第一篇：作文審題教學(xué)設(shè)計(jì)

作文審題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解作文審題的步驟，掌握作文審題技巧，提高寫作能力 教學(xué)重點(diǎn)；教會學(xué)生審題

突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的方法：以精題例題來讓學(xué)生掌握審題技巧 教學(xué)方法：指導(dǎo)法、點(diǎn)拔法、討論法 教學(xué)工具：即發(fā)有關(guān)材料文段 教學(xué)步驟與內(nèi)容：

一、導(dǎo)入；

戰(zhàn)國時(shí)，有個(gè)著坐馬車的旅客，說：“我要到楚國去?！?大臣季梁問：“你去楚國，為什么面向北方？” 旅客說：“我的馬非常好?！?季梁說：“馬雖然好，但這不是去楚國的道路呀！” 旅客說：“我的資用多?！?季梁說：“資用雖然多，但這不是去楚國的道路呀！” 旅客說：“我的車夫駕車的技術(shù)好?！?季梁說：“這幾項(xiàng)條件越好，離開楚國就越遠(yuǎn)了！” 那位旅客鬧了個(gè)笑話，走錯(cuò)了方向，走得越遠(yuǎn)，離目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

同樣，審題失誤，文不對題，即使寫得洋洋灑灑，也只能得“0”分。

那么，到底怎么才能審好題呢？

二、全班集體討論：交流自己平時(shí)寫話題作文審題經(jīng)驗(yàn)或談?wù)勛约旱捏w會

三、教師在肯定正確指出錯(cuò)誤后向?qū)W生系統(tǒng)講授審題的技巧

（一）命題作文通常規(guī)定了題目和擬題的范圍和要求，按照題目和規(guī)定的要求去寫作文。

其命題形式一般有三種：

1.全命題作文，如：《難忘的一件事》、《春天的校園》、《我和老師》等； 2.半命題作文，如《____教育了我》、《一個(gè)______的人》、《我愛我的_______》等；

3.提供條件或范圍的題目，如“寫一篇作文，通過一個(gè)事物說明一個(gè)道理。重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，其它部分寫簡單些”、“就我市的衛(wèi)生狀況，請你給市長寫一封信”等。

命題作文的完成一般包括：審題、立意、選材、組材、寫作和修改六個(gè)階段。審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，也是作文成敗的關(guān)鍵之一。審題也叫解題，要求仔細(xì)分析題目，審查題目的意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重點(diǎn)、寫作方法和確定文章的中心主題。有些學(xué)生在寫作文時(shí)由于沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不重視審題的重要性，或者還不要審題，有的甚至連作文的題目和要求都不細(xì)看，提筆就寫，拿筆就畫，結(jié)果鬧出偏題、跑題、扣題不緊的現(xiàn)象。有的甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的悲劇。那么，命題作文如何審題呢？

（二）弄清楚命題作文的限制和要求。

命題作文往往對文章的內(nèi)容進(jìn)行了限制，并提出了要求。因此，審題時(shí)先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍。

1、體裁。對小學(xué)生而言，一般是以練習(xí)寫記敘文為主。我們在審題的時(shí)候，還應(yīng)該將其分類，看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”，還是屬于“日記、書信”之類的。如《我的老師》就是寫人的；《看日出》是寫景的；《難忘的一件事》是記事的；《荷花》是狀物的。日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。

2、時(shí)間。如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動；《家鄉(xiāng)的傍晚》時(shí)間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時(shí)間就是國慶節(jié)。

3、地點(diǎn)。如《公園一角》的地點(diǎn)就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”?！缎@新風(fēng)》所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點(diǎn)就是“烈士陵園”。

4、數(shù)量。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個(gè)人》記敘的主要人物是一個(gè)，而不是兩個(gè)或三個(gè)。

5、敘述的對象及其關(guān)系。如《我的同學(xué)》和《我和我的同學(xué)》，這兩個(gè)題目都是寫人與人之間的同學(xué)關(guān)系，但是前一個(gè)題目敘述的對象是“同學(xué)”，而后一個(gè)題目敘述的對象卻是“我”和“同學(xué)”?！段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關(guān)系是人和物。

當(dāng)然，命題作文限制的體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、敘述的對象及其關(guān)系，并非每個(gè)作文題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。

（三）、審題時(shí)，分析題目的關(guān)鍵詞語，扣住“題眼”，確定中心。

題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”?！邦}眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。

1、作文題目是一個(gè)詞語，題目即為“題眼”。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時(shí)候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文。

2、題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。

3、作文題目中的動詞一般是“題眼”。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。

我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時(shí)就能把握文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。

（四）、分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。

命題作文有了上述諸多限制，是不是就不利于學(xué)生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利于學(xué)生拓展思路，展開聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點(diǎn)。

例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。那么，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳？看電影？做家務(wù)？義務(wù)勞動？等等。③時(shí)間限制了是暑假；④數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個(gè)多月，發(fā)生的趣事幾乎每天都有，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個(gè)人》，分析：敘述的對象是“人”，關(guān)系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居等等，這些都沒有限制。因此，我們在寫命題作文時(shí)，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。

如《那次，我真的哭（笑、生氣、傷心……）了》，題目要求：“在與父母、老師、同學(xué)相處的日子里，在自由自在的假期中，在學(xué)習(xí)某種新東西的過程中，你一定曾經(jīng)有很多開心地笑過、傷心地哭過……靜心回憶，寫一件你最動情的事情。”審題時(shí)就要審清：1.內(nèi)容范圍：記“我”的事情；2.時(shí)間范圍：記事以來；3.數(shù)量范圍：“一件事”；4.處所范圍：可以是發(fā)生在學(xué)校中的事，也可以是發(fā)生在家里或校外的事；5.人稱范圍：“我”規(guī)定了要寫自己的事情，應(yīng)采用第一人稱。

四、話題作文審題的技巧

近幾年的作文教學(xué)大多側(cè)重于話題作文的寫作，而學(xué)生又大多陷入了這樣一個(gè)認(rèn)識誤區(qū)：話題作文的內(nèi)容只要與話題有關(guān)即可，不存在跑題、偏題、離題的問題。所以寫作時(shí)常常是天馬行空，信馬由韁，真?zhèn)€是“思接千載，視通萬里”，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，而寫出來的文章則是“下筆千言，離題萬里”.如作文話題“假如記憶可以移植”，話題的內(nèi)涵和立意取向非常明確：立意的前提是記憶可以移植，立意的取向是假如記憶可以移植的話，主宰這個(gè)世界的人類會做些什么，應(yīng)該做些什么，從而使這個(gè)世界向著更好的方向發(fā)展。如果學(xué)生反其道而行之，大談什么記憶不可移植，否則世界將走向毀滅，或是人們可以利用這一有利條件，喪盡天良，做絕壞事，這與命題人的意圖將是格格不入的！那么，這樣的立意、構(gòu)思絕對也是等而下之的，不入流的！

1、讀懂材料；材料對于審準(zhǔn)題意非常重要，雖然話題作文審題的重點(diǎn)是在話題本身，作文時(shí)也不一定非要用到材料，但材料是引出話題的由頭，那就意味著材料與話題之間有著密切的聯(lián)系，讀懂材料，理清材料與話題之間的聯(lián)系，找到兩者的契合點(diǎn)，無疑就審清了題意。（以例題1為例闡述如何讀懂材料寫好話題作文：感悟幸福）

例題1： 幸福更多的表現(xiàn)為一種狀態(tài)和體驗(yàn)，是純個(gè)人化的感覺。有人把犧牲自我為他人謀幸福當(dāng)成最大的幸福，有人卻視草菅人命作威作福為幸福，有人把以苦為樂苦中作樂看成幸福，有人則把錦衣貂裘香車寶馬當(dāng)作幸福，有人把終生追求理想奮斗不息看成是幸福，有人卻把庸俗碌碌得過且過當(dāng)作幸福，有人把聚財(cái)斂財(cái)揮金如土看成幸福，有人卻把享有真正的親情友情愛情為最大的幸福，你對幸福有那些經(jīng)歷和感悟？請以“感悟幸福”為話題寫一篇文章，要求：自定文體，自擬題目，不少于400字。

2、讀準(zhǔn)提示語；一般來說，材料有難度，下面則有提示語暗示，如果材料不難，則沒有提示語。從審題來說，讀準(zhǔn)提示語是在讀懂材料前提下的，借助提示語揣摩命題人意圖是審題的關(guān)鍵，命題人提示你的肯定就是最準(zhǔn)確的。（以例題2為例具體闡述如何讀準(zhǔn)提示語寫好話題作文：面對生活中有困擾）

例題2：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

有這樣的一幅畫：遠(yuǎn)處是座入云的高山，近處是一條崎嶇小路，路邊坐著一位背著行囊的旅人，正拿著一只鞋在磕，畫的下面有這樣一句話：使人疲憊的往往不是遠(yuǎn)方的高山，而是你鞋里的一粒沙。這是一句意義多么深遠(yuǎn)的話啊！其實(shí)，這沙子不正是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中種種主觀的或客觀的困擾與煩惱么？那么，面對這種種不順心、不如意的小事，你會怎么辦呢？

請你以 “面對生活中的困擾”為話題，寫一篇文章，要求：

1、文體不限，可從自身生活實(shí)際出發(fā)，記經(jīng)歷，生發(fā)議話，抒寫感情等等。

2、文體自定，題目自擬。

3、不少于400字。

3、審清要求：對于自定文體這一點(diǎn)，同學(xué)們一定要結(jié)合話題選擇自己擅長的文體。題目應(yīng)該擬得貼切，新穎、形象。最后注意文章字?jǐn)?shù)的要求。

話題詞語含義是單一的，應(yīng)在全面、準(zhǔn)確理解 詞語的含義上下功夫。話題“誠實(shí)”的含義是“誠實(shí)，守信用”。有的學(xué)生僅理解為“誠實(shí)”，或“守信用”，失之偏頗；將“誠”理解為“誠懇”，將“信”理解為“信任”、“信念”等，偏離話題意就更遠(yuǎn)了。話題詞語含義是多項(xiàng)的，審題時(shí)要選好切入口，盡量化多為少，化大為小，使詞語的含義單一。如話題“道路”，如果從它的本義切入，題目太大，難以駕馭材料；如果從它的引申義的某一方面切入，或?qū)懬髮W(xué)之路，或?qū)懗刹胖?，或?qū)憚?chuàng)造之路，就具體、單一多了。話題是以句的形式出現(xiàn)的，審題時(shí)要全面、準(zhǔn)確理解句意?！按鸢甘秦S富多彩的”這一話題，要求寫出的“答案”至少應(yīng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上，而且這些“答案”都有存在的理由，這些理由，從各自的角度看，應(yīng)都是正確的。有的學(xué)生雖寫了“豐富多彩”，但肯定一種，否定其他，或“理由”站不住腳，或穿靴戴帽……這樣寫怎能說扣住了話題？

總之，審題要“三審”：審話題材料，搞清思維模式（怎么想）和話題題旨（是什么）；審話題范圍，特別要注意命題者隱含在其中的暗示性信息，搞清寫作重點(diǎn)（寫什么）；審注意事項(xiàng)，搞清具體要求（怎么寫），要確定易于寫成功的文體形式。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，胸有成竹，有的放矢，命中目標(biāo)，從而取得作文的優(yōu)異成績。

第二篇：《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確材料作文審題立意的要求

2.掌握材料作文審題的基本方法

3.學(xué)會選擇適合自己的角度立意

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握材料作文審題的基本方法，學(xué)會選擇適合自己的角度立意

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年來河南中考必考形式之一。今天我們一起學(xué)習(xí)材料作文的審題立意方法。（板書課題）

二．明確并齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示課件

三．明確概念

1.什么是材料作文？

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種形式。作文時(shí)要求考生根據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心”提供給考生了。

2.什么是審題？

材料作文的審題就是正確、全面地把握文字材料的意思，進(jìn)而領(lǐng)悟材料的主旨，它是一種思維趨向的過程，也是寫好材料作文的第一步。

3.什么是立意？

立意就是根據(jù)對材料的內(nèi)容及含義的理解與領(lǐng)悟，確立文章的中心。

四．考情分析：明確材料類型，總結(jié)審題方法

下面我們來分析近年來河南中考材料作文。

（一）（20xx年）1.工于論人者，察己常疏。

2．君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。（魏源）

釋義：品德高尚的人在小事上時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，但不以小事來苛求別人。

師：請大家讀材料，劃出關(guān)鍵詞句。哪位同學(xué)來說？

生：議論別人、很少省察自己

師：不錯(cuò)，誰還找到了？

生：小事、嚴(yán)格要求自己、不以小事來苛求別人

師：很好，這是兩則名言警句，通過劃關(guān)鍵詞句，我們可以明白其中蘊(yùn)含的道理。

可立意：從小事做起，嚴(yán)于律己，寬以待人

（板書：劃關(guān)鍵詞句）出示課件：關(guān)鍵詞句法

方法一：關(guān)鍵詞句就是能突出材料中心的語句。關(guān)鍵詞句往往是材料中議論性或有哲理性的語句，或反復(fù)出現(xiàn)的句子，也可能是人物的語言描寫。有總結(jié)、概括、強(qiáng)調(diào)材料中心的作用，它是材料的“眼”。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料的中心，準(zhǔn)確理解材料，確定正確的立意了。

（二）（20xx年）燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空劃出一道漂亮的弧線。

生：齊讀，劃出關(guān)鍵詞句。

師：提問學(xué)生

生：高飛、低處飛翔、積蓄力量、一道漂亮的弧線

師：這是一則自然現(xiàn)象，除了劃關(guān)鍵詞句，我們還可以把燕子想象成人，由物及人，燕子高飛也就是人要高飛。

可立意：人要有高飛的理想積蓄力量厚積薄發(fā)

分階段實(shí)現(xiàn)理想循序漸進(jìn)能飛得更高做事不能急功近利

（板書：由物及人）出示課件：由物及人法

方法二：由物及人即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。

（三）（20xx年）畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。

師：默讀材料，找出表示結(jié)果和原因的句子。

師：提問學(xué)生

生：結(jié)果是墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美容融合，原因是冷靜下來后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆。

師：非常準(zhǔn)確。這是一則生活現(xiàn)象，我們可以由結(jié)果追溯到原因，在原因處立意。立意為：換個(gè)角度看問題遇到困難要學(xué)會靈活變通失誤面前，不輕言放棄

（板書：以果溯因）出示課件:以果溯因法

方法三：故事類作文材料涉及到的故事結(jié)果，如果往前追溯，發(fā)現(xiàn)材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系，應(yīng)該由結(jié)果追溯到事物的起因，在原因處立意，就可能是作文的最佳切入點(diǎn)。

（四）（20xx）1.一花不成春，獨(dú)木不成林。

2.如果你想走的遠(yuǎn)，請和大家一起走。

3.一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。

師：讀材料，說說這三則材料有什么相同點(diǎn)？

生：都講了團(tuán)結(jié)的力量大，都講了個(gè)人與集體的關(guān)系。

師：真棒!這是多則材料，分別從植物、人、動物的角度出發(fā)，都講了個(gè)體與集體的關(guān)系。我們可以尋找共同點(diǎn)，在相同之處立意。

立意：團(tuán)結(jié)就是力量學(xué)會合作，發(fā)展自己

（板書：求同存異）出示課件：求同存異法

方法四：求同存異法——有些材料作文會有多個(gè)材料或多個(gè)意象，如一組諺語、一組名言警句等，敏銳地尋找到它們之間地共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)和相異點(diǎn)就是這組材料作文地立意所在。

五.牛刀小試，真題演練

師：學(xué)習(xí)了這些審題方法——“漁”,同學(xué)們一定摩拳擦掌，躍躍欲試吧!(板書：漁)

請看下列材料真題，進(jìn)行審題立意。

出示課件：材料真題（先獨(dú)學(xué)后小組合作交流）

生：先獨(dú)學(xué)后小組合作交流。

要求：1.說出你的方法及分析過程，說出你的立意。

2.用“我用了……方法，通過找……（關(guān)鍵詞句、原因和結(jié)果、什么物、相同點(diǎn)）

我的立意是……”的模式來回答。

3.聲音洪亮，條理清晰

師：提問點(diǎn)撥，總結(jié)立意。

1.女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂柟庹找臅r(shí)間長?！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜柟獾恼找珕?？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀?！?/p>

分析：材料中的關(guān)鍵詞句是爸爸的話“甜的西瓜是因?yàn)楸魂柟庹找臅r(shí)間長”

“陽光是公平的”“可是有的西瓜?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀”，西瓜好比人，陽光好比機(jī)遇困難。

立意：做人要樂觀積極向上把握機(jī)遇，迎難而上接受磨難，更好成長

只要努力拼搏，就會成功

2.許多年前，一個(gè)十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學(xué)徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。”男孩記住了這句話。?當(dāng)學(xué)徒很辛苦，可得到的報(bào)酬卻很少。有一天，男孩打掃衛(wèi)生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來交給了師傅。這樣的事后來還發(fā)生過多次，他都如數(shù)上交。師傅每次見他來交錢，總是不置可否。?

治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細(xì)致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個(gè)把時(shí)辰。男孩就老老實(shí)實(shí)地烤，一點(diǎn)一滴地收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點(diǎn)水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的品牌已熱銷了二十多年。

分析：找出結(jié)果男孩成為某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的品牌熱銷二十多年。原因是男孩一直按照老祖母交代的話“老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事?！眮碜鋈俗鍪隆?/p>

立意：做人要腳踏實(shí)地堅(jiān)守誠信，方能成功

3.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！髯?/p>

勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！諟Y明

茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒。——胡居仁

分析：這是關(guān)于學(xué)習(xí)的三則格言警句，三個(gè)詩句都是從勉勵(lì)學(xué)習(xí)的角度入手，“舍”與“不舍”，“勤學(xué)”與“輟學(xué)”，“茍有恒”與“最無益”對比，因此，“堅(jiān)持”“恒心”對學(xué)習(xí)的好處應(yīng)該是最佳立意。

立意：學(xué)習(xí)貴在有恒心持之以恒是成功的'不二法則

4.路邊長看一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?“總會有辦法的”。雛菊鼓勵(lì)自已說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。

分析：把雛菊想象成人，雛菊的經(jīng)歷就是人的成長，由最初的索求水，到后來鼓勵(lì)自己向下深扎，自己找到水。

立意：人貴在自立人生當(dāng)自強(qiáng)告別依賴，走向自立鼓勵(lì)自己?夯實(shí)基礎(chǔ)

六．選擇角度，讓立意出彩

師：通過以上練習(xí)，可以看出所學(xué)的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。那么，我們?nèi)绾芜x擇其中一個(gè)立意呢？

出示課件：選擇角度，讓立意出彩

選擇一個(gè)最適合你的寫作角度

發(fā)散思維為你的立意提供了多種選擇，但下筆寫作時(shí)畢竟只能選擇某一方面或角度。在眾多的選項(xiàng)中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合于你的那一個(gè)。

1.新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者

2.正確的，立論穩(wěn)妥而不會走火入魔

3.可寫的，能夠從道理上深入闡述的4.熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有素材

5.喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的生：齊讀（板書：新穎、正確、可寫、熟悉、喜歡）

七．小結(jié)：同學(xué)們，相信今天的學(xué)習(xí)讓你對材料作文有了新的認(rèn)識，老師也希望大家在以后的考試中放手大膽地寫材料作文。

八．布置作業(yè)：

讀下面材料，然后作文。

一滴墨水落在一杯清水里，清水變了顏色；一滴墨水融入大海里，大海依然蔚藍(lán)。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限。600字左右。

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

板書設(shè)計(jì)（見下頁）

第三篇：作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)

作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)

作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識與技能：通過講評和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改;總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、過程與方法：通過個(gè)性作文展示和比較分析，理解“故事新編”的寫作原則;指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審題和立意的寫作意識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從試題中分析思想意義的能力，努力使作文具有教育意義和社會價(jià)值。

全文點(diǎn)評前2篇，片斷點(diǎn)評其他篇目，突出每篇作文的特點(diǎn)，適當(dāng)兼及不足之處。

1、總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)從試題中分析思想意義的能力，使作文具有社會價(jià)值。

從試題中分析思想意義的能力。

評議、練習(xí)

1、上次作文訓(xùn)練要點(diǎn)：

運(yùn)用“故事新編”的方法進(jìn)行寫作，要求注意以下幾條原則：⑴繼承性原則;⑵創(chuàng)新性原則;⑶意義性原則;⑷普及性原則。

寫作中應(yīng)當(dāng)把握的要點(diǎn)：原作與新編的關(guān)系處理、如何借助原作表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主題。

2、特色作文點(diǎn)評

⑴班：

林澤明:上帝行乞——真誠的失落

張金松：悟空游廈門——對家鄉(xiāng)的贊美

李華：祥林嫂打工、開店——不屈服于命運(yùn)，人性善良

林子宏：現(xiàn)代社會中的武松，用對話方式結(jié)構(gòu)全文

曾冠男：愚公移山，挖出煤礦——知識的價(jià)值

吳守綱：唐僧師徒打假——假貨泛濫，一一

童聯(lián)炎：三毛尋親——在金錢面前的人情冷暖

李楊：愚公開發(fā)二山——智慧的價(jià)值

蘇進(jìn)福：劉備借荊州——房地產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)意識與人的品質(zhì)

于楚倩：悟空三人開店——人的性格與成就的關(guān)系

⑶班：

李心揚(yáng)：華連卡改變裝束——套子思想的威力，拓展主題

邱慧穎：西游后記——無為則無聊，主題深刻

朱煒平：洪秀全采購——古事與現(xiàn)實(shí)主題的聯(lián)系

教學(xué)過程

黃莉：孔乙己與電腦配件——人物性格在現(xiàn)實(shí)生活中的再現(xiàn)

蘇曉靜：大觀園選秀——原作和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系處理得當(dāng)

林雅芳：唐僧師徒應(yīng)聘——長處、短處在現(xiàn)實(shí)中都遇到挫折

黃煜：孫悟空買假貨——主題鮮明

蔡惠華：白天鵝的前后經(jīng)歷——主題深刻

賴小玲：愚公開發(fā)二山——堅(jiān)忍不拔與齊心協(xié)力

顏婷婷：唐僧師徒歐洲三日游——人物性格現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)

3、寫作中的不足

⑴原作和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系處理不當(dāng)：人物個(gè)性與原作毫無關(guān)系，只是借用了作品中人物的姓名;現(xiàn)實(shí)中的事件發(fā)展的邏輯性與原作的離合程度把握不好。

⑵主題不夠鮮明：有的同學(xué)一味追求好玩、搞笑，忽視了主題的表達(dá)。

⑶標(biāo)題遺忘。

⑷故事發(fā)展的多元可能性：發(fā)展的基礎(chǔ)是什么，還有哪些可能性，能否同時(shí)展示幾種過程和結(jié)果?

話題作文是常見的開放性作文命題形式，它的開放性體現(xiàn)在考生根據(jù)作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內(nèi)容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地，它允許運(yùn)用各種形式、使用各種方法、利用最擅長的手段表達(dá)各種各樣的主題。話題作文雖具開放性，但仍有一定的限制，“作文要求”規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對象，作者必須涉及或圍繞指定話題寫作，而不是信馬由韁毫無約束的。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫好話題作文的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

㈠審題立意方法

1、化大為小。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個(gè)本事是“目無全?！?，善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。

⑴限制話題。話題的限制越少，給人的思考空間就越大，引導(dǎo)學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上，對自己的作文進(jìn)行反思，找出存在的不足，思考改進(jìn)的方法。

一般話題作文由四個(gè)部分組成：即材料語+提示語+話題+要求

教學(xué)過程

標(biāo)題的字越少，詞語的外延也就越大。實(shí)際寫作時(shí)我們必須對話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作，否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。如XX年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據(jù)此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結(jié)構(gòu)都容易把握，自然能寫出好文章來。

再如以“父輩”為話題，就可以在此前后加修飾語，在后面加中心詞，也可以前后都加，這樣話題范圍就縮小了。

教師總結(jié)：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望，這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。

◆如何限制話題，找到更小的切入口呢?那就是把一個(gè)總話題分解成若干個(gè)子話題。

如：“飯桌上”為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個(gè)思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個(gè)信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標(biāo)線，“物”是一條標(biāo)線，“情感”是一條標(biāo)線，“事”是一條標(biāo)線，“時(shí)間”都是標(biāo)線;在每一個(gè)標(biāo)線上都有很多審題立意信息點(diǎn)。比如說在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點(diǎn)：我在飯桌上、不速之客上飯桌等;在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運(yùn)、**驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時(shí)令”線上，飯桌早點(diǎn)日日新，飯桌今日又春風(fēng)，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌合家歡……從“時(shí)間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，二十年后飯桌上等等話題。這樣思路一打開之后，拿著一個(gè)話題，可以想象無數(shù)個(gè)選題，這里面就可以有無數(shù)的材料可以寫。這樣“飯桌上”成了社會生活的窗口，社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這么多信息是不是都選呢?只能取其一條，于是第二個(gè)步驟就是集中，這么多想象里哪一個(gè)最能打動你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個(gè)。

⑵設(shè)問構(gòu)思。面對話題，運(yùn)用設(shè)問，在腦子里多問幾個(gè)為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑，并引起對話題內(nèi)容的思考，從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。如XX年高考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設(shè)問：“選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”“怎樣選擇?”“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示?”等，通過設(shè)問，對話題的理解就會更透徹，文章的立意也就容易確定了。

再如：寫話題作文《理解》時(shí)，就可以進(jìn)行這樣的思考：

學(xué)生試作分析，老師引導(dǎo)討論。

學(xué)生先說說自己的思路，老師加以引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路。

有人將這種方法概括為“多問幾個(gè)為什么”。

教學(xué)過程

什么是理解?為什么人與人之間需要理解?我理解別人嗎?別人不理解我時(shí)，我的感覺如何?

2、化虛為實(shí)。

有時(shí)話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時(shí)捉摸不準(zhǔn)，無從下手，這時(shí)可以化抽象為具體，化虛為實(shí)，把話題引向現(xiàn)實(shí)生活，立足于現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，寫成針對現(xiàn)實(shí)、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實(shí)感的文章?！凹偃粲洃浛梢砸浦病笔且粋€(gè)帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，當(dāng)年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時(shí)洛陽紙貴，殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱，自然難得高分。其實(shí)，只要拿這個(gè)話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會怎么想，你會怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實(shí)生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚(yáng)清，任爾所為?？梢赃@樣結(jié)合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝;“假若記憶可以移植”，我要把初

三、高三學(xué)生遨游于題海之中，飽經(jīng)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)煎熬，千軍萬馬擠獨(dú)木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師的頭腦中，讓他們反思應(yīng)試教育的弊端，探尋素質(zhì)教育的途徑和方法……

任何文章都是現(xiàn)實(shí)生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現(xiàn)實(shí)生活，要寫好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)。

第四篇：話題作文審題教學(xué)設(shè)計(jì)

麻城市黃土崗中學(xué)作文“兩改六落實(shí)”導(dǎo)學(xué)案

話題作文審題教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：江培秀

【教學(xué)目的】 1.引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解話題作文命題的構(gòu)成、掌握話題作文的審題方法

2.通過演練使學(xué)生增強(qiáng)審題意識、提高學(xué)生的審題能力 【教學(xué)重點(diǎn)】

話題作文的審題方 【教時(shí)安排】

一 課 時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、材料：王生想借鄰居家的斧頭來用，在去鄰居家的路上，他想，“鄰居會把他的斧頭借給我嗎？那個(gè)斧頭可是他新買的，他舍得嗎？他本來就不是個(gè)大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他肯定不會借給我，一把斧頭都不愿意借，這個(gè)鄰居也當(dāng)?shù)锰珶o情無義了，以后我要是出點(diǎn)別的事，讓他幫忙，他更不會幫了，這算什么鄰居！” 王生邊走邊起，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開鄰居的門，對鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走了，鄰居莫名其妙地站在那里。

王生的問題出在和他人非常嚴(yán)重地缺少溝通，溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社會都很重要。要求以“溝通”為話題，寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。

2、文（見附加材料）

二、話題作文命題的構(gòu)成

材 料--------提示語--------話題-------要求（注意）

材 料：

王生想借鄰居家的斧頭來用，在去鄰居家的路上，他想，“鄰居會把他的斧頭借給我嗎？那個(gè)斧頭可是他新買的，他舍得嗎？他本來就不是個(gè)大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他肯定不會借給我，一把斧頭都不愿意借，這個(gè)鄰居也當(dāng)?shù)锰珶o情無義了，以后我要是出點(diǎn)別的事，讓他幫忙，他更不會幫了，這算什么鄰居！”

王生邊走邊起，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開鄰居的門，對鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走了，鄰居莫名其妙地站在那里。提示語:

王生的問題出在和他人非常嚴(yán)重地缺少溝通，溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社會都很重要。話

題： “溝 通”

要

求： 以“溝通”為話題，寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。

三、審題步驟

1、審材料-------審提示語-------審話題-------審要求 2、03年高考作文題(全國卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

［注意］①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲

3、討論材料中例文

《人情與季節(jié)》、《有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想》 麻城市黃土崗中學(xué)作文“兩改六落實(shí)”導(dǎo)學(xué)案

四、審材料

1、審題公式：

對象（人、事、物）-------表現(xiàn)（特征）--------結(jié)果（評價(jià)）--------啟示（實(shí)質(zhì)）

2、練習(xí)

例1：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位老翁和一個(gè)孩子牽一頭驢馱著貨去賣。貨賣出后，孩子騎驢回來，老翁跟著走，路人責(zé)備孩子不懂事，叫老人徒步。他們更換了一下位置，但旁人又說老人心腸太狠，讓孩子在地下走。老人急忙把孩子抱到驢上，后來看見的人卻說他們未免太殘酷了。于是，一對老小下來牽著驢走。走了不遠(yuǎn)，又有人笑他們了，說他們是呆子，閑著現(xiàn)成的驢卻不騎。于是，老人對孩子嘆息道：“我們只好抬著驢子走了?！?/p>

以上是《唐韜雜文選》中引用的一個(gè)寓言。現(xiàn)實(shí)生活中我們常常聽到類似的故事。也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在處理問題的時(shí)候，他人的議論對我們的決定有無影響呢？有怎樣的影響呢？請就“面對他人議論”這個(gè)話題寫一篇文章。

[注意]

1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。

2、立意自定。3.、體自選。

4、題目自擬。5.、不少于800字。6.不得抄襲。例2：閱讀下面的材料，按要求作文。

冬天的河水干涸了，我相信，春水還將降臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像；風(fēng)中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢想將在枝頭開花結(jié)果。

痛苦像一塊巨石緊緊壓在心頭，我相信，痛苦是歡樂的源泉，它將化為穿越巖石的力量；磨難使你百孔千瘡，我相信，這記憶恰如荊棘叢中的花枝，縈繞成歲月美麗的花冠。

陰云在天空集聚，你會看到一只鷹就像閃電，挑破那罪惡的序幕，我相信，將有雨滴快樂地合唱；大海在遠(yuǎn)方怒吼，你會看見水手與桅桿并肩歸來，他們的微笑充滿了信心，我相信，生命正在這樣的熔鑄中剛強(qiáng)。

請以“我相信”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不得抄襲。

五、審提示語、審話題

（1）

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

（2）請以“我相信”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

六、審要求

（1）

仔細(xì)審察、研究材料，選擇角度，確定你的觀點(diǎn)。

小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。*“獨(dú)立思考” 角度：

1、獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì)

2、正確的行為導(dǎo)向來源于獨(dú)立思考

3、盲從沒有出路

4、多分析，多比較，方能鑒別是非

*“親自實(shí)踐”角度

1、真知從實(shí)踐出，真理從實(shí)踐來

2、試一試是成功的開始，敢試才會有成功 *“小馬的媽媽”角度：

1、啟發(fā)比訓(xùn)誡好

2、真正的愛護(hù)是熱情指點(diǎn)，多加鼓勵(lì)

（2）生活中“小馬過河”式的例子還很多，對此，你有什么感想？請以“實(shí)踐”為話題寫一篇800字以上的文章，除詩歌外文體不限，立意自定，題目自擬。

旨意： 1.實(shí)踐出真知

2.試一試是成功的開始，敢試才會有成功

第五篇：材料作文快速審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)

材料作文快速審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解材料作文命題形式的特點(diǎn)。

2、要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點(diǎn)。

3、考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

4、掌握單則材料作文審題立意的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

宋朝時(shí)宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。

山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）

在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）

蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。（有新意）

這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。所以，審題立意需要訓(xùn)練、需要技巧，也需要做到準(zhǔn)、深、新。

二、材料作文的概念界定

就是深入思考和反復(fù)推敲作文材料，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。

三、材料作文的特點(diǎn)

近年來，材料作文命題采用新的設(shè)計(jì)思路，被稱為新材料作文，這種命題形式的主要特點(diǎn)是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題、強(qiáng)化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。

1、典型例題分析

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時(shí)，要避開險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

“要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。”

“全面理解材料”，意味著要對本材料由表及里、由此及彼地作一個(gè)全面的理解，把材料看透、看全。材料的大概內(nèi)容是鯨為了追捕沙丁魚陷入海灘，而沙丁魚卻逃生了。我們首先看巨大的鯨是怎樣陷入沙灘的，因?yàn)樗豢吹缴扯◆~，沒有看到險(xiǎn)境沙灘，才會落得沙丁魚沒吃到，反而陷在沙中動彈不得的結(jié)局。其次，在巨大的鯨眼中，沙丁魚太渺小了，不足畏懼，只要逮住它，就是一頓美餐，哪里想到小小的沙丁魚會引它入險(xiǎn)境。再來看沙丁魚，它與強(qiáng)大的鯨相比微小而處于劣勢，但它能利用身體小、靈活、需水少的優(yōu)勢向淺水奔逃，得以逃生。所以這則材料的主旨是：人應(yīng)該怎樣對待誘惑和弱小者，處于弱勢地位的人，身處險(xiǎn)境怎樣才能戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的問題。

“可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思成文”，意味著可以選取主旨的一個(gè)方面立意，于是我們可以從如下幾方面立意：每個(gè)人都會遭遇誘惑，把目光放遠(yuǎn)，才能避免跌進(jìn)陷阱；藐視弱小，等于自掘墳?zāi)梗簧硖庪U(xiǎn)境，冷靜思考，利用自身優(yōu)勢，戰(zhàn)勝強(qiáng)敵。

小結(jié)：這種新的作文樣式，從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。

2、材料作文的材料類型。

敘述一件較為完整的事情或故事；

引用一段或幾段新聞報(bào)道或消息；

與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

一段主題鮮明、道理深刻的論述；

一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字……

寫好新材料作文必須讀懂材料，材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個(gè)道理的正確態(tài)度。

四、材料作文審題立意的幾種方法：

（一）單則材料的審題立意

1、從抓關(guān)鍵句入手。

有的材料為突出中心，有時(shí)會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”

【解析】讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)！”思考，初露鋒芒說“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。

2、從材料情感傾向入手。

有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如：

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

【解析】材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。

3、從辨明關(guān)系入手。

任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。例如：

一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【解析】兒子與父親之間是一種特別的關(guān)系，作為他的同學(xué)給他寫信，要勸導(dǎo)、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關(guān)系，不要在“花銷緊”要節(jié)約方面大做文章。

【強(qiáng)化練習(xí)】

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

保羅?迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園，不幸的是一場山火燒毀了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見一家店鋪門口在排隊(duì)購買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮?；厝ズ螅土藥讉€(gè)炭工，把莊園燒焦的樹木加工成木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗，終于讓自己莊園又新綠滾滾。

其實(shí)，在這個(gè)世界上，沒有絕對的失敗。很多時(shí)候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

【解析】抓住材料中的關(guān)鍵句子“在這個(gè)世界上，沒有絕對的失敗。很多時(shí)候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己”，進(jìn)行立意：

戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己

自己挽救自己

只有自己才能拯救自己

2、閱讀下面材料，按照要求作文。

某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：“終身不敢忘?！?/p>

要求：自選角度，自擬題目，文體不限（除詩歌外）寫一篇不少于800字的文章。

【解析】材料中轎夫的事是王廷相用來告誡新御史們的，在特定的語言環(huán)境里就被賦予了新意，我們就得把握其新意。這就是審題的關(guān)鍵。王廷相作為都察院長，對新御史們講轎夫的事，不是隨便講講逸聞趣事，而是有其用意的；新御史也心領(lǐng)神會，所以說出“終身不敢忘”的話。那么，王廷相的用意何在？御史“終身不敢忘”的是什么？在這個(gè)語境之中，再去琢磨轎夫的事，就利于準(zhǔn)確把握了。

轎夫穿的是新鞋，開始沒有受污染，因此他“小心地挑著干凈地面落腳”；后來“一不小心踩進(jìn)泥水里”，新鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這“一不小心踩進(jìn)泥水里”就是造成轎夫前后變化的關(guān)鍵。王廷相用轎夫的事，告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心踩進(jìn)污泥濁水，受到污染，由此可以立意：“要防微杜漸”，“謹(jǐn)防走錯(cuò)第一步”，“謹(jǐn)防失足泥水中”，“要善始善終”，“始終潔身自好難能可貴”，“一步不慎影響終身”，“一失足成千古恨”，“提高警惕常備不懈”……

立意參考： 這個(gè)故事雖小，卻告訴人們一個(gè)深刻的道理，就是要慎初。防止腐敗要從慎初開始，切勿一次落水，就“不復(fù)顧惜”了。

要慎始慎初，走好第一步

靡不有初，鮮克有終

要堅(jiān)定持久，走好每一步

善始善終，畫好休止符

把關(guān)守節(jié)當(dāng)慎初

我們要小心地走好人生的第一步，特別是第一次的第一步。

一個(gè)人要想清正廉潔，一定要把好第一關(guān)，守住第一道防線。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點(diǎn)。

2、考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

3、掌握多則材料作文審題立意的方法。

教學(xué)過程：

（二）多則材料作文審題立意的方法

1、求同分析法

這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同處的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵（或意義點(diǎn)），然后再比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)就是作文的立意所在。如：

（2009·全國卷Ⅱ）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽襪了做為圣誕節(jié)的禮物。當(dāng)媽媽看到襪子時(shí)，說：“我這個(gè)年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家看到的都是紅色的，而道爾頓看到的卻是藍(lán)色的，他感覺自己的色覺有問題。他研究了兩年，1794年他發(fā)表了《視覺之異?！罚瑢⑦@種病癥稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。

日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ砰L隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個(gè)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)。

法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把成年污漬也清除了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)洗衣技術(shù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】題目有三則材料，要求中明確的提出選準(zhǔn)角度，明確立意。找準(zhǔn)角度，就是要找出三則材料的共同點(diǎn)，這三個(gè)材料講的故事都與發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關(guān)，而這三項(xiàng)發(fā)明發(fā)現(xiàn)都與他們個(gè)人的人生遭遇有關(guān)，都是生活中遇到了某種坎坷或難題促使他們產(chǎn)生了破解的想法，經(jīng)過主人公的一段努力探索，終于破解了難題，帶來了新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。因此材料包含的機(jī)理是：矛盾的發(fā)現(xiàn)解決——問題的出現(xiàn)探求。面條供不應(yīng)求和污漬洗不去，都是矛盾、問題。矛盾是辯證法的基本范疇，它存在于事物發(fā)展的一切過程，又貫串于一切過程的始終，是一切事物發(fā)展變化的根本原因。方便面和干洗機(jī)的發(fā)明就是矛盾和問題的最終解決。這就讓我們想起了中國的一句老話，叫“世上無難事，只怕有心人”。可以寫生活的需要是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)的原動力，當(dāng)然還可以寫正確面對生活中的難題，如果上升到哲理的高度，可以寫矛盾的相互轉(zhuǎn)化，壞事可以變成好事，關(guān)鍵是我們要發(fā)揮我們的主觀能動性，要抓住轉(zhuǎn)化的契機(jī)，變壞事為好事，變不利為有利。同樣的困難，同樣的難題，生活中許多人都會遇到，但為什么我們不是那個(gè)發(fā)現(xiàn)者呢？發(fā)揮主觀能動性，抓住轉(zhuǎn)化的契機(jī)就是要求我們做一個(gè)生活中的“有心人”，在生活中細(xì)心觀察，就會有新發(fā)現(xiàn)。

還可立意為：細(xì)節(jié)決定成敗、小事情包含大道理、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存等。

另外，3個(gè)小故事還告訴我們，每個(gè)人都有成功的機(jī)會，看你是否能抓住機(jī)會，善于對生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察，善于思考，善于問為什么，善于求知求真，善于抓住稍縱即逝的靈感，并且付諸實(shí)踐，這是成功人士的基本能力。

2、求異分析法

這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料作文的立意所在。如：

（2007·全國卷Ⅱ）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐款300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。但當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要治療了。

華南農(nóng)大學(xué)生小李和同學(xué)們通過賣廢品捐款給一所希望小學(xué)，但不久他被查出來患白血病，這所希望小學(xué)的師生紛紛給小李捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，當(dāng)被問到為什么把自己的壓歲錢都捐出來的時(shí)候，這位小女孩說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査鞘且痪涫裁丛?，她說：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】兩則材料都說的是資助貧困學(xué)生，第一則材料中叢飛資助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生知恩不報(bào)，沒有學(xué)會幫助別人。而第二則材料中受資助的小學(xué)生卻懂得知恩圖報(bào)，學(xué)會了幫助別人。這就告訴我們：在資助貧困生的同時(shí)，還要讓他們懂得感恩，學(xué)會幫助別人，做一個(gè)有愛心的人。而只接受資助，不想盡任何責(zé)任，這是道德的缺失，這樣的捐助沒有太大的價(jià)值。這便是作文的立意點(diǎn)。

3、辯證分析法

這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對立，且各則材料的觀點(diǎn)都有道理，卻又不全正確。對這類材料，不能簡單地肯定某則材料的觀點(diǎn)，或否定某則材料的觀點(diǎn)，而應(yīng)作辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)，作為作文的論點(diǎn)，論述時(shí)突出一個(gè)方面，不能平均使用筆墨。如：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

愛因斯坦說：只要有一天你去做一件合理的事情，從此你的工作、生活都會有奇異的色彩。

一個(gè)普通人說：我們或許免不了終生吃苦，但我們應(yīng)該活精彩。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】對這類材料，應(yīng)作辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)。就這組材料而言，愛因斯坦的觀點(diǎn)：做好一件事而精彩，普通人的觀點(diǎn)：終生吃苦，活得精彩。由此我們可以找出幾個(gè)因素之間的關(guān)系：吃苦——做好一件事——活得精彩。可見，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。據(jù)此我們可以引出這樣的觀點(diǎn)：我們不但要用吃苦精神做好一件事，獲得精彩，我們也要用吃苦精神做好每一件事，這樣我們可能終身吃苦，但我們一生都活得精彩。

4、綜合分析法

有的多則材料，各則材料的內(nèi)涵不相同也不想反或相對，卻都有片面的一面，如果偏于一點(diǎn)立論，文章勢必片面而缺乏說服力。這類材料就要用綜合分析法，將各則材料的內(nèi)涵加以分析，綜合歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來。如：

（2010·全國課標(biāo)卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個(gè)月就能長到一尺長。

狼是一種好奇心很強(qiáng)的動物，它們對周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險(xiǎn)，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾隨機(jī)挑出一批學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學(xué)生寄予更大期望，八個(gè)月后，學(xué)生的成績有明顯提高。

以上現(xiàn)象啟示人們認(rèn)識到，人才成長是有一定規(guī)律的。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】第一則材料寫一條熱帶魚，點(diǎn)明了環(huán)境的巨大作用，即環(huán)境可以造就人。第二則材料寫狼具有極強(qiáng)的好奇心，不斷體驗(yàn)，從而頑強(qiáng)生存下來，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在動力的重要性。第三則材料寫的是外在評價(jià)對人成長的重要性。我們可以圍繞“環(huán)境”“內(nèi)在動力”“外在評價(jià)”三個(gè)方面分別立意，分別談三者對人的成長的影響或作用。也可以把材料看做一個(gè)整體，談人才成長要受多方面因素的制約，如環(huán)境、內(nèi)在動力、外在評價(jià)方面，不能單獨(dú)強(qiáng)調(diào)某一方面或忽視某一方面。

以上幾種方法，往往要綜合使用，因?yàn)椴牧系慕M合關(guān)系有時(shí)往往幾種兼有。

【強(qiáng)化練習(xí)】

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

玫瑰說：“我只有在春天開花！”

日日春說：“我開花的每一天都是春天！”

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】在審讀上面的材料時(shí)，首先要審明材料蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)、態(tài)度?！拔抑辉诖禾扉_放！”中的“春天”，代表美好的時(shí)期，“只在春天”隱含著與“春天”相對的“夏天、秋天和冬天”。既然此話中的“春天”代表美好的時(shí)期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的時(shí)期。分析到此，“玫瑰花”的生活態(tài)度就顯露出來了：在美好的時(shí)候開放，而在不美的時(shí)候就不開放。換句話說，象玫瑰花這樣的人只有在優(yōu)越的條件下才能快樂地、幸福地生活，否則，就會陷入痛苦之中。而“我開花的每一天都是春天”是說，只要“我”開花，外部環(huán)境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在“我”看來，它都是美好的。說得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美好的，不管在什么情況下，都不會“以物喜，以己悲”。通過分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現(xiàn)了出來：消極、悲觀、低沉和積極、樂觀、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對比，在對比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點(diǎn)，即贊成什么，反對什么。由命題人的觀點(diǎn)態(tài)度可以進(jìn)一步推論：人生觀決定人生命運(yùn)。以各個(gè)角度的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，可以引出很多話題，如：微笑、態(tài)度、心態(tài)、命運(yùn)、樂觀與悲觀、幸福與痛苦、心態(tài)與生活等等。

2、（2009·全國卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

兔子是歷屆小動物運(yùn)動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】材料的中心形象是兔子，中心事件是大家對兔子游泳事件的評判，立意的角度就此展開。對兔子游泳事件，材料中的教練野鴨，評論家青蛙，思想家仙鶴分別表明了自己的看法。野鴨認(rèn)為兔子好長時(shí)間沒有學(xué)會游泳，是因?yàn)樗闹饔^努力不夠，反言之，只要付出百倍的努力，兔子就會學(xué)會游泳，在這里，野鴨強(qiáng)調(diào)的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的觀點(diǎn)。青蛙認(rèn)為與其訓(xùn)練兔子去游泳不如訓(xùn)練兔子的奔跑，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮特長，揚(yáng)長避短的觀點(diǎn)。仙鶴則從生存的角度，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中，既要克服弱點(diǎn)也要發(fā)揮優(yōu)勢的觀點(diǎn)。三種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同，可供選擇和挖掘的角度很多。野鴨，青蛙，仙鶴，三個(gè)中的任何一個(gè)都可以選作自己立論的角度，比如說選野鴨的角度，可以談抗震抗災(zāi)談奧運(yùn)，只要有汗水，就會有希望，不可能也會變成可能。如果選青蛙，可以談兔子不會游泳就不要跑到河邊，跑到適合自己彈跳的地方，就不會被狼追到。如果從仙鶴的角度來談的話，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，技多不壓身，多一種長處，就多一種生存的本領(lǐng)，在競爭激烈就業(yè)難的今天，不僅要發(fā)揮自己的特長，更要克服自己的不足，這樣，才能更好的適應(yīng)這個(gè)社會?；蛘撸弦?，把三種觀點(diǎn)綜合應(yīng)用到自己的作文中，優(yōu)勢要發(fā)揮，弱點(diǎn)要克服，還要付出主觀努力，但一定要注意，觀點(diǎn)一定要集中，不能多而雜亂。

3、（2010·福建卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

還在念大學(xué)的時(shí)候，雅克布·格林和威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，他們付出了極大的努力，共收集整理出八十六個(gè)傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系，于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，有開始了其他工作。

后來，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個(gè)億，曾被四十多個(gè)國家翻譯五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】材料中可作構(gòu)思的角度有如下幾種：

① 從《格林童話》的價(jià)值，可以得出：是金子終究會發(fā)光。

② 從格林兄弟的不得不放棄，可以得出：舍棄是一種更高的追求。

③ 從朋友的偶然發(fā)現(xiàn)，可以得出：偶然中蘊(yùn)藏著必然。

④ 從柏林出版社的結(jié)集出版，可以得出：當(dāng)局者迷，旁觀者清。

⑤ 從格林兄弟付出的努力，可以得出：要勇于探究；要持之以恒。

⑥ 從假設(shè)與結(jié)論的背離，可以得出：理論與實(shí)際有差距。

⑦ 從格林兄弟的放得下，可以得出：急功近利者難以獲取真正的成功。

2011高考題材料作文 1、2011全國卷1:閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時(shí)間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

點(diǎn)評：

乍一看這題目，似曾相識，怎么又是有關(guān)“誠信”的話題？其實(shí)，綜合分析這材料的內(nèi)容，與先前的話題作文“誠信”卻又有不同之處?，F(xiàn)在的材料作文與以前的材料作文有很大的不同。以前老的材料作文，要求從材料出發(fā)，必須先引用材料，由材料生發(fā)議論，這就大大束縛了學(xué)生的手腳。考生在寫作時(shí)，往往是就材料論事，被材料所拘束，且文體都是議論文，結(jié)構(gòu)也是千篇一律，不利于考查學(xué)生的寫作水平。而現(xiàn)在新的材料作文，可以理解為“以材料為話題”的作文，話題就蘊(yùn)涵在材料之中，只要立意“不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍”就行，沒有必要一定先引材料再發(fā)議論。而且文體也可自定，寫議論文也可，寫記敘文也可，寫小小說也可，甚至用書信體、日記體也行。

回到這道作文題上來，為什么說與先前的話題作文“誠信”有不同之處呢？新材料作文的審題，首先要分析材料的主旨所在。寫文章，明確文章主旨是關(guān)鍵。所謂文章主旨，就是為什么要寫這篇文章。材料的主旨，就是命題人要求我們怎樣去寫這篇文章。所以，考生首先要明確命題意圖，即命題人要求我們怎樣去寫這篇文章，然后根據(jù)這個(gè)要求來確定我們的文章主旨。我們可以這樣想：命題人給了我們一次表達(dá)思想情感和表現(xiàn)語言才華的一次機(jī)會，我們要借這個(gè)機(jī)會，圍繞命題主旨，來談?wù)勎覀兊恼J(rèn)識，發(fā)表我們的見解，并展示自己的思維能力和駕馭語言的能力。基于這樣的想法，我們來分析這則材料：我們都應(yīng)掌握分析材料的其本方法，不同的材料要用不同的文法來分析，新材料作文所用的材料一般有九類，我曾有專文論述。

這是一則“事實(shí)材料”，事實(shí)材料，用“關(guān)系分析法”。這則材料中，含有這樣的關(guān)系：一是“誠信與金錢”的關(guān)系，有的人，在金錢面前仍堅(jiān)守誠信；有的人，見到金錢，就丟了誠信。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何看待這“誠信與金錢”的關(guān)系呢？這就是文章的主旨了，我們就可以圍繞這一主旨來寫這篇文章。二是“誠信與人品”的關(guān)系，講不講誠信，可看出人品的高下，材料中那位“誠信的業(yè)主”就有很高的人品，是人品決定他在金錢面前仍能堅(jiān)守誠信；那在調(diào)查中“要把500萬元留給自己”的人，人品就有問題了，見利忘義，丟了誠信。其實(shí)，作文與做人是密切相關(guān)的，這篇文章就是告訴我們應(yīng)如何做人，人品決定文品，學(xué)寫文章，首先要學(xué)做人。如果你在文章中也稱贊那“要把500萬元留給自己”的人，那就說明你做人有問題了。人品有問題，當(dāng)然就不會講誠信了，這樣的人，我們不敢和他們打交道吧。所以，我們也可圍繞“誠信與人品”的關(guān)系來確立文章的主旨。主旨是文章的靈魂，主旨明確了，文章就好寫了。2、2011全國卷2：據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

這是一道材料作文題，前面說過，新的材料作文首先要分析材料，而不同類型的材料要采用不同的分析方法。這是一則“新聞綜述材料”，可采用“提取關(guān)鍵詞”和“抓住核心句”的方法。這則材料中的關(guān)鍵詞有：中國崛起、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。核心句是：中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？

現(xiàn)代青年，應(yīng)當(dāng)關(guān)注人生，關(guān)注社會；應(yīng)當(dāng)通古今之變，知窮通之理，明興亡之道。未來的世界是我們的，將來的中國是我們的，中華民族的復(fù)興也要擔(dān)在我們肩上。我們要為中華民族之崛起而讀書，為中華民族之強(qiáng)盛而學(xué)習(xí)，這決不是空話和套話。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果我們只知道做模擬題，只會套優(yōu)秀作文選，只關(guān)心分?jǐn)?shù)，而不關(guān)注社會，不關(guān)心時(shí)事，不思考人生，不思考社會、國家、民族、世界的大事，那就成不了國家真正有用的人才，當(dāng)然也不可能寫出高品位的文章，高考中也得不了高分，因?yàn)楦呖际菫閲疫x拔人才的啊！

這道作文題的命題指向非常明晰，審題也不難，關(guān)鍵是看我們平時(shí)對這個(gè)問題關(guān)注過沒有，思考過沒有。你可以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度等方面全面論述，也可以就某幾個(gè)方面或某一個(gè)方面來論述；你也可以通過具體情境或圖景的描述來展現(xiàn)中國在某一方面的取得的成就，形象生動地贊頌正在崛起的中國。

無論是寫議論文、記敘文還是抒情文，思路要清晰，要講究章法，要錘煉語言，要用精煉、生動、形象的語言來表情達(dá)意，這樣你就能寫出文質(zhì)兼美的好文章。3、2011年遼寧省高考作文：蘋果的香味

閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章：

有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋果對他的學(xué)生說：“這個(gè)蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個(gè)學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。

哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說：“你們怎么了？”其中一個(gè)學(xué)生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到”還有一個(gè)學(xué)生上來摸了摸說，這是什么什么蘋果？

還有一個(gè)學(xué)生訥訥地說：“老師，今天我感冒了”。哲學(xué)家把這個(gè)蘋果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。

要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。[ 4、2011年上海高考作文：一切都會過去與一切都不會過去

以下為2011年上海卷高考作文題：

1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個(gè)人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關(guān)個(gè)人信息。[ 5、2011年湖南省高考作文：謝謝大家

根據(jù)材料自擬題目

某歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！6、2011年福建省高考作文：根據(jù)袁隆平的話寫作文

根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。[ 7、2011年北京高考作文題：

閱讀下面材料，按要求作文。

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論：生甲：太好了，中國隊(duì)又包攬了全部冠軍！這叫實(shí)至名歸。競技體育就得靠實(shí)力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個(gè)國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實(shí)并不利于這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神……

老師：同學(xué)們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動上，也適用于其他社會生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。

點(diǎn)評：

這是一道材料作文題，按材料類型分，屬于“論說材料”，可采用“歸納觀點(diǎn)”法來分析。凡論說材料，一定有明確的觀點(diǎn)，有的是一則材料集中論說一個(gè)觀點(diǎn)，有的是一則材料擺出幾種觀點(diǎn)進(jìn)行比較，也有的是幾則材料組合，提出一種觀點(diǎn)或幾種觀點(diǎn)。本題是一則材料擺出幾種觀點(diǎn)進(jìn)行比較，我們可以就某一觀點(diǎn)展開論述，也可將這幾種觀點(diǎn)結(jié)合起來展開論述。材料中，老師的話很重要，是拓展我們的思路的，“有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動上，也適用于其他社會生活領(lǐng)域。” 所以，我們不一定就只圍繞“鹿特丹世乒賽”來寫，可以推及到“其他社會生活領(lǐng)域”。

三位學(xué)生，代表三種觀點(diǎn)。生甲：靠實(shí)力說話；生乙：有競爭才有利于發(fā)展；生丙：要講公平原則。可以從三種觀點(diǎn)選取一種作為文章的主旨，圍繞所選的主旨，聯(lián)系“其他社會生活領(lǐng)域”展開議論。例如，選取生甲的觀點(diǎn)——靠實(shí)力說話，重點(diǎn)論述實(shí)力的重要性，世乒賽靠實(shí)力說話，其他社會生活領(lǐng)域呢，是不是也靠實(shí)力說話？一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家，是不是也要靠實(shí)力說話？再如：選取生乙的觀點(diǎn)——有競爭才有利于發(fā)展，乒乓球運(yùn)動上，有競爭才有利于發(fā)展，其他社會生活領(lǐng)域呢，是否也是有競爭才有利于發(fā)展？社會上各行各業(yè)的發(fā)展，沒有競爭就不利于發(fā)展，有了競爭就有了發(fā)展的強(qiáng)大動力，我們說的“感謝對手”，也就是這個(gè)道理。又如，選取生丙的觀點(diǎn)——要講公平原則，競技體育要講公平原則，其他社會生活領(lǐng)域呢，也應(yīng)講公平原則，沒有公平原則，就會產(chǎn)生惡性競爭現(xiàn)象，社會上各行各業(yè)都要講公平原則，沒有公平就沒有公正，那就要亂套。如寫議論文，就可以這樣來立論。

這道作文題是不是一定就只能寫成議論文呢？有人說“北京今年高考作文題相對簡單，是典型的議論文”，我以為這樣說是不全面的。題目要求說得很清楚：“除詩歌外文體不限?！?/p>

采用其他的文體也是可以的?？梢酝ㄟ^記敘一件事或幾件事來體現(xiàn)“實(shí)力”的重要性，可以通過記敘一件事或幾件事來體現(xiàn)有競爭才有利于發(fā)展，也可以通過記敘一件事或幾件事來體現(xiàn)公平原則的重要。甚至還可以寫成小小說、日記、書信等等。

? 8、2011湖南卷 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

? 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時(shí)談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

? 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

? [點(diǎn)評]2011年湖南卷高考作文題是道材料作文題。材料就是兩句話，前一句話強(qiáng)調(diào)歌手的重要性，后一句話強(qiáng)調(diào)的是觀眾的重要性，前后兩句話有一個(gè)變化過程。這個(gè)變化過程正說明歌手對于觀眾的態(tài)度變化，也就彰顯出“觀眾”與“偶像”二者之間的關(guān)系。

? 閱讀材料，審清題意，從材料中生發(fā)立意顯得尤為重要。首先，最要關(guān)注的是，歌唱家談從“過去”到“現(xiàn)在”的變化，形象地概括為從“大家好，我來了”到“謝謝大家，你們來了”。這不是一個(gè)簡單的跟觀眾見面打招呼的變化，而是一種對自己的認(rèn)知和對觀眾態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是歌唱家事業(yè)人生之境界的蝶變：過去，歌唱家是“高姿態(tài)”，與觀眾是隔著距離的，他標(biāo)榜自我，高高在上，居高臨下，想必也不可能知道自己的受眾需要什么，欣賞什么，他（她）的演唱不一定受到歡迎；

? 而現(xiàn)在，歌唱家是“低姿態(tài)”了，與觀眾拉近了距離甚至就融入他們中間，于是他（她）感激自己的觀眾的到來，應(yīng)該是懂得受眾需要什么，欣賞什么，他的演唱也就會受到歡迎。這樣想來，最方便的立意應(yīng)該是放低自己，放棄自我中心，感激他人，尊重他人，為大眾服務(wù)，讓自己融入公眾之中等等，從而實(shí)現(xiàn)自己人生與事業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身。

? 要特別注意的是，這則材料不僅表明了“從過去到現(xiàn)在的變化”，而且隱含著“歌唱家”與“觀眾”的關(guān)系，即自我與他人的關(guān)系。那么，我們的立意應(yīng)該著眼于任何人都需要處理好自我與他人的關(guān)系，要了解自我、認(rèn)清自我、知曉他人對自我的生存、發(fā)展、成功的重要性。不能孤立地只著眼于一個(gè)角度一個(gè)方面，比如談“感恩”，必須放在正確處理自我與他人關(guān)系的框架里，并且著眼于這種“感恩”對于人生發(fā)展的影響。? 由此我們可以得出這則材料作文的相關(guān)立意角度：

1、從歌手的改變角度考慮，談?wù)劧嘁稽c(diǎn)考慮別人。歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜?，由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?，由高高在上變?yōu)橹t遜感恩等等。

2、從歌手生發(fā)開去，針對90后的獨(dú)生子女以自我為中心，只顧自己不顧別人感受的現(xiàn)象來寫，指出過分以自我為中心會的危害，分析其成因，指出根除的方法。

? 事物的發(fā)展總是辨證的，相互矛盾的，相互聯(lián)系的。從“為人”與“為己”的角度立意，談“為人”與“為己”對立性、統(tǒng)一性，提出“注重自己，更要注重他人”的觀點(diǎn),尊重他人才能贏得他人真正的尊重。

4、藝術(shù)要為大眾服務(wù)。

5、跳出常規(guī)思維，運(yùn)用聯(lián)想，將材料中的兩句話的轉(zhuǎn)變由個(gè)人引申到社會，寫黨的惠農(nóng)愛民政策﹙農(nóng)民種田由納稅變?yōu)橛歇勝p﹚，帶來社會主義新農(nóng)村的繁榮富強(qiáng)

? 確定立意:

? 歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，可以說是一種換位思考；

? 由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜樱梢哉f是一種謙遜的美德；

? 由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?，可以說是懷有一顆感恩的心；

? 由高高在上變?yōu)橛H近觀眾，可以說是一種平等和尊重。