兩只仙鶴悠閑地在波光粼粼的水面上慢條斯理地浮游。小河左邊是一座陡峭的山峰，從山腳到山頂滿是蒼勁茂密的樹木。有郁郁蔥蔥的松樹，有錚錚硬骨的翠柏，有挺拔向上的修竹，還有毛毛茸茸的綠草，層層疊翠。這一切都是軟木雕成的，你相信嗎？最玲政剔透的還要數(shù)那座建在河邊的小亭。六角高聳的亭頂古色古香，又尖又彎的亭角上蹲著八只怪獸。房梁上刻著精美的花紋。六根朱紅的細(xì)長(zhǎng)柱子，小巧別致的護(hù)欄，做工精細(xì)。亭前的松樹上能清晰地看見翠綠的松針，叫人禁不住想伸手摸一摸。

這是按從外到里的順序介紹的。先介紹軟木雕的外殼，再介紹中間的立體風(fēng)景，右邊的涼亭與小河，最后介紹小河左邊的山峰。

5．觀察的順序一般就是寫作的順序，寫作時(shí)要言之有序。觀察順序確定以后，要觀察工藝品的形狀、大小、顏色、用途、質(zhì)地等。通過比較找出你所要描述的物品不同于其他物品的特點(diǎn)。如《奔馬》是這樣描寫的：

它昂著頭，眼睛凸得像銀鈴。透過它張裂的嘴巴，那兩排整齊的牙齒清晰可見，我仿佛聽見了它那驚裂長(zhǎng)空的嘶鳴。馬頸上的鬃毛被風(fēng)卷起，向兩邊有順序地分開。它整個(gè)身軀向上直立，前腿彎曲，后腿伸直，仿佛要騰飛，它那黑里透紅的毛分外壯觀，隆起的肌肉像有無窮的力量要進(jìn)發(fā)出來。

作者通過對(duì)奔馬的眼睛、耳朵和鬃毛、身軀的形狀的描述把一個(gè)活生生的小奔馬現(xiàn)給大家，而且突出描述了“奔”，這是與其他工藝品的不同之處，表現(xiàn)了這個(gè)奔馬的特點(diǎn)。在描寫時(shí)，不要面面俱到，有些無關(guān)緊要或難以描寫的部分就可以略寫或不寫，有特點(diǎn)的地方或你最喜愛的地方要重點(diǎn)描述。

6．注意觀察描述工藝品的動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)指物品在活動(dòng)變化時(shí)的狀態(tài)。如描述工藝拼玩具“森林之王”是這樣的：

這只電動(dòng)老虎是由遙控器控制的。只要一按那紅色的按鈕，老虎的前爪就會(huì)向上舉起來，做出騰空而起之姿，同時(shí)尾巴會(huì)像一條剛勁有力的鋼鞭來回?fù)u動(dòng)，顯出一副準(zhǔn)備搏斗的架勢(shì)。按動(dòng)綠按鈕時(shí)，這只虎便會(huì)發(fā)出陣陣低低的虎嘯聲，令人毛骨驚然。

只有把靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描述出來，才能準(zhǔn)確而完整地反映事物的特征。這樣的描述，就使文章具有了生活的氣息，展示了生活的情趣。

7．寫作時(shí)，要展開豐富的聯(lián)想，把靜物寫活，使它具有生氣。如《瓷馬》中，作者是這樣描述的：

看著這匹瓷馬，我眼前好像出現(xiàn)了賽馬時(shí)的情景：有一匹馬被馬群甩遠(yuǎn)了，但它不甘示弱，奮力追趕，經(jīng)過不懈地努力，終于追上了隊(duì)伍，淋漓盡致地表現(xiàn)出馬的品質(zhì)。我國(guó)的那些體育健兒也具有馬的品質(zhì)。過去被稱為東亞病夫的中國(guó)人，經(jīng)過不懈地努力，終于名列奧運(yùn)榜首，讓我們一次又一次地看到五星紅旗在奧運(yùn)會(huì)上升起。中國(guó)也像一匹駿馬，邁開雙踢，追趕著世界發(fā)達(dá)國(guó)家。我們相信，中國(guó)也將在不遠(yuǎn)的將來，趕上和超過那些發(fā)達(dá)的國(guó)家。

作者發(fā)揮了合理的想像，由瓷馬聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中人和國(guó)家，氣勢(shì)開闊，使文章的意境更上一層樓。

8．寫作時(shí)，要寫出“我”和工藝品之間的關(guān)系，表達(dá)出“我”對(duì)它的喜愛之情。如《精致的軟木雕》一文是這樣描述的：

我常常望著這引人入勝的軟木雕出神。我多么想變小，到這秀麗的微型立體風(fēng)景中道游一番呀！這座巧奪天工的軟木雕又讓我無比佩服那些能工巧匠們的高超技藝。這些沒有生命的小木頭在他們手里被造成栩栩如生的形象，真叫人贊嘆不已。

小作者積極聯(lián)想，“我多么想變小，到這秀麗的微型立體風(fēng)景中道游一番呀！”由此發(fā)出衷心的贊嘆：“這座巧奪天工的軟木雕又讓我無比佩服那些能工巧匠們的高超技藝”。“這些沒有生命的小木頭在他們手里被造成栩栩如生的形象，真叫人贊嘆不已”。這樣，就啊自己的喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

9．寫作時(shí)，要合理安排結(jié)構(gòu)，注意段落層次的安排，給人以清晰的印象。寫工藝品可以先寫這個(gè)物件的名字和來歷，然后介紹它的形狀、大小、顏色等，最后介紹它的用途或玩法以及給“我”帶來的樂趣，表達(dá)出喜愛之情。結(jié)構(gòu)的安排非常靈活，也可以根據(jù)玩具或?qū)W習(xí)用品的特點(diǎn)來安排。

10．這一點(diǎn)很重要，指導(dǎo)學(xué)生要想把自己喜歡的一個(gè)工藝品寫好，觀察是前提，是基礎(chǔ)。觀察必須抓住自己喜歡的一個(gè)工藝品的特點(diǎn)，觀察要細(xì)致全面。寫你喜歡的一個(gè)工藝品時(shí)要加以合理想像，寫出作者的真情實(shí)感。觀察你喜歡的一個(gè)工藝品并把它描述下來，這是狀物文。狀物文是中年級(jí)學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。狀物，就是用語(yǔ)言文字把某一物品形象逼真地再現(xiàn)于讀者面前，達(dá)到豐富知識(shí)、陶冶性情之目的。總之是要對(duì)你喜歡的一個(gè)工藝品進(jìn)行有順序的觀察，并且要全面細(xì)致，并抓住喜歡的一個(gè)特點(diǎn)。

教材簡(jiǎn)析

本課是“能說會(huì)寫”中的習(xí)作訓(xùn)練。本次訓(xùn)練的內(nèi)容是“我喜歡的一部藝術(shù)作品”。要求學(xué)生選取一部自己喜歡的藝術(shù)作品，先簡(jiǎn)單地介紹這部作品的內(nèi)容，再談一談喜歡的理由及對(duì)自己的啟發(fā)，文題采用靈活、開放的自擬形式。

教材還用圖片對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行了形象的展示開闊學(xué)生的思路。

設(shè)計(jì)理念

習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活和個(gè)人的獨(dú)特感受出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生已有的生活信息儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言的生成與發(fā)展，讓習(xí)作活動(dòng)真正成為學(xué)生快樂的生活內(nèi)容。因此，本設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)情趣，在合作、交流、評(píng)價(jià)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、習(xí)作修改能力，從而使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，把熱愛藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)的情感流之于筆下。

教學(xué)目標(biāo)

1．選擇自己喜歡的一部藝術(shù)作品，將自己喜歡的理由，及對(duì)自己興趣愛好、思想情感等方面的影響寫清楚。

2．在習(xí)作的過程中接受藝術(shù)熏陶，陶冶情操。

3．培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

選擇自己喜歡的一部藝術(shù)作品，將自己喜歡的理由及對(duì)自己興趣愛好、思想情感等方面的影響寫清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.課前讓學(xué)生收集自己喜愛的藝術(shù)品的資料、圖片。

3.教師準(zhǔn)備范文或其他相關(guān)的文章。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．播放北京申奧成功的短片。

2．2001年7月13日是北京申奧成功的日子，在舉國(guó)歡慶的同時(shí)，全國(guó)人民也為成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)做好了準(zhǔn)備，尤其是福娃的誕生，“鳥巢”的建立，“水立方”的問世（出示圖片），讓全世界都為之贊嘆！這些藝術(shù)作品是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，更為2008年的奧運(yùn)增添了神奇的色彩；在我們的生活中像這樣好的藝術(shù)作品舉不勝舉。誰(shuí)能說一說除此之外你還知道哪些藝術(shù)作品？（指名匯報(bào)）

每一部成功的藝術(shù)作品都給人以美的享受，讓人喜愛和難忘。這一節(jié)課，我們就來寫一寫——我喜歡的一部藝術(shù)作品。（板書課題）

［用學(xué)生熟知的藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生想到更多的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生打開思路。］

二、閱讀提示，明確要求

1．指名讀課題、提示，看插圖，明確要求。

2．解題，理解提示。

(1)明確“藝術(shù)”的內(nèi)涵，打開學(xué)生思路，拓寬選材的范圍。

(2)明白寫什么：先簡(jiǎn)單地介紹這部藝術(shù)作品，再寫清喜歡的理由。

(3)題目自擬。

三、范文引路，確定思路

1．（出示福娃圖片）指名讀范文《可愛的福娃》。

2．根據(jù)范文，師生共同確定寫作思路。

（1）介紹清楚自己喜歡的藝術(shù)作品。

（2）寫出喜歡的理由（哪些地方最吸引你）。

（3）對(duì)自己有哪些影響（興趣、愛好、思想、情感等諸方面）？

［理清習(xí)作的思路是幫助學(xué)生寫好習(xí)作的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能把握好本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。］

四、合作交流，確定寫法

1．學(xué)生根據(jù)自己的思路，同桌間互相介紹自己喜歡的藝術(shù)作品。

2．學(xué)生匯報(bào)交流。在交流中，相互補(bǔ)充、修改，并學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，完善自己的思路。

3．引導(dǎo)學(xué)生多維思考，廣泛獲取藝術(shù)信息。對(duì)于那些思路還沒完全打開的孩子要多為他們作一些引領(lǐng)提示，讓他們多角度觀察、欣賞自己收集的資料，盡快打開思路。

4．總結(jié)習(xí)作方法。

（1）可配合圖片介紹。

（2）可參考相關(guān)資料。

（3）按一定順序分段敘述。

五、學(xué)生動(dòng)筆，習(xí)作成文

1．學(xué)生習(xí)作。

2．老師巡視指導(dǎo)，對(duì)于寫作有困難的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

第2課時(shí)

一、回顧習(xí)作要求

二、評(píng)價(jià)習(xí)作，完善提高

1．自評(píng)。

（1）學(xué)生先自讀自改。

（2）指名1～2生讀習(xí)作，依據(jù)本次習(xí)作的提示要求，大家評(píng)議，說一說哪些地方寫清楚了，哪些地方還應(yīng)補(bǔ)充或修改。

2．集體評(píng)改。

（1）小組內(nèi)互評(píng)互改。

（2）指名展示1～2篇習(xí)作，每展示一篇后指名其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出好在哪里，不足是什么，應(yīng)怎樣改。

（3）全班同學(xué)參考前一環(huán)節(jié)列舉出的意見修改自己的習(xí)作。

各小組選派代表讀修改后的習(xí)作，師生評(píng)議，客觀、公正地互提修改意見。3．最后定稿。

［讓學(xué)生明確評(píng)改要求，教給評(píng)改方法，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，養(yǎng)成修改習(xí)作習(xí)慣。］

三、拓展交流，佳作展示

開展佳作、藝術(shù)圖片展覽活動(dòng)。

一件精美的工藝品》

瓷器是我國(guó)的特色，去年爸爸去外地旅游，給我?guī)硪黄ゾ赖拇神R。

這匹馬全身黑得發(fā)亮，一雙烏黑且圓大的眼睛，還有頸部的絨毛，雖然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分濃密。

這匹馬十分結(jié)實(shí)，腿部的肌肉紋理十分清晰，再加上瓷馬肥壯的身體，好像人們把它養(yǎng)得這么結(jié)實(shí)，是為了好讓它去打仗。最有趣的是它的一條尾巴，猶如那賽場(chǎng)上奔馳的賽馬，隨風(fēng)飄逸。

這匹馬昂首向前，好像在與其他馬比美。它獨(dú)占鰲頭，將馬群甩在后面，使它們望塵莫及。

仔細(xì)地觀察，我發(fā)現(xiàn)在馬的背部有一條一寸來長(zhǎng)的“傷痕”，這是怎么回事？難道這真是一匹戰(zhàn)馬，它被敵人擊中了嗎？

急于想揭開謎底，我急忙把爸爸拉過來?！鞍职?，你看，這匹馬的背部上有一道裂痕?！卑职钟行┥衩兀α诵φf：“這的確是一道?傷痕?，這個(gè)傷痕就要看你如何去填補(bǔ)了，等你這匹馬痊愈了，我想你也就做了一件了不起的事?！蔽也幻靼装职值脑捳Z(yǔ)，好像這里面蘊(yùn)含著一些很深?yuàn)W的東西。“咚”，一聲清脆的聲響，揭開了爸爸的話迷。對(duì)了，就是它——硬幣，爸爸說“把他填滿”就是用它。于是，我就開始一天天用它來填補(bǔ)戰(zhàn)馬的傷痕。這匹馬也逐漸地變沉了，它的“傷口”也在一天天的愈合。

聚沙成塔，滴水穿石，到現(xiàn)在這匹馬已經(jīng)恢復(fù)得比原先更精神，一樁了不起的大事也即將兌現(xiàn)。等到這匹馬痊愈之后，希望工程又會(huì)多一絲希望。雖然這匹馬的痊愈還不足以幫助一個(gè)失學(xué)兒童返回校園，但我堅(jiān)信，如果多有幾匹這樣的好馬，那么多的就不止一些希望……

盆景

我家的窗臺(tái)上，擺著一盆山水盆景。那令人回味無窮的假山石，放在盛 滿一池清水的玻璃盆座里，一尾尾金魚在水中快活地游來游去，真令人心曠 神怡。我在學(xué)習(xí)之余，經(jīng)常到那里，欣賞那獨(dú)特的景觀，借以散心開懷。瞧，在那云霧飄渺的山頂，一片蔥郁的毛竹挺拔蒼翠，茂密的枝葉遮蓋 著半座山峰。一座六角的竹亭，掩映在竹林之中。我常想，這可真是個(gè)清幽 的仙境啊！一定有些文人墨客，在此仙境之中觸景生情，大發(fā)靈感，揮毫題 詩(shī)。停下，有一條充滿神秘色彩的羊腸小道，通向一個(gè)深邃的小山洞。我這 樣的“巨人”，實(shí)在弄不清其中的奧秘。至于里面有什么奇觀，有什么寶藏，也只有讓孫悟空去瞧個(gè)明白了。小亭對(duì)面，是一座異常陡峭的山峰，我稱它 為“靈云峰”，峰下是萬丈深淵。這山峰如此陡峭，也許是對(duì)上山求仙者毅 力和誠(chéng)心的考驗(yàn)吧！半山腰，一座橫穿仙山的山洞更是別有洞天。洞口，兩 位鶴發(fā)童顏、慈眉善目的老仙翁一邊下棋，一邊悠閑自得地品著仙茶，好不 逍遙?？吹接腥讼缕澹胰滩蛔∮忠遄?。不過，我還是忍住了——“觀棋 不語(yǔ)真君子”嘛！“靈云峰”下，一片茂密的野藤直垂到山下的水面，兩只 小猴正嬉笑攀玩。

與仙山一水之隔，是一塊巨石，一位白發(fā)老翁頭戴斗笠，足登草鞋，手 擎那支沒有魚鉤的魚竿，漫不經(jīng)心地坐在巨石上，還和水上的漁夫、山上的 仙人說笑呢！這可真是“姜太公釣魚，愿者上鉤”??！

山下，那一池清水，我叫它“東?！??！昂！鄙巷L(fēng)平浪靜，兩葉小舟上，捕魚人正在撒網(wǎng)捕魚。不過，“東?！崩?，魚實(shí)在少得可憐，充其量，不過 十幾條，可捕魚人毫不氣餒，數(shù)年如一日，從未想到過返航。透過清澈的“?！彼?，我仿佛看到了東海龍宮。一座座造型各異的樓閣，一條條曲徑通幽的雕花走廊，構(gòu)成了金碧輝煌的龍宮古建筑群。也許，龍王 正在接受兒孫們的祝壽呢。

“東海”海底是我用雨花石鋪成的，五彩繽粉，艷麗多姿，別具特色。水面上，漂浮著一些水藻，寬闊的葉片下，幾只小魚正在追逐嬉戲。這是它 們很好的保護(hù)傘，難怪捕魚人收獲甚微..這就是我的小盆景，它集錦繡山河之美于方寸之間，令我百看不厭。它 使我在課余時(shí)間得到了休息，有了充分遐想的機(jī)會(huì)，為緊張的學(xué)習(xí)生活平添 了幾分生氣和童趣，我喜歡它。我最喜歡的工藝品

在我房間的書柜上，擺放著許多工藝品。要說我最喜歡的呀，數(shù)那頭橫臥著的烏黑發(fā)亮的老牛了。

看！這頭瓷制的老牛，膘肥身健，體形勻稱，鬃毛整齊。它的頭微微向前傾而往左歪，兩只角弧形地往后彎，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地凝視著前方，它的尾巴不是一般地往下垂，而是往前伸，好像在拍打著身上的蒼蠅和蚊子。它張開嘴，人們仿佛聽到了它那低沉的“哞哞”聲。

這是一頭橫臥著的老牛。怎樣表現(xiàn)它是橫臥著的呢？作者構(gòu)思奇妙，讓牛的右前腿向前伸，左前腿向后平伸，右后腿和左后腿都呈彎曲形，整個(gè)身子就像趴了下去。

同學(xué)們，你們一定會(huì)認(rèn)為它是一頭單獨(dú)的老牛，那就錯(cuò)了。作者匠心獨(dú)運(yùn)，讓老牛橫臥在石頭上，石頭上的東西可豐富了，有古代的銅板，上面刻著“招財(cái)進(jìn)寶”、“大吉大利”等，還有金元寶呢！一個(gè)個(gè)形象逼真，象征著牛年財(cái)源廣進(jìn)，大吉大利的意思。遠(yuǎn)看它，以為只有一頭老牛，可近看，老牛的身邊還有兩頭小牛哩！小牛臥在老牛身邊，好像正在吃奶呢！使這個(gè)工藝品顯得不那么單調(diào)了。

這個(gè)工藝品多么精巧啊！我太喜歡它了。

我喜歡的一幅畫

暑假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到城里轉(zhuǎn)街。我非要看書，走進(jìn)書店，我發(fā)現(xiàn)拐角有個(gè)小屋子，上面寫著“趣味工作室”。

我走進(jìn)去，哇！里面的東西真多！看都看不過來。我看見墻上掛著一幅畫，特別漂亮。我問阿姨：“阿姨，那是什么東西呀？”阿姨說：“那是泥畫！”我聽了立刻對(duì)泥畫產(chǎn)生了興趣，嚷著要做一幅泥畫。無奈之下，爸爸給我交了錢，讓我認(rèn)認(rèn)真真的做一幅泥畫，我高興的一蹦三尺高！

阿姨幫我選好顏色，教我做泥畫。好多人都在木板上做泥畫，我卻做在了玻璃上！

這幅泥畫畫著兩只小豬，在一片大草坪上坐著，手拉著手，甜甜蜜蜜的靠在一起，像是很幸福的樣子……旁邊還有兩只好可愛的小鴨子和兩只小豬一樣——甜甜蜜蜜的靠在一起。甚至連天上的云，都是兩朵一對(duì)兒在一塊兒！天上到處是桃心，還寫著“l(fā)ove”（是“愛”的意思）。

我最喜歡這幅畫的原因是：這幅畫既不是買來的，也不是別人送的，而是我自己做的。

同學(xué)們，你們也來試試泥畫吧！它的的確確地有趣。我相信只要你去試一試，就會(huì)喜歡上它。

我最喜歡讀的一本書

我最喜歡的一本書是《三國(guó)演義》。它是一本寫三國(guó)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)的書。里面的人物有：孔明、劉備、曹操、孫權(quán)、呂布、袁紹、趙云、關(guān)羽、張飛……是一本用計(jì)謀攻打別人，發(fā)展自己實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的書。

我最喜歡孔明、趙云、黃忠。因?yàn)樗麄兌加兄腔郏址浅Ｓ赂?。比如說：空城計(jì)。當(dāng)司馬帶著大隊(duì)人馬來時(shí)，孔明只有五千兵和一些文官。諸葛亮不慌不忙，叫幾個(gè)老兵打扮成百姓的樣子，打開城門掃地。自己帶著琴上城門，去唱“卡拉OK”。唱到：“上來吧，我這里沒有兵?！彼抉R想：“我在這里卡拉，你在那里把我OK了”。趙云更是勇猛，是五虎上將的一員。上坡時(shí)，他單騎救主，背著阿斗，一刀一槍沖出幾萬官兵重圍。黃忠也不錯(cuò)，在和張和的戰(zhàn)爭(zhēng)中，用計(jì)謀把張和殺的大敗。

《三國(guó)演義》足智多謀，是我成長(zhǎng)中的伙伴，也是我悲傷中的安慰，高興時(shí)的朋友。他讓我明白了許多地理，讓我有了許多智慧。你是我夜中的一顆星星，你是我黎明中的一片朝霞。我愛你，《三國(guó)演義》！

《八駿圖》－－－我最喜歡的一幅畫

自從學(xué)了本單元的文章文章后，我對(duì)書畫作品產(chǎn)生了趣。有一天爸爸帶我去圖書館看書．一踏進(jìn)圖書館大門，一幅《八駿圖》就像磁鐵似的把我吸引住了。它是現(xiàn)代著名畫家徐悲鴻爺爺?shù)拇碜鳌?/p>

八匹駿馬的動(dòng)作各不同：帶頭的兩匹馬是棕褐色的。它們遇到了一條小河，帶頭的一匹馬騰空而起，嘶叫起來，好象在說：“大家注意！前面有障礙！”第二匹帶頭馬低下頭，心里在想：有什么了不起，不就一條小河嘛！”第三匹馬是白龍馬。它渾身雪白，勇敢地奔跑著。第四匹馬回首長(zhǎng)嘶，在帶領(lǐng)落后的馬。第五匹馬四蹄生風(fēng)，很快就要趕上了。第六.七兩匹馬是棗紅馬和小黑馬，它們精神抖擻，意氣奮發(fā)?！案绺?姐姐們，等等我！”第八匹馬也不甘示弱，它邊喊，邊努力的跑著。畫中的八匹馬代表了遇到困難不害怕，勇猛向前的精神，更代表了中華人民不屈的精神。

我喜歡的一幅畫——《八馬圖》

我最喜歡《八馬圖》這幅畫了，這幅畫是爸爸從外地買回來的。

《八馬圖》這幅畫畫著八只駿馬。每只馬的毛發(fā)都是黑色或是深棕色的。它們腳踩著渾濁的水，眼睛炯炯有神地凝視著前方，十幾只馬蹄向前彎曲著，好像正在向前奔跑著。整幅畫給人以強(qiáng)健有力、勇往直前的感覺。

我每天都要欣賞“八只駿馬”的勃勃英姿。看著這幅畫，我不禁想起古代戰(zhàn)馬勇敢殺敵、沖鋒陷陣的樣子。而這“八只駿馬”猶如那些戴著金絡(luò)腦的戰(zhàn)馬，似乎不怕任何艱難險(xiǎn)阻，頑強(qiáng)地突破各道防線。

這八只駿馬中有一只在最前面，它的頭微低著，似乎正在率領(lǐng)這群勇敢的“戰(zhàn)馬”，沖上戰(zhàn)場(chǎng)，浴血搏殺，把敵人消滅干凈……

看著看著，我不禁產(chǎn)生了美妙的遐想：我變成一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，正和我的戰(zhàn)友駕著這群馬英勇地奮戰(zhàn)著。而這群馬還時(shí)刻保護(hù)著我們，即使受傷了，也不屈不服地繼續(xù)奮戰(zhàn)……

我喜歡馬這高貴的品格和頑強(qiáng)的毅力，它將鼓勵(lì)著我在學(xué)習(xí)和生活中勇往直前，在今后的工作崗位上不怕任何艱難險(xiǎn)阻，埋頭苦干，立志成才。正因如此，我把《八馬圖》這幅畫珍藏在我的臥室內(nèi)，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)?? 能說會(huì)寫：我喜歡的一部藝術(shù)作品

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1選擇自己喜歡的一部藝術(shù)作品，將自己喜歡的理由，它好在哪里，及對(duì)自己興趣愛好、思想情感等方面的影響寫清楚。

2在習(xí)作的過程中接受藝術(shù)熏陶，陶冶情操。

3學(xué)習(xí)習(xí)作評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和良好習(xí)慣。

〔課前準(zhǔn)備〕

1習(xí)作前讓學(xué)生查找自己喜歡的一部藝術(shù)作品的資料，做到有話可寫。

2教師準(zhǔn)備范文或其他相關(guān)介紹性的文章。

〔教學(xué)時(shí)間〕

2課時(shí)。

〔操作要點(diǎn)〕

1導(dǎo)入，明確習(xí)作要求。

2范文引路，指導(dǎo)習(xí)作方法。

（1）介紹清楚自己喜歡的藝術(shù)作品及自己喜歡的理由及其對(duì)自己的影響。

（2）可配合圖片介紹。

（3）按一定順序分段敘述。

3學(xué)生習(xí)作。

4交流，評(píng)議習(xí)作。

指名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，自評(píng)哪些地方寫清楚了、自己較滿意，哪些地方還有欠缺、并嘗試修改；師生評(píng)議，要圍繞話題、客觀公正；學(xué)生互提修改意見。

5學(xué)生修改習(xí)作，謄正習(xí)作。

我最喜歡的一幅《鬧春圖》

每當(dāng)我看到這幅鬧春圖時(shí)我會(huì)想到很多很多……記得為了這幅畫，我期盼著春天的來臨。為了這幅畫，我放棄了和小伙伴們玩耍的時(shí)間，獨(dú)自一人來到公園，望著眼前的春景。為了這幅畫，努力去學(xué)好國(guó)畫，認(rèn)真地聽著老師傳援給我的知識(shí)。為了這幅畫，我……我憑著自己的努力終于完成了這幅畫“鬧春圖”。下面就讓我來介紹一下我畫的畫。

一方素箋上，畫著一大片的梅花。那虬勁的梅枝，三彎九曲的從左邊伸向右邊。墨色干中有濕，濕中有潤(rùn)。有喜鵲的鳴叫，梅花的斗艷，枝條的伸展。有的已經(jīng)盛開，有的還是花蕊，還有的只是花骨朵兒。你看，那淡江色的梅花才剛剛盛開不久，5片花瓣沒完全張開，似乎還沒睜開那朦朧睡眼。枝上綴滿了一簇簇的花朵和花蕾。梅花共有5片圓形花瓣，薄薄的針狀形的花蕊是紫紅的。這些花十分普通，不嬌艷，不珍奇，卻給人們一種樸實(shí)的美。在虬枝中也躲藏著一些梅花，它們像一位位羞答答的姑娘不愿讓人們看到。

在梅枝上停著一兩只喜鵲，它們“嘰嘰喳喳”的叫個(gè)不停，像是在評(píng)論梅樹的美。一只說：“這幾株梅樹太美了，我一定要為它們譜一首動(dòng)聽的歌，讓所有人都能聽到這里有幾株美麗的梅樹！”另一只說：“我要為梅樹作一首詩(shī)，每一株梅樹就是一首詩(shī)，讓全世界的人都知道這是最美的樹！” 它們正在為梅樹增添一份新的色彩！它們正在為梅樹編織一首美妙的旋律！

我看著這幅畫作，我突然覺得這幅畫中有著我辛勤的汗水，這幅畫中有著我的心血，這幅畫是我嘔心瀝血的杰作！2008年元旦以來，中央電視臺(tái)播出的電視連續(xù)劇《闖關(guān)東》，觀眾反響熱烈。許多觀眾在網(wǎng)上留言說，“自己是流著淚在看”、“每一集都是那樣叫人牽腸掛肚”、“我終于知道了父親那一代闖關(guān)東的艱辛了”……為什么這樣一部帶有濃厚地域色彩的電視劇能在全國(guó)打動(dòng)如此眾多觀眾的心？ 《闖關(guān)東》以朱開山一家從山東來到東北謀生為基線，以他3個(gè)兒子、兒媳的經(jīng)歷為主線，通過他們一次次的死里逃生、一次次的幸福喜悅、一次次的生離死別，以及他們?cè)谌毡镜蹏?guó)主義侵略者面前所表現(xiàn)出來的民族氣節(jié)，為觀眾講述一個(gè)個(gè)精彩的故事。播出后，主人公朱開山一家跌宕起伏的命運(yùn)立刻抓住了觀眾的心。許多觀眾感到，他們從中仿佛能看到自己先輩的真實(shí)生活。作品“家族史”與“社會(huì)史”的藝術(shù)融合，賦予了《闖關(guān)東》厚重的歷史感。

《闖關(guān)東》全劇深刻提煉出并熱烈謳歌了一種值得后人永遠(yuǎn)珍視的“闖關(guān)東精神”。正如導(dǎo)演張新建所說，劇本所要表現(xiàn)的“闖關(guān)東精神”指的是：敢于和磨難進(jìn)行抗?fàn)幍倪M(jìn)取精神；無畏于任何阻力，為實(shí)現(xiàn)美好的人生追求，置之死地而后生的拼搏精神；無畏于任何陳規(guī)陋俗的束縛，勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)精神；積極倡行溫良恭儉讓、仁義禮智信的人生準(zhǔn)則；扶危濟(jì)困、寬容大度、和睦共處的人文精神。這些精神是中華民族傳統(tǒng)美德的精華。朱開山這個(gè)角色之所以受到廣大觀眾的喜愛，就是因?yàn)樗纳砩铣浞煮w現(xiàn)了這種民族精神，在觀眾中引起強(qiáng)烈震撼。

《闖關(guān)東》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)緊湊、首尾相應(yīng)，在矛盾沖突中使電視觀眾始終帶著欲知結(jié)果的懸念而欲罷不能地跟著情節(jié)走下去。評(píng)論家李準(zhǔn)認(rèn)為，全劇的矛盾沖突大致可分為三類。一種是奇峰突起、平地驚雷。比如朱傳武與大熊的生死決斗，短短的一場(chǎng)沖突就把山場(chǎng)子里那嚴(yán)酷的生存法則渲染到極致，有力地凸現(xiàn)了傳武的倔強(qiáng)性格和對(duì)鮮兒的愛，那強(qiáng)烈的懸念和動(dòng)作性讓觀眾興奮不已。第二種是層層推進(jìn)、步步驚魂。比如朱開山在老金溝與黑惡勢(shì)力的一連串沖突，環(huán)環(huán)相扣、層層墊高，把三江口金礦的黑暗翻了個(gè)底朝天，把朱開山的義氣、堅(jiān)韌、超人膽識(shí)描寫得淋漓盡致。最后一種是波瀾起伏、一波三折，于最高潮處戛然而止。全劇最后，森田帶兵到朱家揚(yáng)威殺人，卻被朱開山、鮮兒和悔悟的傳文合力殺死，朱開山全家奔向深山！此時(shí)此景，朱開山的英雄形象被推向高峰，闖關(guān)東的主題和愛國(guó)主義的主旋律被推向最高潮，觀眾情緒達(dá)到沸點(diǎn)。

-------------------近一段時(shí)間，一部根據(jù)許光耀的小說《小兵張嘎》拍的同名電視劇在各大省級(jí)電視臺(tái)播出并一度走紅，成為2005－2006年度最受歡迎的電視劇之一。我在去年暑假看了這部電視劇，感觸很深。

這部電視劇主要記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年間，白洋淀地區(qū)的八路軍英勇抗擊日寇的故事，以上級(jí)傳達(dá)的接藥任務(wù)為線索，把故事情節(jié)展現(xiàn)的跌宕起伏。故事中的主角以張嘎為中心的一幫小伙伴，在打擊日寇的戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴，英勇斗爭(zhēng)的愛國(guó)精神讓人敬佩。

故事清晰的展現(xiàn)了日軍侵華期間的罪惡，也展現(xiàn)了我國(guó)人民抗擊外侵的決心。

這部電視劇的播出，表現(xiàn)了我國(guó)人民打擊一切敵視勢(shì)力的堅(jiān)定不移的信心，警告一切敵對(duì)中國(guó)的勢(shì)力：“中國(guó)人民會(huì)與你們斗爭(zhēng)到底，無論任何組織和國(guó)家都不能干涉中國(guó)主權(quán)和內(nèi)政！”在“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力發(fā)展的今天，我們不僅要與臺(tái)獨(dú)勢(shì)力斗爭(zhēng)，也要與一切支持臺(tái)獨(dú)的國(guó)家斗爭(zhēng)。

在21世紀(jì)，這個(gè)和平與發(fā)展的時(shí)代，我們少年兒童更要為國(guó)家統(tǒng)一和完整作出貢獻(xiàn)，像張嘎那樣與一切敵對(duì)中國(guó)的勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。而只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

同學(xué)們，加油吧，牢記國(guó)恥，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來使中國(guó)再像一個(gè)巨人巍然屹立在世界的東方！

第二篇：我喜歡的工藝品作文

我喜歡的工藝品作文

我喜歡的工藝品作文

（一）在我房間的書架上，擺放著許多工藝品。要說我最喜歡的呀，數(shù)那頭橫臥著的烏黑發(fā)亮的老牛了。

看！這頭瓷制的老牛，膘肥身健，體型勻稱，鬃毛整齊。它的頭微微向前傾兒往左歪，兩只角弧形地往后彎，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地凝視著前方，它的尾巴不是一般地往下垂，而是往前伸，好像在拍打著身上的蒼蠅和蚊子。它張開嘴，人們仿佛聽到了它那低沉的“哞哞”聲。

這是一頭橫臥著的老牛。怎樣表現(xiàn)它是橫臥著的呢？作者構(gòu)思奇妙，讓牛的右前腿向前伸，左腿向后平伸，右后腿都呈彎曲形，整個(gè)身子就像趴了下去。

同學(xué)們，你們一定會(huì)認(rèn)為它是一頭單獨(dú)的老牛，那就錯(cuò)了。作者匠心獨(dú)運(yùn)，讓老牛橫臥在石頭上，石頭上的東西可豐富了，有古代的銅板，上面刻著“招財(cái)進(jìn)寶”、“大吉大利”等，還有金元寶呢！一個(gè)個(gè)形象逼真，象征著牛年財(cái)源廣進(jìn)、大吉大利的意思。遠(yuǎn)看它，一以為只有一頭老牛，可近看，老牛的身邊還有兩頭小牛哩！小牛臥在老牛身邊，好像正在吃奶呢！使這個(gè)工藝品顯得不那么單調(diào)了。

這個(gè)工藝品多么精巧??！我太喜歡它了。

我喜歡的工藝品作文

（二）我有許多工藝品，如：一個(gè)帶著狗坐在草地上的小女孩雕像，一個(gè)毛絨絨的小狗，一個(gè)紅通通的蘋果??其中，我最喜歡 的是由貝殼組成的項(xiàng)鏈。

這條貝殼項(xiàng)鏈?zhǔn)俏液蛬寢屓ゴ筮B和青島旅游時(shí)，媽媽買給我的紀(jì)念品。

它由許多貝殼組成，最能讓別人記住它的是最大的貝殼，它有著美麗 的外形和那漂亮的顏色，那些白色的貝殼和它比起來，遜色多了！

貝殼項(xiàng)鏈可以當(dāng)成項(xiàng)鏈掛在脖子上，同時(shí)它也是一件工藝品，所以每次看到它，我總要端詳大半天，因?yàn)樨悮ゆ満苊利悺?/p>

只要一看到它，我便會(huì)想起我和它之間的一件趣事。有一次，爸爸看見了貝殼項(xiàng)鏈，讓我給他看一看。過了一會(huì)兒，我從爸爸手里拿了回來，剛掛到脖子上，媽媽就叫我和她去逛商場(chǎng)，我只好跟媽媽走了?；氐郊遥疫€一個(gè)勁地追著爸爸要呢！爸爸叫我低頭看自己的脖子，我低頭一看，呀，貝殼項(xiàng)鏈還掛在我的脖子上呢！

貝殼項(xiàng)鏈呀貝殼項(xiàng)鏈，我怎樣才能表達(dá)對(duì)你的喜愛之情呢！

我喜歡的工藝品作文

（三）每個(gè)人都有自己喜歡的工藝品，我也不例外。我最喜歡的一件工藝品是一個(gè)小木偶。它不是別人送的，更不是買的，是我和媽媽一起設(shè)計(jì)，一針一線辛辛苦苦縫制的。

幾年以前，小木偶還是個(gè)會(huì)眨眼的布娃娃?，F(xiàn)在我>長(zhǎng)大了，再玩布娃娃，人家見了會(huì)嘲笑我的！丟了吧，又太可惜。于是，我萌發(fā)了把布娃娃改成小木偶的主意。我把布娃娃的頭和手剪下來，把媽媽做衣服多余的布包上棉花作身子，最后縫上頭和手。我只要用一只手操縱，就可以控制小木偶自如地活動(dòng)了，當(dāng)然，小木偶的眼睛依然會(huì)一眨一眨的。

你看，小木偶戴著一頂天藍(lán)色的帽子，多像一個(gè)小小的藍(lán)精靈啊！它有兩道彎彎的淡眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，把它放倒，它就閉上眼睛乖乖地“睡覺”。它的臉紅撲撲的，半張著的嘴老掛著笑，可愛極了。

上回，在一次小區(qū)活動(dòng)中，我用小木偶和幾個(gè)手偶表演了木偶戲，大家都喜歡這個(gè)節(jié)目。我為我的小木偶能給大家?guī)砜鞓犯械阶院?。小木偶在男孩子手中，加上鉛筆做開槍動(dòng)作，成了一名勇敢的戰(zhàn)士；在女孩子手中，它就變了一個(gè)性格，會(huì)跳舞，會(huì)打手鼓。

從這可愛的小木偶身上，我想：這木偶本沒有生命，是操縱它的人賦予它生命和語(yǔ)言，使它有了感情。于是我又想到：勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造美，能為他人也為自己帶來快樂。如果每個(gè)人都能為世界創(chuàng)造美，讓我們的世界充滿快樂，充滿美麗，那該多好呀！

第三篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來了很大方便。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）

［學(xué)生有的說喜歡小動(dòng)物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢(mèng)??他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑

1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記。

2．指名分段讀課文。

3．交流質(zhì)疑。

［通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。］

三、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。

2．聽課文配樂朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）

［通過以上兩個(gè)問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

四、品讀——感悟語(yǔ)言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。

2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］

五、研讀——質(zhì)疑問難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。

3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）

［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。］

六、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］

七、仿寫課文

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？

1．學(xué)生仿寫。

2．全班交流。

［語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。］

八、全文總結(jié)

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛自然，熱愛生活的獨(dú)特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準(zhǔn)備：

課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、揭題

同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛。

交流資料，了解作者

張曉風(fēng)，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊(yùn)含愛國(guó)懷鄉(xiāng)情感。

二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說說識(shí)字方法，如“撤”換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、交流質(zhì)疑。

師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。

迭代：替換、取代

搖曳：搖蕩

炫耀：夸耀

三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？

2、聽課文配樂朗讀后思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？

每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。

（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）

四、品讀課文，感悟語(yǔ)言

1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。

（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。

（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。

（3）全班交流

2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

（1）老師領(lǐng)讀。

（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。

五、課堂小結(jié)

作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握課文生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？

2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。

二、精讀課文，體悟感情

通過讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）

2、你們從課文的哪些地方體會(huì)到的？

三、研讀課文，質(zhì)疑問難

這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：

1、“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？

2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？

3、師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。

（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。

（2）交流體會(huì)其中包含的作者對(duì)書的熱愛和對(duì)看書的感悟。

4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么？

四、小結(jié)

五、全文總結(jié)，拓展升華

1、師總結(jié)：對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛生活吧！

2、引導(dǎo)生積累好詞佳句。

3、布置作業(yè)。

（1）背誦自己喜歡的段落

（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。

板書設(shè)計(jì)：

我喜歡

四季不同的景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然，熱愛生活

社會(huì)生活

教材分析

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。

學(xué)生狀況分析

本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。

教學(xué)目標(biāo)

1．獨(dú)立識(shí)、寫字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。

2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受。

［設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。］

二、逐層讀文，整體感知

1．在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，讀通順課文。

2．再讀課文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？

3．匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過讀文，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每段都是以“我喜歡”開頭，語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。］

三、再讀文章，體味情感

1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。

2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。

（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。

師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，來到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí)，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特，讓人越讀越愛讀??

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）

指名讀文，評(píng)價(jià)。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。

生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

生配樂讀。

師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：

師：一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。

生感情讀第8自然段。

師：除了這里能表達(dá)作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。

感情自由練讀。

（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：

出示此段，生讀。

師：從這段話中能體會(huì)出什么？

小組交流。

師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。

（4）師：省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段，你知道這是為什么嗎？

小組交流、匯報(bào)。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。

讀好最后一段話，體會(huì)“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情。

［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、在讀中感悟，在讀中熱愛大自然、熱愛生活的情感。］

四、配樂讀文，升華情感

1．自由練習(xí)讀文。

2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。

3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。

4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感。

［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。］

五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣

師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛。

［設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。］

教學(xué)反思

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好

第四篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我喜歡》第二課時(shí)

玉門市下西號(hào)學(xué)校 王 娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn):

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。

2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng)，喜歡……我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧。

二、再讀文章，體味情感

1．自學(xué)：快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受，交流質(zhì)疑。

2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。

師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，來到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí)，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特，讓人越讀越愛讀……

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）(2)感悟四季景物

過渡：現(xiàn)在是交流的時(shí)間，也是共享的時(shí)間，讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧。首先讓我們走進(jìn)四季。一年四季各有特點(diǎn)，你喜歡什么呢？把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽，互相提提意見。

現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，讀出你的喜歡之情。（指名讀，配樂，評(píng)議。）

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。(3)生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

生配樂讀。

（4）四季就像四位天使，每年都會(huì)如約來到人間和我們相會(huì)，聽著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美，那么你喜歡四季的什么呢？以“我喜歡 季，----------?！闭f一句話，可以是四字詞語(yǔ)，也可以是詩(shī)句。學(xué)生交流匯報(bào)。

（5）師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受。

（6)師：請(qǐng)大家通過朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。

三、品讀感悟

（一）出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）

（1）讀文時(shí)，應(yīng)站在作者的角度上思考問題，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。

（2）根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。

繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)課文6—12自然段

1、小組研讀6—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？

2、在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽(yáng)，微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）

小結(jié)：一聲問候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！边@句話是什么意思？

（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。）

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？

抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？

（6）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（7）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）

3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動(dòng)聽的聲音來表達(dá)自己的感受。自由讀，指名讀。

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

1、教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。

能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

2、小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）

3、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開頭，這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情。）課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這表達(dá)了什么？

四、配樂讀文，升華情感

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。）

［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。］

五、鑒賞美文：

1、欣賞《不亦快哉》三十三條感到快樂的事。

2、欣賞《荷塘月色》片段。

六、拓展延伸

1、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛，盡情地?fù)]灑出來吧！你喜歡什么？為什么喜歡？

2、展示交流。

七、總結(jié)全文

同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛自然，熱愛生活吧！

八、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。板書設(shè)計(jì): 四季景物

我喜歡 自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會(huì)生活

第五篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：陳云

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）

二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

1．指名讓學(xué)生匯報(bào)，2．其他同學(xué)補(bǔ)充

三、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）

四、品讀——感悟語(yǔ)言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

五、研讀——質(zhì)疑問難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

2．課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）］

六、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

七、仿寫課文

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？ 1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。

八、全文總結(jié)

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！

板書設(shè)計(jì)：

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然

社會(huì)生活

熱愛生活