第一篇：中班科學(xué)活動：浮與沉

中班科學(xué)活動 沉與浮

活動目標(biāo)

1.初步了解不同物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.有探究的興趣和欲望。活動準(zhǔn)備

玩水池（或裝水的大盆若干）、各種實(shí)驗(yàn)材料（包括紙、木塊、金屬、海綿、石子、塑料等，還有玻璃球、塑料玩具、積木、鑰匙等）、分別標(biāo)“↑”“↓”標(biāo)記的記錄卡兩張。人手一個夾子、一張記錄紙、一枝筆、兩個小籮筐。

活動過程

1.激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）請幼兒自選各種材料。先猜測一下，哪些會沉，哪些會浮，然后再自己動手試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣。

（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.出示標(biāo)記卡。

（1）師：你們知道“↑ ”、“ ↓”分別表示什么意思嗎？（認(rèn)識沉浮標(biāo)記。）

（2）出示記錄紙，提出再次活動的要求。①再選材料放入水中，觀察沉浮結(jié)果。

②將沉、浮的兩種材料分別放入兩個籮筐中。③在記錄紙上記下操作結(jié)果。

（3）啟發(fā)幼兒采取不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。

3．講述故事《沉沉和浮浮》，啟發(fā)幼兒思考：為什么沉沉在水底，浮浮在水面？

引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，通過實(shí)踐操作來證實(shí)自己的想法。并在交流中體驗(yàn)到合作帶來的喜悅。

故事內(nèi)容

小鐵球的名字叫沉沉，小木球的名字叫浮浮。沉沉看見了許多沉在水底的東西。浮浮看見了許多浮在水面的東西。

沉沉說：“浮浮，快下來看看呀，多美麗的珊瑚礁石！”“不行呀，我是木頭做的，沉不下去！”浮浮大叫：“沉沉，快上來看看呀，多漂亮的大輪船！”“不行呀，我是鐵做的，浮不上去！”明明說：“小鐵球沉沉要是經(jīng)過改變，也會浮起來的。瞧，萬噸輪是鐵做的，也很重，卻一樣浮在水面上。”明明還告訴他們：“浮浮和沉沉一樣大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉?xí)猎谒祝「∧芨≡谒?。可是，小木球浮浮如果變成灌滿水的木球，也會沉下去的。瞧，大輪船觸礁后進(jìn)了水也就沉下去了?！泵髅饔终f：“人們利用浮和沉的原理可以做許多有益的工作。如潛水員海底探險，扔鐵錨固定船只等。”浮浮和沉沉看見天上有許多氣球，知道了原來空氣也有浮力。氫氣球、飛機(jī)就是利用空氣浮力才飛上天的。

活動反思

這個活動讓幼兒過足了在玩水中進(jìn)行沉與浮探索的癮。在活動的開始，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、樹葉等投入水中，讓其觀察何種物體沉下去，何種物體浮上來。隨著活動的不斷深入，幼兒的欲望不滿足了，他們試圖讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮上來。由此出現(xiàn)了探索的精彩畫面。

整個活動過程，孩子們的探索興致一直很高，而且初步學(xué)會了遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們的小腦瓜里也有許多的疑問：“為什么有的東西沉下去，有的東西浮上來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能簡單給他們講解了一下有關(guān)浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長大了以后解決了。

第二篇：中班科學(xué)沉與浮教案

中班科學(xué)教案：物體的沉與浮

一、活動目標(biāo)：

1、樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。

2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

3、能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

4、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

三、活動準(zhǔn)備：

1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。

2、記錄表

3、每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

4、每組兩個盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入：

——師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……

——師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？

——幼：……

——師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。

2、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

3、認(rèn)識“沉”、“浮”：

——師：剛才你跟誰玩了，你發(fā)現(xiàn)它怎么啦？

——師：小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？

5、記錄活動：

——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象），你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？

——交代操作要求：

——師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？

——幼兒操作記錄，可分配任務(wù)，有些操作，有些記錄。

——幼兒講解操作結(jié)果

6、游戲：找家。

——師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友物品寶寶們送回家吧。

——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？

7、結(jié)束小結(jié)。

——師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動就到這里了。

五、活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

第三篇：中班科學(xué)活動《沉與浮》教學(xué)反思

中班科學(xué)活動《沉與浮》教學(xué)反思

鄒旻衡

針對《綱要》提出的：?對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材是幼兒身邊較熟悉的東西，來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這個活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊，下面是我對本次活動的反思： 本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡沫、樹葉、塑料玩具、石子、硬幣、玻璃球、瓶蓋、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。

我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過出示兩塊橡皮泥以做小魔術(shù)的形式示范操作給幼兒看，讓幼兒認(rèn)識、簡單的理解兩個形狀相同的橡皮泥在的改變形狀（面積）它就能浮也能沉。然后提出新的問題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢？讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

幼兒對這次活動至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還是有些不足的地方，例如：

展示的大圖表字體顏色應(yīng)鮮艷一些（課后老師們給的建議），圖表是稍微小了些，設(shè)計的表格應(yīng)該再大一些，也就不至于粘貼‘↑↓’兩個標(biāo)記符號看上去有些擁擠、影響美觀。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中，因?yàn)楹⒆雍芎闷?，看到水又格外地興奮，（盡管實(shí)驗(yàn)之前我有強(qiáng)調(diào)要求動作要輕輕的、以免弄濕桌子、衣服）可小朋友操作后桌上還是難免會有水，記錄的時候很多記錄卡就被弄的濕嗒嗒的，有些符號也模糊了，這樣也影響了記錄卡的效果。有的小朋友跑到我身邊說他的記錄表弄濕了，我只能安慰說沒關(guān)系、小心一點(diǎn)！紀(jì)律難于控制，有點(diǎn)混亂，這一點(diǎn)上也不知道該如何做才能做得更好。但值得欣喜的是幼兒在觀察物體的同時邊動手記錄的積極性還是挺高漲的，也能夠清楚的掌握了記錄的方法。因?yàn)楹枚嘤涗洷矶寂獫窳艘话?，看上去有些狼亂不堪。（出乎我意料）所以請幼兒上來說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果這個環(huán)節(jié)上我沒有把幼兒的記錄表一一展示出來，好讓幼兒們做比較，（這點(diǎn)評課的老師們也給我指點(diǎn)出來了）,這些細(xì)節(jié)問題在今后的教學(xué)活動中我會逐漸去完善。

總之，在這次活動中我學(xué)到了每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的細(xì)致性，把孩子作為主題，并及時引導(dǎo)孩子加以推敲，因此我還要繼續(xù)努力為以后教學(xué)生涯打下良好基礎(chǔ)。

第四篇：中班科學(xué)沉與浮—幼兒園中班科學(xué)教案

中班科學(xué):沉與浮—幼兒園中班科學(xué)教案

一、設(shè)計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

二、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

三、活動準(zhǔn)備：

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

四、活動過程

1、教學(xué)活動的導(dǎo)入

幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。

老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。

3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。

老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

4、幼兒對自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵。

第五篇：中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》教案

中班科學(xué)領(lǐng)域：沉與浮

執(zhí)教者：黃麗娟

執(zhí)教時間：2013年9月17日

一、活動目標(biāo)：

1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀察能力。

2、學(xué)會使用符號做觀察記錄，能用正確的語言進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)沉浮游戲的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船；（2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶；

（3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個，供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實(shí)物來激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。

師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)砹撕芏嗌衩氐臇|西，想不想知道啊？ 引導(dǎo)幼兒初步感知沉與浮，對沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習(xí)《沉與浮》。

2、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)

（1）師：今天，老師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外，還帶來了很多禮物，大家一起來看下好不好？

逐一拿出來并提問，并引導(dǎo)小朋友認(rèn)識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。

（2）引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)

鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？

集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法

（1）探究點(diǎn)一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來。

師：老師把這兩個塑料瓶一起放進(jìn)水里哈，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是一個沉下去，一個卻浮起來，為什么??？那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來啊？（分開問）

引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮上來。如：倒掉塑料瓶中的物體。

集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請個別幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（2）探究點(diǎn)二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來。

師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來??？

引導(dǎo)幼兒通過把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：夏天天氣太熱，小朋友有沒有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時要記得帶什么東西呢？（不會游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）

4、教師小結(jié)

重的物體會沉在水底，輕的物體會浮在水面上，通過改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來。

5、活動延伸

小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進(jìn)一步認(rèn)識沉與浮，學(xué)會使用沉與浮的表示符號，想辦法讓沉下去的東西浮起來，讓浮起來的東西沉下去。

活動反思：

通過這次的公開課，總體感覺收獲不小，對一些問題我有了更深的認(rèn)識與理解，下面是我對這節(jié)課的反思：

1、從幼兒熟悉喜歡的實(shí)物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、讓幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認(rèn)識，有助于提高幼兒的動手能力和觀察能力。將沉浮知識聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，加深幼兒對沉浮知識的初步感知。

3、組織小朋友做實(shí)驗(yàn)時，秩序較亂。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，在做實(shí)驗(yàn)之前沒有把實(shí)驗(yàn)規(guī)則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng)，所以做實(shí)驗(yàn)時秩序較亂。

4、在提問題時比較倉促，由于時間限制，沒有讓幼兒多說一說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至有些幼兒想說但還沒說出來，幼兒之間交流不夠，沒有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。

5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏多，幼兒難以合理、有效理解。

通過本次的科學(xué)教學(xué)活動，本人有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。今后將會繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。