第一篇：我喜歡它教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)文出版社S版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

２、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的貼圖

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：今天，老師帶你們一起去旅行，想去嗎？讓我們登上快樂(lè)的列車出發(fā)吧。

二、詞組訓(xùn)練

師：糟了，老師忘記買(mǎi)門(mén)票了，詞語(yǔ)寶寶說(shuō)，只要你們讀出他們的名字，就把門(mén)票送給我們。

同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們都興高采烈地從四面八方趕來(lái)，你們瞧！哪些動(dòng)物來(lái)了呢？

【創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境動(dòng)物是小孩子永遠(yuǎn)喜歡，永遠(yuǎn)樂(lè)于關(guān)注的主題。為了能激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，我利用多媒體，用生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的音樂(lè)刺激學(xué)生的感官，激發(fā)孩子們參與的興趣。】

三、播放課件，引導(dǎo)觀察。

課件出示：插圖

（1）指名交流：哪些動(dòng)物來(lái)了？（注意按一定的順序說(shuō)）

（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了）

（2）指名交流：這些可愛(ài)的動(dòng)物他們聚在一起舉行什么活動(dòng)呀？我猜他們?cè)谂e行運(yùn)動(dòng)會(huì)。你猜呢？

指名交流：他們?cè)凇硌葑约旱慕^活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，朋友聚會(huì)，舉行森林舞會(huì)，祝賀大象的生日、今天是動(dòng)物狂歡節(jié)??

1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才，咱們班的同學(xué)想象可真豐富！非常好！下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖。咱們來(lái)看看，每種小動(dòng)物。分別在干什么？

指名說(shuō)

（漂亮的孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象搖鈴鐺，機(jī)靈的小猴拋桃子，胖胖的黑熊玩蹺蹺板。）

B、師出示整幅圖，誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？

換成表格說(shuō)一說(shuō)（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？）

2、以小熊為例指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：

過(guò)渡語(yǔ)：那么在這些動(dòng)物中，你最喜歡哪種動(dòng)物？（生說(shuō)一說(shuō)：小猴、小狗、小熊??）是嗎？老師也喜歡這只可愛(ài)的小熊，（板書(shū)：我喜歡它）你能看圖說(shuō)一說(shuō)這只小熊嗎？ 生說(shuō)。師生共同評(píng)一評(píng)。

A你認(rèn)為他說(shuō)的好在哪里？哪里怎么樣說(shuō)會(huì)更好一些？ B教師適時(shí)引導(dǎo)（從樣子、動(dòng)作、表情等方面來(lái)說(shuō)），對(duì)于說(shuō)的好的地方，及時(shí)肯定。C教師示范說(shuō)話：

同學(xué)們說(shuō)得好，評(píng)得也很精彩，老師也喜歡這只可愛(ài)的小熊，我也想說(shuō)，可以嗎？

我最喜歡小熊滾蹺蹺板。你瞧，胖胖的小熊挺著圓鼓鼓的肚子，小心翼翼地站在蹺蹺板上。它一會(huì)兒伸左胳膊，一會(huì)兒伸右胳膊，來(lái)平衡自己笨重的身體。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來(lái)了。啊，虛驚一場(chǎng)！小熊馬上露出得意的笑容，好像在說(shuō)：“瞧！我表演得多好！”周圍的小動(dòng)物們看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”（講故事）

3、同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)老師說(shuō)得怎么樣？教師及時(shí)總結(jié)板書(shū)：樣子、動(dòng)作、表情。

【學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)并運(yùn)用了很好的學(xué)習(xí)方法，自己卻不知道。這就需要教師及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)和歸納，讓每一個(gè)學(xué)生都有所體驗(yàn)?！?/p>

4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？ 四人小組說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視指導(dǎo)）

5、全班交流，注意傾聽(tīng)，評(píng)議。

【在說(shuō)話過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，參與互評(píng)，在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中提升說(shuō)話的質(zhì)量?！?/p>

四、律動(dòng)放松。（播放音樂(lè)）

師：你們看動(dòng)物們玩得多么開(kāi)心呀，我們也來(lái)放松一下吧！

五、看圖寫(xiě)話

1、寫(xiě)話訓(xùn)練: a．過(guò)渡：你們真能干，把自己喜歡的小動(dòng)物表演說(shuō)清楚，說(shuō)生動(dòng)了，真棒！現(xiàn)在你能不能寫(xiě)下來(lái)呢？ b．提醒：先別著急，老師要提醒你：（出示課件要求）寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)清楚 你喜歡誰(shuí)？

它是怎么樣表演的？（寫(xiě)清楚它的樣子 動(dòng)作表情 還可以為它們配上語(yǔ)言呢？）C.為了讓我們寫(xiě)得和說(shuō)的一樣精彩，老師送給大家一些好詞呢？（出示課件）

你可以讀一讀，選擇幾個(gè)用一用。D學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。（隨機(jī)提醒寫(xiě)話格式，標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等）

2、投影展示學(xué)生習(xí)作

過(guò)渡：下面，讓我們來(lái)做做小老師，一起來(lái)看看這位小朋友寫(xiě)的。哪位小老師來(lái)評(píng)一評(píng)，他哪里寫(xiě)得好？為什么？哪里怎樣改會(huì)更好？

先讓學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的文章，然后進(jìn)行評(píng)議。

六、總結(jié)

今天我們班的小朋友用自己出色的表現(xiàn)贏得了小動(dòng)物們的喜歡，和小動(dòng)物們交上了朋友。

第二篇：我喜歡它教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：教案我喜歡它

看圖說(shuō)話寫(xiě)話《我喜歡它》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

沿灘區(qū)九洪小校：郭冬梅

教材簡(jiǎn)析：

學(xué)情分析：

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們能基本表達(dá)圖畫(huà)的意思。能說(shuō)清楚圖畫(huà)上有哪些動(dòng)物，它們都在干什么？但不能有條理的表達(dá)，想象還不是很合理，所以本節(jié)課在教學(xué)時(shí)要把孩子們觀察所得加上合理的想象比較有條理的說(shuō)出來(lái)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

課標(biāo)上明確指出：“低段的孩子要對(duì)寫(xiě)話有興趣，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中遇到的詞語(yǔ)?！彼栽诒菊n設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、插圖激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)清楚圖上有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗吭谧寣W(xué)生說(shuō)最喜歡哪種動(dòng)物這是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物們的樣子、表情和動(dòng)作，再小組交流，最后全班交流。在孩子們交流時(shí)，我相機(jī)把一些好詞寫(xiě)在黑板上，以便學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候可以運(yùn)用到自己的寫(xiě)話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)目的：

１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

２、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的貼圖

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶大家去一個(gè)特別的地方——?jiǎng)游锿鯂?guó)。那里呀，正準(zhǔn)備舉行一項(xiàng)重要的活動(dòng)。這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們都興高采烈地從

四面八方趕來(lái)，你們瞧！

二、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)說(shuō)話

1、大屏出示：書(shū)上的插圖

問(wèn)：哪些動(dòng)物來(lái)了？

抽生說(shuō)。學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫(huà)。

2、同學(xué)們，我們先總體觀察，這些可愛(ài)的動(dòng)物他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

指名交流：他們?cè)凇硌葑约旱慕^活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)??

3、同學(xué)們真會(huì)想象，我們?cè)倬唧w觀察他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

我們?cè)谟^察的時(shí)候要注意按一定的順序，這樣我們的觀察更有條理。

指名交流。（學(xué)生發(fā)言后，教師可相機(jī)問(wèn)是按什么順序觀察的？讓學(xué)生更加

明確如何按一定的順序觀察圖畫(huà)。）

4、同學(xué)們，我們?cè)谟^察圖時(shí)，先總體觀察動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?，再具體觀察它

們?cè)谧鍪裁础?/p>

現(xiàn)在，你們能把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)嗎？

先同桌交流，再抽生說(shuō)。

5、你最喜歡哪種動(dòng)物？

過(guò)渡談話：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！說(shuō)得也不錯(cuò)。現(xiàn)在老師獎(jiǎng) 勵(lì)大家，請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)片，欣賞這些活潑的小精靈們表演時(shí)的精彩畫(huà)面。

6、小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一

邊看，一邊觀察你最喜歡的小動(dòng)物的樣子、動(dòng)作和表情。

7、小組內(nèi)交流：你最喜歡的動(dòng)物的樣子、動(dòng)作和表情。教師巡視指導(dǎo)。

8、抽生全班交流，還可以請(qǐng)喜歡同一個(gè)動(dòng)物的同學(xué)做補(bǔ)充。

學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物時(shí)，大屏就出現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物的圖片，教師相機(jī)完善板書(shū)，把

一些好詞寫(xiě)在相應(yīng)動(dòng)物的后面。

過(guò)渡：我們班的小朋友不光會(huì)觀察，還能清楚的表達(dá)出來(lái)，真能干！相信你

們接下來(lái)還會(huì)做得更好。

三、指導(dǎo)寫(xiě)話

請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。

老師給你們寫(xiě)了個(gè)開(kāi)頭，你可以接著寫(xiě)下去。當(dāng)然，也可以不按老師的開(kāi)頭

寫(xiě)。

大屏出示開(kāi)頭：

有一天，動(dòng)物們?cè)谏掷锱e行雜技表演?？兹冈陂_(kāi)屏，小狗在，歡。

學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示交流寫(xiě)話內(nèi)容

抽生讀，教師多鼓勵(lì)，也可請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

今天，我們跟著動(dòng)物們到森林里欣賞了雜技表演，我們佩服動(dòng)物的能干、機(jī)

靈。老師更佩服同學(xué)們，你們不光能按一定的順序觀察圖畫(huà)，還能用自己的話寫(xiě)

下來(lái)，真不錯(cuò)！

六、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀自己寫(xiě)的話，檢查句子是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話寫(xiě)話

我喜歡它

孔雀： 五顏六色 像美麗的扇子

樣子小狗：害怕 緊張 勇敢

表情大象：耳朵像扇子 動(dòng)聽(tīng) 美妙

猴子： 機(jī)靈能干炯炯有神

小熊：憨厚 神氣穩(wěn)穩(wěn)地

（動(dòng)物貼圖片，后面的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū)）2014年 5月

篇二：我喜歡它教學(xué)設(shè)計(jì)

《看圖說(shuō)話寫(xiě)話：我喜歡它》教學(xué)設(shè)計(jì)

歐燦賢 容州二小

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文出版社s版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本次說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)，內(nèi)容為學(xué)生都喜歡的動(dòng)物朋友，孩子很喜歡，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。表達(dá)難就難在說(shuō)出你喜歡的動(dòng)物是怎樣表演的，我通過(guò)精心的多媒體的作用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把圖中的靜態(tài)畫(huà)轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)畫(huà)，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的表演過(guò)程，孩子就很容易表達(dá)出來(lái)；我還主要引導(dǎo)孩子從動(dòng)作、心理和觀眾反應(yīng)三方面來(lái)指導(dǎo)孩子說(shuō)話寫(xiě)話。

四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：有多媒體設(shè)備的教室

學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物分別在干什么？試說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是怎樣表演的？

教師準(zhǔn)備：多媒體動(dòng)畫(huà)課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的貼圖及其名稱

教學(xué)資源：多媒體設(shè)備、麥克風(fēng)等

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要舉行一項(xiàng)重要的活動(dòng)，動(dòng)物們都興高采烈地從四面八方趕來(lái)，你們也想去看看嗎？

（二）看圖，指導(dǎo)說(shuō)話

1.播放課本插圖，學(xué)生觀察。

師：哇，好熱鬧啊！動(dòng)物們?cè)谂e行什么活動(dòng)呢？

生：反饋。（動(dòng)物狂歡節(jié)、森林舞會(huì)、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)等）2.整體說(shuō)圖意。

師：誰(shuí)能加上時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？指名說(shuō)。3.說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物分別在干什么？

師：狂歡節(jié)的場(chǎng)面可熱鬧了，你們想去看看嗎？

生：想

師：你們要邊看邊注意觀察每個(gè)動(dòng)物分別在表演什么。4.[播放動(dòng)畫(huà)課件] ：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫(huà)面。5.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們都在干什么？

生：孔雀在開(kāi)屏。

師：什么樣的孔雀在開(kāi)屏？

生：（漂亮的）/（美麗的）/（五彩繽紛的）孔雀在開(kāi)屏

師：說(shuō)得真好！誰(shuí)還能說(shuō)出什么樣的誰(shuí)在干什么？

指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)講（每個(gè)學(xué)生反饋一種動(dòng)物，教師并隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫(huà)及名字，并把答案適時(shí)板書(shū)：（漂亮的 ——開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板）

6.誰(shuí)能看著這幅圖，用一兩句話說(shuō)說(shuō)：什么時(shí)候？誰(shuí)在哪里干什么？

（1）先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

（2）剛才你們說(shuō)得很激烈，老師也想聽(tīng)一聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)？（提示看著板書(shū)說(shuō)）7.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你最喜歡的是哪種動(dòng)物？

師：(播放課本插圖)好了！這么多動(dòng)物都來(lái)了，老師呀！想知道在這些小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？（生說(shuō)一說(shuō)：小猴、小狗、小熊??）老師最喜歡這只頑皮的小猴，（板書(shū)：我喜歡它）（1）師：（從舉手中選最多人喜歡的動(dòng)物來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)）

生：我最喜歡孔雀，它在表演開(kāi)屏。

師：掌聲有請(qǐng)孔雀?！シ趴兹搁_(kāi)屏動(dòng)畫(huà)。注意觀察孔雀開(kāi)屏就是它把什么打開(kāi)，象什么呢？

生：孔雀把漂亮的尾巴打開(kāi)，像一把大扇子。它的羽毛非常漂亮，五顏六色的。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？剛才這位同學(xué)說(shuō)孔雀的羽毛是什么顏色的？

生：五顏六色的。

師：誰(shuí)能換一個(gè)詞來(lái)形容孔雀的羽毛又多又漂亮？生（五光十色、五彩繽紛）

師：剛才的同學(xué)說(shuō)孔雀把漂亮的尾巴打開(kāi)，這是說(shuō)了孔雀的什么呀？（生：動(dòng)作）再仔細(xì)觀察畫(huà)面，孔雀還有什么動(dòng)作？

生：孔雀把嘴巴打開(kāi)，好像在說(shuō)：“我最美！誰(shuí)也比不上！”師拓展：孔雀還可能說(shuō)什么呀？生爭(zhēng)前恐后回答（我是森林舞王！/誰(shuí)敢站出來(lái)與我比美！.......）

師：孔雀這么美，觀眾看了會(huì)怎樣？指名反饋。

聽(tīng)了觀眾的夸獎(jiǎng)，孔雀的心里會(huì)怎樣？生反饋。

師生小結(jié)，剛才我們從孔雀的動(dòng)作、心里、觀眾反應(yīng)來(lái)說(shuō)它的表演，誰(shuí)還能把剛才的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊看圖一邊在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)？它是怎么表演的？想象一下它的心情怎么樣？

指名反饋，評(píng)一評(píng)，議一議。（2——3人，重點(diǎn)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)第一個(gè))師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？只要你大膽舉手，老師就會(huì)讓你最喜歡的動(dòng)物再表演一次，好不好？

生：我最喜歡小熊滾蹺蹺板。師：有請(qǐng)小熊上場(chǎng)！請(qǐng)注意它的動(dòng)作和表情。

引導(dǎo)：

我最喜歡小熊滾蹺蹺板。你瞧，胖胖的小熊挺著圓圓的肚子，小心翼翼地站在蹺蹺板上左搖右擺。它一會(huì)兒伸出左手，一會(huì)兒伸出右手，來(lái)平衡自己笨重的身體。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來(lái)了，還穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。啊！小熊馬上露出得意的笑容，好像在說(shuō)：“瞧！我表演得多好！”周圍的小動(dòng)物們看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”

（3）完整說(shuō)圖意。師：這場(chǎng)雜技表演真精彩！可小白兔卻因睡過(guò)頭而不能參加，師戴頭飾跳下來(lái)：“親愛(ài)的小動(dòng)物們，剛才的表演精彩嗎？誰(shuí)能把狂歡節(jié)的情況從頭到尾跟我說(shuō)一說(shuō)呢？

a：一生演小鹿，告訴情況。b：師生互評(píng)。

（4）動(dòng)物們的表演真精彩，你們也能從頭到尾說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)嗎？要說(shuō)得更好，先讀讀聰明娃娃是怎么提醒你的吧：【大屏幕出示要求，下面是插圖】——聰明娃娃提醒你： ●什么時(shí)候？在什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？●你最喜歡誰(shuí)？ ●它是怎樣表演的？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

（1）指名上臺(tái)說(shuō)，師生互評(píng)。

（2）同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

（三）看圖寫(xiě)話

1、學(xué)生習(xí)作，教師巡堂指導(dǎo)。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才你們看得很仔細(xì)，說(shuō)得也很精彩。你們能不能加上好詞把它寫(xiě)下來(lái)，再讀給老師聽(tīng)呢？能不能？（老師提示：你們要在第一行的中間寫(xiě)上題目，第二行開(kāi)始像以前那樣寫(xiě)，注意第二行開(kāi)頭要空兩格，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與坐姿）剛才怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，最好用上好詞好句。2.展示學(xué)生習(xí)作

過(guò)渡：下面，讓我們來(lái)做做小老師，一起來(lái)看看這位小朋友寫(xiě)的。a讓學(xué)生上臺(tái)讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容

b哪位小老師來(lái)評(píng)一評(píng)，他哪里寫(xiě)得好？為什么？哪里怎樣改會(huì)更好？(四)總結(jié)

今天我們班的同學(xué)們用自己出色的表現(xiàn)贏得了小動(dòng)物們的喜歡，它們非常愿意和你們交朋友。只要你們能愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和小動(dòng)物和平共處，（大屏幕出示人與動(dòng)物和平共處的動(dòng)畫(huà)）它們就會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的驚喜和快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：我喜歡它

（漂亮）的孔雀 ——開(kāi)屏

（）的小狗 ——蕩秋千

（）大象 ——吹喇叭

（）的小熊 ——滾蹺蹺板

（）的猴子 ——拋桃子 篇三：《我喜歡它》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文出版社s版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元看圖說(shuō)話寫(xiě)話

《我喜歡它》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

２、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的貼圖

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小朋友們，今天呀！森林王國(guó)正在舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們都興高采烈地從四面八方趕來(lái)，你們瞧！哪些動(dòng)物來(lái)了？

2、[播放課件]，引導(dǎo)觀察。

課件一：課本插圖

（1）指名交流：哪些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫(huà)。）

（2）指名交流：這些可愛(ài)的動(dòng)物他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

指名交流：他們?cè)凇硌葑约旱慕^活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，朋友聚會(huì)，舉行森林舞會(huì)，祝賀大象的生日、今天是動(dòng)物狂歡節(jié)?? 過(guò)度談話：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！非常不錯(cuò)！現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)片，欣賞這些活潑的小精靈們表演時(shí)的精彩畫(huà)面。小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。[播放動(dòng)畫(huà)課件] ：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫(huà)面。（畫(huà)面、文字、聲音同時(shí)播放）

（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黃黃，蕩秋千可好玩啦！你也來(lái)試試！我長(zhǎng)鼻子吹的喇叭好聽(tīng)嗎？我不光是小小潛水員，而且頂球的技術(shù)也非常高！大家都說(shuō)我頑皮，可我還會(huì)表演三桃雜技呢！人們都叫我胖胖，可是我在平橫木上左右搖擺，還能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。?/p>

二、看圖說(shuō)話

（1）過(guò)度談話：好了！動(dòng)畫(huà)片看完了，小朋友們剛才看到這些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你現(xiàn)在看著課本，用你能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。[出示課件]：我知道： ●漂亮的花孔雀在?? ●小狗貝貝?? ●長(zhǎng)鼻子大象?? ● 聰明的猴子?? ● 黑熊胖胖?? 指名全班交流。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書(shū)：開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、吹 喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板

過(guò)度談話：剛才，小朋友們看得認(rèn)真，說(shuō)的也棒！老師呀！想知道在這些小動(dòng)物中，你喜歡誰(shuí)？為什么？待會(huì)兒說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。

（1）教師示范引路：老師呀！卻喜歡它，“靈活頑皮的小猴子！” 它呀雖然頑皮，可耍起桃來(lái)還是真棒！三個(gè)桃子在空中交替地飛舞著，卻

一個(gè)也沒(méi)落在地上。（邊說(shuō)教師邊板書(shū)課題：我喜歡它）

1、分小組討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？

（重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特點(diǎn)并展開(kāi)合理的想象）

2、全班交流，選代表說(shuō)說(shuō)。評(píng)一評(píng)，議一議。

三、看圖寫(xiě)話

1、寫(xiě)話訓(xùn)練：

請(qǐng)小朋友們把剛才說(shuō)的動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。[出示課件]（課文圖片和提示語(yǔ)。）

聰明娃娃提醒你：

寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)清楚：

●什么時(shí)間？什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？

●你最喜歡誰(shuí)？

● 它是怎樣表演的？

2、投影展示學(xué)生習(xí)作：

先讓學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的文章，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

3、總結(jié)：

小朋友們寫(xiě)得還可以，老師相信將來(lái)，在咱們的班級(jí)里一定會(huì)出許 多小作家。

第三篇：《我喜歡它》教案《詳案》

看圖說(shuō)話寫(xiě)話：“我喜歡它”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.訓(xùn)練學(xué)生把自己觀察到的、想象到的比較有條理地說(shuō)下來(lái)。2.激發(fā)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

3.能夠完整地聽(tīng)完別人的話并加以簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的加上合理的想象，比較有條理地說(shuō)出來(lái)。2.引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的加上合理的想象，比較有條理地寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、六種動(dòng)物頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣

出示一封信，邀請(qǐng)學(xué)生參加動(dòng)物王國(guó)的表演會(huì)。

二、積累詞匯

出示詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

美麗的 漂亮的 機(jī)靈的 滑稽可笑 眼花繚亂……（1）生自讀

（2）指名讀，糾正讀音

（3）結(jié)合圖片，選擇詞語(yǔ)形容其中一種動(dòng)物。（4）生拍手齊讀

同學(xué)們讀得真棒，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在宣布：我們的挑戰(zhàn)成功啦！現(xiàn)在就和老師一起，坐火車去動(dòng)物王國(guó)觀看演出吧！

三、指導(dǎo)說(shuō)話

1．先跟動(dòng)物們問(wèn)個(gè)好吧，真是有禮貌的孩子，有著亮眼睛的你們看到了什么？（引導(dǎo)孩子用完整的話表述）

句式練習(xí)：我看到了、、、、和。

——師隨機(jī)板書(shū)：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海獅

2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?句式練習(xí)：（什么樣）的（）在（）。

你最喜歡誰(shuí)？可以用什么詞形容？用一句完整的話說(shuō)說(shuō)。（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）把你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給周圍的同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)。3．你能用“什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪里、干什么”將這幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎？（板書(shū)：時(shí)間、誰(shuí)、在哪里、干什么）“我最歡的是、、、、、、”引導(dǎo)學(xué)生將圖意表達(dá)完整。

師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)谡f(shuō)話寫(xiě)話的時(shí)候，一定要把“什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪里、干什么”這四點(diǎn)說(shuō)清楚寫(xiě)明白。

4．小試身手

一天，動(dòng)物們?cè)?--------里舉行----------------，---------、--------、--------、---------、----------都來(lái)參加了！你看：----------------，-----------------。

5、看完了表演，你與什么想說(shuō)的嗎？ ——指導(dǎo)寫(xiě)結(jié)果、感受。

————(動(dòng)物王國(guó)的表演真精彩呀！)先指名分句說(shuō)，再指名將整句話完整地說(shuō)下去。

6、講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

四、指導(dǎo)寫(xiě)話

同學(xué)們不但看的仔細(xì)，而且說(shuō)的非常生動(dòng)、具體。現(xiàn)在，你能將自己看到和想到的寫(xiě)下來(lái)嗎？

五、作品展示。

第四篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來(lái)了很大方便。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2．你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧！（板書(shū)課題）

［學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡和朋友交往，還有的說(shuō)喜歡做夢(mèng)??他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑

1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。

2．指名分段讀課文。

3．交流質(zhì)疑。

［通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問(wèn)的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。］

三、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。

2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書(shū)：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）

［通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

四、品讀——感悟語(yǔ)言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。

2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。］

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書(shū):熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。）

［通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感。］

六、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的事物作了鋪墊。］

七、仿寫(xiě)課文

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

1．學(xué)生仿寫(xiě)。

2．全班交流。

［語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。］

八、全文總結(jié)

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準(zhǔn)備：

課文配樂(lè)朗讀帶（或適合的音樂(lè)）、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、揭題

同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無(wú)常的花草樹(shù)木，形形色色的人間萬(wàn)象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見(jiàn)）

你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛(ài)。

交流資料，了解作者

張曉風(fēng)，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛(ài)創(chuàng)作，小說(shuō)、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)情感。

二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，如“撤”換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、交流質(zhì)疑。

師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。

迭代：替換、取代

搖曳：搖蕩

炫耀：夸耀

三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？

2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？

每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。

（2）作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季不同的景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)）

四、品讀課文，感悟語(yǔ)言

1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。

（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。

（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。

（3）全班交流

2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

（1）老師領(lǐng)讀。

（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。

五、課堂小結(jié)

作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握課文生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？

2、我們一起來(lái)感受作者的喜歡之情。朗讀全文。

二、精讀課文，體悟感情

通過(guò)讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活）

2、你們從課文的哪些地方體會(huì)到的？

三、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

1、“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？

2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？

3、師出示句子：“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。

（2）交流體會(huì)其中包含的作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)看書(shū)的感悟。

4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么？

四、小結(jié)

五、全文總結(jié)，拓展升華

1、師總結(jié)：對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛(ài)生活吧！

2、引導(dǎo)生積累好詞佳句。

3、布置作業(yè)。

（1）背誦自己喜歡的段落

（2）將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書(shū)簽。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我喜歡

四季不同的景物

我喜歡

自然景物

熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活

社會(huì)生活

教材分析

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)生狀況分析

本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。

教學(xué)目標(biāo)

1．獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫(xiě)課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2．仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。

［設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。］

二、逐層讀文，整體感知

1．在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，讀通順課文。

2．再讀課文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？

3．匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過(guò)讀文，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每段都是以“我喜歡”開(kāi)頭，語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。］

三、再讀文章，體味情感

1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。

2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。

（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。

師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，來(lái)到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí)，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特，讓人越讀越愛(ài)讀??

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）

指名讀文，評(píng)價(jià)。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美。

生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

生配樂(lè)讀。

師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：

師：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。

生感情讀第8自然段。

師：除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。

感情自由練讀。

（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：

出示此段，生讀。

師：從這段話中能體會(huì)出什么？

小組交流。

師：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。

（4）師：省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段，你知道這是為什么嗎？

小組交流、匯報(bào)。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。

讀好最后一段話，體會(huì)“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情。

［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、在讀中感悟，在讀中熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。］

四、配樂(lè)讀文，升華情感

1．自由練習(xí)讀文。

2．學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。

3．師配樂(lè)讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。

4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感。

［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫(xiě)作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。］

五、仿寫(xiě)延伸，激發(fā)寫(xiě)作興趣

師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆，為我們描繪著一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起，又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷，構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

［設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。］

教學(xué)反思

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好

第五篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我喜歡》第二課時(shí)

玉門(mén)市下西號(hào)學(xué)校 王 娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn):

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2．仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng)，喜歡……我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。

二、再讀文章，體味情感

1．自學(xué)：快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受，交流質(zhì)疑。

2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。

師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，來(lái)到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí)，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特，讓人越讀越愛(ài)讀……

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）(2)感悟四季景物

過(guò)渡：現(xiàn)在是交流的時(shí)間，也是共享的時(shí)間，讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧。首先讓我們走進(jìn)四季。一年四季各有特點(diǎn)，你喜歡什么呢？把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。

現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀來(lái)展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，讀出你的喜歡之情。（指名讀，配樂(lè)，評(píng)議。）

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美。(3)生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

生配樂(lè)讀。

（4）四季就像四位天使，每年都會(huì)如約來(lái)到人間和我們相會(huì)，聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美，那么你喜歡四季的什么呢？以“我喜歡 季，----------?！闭f(shuō)一句話，可以是四字詞語(yǔ)，也可以是詩(shī)句。學(xué)生交流匯報(bào)。

（5）師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，作者筆下的四季給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受。

（6)師：請(qǐng)大家通過(guò)朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。

三、品讀感悟

（一）出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）

（1）讀文時(shí)，應(yīng)站在作者的角度上思考問(wèn)題，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。

（2）根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。

繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)課文6—12自然段

1、小組研讀6—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問(wèn)題嗎？

2、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽(yáng)，微笑是一種力量。你見(jiàn)過(guò)最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）

小結(jié)：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài)，人與人之間多么需要真情。（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！边@句話是什么意思？

（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。）

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？

抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？

（6）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（7）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)表達(dá)自己的感受。自由讀，指名讀。

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

1、教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。

能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會(huì)滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段。

2、小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢？（作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活）

3、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開(kāi)頭，這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說(shuō)自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂(lè)的心情。）課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這表達(dá)了什么？

四、配樂(lè)讀文，升華情感

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。）

［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫(xiě)作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。］

五、鑒賞美文：

1、欣賞《不亦快哉》三十三條感到快樂(lè)的事。

2、欣賞《荷塘月色》片段。

六、拓展延伸

1、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)，盡情地?fù)]灑出來(lái)吧！你喜歡什么？為什么喜歡？

2、展示交流。

七、總結(jié)全文

同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活吧！

八、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái)，制作成書(shū)簽。板書(shū)設(shè)計(jì): 四季景物

我喜歡 自然景物

熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活

社會(huì)生活