第一篇：中班活動(dòng)手指編故事教案

中班活動(dòng)手指編故事教案

1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。

(1)老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

5．活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。

第二篇：中班語言教案-手指編故事

中班語言教案:手指編故事

1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

(1)錢老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

有人說現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。

一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴

當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn)?，錢老師是空著手來的。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

她回答我：“不用了，謝謝!”

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手，張開了嘴。

原來，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

我知道．準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

二、自然：樸實(shí)的美

在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐．以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。”樸實(shí)的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。

第三篇：中班語言公開課教案《手指編故事》及教學(xué)反思

《中班語言公開課教案《手指編故事》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

活動(dòng)過程：

1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。

(1)錢老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動(dòng)評(píng)析有人說現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。

中班語言公開課教案《手指編故事》含反思這篇文章共3402字。

第四篇：中班手指游戲 教案

手指游戲：《一對(duì)燕子》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《一對(duì)燕子》以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。理解兒歌內(nèi)容，了解燕子的生長規(guī)律。

2、通過手指的靈活運(yùn)用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒的手部小肌肉群。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 燕子圖片

三、活動(dòng)過程

（一）復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的幾個(gè)手指游戲

（二）出示圖片，導(dǎo)入本課

（三）學(xué)習(xí)手指游戲《一對(duì)燕子》

1、老師把《一對(duì)燕子》這首兒歌有感情的朗讀一面

2、教幼兒念這首兒歌兩次

3、老師邊做手指動(dòng)作，邊把兒歌念一次

4、小朋友們你們想學(xué)嗎？你們知道各手指的名稱嗎？讓幼兒說出手指名稱。玩游戲、師：大拇指，大拇指你在哪里？幼：伸出大拇指說，我在這里，我在這里，你好不好。

5、告訴幼兒現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小手來念念這首吧！兒歌《一對(duì)燕子》

一對(duì)燕子蓋新房，蓋好新房喜洋洋。

四月蛋、五月孵，六月雛兒叫爹娘。

七月唧唧八月唱，九月飛飛上南洋。

6、幼兒跟隨老師反復(fù)地邊念兒歌邊做這個(gè)手指游戲直至熟記。

7、小結(jié)：今天小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了《一對(duì)燕子》這個(gè)手指游戲，我們是用手指游戲的形式學(xué)習(xí)的，請(qǐng)小朋友們以后遇到自己喜歡的兒歌也用自己的小手來念念可以嗎？

（四）結(jié)束部分 游戲《找小貓》

第五篇：手指游戲中班教案

手指游戲中班教案大全

手指游戲中班教案大全

1、鴨子

鴨子鴨子真可愛

走起路來搖又?jǐn)[，一邊走一邊叫，腳蹼連著腳趾頭。

下雨了，真開心，潛下水去找食吃。

2、一家人

大拇指是爸爸，爸爸開汽車。嘀嘀嘀

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷

個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓

個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚

3、我的小手變、變、變

我的小手變、變、變、(邊說邊拍手，)

變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)

變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)

變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)

變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)

變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥飛的動(dòng)作。)

4、關(guān)門

大門關(guān)上了，(雙手大拇指碰在一起)

二門關(guān)上了，(雙手食指碰在一起)

三門關(guān)上了，(雙手中指碰在一起)

四門關(guān)上了，(雙手無名指碰在一起)

五門關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、用手做敲門狀)

大門打開了，(雙手大拇指打開)

二門打開了，(雙手食指打開)

三門打開了，(雙手中指打開)

四門打開了，(雙手無名指打開)

五門打開了，(雙手小指打)

哈哈，我們一起玩。(拍手狀，口說“哈哈，我們一起玩”)

5、這里就是我的家

這里就是我的家，你從窗子往里看，爸爸正在擦地板，媽媽正在洗衣裳，爺爺正在看報(bào)紙，奶奶正在煮稀飯，我正坐在馬桶上，恩、恩、恩~~~~

6、一根棍

一根棍，梆梆梆。

二剪刀，剪剪剪。

三叉子，叉叉叉。

四板凳，拍拍拍。

五小手，抓抓抓。