第一篇：人教部編版二年級上冊語文第二單元識字教案-語文園地二

《語文園地二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握根據(jù)部首查字典的方法。

2.熟讀兒歌《葡萄架》，利用部首查字法認(rèn)識7個生字。3.積累名句，了解名句蘊涵的道理。

4.熟讀《十二月花名歌》，培養(yǎng)自主閱讀的興趣和能力。了解兒歌中出現(xiàn)的各種花開放的時節(jié)，拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識7個漢字，掌握部首查字法的使用步驟。教學(xué)難點:積累名句，了解名言蘊涵的道理。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 板塊一 查字典

1.活動一：七嘴八舌助博士。（1）創(chuàng)設(shè)情境。

要點：一天，博士在讀一首兒歌，可是兒歌中有好多字它不認(rèn)識，該怎么辦呢？誰能夠幫幫她？

提示：出示標(biāo)記有生字的兒歌《葡萄架》。（2）七嘴八舌說方法。

（3）師生討論，得出最佳的幫助方法——部首查字法。2.活動二：火眼金睛認(rèn)字典。

（1）教師邊講解名稱，邊示范翻找，學(xué)生跟著翻找。要點：音節(jié)表、部首目錄、檢字表、字典正文。

（2）比一比看誰找得快。教師報字典各部分名稱，學(xué)生翻找。3.活動三：手疾眼快查字典。（1）看誰找得快。

①師生回顧已經(jīng)學(xué)過的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)。認(rèn)識“系”和“酉”兩個部首。

② 教師出示“禾”“日”“狐”“尖”“須”，學(xué)生找部首。要點：獨體字有時候自己本身就是部首，如：“禾”“日”等。合體字如果兩個字都是部首的取上不取下，取左不取右，取外不取內(nèi)，如：“須”取“彡”部；“尖”取“小”部等。

（2）自讀課本明步驟。

提示：分四大步，找部首，數(shù)筆畫；部首目錄找頁碼；根據(jù)頁碼在檢字表找字；根據(jù)頁碼在字典正文找要查的字。要翻查三個表：部首目錄、檢字表、字典正文。

（3）手疾眼快查字典。①教師說，學(xué)生做，查“狐”。

提示：在練習(xí)第三步的時候，結(jié)合后面練習(xí)題的第二題，讓學(xué)生能熟練數(shù)出“葡”“紫”“笨”“酸”去掉部首后的筆畫數(shù)，并在書上填寫好。

②同桌比賽查“貍”，查得快的獎勵小紅花。4.活動四：練習(xí)鞏固成能手。

（1）看誰查得快。完成后面習(xí)題的第三題，看誰查得又快又對，按組評選班級“查字典小能手”，頒發(fā)小小獎牌。

（2）用學(xué)習(xí)的部首查字法查出兒歌中其他不認(rèn)識的字，并標(biāo)注拼音。5.活動五：學(xué)得本領(lǐng)快樂多。（1）讀兒歌，認(rèn)生字。

提示：教師出示標(biāo)注了生字的兒歌，學(xué)生自讀，指名讀。（2）認(rèn)讀生字：葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸。擴詞練習(xí)。要點：“葡萄”“狐貍”中“萄”“貍”讀輕聲。（3）熟讀兒歌。

要點：同學(xué)們，在我們的共同努力下，猴博士已經(jīng)學(xué)會了部首查字法，會讀了這首兒歌，它開心極了！我們也一起來讀一讀吧。

（4）總結(jié)部首查字典的方法。出示兒歌，學(xué)生讀。

找準(zhǔn)部首數(shù)筆畫，部首目錄找頁碼，對應(yīng)頁碼翻過去，部首下面就有它。再找頁碼翻過去，終于找到生字家。

板塊二 日積月累 1.活動一：我會讀。（1）學(xué)生借助拼音自主讀。自讀，同桌讀，相互正音。（2）指名讀，教師正音。2.活動二：我會對。

（1）趣味對讀，感知名句大意。男女生對讀、師生對讀。

同桌之間，用這種方法讀后面兩句。（2）拓展交流，理解意思。（3）教師總結(jié)。3.活動三：我會背。

提示：老師給前半句，學(xué)生背后半句；背全句。板塊三 我愛閱讀 1.活動一：自主讀。

借助拼音，讀通兒歌。拍掌讀。2.活動二：合作讀。

同桌合作讀，師生合作讀。如： 正月。

生：山茶滿盆開?！?/p>

3.活動三：創(chuàng)新讀。改變句子詞語順序讀，如： 山茶。

生：正月滿盆開。師；迎春。生：二月初開放?！?/p>

4.活動四：認(rèn)識鮮花，拓展說。

（1）出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出花名。

（2）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說自己了解的其他花以及它們的開花時節(jié)。

第二篇：部編本二年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握部首査字典的方法，逐步養(yǎng)成閱讀中勤査字典的習(xí)慣。

2．圖文結(jié)合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養(yǎng)獨立閱讀興趣，了解農(nóng)歷各月份開花的花名及其特點。教學(xué)準(zhǔn)備： 《新華字典》、課件 教學(xué)時間 兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入 1．情境創(chuàng)設(shè)。

小朋友們，還記得小豬笨策嗎？上個學(xué)期他學(xué)會了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特別愛學(xué)習(xí)，字典成了他的無聲小老師。走到哪兒，笨笨都會帶上他的小老師，可是今天，笨笨又遇到了新難題！2.明確目標(biāo)。（1）PPT出示。

笨笨說：我在任爺爺?shù)臅凶x到一句話：“眼淚撲簌撲簌地流下來……”可是“簌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。（3）學(xué)會了語文園地二的査字典，你就能幫助笨笨解決困難了

二、學(xué)查字典 1．區(qū)分用法。（1）（出示兒歌）請小朋友們先讀一讀書上的兒歌，注意泡泡圖中的提示。（2）同學(xué)們，讀了提示，你們知道什么時候用音序查字法，什么時候用部首査字法嗎？誰愿意告訴小豬笨笨？

（3）總結(jié)：知道一個字的讀音時我們可以用音序查字法查字典，遇到不會讀的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步驟。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的話，該怎樣做呢？（2）自學(xué)部首査字法的步驟和方法。

請小朋友先讀一讀書上的査字典步驟，看明白了，再說給同桌聽聽。教師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的交流討論中。（3）交流部首查字典的方法步驟。誰來說一說部首査字法有哪些步驟？

①確定所查字的部首和筆畫數(shù)。

②從“部首目錄”中找到相對應(yīng)的部首。相機提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應(yīng)的“三畫”中只能找出“犭”和它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。③在“檢字表”中找到要査的字的正文頁碼。④按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞）小結(jié)：遇到不認(rèn)識的字我們就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。要用部首查字法查“狐”字，可以分為（）步。① 第一步：先確定這個字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫，共（）畫。②

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。③ 第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“狐”除去（）還有幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“狐”和正文頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）總結(jié)方法，出示部首査字法兒歌。

部首查字很簡單，先把部首找，再來數(shù)筆畫。

部首目錄找頁碼，剩余筆畫數(shù)清楚 檢字表中査一查，讓我快快找到它。和學(xué)生拍手念，記憶部首查字法。

3．小試牛刀。

第一步：先確定這個字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫，共（）畫。

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“簌”除去（）還有幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“簌”和正文頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依據(jù)部首査字法的步驟，幫助小豬笨笨查到“簌”字。

三、訓(xùn)練提升 1．布置任務(wù)

同學(xué)們，掌握了部首査字法，下面的任務(wù)一定難不住你，動手試試吧?。ǔ鍪緯系娜椌毩?xí)）

2．再練一練。學(xué)生獨立在語文書上完成三項練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的學(xué)生。3．交流展示。

（1）和小組同學(xué)交流書中的練習(xí)。

（2）投影出示課本習(xí)題，并由學(xué)生匯報完成練習(xí)的情況，師生共同評議，給全部正確的學(xué)生點贊。4．形成習(xí)慣。

（1）小朋友們，這節(jié)課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來感謝大家啦！笨笨說：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節(jié)課我學(xué)會了用部首查字法查字典，這下我就可以開開心心地獨立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見不認(rèn)識的字養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣！”

（2）你黨得學(xué)會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？

第二課時

一、趣味導(dǎo)人揭課題

小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會了他部首查字法，這節(jié)課給大家?guī)砹艘环荻Y物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

二、“日積月累”學(xué)名言 1．自主先學(xué)，讀準(zhǔn)字音。（1）出示帶拼音的三個句子。（2）自己借助拼音讀一讀。

（3）和小組內(nèi)的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。

（4）指名讀句子，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)“欲、施、規(guī)、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會讀嗎？指名讀，評價。

己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規(guī)矩，不能成方圓。

（6）這幾句話分別出自哪本書？誰能說說對《論語》和《孟子》的了解？ 2．指導(dǎo)朗讀，讀通句子。

小朋友，句子不光要讀準(zhǔn)字音，還要讀得通順，細(xì)細(xì)品味（1）指名讀，將句子讀準(zhǔn)確，讀通順。（2）師生對讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學(xué)互相交流一下吧

（2）指名讓學(xué)生說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人?！敝缸约翰辉敢庖?，不要強加給別人。“與朋友交，言而有信。”意思是說交朋友的時候，一定要守信用講誠信、重承諾。

“不以規(guī)矩，不能成方圓?！笔钦f沒有規(guī)和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功?！耙?guī)”指圓規(guī)，“矩”指曲尺。

（4）總結(jié)：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領(lǐng)我們學(xué)會如何做人做事。4．創(chuàng)設(shè)情境，運用句子。

（1）同學(xué)們，遇見下面的情況，你會想到我們剛剛學(xué)習(xí)的哪句話？（2）出示相關(guān)情境，指名說說句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛?cè)ゴ驋?。②花花和蘭蘭約好周六下午兩點去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會用今天的哪句話勸勉他？ 5．發(fā)現(xiàn)特點，背通名言。

（1）再來讀一讀這三句話，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）指名說發(fā)現(xiàn)。

（3）小結(jié)：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？ 交流、補充 言必信，行必果

敏而好學(xué)，不恥下問。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對讀、背通三句名言警句。

三、“我愛閱讀”識花名 1．引出歌謠。（1）復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？ 一年中的每一個月份也能給我們帶來精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。2．自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個小標(biāo)記。

（2）小組內(nèi)互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。強調(diào)“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個字都讀輕聲。（2）圖文對照認(rèn)識花名。

出示十二種花的圖片，借助插圖認(rèn)識十二種花。

小朋友們，你們認(rèn)識這些花嗎？我們一起來說說它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態(tài)、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫誰的？能看圖說說你的理解嗎？ 九月菊花姿百態(tài)：九月，菊花盛開，姿態(tài)萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風(fēng)習(xí)。

臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語文園地一里面的古詩《梅花》幫助學(xué)生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？

（4）這些美麗的花兒分別開在一年中的哪個月份？再來讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對應(yīng)一年中的哪一個月份？歌謠里面的月份指的都是我們國家的農(nóng)歷月份。4．通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習(xí)打拍子有感情地對讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。

（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓(xùn)練

你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？

四、布置作業(yè)

小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。

第三篇：三年級下冊語文教案-單元語文園地二-人教部編版

統(tǒng)編版語文三年級二課時教學(xué)設(shè)計

課題

語文園地

單元

二

學(xué)科

語文

年級

三

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1．進(jìn)一步了解寓言這一文學(xué)體裁。

2．積累“AABC”式、“ABAC”式的詞語，學(xué)會運用神態(tài)描寫刻畫人物，學(xué)會寫通知，注意橫畫或豎畫較多的字的書寫規(guī)范。

3．積累出自寓言故事的成語，理解這些成語的含義。

4．了解古今中外的優(yōu)秀寓言故事。

重點

學(xué)會聯(lián)系生活實際理解寓言故事的寓意。積累出自寓言故事的成語，理解這些成語的含義。

難點

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓學(xué)生深刻體會寓言故事中的道理。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

本單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。大家自己也讀過的寓言故事，也懂得寓言故事教給我們的道理。

學(xué)生聽講

溫故知新

講授新課

一．

交流平臺

小組交流，自己讀過的寓言故事，說說自己從寓言故事中明白了什么道理。

各小組代表到班上發(fā)言，教師再作出點評、總結(jié)。

你會怎么說？

我讀過一則叫作《揠苗助長》的寓言故事。故事講的是古時候有個人，希望自己田里的禾苗長得快點，天天到田邊去看?？墒?，一天、兩天、三天過去了，禾苗好像一點也沒有長高，可把他急壞了。有一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太陽落山。晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了，但力氣沒白費，禾苗都長了一大截?！彼膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥?，跑到田里一看，禾苗都枯死了。這個故事使我明白了一定要按照自然規(guī)律做事，不能急于求成，否則只能適得其反的道理。

二．

詞句段運用

仿詞。讀一讀兩組詞語，每組詞語各有什么特點？

“源源不斷”“念念不忘”一組詞語是“AABC”式的詞語；“無憂無慮”“無邊無際”一組詞語是“ABAC”式的詞語。

你會說同樣形式的詞語嗎？

AABC式詞語：依依不舍、默默無聞、孜孜不倦、生生不息、咄咄逼人、莘莘學(xué)子、侃侃而談、泛泛之交、濟濟一堂、落落大方、欣欣向榮、蒸蒸日上

ABAC式詞語：無法無天、自吹自擂、一心一意、人來人往、人山人海、不吐不快、無影無蹤、知根知底、盡善盡美、知己知彼、憂國憂民、不卑不亢

仿句。讀兩個句子，注意加點的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫？

“噘起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來”都屬于神態(tài)描寫。

神態(tài)是指人臉各部分的動作和變化。神態(tài)描寫就是把人物在特定時間、特定地點面對某一事件或物體時的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生動的語言描寫出來。通過神態(tài)描寫，讀者就能

由表及里地了解到人物的心情、思想活動和性格等。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫可以凸顯人物個性，使人物形象栩栩如生，使文章生動活潑。

把給出的句子補充完整。

他________：“你真是急死我了！”

咬緊了牙，跺了跺腳

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐________

高興得眼睛都亮了。

三．

學(xué)寫通知。

注意學(xué)習(xí)通

知的格式要求。

標(biāo)題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。

稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)

正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求。

落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

你會寫一個通知？

通　知

4月9日上午9點，請全班同學(xué)在班級門口集合，一起去參觀博物館。

李華

4月7日

四．

書寫提示

每個字在書寫時需要注意的地方。

“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，在橫中線上側(cè)，下面一橫最長。

“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，下面一橫最長。

“植”左窄右寬，右部的“直”中間三橫長短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆。

“霜”下部的“相”稍窄稍扁，左邊的“木”變捺為點。

“睛”左窄右寬，左部“目”的兩短橫分別在靠近橫中線的兩側(cè)。右部的“青”上面三橫間隔均勻，中間一橫最短，下面一橫最長。

“害”中部的“豐”中間一橫在橫中線上，最短，下面一橫最長，豎筆在豎中線上，微微超出最下一橫。

“最”上小下大，中間的橫在橫中線上側(cè)，較長的一豎在豎中線左側(cè)。

“集”上窄下寬，右上部的四橫間隔均勻，最上面一橫最長，中間兩短橫長度一致，最下面一橫在橫中線上。

學(xué)生練習(xí)書寫，巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和拿筆姿勢。

五．

日積月累

學(xué)生回答成語的含義，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和完善。

邯鄲學(xué)步：比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家隊伍中充數(shù)，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明

明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致或互相抵觸。

刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。

畫蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。

杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心。

井底之蛙：比喻見識短淺的人。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

六．

快樂讀書吧

今天我們來讀一讀寓言故事書。

介紹《中國古代寓言》，閱讀課本中給出的寓言故事，你知道這則寓言想告訴我們什么道理？

從客人的角度，這則寓言告訴我們應(yīng)該趁早消除可能導(dǎo)致事故的因素，防患于未然；從主人的角度，這則寓言告訴了我們不要忘記感謝給你忠告和幫助的人，要學(xué)會認(rèn)真考慮別人提出的建議的道理。

介紹其他國家的寓言書，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》。

學(xué)生從這些寓言書里選擇一個故事，用自己的話講給大家聽。

七．拓展提高

描寫人物的神態(tài)應(yīng)該注意什么？

要善于捕捉人物瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣。

神態(tài)描寫一定要和外貌、語言、動作、心理描寫等結(jié)合起來運用，這樣才能把人物寫得生動。

要注意反映人物的思想感情?；蛳矏?，或憂愁，或驚恐，或悲傷，要根據(jù)文章中的具體情節(jié)和人物當(dāng)時的處境而定。

八．課堂練習(xí)

你知道二單元課文的寓意嗎？

《守株待兔》教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》告訴我們要學(xué)會全面地看待事物；《池子與河流》警示我們

不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。

九．作業(yè)布置

你會寫出自寓言故事的成語嗎？

買櫝還珠　亡羊補牢　葉公好龍

一葉障目　對牛彈琴　畫龍點睛

黔驢技窮　驚弓之鳥　塞翁失馬

學(xué)生說話

了解成語特點

學(xué)生聽講

指導(dǎo)書寫

寓言成語

復(fù)習(xí)寓意

記憶成語的方法

應(yīng)用文格式

書寫美觀

了解成語故事

課堂小結(jié)

這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了語文園地的有關(guān)知識。

板書

語文園地

寓意

成語

神態(tài)描寫

通知

日積月累

寓言故事書

第四篇：人教部編版二年級上冊語文教案二-《語文園地二》 人教部編版

語文園地二

1．學(xué)會部首查字法查字典，認(rèn)識7個生字。

2．積累與人和自然有關(guān)的優(yōu)美句子。背誦《十二月花名歌》。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生對閱讀的熱愛。

重點：認(rèn)識7個生字；積累優(yōu)美的句子。背誦《十二月花名歌》。難點：學(xué)會查字典；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

生字卡片、多媒體課件。

兩課時

第一課時

一、部首查字法查字典。(一)激趣導(dǎo)入

(1)課件出示兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳呀跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

(2)生試讀，找出不認(rèn)識的字交流。(3)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？(查字典)(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶音序查字法的方法，了解音序查字法用在認(rèn)識字卻不知其意時。引出新的查字典方法——部首查字法。

(二)認(rèn)識部首(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識部首的含義。

(為了查字典方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首)(2)引導(dǎo)生找到字典的“部首目錄”，熟悉常用的部首。(3)生觀察兒歌中的這些字，說說它們的部首是什么。(三)學(xué)習(xí)部首查字法

(1)師以兒歌中學(xué)生不認(rèn)識的“狐”為例，指導(dǎo)學(xué)生試按照課文中教授的幾步方法，逐步練習(xí)部首查字法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。(確定部首；在“部首目錄”中找到部首及所在的頁碼；在“檢字表”中找到部首再根據(jù)除掉部首后的筆畫數(shù)找到相應(yīng)的字和在正文中的所在頁碼；到正文中找到字)(3)開展競賽，完成書中練習(xí)，鞏固部首查字法。

第二課時

一、日積月累。

(1)課件出示日積月累的句子，生借助拼音讀熟。(2)指生讀句子，他生正音。(3)引導(dǎo)理解句子的大意。

(4)開展多種形式的朗讀，讓生讀熟練流利。(5)同桌合作練習(xí)背誦。

二、我愛閱讀。

(1)生借助拼音讀熟兒歌。(2)指生朗讀，師生評價。(3)開展競賽朗讀，引導(dǎo)生讀出情感，能熟練背誦。(4)交流：說說你通過閱讀，學(xué)到了什么知識？(5)你還知道哪些花是在什么時候開放的？

(6)師總結(jié)：同學(xué)們，大自然里有很多美麗的花兒正等著我們?nèi)フJ(rèn)識它們，了解它們呢！讓我們一起走進(jìn)大自然，做一個留心觀察的小朋友吧！

第五篇：人教部編版二年級上冊語文教案二-語文園地八

《語文園地八》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

2、認(rèn)識象聲詞，能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

4、規(guī)范生字的書寫，會寫生字“領(lǐng)、群、船、朗”。

5、培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識10個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)難點：積累成語，理解《稱贊》這則童話蘊含的道理。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

歌曲欣賞：丹頂鶴的故事 你喜歡動物嗎？你認(rèn)識哪些動物？ 導(dǎo)入新課：下面的動物你認(rèn)識嗎？

二、識字加油站

1、出示動物圖片，認(rèn)識動物認(rèn)識字。依次出示：

狼 猩猩 海龜 白鶴 鴿子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蠶 領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、我會認(rèn)。

出示10個生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。給生字口頭組詞。

3、我會分。試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。分類合理即可。預(yù)設(shè)：

天上飛的動物：白鶴 鴿子 蝴蝶 地上走的動物：狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蠶 水中游的動物：海龜 螃蟹

三、字詞句運用

1、我會讀。預(yù)設(shè)：

猜猜下面詞語的讀音。啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 誰來讀讀試試？

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、我發(fā)現(xiàn)。

仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：

我發(fā)現(xiàn)這些字都是帶有口字旁的形聲字，詞語都是表示聲音的象聲詞。

3、我會用。預(yù)設(shè)：

選擇合適的放在句子里讀一讀。

大家都睡著了，突然響起_________的敲門聲。_________，雨不停地下著。試著用這些詞語分別說一個句子。

4、我會說。

你還知道其它類似的詞語嗎？ 預(yù)設(shè)：

嗚嗚 呼呼 哇哇 嘩啦啦 噠噠噠 砰砰砰 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡

四、書寫提示

1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”。

你認(rèn)為怎樣才能把這幾個字寫好？說一說你的看法。自由發(fā)言。

2、發(fā)言匯總。預(yù)設(shè)：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔。（2）有的字左右兩邊寬窄大致相等。

（3）左右結(jié)構(gòu)的字還要注意“多橫平行，多豎相對”。

3、學(xué)生書寫。

五、日積月累

1、出示圖片，認(rèn)識理解詞語。依次出示：

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 如魚得水 領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、識記詞語。預(yù)設(shè)：

我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是帶有動物名稱的詞語。你能找出詞語里面的動物名稱嗎？

3、詞語運用。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 如魚得水 預(yù)設(shè)：讀一讀，任選一詞說句子。

六、我愛閱讀

1、出示《稱贊》閱讀提示：（1）故事的主要內(nèi)容是什么？（2）故事中的動物具有怎樣的品質(zhì)？（3）故事中稱贊了幾次？誰稱贊誰？（4）故事告訴我們什么道理？

2、自由閱讀。

小組討論交流閱讀提示的問題。

3、練一練。

（1）小組合作，演一演《稱贊》。（2）試一試，稱贊一下你的同桌。