第一篇：《我有一個(gè)小小的書櫥》教學(xué)設(shè)計(jì)[東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙林莉]（本站推薦）

文本細(xì)讀：

紀(jì)宇的《我有一個(gè)小小的書櫥》以凝練、清新的語言寫出了讀書的樂趣與意義，激勵(lì)我們要熱愛生活，熱愛讀書，在書中了解歷史，了解古人，了解燦爛的文化，以便更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向未來，走向世界。

全詩包括三小節(jié)。

第一小節(jié)寫書櫥的樣子及書櫥里的書。在介紹書櫥里的書時(shí)，詩人沒有直接寫出書名，而是以書中記述的故事或人物代替，讀來含蓄而生動(dòng)。其中包括《西游記》中的“大鬧天宮”，《紅樓夢(mèng)》中的“查抄賈府”，《三國(guó)演義》中的“草船借箭”，《水滸傳》中的“武松打虎”，還有《伊索寓言》中的“農(nóng)夫和蛇”，《格林童話》中的“白雪公主”等等。

第二小節(jié)寫讀書使“我”增長(zhǎng)了見識(shí)。讀書使“我”認(rèn)識(shí)了許多人，也使“我”了解了他們的許多故事，如：“司馬遷受盡酷刑著《史記》”，“蒲松齡筆借鬼狐發(fā)感觸”，曹植的不幸，岳飛的痛苦??但是詩句對(duì)這些事件的記述只是概括地一提而過，要想真正理解，還需要了解有關(guān)背景資料。第三小節(jié)總結(jié)全詩，概括寫出讀書的好處，即讀書可以使我們了解“中外燦爛文化”，拓寬我們“走向世界的道路”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫12個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，正確流利的有感情的朗讀課文。

過程與方法：繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：閱讀詩句，體會(huì)讀書給“我”帶來的收獲快樂，激發(fā)熱愛讀書的情感。培養(yǎng)讀書、愛書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)。一方面可以讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問問家長(zhǎng)或自己查閱的有關(guān)資料，盡量多的了解詩句中涉及的有關(guān)名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。

教學(xué)過程：

一、談話引入

二、讀課文，解決生字詞

1、明確自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

4、開火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。

三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩句。

1、引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。

（如果學(xué)生說的不全面，教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中寫的《三國(guó)演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀

多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達(dá)出對(duì)書櫥的喜愛之情嗎？

四、拓展延伸

引導(dǎo)有興趣、有余力的學(xué)生把自己讀的書和讀書的體會(huì),試著用詩歌的形式寫一寫?？梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩句，這樣比較容易；再試著替換帶韻腳的詩句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空學(xué)武；智取生辰岡，揮淚斬馬謖；走過名山大川的徐霞客，長(zhǎng)大成了發(fā)明大王的小湯姆??

五、記憶字型，指導(dǎo)書寫

1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個(gè)是生字，如：“司馬、曹、岳、賈”等，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字，也可以讓學(xué)生有意識(shí)地記一記。

2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。

激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多，讀書仍然是必不可少的一種。

相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，給他們充足的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用各種手段解決生字、新詞。

讓學(xué)生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感，同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力及傾聽的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

交流學(xué)法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。

第二篇：《我有一個(gè)小小的書櫥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫12個(gè)生字。

2．理解課文內(nèi)容，正確流利的有感情的朗讀課文。

過程與方法：

繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

閱讀詩句，體會(huì)讀書給“我”帶來的收獲快樂，激發(fā)熱愛讀書的情感。培養(yǎng)讀書、愛書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀明白詩歌所要表達(dá)的意思，體會(huì)小作者對(duì)于小書櫥和書的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，適當(dāng)探討文中所涉及到的書中故事及人物。

課前準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)。一方面可以讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問問家長(zhǎng)或自己查閱的有關(guān)資料，盡量多的了解詩句中涉及的有關(guān)名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等。但是，讀書仍然是人們不可缺少的學(xué)習(xí)方法。相信你們也都喜歡讀書，那么你們都有自己的書櫥嗎？今天就讓我們走進(jìn)那小小的書櫥，去感受一下書中的燦爛文化。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多，讀書仍然是必不可少的一種。)

二、讀課文，解決生字詞

1．明確自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)效果

出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

4．開火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。

（設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，給他們充足的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用各種手段解決生字、新詞。）

三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩句。

1．引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。

2．引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。

（如果學(xué)生說的不全面，教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中寫的《三國(guó)演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。）

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀

多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達(dá)出對(duì)書櫥的喜愛之情嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感，同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力及傾聽的良好習(xí)慣。）

四、拓展延伸

引導(dǎo)有興趣、有余力的學(xué)生把自己讀的書和讀書的體會(huì),試著用詩歌的形式寫一寫?？梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩句，這樣比較容易；再試著替換帶韻腳的詩句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空學(xué)武；智取生辰岡，揮淚斬馬謖；走過名山大川的徐霞客，長(zhǎng)大成了發(fā)明大王的小湯姆……

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）

五、記憶字型，指導(dǎo)書寫

1．本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個(gè)是生字，如：“司馬、曹、岳、賈”等，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字，也可以讓學(xué)生有意識(shí)地記一記。

2．班內(nèi)交流記憶字型的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：交流學(xué)法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充）。

第三篇：四年級(jí)《我有一個(gè)小小的書櫥》教學(xué)反思

吉宇的我有一個(gè)小書架，簡(jiǎn)潔，新鮮的語言寫樂趣和閱讀的意義，激勵(lì)我們愛的生活，愛讀書，了解書的歷史，理解古人，了解輝煌的文化，為了更好面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面向未來，面向世界。

學(xué)生不熟悉這項(xiàng)研究，教學(xué)生從學(xué)生們喜歡開始閱讀，介紹學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生嘗試自己的詩歌，自我解脫的話，然后命名，集體糾正發(fā)音，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和能力。

在教學(xué)上這個(gè)詞，我選擇筆劃容易出錯(cuò)，先演示，讓學(xué)生去自學(xué)，小組之間互相幫助，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生和已經(jīng)知道詞的形狀，同音比較你可以分組詞，考慮詞根等，以幫助深化記憶。要求寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)：櫥柜，復(fù)印櫥柜是左右結(jié)構(gòu)，廚房，廚房是廚房，注意半封閉結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生應(yīng)先談?wù)勅绾螌?，然后涂紅。復(fù)制關(guān)于結(jié)構(gòu)和投機(jī)的比較分析。本文的一些內(nèi)容涉及幾個(gè)名人，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀歌曲時(shí)，我首先對(duì)李白，杜甫，司馬倩，蒲松嶺，曹志，岳飛做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩的流程，然后不明白的問題。讓學(xué)生互相幫助解決。

第四篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 趙凌

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

南陵萃英園中學(xué)

趙凌

【文本解讀】

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是20世紀(jì)60年代美國(guó)著名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、最年輕的諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者，有著“黑人之音”美譽(yù)的演說家馬丁·路德·金博士的一篇著名演講辭。

1963年8月28日，為了爭(zhēng)取與白人同等的權(quán)利，消除在商店、餐廳、學(xué)校和就業(yè)等方面的種族歧視，在林肯總統(tǒng)的《解放黑奴宣言》簽署一百周年之際，馬丁·路德·金會(huì)同其他民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖,組織發(fā)起了由美國(guó)50個(gè)州的25萬黑人和白人反種族主義者參加的爭(zhēng)取人權(quán)運(yùn)動(dòng)的“大游行”。這是美國(guó)有史以來規(guī)模最大的一次游行示威，他們提出了“立即自由”“我們要工作”“我們?yōu)榱⒓闯蔀橐坏裙穸M(jìn)軍！”等口號(hào)。在華盛頓廣場(chǎng)的林肯紀(jì)念堂前，馬丁·路德·金博士發(fā)表了這篇著名的演講。據(jù)記載，那時(shí)與會(huì)的黑人唱了一天圣歌，聽了一天演說，身心疲憊，艱于站立，但當(dāng)馬丁·路德·金上臺(tái)演講時(shí)，人群頓時(shí)沸騰起來；他的演說語音鏗鏘，雄渾蒼涼，激昂雄辯，具有震撼人心的力量。整個(gè)演講義正詞嚴(yán)，情感充沛，具有極強(qiáng)的鼓動(dòng)性。其飽含的深情，冷靜深入的分析，穩(wěn)健嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，華麗的詞句，典雅的語言，使得演講如交響樂般在聽眾中回蕩，特別是演講辭中大量形象的比喻和排比、呼告等修辭的運(yùn)用，更使演講者的思想情感得到淋漓盡致的 1 表達(dá)，使演講具有了排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情，具有了一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力和感染力。

這次演講主要是以25萬集會(huì)聽眾為對(duì)象的，他們中大部分是沒有受過什么教育的黑人，而馬丁·路德·金博士演講目的又非常明確——就是想要號(hào)召聽眾與種族歧視作斗爭(zhēng)，幫助黑人同胞樹立起民主、平等、自由的理想和堅(jiān)持斗爭(zhēng)的信念，要求美國(guó)政府兌現(xiàn)他們“給予所有人生存、自由權(quán)利”的諾言；所以這篇演說詞的思想邏輯必然是清晰明確的，語言也必須是平白曉暢的，事實(shí)也正是如此。

但真正深入理解《我有一個(gè)夢(mèng)想》對(duì)于今天的高中生，尤其是我所教的兩個(gè)班級(jí)又都是一進(jìn)入高中就趨向于堅(jiān)定的學(xué)習(xí)理科的學(xué)生，又是有一定難度的；因?yàn)闋可娴秸n文的難懂的內(nèi)容不算少：

1、黑人的歷史與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀；

2、“非暴力反抗”的內(nèi)涵和條件；

3、演講者基督教徒、牧師的身份和背景；

4、美國(guó)的民主政治；

5、黑人的夢(mèng)想與美國(guó)的夢(mèng)想乃至人類夢(mèng)想的關(guān)系；

6、演講辭的藝術(shù)表達(dá)……鑒于此，我特做了以下教學(xué)設(shè)想與設(shè)計(jì)： 【教學(xué)設(shè)想】

語文教學(xué)要從文本解讀、單元要求和教學(xué)對(duì)象這三個(gè)因素的綜合考量，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語文必修２第四單元的第二篇課文，本單元單元要求中就強(qiáng)調(diào)，演講辭“作為演講時(shí)的文稿”，“除了具有觀點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)外，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手法，鼓舞聽眾的情緒，喚起他們的共鳴”。學(xué)習(xí)演講辭，“要善于抓住文章的主旨，明確 作者的主要觀點(diǎn)，同時(shí)注意理清文章的結(jié)構(gòu)，把握其深刻的說理方法”，“注意體會(huì)演講辭情感力量和多樣化的表現(xiàn)手法，揣摩其中的感情、語氣和表達(dá)技巧，達(dá)到學(xué)以致用的目的”。

我所教的高一學(xué)生，雖然文科基礎(chǔ)不是太理想，但從讀懂文章這個(gè)層面來說應(yīng)該還是沒有問題的。因此，我有選擇的確定了本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法，并在布置了學(xué)生回家利用網(wǎng)絡(luò)查閱背景資料、利用自習(xí)課通過《三維設(shè)計(jì)》“資料助讀”的閱讀以及“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分的練習(xí)題，進(jìn)行充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)?！窘虒W(xué)簡(jiǎn)案】

【教學(xué)目的】知識(shí)目標(biāo)：

1、積累一些詞語，掌握“安之若素”“義憤填

膺”“駭人聽聞”等詞語的含義；

2、通過自學(xué)了解作者及背景知識(shí)，通過誦讀、討論了解演講辭內(nèi)容；并通過點(diǎn)撥，感知內(nèi)容的邏輯性；

3、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。能力目標(biāo)：

1、揣縻重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語境辨析，品味語言 的深層含義和表達(dá)作用,提高理解能力；

2、通過誦讀和點(diǎn)撥，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)，感受其情感力量；并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力；

3、通過討論、點(diǎn)撥，歸納總結(jié)演講辭的特點(diǎn)：邏輯性、感染力、思想性；并結(jié)合自己的真實(shí)理想，學(xué)習(xí)寫作演講辭，為班級(jí)演講活動(dòng)做準(zhǔn)備，提高學(xué)生在生活中的語文實(shí)際運(yùn)用能力。德育目標(biāo)：

1、體悟馬丁·路德·金崇高的獻(xiàn)身精神；

2、教育學(xué)生樹立平等意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、分析把握演講辭主題思想，體悟演講者的崇高理想；

2、通過誦讀和點(diǎn)撥，體會(huì)文章語言的藝術(shù)魅力和感受文

章的情感力量。

【教學(xué)方法】

誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、歸納法 【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí) 【教學(xué)步驟與過程】

一、導(dǎo)入新課：利用教室多媒體出示有關(guān)馬丁·路德·金的圖片資

料和檢查預(yù)習(xí)情況來導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、初步感知課文：

教師利用自身朗讀優(yōu)勢(shì)，有感情的范讀演講辭，并在范讀前 出示思考題：

馬丁·路德·金有一個(gè)什么的夢(mèng)想？

——消除種族隔離，真正實(shí)現(xiàn)民主、自由、人人平等。

（黑體字板書）

三、文本內(nèi)容探究：

1、提問：馬丁·路德·金的這個(gè)夢(mèng)想最突出的集中在哪些段落中表達(dá)出來的？ ——第17—25自然段。

2、朗讀指導(dǎo)：

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀17－25自然段，以加強(qiáng)對(duì)情感的理解，在指導(dǎo)中明確朗讀要注意的方法：節(jié)奏、語調(diào)、情感，學(xué)生齊讀感知。

3、思考、討論：馬丁·路德·金為什么會(huì)有這樣一個(gè)夢(mèng)想？

——教師引導(dǎo)學(xué)生通過演講辭前4段尋找正確答案，明確：

（１）《解放黑奴宣言》簽署一百年后黑人悲慘的現(xiàn)狀；

（２）合理合法：共和國(guó)締造者草擬憲法時(shí)許下的諾言、給予的權(quán)利，但事實(shí)上沒有履行所以要求美國(guó)兌現(xiàn)政府的承諾。

4、學(xué)生繼續(xù)思考、討論：

馬丁·路德·金認(rèn)為應(yīng)該用什么斗爭(zhēng)方式實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？ 教師點(diǎn)撥、明確：

——（１）非暴力抗議（板書）

（２）聯(lián)合白人兄弟

（３）堅(jiān)持斗爭(zhēng)，堅(jiān)定必勝信念

四、自由朗讀，感知藝術(shù)與情感的魅力：

學(xué)生找出最受感動(dòng)或最喜歡的段落和句子，大聲朗讀，并和同桌、前后桌交流、討論，為什么能受感動(dòng)，為什么喜歡？選代表回答，引導(dǎo)學(xué)生從修辭、情感等方面回答，感受演講辭在藝術(shù)情感方面的特點(diǎn)。當(dāng)然要注意肯定學(xué)生不同看法和見解。

五、總結(jié)歸納：

點(diǎn)撥學(xué)生，引導(dǎo)他們通過與前一篇演講辭的比較，自己總結(jié)本篇演講辭的特點(diǎn)，教師歸納：

1、具有極強(qiáng)的邏輯性【有說服力】

2、具有極強(qiáng)的感染力【有鼓動(dòng)性】

3、還有極強(qiáng)的思想性【有啟迪性】（黑體字板書）

六、教師小結(jié)：

馬丁·路德·金所表達(dá)的絕不是他個(gè)人的夢(mèng)想，也不僅僅是美國(guó)黑人的夢(mèng)想，也是全體美國(guó)人的夢(mèng)想，是整個(gè)人類的夢(mèng)想，這就是馬丁·路德·金理想的崇高所在，是這篇演講辭的偉大所在；我們的現(xiàn)實(shí)生活中依然還有不平等的現(xiàn)象，我們要樹立正確的人生觀，樹立平等意識(shí)，為真正實(shí)現(xiàn)人人平等而努力?！静贾米鳂I(yè)】

1.完成《課堂跟蹤訓(xùn)練》第11題：以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為開頭，寫一段排比句，表明對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望（仿寫題）。

2.也以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題，寫一篇演說辭，要求盡量能有說服人的邏輯性和鼓舞人的感染力，為班級(jí)演講會(huì)做準(zhǔn)備?！景鍟O(shè)計(jì)】

民主自由

說服力

→

非暴力反抗

鼓動(dòng)性

人人平等

啟迪性

第五篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

（賽課實(shí)錄）

授課教師：張 淑 云

所在學(xué)校：海南省文昌中學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）了解演講的背景及主要內(nèi)容。

（2）掌握演講辭的一般特點(diǎn)及演講稿的寫作技巧，在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻，排比等修辭手法的運(yùn)用。

2、能力目標(biāo)

（1）體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn) 用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。

（2）結(jié)合演講辭一般特點(diǎn)、舉一反三，學(xué)以致用，學(xué)寫演講稿，掌握一定演講的技巧并力求臺(tái)上激情演講

3、德育目標(biāo)

（1）感受馬丁·路德·金追求理想的崇高精神

（2）為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力，樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

學(xué)生初步接觸演講，可以通過視聽先讓學(xué)生感受演講的形式與魅力，制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體會(huì)演講的過程與魅力，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，通過課文學(xué)習(xí)了解演講辭特點(diǎn)、掌握演講的一些技巧，舉一反三，學(xué)以致用，學(xué)寫演講稿，并力求臺(tái)上激情演講。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法：利用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

啟發(fā)式教學(xué)：講與點(diǎn)結(jié)合，使學(xué)生有知識(shí)性的收獲。

實(shí)踐法：為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)

【教具準(zhǔn)備】

多媒體，PPT課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1、介紹演講辭的一般特點(diǎn)

今天，我們學(xué)習(xí)第四單元------演講辭。（板書）

演講是傳授知識(shí)，發(fā)表見解的重要途徑；是溝通心靈，爭(zhēng)取同盟的有力橋梁，在社會(huì)活動(dòng)中起著積極的作用。在高中階段學(xué)習(xí)演講技巧，體會(huì)演講魅力，提高演講能力，有助于我們更好地展示自己的才華，發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力。演講辭作為演講時(shí)的文稿，是演講成功的基礎(chǔ)和重要組成部分，它一般具有以下特點(diǎn)：

首先，演講都有很強(qiáng)的針對(duì)性（板書）提倡什么，反對(duì)什么，往往觀點(diǎn)鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定；

其次，演講要以說服聽眾為目的，往往中心突出，邏輯性強(qiáng)（板書），說理透徹；

另外，演講還講究?jī)?nèi)容的鼓動(dòng)性（板書）和表達(dá)的綜合性、藝術(shù)性（板書）。演講者總是以自己的情感之火點(diǎn)燃聽眾的情緒，產(chǎn)生情感共鳴。并運(yùn)用語言的力量和多種表達(dá)方式來增強(qiáng)說服力和感染力。

2、引入課題

下面我們就以本單元第二課為范本具體體會(huì)演講詞的這些特點(diǎn)，感受演講的藝術(shù)魅力，并通過學(xué)習(xí)舉一反

三、學(xué)以致用，學(xué)寫演講稿，掌握演講的技巧，最終能夠在臺(tái)上激情的成功的演講。

這篇演講就是被稱為世紀(jì)之音的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，作者馬丁路德金，（點(diǎn)擊）很帥吧，不僅人帥，他還是個(gè)富有才華頗具世界影響力的人物，老師給大家簡(jiǎn)單介紹一下：

二、簡(jiǎn)介作者及背景

（點(diǎn)擊ppt馬丁路德金的頭像）很帥吧，不僅人帥，他還是個(gè)富有才華頗具世界影響力的人物，老師給大家簡(jiǎn)單介紹一下：

2、馬丁?路德?金，神學(xué)博士、牧師，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。1968年4月被種族主義分子槍殺，終年39歲，從1986年起，美國(guó)政府將每年1月的第3個(gè)星期一定為馬丁?路德?金全國(guó)紀(jì)念日。在美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)者的心目中，馬丁?路德?金永遠(yuǎn)是引導(dǎo)他們前進(jìn)的旗幟。金領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)黑人為爭(zhēng)取民權(quán)進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的不懈斗爭(zhēng)，1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)廣場(chǎng)林肯雕像前，面對(duì)25萬人做了這次震撼人心的演講，吶喊出發(fā)自心底的渴望----I have a dream，我有一個(gè)夢(mèng)想。(6分)

三、教師激情示范演講此文，讓學(xué)生具體感悟演講辭特點(diǎn)，初步解讀課文

下面老師給大家示范這篇演講詞。

首先，大家迅速畫好自然段，應(yīng)該是32段，另外，在老師朗讀的過程中，同學(xué)們結(jié)合板書體會(huì)演講詞的這些特點(diǎn)，感受演講的藝術(shù)魅力，從而解讀課文。

四、解讀課文，體悟情感

師：老師朗讀完之后，大家最能感受到的是板書上的哪些特點(diǎn)？

生：情感—共鳴--（板書，情感充沛，悲憤而熱烈），師：老師示范演讀完后，你認(rèn)為作者如何淋漓盡致的表達(dá)傳遞這種充沛的情感的？

生：運(yùn)用排比，運(yùn)用大量的排比段。

師：正是這些排比段增強(qiáng)了感情鼓動(dòng)力量，那么，我們就從排比入手，體會(huì)這篇演講辭的藝術(shù)魅力。

師：同學(xué)們迅速找出這些排比集中段落，我們具體去體會(huì)。

生：2段-，5段---10-13段，---18-25段，---29—最后

師：我們擇其一二具體去體會(huì)。先看第2段，先請(qǐng)一位同學(xué)試著演講這一段。

1、教師做朗讀指導(dǎo)并示范

朗讀指導(dǎo)：演講時(shí)要聲音洪亮、吐字清晰、還要注意語調(diào)、語氣、節(jié)奏、重讀、適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語等等。

2、點(diǎn)拔：連用四個(gè)“一百年后的今天”有什么作用？

生：運(yùn)用排比，揭示了黑人悲慘的生活現(xiàn)實(shí)：物質(zhì)生活貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿感。

師：這正是金產(chǎn)生夢(mèng)想的原因。

師：接下來我們?cè)賮硌凶x10—13，進(jìn)一步感受次演講的情感表達(dá)的魅力。學(xué)生齊讀

師：點(diǎn)撥總結(jié)：在前面闡述夢(mèng)想原因后，金明確要爭(zhēng)取權(quán)利要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就必須起來斗爭(zhēng)，但斗爭(zhēng)也要講究策略和方法。這組排比更是強(qiáng)調(diào)了斗爭(zhēng)還要徹底，更要堅(jiān)定信念。

師：下面我們一起欣賞最振奮人心的片段---18—25段。在這組排比中，金集中闡釋了夢(mèng)想的內(nèi)容。前面的老師對(duì)這篇演講進(jìn)行了示范和一些朗讀演講

方面的指導(dǎo)，同學(xué)們剛剛也做了一些嘗試，相信對(duì)演講的技巧已有所領(lǐng)悟，下面老師為同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)年金演講的現(xiàn)場(chǎng)，讓金為我們做一個(gè)激情的示范。點(diǎn)擊PPT：再現(xiàn)金當(dāng)時(shí)演講現(xiàn)場(chǎng)，截取18—25段視頻（原文版）。

有了金的示范和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的渲染，看得出同學(xué)們也激情萬丈，躍躍欲試，好，下面就請(qǐng)一位同學(xué)為我們做如金一樣的激情演講。

師：讀得很好，有很大進(jìn)步，應(yīng)該說已經(jīng)掌握了演講的這些技巧，體現(xiàn)出演講辭的特點(diǎn)，看來收獲不小。

師：金運(yùn)用這樣六個(gè)排比句想我們激情宣告了自己的夢(mèng)想，那么，A、金的夢(mèng)想是什么？請(qǐng)你用精確的詞來概括。

B、這組排比的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？

C、這組排比在表達(dá)上有怎樣的效果？

師：點(diǎn)撥總結(jié)：這一組的排比，正面表達(dá)了對(duì)自由和平等的渴望，抒發(fā)了一個(gè)黑人內(nèi)心強(qiáng)烈的夢(mèng)想。這一夢(mèng)想的排比如大江奔涌般傾瀉而出，振奮人心。這一夢(mèng)想的排比是對(duì)未來的展望與描繪，是魚躍大海，鷹擊長(zhǎng)空；是星垂平野，月涌大江。

師：然而他的夢(mèng)想還不止這些，他還有什么夢(mèng)想？

點(diǎn)擊PPT：現(xiàn)場(chǎng)視頻片段截圖29—結(jié)尾部分。讓學(xué)生在審美愉悅中再次感悟這篇演講的藝術(shù)魅力，使知識(shí)和情感得以升華。

師：點(diǎn)撥總結(jié)：在馬丁·路德·金夢(mèng)想的激亢樂曲中，我們感受到的不僅僅是他悲憤而熱烈的情感，更是一個(gè)公民的責(zé)任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，為民請(qǐng)命不止。正因?yàn)樽髡唢柡钋?，正因?yàn)樽髡邔€(gè)人的夢(mèng)想與百萬人的夢(mèng)想、民族的大業(yè)、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系在一起，他的演講才能產(chǎn)生極強(qiáng)的號(hào)召力，才能使群情激昂，才能使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

（教師在整個(gè)講課過程中都在有意識(shí)的激情示范演講，并通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生情感之火，激發(fā)學(xué)生對(duì)演講的興趣。）

五、教師小結(jié)：

這篇演講詞思路清晰，情感充沛，文采斐然，氣勢(shì)磅礴的排比，讓我們感受到了高超的語言藝術(shù)，演講者用詩一般的語言向所有人述說了一個(gè)嚴(yán)肅的話題，（板書—針對(duì)性，種族平等）也使這篇演講大為增色，頗具魅力！我看得出同學(xué)們已被金的激情所感染，有些躍躍欲試，那好我們就來小試牛刀。

六、拓展延伸，學(xué)以致用，實(shí)際能力訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高。

學(xué)寫演講稿，嘗試演講

師：提到夢(mèng)想，我們知道，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想：臺(tái)灣作家李樂薇的夢(mèng)想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現(xiàn)實(shí)的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢(mèng)想是“面朝大海，春暖花開”；面對(duì)秋水長(zhǎng)空，萬物勃發(fā)的壯麗江山，青年時(shí)代的毛澤東是“少年心事當(dāng)拿云”，他的夢(mèng)想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”…… 夢(mèng)想小到可以是做夢(mèng)都想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望，大到可以是一生為之奮斗理想，那么，你的夢(mèng)想是什么？你為什么會(huì)有如此夢(mèng)想？怎樣準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想？

學(xué)生紛紛議論并回答。

教師按步驟有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生，目的是使學(xué)生能學(xué)以致用，嘗試演講：

步驟：說（口頭表述）-----寫（寫出你的夢(mèng)想）-----講（大聲演講夢(mèng)想）學(xué)生在座位上說出夢(mèng)想----站到前面面對(duì)同學(xué)大聲說出你書寫的夢(mèng)想----請(qǐng)到講臺(tái)上拿麥克以演講的方式說出自己的夢(mèng)想。（現(xiàn)場(chǎng)收到意想不到的最佳效果，氣氛異常活躍、熱烈，學(xué)生激情被點(diǎn)燃）

七、作業(yè)布置

由于時(shí)間的關(guān)系，我知道大家沒有盡言也沒有盡興，同學(xué)們就把剛才課堂你寫完的沒有說盡和寫完的你深藏心底夢(mèng)想擴(kuò)充成500字左右的演講稿，仍以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題，準(zhǔn)備下節(jié)課的每人3-5分鐘的演講，要求：依據(jù)本文學(xué)習(xí)的演講辭特點(diǎn)和演講技巧，舉一反三，學(xué)以致用。另外，把你的夢(mèng)想寫在你語文書的扉頁上，將來來驗(yàn)證你夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

第二個(gè)作業(yè)：課下研讀課后習(xí)題三，這篇演講詞不僅用到了大量的排比，而且還有精彩的比喻，體會(huì)這些比喻的作用，進(jìn)一步體會(huì)本文的思想性。

八、結(jié)束語：通過本節(jié)課對(duì)于演講辭的了解，馬丁路德金的激情示范，以及同學(xué)們課堂上的初步體驗(yàn)和完美升華，相信大家定會(huì)學(xué)有收獲，更能學(xué)以致用。那么，就有你手中的筆書寫你們絢爛的人生講稿，站在青春的舞臺(tái)上，放開聲音，激情演講你們的青春夢(mèng)想，大聲為你們飛揚(yáng)的青春喝彩！祝大家夢(mèng)想成真！謝謝大家！謝謝同學(xué)們的合作！

八、板書設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

演針對(duì)性------觀點(diǎn)種族平等

邏輯性------結(jié)構(gòu)自由 民主平等

講

鼓動(dòng)性------情感充沛 悲憤 熱烈

辭

藝術(shù)性------語言排比

【教學(xué)后記】

學(xué)生初步接觸演講，所以通過教師示范演講和視聽形式讓學(xué)生感受演講的形式與魅力，并制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體會(huì)演講的過程與魅力，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)而教授演講的形式，特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析，寫作演講稿，我把這部分作為教學(xué)重點(diǎn)，也是知識(shí)的傳授和應(yīng)用環(huán)節(jié)。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。所以這一課教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)演講的興趣。為此，考慮用以下方法教學(xué)：利用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；講與點(diǎn)結(jié)合，使學(xué)生有知識(shí)性的收獲；為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，并通過拓展延伸訓(xùn)練，讓學(xué)生真正學(xué)有收獲、學(xué)以致用。課堂上已收到這預(yù)期的效果。

另外，采用這種設(shè)計(jì)方式，主要是考慮到，文章字面意思比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能快速并正確地找到作者夢(mèng)想的內(nèi)容，但還僅停留在了解作者觀點(diǎn)的層面，不能深刻體會(huì)作者產(chǎn)生這一夢(mèng)想的思想基礎(chǔ)及激動(dòng)情緒；而演講辭之所以能打動(dòng)人，還在于演講者總是以自己的情感之火去點(diǎn)燃聽眾的情緒，并運(yùn)用語言的力量和多種表達(dá)方式激起聽眾的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生在了解了夢(mèng)想產(chǎn)生的背景后再回頭看夢(mèng)想，便能使學(xué)生很深刻地體會(huì)到馬丁·路德·金發(fā)出夢(mèng)想的呼告時(shí)那如大江奔涌般的激情，并能與之產(chǎn)生共鳴。

課堂實(shí)際操作過程中各項(xiàng)目標(biāo)完成很順利，課堂效果很好，氣氛熱烈，學(xué)生

情緒和興趣被調(diào)動(dòng)起來，收效甚佳，但由于課文較長(zhǎng)，時(shí)間安排有些緊張，特別是后面學(xué)生自我展示環(huán)節(jié)有些倉促，意猶未盡，不免小小遺憾。