第一篇：人教版三年級下冊復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

第1課時 復(fù)式統(tǒng)計表

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)式統(tǒng)計表（教材第36~37頁例１、“做一做”）。教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2．讓學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3．讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點難點：

認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】

談話：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，每到周三下午，同學(xué)們就特別興奮，各自拿著自己的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀？（參加興趣小組呀?。┪覀儗W(xué)校開設(shè)的興趣小組特別多，每個人都可以根據(jù)自己的興趣和需要去選擇。老師也想知道咱們班同學(xué)的業(yè)余愛好，（出示課件）那么老師通過什么樣的方法才能知道你們喜歡哪項活動呢？對，統(tǒng)計一下。（板書：統(tǒng)計表）

課件呈現(xiàn)情境圖: 談話：課余時間你最喜歡什么活動？（學(xué)生自由發(fā)言,每人限說1種。）

追問：為了更清楚的了解我們班的興趣愛好，我們可以將這些信息進行整理，用什么方法整理好呢？

（引導(dǎo)學(xué)生明確：利用統(tǒng)計表整理相關(guān)信息會更清楚。）1．填寫各興趣小組統(tǒng)計表。

選擇小小統(tǒng)計員，填表前有個溫馨提示：①全班合作完成。②要求填得既快又準確。(當然可以分工合作，核對數(shù)據(jù)）

學(xué)生分工合作，填寫統(tǒng)計表，教師巡視。（評價合作效果）統(tǒng)計員集中交流匯報。

從每張表中你知道了什么？

2.小游戲：“快問快答”——搶答。提示：看著黑板上的統(tǒng)計表回答。（準備好了嗎？）問：愛好跳繩的男生多還是女生多呢？喜歡玩電子游戲的一共有幾人呢？男生的總?cè)藬?shù)是多少？

談話：為什么我快問你們不能快答呢？有沒有什么好辦法能讓我們一眼看出答案來呢？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考：把這兩張小統(tǒng)計表合并成一張大統(tǒng)計表?！拘抡n講授】

1.認識復(fù)式統(tǒng)計表。合并、完善統(tǒng)計表。（課件逐步出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表）

談話：合并，好主意！如何合并呢？合并后的統(tǒng)計表會是什么樣子呢？ 先獨立思考，想好后組長組織小組交流。（交流完的小組請舉手示意）集中匯報交流。（小組代表發(fā)言）教師邊展示課件邊講解。引導(dǎo)學(xué)生在黑板上板出“復(fù)式統(tǒng)計表”。

教師請同學(xué)們先認真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一豎行的概括）“活動”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（是對第一橫行內(nèi)容的概括）“人數(shù)”是對表中哪些部分內(nèi)容的概括？（是對所有空格里的數(shù)字的概括）對這張表還有什么問題嗎？ 2.填寫統(tǒng)計表。學(xué)生先獨立填寫。

小組內(nèi)交流。先填什么，再填什么，最后填什么。

集中交流：統(tǒng)計表的填寫順序。提醒完成統(tǒng)計表后要注意核實數(shù)據(jù)！

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩種求總?cè)藬?shù)的方法起到了驗算的作用。3．比較新、舊統(tǒng)計表的不同。

啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，有哪些優(yōu)點？

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內(nèi)容更豐富。如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”，這張統(tǒng)計表就叫做復(fù)式統(tǒng)計表。（板書課題）

【課堂作業(yè)】

完成教材第37頁“做一做”。

先進行全班調(diào)查，再填表，然后提出問題進行討論交流。【課堂小結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第二篇：復(fù)式統(tǒng)計表(教學(xué)設(shè)計)[推薦]

復(fù)式統(tǒng)計表

無錫市洛社中心小學(xué) 陸培紅

教學(xué)內(nèi)容：教科書P105—106例1及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)二十第1、2題

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生能根據(jù)解決簡單的實際問題的需要，主動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，能進行一些簡單的判斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步體會到統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需求

1、創(chuàng)設(shè)情景

課前，老師了解到我們班有一部分同學(xué)參加了學(xué)校興趣小組，誰來說說你參加了什么興趣小組？

這里是老師所在的洛社中心小學(xué)五年級4個班興趣小組的活動圖片，從圖中你知道些什么？

你能把各小組的人數(shù)填寫在相應(yīng)的統(tǒng)計表里嗎？（學(xué)生獨立填寫，教師巡視檢查）

反饋：實物投影儀上展示學(xué)生填寫結(jié)果，集體核對。

【設(shè)計意圖：從了解學(xué)生參加的興趣小組入手，將學(xué)生熟悉的日常生活素材作為學(xué)習(xí)背景，既讓學(xué)生感到數(shù)據(jù)的親切可靠，又為教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表提供了鮮活的素材，使學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活有著密切的聯(lián)系?！?/p>

2、引發(fā)需求 提問： ⑴看著這些統(tǒng)計表，你知道航模組男生有多少人？美術(shù)組一共有多少人？

⑵誰再來說說哪組的男生人數(shù)最多？哪組的女生人數(shù)最少？這4個組的男生一共有多少人？

⑶為什么前兩個問題同學(xué)反應(yīng)那么快，而后面幾個問題同學(xué)們的反應(yīng)慢下來了呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到：一開始的兩個問題可以從統(tǒng)計表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計表中分別找到數(shù)據(jù)來進行比較和計算。）

小結(jié)：是?。∫婚_始的兩個問題可以從統(tǒng)計表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計表中分別找到數(shù)據(jù)來進行比較和計算，這就感覺——麻煩了。

④既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）

談話：那我們就來創(chuàng)造一張這樣的統(tǒng)計表吧！（板貼：統(tǒng)計表）【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的設(shè)計了兩組問題，讓學(xué)生感受到此時單式統(tǒng)計表的局限，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想到“有必要把數(shù)據(jù)放在一起”，從而自然萌發(fā)了“將四張合并成一張”的強烈需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課激發(fā)了積極的學(xué)習(xí)興趣，奠定了濃厚的學(xué)習(xí)情感?！?/p>

二、合作交流，探究新知

1、問題引思，嘗試合并。

⑴提問：要把這四個小組的信息合并在一張統(tǒng)計表中，你覺得這張統(tǒng)計表應(yīng)該反應(yīng)出哪些信息呢？小組討論一下。

組織交流，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書。

這些信息在這張統(tǒng)計表中可以怎樣排列呢？（根據(jù)學(xué)生回答，有序排列信息）

估計學(xué)生可能有兩種排列方法： ①性別在橫欄，組別在豎欄 ②性別在豎欄，組別在橫欄（教師肯定兩種方法都正確）

同學(xué)們真厲害，我們先按照這種方法將這些信息有序排列，再加上表格線后，就制作成了這樣一張統(tǒng)計表。（邊說邊畫表格線，形成例題中的空白統(tǒng)計表）

⑵你能看出統(tǒng)計表的橫欄反映哪些信息？豎欄反映哪些信息？數(shù)據(jù)欄里表示什么？

表格中有性別、組別、人數(shù)這三類信息，其實這三類信息可以在統(tǒng)計表的第一欄中表示出來。（邊說邊在統(tǒng)計表中畫好）這一欄很重要，它體現(xiàn)了表格中具體信息的分布情況，這一欄叫做統(tǒng)計表的表頭。

你能讀懂這個表頭嗎？誰上來給大家介紹一下？

⑶這就是我們一起設(shè)計的“洛社中心小學(xué)五年級興趣小組部分活動人數(shù)統(tǒng)計表”（板貼表名），一般還要寫上統(tǒng)計日期（板貼日期：2008年11月）

【設(shè)計意圖：認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點。雖然教材并不需要學(xué)生獨立制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是經(jīng)歷一個過程遠比順手拿來要有意義的多。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師并沒有直接給予一張空白的復(fù)式統(tǒng)計表，而是通過教師事先精心的設(shè)計和教學(xué)時細膩的引導(dǎo)逐步生成的。學(xué)生積極主動深刻地參與了它的形成過程，在此中，他們的思維與情感不斷的得到挑戰(zhàn)與滿足。再加上教師適時的說明和板書，使得學(xué)生的思維得到了及時的提升與展示，復(fù)式統(tǒng)計表的形成水到渠成。】

2、填寫數(shù)據(jù)，對照比較。

⑴同學(xué)們，那你知道這一格表示什么意思嗎？你是怎么知道的？ “航模小組男生有8人”應(yīng)該填在哪一格？誰上來指一指？ 也就是說，在填數(shù)據(jù)的時候，既要看什么又要看什么？

說得真對！下面就請同桌互相說說其余的格子分別填寫怎樣的數(shù)據(jù)。⑵接下來，你會把剛才四個小組的人數(shù)合并到這張統(tǒng)計表中了嗎？先想一想，填寫數(shù)據(jù)的時候，先填哪些數(shù)據(jù)，再填哪些數(shù)據(jù)，然后填寫。（學(xué)生填寫，指名一人板演，教師巡視）

⑶誰來邊指邊給大家介紹你先填了哪些數(shù)據(jù)？ 接下來你填了哪些數(shù)據(jù)？

（指表中合計一欄）這里的14、8分別表示什么意思？你是怎么計算出來的？

（指總計男、女）這里的18、21又是怎樣計算出來的？

（指合計總計欄）這個總計一欄的數(shù)據(jù)該怎樣計算呢？表示什么意思？

還有不同的計算方法嗎？表示什么意思？

也就是說這一欄既表示四個小組的總?cè)藬?shù)，也表示男、女生總?cè)藬?shù)，這兩者應(yīng)該是——（相等的）。如果兩次計算得到的結(jié)果不同，說明什么？

因此我們用一種方法計算出總計的數(shù)據(jù)后，還可以用另一種方法檢驗。下面就請同學(xué)們用另一種方法檢驗一下這一欄是不是39。最后別忘了把日期填寫完整。

正確的同學(xué)自信地坐正，讓老師看看，做錯的同學(xué)請自己改正?！驹O(shè)計意圖：獲得復(fù)式統(tǒng)計表后，教師并沒有直接甩手讓學(xué)生獨立填寫，而是通過幾個小問題進行了精心的指導(dǎo)，避免不必要的錯誤。學(xué)生填寫完后，又注重組織學(xué)生觀察、思考、交流，讓學(xué)生在這一過程中，掌握讀表的方法，從而進一步認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)?！?/p>

3、觀察分析，對照比較。

⑴同學(xué)們，通過大家的努力，我們把統(tǒng)計表準確無誤地完成了?，F(xiàn)在，看著這張統(tǒng)計表，你從表中知道些什么？（讓學(xué)生大量說）

恩，感覺這張統(tǒng)計表反映的信息怎樣？（這張統(tǒng)計表反映的信息很多）再來看看老師剛才提出的問題，能不能很快回答了？

哪組男生最多？這四個組女生一共多少人？這個組一共有多少人？ ⑵嗯，的確比剛才快多了，那你覺得這張統(tǒng)計表與前面的四張統(tǒng)計表相比，有什么不同？

小結(jié)：確實，這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了洛社中心小學(xué)五年級四個興趣小組的活動人數(shù)，便于組與組進行比較。

4、揭示課題，記憶結(jié)構(gòu)

⑴像這樣的統(tǒng)計表我們稱它為“復(fù)式統(tǒng)計表”（板貼：復(fù)式），像前面這樣的統(tǒng)計表就稱為單式統(tǒng)計表。

⑵請同學(xué)們再認真地看一看完整的復(fù)式統(tǒng)計表有哪些部分，在心里記一記。

【設(shè)計意圖：交流完填寫方法后，教師再組織學(xué)生交流從復(fù)式統(tǒng)計表中獲得的信息，讓學(xué)生大量說，從而感受到復(fù)式統(tǒng)計表所容納的信息之多。并在與單式統(tǒng)計表的比較中充分感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，體會產(chǎn)生和存在的必然性。有助于學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要?！?/p>

三、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系

1、這樣的復(fù)式統(tǒng)計表你還在哪些地方見到過呢？（學(xué)生舉例）

2、完成“練一練”

⑴確實，復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如在競技體育中，經(jīng)常要對獲得獎牌的情況進行統(tǒng)計。

大家都知道，今年暑假我們承辦了世界體育史上的一件大事，是什么？那這幾屆奧運會我國體育代表團獲得獎牌的情況怎樣呢？（出示練一練）請同學(xué)們拿出練習(xí)紙三，快速地讀一讀。

⑵如果要將這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表，你想選擇哪種統(tǒng)計表呢？為什么？ ⑶（出示空白統(tǒng)計表）學(xué)生獨立填寫，填好后可以用計算器進行計算。⑷反饋交流：誰來說說你先填的什么數(shù)據(jù)？ 也就是說你先填的題目中給我們的信息，是嗎？ 這里的16你是怎么填的？ 然后你填了什么？

總計合計這一欄你是怎么計算的？ 還有不同的方法嗎？都是326嗎？

⑸回想一下我們填寫統(tǒng)計表的過程，你認為填寫統(tǒng)計表時要注意些什么？

小結(jié)：同學(xué)們考慮的真周全。確實，填寫統(tǒng)計表時我們既要看清楚數(shù)據(jù)，又要填對格子，還要計算正確。

⑹那從這張統(tǒng)計表中，你能了解些什么？

作為一個中國人，你覺得驕傲嗎？你又想對體育健兒說些什么呢？ 【設(shè)計意圖：教材選用的統(tǒng)計內(nèi)容是學(xué)生熟悉、感興趣的話題，只是由于教材受印刷時間的限制，并沒有將2008年北京奧運會我國體育代表團獲得的獎牌情況納入其中。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師稍將數(shù)據(jù)信息作了改動，增添了2008年北京奧運會我國體育代表團獲得的獎牌數(shù)，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。并且通過對數(shù)據(jù)的整理、分析、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感，有效地落實了情感態(tài)度方面的教學(xué)目標?！?/p>

3、完成“練習(xí)二十第1題”

⑴談話：是啊！我們國家已從一個貧窮落后的國家變成了一個世界強國，不僅是體育事業(yè)已進入世界前列，國民經(jīng)濟也在飛速發(fā)展，人們的生活水平有了很大提高。

瞧：這是我國2004年第一季度每月新增電話業(yè)務(wù)的情況。（出示練習(xí)二十第1題）

⑵理解題意：你知道什么是固定電話？什么是移動電話嗎？ ⑶學(xué)生獨立填寫統(tǒng)計表，并小組合作進行計算。⑷匯報填寫結(jié)果。

⑸指名學(xué)生逐個回答表格下面的問題 ⑹組織統(tǒng)計活動。①談話：電話業(yè)務(wù)的增加說明我們家庭電話擁有數(shù)量也在變化。下面我們也來當一回小小統(tǒng)計員，調(diào)查統(tǒng)計一下每個同學(xué)家里的固定電話和移動電話的數(shù)量。

②思考：怎樣來進行這個活動呢？（根據(jù)學(xué)生提議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，收集數(shù)據(jù)，再小組匯總計算即分類整理，然后匯總完成班級統(tǒng)計表。）

③小組活動。

④交流匯總：每個小組匯報一下你們調(diào)查統(tǒng)計的情況，其余同學(xué)可以把每組的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。（一生匯報，其余記錄）

⑤計算合計總計，并反饋交流：同桌合作，各用一種方法計算合計總計。

⑥分析信息：你想到了什么？

【設(shè)計意圖：通過進一步練習(xí)，一方面反饋學(xué)生對于復(fù)式統(tǒng)計表的理解和掌握程度，另一方面結(jié)合這些富有時代意義、反應(yīng)社會新貌的素材讓學(xué)生再次感受到祖國的發(fā)展、進步與強大，更好地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。并在課末組織統(tǒng)計活動，掀起教學(xué)高潮。在這一活動中，學(xué)生根據(jù)已有的統(tǒng)計經(jīng)驗進行自主策劃，教師及時給予指導(dǎo)與點撥，保證了活動的有效性。學(xué)生經(jīng)歷了一個完整的統(tǒng)計過程，進一步積累了相關(guān)的統(tǒng)計經(jīng)驗，知識、能力、情感都得到了進一步提升?！?/p>

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，時間過得真快，今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計的知識，認識了一種新的統(tǒng)計表，叫什么？那你有些什么收獲呢？

五、課堂作業(yè)

教科書第108頁第2題。

第三篇：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)設(shè)計

劉臺莊鎮(zhèn)劉上莊完全小學(xué) 魯妍

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

（二）過程與方法

在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀

進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【目標解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學(xué)準備

PPT課件等。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？

2．（出示活動照片）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么？怎樣驗證這個想法？

學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主探究，構(gòu)建新知 1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知（1）收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計一下本班男、女生最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？

集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。（2）整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？

問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．對比分析，引發(fā)沖突

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

3．合并表格，揭示課題（1）合并表格，認識“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。4．解讀信息，體驗優(yōu)勢

這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

（三）鞏固運用，拓展提升 課件出示學(xué)生最熟悉的考試成績表。

【設(shè)計意圖】為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，姓名一欄采用了學(xué)生最喜愛的動畫片的人物名稱，并配以插圖。同時，從學(xué)生最熟悉的考試成績?nèi)胧?，達到由淺入深的教學(xué)目的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格的結(jié)構(gòu)有序的閱讀信息。分析該表，思考誰的單科成績最高，誰的成績高。同時，鼓勵大家通過自己的分析提出問題，并由同學(xué)自己來解答！

（四）回顧總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。

（五）布置作業(yè)(制作統(tǒng)計表)給出三個學(xué)生的基本信息（姓名、年齡、身高、體重）讓同學(xué)們根據(jù)這些信息填寫手中的統(tǒng)計表。（老師提前將表格畫好，這樣有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。）

【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第四篇：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

八一中心小學(xué) 陳燕

教材分析

復(fù)式統(tǒng)計表是新版人教版三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生初步認識簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復(fù)雜，例題結(jié)合學(xué)生的生活要求把四張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計表合并為復(fù)式統(tǒng)計表的過程，從而認識復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。所以復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)是非常重要的，為后面復(fù)式統(tǒng)計圖的教學(xué)墊定了基礎(chǔ)。

一、學(xué)情分析

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能目標

使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、過程與方法目標

使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、情感態(tài)度價值觀目標

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.三、教學(xué)重難點

1、重點

使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

2、難點

通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

四、教學(xué)方法

演示法、講授法

五、教學(xué)用具 多媒體課件

六、教學(xué)設(shè)計

（一）、導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入

1、多媒體課件出示教材36頁例1情境圖

2、師:在這6項活動中你們最喜歡哪種活動，每人只能選擇一樣。

3、生：指名回答

4、師：這么多人，每個人都有不同答案，要怎樣才能知道大家最喜歡的活動是哪種？有沒有什么辦法讓我們又快又清楚地知道每種活動喜歡的人數(shù)。

5、生：指名回答

6、師：為了更清楚看出同學(xué)們喜歡活動的情況，可以利用我們二年級學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識統(tǒng)計出全班同學(xué)最喜歡的活動。

（二）、新課講授 活動一

? 師：這是我們原來二年級學(xué)習(xí)過的單式統(tǒng)計表，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容。剛才我們討論了整個班級的情況，但是同學(xué)們知道，男生和女生的特點不同，喜歡的課外活動差別也很大，我們可以把男生女生分開來統(tǒng)計，可以更好地了解同學(xué)們喜歡的活動情況。? 師：請一名女生來統(tǒng)計班里男生最喜歡的活動 ? 生：進行統(tǒng)計

? 師：請一名男生來統(tǒng)計班里女生最喜歡的活動 ? 生：進行統(tǒng)計

? 師：從上面的表中，你知道了哪些信息？ ? 生：指名回答

? 請同學(xué)們比一比，這兩張統(tǒng)計表有什么相同和不同之處。? 生：指名回答

? 師：通過觀察比較得出

相同點：6個項目是相同點

不同點：統(tǒng)計對象不同，數(shù)據(jù)也不同

活動二

1、上面的每張統(tǒng)計表都只是孤單地反映男生和女生最喜歡的活動人數(shù)，如果要對男生和女生進行比較，就顯得不是很方便。如果，將這兩張表合成一張表就方便了。怎樣才能將兩張表的內(nèi)容編成一張表呢?這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。

2、把這兩張統(tǒng)計表上下合并，你覺得合并后的這張統(tǒng)計表怎么樣？可以怎樣修改。我們先修改橫欄

3、生：指名回答

4、師：將女生表格的第一行去掉，因為和上面男生表格的第一行重復(fù)了

5、師：現(xiàn)在你覺得還可以怎樣修改。我們接著修改豎欄

6、生：指名回答

7、師：我們一起來認識這一格，一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的表頭。表頭用斜線分成三個部分，右上部分說明橫欄的類別，左下部分說明豎欄的類別，中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。所以表頭可以分成三個部分，橫欄類別，豎欄類別，表中數(shù)據(jù)。

8、師：在這張統(tǒng)計表中，豎排表示的對象是女生和男生，因此，對應(yīng)表頭處寫性別。橫排表示的是6個項目，因此，表頭處寫活動。中間部分是不同性別，不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此，在表頭對應(yīng)的中間寫人數(shù)。

9、師：表頭的重要性，在于它告訴了我們表中的主要項目和內(nèi)容，同時在看表是起著一個指示作用。

10、師：你覺得這張統(tǒng)計表還缺少什么？

11、生：指名回答

12、師：如果給這張表格加上標題，就是一張完整的統(tǒng)計表，將標題改為“男，女生最喜歡的活動”。

13、我們把剛才那2張統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表，將兩個或兩個以上的表合成的統(tǒng)計表稱為復(fù)試統(tǒng)計表。比較，這張復(fù)試統(tǒng)計表和前面兩張單式統(tǒng)計表有什么不同。

14、生：指名回答

15、師：復(fù)試統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)。單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)，與表示統(tǒng)計表比復(fù)試統(tǒng)計表更有利于對收集的數(shù)據(jù)進行觀察，比較和分析?；顒尤?/p>

1、師：出示教材37頁統(tǒng)計表下面三個問題（1）男生最喜歡那種活動的人最多？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

2、生：獨立完成 活動四

1、師：多媒體課件出示教材37頁做一做

2、生：獨立完成

3、師:講解

（二）、鞏固練習(xí)：教材練習(xí)八

（三）、課堂小結(jié)

（四）、布置作業(yè)

第五篇：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36-37頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。教學(xué)重點：對復(fù)試統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、出示情境圖，請學(xué)生談?wù)勛约旱膼酆谩?/p>

談話：我們班男生、女生各多少人？課余時間，你最喜歡什么活動？

2、調(diào)查，填寫統(tǒng)計表。引出主題：用統(tǒng)計表解決問題。

3、分析數(shù)據(jù)，提出需求：

（1）觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？（2）從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？（3）在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

4、比較與體驗：這兩張表有什么共同之處？

5、制作沖突

用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計表，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。問：男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？

問：兩張統(tǒng)計表這樣放，比較起來有點麻煩，要是放在一張表上就方便了。

二、合并統(tǒng)計表，回答問題。

1、想這樣的統(tǒng)計表可以合并成一個嗎？怎么合呢？

2、觀察統(tǒng)計表，說一說都知道了什么？

（1）復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。（3）橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”中間部分。（4）是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

3、你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

4、完善認知，揭題。

（1）根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”；

（2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？

5、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。

6、解讀信息，體驗優(yōu)點。

出示教材第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復(fù)式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。（1）男生最喜歡的活動是什么？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

三、練習(xí)鞏固，運用拓展

1、練習(xí)一：讀懂含義，解決問題；

2、練習(xí)二：整理分析，解決問題；

3、練習(xí)三：統(tǒng)計活動，解決問題。

四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗。

1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

2、說說作用：到目前為止，我們即學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復(fù)式統(tǒng)計表？ 板書設(shè)計：

復(fù)式統(tǒng)計表