第一篇：孔子拜師教學設(shè)計

《孔子拜師》第一課時

教材分析：

《孔子拜師》是三年級語文上冊第五單元的第一篇課文。本單元以“燦爛的中華文化”為專題，使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。

《孔子拜師》是一篇敘事性文章，講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。所以，學習這篇課文，旨在學生學好生字詞，讀好課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們虛心好學的品質(zhì)，滲透 “學無止境”的精神；以及讓學生從孔子拜師這個故事當中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。學情分析：

1、學生對于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句。所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻，激發(fā)他們學習孔子精神的熱情。布置預習時，特別強調(diào)學生閱讀課后有關(guān)孔子的資料袋，預習作業(yè)單也印發(fā)了一些孔子的語錄給學生背背。

2、檢查預習情況，發(fā)現(xiàn)學生通過自學能學會課后12個要求會寫的生字，因此課上不再教寫生字，而是指導學生正確讀寫“納悶、迎候、等候、遠近聞名、風塵仆仆、學無止境”等詞語，并爭取當堂默寫。

3、學生不理解的詞語有遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、納悶、學無止境等。

教學目標：

1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“納悶、迎候、等候、遠近聞名、風塵仆仆、學無止境”等詞語，并爭取當堂默寫。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀孔子和老子的對話。了解孔子拜師的經(jīng)過。

3、積累文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、納悶”等詞語。

4、通過品讀句子，“拜訪、拜見”、“迎候、等候”近義詞的細小差別，體會作者用詞的準確，為今后寫作做鋪墊。

5、聯(lián)系生活實際，談?wù)剬Α皩W習是沒有止境的。”這句話的體會。

教學流程：

一、孔子名言導入

1、小黑板出示：

溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學而時習之，不亦說乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。

（誰能讀讀黑板上的話？指名讀。齊讀。）

2、問：這些話都是誰說的？

（孔子，板書：孔子。）

古時候，在一個人的姓氏后加一個 “ 子 ” 字，是表示對這個人尊敬的稱呼。是特別有學問道德高尚的人才能用的尊稱。比如：孟子、莊子、老子、荀子等等。

3、那么指名說說自己的了解）

看來課后的“資料袋”可以給我們許多幫助，課前預習時認真閱讀“資料袋”的內(nèi)容，是一種好習慣。

二、檢查生字詞，糾正讀音，指導寫字默詞

今天我們就來學習一篇和孔子有關(guān)的課文（板書：拜師）讀課題。

同學們已經(jīng)預習了課文，你知道孔子拜誰為師嗎？他為什么要拜師呢？理解“淵博”：淵博就是指一個人的知識怎么樣？（很多、很廣??）我知道，孔子在年輕的時候就已經(jīng)是一位老師了，而且非常有名，大家都知道他，用文中的一詞就是——（遠近聞名）?？磥泶蠹翌A習的很好，請看小黑板，這些詞你都能讀正確嗎？

小黑板出示：

孔丘 仲尼 老聃

淵博 遠近聞名 納悶

風餐露宿 日夜兼程 風塵仆仆 迎候 等候

學無止境 毫無保留 傳授 品行

（讀正確、初步理解詞語意思、正確抄寫“納悶、迎候、等候、遠近聞名、風塵仆仆、學無止境”，并爭取會默寫。）

表揚字寫得漂亮的：漂亮的小孩寫出漂亮的字。他們倆的字寫得工工整整、瀟灑自如。人們常說字如其人，人漂亮字就寫得漂亮，字漂亮人就漂亮，為他們寫漂亮字鼓掌！

課文中的詞語，我們在預習的時候就應(yīng)該正確的讀、正確的寫，重要的詞語還要理解它的含義。下面我們再讀讀這些詞語，認真看、用心讀，你讀一個老師就擦掉一個。

三、初讀課文，感知大意，品味“拜訪、拜見”的細微差別

1、同學們生字詞學的真好，下面請大家打開課本，自由讀讀第十七課。（生自由讀文）

2、同學們讀書非常認真，相信課文你一定能讀正確、流利。誰愿意站起來讀課文的第一自然段？（指名讀）曲阜：地名，在山東省，孔子的家鄉(xiāng)。請大家再讀讀這個出偉人的地方。

3、指名讀第二自然段。

小黑板出示：

這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。

你能找出這兩句話中的一對近義詞嗎？（拜訪、拜見）

這兩個詞雖然是近義詞，但在使用的時候要注意。“拜訪”這個詞，我們在哪里學過？學生回憶第15課“連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。”兩句話聯(lián)系在一起，“拜訪”一詞是親友間客氣的說法，上級友好看望下級時也可以用。把“連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，”中的“拜訪”換成“拜見”可以嗎？學生討論、交流，得出“拜見”是晚輩對長輩，下級對上級時用。

同學們，一個詞要注意使用的環(huán)境，使用的對象。小黑板出示：

我一定抽空去（）那位學識淵博的老人。

新年到了，家家戶戶都去（）親朋好友。生用拜訪、拜見填空。

在這一段中，我們看到，孔子在拜見老師時自報姓名，多么尊敬老師呀！而老子則稱孔子“你就是——仲尼呀”，又是那樣的親切。誰來讀第三段？

4、指名讀第三段，齊讀最后一段。

四、品讀第二段

1、真好！人們不僅佩服孔子和老子的——學問，也敬重他們的——品行。

那么，孔子是怎么拜老子為師的呢？請大家默讀第二段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。（生默讀）

“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?/p>

結(jié)合課文中的具體語境，體會詞語“風餐露宿，日夜兼程”的含義。抓住重點詞“終于”，提醒學生聯(lián)系上下文的描寫來體會孔子對知識如饑似渴的心情，并用恰當?shù)恼Z氣把自己的感受讀出來。

2、讓我們再次走進課文的第二段，默讀孔子和老子見面時的情形，一邊讀一邊用橫線畫出孔子說的話，用波浪線畫出老子說的話。（生畫）

同桌分角色練習，提示看插圖，注意說話時的動作及表情、語氣：一個人讀孔子說的話，一個人讀老子說的話。

孔子多么謙虛呀，老子一定會收下他這個學生的。是呀，同學們，孔子的一言一行打動了老子，也打動了我們。其實，孔子不僅僅是他的言行讓我們佩服，他的這種思想一直影響到后世，出示：“學習是沒有止境的。”（指名讀）知識就像浩瀚的海洋，無邊無際。誰能聯(lián)系生活說說對這句話的體會？可以說自己，也可以說身邊的人。

讓我們再讀這句話（齊讀）。這句話濃縮成一個成語，就是剛才我們寫過的一個成語——學無止境。

五、小結(jié)

今天我們通過學習第十七課，了解了孔子拜師的故事。我們不僅佩服孔子的彬彬有禮，佩服孔子的謙虛好學，求知若渴的精神，更佩服他學無止境的治學思想。這一層一層的佩服疊加起來就是課文中的一個詞——敬重?？鬃拥钠沸凶屛覀兙粗兀抢献幽?？讓我們帶著這一個問題，一起走進下一課的學習。下課。

板書設(shè)計：

孔子拜師

孔子 老子

風餐露宿、日夜兼程（學生）學習是沒有止境的。（老師）

彬彬有禮

（學無止境）？

謙虛好學

教學反思：

課堂需要反思，有反思才有進步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。仔細回想自己的課堂和老師們的點評，我做了以下兩方面的反思。首先，這堂課中閃光的有這么兩點：

一、情境中理解詞語，幫助體悟情感。

1、字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學生一種學習能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學生展開想象，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，再聯(lián)系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學生加深理解，更好體會情感，還使學生掌握了一種學習方法。

2、在學生讀到第二自然段后，先用小黑板的形式出示本自然段中的兩句話：（1）這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。?）學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。目的是引導學生在具體的語境中體會近義詞的細微差別。利用已有經(jīng)驗，（遷移教學法）回憶第15課“連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。”兩句話聯(lián)系在一起體會，“拜訪”一詞是親友間客氣的說法，上級友好看望下級時也可以用。提問：把“連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，”中的“拜訪”換成“拜見”可以嗎？學生討論、交流，得出結(jié)論：“拜見”是晚輩對長輩，下級對上級時用。這里用到的學習方法有“遷移法、探究法、討論法”，學生所得到的知識是自己探究得來的，而不是教師告知的，體驗了學習的過程和樂趣。然后教師小結(jié)：同學們，一個詞要注意使用的環(huán)境和使用的對象。小黑板出示：

1、我一定抽空去（）那位學識淵博的老人。

2、新年到了，家家戶戶都去（）親朋好友。學生用拜訪、拜見填空。由理解到運用。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的不僅僅是讓學生理解運用“拜訪、拜見”這兩個詞，更重要的是讓學生對近義詞的細微差別有一個初步的認識，今后在寫作中，使用詞語要考慮用詞的準確。

課標強調(diào)，學語文重在運用。而葉老說“課文無非是個例子?！闭麄€第三環(huán)節(jié)的目的正是利用“拜訪、拜見” 這對近義詞的例子，教學生學習習近平義詞的運用，讓學生了解到“一個詞要注意使用的環(huán)境和使用的對象?！睂W詞的同時不忘突破難點——感悟孔子謙遜好學、彬彬有禮的品行。

二、抓住主線來貫穿課堂。

一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學習。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學現(xiàn)得清晰、連貫。

課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學習是因為還有不足，還需改進。結(jié)合大家的點評，我對自己的課堂中的不足做了下面的概括。

“過分注重預設(shè)，忽略課堂生成?！泵刻谜n我們都有自己的預設(shè)，預設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時我們往往會跟著自己的預設(shè)走，致使課堂中的生成點就這樣被放過了，使學習效率并不那么理想。

當學生讀課文，把“學習是沒有止境的”這句話讀成了“學習是有止境的”時，我只是提醒他看清楚，讀文章別漏字。在評課時，盧志敬老師指出，這是一個引導學生深入理解“學習是沒有止境的”這一孔子思想的大好時機，可以帶領(lǐng)學生再讀課文第二段，聯(lián)系課文內(nèi)容理解這句話的含義。而老師沒有抓住，因為在備課時我沒有預設(shè)到這一點。所以，有時過分注重預設(shè)會使課堂失去很多活力，會導致學生積極性低落，更甚是不能達成學習目標。課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏??；ǜ鄷r間去琢磨、思考、實踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。

第二篇：《孔子拜師》教學設(shè)計

《孔子拜師》教學設(shè)計

一、簡介孔子：STYXHCP＠163．COM

名人導入。今天，我們再去認識一位偉大的人物，看老師寫他的名字。大家一起叫叫他的名字

1、讀名字

師：你們讀得非常準確，子在這里讀第三聲，讓我們再來有禮貌地叫叫他的名字。

2、解名字

師：孔是他的姓，古人在姓后面加“子”是對有學問的男子的尊稱。比如，我們這篇文章中的“老子”，還有莊子，孟子等等。

3、解生平

師：關(guān)于孔子，你們起先已經(jīng)談了不少了，你還了解到什么？（這三個字都是生字，讓我們來念一念：名：丘；字：仲尼）誰來讀一讀。如果下次我們看到孔丘或者看到仲尼你就知道這是誰？

同學們：孔子??

（資料出示）：

孔子是我國偉大的思想家和教育家。他不僅是我國偉大的教育家，還被公認為世界級的大教育家。

二、入題，引文。

過渡：同學們，孔子為什么會有如此的成就呢？讓我們一同走進《孔子拜師》這篇課文去尋找答案。

一）初讀感知

師：請同學們輕輕地打開書，認真讀課文。在讀課文之前，這里有兩個小小的溫馨提醒：

1、大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到特別難讀的句子多讀幾次。

2、邊讀邊想，你覺得這是一位_________的孔子。（有了想法自己在下面先說一說，聽清楚了嗎？）

1、詞語交流

師：同學們讀書非常投入，思考也很積極，這是很好的學習習慣。

書讀得這么認真，老師這里有些詞語，不知道你們能讀嗎？

出示詞語：

傳授、佩服、曲阜、納悶

日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆

遠近聞名、知識淵博、毫無保留

1）、指名讀：輕聲 多音字（紅）這三個詞特別難念，我們一起來記一記。指名讀：誰也能讀得很好。這么多詞語，如果把他看作禮物，都送給別人一個都不留下，你能用這里的一個詞語來概括嗎？（你不僅讀準確了，還理解了這個詞，真了不起。）

3）同學們讓我們一起把這些記在腦海中。讀

2、交流問題

還記得，剛才思考的問題嗎？你覺得這是一位___________的孔子。[勤奮好學、謙虛好學、不怕艱辛、有禮貌彬彬有禮、知識淵博、遠近聞名]

過渡：我們佩服孔子的那淵博的學問，也敬重孔子那謙虛好學、勤奮好學的品行。同學們，課文中哪些地方讓你感受到他的謙虛好學呢？請同學們默讀課文，邊讀邊劃出讓你感受到孔子謙虛好學的句子，聽明白了嗎？

二）深入研讀

提醒：劃出來了的同學，可以輕聲地讀一讀，說一說自己的感受。

1、交流

A、孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。師：為什么說他是謙虛好學的呢？

① 談感受，有補充嗎？（已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還去拜師。）

② 怎么樣的人才算是知識淵博的人？

③ 這時候的孔子算得上知識淵博嗎？（能，因為他已經(jīng)是遠近聞名的老師了）你很會讀書，能聯(lián)系上下文理解課文。不簡單！

④ 讓我們一起去看看年輕時候的孔子吧。

1）、孔子自20歲起，對如何治理國家，有很多獨到的想法，時常贏得人們的稱贊。在他將近30歲時候，他已經(jīng)是當?shù)胤浅Ｓ忻膶W者了，并創(chuàng)辦了中國第一所私人學校，許多人紛紛前來求學。由于他的學問出眾受到了齊國國王的極度賞識。

2）聽了這些，你感覺孔子怎么樣？（就是這么一個了不起的孔子，遠近聞名的孔子）他總覺得自己的知識還??你感受到孔子怎么樣？

⑤小結(jié)：就是這樣的孔子，遠近聞名了但依然勤奮好學，讓我們感受這樣的孔子。

B、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

①你們也去讀一讀。從這個句子中，你能感受到了什么？（路途遠，是啊真是千里迢迢啊；孔子很辛苦。）

哪個詞特別讓你感受到孔子的辛苦呢？風餐露宿讀這個詞，你仿佛看到孔子怎么樣？

孔子在這樣的環(huán)境里，白天趕路，夜里趕路，沒日沒夜的趕，我們就叫它“日夜兼程”。同學們，孔子在這樣的環(huán)境中日夜趕路，而且路程這么遠，他辛苦嗎？ 帶著我們的感受來讀一讀。

⑤ 孔子，你這么辛苦為什么不停下來歇一歇啊？

師：盡管曲阜和洛陽相距上千里，為了使學問更淵博，孔子：

盡管曲阜和洛陽相距上千里，為了早日拜見老師，孔子：

小結(jié)：就是這么一位勤奮好學的孔子。讓我們一同感受。

C、孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?/p>

①你們也自己去讀一讀吧。

②讀著讀著，你讀懂了什么？（有禮貌，你也這么有禮貌的來讀一讀吧。）③我還知道了“學無止境”，你懂這句話的意思嗎？你很會學習！

④ 這句話用一個成語來表示就是“”

⑤很想和老子學知識。

過渡：讀書也上沒有止境的，讓我們一起把他好好的讀一讀吧。

D、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

從哪個詞讓你感受到孔子非常的好學。（感受得這么好，也一定能讀得好。）

同學們，這節(jié)課我們一同感受了孔子勤奮好學的品行，也知道了學習是沒有盡頭的。學無止境。

其實在孔子的腦海里一直有這樣的信念；正因為學無止境，孔子已經(jīng)遠近聞名，知識淵博，還要去拜師；正因為學無止境，孔子風餐露宿，日夜兼程，也要去拜師；也正因為學無止境，孔子才不離老師左右，隨時請教，最終才會有如此大的成就，如此大的影響，成為了一代宗師?？梢哉f，孔子的成就離不開這四個字“學無止境”。

四、寫字：學無止境

讓我們牢牢記住這個詞：學無止境。讓我們懷著崇敬的心情認真寫好它。舉起手和老師一起寫這四個字。

請同學們也拿出紙筆，跟老師一樣，一筆一畫，工工整整地寫。

誰愿意把你的字展示給大家看。這幾個字你最欣賞什么字？哪個字你覺得可以寫得更好？哪個字的筆畫你覺得得改一下更好看。

看來寫字也是學無止境啊。

3、拓展：

學無止境是孔子的名言，它是一種學習態(tài)度，一種學習精神?？鬃拥母嘌孕羞€收錄在《論語》中，老師這里有收集了幾句，讓我們一起來讀一讀： 子曰：學而時習之，不亦說乎？

子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。

第三篇：孔子拜師教學設(shè)計

教學目標： 《孔子拜師》教學設(shè)計第二課時

1． 了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2． 能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3． 有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2.能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學方法：

組內(nèi)合作探究，班內(nèi)展示交流。

教學過程：

一、復習內(nèi)容談話導入

師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道，17課《孔子拜師》講的是——古代偉大的教育家和思想家孔子，拜大思想家老子為師的故事。今天，我們來著重解決這幾個問題。

二、先學環(huán)節(jié)

（一）出示問題，抽生讀。

（PPT1、孔子為什么拜師？

2、孔子拜師途中辛苦嗎？從哪些詞看出來？

3、能和同伴表演孔子拜師時的情景嗎？

4、孔子拜師后是如何學習的？）

（二）學生自讀課文，6分后展示成果。

教師巡堂，適時指導，了解學情。

三、組內(nèi)展示環(huán)節(jié)

組內(nèi)小展示，8分后班內(nèi)展示成果。

組長組織，組內(nèi)交流。教師巡堂，適時指導，掌握學情。

四、班內(nèi)大展示

抽組展示，教師適時指導。

五、小結(jié)

運用好詞，填空。

談收獲。

板書設(shè)計：

17孔子拜師

遠近聞名淵博（謙虛好學）

風餐露宿日夜兼程風塵仆仆（以苦為樂）

學無止境不離左右（彬彬有禮勤奮好學）

老子（謙虛有禮，誨人不倦）

第四篇：孔子拜師教學設(shè)計

《孔子拜師》教學設(shè)計

南辛小學

于志興

2011年11月

《孔子拜師》教學設(shè)計

第一課時

教學目標：

1.知識目標：認識7個生子，會寫12個生子，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

3.情感態(tài)度與價值觀：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

教學重難點：

1.了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2.聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

課前準備：

1.多媒體課件

2.學生課上練習卡。

教學過程：

一、情境導入

1.大家都喜歡看動畫片嗎？（喜歡）我們看一個動畫短片，想想是哪一部。（孔子）

2.孔子是一個怎樣的人呢？我們來看一下他的簡介。

3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能解開這個秘密。

二、初讀感知

1.學生自讀課文。（出示朗讀要求）

2.檢查詞語掌握情況。

同桌互相指讀。

指名朗讀。

3.檢查課文朗讀。

4.通過“拜”字你想知道什么？

三、研讀感悟

1.請同學們有感情地朗讀課文。（出示要求）

2.讀一讀畫好的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽。

3.班級交流讀書感受。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)．．．．．

曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。．．．．．

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，．．．．．．．．

終于走到了洛陽。．．

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮．．．．------

④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學．．

生?！?/p>

⑤學習是沒有止境的。．．．．．

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。．．．．

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你．．．不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ．．．．

②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。．．．．

（3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

四、課堂反饋

1.出示第1題，選詞填空。

2.出示第2題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

五、課堂小結(jié)

六、課后拓展

七、板書設(shè)計

孔子拜師

原因不夠淵博 決意拜師

經(jīng)過歷盡艱辛 洛陽拜師

結(jié)果隨時請教 認真求學

佩服敬重 學問品行

第五篇：《孔子拜師》教學設(shè)計

《孔子拜師.教學設(shè)計

教學目標

知識與能力：

1、學會本文的生字和有關(guān)詞語;認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

過程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.2.學會借助課外資料學習語文.情感態(tài)度和價值觀：

1.懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

2.教學中滲透《中華人民共和國教師法》

教學重點：

了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行.懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長.教學難點：

教學中滲透《中華人民共和國教師法》

課前準備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。）第一課時

一、導入新課，課題解讀。

1、談話：同學們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）。

2、大家已經(jīng)預習過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學問可大著呢！誰來給大家介紹一下？

3、簡介孔子的情況。

（1）學生自由發(fā)言所收集的材料。

（2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1．自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

2．檢查詞語掌握情況。：

（1）讀準生字詞(2)認清字音。

3．理解詞語意思。

（1）互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

4.檢查課文朗讀情況。

5.感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）

6.過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。

三、課堂作業(yè)

1、請學生當小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

第二課時

一、復習詞語，練習概括課文大意。

（一）讀詞語，注意讀準字音。

1．抽讀。

2．齊讀。

（二）練習概括課文大意。

1．上節(jié)課我們不僅學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學的詞語就更好了。板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重

2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。

（一）今天，我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？“遠近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

1．孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？

2．學問很淵博，還要去拜師，如果你就是當時孔子的學生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？

3．齊讀1自然段，感受孔子的好學。

（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀 做 說

“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

（課件）“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

1．句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象？

重點理解：風餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個月的時間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面??？孔子會遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風雨……）指導學生說話。

③小結(jié)：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達的時候，也要善于運用積累的成語。

現(xiàn)在，想一想，幾個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能用上恰當?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？

④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅持不懈……）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個詞語送給他。（板書：求知若渴）“每天不離……隨時請教”

1．孔子在向老子學習的過程中又是怎么做的呢？

2．理解“隨時請教”。

3．評價孔子這個學生。

“多謝老師等候，您的學問淵博……學習是沒有止境的……”

（課件）“您的學問淵博……學習是沒有止境的……”

1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？

2．能說說你對這句話的理解嗎？

3．這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎？板書：學無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們：學無止境。

三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

那么，面對這樣一個謙虛好學、不畏艱辛的學生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽說你要來，我就在這兒迎候……”

1．自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

2．理解“迎候”。

文中哪個詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞；而作為學生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）

4．分角色讀對話。

“老子也毫無保留……”

1．什么叫“毫無保留”？

2．想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢？

3．他就不擔心孔子的學問會超過他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學，了不起的人。

咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

（二）師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

1．孔子又一次風塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了?？鬃酉氲搅怂睦蠋熯@樣辛苦，所以決定去尊師重教。那我這樣辛苦的給你們上課你們應(yīng)不應(yīng)該尊敬我呢！

2．滲透《中華人民共和國教師法》。

中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)?！?/p>

第四條規(guī)定“各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強都的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓，改善 教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。

全社會都應(yīng)當尊重教師。”所以我們今天要尊敬老師，尊重老師的勞動果實，努力學習。

五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認識。

1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來，編成了《論語》。在2008年的北京奧運會開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──（師生一起吟誦。）（學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”）他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠。

2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學習中，我們還要進一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。

板書：

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重

教學反思：在課前預習中，我要求學生充分收集有關(guān)孔子和老子的資料。課堂伊始，我請學生交流自己對孔子的理解，促使學生主動的探究學習，激發(fā)學生對孔子有一個整體的感知。在學生交流的過程中，我及時抓住有效的信息，并以此為切入點相機導入，展開教學。