第一篇：認識人民幣-簡單的解決問題教學設計

簡單的解決問題 教學設計

教學內(nèi)容：本節(jié)課教學內(nèi)容是人教版一年級下冊第五單元P58頁。教學目標：

知識與技能：使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減法應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。

過程與方法：通過購物活動，解決簡單的購買物品的問題，提高社會實踐能力。通過學習使學生知道有序羅列和嘗試——調(diào)整策略是解決問題最基本的兩種方法。

情感態(tài)度價值觀：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的能力，并懂的愛惜人民幣。使學生能夠感受到數(shù)學源于生活，服務于生活。教學重點：羅列有序性和嘗試——調(diào)整的方向性。教學難點：學生在解決問題中的有序思考的培養(yǎng)。教學過程：

（一）復習舊知 實物算價?！境鍪編藘r的物品，請學生計算】 【設計意圖】復習前面學過的人民幣的簡單計算，鞏固上節(jié)課的知識并為本節(jié)課的計算做鋪墊。

（二）合作探究

【出示主題圖】

周末，小軍、小芳和小麗三人帶著自己攢下的零花錢一起出去買東西。小軍帶了13元錢，正好可以買小面哪兩種雜志呢？ 這就是我們要學習的內(nèi)容“簡單的解決問題”【揭示課題并板書課題】

從題目中你知道了哪些數(shù)學信息？“正好”是什么意思？

【強調(diào)“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多】

組內(nèi)討論一下該怎樣解答并寫在答題紙上?！菊n前每人發(fā)一張題紙】 小組內(nèi)互相交流。請學生代表小組進行匯報，教師投影或板書結(jié)果。5元＋8元＝13元 6元＋7元＝13元 【出示2種方案】 方案1：

小軍是隨便選了2本，6元＋8元＝14元，比13元多了一點，所以隨便拿一本換成便宜的，試出6元＋7元＝13元，5元＋8元＝13元。

這種方法是先嘗試，然后再根據(jù)情況進行調(diào)整。方案2：

先選一本5元的，然后一本一本試，把所有的情況有序的羅列出來，避免出現(xiàn)遺漏。5元＋6元＝11元，5元＋7元＝12元，5元＋8元＝13元，6元的還可以和哪本試呢，請將答題紙翻到第二面，將它補充完整。

通過我們之前的計算和剛才的這兩種方法，我們得出的了幾種買法？ 比較這兩種方案，那種更好？更不容易出錯？ 學生觀察、比較，交流匯報。

第二種方法更不容易出錯：以后我們遇到這樣的問題要有順序地考慮，這樣才不容易出現(xiàn)重復或者漏掉的錯誤。

【設計意圖】解決問題策略的教學，目的不在于滿足找到問題的答案，而是在于找到解決這一類問題的一般方法，從而培養(yǎng)學生的問題意識，形成解決這一類問題的有效策略，并提升學生的綜合概括能力。

（三）鞏固練習1.完成“做一做” 【課件出示“做一做”】

小芳只有16元錢，正好能買下面哪兩種物品呢？請同學們用你喜歡的方法在答題紙上將它獨立完成。

請同學分享解題方法和答案。2.多種組合購買 【出示題目】

小麗帶了20元，若要正好用完她能買哪些物品呢？這和前面的問題有什么區(qū)別呢？前面的問題只能買兩種，而這個問題可以多種物品組合，小組討論可以怎樣購買。（出示帶標價的商品）

小組合作完成，可將不同的方法記錄在答題紙上。請小組匯報，學生將要買的物品圖片貼在黑板上。

（四）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你們有沒有收獲？你們學到了什么？

（五）作業(yè)布置

周末，在家長的陪同下，用自己攢下的零花錢來一次合理的購物吧。【設計意圖】向孩子灌輸理財意識，合理使用金錢。板書設計：

簡單的解決問題

5元＋8元＝13元 嘗試——調(diào)整 6元＋7元＝13元 有序羅列

第二篇：認識人民幣 解決問題 公開課

認識人民幣 解決問題

教材分析：《認識人民幣——解決問題》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容。教材出示了購買書籍的情境圖，讓孩子在錢數(shù)限定的條件下購買需要的東西。例題中的數(shù)量關系比較簡單，因為這節(jié)課主要是讓學生繼續(xù)體驗解決問題的一般過程，重點在解決問題策略的教學。

學情分析：學生們在生活中經(jīng)常接觸人民幣，也會拿著人民幣到商店里買東西，所以對于這節(jié)內(nèi)容理解起來比較容易。也許在說自己的思維過程時會有困難，但希望通過小組交流等活動將問題解決。

教學目標：

1、學會運用人民幣有關的知識和加法計算解決和人民幣有關的實際問題。

2、體會解決問題的一般過程，注重羅列和嘗試——調(diào)整的策略。

3、讓學生初步了解貨幣的歷史。

4、讓學生體會到數(shù)學的實際意義，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

教學重點：掌握嘗試和羅列的解決問題的方法策略。教學難點：使學生在解決問題時能夠有序的思考。教學過程： 環(huán)節(jié)一：我是歷史小達人

師：今天給你們帶來了以為魔法師?？?，它是誰？ 生：小寵哥。

師：想和他成為好朋友嗎？那得通過下面幾關才行！認識它們嗎？ 生：人民幣。

師：人民幣是貨幣的一種。而在很久以前，我們的祖先是用其它東西當貨幣的。想知道是什么嗎？今天就由小寵哥的朋友孝孝給我們介紹人民幣的歷史。（播放音樂）

師：根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，中國最古老的貨幣是貝，這種貝是從南方溫暖的沿海地區(qū)交換過來的。到了商朝晚期，出現(xiàn)了用銅鑄造的貝幣。

從此以后的很長時間里，用銅鑄幣就成了潮流，主要代表就是刀幣、布幣，蟻鼻錢。這就是布幣，它的樣子很像鏟子。一般認為始于春秋盛于戰(zhàn)國。刀幣分為“燕明刀”與“齊刀化”兩大類型。圜錢也稱圜金、環(huán)錢，是以后中國古代方孔錢的前身。蟻鼻錢是楚國流通的貨幣，又稱鬼臉錢，它的外形有的像螞蟻爬鼻，有的像鬼臉。

后來，歷史上出現(xiàn)了一位很有作為的皇帝——秦始皇嬴政，他消滅了六國，建立了秦朝，統(tǒng)一了貨幣，推出了秦半兩錢，我們可以看到幣面有“半兩”二字，表明每枚的重量是半兩。到了漢代，漢武帝推出五銖錢，錢面鑄“五銖”二字，周邊有輪廓。它是中國使用時間最長的古代貨幣，一直使用到唐朝。唐高祖對錢幣進行了一次重大改革，不在使用五銖錢，而是鑄通寶錢，錢面鑄“開元通寶”4字。到了宋代，商業(yè)發(fā)達起來，為了方便購買貨物，人們希望出現(xiàn)攜帶方便的貨幣。于是在四川成都地區(qū)出現(xiàn)了一種紙券，名曰“交子”，代替錢鐵流通。這就是最初的紙幣。到了清朝，紙幣和我們現(xiàn)在用的人民幣長得差不多了。

（設計意圖：了解貨幣的發(fā)展歷史，吸引孩子的注意力，希望培養(yǎng)孩子愛看書的好習慣。）環(huán)節(jié)二：我是換購小達人

師：認識這種貨幣，那你會換算嗎？

1元=（）角

30角=（）元

1元5角＝（）角

32角＝（）元（）角

師：同學們真棒，小寵哥為了獎勵大家來到了商場，從中你知道了什么？要解決什么問題? 生：圓形氣球每個2元，葫蘆形狀的每個3元2角，心型每個8角。生：要解決的問題是：買一個圓形一個心形要多少錢？ 師：怎樣解決？

生：2元＋8角＝2元8角

師：回答得真不錯，送給你氣球模型。

(設計意圖：復習人民幣的換算，為新課鋪墊。其次，通過氣球商店購物讓學生學會觀察，提取有效信息，同時提高學習興趣，體會數(shù)學可以幫助我們更好地學習生活)環(huán)節(jié)三：我是購物小達人 師：孝孝來到書店，準備購買書籍。書店的書種類真多，真好看。圖書館的阿姨給孝孝選了4種：《我是小學生》5元、《畫報》6元、《卡通世界》8元、《連環(huán)畫》7元?？墒切⑿⒅粠Я?3元，這就給孝孝出了難題了：用13元錢正好可以買上面哪兩種雜志？請問你覺得哪些是關鍵字？ 生：正好。師：什么意思？

生：我想正好就是不多也不少。師：還有什么關鍵字： 生：13元。

師：告訴我們只能用13元去買。還有？ 生：2種。

師：2種和2樣有什么區(qū)別？你可以舉例說說。

生：2種是買不一樣的書。2樣可以一樣，可以不一樣。

師：回答得真不錯，獎勵你可愛的小羊。那現(xiàn)在你能幫孝孝解決這個問題嗎？

生：選擇《我是小學生》和《卡通世界》。生：選擇《畫報》、《連環(huán)畫》。

師：你們回答真不錯?？墒切⑿⒌挠嬎隳芰Σ缓?。他隨便選了兩本書：《我是小學生》、《卡通世界》?？墒窃趺此愣疾皇?3元，能幫助他嗎？（黑板貼紙）

生：把其中一本換便宜點。

師：孝孝的朋友大牛也選了兩本，加起來是12元，能幫助他嗎？ 生：把其中一本換貴一點。

師：你們表現(xiàn)得真不錯。獎勵每一組一片花瓣。孝孝的姐姐也喜歡看書，特別是《我愛小學生》，那只有13元的孝孝還能選一本什么書？ 生：《卡通世界》，因為13元減去5元等于8元。

師：你真是個愛動腦的孩子。孝孝的計算能力不好，只會做加法。他這樣試的：（課件33出示）。固定一本書，然后挨著從做到右分別加起來，最后發(fā)現(xiàn)和《卡通世界》合起來正好13元。那如果我們想買《畫報》呢？怎樣做？你能像孝孝這樣做嗎？拿出你們的學具袋，同桌合作完成。

師：請同學上臺演示。你怎樣做的？

生：固定一本書，從左到右按照順序試。找得《畫報》和《連環(huán)畫》。師：做得真好。獎勵你們可愛的小羊。通過上面的學習你知道怎么解決這種問題：

生：先隨便選2本，2本書的價格合起來高了，把其中一本換成價格低的；如果價格低了，其中一本換成價格高的。生：固定其中一本，然后用剩下的書依次去試。

師：同學們今天表現(xiàn)得很好，小寵哥非常愿意和我們做好朋友。今天的課上到這里，同學們，下課休息。

（通過理解正好、兩種，理清楚題目要求，再通過老師講、學生動手操作、合作交流，體會解決問題的一般過程，注重羅列和嘗試——調(diào)整的策略。）

教學反思：通過學習貨幣的歷史，吸引孩子注意力，導入新課。認識人民幣不能脫離真實的生活情境，一年級學生需要在活動體驗中認識、了解人民幣，學會使用人民幣，生活中有很多買東西的情景，所以本節(jié)課就通過創(chuàng)設孩子感興趣的動畫人物購買雜志這個情境引入。例題比較簡單，有些學生可能很容易找到答案。找到題的答案不是目的，教會學生怎樣思考才是最重要的。在這里首先要使學生明白“正好”是什么意思，“兩種”與“兩本”的區(qū)別是什么，這樣，學生在以后的讀題張才會慢慢變得善于思考，善于抓取關鍵詞。接著通過引導，動手合作，使學生理解，并初步會使用嘗試——調(diào)整策略和羅列策略。嘗試調(diào)整策略不僅使學生學會了靈活的解決問題，并且間接的鞏固了數(shù)之間的大小關系。接著再教學羅列策略，羅列策略在這里主要是有序的“試算”，體現(xiàn)的思想主要是有序的思考。通過這個兩種策略的學習，培養(yǎng)學生嘗試調(diào)整和有序思考的思維方法，這兩種方法，在當數(shù)據(jù)較大時會非常有效。另外，還可以啟發(fā)引導學生說出其他解決此類問題的策略，如：用總數(shù)減其中一個數(shù)的方法。總之，解決問題不是目的，學會解決問題的方法和善于思考的習慣才是目的。

第三篇：認識人民幣解決問題說課稿

《認識人民幣--解決問題》說課稿

說課人：李曼曼 尊敬的各位評委老師下午好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元認識人民幣解決問題，下面我將從以下幾個方面對本課時的教學進行闡述：

一、說教材。

《認識人民幣-解決問題》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容注重體現(xiàn)人民幣的商品功能和在社會中的重要作用。經(jīng)過前面的學習，本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了人民幣的單位以及進率的基礎上進行教學的，通過這部分知識的學習同時可以使學生加深對20以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從而為后面的學習做鋪墊，起到了承上啟下的作用。

二、說學情。

根據(jù)這一部分教學內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：

⒈ 知識目標：使學生會綜合運用所學的人民幣的相關知識解決購物中的簡單實際問題

⒉ 能力目標：引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，初步學會有序思考。

⒊ 情感目標：溝通生活和數(shù)學之間的聯(lián)系，引導學生感受數(shù)學的應用價值。

為了能使學生比較順利的達到教學目標，我確定了本課的重點和難點 本課的教學重點是：使學生會綜合運用所學的人民幣知識解決購物中簡單的實際問題；教學難點是理解人民幣在社會生活中的重要作用。

三、說教法學法：

1、教法

學生的學習過程是一個主動構建、動態(tài)形成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習熱情，就應該讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。人民幣是看的見摸得著的特殊商品，因此，讓學生認識人民幣時不能空空無物，需要依托具體實物來開展。所以我在教學中采用的是以情景教學法、模擬活動法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。在教學中我注意創(chuàng)設情景，設計啟發(fā)性思考問題，引導學生思考。并通過模擬購物活動調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓學生在真實的情境中掌握關于人民幣的簡單計算，進而學習簡單的解決問題，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學生的思維能力。

2、學法

一年級的學生生動活潑、富有求知欲，并且大部分學生都比較積極活躍，根據(jù)學生們的認知結(jié)構和心理特點，我將采用以下學法：自主合作法改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識；探究學習法：探究學習法充體現(xiàn)了“以學生的學習活動為主，教師的組織、引導、傾聽為輔”的教學理念，對新型師生關系的建立有重要意義。給學生充足的空間，開展探究性學習；自主學習法：讓他們進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。

四、說教學流程：

為了突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我安排了以下四個教學環(huán)節(jié)，即：

復習舊知，做好鋪墊——創(chuàng)設情景,感受新知——模擬活動，獲得方法——質(zhì)疑總結(jié)，課后練習。第一環(huán)節(jié)：復習舊知，做好鋪墊。

我會以復習舊知的方式導入新課，采用多媒體演示法向?qū)W生們展示幾個20以內(nèi)各數(shù)加減法的填空題。學生自己動腦思考，自主的選擇一題完成，得出括號里應填的數(shù)。在做這個練習的時候，學生們都知道括號里要填的數(shù)必須是能使這兩個數(shù)相加正好等于等號后的數(shù)。通過這個復習題不僅幫助學生們復習了20以內(nèi)各數(shù)加減法，同時又為本節(jié)課內(nèi)容的學習做了鋪墊，幫助學生計算并解答本節(jié)課的解決問題內(nèi)容，從而使學生更快的融入新的課堂上來。更重要的是學生根據(jù)自己的學習情況自主的選擇一題完成可以起到激勵作用，提高了學生的積極性以及學習的熱情從而讓學生們?nèi)硇牡幕氐叫碌恼n堂上來。因為學生是自主選擇題目完成的，所以我預計學生們都能比較正確而快速的完成任務。接著我會根據(jù)學生的做題情況給與及時的評價。在這個練習之后我會創(chuàng)設一個情景：今天可真熱鬧呀，小熊開了一家商店，所有的小動物們都跑來了，我們也快去看看吧。首先出示食品專柜區(qū)，然后我自己扮演售票員，介紹主要商品的價格。我會這樣設計：漢堡包每個8元，薯條每盒4元，冰激淋每個6元，這時有個可愛的小猴寶寶拿著10元紙幣來買漢堡，小朋友們你們能幫助他解決問題嗎？這個問題比較簡單是上節(jié)課學習的內(nèi)容，所以學生們可能都會比較積極的參與進 來。然后我就順其自然的揭示本節(jié)課的課題：同學們你們真會解決問題呀！這節(jié)課我們就繼續(xù)來解決購物中遇到的問題。[本環(huán)節(jié)的設計意圖：以復習舊知導入本節(jié)課，不僅能使學生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。在這個環(huán)節(jié)中，我從學生喜聞樂見的情景圖片引入，更接近學生生活，更能讓學生接受，從而激發(fā)學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習高潮。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，感受新知。

同學們小熊的商店還專門為大家準備了一些雜志。看！小象和小猴正在討論一個問題用13元錢正好可以買上面哪兩種雜志？考慮到一年級的小朋友比較活躍但是缺乏準確性，理解能力還不是很完善，所以要引導學生完成這樣的一個問題，我首先會引導他們仔細看題目，我會這樣問學生們：“同學們，從這幅圖中你們知道了什么？根據(jù)學生們現(xiàn)在所處的認識結(jié)構，我預設會出現(xiàn)以下幾種回答：

1、我知道了畫報每本6元，連環(huán)畫每本7元......2、小猴子問用13元錢正好可以買哪兩種雜志？

然后我會根據(jù)學生們的回答做出及時的評價：同學們你們真棒！那你們能告訴老師問題中的一個詞“正好”是什么意思嗎？我們都知道一年級的學生在理解問題上還是存在局限性，先把題目讀懂才是他們解決問題的關鍵，所以我會引導學生有方向、有順序的思考。在老師的引導下我預設學生們能大致說出正好就是剛剛好，不多也不少的意思。第三環(huán)節(jié)：模擬活動、獲得方法

第三個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我會把學生們分成小組來模擬購物活動，這部分需要用到的學具會有提前準備好的模擬人民幣、模擬雜志。每兩人成為一個小組分別扮演售貨員、小象和小猴?？纯从?3元正好可以買哪兩種雜志，學生們通過動手操作自己嘗試，教師巡視收集同學們的方法與答案。巡視中我發(fā)現(xiàn)了以下幾種情況出現(xiàn)：

1、在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有的小組采用的是嘗試-調(diào)整策略。他們先隨便選了兩本試試看看是不是13元，發(fā)現(xiàn)不正確后就馬上把其中一本給換了。

2、另外還有的小組先選定一本然后按順序跟每一本都試試，最后給出了答案。（師講解）

（1）“嘗試-調(diào)整”策略

最后根據(jù)學生們模擬活動中出現(xiàn)的情況進行講解。我會這樣設計：同學們，你們真棒，老師剛才看到好多同學都會用自己的方法去解決問題，我們一起來看下他們的解題思路對不對？ 有的小組是這樣做的，先隨便選了兩本雜志，但是他們馬上就發(fā)現(xiàn)結(jié)果比13元多了，然后把其中一本換成便宜一點的，你們覺得這個小組的方法可不可以呢？因為學生們都已經(jīng)完成了這個模擬活動，所以我預設大部分的小組都會采用這個方法，所以我再根據(jù)他們的這種思路重新小結(jié)，引導他們來再次清晰的解決這個問題。當拿不定注意的時候，尤其是數(shù)據(jù)大的時，可以先選兩本試一試，根據(jù)試算的結(jié)果再進行調(diào)整，這是一種很好的解決問題的方法。然后再引導學生們思考：如果我們先選擇了8元和7元的這兩本書，我們又該怎樣調(diào)整？學生討論交流，通過上面一個例子的分析，學生應該能很快的解答出來，然后我再做一個小結(jié)：看來，在試的過程中可能不會一次就試對，應該根據(jù) 試算的結(jié)果和信息進行有方向的調(diào)整，第一次試算的結(jié)果大了，就把一本調(diào)成價格便宜一些的；反之，第一次試算的結(jié)果小了，就將一本調(diào)整成價格貴一些的。

（2）教學“有序羅列”策略

老師還發(fā)現(xiàn)還有的小組先選一本，然后按順序試一試，這樣的方法行嗎？我預設這時學生可能會通過他們的活動結(jié)果搶著回答：行，先把5元的這本拿出來和剩下的每一本去試，找到了一種答案。我會根據(jù)學生的回答繼續(xù)引導他們思考：要想把用13元正好能買的兩本雜志都找出來，應該怎樣繼續(xù)下去？引導學生繼續(xù)選下一本，并有序搭配。然后我會接著問學生這樣選有什么好處從而讓學生自己經(jīng)歷一個思考過程并歸納出有序思考，想的全面。最后我再做一個小結(jié)：先選出一本，再拿這本和其他雜志一本本地按順序去搭配，雖然看起來有些麻煩，但能夠不重復不遺漏地找到所有答案。[本環(huán)節(jié)的設計意圖是通過模擬活動讓學生自己感受購物和使用人民幣的過程。這種貼近生活的模擬活動可以避免枯燥的教學認識，讓每個學生都充分的參與到活動中來，從來更好的學習解決簡單的生活問題。在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，課后練習

最后跟著學生們一起回顧反思解決問題的過程，看這個問題是否解答正確。通過檢驗自己選的兩本雜志價格加起來是不是正好是13元從而確認解答是 否正確。最后小結(jié)：我們今天又學到了兩種解決問題的方法，一種是先嘗試再根據(jù)試算的結(jié)果進行有方向地調(diào)整，另一種是按順序羅列出所有的可能結(jié)果。他們都是解決問題的最基本的方法。

第四篇：認識人民幣教學設計

小學班級管理經(jīng)驗點滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級是教育工作的基本陣地，同時也是學生成長的又一個搖籃。它不僅有提高學生文化素質(zhì)的責任，也背負著提高學生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實現(xiàn)，每個學生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關重要。下面就班主任工作談談感受

一、以情動人，融入真情，全心呵護

在班級管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認知活動和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛關心學生，學生就能從自己親身感受到的愛護和關懷中，學會如何去關心別人，如何為他人著想。從而學會正確處理同學之間的各種關系，為班級形成良好的班風創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴格紀律。

應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭取家長，建立家校，加強聯(lián)系

家庭是孕育小學生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。每期開學我就建立了學生家校聯(lián)系冊，冊上有學生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時聯(lián)系，相互了解學生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養(yǎng)更多的合格人材。

第五篇：認識人民幣教學設計

認識人民幣教學實錄

一、認識人民幣

1．激趣導入。

同學們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結(jié)：用人民幣可以買好書、買學習用品、，也可以儲蓄起來，獻愛心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學們搜集有關人民幣的資料，你對人民幣有哪些了解?

3．識別人民幣。

同學們對人民幣的知識了解的可真多！這節(jié)課我們就來學習認識人民幣。（板書課題）你們認識人民幣嗎？”（學生回答）誰能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學生面向全班同學介紹，說清楚是多大面值的，用什么方法識別的）。

小結(jié)：我們在認人民幣的時候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識別。

人民幣上有很多我們祖國美麗的風景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生活動，教師巡視了解情況）。

現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學？

猜幣游戲：現(xiàn)在我們來進行猜幣游戲，我說謎語，你來猜。

（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請同桌之間進行這樣的猜幣游戲。

小結(jié)：識別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實踐活動，了解元、角之間的關系

活動1：乘公交車。

同學們對人民幣的了解已經(jīng)很多了，請你來幫助我解決一個問題吧，老師要乘公交車，需要1元錢。可是我只有這些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書：1元=10角1角=10分）

對口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過關檢測：1.完成53頁第1題、第2題。

2.購物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學問題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國錢幣（課件展示）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了有關人民幣的知識，你們有什么收獲？還有什么疑問？

關于人民幣的知識還有很多。同學們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學問大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書設計:認識人民幣

1元=10角

1角=10分